爱的奉献作文

2024-05-10

爱的奉献作文（通用14篇）

篇1：爱的奉献作文

爱的奉献作文

爱的奉献作文（一）

只要人人都献出一点爱，世界就会更美好！

在家里，妈妈做家务很累，要洗碗、拖地、洗衣服、晾衣服……等等家务活。我自己收拾好了自己的房间，为妈妈减轻了许多负担。妈妈也常夸我，说我是她的好帮手。

在班级里，我常常帮老师和科代表抱作业，课间，帮忙抹黑板……

我们都觉得学习太枯燥了，所以，我们“板报四人组”，就是我、程梦齐、杨光雨露和李滢一起跟我们的班主任张老师提了个建议：在班上，每两周就办一次活动，比如写作文、画画、摄影、做手工、做环保爱地球的`活动……老师二话不说就同意了。

有了两周一次的活动，同学们对学习一下子充满了乐趣。第一次活动，我们折纸比赛，折纸鹤，看谁折得又快又好；第二次，我们又弄了个“绘画大赛”，看谁画得画最好；第三次……我们使同学们对学习充满了兴趣，难道，这不是爱的奉献吗？现在，我们班由学习最差的一个班，瞬间转变为学习最好的一个班。这都是我们的功劳呢！

爱的奉献真是快乐啊！

爱的奉献作文（二）

大年初一的早晨，大街小巷处处喜气洋洋。小明去爷爷、奶奶家拜年。爷爷、奶奶笑容可掬地把红包递给小明。他笑嘻嘻地接过红包，深深地鞠了一躬，说：“谢谢爷爷、奶奶。”

吃完午饭，小明告别了爷爷、奶奶往家走。走着走着，一股鸡香扑鼻而来，他情不自禁地咽了咽口水，抬头一看，原来香味是从一家肯德基店里飘出来的。他想：这可是我最爱吃的肯德基呀，奶奶刚给了我一只大红包，不如我去里面买点好吃的解解馋吧。

小明刚想推门进去，突然，他看见不远处挤着一大群人，不知在干什么。()他不由自主地走过去，想一探究竟。原来，这里正在举行“帮助贫困儿童爱心捐款”活动。他想：老师曾教育我们，赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，快乐自己。我也应该献出自己的一份爱，帮助贫困儿童。想到这里，他毫不犹豫地把大红包投进了募捐箱。

回到家，小明把这件事的来龙去脉一五一十地告诉了爸爸、妈妈。妈妈听了，一把把他搂在怀里，激动地说：“我们的小明长大了，懂事了，学会关心别人了。”小明听了，心里有说不出的高兴。

爱的奉献作文（三）

只要人人都献出一点爱，世界将会更美丽！让我们一起为世界做爱的奉献吧！

首先，我们在家就要学会帮助妈妈分担家务，要天天坚持做。妈妈多辛苦呀，每天都忙忙碌碌的，一点空闲时间都没有，我们一定要帮帮她。于是，我就每天为妈妈晾衣服，叠衣服，……做完了，妈妈每次都夸我：“孩子，你真是妈妈的贴心小棉袄呀，你太棒了！”看着妈妈欣慰的眼神，听着她那发自心底的夸奖，我心里别提多高兴了。

在班级，我要为同学们做点爱心行动！同学们每天上午校园生活都是上课，写作业，很是枯燥。于是，我就组织了一个团队，专门为同学们增添欢乐气氛。我们向老师提出建议：“每两周在班里举行一次活动，比如：画画比赛、照片选美比赛、男子篮球比赛，女子羽毛球比赛等等。

我们要让同学们校园生活变得快乐、美好。老师十分赞同，于是，我们就组织活动，同学们也十分享受这份欢乐，有些还帮我们出了许多好点子，老师夸我们是全校最聪明，最有爱心的孩子呢！

爱的奉献，带给了我莫大的快乐，我懂得了：我为人人，人人为我！

篇2：爱的奉献作文

平日里安静的敬老院因为我们的到来一下子沸腾了。老爷爷、老奶奶用慈爱的目光看着我们。我们用自己的小手为爷爷、奶奶们打扫卫生。有撒水的、有拖地的、还有浇花的。爷爷奶奶用惊奇的眼睛望着我们，心里一定在想：这些孩子既能干又可爱！

我们又为爷爷奶奶献上了精彩的文艺节目。我们的表演赢得了阵阵热烈的掌声，整个敬老院里充满了欢声笑语。爷爷奶奶们笑在脸上，甜在心里，我们也是笑在脸上，甜在心里。

能用自己的双手为爷爷奶奶送爱心，能用自己的行动表达对老人的孝顺与敬爱，使我真正体会到了助人为乐的快乐！

篇3：爱的奉献:问题学生转化的关键

一、爱是责任

老师的工作对象是人, 是正在成长中的学生, 老师以什么样的精神对待工作, 决定工作的成败;以什么样的态度面对学生, 决定着学生的成长与否。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后, 我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败, ‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因, 身为老师, 我具有极大的力量, 能够让孩子们活得愉快或悲惨, 我可以是制造痛苦的工具, 也可以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸也能叫人开心, 能伤人也能救人。”教师的态度为什么能够影响甚至决定学生的成长?因为学生具有区别于“非学生”的一个重要的心理特点属性———向师性, 学生就好像花草树木之趋向于阳光一样趋向于教师。范梅南在《教学机智———教育智慧的意蕴》一书中提出:“教育是一种使命, 是一种召唤, 只有当我们真正感受到教育作为一种召唤而激起活力和深受鼓舞时, 我们与孩子的生活才会有教育的意义。”

没有责任, 就没有爱。老师对学生的爱, 首先就表现在对学生负责任, 而且是对全体学生负责, 对学生的未来负责:公平公正, 平等对待, 正直无私, 不偏袒, 不偏心, 对待不同相貌, 不同性别, 不同智力, 不同成绩, 不同个性, 不同出身, 不同籍贯, 不同亲疏关系的学生一视同仁。只注重培养学习优秀生, 对他们满面春风, 关怀备至;对后进生不管不问, 甚至厌恶、歧视, 这是不负责任的态度。每一个孩子都是一个潜在的天才儿童, 只是表现的形式不同, 后进生也有他的优点, 或是体育特别棒, 或是画画特别好, 或是劳动特别积极……这些都需要老师的细心观察, 耐心引导, 诚心帮助, 使他们的未来变得美好, 人生变得更有意义。

二、爱是平等和尊重

问题学生一般成绩也较差。他们面对看不懂听不明的课程, 还必须忍受课堂纪律的约束, 课后又饱尝老师同学的冷眼, 这叫他们如何“爱”学习?犯错误, 写检查, 受训斥, 认错再犯错……教育手段完全是程序化的, 这让学生如何感受被爱?没有爱的体会, 又如何谈尊重?既感受不到老师的尊重, 又不能尊重老师, 厌学就不足为奇了。所以, 只有尊重“问题学生”, 才能解决他们的问题。

心理学家马斯洛的需求理论告诉我们, 人类具有五大需求, 从低级到高级分别是“温饱”的需求, “安全”的需求, “爱与被爱”的需求, “受尊重”与“自我实现”等。学校给学生提供了“温饱”和“安全”的需求, 老师则应该给学生“爱与被爱”和“受尊重”的心理需求。学生的心灵就像一架多弦琴, 其中有一根是和弦, 只要找到它弹一下就会使其他的弦一起振动, 产生共鸣, 协奏成美妙的音乐。美国教育学家爱默生说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”学生包括问题学生, 他们每个行为的背后都有他的理由。老师要蹲下来听, 不要高高在上, 居高临下, 要以平等的姿态来倾听孩子的理由, 不要急于评判对错。学生觉得老师可亲可敬可信, 没有心理隔膜, 才会亲其师, 信其道, 听其言。

三、爱是理解和信任

素质教育下的办学理念应该是:每个学生都要发展, 但不求一样的发展;每个学生都要提高, 但不求同步提高;每个学生都合格, 但不求相同的规格。不可否认, 问题学生是班上的“另类”, 他们饱受冷嘲热讽和唇齿相讥, 感受不到爱的温暖, 融入不了集体, 他们可怜的一点尊重、自信在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中已荡然无存, 学习无兴趣, 人生无目标, 公然对抗教师的消极行为也时常发生, 这就要求教育工作者在批评引导的同时, 把更多的关心洒在他们身上, 相信他们一定能够转化。要让他们明白老师心中永远有他们的位置, 永远关注他们, 前苏联教育学家马卡连柯曾说:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”2007年, 我教过一个学生叫黄天明, 教过他的老师都说他不守纪律不听课不做作业, 爱欺负同学……种种劣迹, 让老师不胜其苦, 开学初我当作什么也不知道地找他聊天, 我发现他有很远大的理想———当老板, 他认为成绩不好没有关系, 他会比成绩好的哥哥更有出息, 在他看来学习成绩好的人只会死读书, 将来也是木头。原来是社会上的“读书无用论”害了他。找到了原因后, 我便利用他想做老板的理想引导他做班长, 学会管理他人, 更管理自己, 刚开始是状况连连, 学生也怨声载道, 但是, 经过一段时间的努力, 他的毛病改了不少, 同学们也乐意接受他这个班长, 他从一个调皮大王转变为老师的得力助手。究其原因, 我想, 是我给了这个孩子一份信任和理解, 从而搭起了一座沟通的桥梁, 源源不断地给他提供着改进的动力。

四、爱是宽容和鼓励

我国最伟大的教育家孔子之所以能取得辉煌的教育成果, 主要是他能悦纳学生, “有教无类”, 因材施教。他熟悉学生的性格特点、缺点长处, 有针对性进行批评或鼓励。教育不仅是文化的传递, 更是人格心灵的唤醒。学生之所以成为学生是因为他还处在文化的无知时期和人格蒙昧时期, 老师要对孩子的无知与蒙昧给予宽容和理解, 把孩子的缺点刻在沙滩上, 潮起潮落间便了无痕迹;把学生的优点刻在石头上, 任凭风吹雨打永不消褪。孩子们在人生道路上行走犹如人在黑暗中摸索, 需要灯光的照耀, 而老师的鼓励便是迷途中的孩子的一盏明灯, “人非圣贤, 孰能无过”, 更何况, 这些问题连连的学生只是一个孩子。老师, 别吝啬你的宽容心, 给他们一些鼓励吧。良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。此刻的他们需要的不是老师的讽刺挖苦、指责批评, 而是诚心的理解, 用心的引导。陶行知说:“在你的教鞭下有瓦特, 在你的冷眼中有牛顿, 在你的讥笑中有爱迪生。”给孩子一些宽容, 就会有收获———耐心等待后的一份惊喜。

“再没有爱的沙漠, 再没有爱的荒原, 只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间”。没有转化不了的问题学生, 只要老师们都能献出自己的爱。如果没有爱, 任何的说服教育都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱, 任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱才能点亮心灵的灯盏, 驱除蒙昧, 收获希望。

篇4：爱的奉献爱的教育

关键词：潜能生；尊重学生；关心学生；严格要求学生；爱的奉献；爱的教育

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0251-02

所谓潜能生就是指那些潜力未被开发，学习成绩或品行暂时落后的学生。对于潜能生来说，他们更需要老师的尊重、理解和爱。所以，笔者认为转化潜能生需要爱的奉献、爱的教育。

一、爱的教育需要理解、尊重学生

理解与尊重是转化潜能生的关键环节。

教育所面对的是一个个活生生的人，他们对每件事情都有自己的见解。我们老师特别是我们班主任不能把自己认为正确的想法强加给学生，让他按你的想法去学习，这只能使学生越来越对老师反感、对你所教的这门学科反感，从而不想再学习，结果把他推向潜能生的行列。要想扭转这种局面，需要我们理解学生，尊重他们的想法，多鼓励他们，给他们以支持，从而增强他们的自信心。

我们班有位姓苗的同学，身上有一种其他同学所没有的正气。见到老师有礼貌，同学生病了，他就给生病的同学端水拿药，照顾得无微不至。刚接这个班时，我对这位同学的印象特别好，认为他有正气、积极、有进取心。可时间长了，我发现他上英语课，注意力特别不集中，有时还想睡觉。英语老师也经常跟我提起他，说他不仅不学英语，甚至在课堂上说让老师别在他身上浪费时间。我感觉到问题的严重性，就找他谈话。他对我说：“老师，我也非常想学好英语，我也曾经在假期补习过英语，可我就是学不会。”对他的这种情况，我表现出非常理解，并鼓励他希望他能坚持学英语，还和他一起制定了一个近期的学习目标。在随后的时间里，我不断地鼓励他，甚至和他一起记忆单词。经过一段时间的坚持和努力，他实现了第一个学习目标——期中考试50分。可以看出，这个目标的达到，给他带来了无可比拟的欢乐、自豪感和自信心。他懂得了取得成绩的欢乐，那么求知的愿望就将永远伴随着他的学习。

二、爱的教育需要关心学生

我们每个人都渴望受到他人的关心和关注，处于青春发育期的中学生更是如此。而那些成绩不好纪律又差的学生则认为老师根本就不会关心他们。为了让那些潜能生能感受到老师对他们的关心和爱，我在班内专门设立了“进步奖”，只要在纪律和学习上有所进步的学生，都会得到一份奖品。奖品是平时班里卖废品所得的钱买的笔记本。奖品虽不大，但在潜能生中反响很大。郭超同学是在七年级下学期进到我们班的。当时，他不仅学习成绩差，他还课下说话带脏字，课堂打断老师的讲课，但他总能使同学们开怀大笑，很多同学都喜欢他。于是，我就让他在上课前或课后给大家讲一个笑话，完了之后同学们为他鼓掌。刚开始他还不以为然，讲笑话，说脏话，和以前一样，可时间一长，任课老师都说郭超上课认真听了，同学们说郭超说话不带脏字了，他的学习成绩大有进步，在期末得到了“学习进步奖”。他说：“这是我第一次得奖。以前从没想过得奖，从没想过一个人站在讲台上为大家讲笑话，从没想过得到那么多的掌声。在这里，我感谢老师和同学的关心和信任。”说完朝大家深深地鞠了一躬。

三、爱的教育需要严格要求学生

俗话说：“严师出高徒”。这说明严格要求学生也是爱学生。但严格要求学生也要做到有理有据。而《班规》就是一个很好的依据。于是我利用班会时间，让班长组织学生讨论研究《班规》内容，最后制定出一套切实可行的《班规》。《班规》是由学生自己制定的，他们当然得依规定而行事。这使得很多同学在严格的自控中逐步养成了良好的行为习惯。有一个学生，早上上课总迟到，按照班规，他总被罚扫地，时间长了，他迟到的毛病一点都没有好转。我知道这条班规对他没什么作用了，就启用另一条班规，迟到一次当全班同学面唱两首歌。他虽然经常迟到，可他是一个不善言谈的学生，更何况当那么多人唱歌，可这是班规，必须执行的，所以他不得不硬着头皮唱。一周、两周过去了，一学期过去了，他迟到的次数越来越少，直到不再迟到。他不再迟到了，可他却敢在升旗仪式上当着全校师生演讲了。

但有些潜能生的自控能力很差，要想使他们有所转变，还需要老师的提醒和帮助。有一个学生做什么事都不慌不忙的。课堂上，其他同学都开始读书了，他的课本还没拿出来，你看了都替他着急，可他不急。课下，其他同学的作业都能按时交，就他交不了。我为了改变他这种做事拖拉的毛病，课堂上我时时提醒他快一点；课下写作业时，我站在他身边提示他注意力要集中。这样坚持了一段时间，他终于有所改变，做事拖拉的坏习惯消失了。

四、爱的教育需要奉献

人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业。笔者也认为教师最光辉的地方就是教师有一种无私奉献的精神和有一颗爱学生的心。我们班有一部分学生是住校生。他们离开父母、离开家来到学校求学，吃住在校。学校就是他们的第二个家，老师就是他们的亲人。所以，作为班主任，我不仅在学习上关心帮助那些潜能生，课下为他们补习，而且在生活上我也尽量无微不至地照顾他们。有人生病了，我领着他们去看医生，帮他们打开水；有人衣服扯破了，我就拿到家里用缝纫机为他们缝缝；有人回家时没有路费了，我就先为他们拿出路费……去年转来一位学生，家是外县的，周末回家特别不容易，所以他就两周回一次家。他以前特喜欢去网吧玩游戏，虽然脑子很聪明，但成绩很一般，所以他妈妈总是放心不下，每周都要给我打电话询问情况。为了让他妈妈能够安心，他不回家的那个周末我就把他领到我家，给他做好吃的，陪他玩，让他感受到家的温暖。这孩子也争气，期末考试由入班时第二十多名进入到前十名。寒假，他妈妈又打来电话：“翟老师，太谢谢您了。要没有您的关心和爱护，我的孩子不会有这么大的进步。谢谢您！”

篇5：爱的奉献作文

爱的奉献作文

。坐在窗前，我在试问我自己：你有多久没有好好看看这蓝蓝的天，闻一闻这芬芳的花香，听一听那鸟儿的鸣唱？有多久没有回家看看，听听家人的倾诉？有多久没和他们一起吃饭了，听听那年老的欢笑？有多久没与他们谈心，听听他门的烦恼、他们的心声呢？是不是因为一路风风雨雨，而忘了天边的彩虹？是不是因为行色匆匆的脚步，而忽视了沿路的风景？除了一颗疲惫的心，麻木的心，你还有一颗感恩的心吗？不要因为生命过于沉重，而忽略了感恩的心！也许坎坷，让我看到互相搀扶的身影；

也许失败，我才体会的一句鼓励的真诚；

也许不幸，我才更懂得珍惜

生活给予我挫折的同时，也赐予了我坚强，我也就有了另一种阅历，

我常常带着一颗虔诚的心感谢上苍的赋予，我感谢天，感谢地，感谢生命的存在，感谢

清晨，当欢快的小鸟把我从睡中唤醒，我推开窗户，放眼蓝蓝的天，绿绿的草，晶莹的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又给予我一个美好的一天。

入夜，夜幕中的天空繁星点点，我打开日记，用笨拙的笔描画着一天的生活感受，月光展露着温柔的笑容，四周笼罩着夜的温馨，我充满了感恩，感谢大地赋予的安宁。

朋友相聚，酒甜歌美，情浓意深，我感恩上苍，给了我这么多的好朋友，我享受着朋友的温暖，生活的香醇，如歌的友情。

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篇6：爱的奉献作文

有一种爱像滔滔江水，连绵不断；有一种爱像黑私自的亮光，给人期望；有一种爱像勤劳的园丁，默默耕耘；还有一种爱出于无法，使人心酸……

爸爸妈妈对儿女的爱无穷无尽，哪怕孩子成果很差，脾气很倔，长相很丑，也始终不离不弃，愿意把自己的爱毫无保留、连绵不断的给予孩子。政府给贫穷山区的公民带来期望，为了协助老百姓脱节贫穷，他们持之以恒，就算只需一户人家仍处在贫穷的家境中，他们也绝不放弃。教师和学生就好像园丁和花草，既是亲人，也是朋友，教师的言语像一缕清风吹走尘土，像一道阳光温暖心房，像一颗糖块送去甜美，像一位工程师架起沟通的桥梁。螳螂之间的爱令人心酸，为了给孩子满足的营养，母螳螂无法的吃下自己的老公，而公螳螂也为了自己的孩子，无怨无悔的贡献出生命。

国际上有千千万万种爱，不管是甜美仍是心酸，都给人们带来幸福和高兴，只需咱们细心肠调查爱，用心肠领会爱，爱就在咱们身边无处不在。

篇7：爱的奉献作文

看到图中的老香蕉，让我想起了曾经默默奉献给我们的孙老师。

自从遇见孙小姐，我就像茫茫大海中的一只小船，你更像海上的一座灯塔。有了你，我们在失落的森林中找到了出口；有了你，我们的天空变得更加明朗，我们的梦想变得更加美好。

我记得我上初三的时候，成绩平平，上课讲话总是不积极，有时候会留点空档。是你给了我前进的动力。有一次上课心不在焉。我没有回答你的问题。你让我下课后去你办公室。我当时很害怕，怕你骂我。令我惊讶的是，你非但没有严厉批评我，反而抚摸我的头，告诉我上课40小时的重要性，并鼓励我以后在课堂上积极发言。从此以后，每次上课都会看到你的期待和鼓励。从那以后，我举手的次数逐渐增多。你很惊讶，在课堂上大大表扬了我，让我更自信，更有学习动力。

还有一次，我生病了，缺课很多天，成绩下降。你看在眼里，心里七上八下，立马抓紧时间给我补课。看着你日渐苍老的脸和雪白的鬓角，心里很感动。

老师，老师！你把你的心和血倾注在我们身上，用你无私的爱，为我们付出了一切。让我每天摘一朵白云，带着我的祝福送给你。让我抓住一阵微风，把它捧在你敞开的窗前，给你一个凉爽的舒适。

老师，你就像一个春风，轻轻地吹过灵魂的沙漠，让人们绽放在世界各地；你就像一朵芬芳的玫瑰，花朵芬芳，香气醉人。你就像一束阳光，照在别人的脸上，温暖舒适。千言万语无法表达我有多爱你。让我用最真诚的语言祝你一生幸福。

只要每个人都付出一点爱，这个世界就会变成一个美丽的地方！只要我们团结一致，万众一心，这股强大的力量就一定能突破重围，战胜一切困难！

加油四川人！加油中国人！

今年5月12日，四川省汶川县发生毁灭性地震。突然，大地震动，群山坍塌，地震袭击了不知所措的四川同胞。突然，人们从平静美好的生活中醒来，四处逃亡。四川省的许多地区已经变成了废墟，成千上万的人被埋在废墟下。在这场灾难中，许多学生失去了老师，老师失去了学生。许多母亲失去了孩子，孩子，甚至父母……数百万人瞬间失去了家园。整个城市笼罩在恐惧和悲伤的阴霾中，久久徘徊！

死亡的怪笑来自四川，让人不寒而栗。突然，一道强光展开了与死亡的激烈搏斗：天灾无情！地震发生后不到两个小时，温总理代表中央火速赶赴灾区一线指挥抗震救灾，并发出“只要有一线希望，我们就尽最大努力救人”的号召，引起了聋子的共鸣，感动了世界。哦！那就是爱，人民军队的爱，国家领导人的爱，人民同胞的爱，人民教师的爱，志愿者的爱，亲人的爱。爱的力量越来越强大，死亡的声音开始颤抖。

篇8：爱的奉献——班主任工作新理念

一、尊重学生要以信任学生和理解学生为前提

教师要将学生看作是一个平等的对象来看待, 对学生要公平, 一视同仁, 让学生们感受到家的温暖。我班的赵彬同学, 患有先天性小儿麻痹症, 自理能力很差, 私下里我和郑长君等几个热心的学生成立互助组, 谁知班级同学全都积极加入, 他们有的帮忙打饭, 有的帮助上下楼, 有的帮忙搀扶上厕所, 而且大家还排好轮次表, 有大家的关心, 蔡彬同学也向我们敞开了心扉, 人变得乐观了, 学习成绩也提高了, 当学校照顾他的情况提议把他转到楼下班级时, 他却拒绝了, 说喜欢这个班级, 和同学们一起像在家一样, 快乐舒服。

二、深入了解学生动态, 掌握学生反馈信息

了解学生就是获取学生学习、生活、道德、政治、情感、意志、信念等状况, 因此, 在工作中我深入到学生中去, 以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。古语有句话说:“因材施教。”不同的学生, 他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的, 做学生的思想工作之时应对这一切做充分的了解, 只有这样学生才感觉到你处处为他着想, 这时他才会接受你的教育, 并欢迎你。我班的李建是个单亲家庭的孩子, 别看他平时嚣张跋扈, 其实内心是柔软善良的, 他渴望家庭的温暖、亲人朋友的关心, 了解到这些后, 我就经常和他父母通电话, 讲讲孩子在校的情况, 谈谈他最近的表现, 平时也常和他谈心, 谈学校谈家里, 俨然把自己和他当成一家人。在他生日的前一天傍晚, 我将准备好的生日卡片和日记本放在他的桌子里, 第二天他来的时候, 我提议班级学生一起为他唱生日歌, 看着李建闪着泪花的眼睛, 我知道又一颗爱的种子发芽了, 果不然, 以前不老实的他变乖了, 打架也少了, 也愿意参加学校的一些活动了。当运动会100米赢得冠军时, 我在全班表扬他, 他却腼腆地说:“算不了什么, 我还要表现得更好, 要让班级因为我而光荣。”这件事告诉我, 只要你用心去关心学生, 和他们之间架上一座桥, 收获必然是五彩斑斓的。

三、用良好的形象感染学生

班主任教师是学生的榜样, 我们都知道“身教重于言教”, 因此我时刻注意自身对学生的影响, 处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生, 不能随便乱扔垃圾。”有一天, 我看见教室的地面上有垃圾, 就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了, 他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾, 并且有学生在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡垃圾, 我们更应该去做。班级是家啊, 老师是家长, 我们是孩子, 共同爱护家。”事后, 班级卫生明显有了好转。这也让我领悟了一个道理:教师的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。

四、制订一份可行的计划

做任何工作都应有计划, 以明确目的, 避免盲目性, 使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标, 这个目标能使个人和集体着力追求, 为之奋斗, 具有极大的导向和激励作用。

篇9：爱的奉献

一、要热爱自己的本职工作，是做好班主任工作的前提

我也经历过年轻时的困惑，当时我把教书只当做一个饭碗而已。不喜欢教师这份工作，曾经想跳槽，想过当兵、做生意、卖过桔子、搞过动画设计等等，最终都失败了，我被撞得头破血流。年轻时的胡思乱想让我走过很多弯路，也让我懂得了热爱、懂得了责任。

经过不断地反思：觉得我没有能力折腾，只有专心做好自己的本职工作，这才是正途。随后发誓要做一个有理念的老师，做一个有思想的人。

2001~2004年在安心工作的同时，开始了我的教育理念的酝酿时期。2004年去复读中心担任教导主任，我把这一理念用于教师的管理上，成为该校保留至今的管理办法。2009年我选择了援疆援博，援疆期间是我教育理念的发展时期。

二、加强自身道德修养，不断完美自我

我的师德理念：责任—奉献—爱心—智慧

（一）责任

既然我们没有能力从事高于教育以外的事业，那就只有热爱教育、忠于教育，把它当做一辈子的事业，要尽到自己的责任，对工作出色地完成，忘我地去坚守，从而使自己的人性灵魂得到升华。人生所有的履历都必须排在勇于负责任的精神之后，责任胜于能力，责任就是做好你被赋予的任何有意义的事情。

（二）奉献

我们的工作对象是学生。看到学生一天天成长是我最高兴、感到最幸福的事情，这样的美好时刻我每天都能感受到，教师的职业就是燃尽自己，照亮学生，要在无私奉献中实现自己的人生价值。我学会了奉献，拥有了幸福，也滋生了继续努力工作的强大动力。每天守候我的学生、我的孩子们，我觉得无比幸福。给永远比拿快乐，奉献是一种养分，为我们孕育快乐。在物资上我也是无私的……

（三）爱心

捧着一颗心来，不带半根草去。教师的爱不仅独特，而且魔力般的神奇。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是一种高尚的职业操守，疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。

教师的爱是一种只讲付出，不计报酬，只讲产出，不待回报的充满奉献的爱。

没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、尊重是教育必不可少的。公正是学生信赖教师的基础，而博爱是教师做到公正的心理基础。

爱心是融化心灵坚冰的阳光，是愈合心灵创伤的良药，爱是强大无比的教育者。

我班孩子生病我都会全程守候、全程陪护。

爱别人是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福紧紧裹住你的心灵。

学校是一个充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂，更是爱与梦想的发源地。

三、教育需要大智慧

我当班主任工作的具体做法是：“法术势、法道儒”六个字。

（一）“法术势”是方法

在班级治理过程中，通过“法术势”的有效结合，实现两个转变。

教师角色的转换：从执法者过渡到爱的使者升华为灵魂的引领者；

使学生实现从孩子到学子到才子的转变，决胜六月，闯关成功。

这里的法是规则法度、术是谋略方法、势是人格魅力中产生的威严和规则的执行力度。

规则的制定要因时因地因人而异。制度提前告知，可以明细化，可明可暗，不要全部上墙，要给班主任自己留有余地（班主任把握住规则的终极解释权）。

方法则是要以柔道处之。同样的问题不同的人处理的方法不同，同样的问题同一个人不同的时间处理方法也不同；不能让学生预知处理的方法和结果。

有人格魅力就有执行力度。教师的人格魅力是在多方面细小的事情中建立起来的，特别影响教师形象的有：寻求家长帮助、接受吃请、夹杂着其他不良成分的偏爱、建立在自私基础上的所谓奉献、不负责任、教学能力差、整天抱怨社会不公、不学无术、处事粗暴简单拖拉等等。

（二）“法道儒”是过程

我把班级教育发展分为三阶段：法—道—儒

1.第一阶段：“法”，这一阶段主要讲究法度调控

强国必法，修身必儒。千古伟人，无不是阳儒阴法的高手。法礼并重，先礼后法，因道生法，强调制度、职责与技巧。强化组织的统御与控制能力。礼法兼治，依法治班。

（1）建立四级管理机制，稳定班级秩序，净化学习环境

自我管理：成长记录本

民主管理：班级值周值日

监察管理：钦差大臣、眼线

仲裁管理：班主任

班主任要调控课堂，不放纵课间。

对问题的处理一定要狮子大开口，绝不姑息，不能讲情面，要维护自己的尊严，言出必行。

我的方法之一是不定式套餐，还要配合一些阴招、损招。

同时还要加强监督，让孩子少犯错误、学会宽容，他们毕竟是孩子。

2.第二阶段：“道”，这一阶段主要是方法领悟与规律探求

道家的精髓是智慧领悟，讲求怡然自得的思维方式，逍遥自在的人生智慧，虚静睿智的纵横策略，自然生存的处世哲学，也是帝王治国的绝学。

在前阶段严刑峻法的基础上，达到班级环境的安宁，让每个学生安静地坐着顿悟修心，适时加以引导，唤醒智慧，教给学生学习方法，激发内在潜能，达到心灵激荡，以求施展才华，实现自己的人生价值。

（2）搞好班级文化建设，领悟人生真谛，激发学习动力

文化墙：塑造人格，净化心灵，实施班级特色教育

黑板报：配合学校政教工作重点，培养合格的中学生

班会课：小切口解决近期班级问题，调节学习气氛，发展学生个性

视频启迪：《论语》系列讲座，启迪人生（人生之道、理想之道、心灵之道、处世之道、交友之道、君子之道、天地人之道）

（3）加强多元学法指導，调整阶段坐标，提升学习能力

指导制订学习计划：早8：30~9：15交叉复习背诵需要记忆的学科（2~3科）

晚8：30~9：00英语听力；10：10~11：00数学；11：00~11：30地理

制订治跛强优计划：让学生足够重视弱势学科，强科保持强势，弱科强补。补课只能是温补，不能大补。强补（指时间）与温补（内容）不矛盾。

建立多层激励机制：没有激励，人的潜能只能发挥20%；有了激励，人的潜能可以发挥90%左右。

家长激励：每次考试后，给家长发短信报喜、鼓励

老师激励：老师及时肯定孩子的点滴进步，进行精神鼓励

同学激励：在班级介绍自己的学法，得到学生认可，使学生享受成功的快乐。

学校激励：表彰大会、奖学金、光荣榜等

物资激励：高三的5次考试，设三类奖项：优秀奖、进步奖、勤奋奖

五步冲刺复习方法：让学生说出老师想说的话（苏霞、马艳）

高考状元访谈录：新疆金雪薇、内蒙古尚毓、广东曹子聪、重庆陈星兴

班级教师团队合作：没有团队的合作，没有每位教师的无私奉献，一个人不可能成功，不可能有高考的辉煌。

3.第三阶段：“儒”，这一阶段主要是道德约束，精神引领

半部论语治天下，儒家讲求诚信乐善和谐共赢，关注现实，教人积极进取，为生民立命，为天地立心，实践经世致用的济世之道，修为兼济天下之大德，成就经世济民的大胸襟，创立独成一体的治世哲学。本阶段要用儒家思想启迪学生积极进取，主动承担社会责任，从而激发学生主动、积极学习的内动力。

（4）利用各类社会资源，辅以情感激励，激发进取动力

①励志演讲

利用名人视频激发进取的精神动力

如：超越自我拒绝平庸、坚持不懈直到成功、我的高考、献给迷路的你、高三、高考1977、跌到了再爬起来、永不放弃等

②家长支持

培训家长——英才是怎样造就的

家长参与班级管理——家校亲情联络

拒绝吃请

向家长报喜，不要随意让学生请家长到校

③心理辅导

视频讲座（高考心态、高考心理调试、俞敏洪励志系列讲座）

心理老师辅导（曾老师每年给高三学生的心理辅导课）

亲近学生

积极心理暗示（王锦春语录、当你扛不住时请你读一遍）

援疆近三年来，经过爱的无私奉献，2010年，维吾尔族学生艾帕尔，在我的精心的心理辅导下考入北京师范大学，艾帕尔至今还管我叫“爸”；2011届学生李红玲、迪利亚提、帕克扎提等多位民族学生叫我“老爸”，我的三届学生80%都管我叫“老爸”，我觉得我真的很幸福。

2009~2010年，我担任高三（1）（3）班历史教学，2010年高考成绩显著，学生徐维炎等考取北大、人大、中国政法、北师大、北二外、中国青年政治学院等北京地区名校12人，全班52人，有47人过一本。2011年高考完成重本任务600%，创造了辉煌的战绩；民考汉考生75%过一本、100%过二本，为民族团结、边疆稳定作出重大贡献。

今年我的一批新的孩子们状态又是很好，我会一如既往继续给我的孩子们提神，给我的孩子们力量，为我的孩子们呐喊喝彩！同我的孩子们一起笑、一起唱，一直坚守到六月高考。往后我还会继续坚守陪伴我的一批又一批孩子们……一直坚守到我生命的最后一刻。

（作者单位湖北省武汉市江夏区一中）

篇10：爱的奉献作文

不懂事的时候，我们总是会问父母我们是怎么来的，父母却总是开玩笑的对我们说：你是我们捡来的，甚至说我们是像孙悟空一样，从石头缝里蹦出来的。可是真的是这样的吗?不，不是的，是父母把我们带到这个世界上的，是母亲辛辛苦苦十月怀胎把我们生下来的。

十七年前的一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容，迎接我们的到来。才我们来到这个世界上的那一刻起，父母又多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母永远不会因为这样而放弃我们，他们不管多辛苦，多困难，都会无私奉献的哺育我们长大成人。

在小时候，我们把父母对我们的爱，当做理所当然、天经地义，因为我们不了解，也不知道父母的辛苦，可是当我们换位思考一下，在以后的将来，我们自己有了小孩后，你还会觉得父母到我们的爱，还是理所当然，天经地义的吗?可是又有多少人会把父母放在第一位呢?有的人总是不断抱怨父母这样不好那样不对，对父母的行为挑三拣四，横加指责，甚至直接顶撞父母。有些人连父母的工作单位在哪都不知道，也不知道父母的身体健康状况，甚至有些人可能连父母的生日到记不清楚了。想想看，父母为了我们付出了多少心血和精力啊!

在自己孤独的时候，站在身后陪伴自己的永远是父母;在自己面对困难想要放弃的时候，站在身后鼓励自己，为自己加油的永远是父母;在自己受伤、害怕的时候，站在身后保护自己的永远是父母;当我们受委屈是，能耐心听我们哭诉的是父母;当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的是父母;当我们取得成功时，会衷心为我们庆祝的是父母。然而，他们却不求其他，只求我们平安、健康、幸福。

无私奉献的永远是父母。

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篇11：爱的奉献作文

星期一的升旗仪式上，校长领着一位衣着我校校服、背着一个新书包的小女孩站在领操台上，神情凝重地对大家说：“这是一位来自四川地震灾区的同学，在今后的日子里将与我们共同生活一段时间。”她将被分在哪班呢?我不禁暗想。

快上课时，班主任刘老师把这位新朋友领到了我们班，我们兴奋不已。“快看，她进来了!”胡轶高兴的说。“哇，真漂亮!”全班同学异口同声的说。她的表情里胆怯夹带着一些悲伤，低下头小声地说：“老师好!同学们好!”虽然操着一口浓重的四川口音，但我们能听懂。

和我们共处已经有一段时间了，为什么她总是闷闷不乐?从不主动和同学接触?也不爱说话?带着疑问，我们找到了班主任，刘老师的回答让我们全班同学为之一振：“她在这次地震中失去了所有的亲人，现在又远离家乡，来到一个陌生的环境，我们大家要多关心她，多帮助她，主动接近她，把她当成我们最要好的朋友来对待!”听了这些，我们决定为这位女同学做点什么。大家七嘴八舌地商量了半天，最后决定共同凑钱为她过一次有意义的生日。于是，同学们有的`拿来了父母平时给的零花钱，有的拿出了过节时亲戚给的压岁钱，有的把家里旧报纸、旧塑料瓶卖掉的钱拿到学校凑到了一起。“还差一点就能买个蛋糕了!”这时，班主任走到我们中间，把100元钱放到了我们手里，“算我一份吧!”有了老师的参与和支持，我们的兴致更高了!放学后，我们等她走出了校门，立刻回到班里，大家一起动手，有的布置教室，有的买蛋糕……

第二天，我们早些到了学校，当她最后一个走进教室时，全班鼓起了热烈的掌声，对着她齐声说：“祝你生日快乐!”她有些意外“这是……?”“老师都告诉我们了，今天是你的生日。”“谢谢，谢谢!”全班一阵“噢”的喊声。我们共同把蛋糕切成了33份，每个同学一份，她把最大的一份给了老师。这时，她流泪了，眼泪里是含着欢笑的，今天才发现她笑起来更漂亮，洁白的牙齿，嘴边还有个小酒窝。我们边吃边聊，她的话比平时多很多;但她从不提起在那次地震中发生的事情，因为就是那短短的几十秒钟让她失去了所有的亲人。

结束了和我们共同生活的日子。她临走那天，我们送给她一句话：“好好活着!”她临走时是微笑着的，并与我们相约“快乐共成长!”

篇12：关于爱的小学作文：爱的奉献

那是一个寒冷的冬天，妈妈正在值班，突然一位身体瘦弱的老奶奶背着一位衣着单薄、面黄肌瘦的小学生急急忙忙地走过来。妈妈见状，立刻走上去问：“您有什么需要帮助的吗?”老人家气喘吁吁地说：“我要去找领导解决我家的困难。”妈妈从老奶奶的背上接过骨瘦如柴的孩子，把他放在轮椅上。看着孩子那沮丧无助的表情，眼里却闪烁着无限的希望。妈妈含着泪问：“这孩子怎么了?”老奶奶哽咽地说：“孩子从小没有妈妈，又患上了全身肌无力，再也站不起来了。”听完，妈妈再也忍不住，泪如雨下，我知道那是她的母爱在泛滥。妈妈转过身，回到屋，拿出仅带的一百元钱，让老人给孩子买点吃的，老人家迟迟不肯收下，妈妈硬把钱塞到了孩子怀中。老人家“扑通”一声跪在了地上，紧握住妈妈的双手说：“姑娘，你真是个大好人!”妈妈立刻把老人家扶起来，又找来棉被和牛奶，把老奶奶送去领导室。

通过这件事，我明白了爱心是无价的，它不需要回报，但可以心心相印，我为有这样的妈妈而自豪。

(指导教师赵艳丽)

作者：三年三班张新浩

篇13：爱的奉献等

有时候爱火熊熊燃烧，千辛万苦追到的却是冤冢，对头；有时候众里寻她千百度，暮然回首，伊人却在灯火阑珊处；有时候街头碰到无缘人，—天好几回，一转身便成陌路；有时候你的另一半不按常理出牌，以寻仇洮衅的方式相遇，幸亏似水柔情粘住了复仇之剑，否则上演的全是悲剧，惨剧。

巴尔扎克说爱上一个穷光蛋往往是真爱。那反过来就不是真爱吗?其实，爱情双方都在奉献情爱，谁索取谁?除非不是你的另一半，才不懂享受爱的奉献。除非是有意无意的虚情假爱，才会不为对方着想，只一味地索取。试想双方都一味地索取，那谁来奉献呢?不吵架打架才怪!真爱是拥有，多半是真心地奉献；情欲是占有，多半是无情地索取。

有一对贫穷的恋人，相约情人节在老地方见面，下决心要实现对方的愿望。女孩有一头人见人爱的长发，她多么想要一个漂亮的发卡；男孩有一个老爸送的断链旧怀表，他多么想要一条表链来续上……可囊中羞涩。于是，为了成全对方，女孩卖了长发买了一条表链，男孩当了怀表买了一个漂亮的发卡。尽管愿望达成了，可谁都用不着了，但彼此默契、彼此欣赏、彼此感动得抱头痛哭!得失之间享受到一份奉献的幸福!这是一个让人永生难忘的、最快乐的情人节! 对情而言，生死都不在话下，又何瞑失去?并且。爱情会因失去而倍加珍惜，因此，学会失去也是一种幸福。

站在烦恼里仰望幸福

人生烦恼无数。先贤说，把心静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，像扔进水中的石头，而芸芸众生在听得“咕咚”一声闷响之后，烦恼便又涟漪一般荡漾开来，而且层出不穷。

幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里。这是大多数人对幸福和烦恼的理解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，有烦恼的依旧难消烦恼，不幸福的仍然难得幸福。

烦恼，永远是寻找幸福的人命中的劫数。

寻找幸福的人，有两类。

一类像在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是气喘吁吁、穷尽一生去攀登。最终却发现，他们永远登不到顶，看不到头。他们并不知道，幸福这座山，原本就没有顶、没有头。

另一类也像在登山，但他们并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山岚、赏赏虹霓、吹吹清风，心灵在放松中得到某种满足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心、恬静自我。

对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。

活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。所以，人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。这个世界，为什么烦恼的人都有。为权，为钱，为名，为利……人人行色匆匆，背上背着个沉重的行囊，装得越多，牵累也就越多。

几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》所写的那样，我们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。