如何抓好教学质量

如何抓好教学质量（通用10篇）

篇1：如何抓好教学质量

如何抓好教学质量

一、以课堂教学为中心，优化增效，提高教学质量。

课堂是提高教学质量的主阵地，要提高教学质量，就要紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。教师优化教学过程，主要应从以下几个方面入手：第一，加强教学准备策略的研究，优化教学方案。教学准备策略包括的内容很多，从教学准备的结果来说，就是形成教学方案。过去的所谓规范化、标准化的教学方案，很大程度上束缚了教师对教材的处理。我认为，教学方案应该简便易行，对教学过程有一个轮廓较粗的框架，要把握住当堂课要解决的主要问题，根据课堂情景进行适当的调整，这样更有利于教师和学生积极性、主动性的发挥。第二，以学生为主体，教师为主导，以训练为主线，加强对课堂教学的优化。教师是教学过程的组织者，要充分调动学生学习的积极性、主动性，要想方设法打破陈规，使学生在教师的点拨启发下，通过自己的思考和劳动去学知识、长能力、悟道理。

二、提高教师素质，优化教师队伍，提高教学质量。

教师是学校教学的关键，是培养人才的人才，建设一支高素质、有能力的教师队伍是每个学校要着力追求的方向。我认为，抓教师素质的提高应从以下几方面入手：

1、加强教育理论的学习。学习先进的教育理论，有助于我们开阔视野、提升教育理念，改进教育实践。目前许多学校大力提倡在教师中开展读书活动，学习课改理论和教科研方法等。同时要求教师学会积累与思考，记学习笔记，写教后记、教育叙事，真正提升自己的教育理念。同时开展各种学习培训、学术交流活动，力求让老师用先进的理念指导自己的教学，用先进的手段开展教学。

2、要引导教师学会反思，做研究型老师。在新课改的背景下，反思在教育教学工作中，越来越受到业内人士的关注。老师要思考的问题很多：自己所实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合创新理念？是否为绝大多数学生所接受？是否有利于学生个性的发展，是否有利于教学质量的提高？……一个课例、一个教学片断，在学校中每时每刻、每个角落都有我们的观察点、思考点，老师要学会思考和总结。通过反思，发现自己教学中的得与失，调整自己的教学，将自己的感悟进行总结提炼，将经验上升为理论。反思的过程，是梳理的过程、提炼的过程、总结的过程、升华的过程。学会反思是教师成长为研究型老师不可缺少的一环。

3、积极开展各种活动，提高教师的教学能力。开展丰富而有实效的教学活动，是提高教师教学能力的重要手段。如“教师结对子活动”、“优质课评选活动”、“基本功大赛”、“教育科学研究活动”等都是很好的形式，在提高教师教学能力上发挥了重要作用。但是，时间长了，这些活动往往流于形式，达不到真正的提高效果。我认为，应根据课改的需要，根据教育教学实际需要，站在更高的高度上，赋予这些活动以新的内容、新的形式，使教师在每一次参加这样的活动时都有新的感受、新的收获、新的提高。当然，这些活动的开展还要和教师的考核、晋级联系起来，使教师有压力、有动力，从而自觉参加这些活动，提高其教学能力和教学效果。

三、切实抓好管理工作，提高教学质量。

学校的中心工作是教学，所以学校的一切管理工作，都要以教学为中心。学校要提高教学质量，就要围绕教学安排其他工作，尽量减少与教学无关的活动，集中精力抓教学管理，保证学校的人力物力最大限度地用在教学上。

在人的管理方面，校干和骨干教师应是重点抓的一个群体。学校要建立校长主抓教学、副校长专抓教学，教导主任、教研组长为教学攻坚力量的机制。校干要深入教学第一线，长期参予教学工作的各个环节，身体力行，为广大教师做表率。学校应把校干深入教学、领导教学工作作为雷打不动的制度固定下来，使学校对教学的管理能真正有效地落到实处。同时，要加强骨干教师的培养与管理，有计划的培养骨干教师，使他们能早日成长为各个学科的带头人，还要采取各种有效激励措施，用好人才，留住人才。另外，抓好教学活动的管理也很重要。学校要形成一套有效组织教师参加各种教学活动的体系，制定一套行之有效的考评方案，保证教师能在教学活动中获得成长和提高。在活动管理中应遵循二个原则：一是“莱金管理原则”，也就是在学校众多的活动中，要从最重要的活动做起，分清轻重缓急，并长期坚持，才能做成做好很多事。二是领导要善于放权。不要事无巨细，处处过问，要给学校的中层干部、教研组长、课题主持人等以充分的信任，让他们放开手来，在自己分管的那个领域中有自己发挥的空间，这样才能很好的调动大家的积极性，增强战斗力，形成各有特色的教学、教研活动，真正实现向管理要质量。

总之，提高教学质量是一个永恒的话题，是一项艰巨的而富有挑战性的任务。我们应该从大处着眼，小处入手，细微处下功夫，只有抓牢课堂教学，抓住教师队伍，抓实教育管理，抓好评估工作，才能迎来教学成绩和学校发展共进的双赢局面，实现教学质量的飞跃。

根据本校情况，我认为从以下几方面抓好教学质量：

1、提升教师自身素质，加强理论学习，学会反思，学会积累和思考，提升教育理念。向网络学习，向同行学习，向已有资源学习，做研究型教师。名师是由点滴积累起来的经验。

2、抓好教学“六认真”过程管理。只有抓好了过程，才有好的结果。

3、以课堂为中心，发挥课堂主阵地作用。以学生为主导，老师为主体，向四十分钟要质量。提升教学质量再没有比这项更重要的了。

4、培优补差，抓好潜能生的进步，全面提高教学质量。（1）关爱学生。“亲其师，信其道”。首先让孩子喜欢老师，喜欢这一门学科。我们不是教高中，要让所有孩子成绩有所提高，你的教学质量才能提起来。转化一个潜能生和培养一个优生一样重要。

（2）激发兴趣。激发潜能，唤醒良知，要求老师要有责任感。

篇2：如何抓好教学质量

——提高教学质量之我见

今天在这就“提高教学质量” 做交流心中有不少胆怯，论学校成绩，阳埠、大埠中心小学的成绩一直非常好，韩坊、小坌小学的成绩近些年的成绩进步也非常的迅猛，论教师个人成绩，在座的就有很多能手，并且我在学校同年级的成绩也不突出，所以不免底气不足，说得不好请见谅！

抓教学质量(提高学生分数)不仅是我们的难题，也是全县全国的难题。很多专家、领导都在思考，所以方法、形式也不尽相同，效果也不一样。我今天说的只是我个人的想法、和日常学校的要些做法、以及我听到的一些我认为好的方面。

一、走进学生，给予学生关爱。

学生只有喜欢老师，才会喜欢这门课，才有可能把成绩搞好。往往教学成绩较好的老师与学生都相处的比较好。（王母渡中学的一位老师和学生一起住），二、认真备课，摸清知识深浅。

新老师多，讲课不全面，上课时感觉不错，学生做题或考试时才发现，这个没讲过，那个没讲清、讲全。我校每年新老师的第一次培训，两个必讲内容：1.于永正给新老师的21条建议；2.新老师迅速上好的的四步骤：一看二做三备四改。

一看：教参、教师用书、教案，了解专家安排这个知识点的意图。二做：做书上练习，练习册、试卷 三备：备课

四改：改作业、改试卷，看反馈。再适当调整自己的教学。以单元为单位

三、精心施教，向课堂要质量。课堂是老师的主战场，这一战没打好，后面就会很被动。如何把自己认真准备的内容教给每一位学生？

1、课堂纪律是保障

2、教师表现是关键

3、学生反馈是依据

四、多花时间，向课外要质量。精讲多练、多批改、多辅导

王母渡老师不是水平有多高，而是肯花时间，会花时间。早上7：00左右就有老师在教室里、门口让学生排着长龙；课间办公室的门口、老师的办公桌前排着长龙；午休，老师在厨房门口，房间门口，下午。。

学校的油印室，100多包纸，平均每位学生120张，每周6张，每天1张。还有正常的作业本、练习册的批改。

五、严慈相济，向落实要质量。

谢莉平老师成绩年年第一，她认为所有的一切最重要的还是抓落实。光布置没有检查、没有批改等于没布置，甚至会起反作用。班级中总有一后进生，怎么让他跟上大家的脚步，光批评是没有用的，还得有耐心、有爱心。

六、鼓励引导，向氛围要质量。

篇3：如何抓好生物课堂的教学质量

一、重视组织教学

在教学过程的双边活动中, 一开始就应该很好地发挥教师的主导作用。十几年来, 我十分注意做到按时到班上课, 在课堂上表现庄重自如, 讲课精神饱满, 全神贯注, 激发学生的学习热情, 一面讲课, 一面留心观察全班学生的学习状态。从学生的神态变化上了解他们对自己讲课的反应, 及时调控教学步调, 运用各种教学手段调动学生的学习积极性, 促使学生耳听、眼看、手写, 诱导学生积极参与教学活动, 认真思考。

二、激发兴趣, 启迪思维

生物学研究的对象是有生命的有机体。生物课讲的是生物的形态结构、功能, 发生发展, 遗传变异, 生态等方面的基础知识。教师要力争把它讲“活”, 要努力在教学过程中不断启迪学生思维, 激发学生的学习兴趣, 要设法使自己的讲课, 学生爱听, 好懂, 易记, 使学生不仅在课内, 而且在课外也能主动、认真地去学习。

三、集中精力讲好基础知识

1.分清主次, 突出重点

教师讲课的内容要立足课本, 着眼基础。应该说课本中的内容对学生进一步的学习或工作来说都是基础知识, 但是不能同等看待。课程标准中规定只要求学生作一般了解的内容应该看作是次要的而其他部分应该看作是基本的主要内容, 对课标中规定的基本内容中的重点, 关键知识, 一定要设法使学生较好地理解和掌握。有些重点知识实际上也就是难点, 应该努力设法让学生听懂、易记。

2.重视基本概念的教学

基本概念是基础知识的核心, 正确理解生物学中的基本概念是掌握生物学基础知识的前提, 学生基本概念模糊不清就会影响他的思维发展, 就不能正确认识生物, 了解它的生命现象和运用学过的知识来解释生物学现象, 当然就谈不上分析问题和解决问题能力的培养了。

3.结合练习, 巩固学习效果

每节课认真完成后, 可结合课后练习题, 或者备课时精选练习题, 引导学生复习巩固基础知识, 增补一定量的练习题, 可使学生切实掌握有关基础知识。

四、重视锤炼教学语言, 启发引导学生思维

课堂教学中, 教学语言水平的高低与教学效果的关系十分密切, 必须认真对待, 反复锤炼。虽然学生在教学过程中可以通过对实物, 直观教具的直接知觉观察, 还可以通过阅读的形式来获取新知识, 但都离不开教师的语言, 一旦离开教师通过语言的讲解指导学生的种种活动都不成其为具有双边活动的教学活动, 课堂教学的实际效果就得不到保证。所以平时要重视从多方面学习说话艺术, 力争为我所用, 为教学服务, 借以提高语言的感染力, 这是教师应该不断苦练的一项课堂教学基本功。

五、不断增强应变能力

课堂教学中常常会遇到许多偶发事件, 加上学生素质不同, 对讲课的反应有时会出现不同的表现, 教师必须根据学生的神态及时调控教学秩序, 机智地有分寸地处理, 从而保证教学任务的完成, 为此, 要重视自身性格的陶冶, 锻炼遇事能够镇静、安静, 善于控制自己的感情, 做到轻松、自如, 准确地判断情况, 谨慎而迅速地作出反应, 耐心而恰当地开展下一步的教学活动。

篇4：如何抓好生物课堂的教学质量

一、重视组织教学

在教学过程的双边活动中，一开始就应该很好地发挥教师的主导作用。十几年来，我十分注意做到按时到班上课，在课堂上表现庄重自如，讲课精神饱满，全神贯注，激发学生的学习热情，一面讲课，一面留心观察全班学生的学习状态。从学生的神态变化上了解他们对自己讲课的反应，及时调控教学步调，运用各种教学手段调动学生的学习积极性，促使学生耳听、眼看、手写，诱导学生积极参与教学活动，认真思考。

二、激发兴趣，启迪思维

生物学研究的对象是有生命的有机体。生物课讲的是生物的形态结构、功能，发生发展，遗传变异，生态等方面的基础知识。教师要力争把它讲“活”，要努力在教学 过程中不断启迪学生思维，激发学生的学习兴趣，要设法使自己的讲课，学生爱听，好懂，易记，使学生不仅在课内，而且在课外也能主动、认真地去学习。

三、集中精力讲好基础知识

1.分清主次，突出重点

教师讲课的内容要立足课本，着眼基础。应该说课本中的内容对学生进一步的学习或工作来说都是基础知识，但是不能同等看待。课程标准中规定只要求学生作一般了解的内容应该看作是次要的而其他部分应该看作是基本的主要内容，对课标中规定的基本内容中的重点，关键知识，一定要设法使学生较好地理解和掌握。有些重点知识实际上也就是难点，应该努力设法让学生听懂、易记。

2.重视基本概念的教学

基本概念是基础知识的核心，正确理解生物学中的基本概念是掌握生物学基础知识的前提，学生基本概念模糊不清就会影响他的思维发展，就不能正确认识生物，了解它的生命现象和运用学过的知识来解释生物学现象，当然就谈不上分析问题和解决问题能力的培养了。

3.结合练习，巩固学习效果

每节课认真完成后，可结合课后练习题，或者备课时精选练习题，引导学生复习巩固基础知识，增补一定量的练习题，可使学生切实掌握有关基础知识。

四、重视锤炼教学语言，启发引导学生思维

课堂教学中，教学语言水平的高低与教学效果的关系十分密切，必须 认真对待，反复锤炼。虽然学生在教学过程中可以通过对实物，直观教具的直接知觉观察，还可以通过阅读的形式来获取新知识，但都离不开教师的语言，一旦离开教师通过语言的讲解指导学生的种种活动都不成其为具有双边活动的教学活动，课堂教学的实际效果就得不到保证。所以平时要重视从多方面学习说话艺术，力争为我所用，为教学服务，借以提高语言的感染力，这是教师应该不断苦练的一项课堂教学基本功。

五、不断增强应变能力

课堂教学中常常会遇到许多偶发事件，加上学生素质不同，对讲课的反应有时会出现不同的表现，教师必须根据学生的神态及时调控教学秩序，机智地有分寸地处理，从而保证教学任务的完成，为此，要重视自身性格的陶冶，锻炼遇事能够镇静、安静，善于控制自己的感情，做到轻松、自如，准确地判断情况，谨慎而迅速地作出反应，耐心而恰当地开展下一步的教学活动。

篇5：如何抓好数学教学提高教学质量

初中数学是数学教育教育的基础阶段。数学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用，从这一点来说，数学的实用性比较强，与我们的生活有着密切的联系，因此初中数学课堂教学应该以培养学生的数学基础知识，培养学生的基本技能和能力为目的，为学生终生学习的意识和能力打基础，只有这样我们的数学课堂教学才能适应社会的需要，我们培养出来的人才才能适应社会的发展。因此我们的数学课堂教学的每一个环节，每一个步骤都应该围绕着培养学生的数学基础知识，培养学生的技能，培养学生的创新精神为目来进行。教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。

教学目的和任务一要具体明确，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课，一方面有主要的一两项目的，如学习新知识，或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示及计算，培养学生的观察能力、反应能力、实际计算能力和解决问题的能力，这要求教师不仅要讲好习题，还要教给学生如何培养逻辑思维能力;要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握相当的技能。在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。

建立和谐的课堂气氛

课堂是老师传授知识的第一阵地，特别是数学学科更是如此，可以说数学知识有90%是在课堂获得。可是一节课只有45分钟，要出色地完成教学任务，教师除了课前要花好几个45分钟钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析数学的难点与如何突破，解决难点外，更要善于创设愉快的教学情境，建立和谐和的课堂气氛。同样的课，有的老师上起来轻松愉快，效果又佳，有的老师整堂讲得沉闷，为什么?因为他们关于和谐师生关系创设良好的课堂气氛，她们不单是演讲者，观察者，更是发现者，不断用心去感受，用眼去观察，上课有激情，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜。

后者老师也用心备课，教案无可挑剔，目的明确，内容完备，方法科学，上课有条理，但学生却没有反映，老师只是一个现场播音员，把教案中所写的从头到尾讲一遍，与学生无关，甚至似乎与学生有仇，整节板着脸，是为了上课而上课，然后上完课大叫“学生不配合，没办法教”，而事实上是教师本身没有努力，去创设和谐的课堂气氛。而前者是带着强烈的感情走进教室，做到入课堂则情满课堂，登上讲台则情溢讲台，达到开人心智，启人思维的效果。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，有问题的学生，而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐和的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学生任务。

4数学教学质量的提升方法

教师要淡化终结性的考试评价，用形成性评价关注学生的成长

学生由于理解能力、认知速度、兴趣爱好等不同，总是存在差异，如果教师只看到学生的优点或缺点，或者拿此学生之特长与彼学生之缺点相比，进行横向地比较是不客观的，也不利于学生的发展和综合素养的提高。因此，必须淡化终结性评价，加强形成性评价，也就是多关注学生的情感态度与价值观，重视学习的过程和方法。

由此，可以提倡给学生建立成长记录袋，收集学生在学习过程中的突出情况和对待该学科或该知识体系的情感态度与价值观。具体操作时，可以记录学生平时的表现和兴趣潜能方面的资料，还可以记录学生的自查报告和单元小结方面的内容，更可以记录来自同学的评价和来自家长的信息。这样，不仅关注了学生在实现终结时所持有的态度和所采用的方法，也了解了学生的生活习惯和交往、兴趣等，有利于发现学生的闪光点，对学生日后的学习、引导起到一定的作用。同时还注重了学生的纵向评比，用发展的眼光看学生，使教师能看到学生的微小进步，便于去表扬、鼓励他们，使他们在原来的基础上再进一步，实现一种良性地循环。

激发学生的学习积极性

1、态度和蔼、语言幽默

前苏联教育家米?斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们“马失前蹄(题)”。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线;经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。

2、巧设提问，启迪思维

篇6：班主任如何抓好班级教学质量

一、班级管理与教学质量

教育工作是一项常做常新、永无止尽的工作。学校每年有毕业生离校，又有新生到校，学生的特点和问题也在不断变化。作为一名班主任，如何去发现、解决学生工作中出现的新情况、新问题，应该说这是一项义不容辞的责任。怎样处理好班级管理与教学质量问题，我想谈几点看法，与大家共勉。

（一）要极力营造和谐的班级氛围，将学生变成学习的主人。

班级是学校的细胞，是学生学习活动的基层集体。班主任既是学生知识的传播者，又是学生生活的指导者和思想的引导者，只有把一个班的学生很好的组织起来，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。因此，要采用一些最能打动学生的话感染学生、拉近与学生的距离。通过师生的交流。使学生个个从内心感到生活在这个班级的快乐，人人爱这个班级，师生共同营造一个和谐的班级氛围。使班里没有骂人、更没有打架的现象，而有的只是浓浓的班风和学风。

（二）教学上要抓两头，促中间，使人人都站上新台阶上。

俗话说“十个指头伸出来还有个长短”。一个班级的学生，不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生。对于这些学生，要在思想上不歧视他们，做到动之以情，晓之以理，从而增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行耐心教育，对优等生也不能忽视，有些优等生自认为成绩好容易产生骄傲自满的情绪，针对于这些学生，在思想上要加强教育，在学习上提出更高的学习目标，让他们永远感觉不到满足。另外，对于中等生的教育，要帮助他们确定奋斗目标，步入优秀生行列。

（三）班主任也要深入课堂教学这个主阵地，做到“三多”“三个自主”。

【三多】指的是：

第一要多蹲点。班主任要以自己所任学科为联系点，与其他学科教师一起共同探讨班级全课教学情况。

第二要多听课评课。听课是班主任了解、检查本班教学工作最有效的办法，是了解科任教师课堂教学有效的抓手。不仅可以了解科任教师上课的情况，更能了解本班学生的学习实际，从中发现问题，从而不断改进课堂教学。

第三要多分析考试后的教学情况。每次月考、期中考、期末考后，与其他科任教师一起分析、讨论，及时解决班级学生出现的问题，然后对症下药，逐步提高。

【三个自主】指的是

第一参与制定班规，激发自主意识。

第二健全班级组织机构，坚持自主管理。

第一：了解学生、因材施教

第二：培养干部、凝聚班心

第三：树立权威、细心教育

第四：做好榜样、潜移默化

第五：积极激励、挖掘潜能

（四）、谈谈班主任工作

篇7：如何抓好质量标准化工作

质量是安全的基础，把住了质量关，安全也就有了保障。质量标准化是在不断创新、逐步完善的安全质量体系。煤矿安全质量标准化工作是一项长期的、复杂的系统工程，是煤矿实现安全生产、提高经济效益的前提，是煤炭企业升级的重要组成部分。应用科学的管理方式，不断提高安全质量标准水平，真正把煤矿安全质量标准化工作放在首位，推动和促进我公司的进一步发展。作为一个煤矿企业，应从以下几个方面着手抓好质量标准化建设工作。

一.煤矿职工人人树立“我要质量”的态度搞好煤矿质量标准化建设。

每一个煤矿职工对质量标准化应树立正确的认识和态度，抓好安全质量标准化，是改变我矿现有基础更进一步向高标准发展的前提，是我们煤矿企业走新型工业化发展道路的必然选择。思想认识的高低、管理理念的新旧，直接关系到我们公司质量标准化建设的成败和命运。煤矿只有现代化的安检设备和完善的规章制度并不能保证安全生产，还必须建立标准化的矿井，良好的作业场所和安全舒适的工作环境，要通过各种形式的质量意识教育和质量标准知识培训提高全体员工的思想认识，尤其是提高各级安全生产管理人员的素质和责任心，要高度认识和掌握质量标准要求，切实把质量标准化建设看成是煤矿生存发展的一个决定性因素，进而自觉地学习并运用之。要让干部职工充分认识到：低

质量就是违章，按标准工作就是在延长自己的生命，质量标准化建设就是煤矿职工人生安全的“保护伞”，切切实实搞好质量标准化建设。

二.加强“双基”工作，促进煤矿质量标准化工作的健康发展安全质量标准化工作能否取得成效，关键在于基层和基础工作。安全质量标准化的一切工作，最终都要落实到矿井生产建设、采掘活动中。要把矿井作为安全质量标准化工作的基本单位，逐个头面抓起。达标一个，巩固一个。安全质量标准化既是煤矿一切工作的基础，同时其自身也有许多基础性工作，如建立安全质量标准化工作责任制，制定工作规划，建立安全质量标准体系和考核、评比、奖惩制度，组织开展日常性检查，以及开展宣传教育，对员工进行培训等。所有这些基础性工作，都直接决定着安全质量标准化工作的进度和质量，都要扎扎实实地抓好。

三、抓好煤矿质量标准化人才队伍建设，不断适应煤矿标准化工作发展的需要。

企业质量标准化建设的关键是人才，抓住关键，高度重视对质量管理人员的专业技能和知识的培训工作，制定严格的质量标准，重点培训现有的质量管理者，培养一大批质量管理专门人才。同时，应把质量标准化建设的知识和有关内容列入职工培训计划，进行全员培训教育，引导每个职工认识和掌握标准；并通过企业报刊，黑板报，企业文化走廊等形式，在员工中广泛普及质量管理知识，通过深入持久的培训和教育，使全体职工成为适应企业

现代化质量标准管理的专业队伍，真正从根本上夯实基础，突破关键。

四.求真务实，注重实际效果。

我们抓好安全质量标准化的最终目的，在于确保煤矿安全生产，保障职工的生命安全。要注意防止“为了标准化而搞标准化”的倾向，有的领导认为抓质量影响效益，不去扎扎实实地抓管理、抓现场，而是喜欢搞花架子，作表面文章。上级检查验收时就突击抓一下，检查过后就放松不管了。求真务实，拿出实实在在的办法措施，坚决克服和抵制形势主义的东西，坚持严治矿，严考核，严管理，严格奖惩兑现。只有这样，随着安全质量标准化工作的展开，矿井的安全生产状况才能得到切实改善，效率和效益得到较大幅度的提高。只有这样，才是真正见到了实效。

搞好煤矿质量标准化建设，是煤炭企业实现“安全第一”，提高经济效益的重要途径。实行严格的质量标准责任制，做到赏罚分明，才能从各个方面有力地保证制度的落实和安全的实现，从各方面把安全生产中存在的隐患消灭在萌芽状态，杜绝安全事故的发生。让每一个员工按标准作业，知道自己该做什么，怎么做，做到什么标准，从而提高工程质量，为企业优质生产、安全生产提供基本保证。

投稿人：罗受锋

篇8：如何抓好种子质量检测技能训练

一、技能训练的必要性

种子质量检测在农业生产中是必不可少的, 其原因在紧急调种 (救灾) 、收获后需要马上播种的、具有深休眠的种子、发芽慢的种子、发芽试验中不正常幼苗分析、国际种子贸易等六种情况下, 必须进行快速测定种子生活力。

另外, 种子质量检测具有深远意义:一是保证农作物种子的质量, 防止伪劣种子上市。二是维护经营企业信誉, 保护种子生产者、经营者、使用者的利益。三是防止病、虫、杂草的传播和蔓延。四是有利于贯彻优质价政策, 促进种子品质提高。五是有利于加强种子执法管理。

二、技能训练要有目的性

种子质量检测包括三个项目:一是种子净度分析, 二是种子千粒重的测定, 三是快速测定种子生活力。

开始时, 我是分项目分任务进行的, 待每个项目每个任务都熟练后再综合训练。比如训练净度分析时, 我把净度分析分成四个工作任务:分取试样→试样分离→称量→计算结果及修约处理。根据学生接受能力我采取分层教学。操作快的学生在一个工作任务完成后可以先练下一个工作任务, 操作慢的学生可以少练或只练一个工作任务。要求小组成员互助, 自己发现问题及时询问, 他人有错误及时帮助指出纠正, 组长负责点评。教师巡视指导, 并拍摄典型案例。

展示训练时拍摄到的案例, 先让学生自评, 自评不到位的请组员点评, 教师启发引导。分组研讨净度分析各步骤的技术要领:如何做到分取试样的重量在规定的范围内;如何正确区分净种子、其他植物种子、杂质;如何正确使用电子天平, 每次称量结束都要注意清零, 不能在电子天平上把种子倒入烧杯;计算结果应保留一位小数, 当净种子、其他植物种子、杂质的百分含量之和分别为99.9%、100.0%、100.1%三种情况时应如何处理。最后全班同学共同总结。使每位学生清楚地知道净度分析的技术要领。这样通过合作探究、专题研讨突破了操作难点, 学生又提高了沟通能力和表达能力。

在技能训练时, 要求学生不断地探索既快又好的操作方法, 提高自己的创新能力。同时, 要求学生养成不让麦粒掉落、桌面保持整洁的好习惯, 提高自己的职业素养。

通过训练, 让学生在“做中学、做中悟”中不断提高自己的技能水平, 达到技能教学的目的。

三、技能训练要有竞争性

在学生基本上掌握了净度分析的操作技能后, 我开展组内、组间竞赛, 目的是提升操作质量, 熟练操作技能。

比如, 开展工作任务一分取试样时, 采用“试一试”把样品摊成方形→“比一比”方形质量高低→“练一练”四分法分取试样→“称一称”试样的重量是否在规定范围内→“评一评”谁的技能水平最佳的训练流程, 并进行组内竞赛。组长负责点评, 评出最佳质检员。让学生充分领会主动学习和合作探究的方法, 在观察、体验、分析比较和合作学习中形成正确的规范操作。比赛环节不仅增强了趣味性和竞争性, 营造了浓厚的课堂学习气氛, 而且小组内同学的互帮互助也带动技能水平的整体提高。

在国赛集训期间, 每天上下午, 我要求参赛选手先比赛一次, 比赛时我把每个选手的操作错误都详细记录下来, 然后逐一点评, 比一比谁的速度快质量好, 然后再根据自己的弱项进行针对性训练, 如分取试样不好, 就专门训练四分法;如切种子偏斜, 就专门练切种子;如数千粒重不准, 就专门数千粒重。这样训练, 效果特别好, 选手们既在乎自己与别人技能水平的比较, 又找出自己的薄弱环节, 通过专项训练, 操作技能提高得特别快。

四、技能训练要注意安全性

技能训练时要注意文明操作和安全性, 种子净度分析、千粒重测定两个项目要避免出现标签粘贴错误、种子掉出界外、手直接接触种子、损坏用具、桌面不整、地面不洁等现象。快速测定种子生活力要避免出现切法不正确、切位不准、把手指切破、手接触种子 (粘在刀片上、手捏种子) 、计数不准、不熟练, 倒TTC染液时溶液瓶握法不正确、加注染液方法不正确、加注量不合理, 清洗种子时把种子掉入废液容器, 观察鉴别时不能正确识别、观察不认真, 摆放不整齐、器具随便乱放, 滤纸用后不及时扔到垃圾篓中, 桌面上染色液、水到处是, 观察鉴定后培养皿不盖起来等等。

五、技能训练时要提高学生的心理素质

技能高考和技能大赛不仅是对选手专业技能水平的考核, 而且也是对学生心理素质的一次考验。我是通过以下方式提高选手的心理素质。

1. 模拟真实的比赛场景。

尽可能让我们平时训练的各种仪器设备, 包括一张白纸尽量和赛场一样。

2. 赛前对赛场进行仔细分析。

尽管训练时考虑了赛场的各种可能情况, 但是赛场的细节每年都有变化, 所以在比赛前要根据了解的情况认真分析, 尽量多地了解赛场上的每一个细节, 让选手到赛场后不会紧张。如今年我们看完赛场后, 发现有称量纸, 而去年没有, 学生就问我称量纸用不用?我说肯定要用, 凡是赛场上提供的仪器设备都要用到, 哪怕种子鉴别时放大镜用不到你也要做做样子。

3. 让选手做好处理意外情况的准备。

训练时也偶尔出现一些意外, 并且说明这在比赛时就可能会发生。比如万一种子装进袋子时, 散在外面;试样分离时, 不小心把杂质扔到纸外;清洗染色后的种子时, 不小心倒进废液杯里……

4. 让学生不要太在乎比赛的结果。

比赛的结果其实就取决于选手是否正常发挥, 因此作为教练没必要给他们提出具体拿什么奖的要求, 而只需要要求选手能发挥好自己最好的水平, 要求每天放松心情, 尽到自己最大的努力就可以了。

摘要：专业技能是职业教育的特质和灵魂, 技能教学质量高低直接影响着职业学校可持续发展。因此, 提高学生实际操作能力已成为职业学校面临的挑战和亟待解决的问题。因为种子质量检测是技能高考和技能大赛项目, 所以抓好种子质量检测具有重大意义。

篇9：如何抓好教学质量

关键词 实践活动 合作学习 高效性

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0028-01

当前新课小数数学课堂教学的高效性是我们共同的目标，也是我们的教育目的所在。为快速、顺利地实现这些目标任务，应认真领会新课改精神，在新课程理念的指挥棒下采取科学有效的教学策略来引导学生主动参与数学教学的全过程，让他们在体验中思考，锻炼思维；在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力；下面就如何驾驭小学数学课堂驶向高效做些浅析。

一、挖掘数学的趣味性，让学生积极自主学习

作为新课改下的小学数学教师，我们要实施有效的教学策略开展充满活力的数学实践活动，调动起学生的学习激情，让他们积极的、健康的情感成为学生学习数学的催化剂。我们要做到在数学新课堂上，充分给学生一个可以展示自己的空间和想象的空间。例如：关于“认识人民币”这部分的教学活动开展，我们首先引导学生认识“1元=10角，1角=10分”后，这是让学生想想这个规律还出现在哪些方面呢？这个问题促发了学生的数学情感，学生纷纷说：“我知道1元还可以等于2个5角”“1角等于5个2分”……甚至有学生说：“我发现1元还等于10个10分，就是100分。”这时，我们可以做好课堂延伸教学，构建“开银行，购物品”案例活动。让学生讨论“顾客”拿着1元钱来找“小小工作人员”（全体同学）换零钱时，大家是各显神通，出现了各种各样的换钱方法，如：2张5角的；5张2角的；1张2角、3张1角和1张5角的……有的同学甚至换到以分为单位的，激发了学生的创造热情，课堂也因此引发出学生的生命活力。

二、实现教学与实践相结合，提高学生的运用能力

《数学课程标准》提出的：“开展数学课外实践活动的重要目标是让学生经历数学知识的形成过程，学会从生活中收集数学信息和数学问题，了解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和一般能力”。因此，只有采取科学有效的教学策略来诱导学生通过恰当的社会活动家才能够增长学生的见识、丰富其对数学的感性认识，让他们对数学适用性产生充分的认识而提高其学习激情。而实践活动又能把数学知识直观化，并具有一定的训练作用，让学生的数学素养得到提高。其中，“社会调查”是让学生进行数学课外实践活动的最佳选择方式，其能够使枯燥的知识趣味化，书本知识实践化。并能够驱动学生学习积极性，变被动学习为主动学习，让他们的思维能力、社会实践能力等各方面的素养得到提高。例如，教学“可怕的白色污染”，告诉学生“白色污染”是个现实的问题，它对人的生态环境造成了严重的危害。目的在于唤起学生的环保意识，增强学生社会责任感。因此，我以环境污染的实例出发，组织学生进行社会调查，他们通过网上浏览收集信息、查阅相关书籍等方法了解白色污染的定义、成因、危害等，学生通过自己对网络以及日常生活中各种媒体的接触，提出自己的看法，并以小组为单位，调查收集平均每个家庭1天使用塑料袋的情况，并利用这个平均值去算一算育红小学学生家庭每天、每周、每年使用塑料袋的个数。学生在课外实践活动中认真地收集与白色污染相关的数据信息进行分析、讨论并得出结论：有的说，我家占地面积大约是120平方米，把全校师生的家庭每年用掉的塑料袋铺开相当于550个家庭的占地面积。有的说，体育场占地面积1公顷，把全校的家庭每年用掉的塑料袋铺开相当于7个体育场的面积等等。各小组根据自己得到的不同数据信息形成学习体会和探究成果：学生体会到白色污染的可怕性，消灭白色污染是我们应尽的责任和义务。在该数学课外实践活动中，调查研究的气氛是合作的、认真的。通过这个具体的活动，学生体验到数学知识的广泛性、实用性、价值性。教师在整个活动中的任务是组织、引导学生进行科学的探究，培养了学生的勇于探索和创新的精神，提高了学生收集和整理数学信息的能力。

参考文献：

[1]关文信.新课程理念与课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社，2003.

篇10：如何抓好教学质量

马 文 胜

二OO四年八月

作为一名项目经理 如何抓好质量工作

随着改革开放的深入发展，公路交通等基础设施建设市场公开实行招投标制度，施工企业也就无庸置疑地逐步进入招投标承包市场。多年的拼搏奋斗，我们深切体会到，面对强手如林的激烈竞争和尚不规范的市场环境，施工企业要想在公路建设市场上站稳脚跟，谋求发展，就必须努力树立强烈的质量意识，完善质量保证体系，强化质量保证手段，狠抓一线质量控制，坚持走出创优质、树信誉、以质量为本加快企业发展的道路。下面我就如何加强施工企业的质量控制，谈谈自己的几点粗浅的看法。

一、树立强烈的质量意识

企业生产经营必须坚持走以质量为本，增强质量意识，树立质量观念。质量工作又是一个动态的系统工程，是企业管理需要执着认真、不骄不躁予以关注的永恒主题。施工企业应当本着对质量问题的这个基本认识，结合施工行业的固有特点和企业的自身状况，顺应外部市场环境的变化，着力于解决好质量与进度、人才、设备、资金、分包，质量与设计、监理、业主、领导及廉政等各方面关系的矛盾统一，坚持走以质量求生存的道路，优质高效地完成所承担的各项工程任务。各类施工企业成长的实践证明，只有提高质量意识，树立质量观念，走质量兴企之路，胜不骄败不馁，严谨求实，团结创新，企业才能长兴不衰，永葆青春。

二、完善质量管理体系

施工企业的质量管理体系应当包括目标管理、质量机构管理和质量标准管理三个方面。完善的质量体系，是做好企业质量工作的基础和前提。

(一)质量目标管理

应当根据国内外路桥工程质量水平的发展趋势和国家质量检验评定标准的要求，结合企业自身素质分析和市场竞争需要，制订质量奋斗目标规划，并每年逐级分解下达指标。并据此分别制订质量工作目标计划，确定主要管理点和创优目标，并通过PDCA循环，促进质量工作目标的实现。

(二)质量机构管理

应当设立"一把手”挂帅的质量工作领导小组，并由各级总工负责领导小组的日常工作。

项目经理部质量工作领导小组应设专职质检小组或质检工程师，工段和班组设兼职质检员，质量检查工作形成自检、互检、专检的三检体系，并赋予质量否决权。

推行内部监理制，对项目经理部的工程质量实施内部检查和内部监理的双重监管。内部监理工程师在行政隶属关系和考核奖惩上与所监管项目脱钩，保证不受干扰地独立行使质量监管权。项目工程质量经内部三检后需经内部监理工程师复检，才能交外部监理内部监理工程对监管项目的质量工作有否决权和奖惩建议权。(三)质量标准管理

质量标准包括工作质量标准、工程质量标准和工艺质量标准。管理层和业务口均应制订有部门工作标准和岗位工作标准，据此对各级、各部门，每个人的工作质量进行规范和考评。项目经理部根据本项目合同专用技术规范，部颁“公路工程质量检验评定标准”和本项目质量工作目标要求，制订本项目的工作质量标准，据此对项目工程质量的工作目标作出具体规定和明确并组织对各施工工艺制订施工工法，对项目经理部的施工工艺实行施工工法管理。

为了规范质量管理，提高质量工作的水平和资信实现与国际接轨，增强企业的市场竞争力，施工企业应根据自己的实际，尽力达到实施IS09000质量体系的宣贯和认证。

三、强化质量的保证手段

施工企业要做好质量工作，实现质量目标，不但要增强质量意识，完善组织管理，还必须努力采取各种行之有效的保证手段。

(一)组织均衡生产

公路工程施工和其它工业生产一样，只有努力组织好均衡生产，才能职得生产投入的最佳效益，并确保工作质量的稳定有序控制。抢工赶工,仓促上马，疲劳作战，草率从事，往往导致管理失控和质量事故施工企业各项目应采用计算机编制施工进度网络计划，抓住网络计划的关键路线，组织人、财、物资源有效配置，力求实现施工作业均衡生产。同时，对预计可能出现的如“献礼工程” 之类的抢工赶工，要超前作出安排，事先留有余地。要根据自身人、财、物资源能力的许可和市场竞争的需要承揽工程，谨慎决策，对生产规模、施工规模、管理跨度进行控制。

(二)提高人员素质

质量工作，以人为本。没有称职的员工，不可能生产出合格的、高质量的产品。

为确保人员素质能适应质量工作目标要求，施工企业应对项目经理部关键的工作岗位规定了学历、资历、职称、业绩等方面的任职资格，通过岗前培训考核，实行持证上岗，并对任职资格实行三年一次的复检。对重要工种的工人要求通过文化知识和专业技术学习，熟练掌握工种技能，经过考核，取得上岗证书。

项目经理上岗前要进行脱产培训，并举办项目经理学习班。对项目总工，也进行学习培训对工地试验室主任、内部监理工程师，根据需要，适时组织学习培训。应在高、难、新技术工作中，有意识地让青年同志担任主力，在老同志指导下，通过实践磨练，在压力下加快成长。

为了解国内外路桥工程施工技术水平和质量动态,促进对照比较和开阔眼界，企业应十分关注并大力组织各种观摩学习和学术交流，组织举办各类专题学术讲座，为大家提供学术交流园地。

(三)强化奖惩机制

企业应当设立：“优质工程奖”、“优秀试验配比奖”、“优秀QC成果奖”等奖项，组织评选“优秀项目总工”、“优秀试验室主 任”、“优秀青年技术干部”，在职级晋升、收入待遇等方面对技术质量工作骨干给予重点倾斜，借此激励广大技术质量人员敬岗爱业、刻苦钻研，提高水平、拼搏奉献。

授予内部监理工程师以质量奖罚和否决权，执行“奖罚单”制度，严格实施对各种质量问题的处罚。对质量事故实行三级申报监控制度，按“三不放过”的原则，严肃查处。对公司、项目的年终考核评价、双文明单位评选以及奖金兑现等，加大质量工作的评分比重，以促进重视和搞好质量工作。

加强法制教育，狠抓反腐倡廉。大力表彰遵纪守法的模范集体和个人，并对工程分包、物资采购、设备采购、设备租赁，人员安排，资金管理中的违法乱纪行为和人员，严厉予以查处，努力防止假冒伪劣、偷工减料，为质量工作开展提供一个良好的法制环境。

四、狠抓一线工程质量管理

项目工程质量控制包括程序控制、重点控制和动态控制等方面。

(一)程序控制

对开工——作业实施——工序交接——竣工的工艺流程的每一个环节实行程序控制，建立开工申请单与批准书、施工日志、施工原始记录、测量与试验报告、中间交验证书、最终交验报告，质量检验评定证书等全套程序控制文件，明确每一个程序、每一份文件的责任人职责，并对程序控制的实施情况，进行定期检查和随机抽查，力求及时准确地掌握每一个施工阶段、每一个工程部位工程 质量的真实情况，以确保施工作业按质量标准的规定要求组织实施。

(二)重点控制

对施工生产中的弱点、难点、新点和关键点实行重点控制。如设计图纸审查、施工技术方案确定、测量控制网布设、原材料与半成品质量检验、试验配比确定和实施、分包队伍管理等等，均需加大工作力度重点予以关注，确保工作质量。

(三)动态控制

对重复次数较多，延缓时间较长的作业过程，实行动态控制。如对混凝土强度、路基压实度、路面平整度质量波动情况，就需持续采集数据，掌握质量动态，并通过数据分析，探索问题所在，及时采取对策，改善施工管理，提高工程质量。

质量问题是关系到企业生死存亡的主题，任重而道远，施工企业只有在不断的实践工作中，不断探索，不断进步，才能为子孙后代多修好路，多建好桥，树一座座丰碑。

内蒙古联手路桥有限责任公司

第一分公司