小学生作文遵守规则

小学生作文遵守规则（精选8篇）

篇1：小学生作文遵守规则

【在规则面前，我前进了一步】

“习惯仿佛像一根缆绳， 我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

----题记

国有国法，家有家规，校有校纪，班有班律。每一个学校和班级都有一定的规则，但这段时间，我却违反了规则……

这学期以来，我因为自制力差，而且没有认识到不遵守规则的严重性，就又开始管不住自己了，在班里经常违反规则。前几天的英语课上，我又控制不住自己，违反了课堂纪律，结果让班主任逮个正着，被同学们“请”出了教室。

第二日上午，班主任又一次不厌其烦地教导我：“你应该克服掉老毛病，养成遵守纪律的好习惯，做一名德智体全面发展的好学生。”又重点给我谈了“德”字的含义，做人要做“德才兼备”、“德高望众”、“德艺双馨”的人，并且传授给我一个“妙招”----二十一天养成好习惯。我听后，心里像一面镜子似的豁然开朗。那天以后，我按照老师的“妙招”，开始了行动。爸爸也和我推心置腹地交流了一些如何做人的道理，并要求我实事求是地坚持好老师的这个“妙招”。

一个星期转眼就过去了，我每天晚上都要在日历上做个记号，并把当天的心得总结在日记本上。我一定要持之以恒，从遵守纪律、小组合作、班级大家庭各方面做起，一天一天地坚持下去，争取每天进步一点点，早日把遵守规则这个好习惯养成。

“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”在规则面前，我向前迈了一步。

篇2：小学生作文遵守规则

按照班规，我们上课时应当积极举手发言，这一点我们做得还是不错的。看!上课时那一只只举起的小手，无论谁看了都会喜笑颜开。但是，有一条班规我遵守得不好，就是按时值日。

有一天，轮到我值日，我却浑然不知，早把这件事抛到九霄云外去了，中午一到教室就懒洋洋地趴在桌子上。班主任发现没人值日，就大发雷霆，问是谁值日。这时，我才想起是自己值日。我向班主任承认了错误，并保证以后不会再忘记。现在，我想到一个方法，在我值日时，多叫几个同学提醒我，我也把这件事记在手心上，这样就可以改掉这个坏毛病。

对于班规，许多人对它视而不见，明明醒目地贴在班务栏上，可还是有许多人违反。我觉得我们应该把班规记在心里，而不是嘴上说说就算了，这种纸上谈兵是没有用的。我觉得我们还应该建立一个管理小组，每天让班上的同学背一遍班规后，再让大家说说自己哪方面做得不好，应该怎样改正，每个星期换一组。当然，最重要的是自律，如果自己管好自己了，那遵守班规就是件轻而易举的事情了。

篇3：小学生作文遵守规则

“我终于圆了一个梦”这个题目, “我”字, 引导同学们关注自我, “我手写我心”;“梦”可以理解为理想、愿望或是某个阶段的目标, “圆梦”就是实现了“梦”, 我想这样的经历和记忆应该每个同学都有过, 因此, 题目比较贴近同学们的生活, 切合实际;题目的题眼“终于”一词是个限制, 也就是说“圆梦”过程必须经过一定的波折, 不是“一下子”就实现的。这些都需要我们在竞赛的过程中认真审题, 在题目限制的区间内以机智独到的构思而自由地舞蹈, 这样我们才能收获更多的掌声。

我心目中的好文章是这样的———

首先要有真情。有了生活的源泉, 才有真情的流露;有了个性的挥洒, 才有心灵的飞扬。我觉得, 好的文章应该从身边的生活取材, 内容要实在, 又很灵动活泼, 要有真情实感。同时要彰显个性, 有独到、机智的构思, 让人家读了你的文章, 能禁不住感叹:“亏他想得出来!”还要能够透视生活中蕴含的真谛, 给人以有益的启示。

第二, 贵在彰显个性。

个性, 贵在化大为小。就这个作文题, 就是将“梦想”具体化, 选择小角度来写。“梦想”就是自己的目标 (大目标、阶段目标、小目标) 、理想 (远大理想、阶段性理想、小理想) 、愿望 (大小愿望) 等。如, 把“学好语文”作为自己的梦想, 不如把“写好作文”作为自己的梦想, 把“写好作文”作为自己的梦想, 不如把“发表文章”作为自己的梦想。

个性, 贵在视角独特。一篇文章的视角新颖独特, 最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果, 造成一种新奇感, 使叙述不落俗套, 令人耳目一新。

个性, 贵在情节曲折。可以倒叙开头, 可以运用插叙, 可以设置悬念, 可以制造误会, 等等。从这篇作文中的限制词“终于”来看, 侧重于“圆梦”的过程, 要写出“我”的情感变化, 要突出一开始的渴望, 实现过程中的失败、沮丧、灰心, 继而不放弃、振作, 到实现后的欣喜与自豪之情, 这样写出来的文章才一波三折, 真实动人, 从而打动读者。

篇4：小学生作文遵守规则

关键词学生主体性道德教育遵守规则

通过教育学生遵守规则，培养学生具有原则性的顺从习惯是我国道德教育的重要内容之一。在道德教育过程中重视学生的主体性，对加强学生的道德价值观教育，培养学生遵守规则的意识会收到事半功倍的效果。

一、道德教育途径多样化

1.通过品德课教学。在我国小学低年级开设了品德与生活课，小学高年级开设了思想品德与社会课。学校首先要开齐开足品德课，保证授课时间，追求高效课堂。如人教版《品德与社会》三年级上册《规则在哪里》、苏教版小学《品德与社会》五年级上册《心中有“规则”》都旨在让学生明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守，培养学生从小养成按规则办事的习惯，树立人人遵守规则，心中时时处处有规则的意识，增强社会责任感。其次教师要潜心钻研教材，认真备课，追求课堂教学的高效。

在《规则在哪里》这一课的教学时，我通过游戏来导入教学，效果就不一样。我先组织学生玩“吹气球”游戏，吹得最多的小组获胜。比赛过程中，男生组限定为5秒钟，女生组为10秒钟，结果女生组获胜。男生急得大声说“不公平”。那么“怎么做才能让这个游戏公平呢?”组织学生讨论。在讨论过程中，学生明白了制定游戏规则的重要性，制定出了玩“吹气球”时具体的游戏规则。由此揭示课文题目《规则在哪里》。

2.通过各科教学。我们要充分发挥各学科课程的道德教育功能。

苏教版小学语文教科书《你必须把这条鱼放掉》一课，汤姆钓到了一条从未见到的大鲈鱼。由于离“允许钓鲈鱼的时间还有两个小时”，所以在爸爸的要求下，汤姆很不情愿地把鲈鱼放掉了，虽然后来他再也没有钓到这样的大鲈鱼。但是，爸爸的坚定的话语牢牢地铭记在汤姆的心里。教师就要充分发挥文本的功效，通过引导学生品读课文，让学生懂得不管在什么情况下，都要自觉遵守社会的规定。

3.开展校园活动。我们可以通过组织班队活动，指导学生制定班级规章、学生行为规范、教室规则、安全规则等；可以和学生一起筹划、举行一些集体活动；可以经常教育学生遵守各种规章制度，养成良好的行为习惯，以此来培养学生具有原则性的顺从习惯。

4.组织社会实践活动。我们可以经常组织学生参加社会公益活动，争当志愿小交警、社会服务员，对学生进行品德陶冶。

5.联系家庭和社会的力量。遵守规则的道德教育只有多方配合才能见实效。我们可以举办家长学校，组织家长联系网络，使之成为合格的家庭教师，正确引导和监督学生遵守规则；我们可以请交警、派出所到学校协助开展教育，每学期进行专题讲座，定期到学校工作室现场对学生进行教育；我们还可以邀请各行业的人士走进学生课堂，讲述他们工作中必须面对的规则，从而给学生树立道德典范，促进学生对道德的思考。

二、道德教育方法多种化

1.组织道德讨论。在民主、和谐、热烈的课堂气氛中进行探讨、交流，是使学生由被动地听转为主动参与的一种有效方法，能够充分发挥学生的主观能动性。教师可在学生获得丰富的感性认识的基础上提出有价值、有意义的问题，激发、引导学生讨论交流，让学生各抒己见。

2.进行角色扮演。角色扮演是一种参与性很强、富有乐趣的方法。我们可以通过组织各种与实际生活中遵守规则相关的心理小品、生活小品，如《在公交车上》《“小上帝”不让座》《玻璃打碎以后》等，让学生重演发生在生活中的事，使他们进入角色的内心，想其所想，去体验角色的感觉，以此发展学生的道德判断能力、问题解决的能力。

3.进行价值澄清。教学《规则在哪里》一课，要注重学生的自由探索，使学生了解到规则的意义、规则的重要。再创造条件，结合各种文体活动，帮助学生澄清他们做选择时所依据的内心价值观。可以让学生扮演宣传员的角色，把课堂所学的知识整理、归类，并宣传出去。学生以小组为单位自己动手，将收集到的规则分类整理，制作成剪贴报。课下把它贴到学校的校园文化宣传栏里，也可以印成宣传单，发放给同学或周边的人。学生在处理资料的同时，由身处其外的观察与调查，变为主动地参与和宣传，真正认识规则的重要性，从而将遵守规则内化为自身的道德价值观。

4.树立榜样学习。小学生大多善于模仿。通过榜样的示范作用，可以对他们的思想行为施加影响。在榜样人物的选择上，除了历史伟人、杰出人物，我们还必须强调要选择学生身边的、学生比较熟悉的，如教师、学生、家长等。其身正，不令则行。教师必须认识到自己的表率作用，并用自己的表率作用影响学生，培养学生遵守规则的意识。还可以将自觉遵守规则的学生树为榜样，鼓励其他学生向其学习。

5.开展道德体验。遵守规则的良好品质不是单靠课堂教学就能形成的，还必须在实践中通过不断确立信念、陶冶情操、锻炼意志、规范行为才能形成。所以，我们要创造条件，使学生在亲身体验中，加深对遵守规则这一道德观的理解，养成良好的道德品质。

篇5：遵守规则小学生作文

于是改用婉转语，写道：“小草依依，践踏何忍”，虽看似触动人心，但没过多久，依然失效。最后，工作人员不得已而采用“欺骗之术”，警告：“草坪下有电线！”什么，有电线！可不敢再踩了――可惜，后因一顽童误入草坪安然无恙而再次失效。

君子曰：制度规则，难矣！

其二，如何分粥

某甲乙丙丁戊，个个贪心吝啬。生怕别人多占一分自己损失一毫。五人要平分一锅粥，该怎么分才最公平呢？如此五种方案，任君选一，方案一：从五人中选一名大家认为最公道的人主持分粥；方案二：从别处找个人来分粥；方案三：每人轮一次，最后商议而定；方案四：选一个人分粥，另一人监督；方案五：选一人分粥，但分粥的人要最后拿粥。

君子曰：方案五，甚妙！

如此关于规则的故事在生活中可谓数不胜数。社会需要秩序和协作，而秩序需要规则维护，协作亦需规则的保障，劝说教育人们遵守规则固然重要，但更重要的是制定一套行之有效的规则，让人们“不得不”自觉遵守，这样既可以维护秩序，又可以提高效率――譬如分粥方案五，难道不是让人拍案叫绝的经典规则吗？

孟德斯鸠在《论法的精神》中阐述了权力之间相互制约平衡的道理。推广到规则制度，是否可以理解为规则制定者与被制约者之间的平衡制约呢？

任何一种精彩的规则，无不体现“公平地制约”。违反规则者能够受到相应的制裁――此为公平；掌握权力者无法公为私用――此亦为公平，只有这样的规则才真正担负起赋予它的使命。

篇6：遵守交通规则小学作文

20××年8月6日上午9时30分在我县发生了一起交通事故。一辆工程车沿龙川大道驶往西区工业园区，在龙川房产公司路口处，与同方向的一辆电瓶车发生刮擦，导致车上的女工被工程车后轮碾压致当场死亡。

事故原因：骑电瓶车的女工违反了非机动车必须走非机动车辆道的规定。工程车未按规定安装侧，后防护装置，严重超载。

事故教训：1、非机动车驾驶人交通安全意识淡薄，未按规定行驶车辆。2、车辆严重超载，核载9吨，实载46吨。

一个不文明的习惯就让一个人失去了宝贵的生命，让 一个幸福的家庭瞬间成为生离死别的惨状。人的生命是短暂的。作为小学生，我们应该好好珍惜这宝贵的生命。因此，作为小学生，我们应该从中吸取教训，以此为戒。我们每个小学都应自觉行文明路，做文明人，骑文明车。只要我们车让车，人让人，车让人，人让车，让出一份文明，让出一份安全，让出一份通畅……为了身边爱我们的人，为了我们家中的幸福，为了社会的安定，为了交通的安全，更为了美好的明天，请珍爱生命，文明交通。

篇7：遵守交通规则小学作文

前不久，在上学的路上，我亲眼目睹了一起交通事故：

“嘀——”身后传来了刺耳的喇叭声，像啸鸣一般。我连忙向路边一闪，还没等我站稳脚，一辆蓝色的摩托车已经驮着一笼鸡从我身边倏地而过，转瞬间，便在我的眼前消失了，只留下了车尾腾起的一缕黑烟，伴着空气中的尘土飞扬着。“大概是赶集吧?唉，大清早的，就在马路上横冲直撞的，出了人命可不得了啊!像赶去投胎似的!”我嘴里嘀咕着，但还是继续向前走着。

“咦?前面怎么围着一群人啊?”我朝前没走几步路，就看见在前面一棵大树旁围着一群人。我挡不住好奇心，便向前奔去。

我挤进人群一看，眼前的一幕把我惊呆了：撞了个大口子的树旁躺着一辆摩托车，车轮还在飞快地转动，笼子里的鸡正不停地叫着。而车主，却躺在离摩托车不远的地方，头上鲜血直流，他紧闭着双眼正不停地呻吟着。我刚看了一眼便知道这人就是刚才从我身边疾驰而过的那位。而那些围观者都远远地站在一边，注视着眼前的这一切，幸亏有一个好心人打了110。

没过几分钟，警察便到了。身后紧跟着一辆救护车。于是，车主很快被抬了上去……

警察离开了，交通也不再堵塞了，人们才渐渐地离去。走在上学的路上，我不禁陷入了沉思：“千里之堤，决于蚁穴”古人的这句话告诉我们：大的事故就是起源于这些不经意的小事情。如果现实生活中，我们每一个人都能将安全把握在手中。当你在马路上行走时，走人行道，这是安全;当你要过马路时，走斑马线，看红绿灯，这是安全;当你发现一个不起眼的安全隐患时，想方设法及时将它消除，这就是安全……

篇8：小学生作文遵守规则

“我终于圆了一个梦”这个题目, “我”字, 引导同学们关注自我, “我手写我心”;“梦”可以理解为理想、愿望或是某个阶段的目标, “圆梦”就是实现了“梦”, 我想这样的经历和记忆应该每个同学都有过, 因此, 题目比较贴近同学们的生活, 切合实际;题目的题眼“终于”一词是个限制, 也就是说“圆梦”过程必须经过一定的波折, 不是“一下子”就实现的。这些都需要我们在竞赛的过程中认真审题, 在题目限制的区间内以机智独到的构思而自由地舞蹈, 这样我们才能收获更多的掌声。

我心目中的好文章是这样的———

首先要有真情。有了生活的源泉, 才有真情的流露;有了个性的挥洒, 才有心灵的飞扬。我觉得, 好的文章应该从身边的生活取材, 内容要实在, 又很灵动活泼, 要有真情实感。同时要彰显个性, 有独到、机智的构思, 让人家读了你的文章, 能禁不住感叹:“亏他想得出来!”还要能够透视生活中蕴含的真谛, 给人以有益的启示。

第二, 贵在彰显个性。

个性, 贵在化大为小。就这个作文题, 就是将“梦想”具体化, 选择小角度来写。“梦想”就是自己的目标 (大目标、阶段目标、小目标) 、理想 (远大理想、阶段性理想、小理想) 、愿望 (大小愿望) 等。如, 把“学好语文”作为自己的梦想, 不如把“写好作文”作为自己的梦想, 把“写好作文”作为自己的梦想, 不如把“发表文章”作为自己的梦想。

个性, 贵在视角独特。一篇文章的视角新颖独特, 最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果, 造成一种新奇感, 使叙述不落俗套, 令人耳目一新。

个性, 贵在情节曲折。可以倒叙开头, 可以运用插叙, 可以设置悬念, 可以制造误会, 等等。从这篇作文中的限制词“终于”来看, 侧重于“圆梦”的过程, 要写出“我”的情感变化, 要突出一开始的渴望, 实现过程中的失败、沮丧、灰心, 继而不放弃、振作, 到实现后的欣喜与自豪之情, 这样写出来的文章才一波三折, 真实动人, 从而打动读者。