澎湖游记作文

澎湖游记作文（共12篇）

篇1：澎湖游记作文

澎湖游记-学生作文

全家决定在暑假结束前去一趟澎湖旅游，在妈妈催促声下，我们收拾好行李踏上了旅程!

我们搭飞机前往澎湖，听领队说，澎湖又称为菊岛，特产有花生、仙人掌、丁香鱼和海产，因不常下雨，蔬菜水果产量很少。

下飞机后，我们搭车来到跨海大桥，它是连接白沙、西屿两大岛的海上长龙，更是澎湖的知名地标。接着我们去了北美屿，社会课本上的`“双心石沪”真实展现在我 眼前，我兴奋得手足舞蹈，难以言喻!石沪是澎湖渔民传统的捕捞方式，由于双心石沪造型独特，是北美屿最超人气的景点。我买了一张双心石沪的明信片，写上祝福的话，寄给远在广州的蔡老师，与她分享我的旅游收获。

接下来的两天是浮潜活动，潜入海中，看到静谧的美丽珊瑚和悠游自在的可爱热带鱼，让我惊艳不已，真舍不得离开海面下的奇幻世界。我还参加了各式各样的水上活动，刺激好玩的香蕉船，我连续坐了四次还意犹未尽呢!

三天假期很快就结束了，我已将澎湖的一切美好装载在相机里，带回去和同学分享。我要把澎湖的美介绍给亲朋好友，让他们也能徜徉大海，满载幸福回来。

篇2：澎湖游记作文

期待的澎湖之旅终于到了，我非常开心!我为什么很喜欢去澎湖呢?因为澎湖是爷爷奶奶的老家，每次回去都有新鲜美味的海鲜，让我可以大快朵颐;还有爸爸每次都会带我去许多好玩的景点玩，让我留下美好的回忆。所以对于这次的澎湖之旅，自然会让我非常的期待。

这次去了很多景点，其中让我最印相深刻的是奎壁山，奎壁山是一个地质公园，包含奎壁山及赤屿，退潮时两地相连接，是典型的.陆连岛地形。我们利用退潮的时候，从海底步道走到对面的无人岛——赤屿，在那里我和姐姐捡了许多美丽的贝壳，也欣赏了许多奇形怪状的礁石，最后我们也爬上了赤屿，在那里往北边眺望，则看到了鸡善屿和锭钩屿两无人小岛，锭钩屿为澎湖玄武岩自然保留区，素有“小桂林”之称。另外，在沙滩的旁边，则有许多风力发电的风车，这也是奎壁山的特色，我们全家也一起拍下许多照片作为这次旅游的纪录与回忆。

这次澎湖之旅是安排于清明假期，我们全家都玩得很开心，这也是我第一次来到奎壁山地质公园，体验海底步道及观赏美丽的风景，真的很感谢爸爸及妈妈这次带我到澎湖，也让我在这次的美好旅程，画下了圆满的句点。

篇3：台湾澎湖游作文

澎湖三天，都是机车代步，永远的充满动力的马达声充斥耳旁，永远的机车流。从海上垂钓到巨轮餐厅，从水上游戏到环岛旅游，到沙滩，见海鸥，玩海水，吃海鱼，略海风，过油轮……

最最开心的还是和班级的老师和同学们开始融洽，因为选课原因，我一周的课程只有短短一天半是和班级的同学一起上，所以，虽然大家很热情，可交流毕竟很少，现在，可以拍着肩膀呵呵大笑的聊天，聊理想，未来，专业，想法，点点滴滴……

班级的同学今年7月也将要去实习了，一小批去澳洲，几位去新加坡，其实不是去当交流生就是去饭店实习，昨天和谢老板聊天，我问他这边学生实习大概在毕业后会有几成继续餐饮这个行业?

他对我的问题迷茫，但还是回答：百分之九十左右吧。呵呵，想起一事，不得不提，我们同行去澎湖的有位姓古，名药尘!这让我猛然想起那啥小说流‘斗破苍穹’里的那牛逼人物，这位古兄是原住民，和家人打过猎，KO过野猪等猛兽!哈哈，超酷哎，这次一来澎湖就大显身手，徒手抓了一条海鱼!不愧是原住民啊。

还有一位，长的特像黄秋生，一走一摆，星味十足啊!我们称之为‘望望’

另有一位，呵呵，和我们柴云俊同学很像哦!他叫陈子文。

篇4：外婆的澎湖湾作文

外婆她已年过七旬，她满脸的皱纹记录着她坚强事例;她那双手更功德无量，是她的那双手挣来妈妈的兄弟姐妹的生火经费;而她那忧郁的双眼绝对让你想不到她曾经历尽沧桑而坚强依然。妈妈三岁那年的一天，再一座高山上的一座灵柩旁的一棵白杨树哗哗作响，在为躺在灵柩里的先生伸冤。灵柩里的拿人正是我外公。

我外公含冤而死，外婆为了给外公申冤。他背着妈妈，从老家走到县城。黄天不负有心人外公沉冤得雪，但外公之死给外婆的心灵造成了一大疮伤。可外婆还是挺过来了。功夫不负有心人。妈妈他们已经长大成人，外婆身上的包袱也轻了不少。天空中又飞来一个横祸——二舅生了一场大病。外婆的心中又外加一道永远无法全愈的疤。

篇5：外婆的澎湖湾中学生满分作文

每个人都有一个外婆，每个人都有一个向往的外婆家，每个外婆都是一个动人故事。

我的外婆家并不是真的叫澎湖湾，但是外婆住的那个村子的人都姓彭，因为《外婆的澎湖湾》这支歌响彻全国，我就跟着把外婆住的那个村子叫澎湖湾。

小时候，我更感兴趣的事就是盼望着逢年过节去走亲戚，去外婆的澎湖湾。

外婆的脸上满是一道道的皱纹，比小朋友玩的扎纸花的那种彩纸还好看。外婆的头发是白色的比黑色的多，外婆的衣服永远是黑色的，永远是补丁叠着补丁，无论是冬天的棉袄还是夏天的小褂衫，外婆都是这种打扮。最让人感到骄傲的是外婆的那双“三寸金莲”小脚，走起路来真是好看。无论是什么急事，外婆总是迈不开大步。她的八字步一摇一摇，小小碎碎的，我总是十分好奇地盯着外婆走路看，总怕外婆摔一跤。但是，我从来没看见外婆摔过跤。外婆那种裹脚，我儿时的那种年代总是见的多，大多是外婆那种年龄的老妇女。但是，没见过哪位老人的裹脚裹得有外婆的好看。外婆的裹脚是极为标准的“三寸金莲”，外婆的五个脚趾裹成了一个脚尖，这个脚尖象圆锥的锥尖，它仅仅在踝关节前冒出了一点点，要不是有那么一点点的尖形外露，我简直可以把外婆当作一个残疾人去看待，认为她是没有脚板的。

每次去外婆家，我老远老远就“外婆”“外婆”地喊叫起来，外婆的耳朵有点背，连叫几声后，外婆就举起一只手，在眼睛上搭个凉棚，外婆说：“呵!三三来了，快来，外婆有好吃的给你”。然后是裂着嘴一笑，再没有多话。外婆带着我进了屋，然后去做她自己的事，停了一会，外婆又突然走近我，摸着我的头问：“呵!你是三子，还是四子?”外婆也真是的，自己的外甥孙，就是分不出谁是谁，谁大谁小，母亲每每都要埋怨外婆，说真是老糊涂了。

其实，也不能怪外婆，外婆老眼昏花，从不出门，耳朵又背，一天到晚说不上两句话，没有多少思辨能力。更重要的是，我家五兄弟中，前面四兄弟都只有两岁一个，长兄虽不是我母所生，但我母亲嫁到铜盆冲时，他才一岁半，一直是跟母亲走澎湖湾外婆家的，外婆记不住我们兄弟的名字，只能叫大子，二子，三子，四子，按这种顺序叫人。

很小很小时，去外婆的澎湖湾，便是住在外婆家，我躺在外婆的床上，听外婆讲牛郎织女的故事，外婆说，那条神牛把牛郎送上天后，就退了回去，它躺在外婆脚下的这座山上，不吃也不动，一心想着牛郎的两个娃子，任谁劝也不能使它再走动一步，再吃点什么。后来，神牛死了，牛郎的哥嫂便把它的肉零刀碎割了，牛头没有要，放在这里，一夜后，化作了一座山，人们便把这座山称为牛头山。澎湖湾的确有座牛头山，在屋场的西侧，外婆家的房子就筑在这牛头山上。外婆说，神牛把头伸进了洞庭湖，要和兴风作浪的洞庭龙王比试比试，它要喝干这洞庭湖的水，要把那恶龙干死。

我带着新奇的故事进入梦乡，火车的鸣叫和车轮在铁轨上的铿锵铿锵的巨响把我惊醒，我仿佛看见那巨大的黑色的乌龙朝我压来。我惊叫起来，喊外婆救我，外婆将我搂入怀中，问惊吓原因，我如实述说刚才的梦况，外婆然后拍着我的背说：“三三别怕，那火车黑龙是开不过来的，这里是神牛圣地”。

我知道神牛，神牛就是送牛郎上天的那条牛，但我不懂圣地，圣地是什么，外婆也说不上，但是外婆的澎湖湾那一带我的`确是很熟悉的。牛头山从很远的地方走来，快到洞庭湖了，却被一条肥沃的坡地拦头截断，仿佛是牛郎的哥嫂在那神牛的颈项切了致命的一刀，但牛头仍然昂首走向洞庭湖，它只要低下头，随时可以喝到洞庭湖水了，

神牛的牛头有六百米长，直伸进洞庭湖，牛头的面也十分的长，总在四十米之上，它雄视着洞庭湖这片水域，这片水域两岸是下荷塘，东接政家坝、古塘坝。西边为一宝塔锁住咽喉、东西长约三十华里、南北宽约五华里、大地名叫宝塔河，小地名叫费家河，也叫白泥湖。实际上它是洞庭湖一只巨大的港叉。外婆的澎湖湾就在牛头山之东二百米处，是一个比较大的屋场，住着大大小小，男男女女几百号人。

每年的正月，我恋在外婆家不肯挪窝。天天跟澎湖湾的伙伴们去湖中放牛，这条港叉是个天然的牧场。它一马平川，只在五至九月份才蓄水，五月的时候，洞庭湖水涌进来，称之涨大水，九月大水退去，湖底开始干涸，土地却是湿润的，天气也还温和，湖草便蓬蓬勃勃往上长，直到次年的五月都没有衰退的现象。冬季的港叉只有一条东西向的小河流着水，小河比湖底低了许多，所以，这天然的牧场永远也不会变成沼泽。在这个天然牧场放牛，是世界上再舒服没有的事了。只把牛赶到湖中就撒手不管了。我们躺在那柔软得无法比拟的湖草上，打滚翻斤斗，学爬爬兵，斗兴骤起，我们将小朋友集合起来骑马打仗玩，这种斗法无论你输得多么惨，掉在湖草堆里就是不痛。饿了，我们便来到湖边那条湾曲有致的小河边，搜寻洞眼，那里有许多秘密，藏着无数的螃蟹，甚至有身体滚圆，滑得直溜手的才鱼，鲶鱼，把这些宝贝抓上来，我们便烧着吃中点，吃饱了，我们又开始做游戏，待到牧笛一响，已是夕阳西下，乱鸦归巢之时，牛早已吃得走不动了，或站或卧，它们悠闲地甩着尾巴，把肚子里的草轮回嚼着。我们坐在牛背上，打道回府，朝牛头山，朝外婆的澎湖湾走去。

浪漫的日子总是有限的，不浪漫的日子更多，比如到河边掏洞眼，大多时候是空手而归，不是里面没有可掏之物，而是洞眼太深，它们藏得太深，手够不着，再说去掏洞眼必须打赤脚下水，冬天的河水冰凉剌骨，其余天又是血吸虫泛滥时节，我们是不敢下水的。再说，放牧时，我们也有打湖草的任务，有时，一天要打几担湖草让大人去担。

血吸虫是湖区众生之大犯。包括外婆的澎湖湾，没人不怕它的。

季春时节，气温渐渐升起来，雨水也多起来，渍水把湖上一个个水坑灌满，把一处处小叉灌满，澎湖湾人便沉默了，大人小孩全处于莫名的惆怅之中，春天的气候往往是夏汛、秋汛的先声。今年的大水到底要涨好大，要涨多高，这只有鬼晓得，但是，人们往往是经不住诱惑的，沉睡了一个冬季的鱼虾开始活跃起来，一天一天长得膘肥体壮。特别是虾米，它们成群结队在盛满了水的小汊和水坑中游来荡去，经不住诱惑的人们便背了鱼篓，掮了虾扒走入湖中，走入鬼域。他们赤着脚，捋着衣袖，卷着裤管去捞小鱼小虾，这种季节，只要你去，没有不背一篓回来的。东家看见西家有了收获，第二天便也去效法，捕捞是笑嘻嘻的，收获也是笑嘻嘻的，但他们这是一种未开化的乐趣，是种无知的快乐。那时候的澎湖湾的人都是打赤脚干活的，家家有鱼篓，户户有攀扒。谁都没想到那血吸虫的小虫子正是这时候爬进你的血肉之躯。寄生到他们的身体内。我的叔外公的一家就是死于这种鬼病。他们家有个女儿，也是我叫姨妈的，还没出嫁也就死于这种病。姨妈得了这种病并不知其所以然，还天天去捕捞小鱼小虾来做下钣的菜。那时，澎湖湾的人称这种病叫大肚子病，它的特征是，无论男人女人，到了晚期都被吸得骨瘦如柴，只有肚子又圆又大，气鼓气胀，当然不是怀孕。最后走不动了，死了。我的两位兄长也得过血吸虫病，他俩也就是小时候在外婆的澎湖湾的水域里捞过一次小鱼小虾，唯一的一次，后来，他们定期治疗才没有酿成生命之患。

姨妈的父亲母亲都死得早，我从没见过。姨妈一直是外公外婆带养的，她最喜欢我们兄弟，也喜欢到铜盆冲来做客，那时候，他还没出嫁，甚至连夫家也没有，死的时候，她的肚子大得穿不下任何衣服，鼓得如同一面北京大鼓，非常非常的圆。也非常非常的亮。光鲜透明，煞是美致。

端午节到了，我们兄弟一早就着装催母亲带我们上路去外婆的澎湖湾，我们想念外婆，恋着外婆的澎湖湾。因为每到五月，我们这些从没出过世外的山里孩子便可以在外婆的澎湖湾看到奇瑰的山里曾没有的景致。

走五里山路，跨过京广复线，向西再走四里，便到了外婆的澎湖湾，一路上，我们走在湿润的田埂小路上，早稻抽穗了，扬着花，吐着蕊，露珠拂拭在我们的脚上，凉浸浸的，放眼望去，满湖满畈早稻趋于成熟。早熟的已是金黄，滨湖地区老百姓种稻完全是看远气，从湖底到近岸，稻田是一层一层的，哪一层稻田在何时上大水，谁都说不上，能不能种上两季，更是说不上。一九五四年，也就是我出生的那一年，洞庭湖特大洪水，不光是淹没了岸边的全部稻田，还毁坏了一百多间民房。那年的早稻便颗粒无收。大水直到冬天才退去。

湖底是不能开垦种田的，但是近岸一带的低处田却是养育滨湖人民的肥田沃土。他们世世代代就靠着这里的收成养家糊口，收成的好坏有无全在于天上的神仙安排。如果大水来得迟，洞庭君可就来晚了一步，吃不上香喷喷喷的大米饭，如果来得早，我的天哪，那可是人间惨剧啊!

可是，我那时候小，细小的伢崽是喜欢凑热闹的，每年的端午节，总希望大水和我按时赶到澎湖湾，好让我热闹热闹。

大水如期赶到，宝塔河东西三十里，南北五里的湖面上充盈着浊黄浊黄的大水。湖水连岸，牛头山的下嘴唇浸没在湖水之中，神牛喝水了，问题是神牛的肚子太小太小，洞庭湖的水又太多太多，神牛一天到晚不停地喝，不但没喝干洞庭湖，大水还日见上涨，等我们赶到牛头山时，外公带着大舅、二舅正架着箱桶、门板在湖里捞那已成熟的稻谷，滨湖两岸，一眼望不到边的全是这样的人做这样的事。真是人翻马仰，澎湖湾人称这种行为是捞大水把子。我们兄弟笑嘻嘻地站着，在岸上排成一队，看外公和舅父们忙碌的身影。父亲上去帮忙了，外公不许我们靠近，叫我们退后站好，生怕我们落到水里浸死。

端午节那天，我们兄弟要在外面疯耍一上午，其实，山洼的池塘里一样的有趣，池塘里有菱有藕有荷，那绿阴如伞的荷叶，那丰满饱实黑皮嫩肉的菱果一点也不能吸住我们的兴趣，我们只愿看外公捞大水把子，湖中还有机帆船在忙碌着，不知都运些什么东西。

午饭时分，外婆从她的家里迈着她的三寸金莲走了出来，她是从不知何为悲何为喜的，如同我的幼稚无知一样，外婆的脸上的皱纹就象湖里的波浪一样，大概是外婆笑了。她喊着，乖三三，回家吃饭去，捞把子是大人的事，冒么子看头。

午饭后，外婆家成了外公的天下，外公喝了酒，手里拿着一盏铜制的水烟斗燃着一枝几尺长的存年老蒿杆，他一边叭达叭达地吸着烟，一边讲他的人生经历。外公的人生经历大多与澎湖湾的土地有关，都是为土地而战的一个个充满着惊险离奇的战斗故事。有的是土地的卖买，有的是地界的划分，有的是湖区的属隶。有对外的，也有对内的，总之充满了血与肉的搏斗。外公叭达完一杆烟，再从烟筒里抠出一团烟丝摁在烟锅里，然后，鼓起腮帮子，“嘟”的一下，吹红了那似乎要熄的蒿艾杆，递给坐在他右边的大女婿，也就是我的舵爷。

外公停止了吸烟，手脚得了空，嘴也不吸烟了，显得更忙了，他讲着武功的一招一式，攻守腾挪，怎样进攻，怎样护命，他用手比划着，用脚腾挪着，仿佛坐在他身边的不是两个女婿，而是两个爱徒似的。舵爷的烟杆停在空中，和我的父亲一样，专心致志地听着，舵爷十六岁就来澎湖湾种租田，人好心善，外公不嫌其穷，见他人品优秀，就把长女嫁给了他，外公出钱财为女婿讨亲成家，当舵娘生了个宝贝儿子之后，外公给了点钱让他们回范仙庭去成家立业。谁知好人总是多磨难，舵娘生了十六胎，没养成一个儿子，最后就救了三个女儿。这三个女儿总是不离舵娘半步，当我们这班小男人正在听外公讲武时，她们都安静地坐在另一边，听我母亲和她母亲聊家常和女红之类的事。

等舵爷抽完了一锅子烟，舵爷便照外公的的作法将烟具传到了我父亲的手上，舵爷安然地坐在一边看外公手舞足道。听着外公的滔滔不绝，有时也用手比划一下，甚至和外公套上几手，说上几句。也和我的父亲磋商磋商，讨论着外公的攻守之术。

对于他们翁婿三人的关系，我一直百思不得其解。象朋友，又更象父子，抑或是兄弟，后来，我类比过无数的其他翁婿关系，从没见过一例如他们如此融洽的关系。他们三人有许多共同爱好，能喝上两口，能坦诚交心，也谈得来，相互之间能够共鸣。外公没有长辈的架子，他非常喜爱自己的两个女婿。外公有两个儿子，但是儿子虽然成家了，在他们翁婿交谈时，只能坐在一边，既不能抽烟，也不能插言。两个女婿也特别尊敬自己的岳父，大女婿在家是穷雇农，按当时的说法是革命的依靠对象。外公是地主，我父亲是富农，大女婿从没有轻视的意思。我父亲到了外公家便让人看到了人性的另一面。父亲在家、在生产队是不苟言笑的，在外公家却是尽情地说笑，喜悦之情溢于言表。我们几兄弟和两个舅父都在这个男人堆里，这个男人堆里的人真正地做到了物我两忘。外面是滔滔的湖水，天要绝人，人亦无法，即便是早熟品种，端阳之节也不过是刚刚泛黄而已。捞上来也全是瘪谷，屋里却是享不尽的天伦之乐。外公似乎也忘记了他那不能乱说乱动的身份。

听外公吹牛吹久了，我们兄弟自然感到乏味，便走出户外。外公家的前面有幢房子，是外公的一位本家的居所，我们称这家女主人为余外婆。她家屋侧有两株桃树，一根李树，虽然都是早熟的品种，但没一样是正经成熟的，如果嘴馋硬要吃，一定有涩的味道通遍你全身。余外婆家也有一外甥孙，年纪和我相仿，这时我们便一起玩爬树，摘桃子，用瓦片打水漂。可玩了多久，我们兄弟便借个由头或为一件小事和他吵起事来，我们有兄弟三人，他只有一人，他当然占不了上风。但他胆子特大，从没怕过我们三兄弟，他占不了上风便骂娘，我们兄弟就和他对骂，甚至还动手打起来，其实，这时我们两家母亲正在一起热聊，她们平时很难见面，小时又是一块长大的，我们吵架，他们便也不管，外婆却怕我们打大，摇着那三寸金莲走了过来，给我们说好话，给我们作调解。如今想来是觉得好笑的事。

不知是哪年的哪月，澎湖湾的人将那斩断了牛头和牛身连接起来，修了一条大堤，这条堤有几百米长，十几米高，在这条堤上开了条渠道，渠道前通牛头，后通很远很远的地方，澎湖湾的人们再在牛头上修了个抽水机埠，从湖中腹地开一条又长又深的壕沟进来，壕沟直达牛头鼻子下方，抽水的管道直径有一米，理论上讲，应该可以灌溉两千多亩农田。这样一来，澎湖湾后山的农田以及附近十几个生产小队的农田都有了旱涝保收的保障，神牛真正开始喝洞庭湖的水了。

一九六九年，岳阳县在宝塔河口子上拦腰修了一条十里长堤，锁住了浊浪排空的洞庭水，一九七零年，又从白泥湖至秀水桥这段广阔的港汊里缝中开了一条直线人工河，河岸修了又高又宽的河堤，滨湖两岸从此消弥了水患，外婆的澎湖湾再也不会受到洪水的威胁了，并且还把过去那一马平川的牧场全部开出来做良田，我幼时观赏的外婆的澎湖湾长大水捞水把子的壮观景象从此消失了，我也长大了，而且连续几年一直在这一带担堤、防汛抢险，外婆的澎湖湾便渐渐地从我心灵上走远了。

篇6：外婆的澎湖湾

1.教唱歌曲《外婆的澎湖湾》,通过学唱歌曲,培养学生健康向上的审美情趣.

2.让学生学会正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的`歌声来演唱.

教学过程:

一.师生音乐问好.

二.发声练习

(1)连音练习

1=D→G 2/4

5 4 O 3 - O 3 2 O 1 - ‖

lü ya

li la

要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.

(2)顿音练习

1=#D→G 3/4

30 20 1 0O 3 0 2 0 1 0 ‖

mi mi mima ma ma

要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.

三.歌曲学习

1.导入

许多同学都向往大海,希望能到大海边看一看,现在我们就去《外婆的澎湖湾》里领略一下大海的风光.

2.朗读歌词,正字音.

澎湖湾 逐 缀

3.欣赏

4.讨论

同学们在语文中,每一篇文章都要表达一个思想或一种感情,那么,听了这首歌,你觉得这首歌里所表达的感情是什么?

5.学唱歌曲

篇7：《外婆的澎湖湾》教案

课题：第四课 课时：第一课时 课型：新授课

学习目标：

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养健康向上的审美情趣。

2、正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的声音来歌唱。

3、了解歌曲的创作背景。

学习重点：知道、了解外面的世界，开阔眼界，能够欣赏、认识澎湖湾的美丽。并知道台湾是中国领土不可分割的一部分。培养学生发现美，欣赏美的情操。

学习难点：认识并知道音乐记号“反复记号”的表示方法和用法。理解歌曲所表达的情绪。

评价任务：通过观察课堂上同学们的表现来检测是否达到目标1。通过在课堂上齐唱歌曲来检测是否达到目标2。课下询问学生检测是否达到目标3。

学法指导：导入法、欣赏图片法、讲解法、聆听音乐法、读歌词法、练声法、延伸法 学习过程：

一、课堂导入。同学们，又到了我们轻松活泼，快乐有趣的音乐课堂！我们伟大的祖国有很多风景优美的名胜，今天老师要带大家去个美丽的地方，那儿都有哪些美丽的景色呢？快跟上我的步伐，我们一起去看看吧！

二、简单介绍澎湖湾，初读歌词。今天我们要去的这个地方叫澎湖湾，位于台湾海峡中流，属于澎湖县，它由很多个岛屿组成，不仅风景优美，还盛产很多海鲜呢！不过，这节课我们可不是来吃海鲜的，大家翻开书本，来看一下今天我们要学的歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词。让我们先用普通话齐读一遍歌词：晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半。那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踏着薄雾走向余辉，暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上。澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾，有我许多的童年幻想，阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长。接下来，老师挑选一些同学来读一下

歌词，谁愿意为大家展示请举手。

三、歌曲背景故事介绍，欣赏歌曲。相信同学们都很期待这么美的歌词是怎样唱的，接下来我们来欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。听一听里面都有哪些美景。

四、发声练习。教唱学唱。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱状态，做到好的歌唱状态就要先练习发声。来跟老师练习两条发声曲。第一条：咪—嘛--。再来一遍，内口腔打开，提笑肌。第二条，跳音练习：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。让你的丹田处有跳跃的感觉。唱歌的时候，轻轻吸气，缓缓呼气，就像闻花香一样。有了好的歌唱状态就不怕唱不好歌曲。先分组练习，然后男生女生比赛。刚才女生和男生进行了比赛，我认为女生唱的更好一点，因为这首歌的速度为中速，不能唱的太快了。接下来我们学习一个音乐记号：反复记号。大家记住它的样子，表示歌曲唱完之后，记号中的歌词要反复一遍。好我们大家按正确的顺序来齐唱一遍。

五、课外延伸。同学们的歌声真动听，老师都留恋在这美丽的澎湖湾不想回来了。台湾是祖国大地上一颗耀眼的明珠，除了澎湖湾，还有很多风景优美的旅游胜地，等着同学们去欣赏呢！课下请同学们把这些美景找出来。让我们和阳光、沙滩、海浪、仙人掌道一声再见，哦，别忘了还有一位老船长。

篇8：《外婆的澎湖湾》教案

师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去什么地方?一起来听听。

生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。

二、寓教于乐

师：听出我们今天到那里去啊?贴课题。(是外婆住的澎湖)。知道澎湖湾在那里?

澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人

岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下

展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色?

生：复听歌曲，熟悉歌曲歌词。

师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。哪个组能最先扫清障碍，

就能先到达。

生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。。

师：我们全班都到达了澎湖湾。听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来唱唱。用沙声模唱歌曲。海风也轻轻地吹起来了。用呜模唱。

生：分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。

师：美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

生：有感情的朗读歌词。指出不认识的字。

师：请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。

生：轻声随着老师演唱。

师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。(介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事)老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。仔

细听，听完以后说说你的感受。

生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的?后半部是高潮部分，又是怎样唱的?

生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。

师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。

生：随琴有感情的演唱歌曲。

师：老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听是什么样的感觉?

生：很默契，很和谐。

师：我们也来找找组合的感觉，好吗?把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。

生：玩接龙的游戏。

三、创造表现

师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么?如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢? 是全部都加(前面在怀想，应该营造一个安静，和谐的气氛。) 还是?我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用

什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听?

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。

生：全班同学一起演唱，伴奏。

四、完美结课

师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，同时，这首歌在台湾和大陆得到传唱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。我们在坐的每

一位同学，最简单爱祖国的方式也是我们能做到的就是，爱我们身边的每一个人，爱我

们美丽的校园，老师也希望同学们能有一个快乐的童年!

篇9：《外婆的澎湖湾》课件

《外婆的澎湖湾》课件

教学内容：歌曲《外婆的澎湖湾》

教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》;在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的.爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。

教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

教学过程：

一、导入歌曲：

1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：

澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民 党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。

2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。

3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》

二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》：

1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

2、乐理知识：“‖：：‖”为重复符号，“︵”为连音线符号，

“=—=”为切分音符号。

3、学生有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪?

4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱?

(师用录音机播放磁带)

5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。

(师用录音机播放磁带)

6、学生跟电子琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。

7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。

8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。

(师用录音机播放磁带)

9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。(师弹电子琴)

10、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。(第一组

唱歌词第一部、第二组唱歌词第二部、第三组唱歌词最后一部、)

三、表现歌曲：

1、分男女组比赛，每组推选四名同学演唱(音乐伴奏)歌曲。

2、师生共同点评表扬。

3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

四、总结歌曲：

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也

勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，愿你们在澳前小学愉快地度过这六年美好时光!

篇10：外婆的澎湖湾音乐教案

教学目标

1、能够用松弛、优美、流畅的声音演唱歌曲，感受台湾歌曲轻松、惬意的感觉。

2、掌握切分节奏。

3、初步了解台湾的音乐风格以及风土人情。教学重点

感受歌曲的情绪，体会音乐的风格，并用合适的情绪演唱歌曲。教学难点

掌握切分节奏，用准确的节奏演唱歌曲。教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、听音乐进教室。

师：“请同学们随着音乐的节奏走进教室，感受音乐的情绪。” 外婆的澎湖湾儿童歌曲 外婆的澎湖湾动画版.flv

提出问题：

师：“刚才的音乐给你什么样的感觉？” 生：“轻松，优美„„”

师：“知不知道这首歌曲描写的是什么地方？”

生：“澎湖湾”

师：“看来同学们都听过这首歌，那同学们知不知道澎湖湾在什么地方？” 生：“台湾”

师：“很好，那你又对台湾了解多少？”“下面我们就一起来了解一下我们的宝岛台湾。”

2、认知——了解台湾和澎湖湾

师：台湾位于我国的东南部，是我国第一大岛。在台湾的西部，有一个地方，它由六十多个岛屿组成，被称为澎湖列岛，其中由几个大岛组成的海湾就是美丽的澎湖湾。下面就让我们一起去澎湖湾看看吧！”（播放澎湖湾的图片，同时播放音乐）外婆的澎湖湾澎湖1.ppt

二、学习新歌

1、初步感受

师：“同学们，澎湖湾是不是很美？（请学生用自己的语言描述一下澎湖湾的景色）

生：“美。„„”

师：“现在让我们一起踩着澎湖湾软软的沙滩感受着海风，随着音乐轻轻的学唱歌曲。

播放音乐，引导学生用自己喜欢的动作表现音乐 外婆的澎湖湾范唱.ppt

2、教师范唱。

师:“同学们喜不喜欢这个美丽的地方？” 生：“喜欢”

师：“老师也非常喜欢，更加喜欢这首歌曲，这首《外婆的澎湖湾》是一首流传很广，并深受人们喜爱的台湾歌曲，听着这首歌曲，仿佛把我们也带到了澎湖湾的沙滩上，现在老师给大家唱一遍这首歌，好不好？”（播放伴奏，教师有感情的范唱。）

外婆的澎湖湾伴奏.ppt

3、朗读歌词。

师：“我们刚才看到了澎湖湾的景色，美得像诗一样，下面请同学们像朗读诗歌一样，带着感情朗读歌词。”（出示歌词）外婆的澎湖湾伴奏.ppt

生：（在教师的启发下，带着情感朗读歌词）

4、演唱歌曲

师：“现在请同学们带着你对澎湖湾的热爱，随着音乐把这首歌曲轻轻的唱出来，好吗？” 生：“好。”

外婆的澎湖湾范唱.ppt

5、解决切分音

让同学找一找歌曲中的切分音，教师教唱巩固。外婆的澎湖湾范唱.ppt

6、师生共同跟随范唱音乐完整的演唱歌曲 外婆的澎湖湾范唱.ppt

7、歌曲处理：

师：“老师想问问同学们，你们想用什么样的情绪表现这首歌曲？” 生：“优美的，轻柔的„„” 完整演唱歌曲。外婆的澎湖湾伴奏.ppt

三、拓展

师：“同学们我们今天学习了关于澎湖湾的歌曲，下面我们来听一听不同版本的演唱形式，可以吗？

外婆的澎湖湾外婆的澎湖湾.flv 四：小结

师：伴随着优美的音乐，我们的音乐之旅要结束了，同学们你有什么收获呢？ 生：说一说

师：台湾自古就被称为‘宝岛’，可总是有人想把它从我们中国分割出去。所以，希望同学们好好学习，把我们的国家建设得更加强大，那样，谁也不敢把台湾抢走了！好吗？

篇11：外婆的澎湖湾(教案)（范文）

教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 教学目的：

1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣，体会家的温暖。2.掌握歌曲节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，有感情的演唱。3.通过为歌曲伴奏，培养学生团队合作精神。4.了解台湾校园民谣。教材分析：

这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家乡的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀念。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第三小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。这首歌对于学生们来说已经很熟悉，所以重点在对歌曲的意境的表现上，用轻松自然的声音来演绎歌曲。教学重难点：

1.掌握歌曲里的乐理知识，并注意歌曲中带有切分节奏的音。2.能流畅、完整有感情的演唱。3.能够分组伴奏，并配合默契。教学过程：

一、导入歌曲

师：同学们，我们都有一位亲爱的外婆，也经常去外婆家玩，那今天我们来听一首歌看看歌曲里是怎么描写外婆家的？（播放歌曲）谁能告诉老师这首歌的歌名？

生：外婆的澎湖湾。

二、学习歌曲

1.介绍了解校园民谣，谈倾听感受，激发学唱歌曲情绪兴趣。

师：（板书：课题）非常好，大家都听过这首歌曲是吧，那听完这首歌曲给同学们带来了哪些感受？

生：活泼、欢快、心情舒畅。

师：那演唱时应该用哪种力度来表现这种轻松愉快的感觉呢？ 生：轻快的节奏。师：（板书：A欢快 活泼）这是一首校园民谣，顾名思义校园民谣就是在校园里广为流传的表现年轻人青春活力，朝气蓬勃的歌曲。哪位同学知道这首歌里唱的澎湖湾在哪？

生：台湾。

师：嗯，我国的宝岛台湾是个美丽的地方，歌曲中都描写了哪些美丽的景色？ 生：阳光、沙滩、海浪。2.用肢体动作演绎歌曲

师：白色的浪花，金色的沙滩，迎着落日的余晖，啊！多么美的澎湖湾啊，同学们让我们一起漫步在澎湖湾那松软的沙滩上，我们边听边用动作表达心中的感受。3.了解把握歌曲情绪变化，学习特殊节奏（学习切分节奏）。

师：歌曲听了几遍了，谁能告诉老师歌曲的节奏和情绪有变化呢？ 生：歌曲后段情绪变的舒缓。师：用什么力度来演唱适合表现这段情感呢？ 生：较强的力度。师：（板书：B舒缓 抒情）第五小节是我们学过的哪种节奏型？ 生：切分。师：（板书：切分节奏型 指出并练习）还有哪些我们学过的节奏类型呢？ 生：后十六，付点。

师：那我们一起练习一下这些节奏（先打节奏，后填词唱出音高）4.学习了解基本乐理知识（即歌曲结构调式调性曲式休止符反复符号）。

师：哪位同学能告诉老师这首歌曲是什么调？整首歌曲分为几段？ 生：一个升号G大调。

师：嗯，很好，我们学过的一个升号就是G大调，主音是5七音是升4，宫调式（了解民族五声调式）整首歌曲分为哪两种情绪（带学生看板书AB两段）所以分为几段？

生：（A段 描写景色

B段 抒情赞美）前段欢快活泼，后段舒缓抒情，分为两段。师：同学们真聪明，这首歌曲就是二段体的歌曲，前段欢快的演唱，后段抒情的演唱，从情绪上很容易分出是两段体结构。

三、分配演唱伴奏

师：同学们真聪明这么快就学会了歌曲，那我们可以为两组，一组演唱，另一组伴奏。小结：

师：同学们，学完这首歌曲我们不仅欣赏到了澎湖湾美丽的景色，还体会了作者跟外婆深厚的感情，所以我也要跟爷爷奶奶外公外婆相亲相爱，孝敬他们。

板书：《外婆澎湖湾》

A 情绪：活泼 欢快

力度：轻快

B 情绪：抒情 舒缓

篇12：《外婆的澎湖湾》教案设计

教学内容

人音版小学音乐第九册第四单元《外婆的澎湖湾》 教材分析

《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。教学目标

1、用甜美并富有激情的声音演唱。

2、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感；并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。

3、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力。教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。教学难点：歌曲中切分音的演唱。教学准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、识谱练习：

1、师：今天老师给大家带来了4条旋律，请同学们猜猜老师弹得是哪条旋律，用手势告诉我。

2、师：请大家跟琴唱一唱。

3、师：现在老师将旋律按顺序排列，我们从头至尾来一次。

三、导入

1、师：同学们，你们的声音真好听。

2、师：一起来看大屏幕（教师手指地图上的台湾），你们知道这是什么地方吗？能说说你对台湾的了解吗？

3、师：从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。

4、师：今天老师就要带领大家来学习一首台湾的歌曲，这首歌曲可以说是台湾代表性的歌曲，与台湾形影不分，人们每每踏上宝岛，都会情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖湾》

四、歌曲教学

1、播放歌曲。

师：能谈谈你对歌曲的第一印象吗？

2、师：你们可曾知道在这首歌的背后还埋藏着一个动人的故事。刚才的主唱就是故事中的主人公----潘安邦，这个在今天听起来似乎已经有些陌生的名子，在八九十后代，他可是台湾的民歌之王。潘安邦用自己的歌声唱出了对童年美好的回忆，唱出了与外婆的深厚情意，更唱出了对澎湖湾浓浓的赞美之意。

3、师;看着大家听得这么认真，我也想把这首轻快、热情的歌曲送给你们，但老师也有个小问题要考考你们，这首歌曲可以分为两个部分，听完后告诉我怎么分比较合适。

4、师：你觉得怎么分比较合适？

5、师：歌曲第一部分的节奏是怎样的？紧凑的节奏给人怎样的心情?刚才我们所唱的这4条旋律都在歌曲的一部分里，现在我们就来学习歌曲第一部分。

6、把歌词带入旋律。

7、生唱完第一部分后，师接龙唱第二部分。

8、师：谁能告诉我，老师唱的第二部分的节奏、情绪和第一部分有什么不同？

9、试唱第二部分歌曲（第二部分有一个什么记号？）

10、师：“阳光、沙滩”，多美的景色啊！听听老师是怎么唱的？和你们唱的有什么不同？我们一起试试。

11、完整演唱第二部分。

12、完整演唱全曲，注意歌曲要求。

五、歌曲创编

1、师：同学们，你们知道什么叫说唱吗？让我们一起了解一下说唱。

2、师;谁能把我们今天学的这首歌曲改编成说唱。

3、全班用说唱来演绎歌曲。

六、总结 师：同学们，你们唱得真好！听着你们的歌声，老师仿佛已经踏进了台湾。老师前不久刚刚和朋友去了趟台湾，我们把此次旅行化作了一首诗《轻轻的走进你》，今天老师截取了其中的一部分，与你们一起分享。师配乐朗诵：

轻轻地走进你，那是想到记忆里 你的名子总和思念连在一起； 茫茫大海有你的泪滴，淡淡乡愁是你的美丽。

轻轻地走进你，那是感到这是片多情的土地，月羞星娇，荷静兰香。静静日月潭流淌的是温柔，绵绵阿里山留住的是善良……

师：同学们，这首诗字字句句都流淌着作者对台湾浓浓的爱慕之情。

师：由于历史的原因，台湾问题至今仍然没有得到妥善的解决。我们期待这个离家已经很久的孩子能够早日回到祖国妈妈的怀抱！