用文字诠释自己作文

用文字诠释自己作文（通用9篇）

篇1：用文字诠释自己作文

用文字诠释自己作文

每次坐在电脑前，莫名其妙的总想写点什么，即使脑海里什么感想也没有，也许是自己变得多愁善感了。手指有节奏的敲打着键盘，就像在谱写一段优美的音乐，

不知从什么时候起，喜欢上了文字，喜欢字里行间流露出的淡淡的忧伤，喜欢字里行间那一丝丝的唯美。每一段文字就像一首优美的音乐，又悲伤地，有欢快的。听起来让我们心动，读起来让我们心碎。

在华丽的词藻，缺少了情感的侵蚀，也只是空有其表。网络写手们把自己的感情融入其中，给他们华丽的外表之下添加了灵魂，诠释出我们的内心，在那千言万语中，总有那么一句，让我们心动。

每一段文字都有一个故事，也许一段凄美故事的背后，网络写手们心里都曾有过深深的伤痛，都从寂寞中走过，正是这样的伤痛给他们的文字赋予了灵魂，那深深的伤感穿透每一位读者的防线，勾出我们的悲伤。

很多事情经历过才会知道，其中的万般滋味。曾经我们有过的伤痛，现在我们心里的寂寞，真的.很难向旁人一一道来，时间久了，压仰着我们的情感，得不到宣泄。文字成了我们唯一的伙伴，几十句唯美的语言，述说出我们的无奈。

渐渐的开始勾勒属于自己的文字，由点到面把自己想要表达的连成一个画面，用属于自己的语言把这个画面组成一段简短的文字，不需要很长，不需要很华丽，只要能诠释自己。

篇2：用文字诠释自己作文

在流逝的岁月中摸索，我总是会疏忽些什么东西，亦或是一些些人。一直以来，我都深深的感受到你们的存在，你们的真诚，以至于到现在，我的内心任旧充满感动。有些事情我不愿触及，甚至是想要逃避，因为为此执着过，也因此难受过。也不知道这样的过了多久，直到曾经那份激情消失

正文:

终究还是选择度过这样的时光，一切却显得庸庸碌碌

总是这样，闲暇之余习惯性的拿起手机，或是玩着空间 或是 翻着电话本

像我这样的人，手机几乎24小时不离身开着机。好吧！我承认，这是病，得治……

有时候我一再考虑一个问题，面对自己的所有人，失误是可以弥补的，挽回损失，让带来的伤害减到最低，可有些事有些人不是都可以走出去的人还可以重新再回头，今天也总算明白了一个道理，世上没有绝对的只有相对而存在，错了永远错了再也回头不了，工作上犯错也许可以补救或者长经验，在生活上犯错了那就步步错，真的回不去了！我错误的高估了自己，也错误低估了那些人！

情感细腻的人，总是会在一句话中察觉到什么！别人一句经意或是不经意的话语，总是揭开内心的伤疤，自己却又只能牵强的为之一笑

然后就在这样的日子里，一次次被刺痛内心，最后就变得千疮百孔。

其实，自己想着快乐，也会想着好好的地待自己。可是，总有这样的一份情怀，让我莫名其妙的伤感

是经历多了？还是懂得太多？我无从得知

年少的我 或许把一切看的太重 学不会过简单的生活！

还是离开了 那些人 那个地方 终究还是一个人在走。人啊！总是喜欢遗忘，大概是自己曾经的平凡，竟会在这短暂的时光里被人遗忘。而我 却还一直 深深的记住 那些曾陪伴我走过来的人

罢了，一切皆是过往！你永远不懂我伤悲，其实我也不懂我伤悲。

篇3：教师要学会用文字打扮自己

其实,教科书上的不少篇章都是历经时间磨砺的含英纳玉的佳作,温馨如怀的文章里面蕴藏着丰富的写作方法和丰润的精神境界。谢冕教授说,读书人是世间幸福人,因为读书人除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界……

那些教育名师留下的绵长求索的足迹也是另起一行的文字,其姿态之美丽、意志之隐忍、历练之丰厚皆清晰可触。

作为一名教师,要学会用文字打扮自己。

一、在文字中徜徉,与美丽缔约

春天里,一抹微云、万里霞光、莺歌燕舞;夏日里;绿阴如盖、繁花满天、碧波若练;秋天里,碧空如洗、黄菊曳地、雁语声声;冬日里,乌云生雪、梅花浅笑、香炉暖酒。那是自然界生生不息、魔幻般的神奇造化。而文字的美是一种大美,文字的美丽是无限的极致的,它来自于生命凭借的自然与社会,却又凌空飞渡,在每个读者的思想里恣意横生,沾染个人色彩的华美质地。一缕香茶缠绕,袅袅青烟里,一把质感温婉、沉淀厚重光阴的木椅,期间杂花虫吟、流云鸟影,甚至那沉淀在书页的身影也成了文字的一部分。

感悟教材,那精美的句段犹如美人脖颈上闪光夺目的项链,应久久观瞻,在品读中让流逝的时光之河来镀上多韵的色彩。把文字精彩悬我目光,咀嚼反刍,成诵成咏,感味文字意境的神奇绝妙与熠熠生辉的人文色彩。《青海湖,梦幻般的湖》中,“我们同启明星上路了。和我们一起上路的还有各种各样扑朔迷离的高原梦”,诗意盎然、灵动无限;《理想的风筝》中拄着拐杖刘老师“逢到板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地, 身体急速地一转,便转向黑板”的情景缠绕读者思绪,有着灼灼的温度。文字扬“我”情感,领袖毛泽东的一曲《沁园春·雪》, 豪气冲天、意绝千年。而课文中经典的《卖火柴的小女孩》《小音乐家扬科》等,我们要挖出最能表现情感厚度的细节性的描写,透过文字去激起学生心中情感的阵阵波澜。

二、在教育专著中游弋,找寻教育真味

像一只在芬芳的花丛中与美做伴的蜜蜂,作为教师可以在教育大家的文字里汲取无尽的营养。完全可以这么说,每一位教育大家都是一个脱茧化蝶的思想独立者,天地悠悠而去, 教育思想深远而无可复制,只有潜心研读,才可终得大彻大悟。从文字之溪里,可以浮现当代名师形成的唯美的教育风格:于永正的淡定儒雅、韩军的激扬淋漓、苏静的秀外慧中……都是别有一种景致在其里,慕煞寻景之人。教育大家的潇洒身影、举手投足、浅笑嫣嫣,无不景色尽展。研读教育大家珠玑一样的文字,也总有一种跃跃欲试与之争锋的冲动,感受那展开的书卷里别有一种飞扬的灵动,我们可以在思考中、在实践里,发酵他们日臻成熟的教育理念、教育思想、教育实践,最终形成自己的个人风格。

你看,于永正老师的《教海漫记》恰是勾勒了一个特级教师的成长史,他以超脱的心态耐得住办公室的寂寞,在并不安静的空间里忘我投入地学习积淀,创造了一个个教育奇迹;苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》打动了多少手执教鞭的人,一本书就是一部爱的咏叹,在文字的温婉中,泛起美丽的浪花……

一位位让人敬仰的教育大家就是一株株枝繁叶茂的如盖大树,在时间的缝隙里透出缕缕的馨香。

三、在文字中摆渡,感受人生真谛

在文字中徜徉,“为伊消得人憔悴”,文字里并无一丝世事的纷繁杂芜,恰是闹市中隐匿的一缕安然。一个人沿着文字漫行,必会少几多羁绊,多几分心灵的滋养,那水波样温婉的文字对身心疲惫者来说恰是一个温馨的避风港。汲取营养、养精蓄锐,做精神的小憩,像美丽的蝶舞闪身寻常的日子,品味精神自由呼吸的美丽。在文字中以静生慧,感到知识的厚重和自己永远的不足。

当一名教师如饥似渴地热爱他的事业,在实践中反思,在反思中升华,站到思想的高度,他的教学便会一路开花,幸福的云霞布满人生。灯前窗下,他在文字中辛勤播种,在孜孜不倦的思考中采撷,他的举手投足里,无一不是美的影踪。

篇4：教师要学会用文字打扮自己

在喧嚣浮躁的俗世里，有一个美轮美奂的世外桃源，那就是文字世界。那里是思想奔流的大河、精神滋长的沃土。在岁月之巷里徜徉，唯愿与书长伴相守。

其实，教科书上的不少篇章都是历经时间磨砺的含英纳玉的佳作，温馨如怀的文章里面蕴藏着丰富的写作方法和丰润的精神境界。谢冕教授说，读书人是世间幸福人，因为读书人除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界……

那些教育名师留下的绵长求索的足迹也是另起一行的文字，其姿态之美丽、意志之隐忍、历练之丰厚皆清晰可触。

作为一名教师，要学会用文字打扮自己。

一、在文字中徜徉，与美丽缔约

春天里，一抹微云、万里霞光、莺歌燕舞;夏日里;绿阴如盖、繁花满天、碧波若练;秋天里，碧空如洗、黄菊曳地、雁语声声;冬日里，乌云生雪、梅花浅笑、香炉暖酒。那是自然界生生不息、魔幻般的神奇造化。而文字的美是一种大美，文字的美丽是无限的极致的，它来自于生命凭借的自然与社会，却又凌空飞渡，在每个读者的思想里恣意横生，沾染个人色彩的华美质地。一缕香茶缠绕，袅袅青烟里，一把质感温婉、沉淀厚重光阴的木椅，期间杂花虫吟、流云鸟影，甚至那沉淀在书页的身影也成了文字的一部分。

感悟教材，那精美的句段犹如美人脖颈上闪光夺目的项链，应久久观瞻，在品读中让流逝的时光之河来镀上多韵的色彩。把文字精彩悬我目光，咀嚼反刍，成诵成咏，感味文字意境的神奇绝妙与熠熠生辉的人文色彩。《青海湖，梦幻般的湖》中，“我们同启明星上路了。和我们一起上路的还有各种各样扑朔迷离的高原梦”，诗意盎然、灵动无限;《理想的风筝》中拄着拐杖刘老师“逢到板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板”的情景缠绕读者思绪，有着灼灼的温度。文字扬“我”情感，领袖毛泽东的一曲《沁园春·雪》，豪气冲天、意绝千年。而课文中经典的《卖火柴的小女孩》《小音乐家扬科》等，我们要挖出最能表现情感厚度的细节性的描写，透过文字去激起学生心中情感的阵阵波澜。

二、在教育专著中游弋，找寻教育真味

像一只在芬芳的花丛中与美做伴的蜜蜂，作为教师可以在教育大家的文字里汲取无尽的营养。完全可以这么说，每一位教育大家都是一个脱茧化蝶的思想独立者，天地悠悠而去，教育思想深远而无可复制，只有潜心研读，才可终得大彻大悟。从文字之溪里，可以浮现当代名师形成的唯美的教育风格：于永正的淡定儒雅、韩军的激扬淋漓、苏静的秀外慧中……都是别有一种景致在其里，慕煞寻景之人。教育大家的潇洒身影、举手投足、浅笑嫣嫣，无不景色尽展。研读教育大家珠玑一样的文字，也总有一种跃跃欲试与之争锋的冲动，感受那展开的书卷里别有一种飞扬的灵动，我们可以在思考中、在实践里，发酵他们日臻成熟的教育理念、教育思想、教育实践，最终形成自己的个人风格。

你看，于永正老师的《教海漫记》恰是勾勒了一个特级教师的成长史，他以超脱的心态耐得住办公室的寂寞，在并不安静的空间里忘我投入地学习积淀，创造了一个个教育奇迹;苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》打动了多少手执教鞭的人，一本书就是一部爱的咏叹，在文字的温婉中，泛起美丽的浪花……

一位位让人敬仰的教育大家就是一株株枝繁叶茂的如盖大树，在时间的缝隙里透出缕缕的馨香。

三、在文字中摆渡，感受人生真谛

在文字中徜徉，“为伊消得人憔悴”，文字里并无一丝世事的纷繁杂芜，恰是闹市中隐匿的一缕安然。一个人沿着文字漫行，必会少几多羁绊，多几分心灵的滋养，那水波样温婉的文字对身心疲惫者来说恰是一个温馨的避风港。汲取营养、养精蓄锐，做精神的小憩，像美丽的蝶舞闪身寻常的日子，品味精神自由呼吸的美丽。在文字中以静生慧，感到知识的厚重和自己永远的不足。

当一名教师如饥似渴地热爱他的事业，在实践中反思，在反思中升华，站到思想的高度，他的教学便会一路开花，幸福的云霞布满人生。灯前窗下，他在文字中辛勤播种，在孜孜不倦的思考中采撷，他的举手投足里，无一不是美的影踪。

朱永新教授说：“一个民族的阅读水平，决定了这个民族的精神境界;一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”文字里面有无限精彩，那文字是心海中摇曳的水草，是照进梦里的月光。看那花雨铺满处，夕阳斜照，有一条文字的道路波光流长……

（作者单位：山东临沂市第二十八中学

篇5：用文字来诉说自己的伤感说说

二、 回忆，渐行渐远，回忆与现在永远隔着一层捅不破的窗户纸，永远也不可能划上等号，因为回忆永远只能是回忆，只能储存过去，而现在永远是现在。

三、 每个人都用文字来诉说自己的悲伤，不料却越写越伤。

四、 你毫无顾忌的闯进我的心脏，出去时像快刀砍树一般的找出口。

五、 喜欢一个人十年，受伤十年，失望十年，可就是不能放手。

六、 只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。

七、 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求的过程。在人生跑道上，有人用心欣赏风景，有人努力让自己成为风景。人人都希望追求到美好，人生的美好其实是无止境的旅途!喜欢你的人，要你的现在。爱你的人，要你的未来。真正的爱情，不是一见钟情，而是日久生情。

八、 也许是我们不该相遇，不该看到了结局还苦苦痴迷。是谁那飘飘的长发，留下不舍，在我深深的眼眸中?是谁那如水的忧伤，留下残念，在我多情的相思中?又是谁，曾走在我岁月的轮回间?只是，我错过了那一场似梦似醒的风景。岁月的激情燃尽了最后那一抹暗淡的孤寂，留下一个感性的我，迷失在云烟弥漫的尘世间。

九、 人生，无需繁华，时光安然而执着，脚步踏实而轻松，心静了，才能听见自己的声音;心清了，才能照见万物的实性。不甘放下的，往往不是值得珍惜的;汲汲追逐的，往往不是生命需要的。

十、 你是我的肋骨，一动全身痛;是我无法言说的伤，一碰泪千行。我爱你，爱了整整一个曾经。想想就黯然心痛，阡陌红尘，多少人只因一个回眸，就结成连理枝，而明明真爱却偏偏成了回忆。

十一、 千回百转，缘聚缘散，情牵几许，随流年渐行渐远。问世间，情为何物?多少蜜语甜言，多少海誓山盟，季节的风，不懂得山誓海盟，吹起了你的发梢，吹走了你的誓言，我的影子，真的好孤单。无法守候想要的天长地久，无法留住你的温柔，心里万点忧，眉间朱砂扣，人比黄花瘦，娥眉锁忧愁。

十二、 现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。

十三、 如今再望着那车水马龙的十字路口，心中不再恐慌，有的却是惆怅。东、西、南、北四个方向，一转身，我们就朝着各自不同的方向走了，沿途欣赏着各自的风景，努力着自己的努力。一回头，再也看不到那个出发点的十字路口了。说好再见的，却都明白，根本不可能再见了，有的只是物是人非。

十四、 缘尽缘散，你划着别人的轻舟，驶向那我迷茫的天边，而我还留在邂逅的地点，回味昔日的温甜。泪水浸湿了心田，有一丝感动，那是我与你共同的天;有一种失落，那是我个人的孤单。

十五、 他知道你舍不得离开，才肆无忌惮的伤害。

十六、 最可笑的事情是，我知道了真相，你却还在说谎，还说的那么真，那么深。

十七、 最是无声地记忆总要输给流年，想不到竟也有回还的余地，可是两相面对时怎么闭口无语，原来爱情会输给时间。

十八、 每次想起往事一幕幕，总是伤心一幕幕。总是有一些伤感泛起眼底。尽避歌声里沉重的伤心与往事不属于这个年龄的我们。青春如此绚丽，又如此忧伤。记起了稼轩先生的词，少年不知愁滋味，独上层楼，独上层楼，为赋新词强说愁。

十九、 即使我的世界无色, 也他妈的不用你来渲染

二十、 我不是碰不到更好的，而是因为已经有你，我不想再碰到更好的。我不是不会对别人动心，而是因为已经有你，我就觉得没必要再对其他人动心。我不是不会爱上别的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，即使你不是最好的，甚至不是最适合我的，但却是我最珍惜的。

篇6：用友情诠释你我作文

你笑我傻，我说你更天真，

你愿意倾听，我便将友谊的`故事绵延至今

用友情诠释你我，再好不过，

你笑我笨，我说你很白痴，

吵吵闹闹也别有一番滋味，

用友情诠释你我，再好不过，

你笑我馋，我说你好贪吃，

好的东西一起分享，是最好的享受，

用友情诠释你我，再好不过，

我们一起欢笑，

一起吵闹，

一起甩烦恼，

有时爱幻想，

有时乖巧，

有时无理取闹，

用友情诠释你我，再好不过。

篇7：用行动诠释感恩作文700字

生活中，我们要感恩的人数不胜数。父母、老师、一个曾经帮助过你的陌生人……他们应该是我们生命中最重要的人，我们又该如何报答他们、感恩他们呢?首先是父母、父母给予了我们生命，让我们有幸看到了这缤纷多彩的世界。而在日常生活中，我们真的做到爱父母、关心父母了吗?还记得小时候你那地一声啼哭吗?那时的父母是多么欢心喜悦。也就是从那时起，他们开始慢慢变老了。生活的琐琗与对我们的操心，让他们从此与岁月结下了不解之缘。父母因为我们耗费了自己的大好时光与全部心血，我们难道不应该用自己的实际行动来回报父母吗?想要做到这些，首先不要惹父母生气，学会理解父母，父母为我们做了那么多，他们会不爱我们吗?我们应该让父母看到我们对他们的爱，在家的时候，多帮父母做家务，多陪父母聊天谈心。学生时代是与父母相处的绝佳时代，错过了，永远也就无法弥补了。在学校的时候，努力学习是感恩父母的最好方法。不要认为自己长大了，翅膀硬了，就可以逃脱父母的“魔掌”了，你永远都是父母的孩子，是父母辛苦养育你成长，所以唯一能做的、必须要做的，就是感恩回报父母。“树欲静，而风不止;子欲养，而亲不待。”我们与父母相处的时间并不多，感恩父母是要趁早，等你再留恋这些时光时，已经晚了。

在学校，对我们来说最重要的人就是老师了。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”老师本与我们无亲非故，可他们却愿用一生时光陪在学生左右，他们是那辛勤的园丁，为了培育我们这些花朵，而忍受太多的委屈与辛酸。而有些学生却还故意惹老师生气，这样就能使自己心满意足吗?所以，我们应勤奋学习，让老师在我们身上看到希望。

篇8：用文字唤醒身体里的自己

初识人海中是在看了《钱多多嫁人记》之后。看她简短利落的文字，一针见血的精辟，还有男主女主们的爱恨纠缠，当然，令我等俗人最感觉尽兴的，是女主们都坚强而独立，有自己的性格和丰满人生，也令我等在江湖拼搏的职场女性多了些许底气和自信。

起初以为作者和她所描述的各色有立场有原则之女主类似，及至见到真人，还是被那份秀气斯文震撼了一把，完全想象不出这样的文艺女子是怎样构思出诸多霸气的女主们来。

相比谷清平这个称呼，她说自己更愿意是写尽都市男女的“人海中”。她调侃自己是个读书狂，3岁左右开始痴迷图画书，小学一年级开始为少儿版《西游记》疯狂，暑假最开心的事情是可以整天泡在社区图书馆。“记得图书馆里每个工作人员都把我当做编外人员看待，允许我趴在他们办公室里一边看书一边吃西瓜。”痴迷于书的她将家中所有书籍都看遍，连竖排的文言文版本《红楼梦》也没有错过。16岁时看了《乱世佳人》，“砖头一样厚的书，印象非常深刻，硬质封面上是费雯丽与克拉克·盖博经典的接吻镜头，我看了三天三夜，感觉酣畅淋漓，自此迷上了坚强与独立的斯佳丽。书一直珍藏，这么多年来看过无数遍，书页都泛黄了，其中一些片断当时并不觉得震撼，可是生活中每每遇到困境，总会跟自己说：明天就是新的一天。”

她小说中提出的观点创新且独特，常常成为一种思想风尚。“女王”、“被出轨”、“经济适用男”等来自她文章的词汇，大多成为年度热门关键词。所以外表文雅的谷清平，其实亦有火热内心。她说，“其实每个人都可以成为自己心中的女王，只要保有自我，保有热情，爱情男人事业家庭孩子都很重要，但都不是生命全部，记得你还拥有你自己！”

Q@A

Q：有没有经过某个阶段，让你为了某个人或某件事曲意迎合或努力取悦过？

A：曾有一个阶段认为放弃自我，取悦别人才是爱情的真谛，但很快我就意识到这样的结果只能是让自己失去本我。每个人都应该是独一无二的，一个男人从来不思考我—男人—人之间的区别，我们也该跳过女人这个概念考虑什么是独立的人的追求。

Q：你取悦自己的方式有哪些？

A：和孩子在一起，旅行，与朋友聊天，吃妈妈做的菜，太多事情能够取悦我了。

Q：你生命中最引以为傲的一件事是什么？

A：成为母亲。

Q：最典型的一天一般是怎么过的？

A：起床阅读，听音乐，下午写作两到三小时，晚上一家人在餐桌边聊天、吃饭，分享一天的新闻，晚上选一部影片，看完上床睡觉，我很满意自己现在的生活。

Q：新一年你给自己设定的目标是什么？希望自己成为一个什么样的女人？

A：新一年的目标是完成一套写给孩子的书，我觉得现在就是自己希望成为的样子了。

她的推荐

我比较推荐这三本书：《第二性》、《霍乱时期的爱情》、《格调》。《第二性》被认为是女性主义的圣经，作者认为除了天生的生理性别，女性的所有“女性”特征都是社会造成的。这本书出版于1949年，其实从科技解放人类劳动力开始，女性的社会地位就开始渐渐上升。最近我看的电影是《华尔街之狼》和《飞行家》，莱昂纳多演技了得，影片的刻画细致入微，人性的对比冲击力度很强。

篇9：影像诠释文字

关键词：傲慢与偏见；赎罪；剪接；场面调度

中图分类号：I106 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0211-02

2007年《赎罪》乘风破浪，一路斩获奥斯卡、金球、英国电影学院以及威尼斯影展中的多项大奖时，人们或许并不了解获此殊荣的是一位只有两部电影作品的英伦新秀乔怀特。也许还有人记得2005年的那部电影《傲慢与偏见》，浓郁的唯美英伦风，都不禁让人再次回望那道若隐若现的名著之光。

从小说到电影，最主要的莫过于故事内容的继承。然而小说叙述悠然缓慢，电影节奏快速紧张；小说主题复杂、含混、难以把握概括，电影的主题却往往清晰明白。这多是由于电影要大量删除整合小说中的某些情节，同时又新加入另一些情节，使电影线索变得相对紧凑，不蔓不枝。同时，电影又不能失去小说原本深度及趣味，这取决于电影拍摄时运用的剪接手法和场面调度等形式与艺术手法的运用。

平行剪接是电影叙事惯例中最为著名且重要的一种。它指在不同空间中同时发生的相关叙事线索的交替呈现。在《赎罪》的开场中，导演运用平行剪接的手法将影片中的不同人物同一时间发生的事件呈现在银幕上，使人物出场有序，形象清晰。在聚餐前，塞西莉娅在自己凌乱的房间烦躁地换衣服、化妆，与此同时，罗比在自己的小屋一遍遍地改正措辞，在打字机前给塞西莉娅写道歉信。这里同样使用了一段平行剪接，不断切换罗比的镜头和塞西莉亚的镜头。而罗比在唱机上放的那张男女声美声合唱的音乐，成了连接两个场景的关键要素。唱机里男声对应罗比的场景，女声对应塞西莉娅的场景，高亢深情的歌声暗示出二人心中涌动的激情。在最后男女声合二为一，同时也就实现了两个场景的相融合。在这一段华丽的蒙太奇中，通过白天户外透入的明亮且柔和的太阳光线，和香烟烟雾缭绕造成的朦胧，以及反射镜头的多次调动，创造出一种似梦似幻、华美明丽的画面效果，表现了爱情的觉醒。而所谓闪回是指前于被述时间发生的场景插入到影片情结的顺时叙述之中。这是电影呈现追述与回忆的特定方式，也是电影建构、呈现心理时空的诸种方式之一。在影片《赎罪》中，导演运用了多次闪回剪接。在两个双胞胎跑出去不配合布里奥妮排练话剧，布里奥妮向着窗外望去，看到姐姐突然在罗比面前脱掉衣服，使她以为罗比是个大色狼。随后导演切回到真实场景，其实是赛西莉亚要去捡拾罗比弄到水中的器物。在书房里，布里奥妮看到罗比与姐姐身体纠缠在一起，她认为罗比是性虐狂。随后导演又闪回到真实的场景，其实是赛西莉亚与罗比在温存。影片中还有一个大的闪回剪接：赛西莉亚与罗比再相聚，并且不再分开。而布里奥妮也见到了姐姐，向姐姐与罗比坦承了自己的错误。而导演利用闪回告诉观众其实这只是老年的布里奥妮想象的结局。事实上罗比死于败血症，赛西莉亚也在空袭中死去，布里奥妮没有机会当面坦承自己的过失，前两次闪回使剧情获得继续发展下去的动力因素。最后一次闪回是最大程度上挑战了观众的预期期待，表现出赎罪的不可完成，使影片更具悲剧色彩。

在《傲慢与偏见》中，让人印象深刻的是影片开头的第一场舞会的欢愉气氛。镜头随着舞曲节奏的变化而切换，镜头在简、彬格莱身上停留的时间是短暂的，这样突出了他们的心情轻快欢乐至极，而在达西身上总是会做较长时间的停留，以此来表现他心中的傲慢与偏见——显然，他对于这场舞会，对于这个情景并不是很有兴趣。

除了剪接技巧，不得不提的是乔怀特巧妙的长镜头，这也是人们记住他的一个重要原因。

影片《赎罪》在将近结尾处有一个长达4分27秒的长镜头，描述了英法联军著名的敦刻尔克大撤退。镜头流畅、细腻地刻画了士兵们在大撤退前屠杀战马、捣毁车辆、遗弃伤员等溃败局面以及酗酒、狂欢、祈祷、斗殴等人心惶惶的情形，最为讽刺的是，导演将影片中的时空场景选在海滩旁的一个游乐场中，破败不堪的旋转木马、摩天轮等建筑依稀可见当日的歌舞升平，这与当下塞满了残兵败将的情景形成了绝妙反差。敦刻尔克大撤退长达4分27秒的长镜头中所运用的场面调度，是场面调度中最为复杂的组合式调度，这一调度的运用使影片的这一段落形成一个整体性的叙事体系，摄影机一方面忠实地展现了令人震撼的撤退场面，另一方面又有重点细节的揭示，使观众从画面中不断地得到新的视觉和听觉的信息。这一调度形式在影片中运用得恰到好处，使整个镜头看起来给人一种真实客观的感觉，不带有任何窥探角色情感的色彩。在这一长镜头中，主角罗比及其他等待撤退的士兵，充当着角色调度的任务，他们不停向前移动，带领着镜头记录下这二战经典场面的震撼：大片的海滩聚集着成千上万的士兵，他们在远景代表着曾经的和平和辉煌的旋转木马、摩天轮前酗酒、狂欢、祈祷、斗殴、屠杀战马、捣毁车辆、遗弃伤员。在人物调度的同时，导演运用小型滑轨、人力推车等拍摄工具用跟拍的方式跟随角色移动拍摄，这看似自然简单的镜头运动拍摄起来却异常复杂，没有成熟的脚本及排练是无法完成的[1]。

这并不是乔·怀特第一次“炫技”，早在《傲慢与偏见》中，就有两个充满着复杂场面调度的长镜头。第一个长镜头在影片开场。鸟鸣声带着观者进入乡野，此时清脆的钢琴声奏起，再随着沉浸在书中的主角伊丽莎白一边阅读，一边徜徉在乡间小道，镜头跟随她的脚步一路领着观者进入班内特一家，之后达一分多钟的长镜头带着观者认识了班内特一家的成员，温婉恬静的珍、活泼聒噪的莉迪雅和凯蒂、古板木讷的玛莉，以及乡愿世故的班内特太太，和诙谐风趣的班内特先生。也借着班内特太太的惊呼揭示了这一场风波的序幕——有年轻有钱的单身男子即将到达小镇了。导演利用将镜头夹在门缝间拍摄，将姊妹们在父亲书房门外偷听父母的争执的画面呈现在观众面前，导演还让班内特先生以一敌六的方式面对太太及女儿们的抱怨，将他最钟爱的女儿伊丽莎白安排在最近的位置，随后调高背景音乐的音量，掩盖住女孩及太太的碎嘴与埋怨，表现出班内特先生喜爱捉弄人又爱置身事外的个性。第二个长镜头出现在第二次舞会几近结束的时候。从玛丽在钢琴边弹琴唱歌开始，到她们的堂兄，再到简和彬格莱愉快的谈话，还有她们的母亲乡土的坐姿和谈话，再到两个小妹妹轻浮夸张的笑声等等，展现了在这场舞会中，伊丽莎白觉得她的家人就是来出丑的，同时，这一切也被傲慢的达西看在了眼里，为以后他阻止简和彬格莱的婚姻埋下了伏笔。

小说是无声的，而电影则可以借由将影像与音乐进行完美结合，来达成观者在视觉与听觉上的双重享受。在电影《赎罪》中，打字声打出了片名，然后声画合一，出现了少年布里奥妮敲打字机的场面。她爱好写作，充满各种幻想，少许偏执。对罗比和姐姐塞西丽亚实际上还怀有一种嫉妒。清脆急速的打字机声成了音乐的一部分，随后是流畅但匆忙的钢琴，辅以同样带有紧张不安的弦乐，奏响了属于她的主旋律《Briony》。这段带有尖锐急躁气氛的音乐奠定了人物的特点和整个故事前半段的基调。近乎狂乱的敲键声，非常细致的刮擦声，布里奥尼的想象力漫无边际到几近失控。打字机的声音巧妙地体现了人物的特质，在音乐里幻化出很主观的节奏，暗示着这个女孩极具戏剧性的主观幻想世界。而后，打字机的声音也出现在《With my own eyes》之中。从“我知道那是他”，变成了“我亲眼见到是他”，这样的取证，对当事人和年仅13岁的布里奥尼都是不公平的。钢琴反复敲着同一个音符，打在每一个人心上；打字机的声音显现出更为急促的甚至是狠毒的节奏，低沉的钢琴冰冷地奏出带有轻微恐慌的小调，几个人的一生从此完全改变。

在《傲慢与偏见》中，声音更是运用得恰到好处，使得这个电影古典英伦氛围浓郁。在舞会中的曲子欢快轻松，显出在场的观众们的喜悦心情。当达西和伊丽莎白跳第一支舞的时候，音乐变得舒缓悠扬，表现这两个人内心各怀着不同的想法，他们或许不是最开心的，他们考虑的更为深远，但同时，达西对伊丽莎白的爱正如他的性格一样也是深沉低调的，正符合这首曲子的旋律。在后面部分，伊丽莎白在其堂兄家做客时，听其堂兄传道，此时从达西的一个跟随者口中得知达西阻止简和彬格莱的婚事时，隐约有雷的声响，于是伊丽莎白冲出屋子，顿时雷声大作，暴雨倾盆，同时响起紧张的音乐。表现伊丽莎白此时内心受到了震动与惊异。当伊丽莎白和达西吵架结束后，悠扬悲伤的音乐响起。这样的曲调表明，伊丽莎白此时对达西先生并不是没有爱的，这样的吵架一方面使她更为了解达西先生，另一方面，也使得伊丽莎白痛苦。在彬格莱紧张地走入简家准备向其求婚而后因紧张而又走出，在外面和达西商议时，此时的音乐是轻快的，现实中略带滑稽可爱的效果，同时音乐的节奏配合着彬格莱紧张忐忑地来回走动，使观众此时都忍俊不禁。声音烘托恰到好处，每一次运用都成功烘托了当时的气氛和人物心情，同时，也更能震撼观众。另外，在影片中经常穿插进虫鸣及鸟鸣的声音，表现这个庄园的安静祥和，远离尘嚣的氛围。

乔怀特对小说的增删也是独具匠心。首先，电影中删除了小说中无关紧要的人物。电影只有短短的两个小时，所以小说中有些无关紧要的人物，比如说夏洛特的父母卢卡斯夫妇和她的兄妹都没有在电影中出现。在小说中，凡是和主人公有关联的人物，都需要给其命名或是在小说中设计一些与其有关的情节，但在电影中完全没有必要。电影是一种声像艺术，很多东西都可以通过图画的展示让人一目了然。电影对小说的如此删减使情节更加紧凑。例如，在小说中，舞会举办多次，而电影对小说中的舞会场景进行了改动，把多次舞会发生的故事集中到两次舞会来表达。这两场舞会把小说中许多重要的片段和场面集中地串联起来，巧妙地将主要的情节压缩到一起。由此使结构更清晰、情节更紧凑。在《赎罪》的小说中，我们知道布来欧尼剧本的内容，而在电影中，或许这并不是它的主要内容，于是导演也没有安排谁来讲这出戏或者演出这部戏。

乔·怀特无愧于热衷再现“名著”的导演，如同一个雕刻时光的孩子，他乐于细细描摹光影留下的斑驳印痕，并深深着迷于其中。

参考文献：