地理教学计划一年

地理教学计划一年（精选11篇）

篇1：地理教学计划一年

2004-2005学年第一学期初一地理新课程教学计划

学期地理教学计划是备课的重要的组成部分，也是教师教学工作的战略方案。制定好学期教学计划，使初一整个学期的地理教学按部就班、循序渐进地进行，有助于克服教学工作中忙乱的现象和自由主义，逐步提高教师的地理教学水平和学生学习地理的能力以及地理观念和情感的培养。可以供教师之间或学校之间的相互学习交流，彼此取长补短，共同学习提高，因此，特制定本学期的地理教学计划如下： 一 教学目标

（一）知识与技能

1.巩固掌握地球的基本知识，掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。

2.运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用，以及对人类活动的影响，认识世界不同的地域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。3.学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。

4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的相互关系，认识自身与环境的关系。

（二）过程与方法

1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。

3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。

4.运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

（三）情感态度与价值观

1.初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.尊重不同地区的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步形成合作意识。

3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。二 教材分析

本学期学习地球地图和世界地理地形、气候、资源，共包括五章，最低设计五次综合探究活动。第一章 地球和地图 本章主要内容是地球和地球仪，地球的运动，地图。标准是让学生提出证据说明地球是个球体，使学生受到科学史的教育，用平均半径等描述地球的大小，用事实分别说明地球自转、公转以及产生的地理现象，其中经线、纬线和地球的自转公转是难点；运用地图辨别方向量算距离、估计海拔与相对高度，识别等高线地图上的山峰、山脊、山谷等，在地形图上识别五种主要的地形类型，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯，知道电子地图，遥感图象等在生活生产中的用途，其中地图上方向的识别，等高线地图地形的识别是难点。综合探究活动设计：证明地球是个球体 绘制自己学校的平面地图。

第二章 陆地和海洋 本章的主要内容是大洲和大洋，海陆的变迁。标准是运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点，运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布概况；举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中，知道板块构造学说，说出世界著名山系以及火山、地震分布与板块运动的关系，得到科学史教育以及科学兴趣和科学方法的培养。综合探究活动设计 家乡的沧海桑田

第三章 天气和气候 本章的主要内容是多变的天气，气温和气温的分布，降水和降水的分布，世界的气候。标准是知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响以及保护大气环境的重要性；初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律，初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水的分布差异，使用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并说出气温与降水的变化规律；在世界气候分布图上说出主要的气候类型的分布地区，培养读图能力和相应的地理能力，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，列举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。其中气温和降水的分布规律，主要的气候类型和影响气候的主要因素是难点。综合探究活动设计 气候与我们的生活

第四章 居民与聚落。本章主要内容是人口与人种，世界的语言和宗教，人类的居住地——聚落。标准是运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点，举例说明人口问题对环境以及社会、经济的影响，说出世界三大人种的特点，并在地图上指出他们的主要分布地区；运用地图说出主要的语言和分布地区，说出世界三大宗教以及主要分布地区，列举说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰以及文化传统；运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。综合探究活动设计 民居与环境

第五章 发展与合作 本章主要内容发展中国家与发达国家和国际合作。标准是运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异，知道发展中国家与发达国家的地区分布特点；用实例说明加强国际合作的重要性，说出联合国等国际组织合作中的作用。综合探究活动设计 发展需要合作 三 教情和学情分析

初一年级的学生对于空间想象能力还比较差，对于地球地图和世界地理的气候等理解和掌握会很困难。因此在教学中尽力和学生生活接近，和他们的生理思维能力接近，并多动手进行探究活动。

初一的学生基本上分为上、中、下三个层次，中游生稍多。应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通过一学期学习，让每一个学生都“学会地理，会学地理”。喜欢地理和运用地理，具备“地理头脑”。四 教学措施和建议

地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。

（一）突出地理学的“地域性”和“综合性”特征

地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。

（二）选择多种多样的地理教学方式方法

要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。

用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。

提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。

（三）重视地理教学信息资源和教学媒体的利用

地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

在有条件的地方，积极利用地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高学习效率。

（四）重视培养创新精神和实践能力

在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣；增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。

开展地理实践活动，特别是野外考察，能够使学生亲身体验地理知识产生的过程，增强学生地理实践的能力。五 附表 教学进度表

2004-2005学年第一学期初一地理新课程教学进度表 周次 时间 教学内容 1 2004.08.23-08.28 08.30-09.04 新生入校 与同学们谈地理 09.06-09.11 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 4 09.13-09.18 第二节 地球的运动 5 09.20-09.25 第三节 地图 09.27-10.02 综合探究活动一 地图的运用 7 10.04-10.09 国庆假期 10.11-10.16 第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 10.18-10.23 第二节 海陆的变迁 综合探究活动二 家乡的“沧海桑田” 10 10.25-10.30 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 11 11.01-11.06 第二节 气温和气温的分布 12 11.08-11.13 第三节 降水和降水的分布 11.15-11.20 第四节 世界的气候 综合探究活动三 气候与我们的生活11.22-11.27 第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种第二节 世界的语言和宗教 15 11.29-12.04 第三节 人类的居住地——聚落综合探究活动地 民居与环境12.06-12.11 第五章 发展与合作 综合探究活动五 发展需要合作 17 12.13-12.18 综合复习18 12.20-12.25 19 12.27-2005.01.01 20 01.03-01.08 01.10-01.15 期末考试 22 01.17-01.22

篇2：地理教学计划一年

地理科学专业主要研究地球表面资源环境以及它们与社会、经济发展之间的关系。随着人类社会的发展，地理学知识的积累，这门学科逐步成为了研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，简单说就是研究人与地理关系的学科，近现代以来，随着地理科学的快速发展，它不再局限于自然地理现象的研究，而是逐步涵盖自然科学和社会科学的双重特征。地理学的分支学科纷纷涌现，如环境地理学、城市地理学、资源地理学、人口地理学、医学地理学等，其科学价值也越来越高。可以说，随着经济开发以及环保的需要，加之地理学本身古老而又深厚的底蕴，地理科学专业就业前景日益受到关注。

地理科学专业就业前景之课程介绍

自然地理学，现代地貌学，环境演变，经济地理学，人文地理学，计量地理学，测量地图学，地理信息系统，区域地理等。主要实践性教学环节：包括室内与野外实习，生产实习和毕业论文，一般安排10～12周。地质学实验，地貌学实验，气象与气候学实验，水文学实验，植物地理学实验，土壤地理学实验，沉积学实验，地理模拟实验，地理信息系统实验等。

地理科学专业就业前景之培养目标

本专业培养具备地理信息系统与地图学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息系统高级专门人才。

地理科学专业就业前景之就业方向

本专业培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。

地理科学专业就业前景之市场需求

篇3：地理教学计划一年

统计显示, 截至今年10月底, 江苏电信、江苏移动、江苏联通三大电信运营企业“十二五”期间累计投入建设资金达到1370.2亿元, 这标志着江苏通信行业提前一年超额完成“十二五”期间1350亿元的投资计划。

“十二五”以来, 江苏省委、省政府高度重视信息通信基础设施建设, 确定了以加快宽带网络建设为重点的信息基础设施建设目标、发展规划和推进意见。2011年, 江苏省政府分别与工信部、中国电信集团、中国移动集团、中国联通集团签署了战略合作协议 (根据协议, “十二五”期间三大公司在江苏投入建设资金1350亿元, 采购江苏本地设备和产品2235亿元) 从发展目标、项目建设、资金投入、政策支持等方面多措并举, 鼓励运营商加大建设投入, 有力地推动了江苏信息基础设施快速发展。目前, 江苏信息化发展指数达到95.32, 居全国各省区第二位;网络就绪度指数达到110.77, 居全国各省区第一位。

篇4：“猪宝宝”一年营养计划

对于刚出生的宝宝来说，营养是非常重要的，想要把“小猪”喂得茁壮健康，猪年这一年0～12个月的“饲料”可是关键!

不少准妈妈都憋着劲儿要生个“猪宝宝”，如今即将大功告成。从春节开始，一个个“小猪”就会活蹦乱跳地来“报到”了。对于刚出生的宝宝来说，营养是非常重要的，想要把“小猪”喂得茁壮健康，猪年这一年O～1 2个月的“饲料”可是关键。

0～4个月：只吃母乳

0～4个月大的“猪宝宝”，最重要的营养来源是母乳。母乳中含有4个月内宝宝生长发育所需的所有营养物质，特别是钙的吸收。所以，刚出生的宝宝不必添加任何食物、水及其他饮料，纯母乳喂养就好。

“饲料”选择：妈妈喂母乳的时候，要给宝宝少量多次的奶水，别按每天三顿的标准，而要按宝宝所需来供给。

Tips

哺乳期的妈妈们在喂“小猪”的同时，千万要加强自己的营养，坚持补充维生素A、D和钙、为宝贝提供优质“奶源”。

4～6个月：少添辅食

“小猪”长到4个月，单纯的母乳可满足不了他的胃口了。随着他的成长，纯母乳的营养开始不足，妈妈们要开始给宝宝添加一点辅食了，但又不要太多，尤其要注意母乳和辅食的搭配。4～6个月的宝宝要以母乳为主，根据他的口味少量添加辅食。

“饲料”选择：

最好先由米糊或麦糊开始，每日吃1小碗，当宝宝适应米糊的口味后，再尝试其他；

新鲜的蔬菜、水果制成汤汁和果汁，菜汤2～3匙、果汁2～3匙。橘子、苹果、香蕉、木瓜等“多维”果蔬都是首选。

Tips

米糊：将米粉加入奶水或温开水调成糊状。

菜泥：用嫩叶菠菜或南瓜、马铃薯等，洗净切小块，煮熟后磨碎、过滤，用汤匙压成泥状。

果泥：将水果去皮、切半，用汤匙挖出果肉并压成泥状或磨成泥状。

6～8个月：加强营养

6～8个月大的宝宝，开始逐渐适应了辅食的口感，这段时间正是他长身体的关键时期，因此要加强营养。除了每天照常吃母乳外，还可以适当添加富含蛋白质和五谷类的食物。

“饲料”选择：

由少到多添加含蛋白质的食物，比如蛋黄、鱼、肉、豆腐等。蛋白类每天可以选择不超过一个蛋黄泥，或一块豆腐，或一杯豆浆。鱼肉类可以考虑每天喂2匙肝泥鱼松或2匙肉松。

五谷类食物，比如稀饭、面条吐司面包、馒头等也该增加一些了。每天的主食可以考虑米糊、麦糊1碗，或1／3个小馒头、1片吐司面包、半碗面条或稀饭。

Tips

面包，馒头：去掉硬皮，撕成小块泡在牛奶或奶粉中。

肝泥粥：鸡肝剁碎成泥状，把粥煮烂后，放入肝泥，再煮一段时间才可以吃。

8～10个月：开始“断奶”

“小猪”8个月大了，此时母乳的营养已经“供不起”他的小身体了，这时候应该适当减少母乳喂养。比如，改为一日三次，同时还要逐渐减少吃母乳的量，以便让宝宝逐渐过渡到完全摄食自然食物阶段。

这是宝宝的“断奶”期，但并不是不喝奶，而是脱离母乳，牛奶和奶粉还是要喝，不妨加在辅食中。

“饲料”选择：

此时的辅食种类可以在6～8个月食谱的基础上，多增加一次米粉、糊的喂养．而且要在米粉糊中加一些碎肉末、鱼末、胡萝卜泥、果汤汁等。

Tips

米粉肉泥：挑选筋少的瘦肉，鸡肉、牛肉、猪肉都可以，碎后蒸熟，切成碎末放入米粉糊中。

10～12个月：学吃饭啦!

宝宝就要1岁了，不但要和大孩子一样每天按时吃饭，而且还要让他开始学习自己吃饭，每天三顿牛奶或奶粉，外加三顿辅食。

“饲料”选择：

包括鱼、肉、豆蛋类、五谷主食类、蔬菜水果类在内的辅食都可以吃。比如，每天可以吃一个蒸全蛋、或一块豆腐，或一杯豆浆，鱼、肉可以增加到2～3匙，天可以吃两次；米糊或麦糊1碗、面包1片、稀饭1碗、中馒头可以吃1／3大小；胡萝卜、菠菜、水果等，可以不必再切成泥，宝宝的小牙就会磨碎了。

Tips

疙瘩汤：把1／4个鸡蛋和少量水，与大匙面粉搅拌成小疙瘩，把切碎的胡萝卜，菠菜各两小匙放到肉汤内煮软，再把面疙瘩一点一点放入肉汤中煮。

蒸鱼饼：用半条去骨刺的鱼研碎，与豆腐泥混合均匀后做成小饼，放在蒸锅里蒸。再把鱼汤煮开后加一点盐，蒸好的鱼饼放入鱼汤内煮烂。蒸鱼饼的特点是能够保持鱼肉中的营养成分不被破坏。

篇5：一年音乐教学计划

一、研究目标：

1演唱歌曲

(1)学习发声练习，可以通过多种形式：如模仿动物叫声

(2)要求幼儿在理解歌词大意的基础上，有感情的学唱歌曲

2 音乐游戏

(1)了解音乐结构、音乐内容，工作计划《音乐教学计划》。

(2)按规则、节拍进行音乐游戏。

(3)主动参与游戏。

3、歌词、舞蹈创编。

(1)能大胆地对歌词进行改编。

(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。

3、名曲欣赏

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

二、教学分析：

在幼儿音乐教学中，幼儿刚刚正式的接触音乐的学习。所以，在教学中应该注意以下几点的实施：

1愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的.学唱、还是音乐舞蹈创编的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

2艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

总之，注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

三、幼儿情况分析：

幼儿的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同幼儿应用不同教法，使幼儿各方面均有提高。幼儿年龄小，生性活泼，我会根据这一特点，重点发展舞蹈、律动的学习。增强幼儿身体的协调能力，让幼儿可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使幼儿上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。

2、因材施教，对不同的幼儿要注意采用不同的教学手法，使幼儿能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高幼儿的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动幼儿的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养幼儿的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他幼儿园的课程，在本幼儿园多实施，使幼儿开阔眼界。教师从中总结经验。

五、成果预计

篇6：一年教研计划

一年组

一、指导思想

本，我校教育教学工作以党的十八届三中全会精神为指导，以教育部新拟定的《小学生减负十条规定》和省《教育督导条例》为导向，以吉林市教育局基础教育处工作要点为依据，以提高质量，促进均衡，减负提效，创新突破为总纲，以构建高效快乐课堂为重点，实施“教育教学规范管理深化年”。围绕“快乐童年，健康成长”的工作主题，进一步提高教育教学质量，促进全体学生全面、和谐发展。

二、教学研究工作目标：

1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，提高育人质量。

2、明确本学期的主要研究专题，围绕研究专题进行交流与探讨，共同提高，提高教师的课题研究素养和教学实践能力。

3、落实语文“三个一”，全面提高学生各方面的语文素养。

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

5、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要工作及措施：

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促

进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

具体措施：

（一）认真备课、上课。

在教师中努力构建“适合的教学，高效的课堂”教学理念，追求教学态度上的精心，教学方法上的精巧，教学管理上的精细。在教学中立足于学生的学习起点、立足于学生的理解能力，立足于学生的学习方式，让我们的教学“恰到好处”，适应学生的胃口和要求，提高教学的针对性和高效性。每人每学期听课不少于20节，同时做好听课记录及听后反思。每周五集体备课教导处各位主任参与年组备课，并作指导，切实提高备课质量。

（二）积极参加教师培训，促进教师专业化成长

贯彻落实自主、合作、探究的学习方式，帮助教师把握学科的内容体系及目标体系、评价体系中的新理念及新要求。根据出现的问题进行有针对性的课堂教学指导和新课标培训，提高教师实施新课程的能力。开展新版课标百题知识竞赛。

以“二讲”和语文“三个一”经验研讨活动为提升教师先进教育理念的突破口。通过校长、主任、名师讲座、问题研究沙龙活动形式，使教师学习新理论，践行新方法，提高了教师教育教学智慧。

（三）语文教学特色“三个一”

本紧紧围绕语文“三个一”的核心内容展开工作。即落实“一

手好字”、“一副好口才”、“一篇好文章”的培养目标。在学生原有基础上有实质性的提高。

（四）努力减轻小学生过重的课业负担。

贯彻落实教育部《小学生减负十条规定》，落实义务教育新课程标准，鼓励教师开展教育教学改革实验，在教师中树立“小学阶段重在培养学生的良好学习、生活习惯和激发学习兴趣”的理念。在小学一年级探索推行“基于课程标准的教学与评价”即“零起点”教学和“等第制”评价。指导学校和教师，根据课程标准提出的理念、目标、内容、评价等相关要求，开展教学和评价活动，从而引导教师和家长从单纯关注考试分数，转向关注学生的学习表现，突出过程性、综合性评价，淡化分分计较的考评方式对教学及学生发展的负面影响。一年级没有作业。

（五）校本课程

继续坚持国学的背诵和古诗的积累。

（六）体育特色“跳小绳”

本按照标准，继续要求体育教师与班主任相配合，提高学生跳小绳的速度和数量。每月一检测、一反馈，使学生掌握跳小绳的技能，提高身体素质。

（七）教研工作

备课专题：探索低年级的教学模式，构建快乐高效课堂。本继续以教导处课题《在教学中从提高集体备课效能抓起，提高课堂教学效率，构建高效课堂》为龙头课题，进一步深入研究，使备课落到实处，真正地指导课堂教学，切实为教学服务，成为提高课堂教学质量的有效途径。在活动中积累好素材，做好汇总和归类总结工作。

2014年上学期各月份主要工作安排

二月份：

1.制定2014教师个人工作计划，学科计划，年组教研计划。2.教师学习《教学管理规范》和新《课程标准》 3.教师完成两周的教案

4.检查学生假期读书情况，开展读书汇报会 5.上报年组教研活动的安排 三月份：

1.学生单项能力测查 2.教师新课标百题竞赛活动

3.完成教师业务学习、听课记录、教师博客。4.学生拔河比赛。四月份：

1.学生单项能力测查 2.学生查字典竞赛

3.参加“我的快乐高效课堂”教学竞赛活动（校级竞赛）4.学生跳小绳比赛

5.参加学校语文“三个一”古诗验收，并表彰。五月份：

1.学生单项能力测查

2.开展“十星”评选活动 3.学校艺术节

4.学生优秀书法作品编辑。5.新队员入队。六月份：

1.校本课程验收、写字验收

2.学生期末学习质量检测和质量分析工作3.期末教学工作总结 4.安排暑假工作

2014

篇7：一年上册语文教学计划

一、学情分析

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”

三、教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的“热情度高却容易冷却”、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

五、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

篇8：地理教学计划一年

英语“一年多考”制度的推出同样为高中英语教学提出了新挑战, 如何实现英语考试改革下教学方式的转型已经成为当前教育研究的重要课题。本文将对英语“一年多考”形势下的英语教学模式进行分析, 并根据这一转变提出教学转型的有效策略, 从强化课堂训练、培养学生良好考试心理素质、提升学生英语听说能力、实施分层教学等方面提出具体实施措施。

1.有效强化课堂教学训练

为了对应英语“一年多考”, 教师应当合理规划课堂时间, 引导学生强化其听、说、读、写能力, 在教学实践中要侧重对学生听、说能力的培养, 增加英语素材的阅读量, 强化学生熟练运用英语进行写作的能力。教师要引导学生多接触英语刊物、多听英语标准会话、多使用英语记周记等, 这些形式都能够使学生更为真切地体验英语环境, 有利于学生英语综合素养的提升。例如, 教师可以在每节课开始前引导值日生做3分钟的英语发言。在实际教学中, 教师要最大程度地使用英文教学, 在学生回答问题时也尽量采用英语问答, 教师可以要求学生边听边读, 以便及时纠正学生的不标准发音。同时, 教师还需要强化课堂的阅读和写作训练, 适当增加课上阅读时间, 使学生在这一过程中充分运用所学知识进行英语能力的强化提升, 增加学生对英语的理解、运用能力。

2.克服考试改革心理障碍

英语“一年多考”无疑为高中学生提供了更为灵活的英语考试形式, 但是随着考试次数的增加, 学生的精神负担也会随之加重。教育心理学家指出:“学生每次在考试前精神紧张度比平时高40%, 更何况高中生在日常学习中就处于高度紧张的学习状态。”因此, 教师需要针对这一现状对学生心理进行积极调试, 促使学生尽快适应这一模式, 并从中获得更加积极的诱导因素, 教师要引导学生意识到多次考试有利于学生成绩的综合体现, 其积极意义远远高于一次性高考前的超负荷复习。教师要根据学生的心理特点以及学习惯性与学生展开积极交流, 可以利用英语周记的形式缓解学生的焦虑心理, 进行心理疏导, 激发学生投入英语学习的热情, 尤其是教师可以利用“随堂考试”形式引导学生进行模拟考试训练, 尽快帮助学生适应这一考试改革, 促使学生在新的制度环境下参加英语考试游刃有余。

3.全面提升学生的听、说能力

英语听、说能力始终是高中英语教学中的短板, 在“一年多考”考试模式下, 学生英语听、说能力欠缺已经引起了教育界的广泛关注。针对这一问题, 教师可以有意识地引导学生进行听说强化训练, 例如可以利用Free talk (自由谈话) 活动提升学生的英语交流能力, 尤其提升学生口语能力。在Free talk活动中, 学生可以进行自主交流, 能够通过相互学习发现自己的不足, 也可以边听边说, 强化学生的应变能力。此外, 教师还可以利用多媒体教学工具进行辅助教学, 为学生播放一些英文原版电影、歌曲、对话片段等, 从而吸引学生的注意力并激发其学习英语的兴趣。教师可以组织学生分组对多媒体播放内容进行复述, 并发挥自己的想象力和英语运用能力, 深入英语语境进行实践联系, 并从中找到自己在语法、词汇、句型方面的不足, 同时也有利于学生对英美文化进行了解, 拓展学生视野, 使学生能够更加从容地应对“一年多考”。

4.分层教学促进共同进步

由于学生的英语学习能力不同, 因此在英语日常教学中学生会分为若干层面, 不同层面的学生对于英语教学的接受和反馈能力有较大差异。在这一情况下, 教师在教学或者作业布置中都要重视这些差异, 针对不同层面的学生体现出因材施教理念, 使学生都能够获得进步发展的机会。对于英语成绩较好的学生, 教师可以适当设置难度较大的问题, 而对于成绩一般或者英语基础较差的学生, 教师可以布置一些简单的英语翻译。在英语高考“一年多考”形势下, 教师的分层教学应更具有针对性。在习题布置中要倾向于难易分层, 使习题具有一定的探究性, 只有这样, 学生才能在日常英语学习中获得更多自信和动力, 同时也有助于学生以更加积极的心态应对“一年多考”模式的转变, 促使英语教学成绩稳步提升。

篇9：又到一年市场计划时

都说一月是休假月，但我一点也不觉得。我的一月依然日程满满！与业务总经理们的计划会、预算会，加上为三月初的渠道大会而举行的各种准备会，占满了我的时间。

一月的一个上午，外面寒风凛冽，会议室里热火朝天。六位来自市场和销售两个不同团队的同事把本不大的会议室挤得满满的。咖啡的香味烘托着一种轻松的氛围，但我们的话题却不轻松——一款至关重要的新品发布计划。坐在我对面的销售总经理和他的一票人马都全神贯注地盯着前方的投影，而我则静静地等待着各种发问······

公司内部市场与销售两个团队就像一对欢喜冤家，有争执更有共识。想想夫妻还有红脸的时候，何况两个不同的团队呢？！

果然发问开始了！

“为什么要这么定位这款产品？”“我觉得卖点的选择可以再考虑一下”“这种广告的有效性到底怎么样？”“我们为什么不能把活动的时间往前提？”

不过我们可不是单纯被动接招的一方，回答的过程中也会抛给对方问题。“我们建议的市场定位是基于对目前所有信息的仔细分析。我知道你们的价格及分销策略还没最后定，但这对计划有着全盘的影响，能与我们分享最新进展吗？”

在摩托罗拉系统这么多年，我最大的收获之一就是明白了什么是批判性思维，真心接受每个人可以有不同的想法。想想自己小时候受的教育，一直是每题必有标准答案，说话做事一定要听话，以至于成年后对不同声音要么充耳不闻，要么充满抵触。相信这场讨论要放在当年，以我当时的心态，早就不欢而散了！

今天的我很喜欢甚至很享受这种不停问答的过程，因为它能帮我理清思路，提供一个全新的视角！我很自信，也相信自己团队的专业性及对业务的敏锐度，我们的计划绝不会偏离航向。同时我也很尊重销售团队，珍视他们的渠道管理经验、快速反应能力和来自前线的一手信息。我们的讨论一定会让未来的产品发布更加成功！

心态摆正了，很多事情就变得容易理解，很好沟通。咖啡飘香中，两队人马都非常坦诚，将各自的目标、资源、想法及所面临的挑战毫无保留地分享给对方，还忙不迭地为对方出谋划策。此时的气氛就像宴会上的“酒过三巡”，渐入佳境，两个团队已悄然融为一体。大家不停地说着、看着、比划着，在白板上写着，每个人都全情投入。我和坐在对面的销售总经理默契地对视一笑，都知道我们的新产品已经有了一个成功的开始！

这种计划会在年初尤其多：国内的，国外的，与业务部门的，市场部自己的，各式各样 。平时很少能在办公室碰到的各路英豪此时也好像突然冒了出来，活跃在各种会议中，说自己沉浸在文山会海中，一点也不过分。但千万别误会，一点贬义也没有，年初的文山会海绝对是必要的，因为没有会海就没有充分的面对面的讨论，没有文山就不能理清思路，将各种讨论落实成行动计划。

曾听人抱怨计划赶不上变化，认为做计划浪费时间。细想想这话也不全错，关键是要看当事人如何计划。那种闭门造车，以不变应万变的方式做计划确实耽误时间。这种方式的产物一定会与市场脱节，会被销售团队诟病。

长此以往，团队间就越来越没有共同语言，距离加大，缺乏信任，甚至相互指责。但这种基于充分 沟通做出的可执行的计划绝对是必要的，它就像是个黏合剂，把两个团队紧紧地黏合在一起；它更像是指南针，在前进过程中帮助我们准确地把控方向。

篇10：2014新一年计划

1招生这一块；加大对学校的宣传，加强转介绍系统：学校可印转介绍卡，可以给转介绍介绍人员一定金额的转介绍费用，或赠送进修课程，加大转介绍力度；学校还可以尝试，下到各周边城市或乡镇，对这些地区的初中学高中，学校进行宣传和演讲，合学校做联盟合作模式。这一块的学生占据学习化妆的 半数以上的人数.可以给当地学校的老师或校长一些回馈《提点》的方式来增加 互动的热情。

2化妆部；所有的化妆应该做统一的培训比如每个班的课程安排都需要熟知避免产生课程《造型为主》相互类似尤其是影楼班和高彩班。统一对学生的奖罚制度做到真正的规范化，统一化俗话没有规矩不成方圆，学生应该在老师正确的引导下积极阳光散发着正能量。首先作为老师的我应该更加严格的要求自己，提升技术不断的学习来丰富自身。让走出的每一位花都的学员都能为是花都的学子而骄傲。

高彩班还是有很大的上升空间的，影楼班升班的空间还是很大的，那些孩子们大部分还是对高彩的彩妆造型有一种向往的，但是要保证每个班级的课程内容不外透，才能调起升班学员的胃口，让他们有神秘感，老师做好铺垫和互动，每个月定期去影楼班做一到两节的彩妆公开课提升潜在升班学员的兴趣。弟子班；弟子班还是要精细完善系统课程和实习安排，让弟子班的学员感受到弟子的课程内容是最丰富的，实习机会是最好的，弟子班就是区别的其他化妆班。也有一部分学生在和我聊天时说到他们来就是想学习弟子班的课程，但是由于名额有限没有报上名，这就是说明弟子班还是有吸引力的，只是需要更加完善一些细节上的问题，比如老师的固定，影视特效的课程安排等。

在单位培训工作中不断的探索教育培训新模式，丰富教育培训的方法，把学习经验与实践结合，不断提高、其次，不断创新花都的培训内容，根据形势变化，及时更新充实培训内容，提高培训的实效性和针对性，切实解决了知识老化等问题，努力推进“化妆班 ”的完善，培养自己宏观考虑问题发现问题的能力，做到及时发现及时解决。2014加油相信大家共同努力花都的明天会更好！总结

九月来到花都就职转眼三个月过去了，感觉时间过的很快，也许是因为在花都和同事相处的很融洽，工作的开心才觉得时间过的很快吧。同时呢也会发现一些工作运营和衔接上的小疏忽，和自己的一些不足。有的时候主观意识过强，性格过于直爽，要学会先聆听。

缺乏细节处的考虑，多班级的管理处理还不够完善，不能很好支配时间个人精力有限优势觉得带两个半还是有些吃力的。在发现自己的这些不足的时候也是我能够更一步的成长总结不足加以改进，尽量完善自己让学生认可。

篇11：一年上音乐教学计划（范文模版）

本学期针对我校学生实际情况，培养学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧。本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标： 以美育人培养兴趣 享受音乐

教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

教学措施：

（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短 时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

1、建立必要的课堂常规

在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教 学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合（站立：13 55 |1-| 坐下：15 33 |1-|）。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（12 3| 12 3|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个 身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

在启发学生表演时，可以这样做：

（一）启发学生进行即兴表演。

（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系