上社联校教职工请假制度

2024-04-21

上社联校教职工请假制度（共4篇）

篇1：上社联校教职工请假制度

上社联校教职工请假制度

为了更好地落实盂教字【2012】1号文件，根据盂县教育局盂教字{2010}8号文件，特制订以下请假制度：

一、严格执行“盂县教育局盂教字{2010}8号文件”中小学教职工请假规定。

二、请假的程序和批准权限：

1、各小学校长、联校人员因事因病请假必须由校长审批。

2、全联校教师因事因病请假在2天以内的由各小学的校长审批后交由联校校长审批，2天以上一周以内的由各小学校长审批并签署意见，安排好请假人教育教学工作。

3、教职工请短假前均要和本校校长，教导主任、处理好请假期间的课如何上及教育教学任务及管理班级。并填写好请假条经校长批准签字后交回学校存档。

4、教职工请假超过2周者填写两份《教职工请假审批表》，各小学校长审批，并拟出其教育教学任务、班级管理完成的计划后，回联校由校长审批并签署意见后报县教育局人事部门批准。

5、教职工请假均要提供相关证件，依据县教育局和联校之规定办理审批手续，返校后并销假。

三、教职工若因特殊情况需要请短假来不及填写请假手续，可先电话向校长请假，事后补上请假手续。

四、请假期间的待遇：

1、教职工一学期累计请病假、事假在8天以内的，请假期间原则上不扣除奖励性绩效工资。一学期累计请病假、事假超过8天，且在一个月以内的超过的天数要扣除奖励性绩效工资，具体按联校绩效工资考核办法执行。

2、教职工请病假、事假一学期累计一个月以上者，严格按照《盂县中小学教职工请假规定》（盂教字{2010}8号文件）的相关条款执行。

五、其它：

1、教职工旷工等等，严格执行《盂县中小学教职工请假规定》（盂教字{2010}8号文件）。

2、实行考勤报告制度：⑴联校及各小学都要建立教职工考勤登记表。⑵联校及各小学都要建立考勤月报表

3、教职工的考勤要列入教师评价考核及绩效工资考核办法之中。

4、未尽事宜或其它条款按照《盂县中小学教职工请假规定》（盂教字{2010}8号文件）的相关条款执行

5、本规定从2012年2月10日起执行。

上社联校

2012年2月27日

篇2：上社联校教职工请假制度

为了更好地落实盂教字[2012]1号文件，规范管理、规范办学行为，依据《盂县中小学教职工请假规定》（2010）8号文件制定此制度。

一、联校及各小学都要建立教师考勤登记表，由专人审核登记联校由王副校长审核办公室专人登记，各小学校由校长审核、副校长（或教导主任）登记，并建立签到制度具体每天上下午预备前10分钟签到。

二、联校及各小学都要建立教师考勤月报表，每月的五日前由各校负责审核审核后填写一式两份，交联校一份本校存档一份。并同时在本校公布。

三、每学期终了，由联校分管校长及专人汇同各小学校长汇总并交校长审核全联校教职工每学期的考勤情况一式两份经校长签字后，交教育局一份，联校存档一份并同时在联校公布。

四、教师每迟到或早退3次记半日缺勤，教师每学期请假累计在8天以内，每请一天假扣出勤分0.3分，每学期请假累计超过8天且在一月内，每超过一天扣考勤分0.6分。超过的天数应扣除奖励性绩效工资具体按照联校绩效工资考核办法执行。

五、联校及各小学组织安排教师各种会议、教研、学习、外出活动都要列为教师的考勤之中。每次活动按半天或1天记出勤，为鼓励教师提高业务素质，教师的公派学历进修等业务学习请假者，一星期在7天之内（含节假日），可不计缺勤。

六、教师考勤工作联校由校长审核，分管校长负责，办公室具体负责汇总登记审查存档等工作。各小学校长负责审核、副校长或教导主任负责具体的登记、统计、汇总、审查、存档等工作。

七、当年退休教师到退休月份的学期不计考勤。即：上半年2-6月，下半年7-11月，到退休时间上半年或下半年不再安排工作不再记考勤。

八、联校要严格执行盂教字【2010】8号文件规定，所以各小学都要认真如实填报教师的考勤若发现弄虚作假者，将严肃追究负责人及相关人员的行政责任和经济责任。

九、各学校要建立教师考勤档案：请假条、教职工请假登记审批表、教师考勤登记表、教师考勤登记月报表及相关证件、文字说明等。

十、附：

1、教师考勤登记表。

2、教师考勤日报表

3、教师签到表。

4、教职工请假条。本规定从2012年2月10日起执行。

上社联校

篇3：上社联校校园文化实施方案

文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是全面育人不可或缺的重要环节，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。根据盂县教育局校园文化建设的总体要求，并结合我联校实际，努力构建具有盂县“忠义藏山”、“名人之邦”、“楹联之乡”的校园文化体系，加快“夯实基础，规范管理”的学校文化建设步伐，积极创建文明、平安、优美、和谐的现代化校园，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以建设优良的校风、教风、学风为核心，通过校园文化工程建设，进一步夯实教育管理，促进内涵发展。围绕“忠义藏山” “名人之邦”、“楹联之乡”三大传统文化，突出“建成一流设备，培养一流师资，促成一流管理，输送一流人才”的办学理念，构建具有盂县特色的校园文化体系，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平。

二、工作原则

1、着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神性文化建设以新的内容时代精神。

2、树立校园文化师生共识，发挥教师在校园精神文化建设中引导作用和全体学生的主体作用。

3、与学校创新教育交融推进，促进学生全面发展，不断彰显个性，使校园文化建设形成特色。

4、使校园文化建设，课堂教育教学，德育教育和信息技术教育等领域相互整合发展，为学校育人成才培植优良土壤和宽松环境。

5.创新性原则。校园文化建设要面向未来，起点高，立意新，体现创新精神。既要立足传统，吸收传统文化观念，又要借助现代化手段，体现时代的发展特征。切忌照抄照搬、千篇一律，要力争“一校一特”、“一校一品”，百花齐放，百家争鸣。

三、目标及任务

校园文化建设主要加强物质文化、精神文化和制度文化建设。通过提升校园静态文化品位，丰富校园动态文化内容，努力打造环境优雅、文化内涵丰富、教风学风良好的新校园，逐步构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，实现学校办学水平整体提升。我联校校园文化建设将实施“123456”系统工程，即整体实施 1

“一训”（校训—一个学校的灵魂，是学校校风、教风、学风的统领），“二操”（具有鲜明学校特色的课间操和眼保健操），“三声”（朗朗的读书声、嘹亮的歌声和激越的运动呐喊声），“四姿”（培养学生正确的握笔姿势、正确的坐立姿势、规范的阅读姿势和标准的执书姿势），“五化”（文化、绿化、硬化、亮化、净化），“六要素”（务实求新的校歌、校徽、校旗、校报、校操和学生规范有序的行为习惯）。

（一）创建优雅校园环境

1.文化。

（1）校园文化要宣传地域历史，歌颂地域英豪，介绍地域习俗，彰显地域特色，要按照“忠义藏山” “名人之邦”、“楹联之乡”三大传统文化对“忠义藏山”、“仇犹古国”、“二程讲学”等极具代表性的盂县文化进行宣扬和传诵。

（2）在校园醒目位置有体现学校办学宗旨、办学理念、办学目标以及校训、校风、教风、学风等宣传牌。利用走廊、过道和墙壁空间，呈现公民道德规范、职业道德要求、素质教育目标、课程改革理念、人文精神培养、终身发展需要、传统文化经典等内容；同时在校园墙壁悬挂和张贴名人画像、名言警句、精美诗文以及优秀教师、优秀学生名片和事迹简介；班级要有班训、班级宣言、学习园地、教学成果、书画作品等专栏以及图书角；要充分利用板报、橱窗、阅报栏、校园景观等，宣传科普知识、生活常识、保健知识和安全知识等。

2.绿化。结合学校环境特点，营造三季有花、四季常青、绿树成荫、清新优美的校园环境。做好校园绿化管护工作，落实班级管护责任制，使全体师生在劳动中养成服务他人、爱校如家的良好风尚。

3.亮化。经常对学校电路、照明设施及大功率用电器使用情况进行检查，确保用电安全。

4.净化。健全卫生保洁制度，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯，确保校园、教室、办公室、宿舍、厕所、食堂操作间和餐厅及其他师生活动场所物品摆放整齐、地面干净整洁，布置文明高雅。

（二）加强“一训三风”建设，培育校园精神

1.以促进学生全面发展为宗旨，构建优良校风。在继承优良传统的基础上，遴选和集成先进文化，弘扬主旋律，确立具有个性特色的办学理念和校风校训，端正办学思想，规范师生行为，培养师生积极向上、勤奋努力、乐教好学、团结拼搏、遵规守纪、文明礼貌的良好风尚。教育引导师生养成衣着整洁、举止得体、谈吐文雅、健康向上的良好习惯，促进师生全面、健康发展。

2.以强化师德师风建设为动力，打造优良教风。组织全体教职员工坚持学习教育法律法规、学习有关教师职业道德方面的规章和制

度，扎实开展师德教育，提升师德水平；教育广大教师养成主动学习、终身学习的良好习惯，积极参与教育科研活动，钻研课堂教学艺术，不断提高教育教学水平，用高尚的人格魅力和渊博的学识教育培养学生，在学生的灵魂深处筑起德高为师、身正为范的丰碑，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。

3.以抓好养成教育为核心，培养优良的学风。用社会主义核心价值观教育引导学生，以抓好中小学生《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育为切入点，坚持经常对学生进行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明礼仪教育；倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业，使全体学生逐步养成勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。加强班主任和团队干部建设，充分发挥他们在班级和团队工作中的主力军作用，引导学生自己的事情自己做，他人的事情帮助做，集体的事情积极做，提高自我管理、自我教育能力。开展“中国梦、学校梦、学生梦”系列教育活动，让学生具有爱国远大志向，感恩回报思想和事业奋斗理想。

4.以挖掘和提炼学校优良传统和文化底蕴为突破口，着力打造具有校本特色的校园精神。将办学传统与办学目标结合起来，努力打造传统与追求相统一的校园精神。充分发挥师生的主体地位，鼓励师生积极参与校园文化建设的设计、维护和创造。通过解读校史、校训、办学理念等活动，让广大师生了解学校历史，明晰发展目标，使学校的发展成为全体师生的共同愿望、自觉追求和价值取向，从而积淀为校园精神。

(三)拓宽活动载体，开展校园文化活动

1.深入开展“三讲两实践”（讲传统、讲诚信、讲守则，道德实践、创新实践）活动，充分发挥学校德育的主渠道作用。坚持读报、看新闻，组织做好课间操、眼保健操，保证学生每天一小时的体育活动。坚持开展各类体育比赛，使学生既锻炼身体、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。坚持落实每周班(队)会、晨会和升国旗活动，大力开展遵守交通规则、爱护公共设施、维护社会正义等系列主题教育，提高学生道德意识、文明意识，教育学生在校内当好学生，在校外当好公民。

2.大力开展“三声”进校园活动，让学生朗朗的读书声中汲取知识的营养，在优美欢快的歌声中感受幸福的生活，在愉悦奔放的呐喊声中伸开高飞的翅膀。

3.大力开展读书活动，让师生读中华传统经典精华、励志格言、教育著作等，养成好读书、读好书的习惯；定期组织多种形式的艺术

节、读书、演讲等活动。建立素质教育成果展览室，将教师、学生的读书心得、手抄报、书画、小发明、小制作作品进行集中展示，形成爱科学、用科学的良好氛围。

4.充分利用节日、纪念日开展系列主题教育。促使学生形成正确的价值观和人生观，开阔视野，陶冶情操，提高素质，增强感恩意识和回馈社会意识，提升校园文化品位。

5.认真贯彻落实教育局《盂县教育局关于开展小学生学习习惯养成教育活动的实施方案》，扎实开展中小学生学习习惯养成教育活动。以班级为阵地，以学科为抓手，极力推行“四姿一常态”养成教育活动，具体培养认真预习的习惯，课前准备习惯，遵守课堂纪律、专心听讲习惯，规范答题习惯，听课记笔记习惯，动手操作习惯，查阅工具书和资料习惯，自主学习习惯，大胆发言习惯，与人合作习惯，敢于提问习惯，认真“做作业”习惯，及时复习习惯，沉着认真考试习惯，课外阅读习惯，爱惜和及时整理学习用品习惯。

6.定期开展安全知识宣传教育和技能演练活动，积极开展交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供安全的活动场所。贯彻执行食品卫生法规、饮食卫生管理制度，杜绝食物中毒事故发生。

7.从提倡校园网络文明入手，利用阳泉市教育信息网、远程教育播放系统和学校自身的校园网，树立学校新形象，建立学校、家庭和社会沟通的新平台，引导师生文明上网，树立正确的上网观念，培养健康的上网习惯。

8.按照党风廉政建设要求，扎实开展廉政文化进校园活动，积极营造民主、廉洁的校园管理环境。管理人员要严格遵守财经制度，模范执行各项财务管理制度，勤俭节约，杜绝浪费。全体教师要远离有偿家教，杜绝组织和参与有偿补课活动，关爱学生，敬业爱岗。

(四)提升校园文化品位，建设楹联教育强校。

1、成立创建楹联学校工作领导小组，统一领导协调创建活动的开展。

2、制定并出台了具体的《实施方案》，提出了“楹联知识普及化、楹联创作精品化、楹联文化功能社会化”的创建目标。在地方课程中加强中华诗词文化和中国楹联文化教育，注重学生课外活动和实践课程开发，着力民间诗词，楹联的整理，提高学生诗词楹联方面的文化素养。在寒假利用学生回家过春节的时期，要求学生开展搜集、书写春联、楹联活动，提高学生楹联和书法水平，增强学生的实践能力。

3、加大投入。学校在资金上支持创建楹联学校工作，加快软硬件设施建设，引导创建工作顺利推行

(五)加强制度文化建设，推进学校精致管理

管理上水平，制度要先行。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

对规章制度，学校要结合《盂县教育局关于进一步“夯实基础，规范管理”的实施意见》进一步规范学校办学行为、规范行政决策行为、规范工作运行机制、规范人事管理、规范财务管理、规范德育工作管理、规范教育教学和教研管理等。根据不同时期，随着形势的发展不断修订、补充、完善，切实增强其针对性和实效性。

四、工程步骤

第一阶段：准备启动阶段（2013年9月上旬）。学校制定上报 “校园文化建实施细则”，开展宣传动员，进行安排部署。

第二阶段：实施建设阶段（2013年9月下旬--10月上旬）。学校根据实施方案，按照由表及里、逐步深入、打造精品、彰显特色的工作思路，扎实有效地开展校园文化建设活动。

第三阶段：工程评价验收阶段（2013年10月下旬）。接受县教育局专项评估考核验收。

五、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各小学的工作。

组长：武守明

副组长：赵喜文王海兵

成员：郝开太韩向阳武俊海贾跃科郑书平侯俊毛、魏永龙及各校班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、学校领导要高度重视，加强工作督查，抓好工作落实，务求使校园文化建设上档次，有实效。

上社联校

篇4：上社联校教职工请假制度

加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提

开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全镇义务教育发展的总体规划，做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入镇有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成镇里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。

二、完善运行机制,落实随班就读工作

(一)完善投入机制

建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

1、镇政府将残疾儿童少年义务教育事业费、基建费列入财政预算。

2、镇财政设立了专项补助费，作为正常特教经费的补充。

3、加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊教育的发展。

(二)完善管理机制

一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并由学校、镇二级建立档案。每个残疾学生都建有《特殊儿童受教育档案》和学籍，对其发展情况进行全过程跟踪监控。

二是认真搞好残疾儿童筛查、鉴别。对筛查对象从受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析，反复观察、论证，以确定其是否弱智及程度。为防止家长对孩子智残的事实不愿承认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系制度，要求学校定期与家长进行沟通，耐心向家长解释，积极争取家长的理解、支持与配合；另一方面，要求任课教师及其他知情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。

三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以管理，而且大部分家庭经济比较困难，极易辍学。为此，学校应采取的措施是：

1、积极组织他们参加各类集体活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养,使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。

2、加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。

3、学校安排专人负责残疾学生在校期间的饮食、安全、卫生等管理，确保他们的身体健康。

4、注重随读生的心理健康教育，通过班主任或辅导教师对其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。

四是将残疾儿童随班就读延伸到幼儿园，逐步开展了对残疾儿童的早期教育。目前，各镇中心幼儿园招收残疾幼儿入园就读，使我镇残疾儿童早期受教育率达到85.5％以上，为实施义务教育奠定了基础。

四、加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径

为了提高随班就读的教育教学质量，注重加强随班就读教学研究，强化教师的特教意识。

一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始一直到初三，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。

二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体化教学中的个别化教学。学校为每个随读生制定个别教学计划，采用集体 3

教学和个别教学相结合的教学组织形式，注意正确处理好整体与个别的关系，给特殊儿童充分参与的机会。

1、注重个例分析，实行分层教学，适应不同智力层次学生的学习要求。