爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

爱国的小学作文：爱国主义是一种精神（精选16篇）

篇1：爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

爱国主义精神是一种必不可少的支柱。

有人说，爱国主义是 “ 空洞的口号 ” 或 “正确的废话 ”，尤其对教师来说意义不大，教师只要把书教好就行了。是一种错误的观点。我经常看新闻联播，在“双百”人物中，有的是革命先驱，有的是革命英烈……也有呕心沥血的教师。他们对自己祖国的一种最深厚的感情。正因为有爱国主义精神支柱，才会有新中国诞生……今年参加了天津市武清区小学教师继续教育的培训让我受益匪浅。在第一阶段《教师职业道德解实践导行》专题的学习中,使我认识到教师的职业道德就像一面镜子，让我在内心深处重新去审视自己从前的不足及快速地加强与完善自我。我终于懂得了，只有做到：爱国、爱岗、爱学生、为人师表、育人、学习，才仅仅算是一个合格的人民教师。那么我的终极目标是：成为一名优秀的人民教师。那就得在这些基础中做得更好才有可能实现自己心中的梦想。

因此，我们新时期的教师必须具备爱国主义精神，这对于我们的教育事业，对于我们的心灵是一种必不可少的支柱。

首先，教师职业道德的基本内容。中共中央颁布实施的《公民道德建设实施纲要》中明确指出，社会主义职业道德要求做到：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。这对教师职业道德建设有一定的指导作用。教师作为一个特殊的职业，除具备一般职业应该具备的道德外，还应有更高的要求。首先，教师应具备强烈地爱国主义精神，忠诚党的教育事业。教师的爱国主义精神。作为一名

人民教师。必须爱党爱国，忠诚党的教育事业，必须高举爱国主义大旗，站在爱国主义精神的最前沿。爱国爱党，忠诚党的教育事业是教师职业道德的根本要求，也是教师职业精神的核心，是师德之魂。第二，教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

第三，爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。爱国主义是一种崇高的思想品德。中华民族的历史之所以悠久和伟大,爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的,爱国主义是一种深厚的感情,一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情.这种感情在历史的长河中,经过千百年的凝聚,无数次的激发,最终被整个民族的社会心理所认同,升华为爱国意识,因而它又是一种道德力量,它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。全国著名特级教师斯霞在回答是什么力量使她坚定不移地把毕生的精力献给教育事业时，她说：热爱是前提。她还说，她最初选择

教师这个职业，是从饭碗考虑的。真正认识到小学教师工作的意义，深深地爱上自己的工作，还是在新中国建立以后。祖国光明美好的前景给了她极大的鼓舞，看到孩子们在党和政 府的关怀下迅速成长，她感受到了无穷的乐趣，从而在党的教育下逐步树立了“一生为了孩子的成长，一生为了祖国的未来”的信念。她说：有了这个信念，才千方百计如饥似渴地去补充自己的知识，再苦再累也心甘情愿；有了这个信念，个人的安逸，家庭的幸福，如有必要，我都能牺牲；有了这个信念，什么样的个人屈辱我都能忍受，什么样的磨难我都不怕；有了这个信念，所有那些瞧不起 “孩子王”，瞧不起小学工作的世俗观念，都不能使我动摇。

爱国主义是一种必不可少精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。要充分认识到没有中国共产党，没有祖国，没有社会主义，教师的个人价值就无法实现，更不可能实现自己的人生理想。因此，教师必须自觉地与祖国同呼吸，共命运，把祖国的利益、党的利益、人民的利益看成高于一切，重于一切，把教育事业看成祖国社会主义事业的一部分，甘愿为此奋斗一生。

总之，在改革开放的新的历史时期, 爱国主义精神仍是我们每个教师必须具备的基本素质，同时也是我们每一个中国人必备的精神。

篇2：爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

从古至今，那些充满爱国热情的人一直受到几代人的称赞。范仲淹对世界的担忧首先是对世界的喜悦和喜悦。周总理对中国崛起的研究!

有时候这并不一定要惊天动地。即使是生活中的一件小事也足以表达一个人对祖国的热爱。她已经是暮年老人了，但仍然没有放弃心中的梦想。她坐在浓密的树荫下，触摸着手中泛黄的照片，陷入了回忆。

她和她的老伴年轻时有一个梦想：做一名志愿者，为祖国的建设做一些力所能及的事情。然而她的老伴却在一次意外中失去了生命，在很长的一段日子里，她很沮丧，甚至失去了活下去的勇气。直到有一天，她的朋友来看望她，与她交谈了许久之后。终于拨开云雾见青天了，她说：我要带着我们的梦想一直走下去，老伴走了，但我还在。那时的她容光焕发，只因心中的那一份执着。

她义无反顾地参加了志愿者的行列。不求个人利益，只为祖国建设;不为金钱地位，只为社会大众。这是她人生中的.真实写照。她，一个人背负了两个人的梦想。二十年里，无论多么艰苦，她总是会省吃俭用地攒钱，捐给希望工程。看到路上的小猫小狗流落街头，她总是心中一阵悸动，之后便将它们送到了动物收养中心。哪里有天灾，哪里就有她的身影，忙忙碌碌是她生命的代名词。她总是无私地奉献，传递着人性之间最纯真最朴素的大爱。

二十年后，她坐在树下，脑海中播放着一个个的片段，属于她自己的人生片段。她笑了，她坚守了心中的信念，她成功地为祖国献出了一份力，献出了自己的宝贵青春。

也许她的人生没有那么光彩夺目，也没有那么惊天动地。虽然她说一个平平凡凡的女人，但也是一个伟大的志愿者。

篇3：试论小学生爱国主义精神的培育

一家庭是培育小学生爱国主义精神的摇篮

俗话说:“父母是孩子的第一任老师。”孩子天生具有模仿的本领, 父母的一言一行, 都会对孩子产生潜移默化的影响, 甚至会决定孩子的一生。小学生虽然有了一定的认知能力, 但是, 面对纷繁复杂的外部世界, 还是有许多模糊不清的认识, 需要家长的讲解和引导。对于小学生而言, 爱国是个很抽象的概念, 在具体的生活中无法找到可对应的实物, 但这不妨碍家长引导和培育小学生的爱国主义精神。如有意让小学生看有关抗日战争题材的电视剧, 一边看一边讲解当年中国和日本之间敌对关系的由来, 让小学生知道“打日本鬼子”是因为当年日本侵略了中国, “打日本鬼子”是在保卫人民、保卫国家, 是一种爱国行为;还可以利用假期带小学生进行“红色”旅游, 从中了解中国革命的历史, 实地感受先辈当年的爱国精神。另外, 给小学生买一些爱国教育方面的课外书, 也是一种教育引导方式。

二学校是培育小学生爱国主义精神的殿堂

学校是小学生爱国主义精神培育的重要场所, 课堂教学是爱国主义教育的主渠道。学校教育是一种直接的正面强化培育形式, 小学生所具有爱国主义意识和情感主要是在学校培育和提高的, 学校是培育小学生爱国主义精神的殿堂。

1. 课堂教学是爱国主义教育的主渠道

小学所开设课程的教材中都包含有大量的爱国主义内容, 挖掘和利用教材中比较明显的爱国主义思想, 集中发挥、正面灌输, 自然而然地把爱国主义教育渗透到学科教学中, 使爱国主义教育同文化知识的学习有机地统一起来。语文教材中的古代诗词、优美的散文读起来朗朗上口, 韵味十足, 有些课文直接描绘了祖国瑰丽的自然风光、灿烂的文化。通过语文教学, 引导小学生热爱自己民族的语言和文字, 培养他们热爱中华民族优秀传统文化的感情;在地理课教学中, 通过对祖国地形地貌、自然条件、物质资源、经济概况、行政区域的讲解, 引导小学生认识我国是一个幅员辽阔、物产丰富、历史悠久的国家, 五十六个民族共同缔造了我们伟大的祖国, 没有各族人民的辛勤劳动就没有我们祖国的今天, 引导小学生热爱各族人民, 形成“五十六个民族是一家, 爱我中华”的认识;思想品德课是对小学生进行爱国主义教育最直接的途径, 通过政治理论常识教学, 使小学生了解我们的国情, 加深对社会主义制度的理解, 明确中国共产党的地位和作用, 尤其是爱国故事和英雄人物事迹的讲述, 更能打动小学生的心灵, 使他们以爱国志士为榜样, 树立爱国志向……不同的课堂教学形式不同, 但通过阅读、歌唱、绘画等形式, 都可以达到将祖国的美好印在小学生的头脑里, 铭刻进记忆中的目的。课堂教学对小学生爱国主义教育的强化, 可以激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感, 同时, 也要结合当代世界各个国家的发展, 用通俗易懂的语言帮助、引导学生客观地分析我国近百年历史落后的原因:“一个国家, 一个民族, 没有现代科学, 没有先进技术, 毫无疑问, 一打就垮;然而, 一个国家, 一个民族, 没有优秀民族传统, 没有崇高人文精神, 必定就是不打自垮。”激发小学生热爱祖国的情感, 激励他们提高素质, 努力学习, 为祖国而学;学有所成, 将来为祖国贡献自己的力量, 使祖国越来越强大, 不受侵略。

2. 丰富多彩的活动是爱国主义教育的最佳形式

内容丰富、形式多样的爱国主义教育活动是对小学生进行爱国主义教育的最佳形式, 小学生在参与活动的过程中, 感受、体验并接受爱国主义思想, 提高爱国意识, 提升小公民履行义务的自觉性。

第一, 升国旗、唱国歌活动。升国旗、唱国歌是爱国主义教育的常规活动。升国旗仪式是一个国家主权尊严和人民当家做主地位的体现, 是国家意识的体现。升国旗、唱国歌是让小学生从国旗、国歌的来历和其意义中升华尊重国旗、爱护国旗、为国家争光的理念。一些重大的活动都要有升国旗、唱国歌的仪式。对于这种常规性的爱国主义活动的开展, 可以让学生观看奥运会上中国健儿勇夺金牌时升国旗的场面, 让小学生从这种比赛的震撼中感悟爱国主义精神的巨大力量。

第二, 少先队活动。以少先队活动为依托, 让小学生在参与活动的过程中增强爱国意识, 提高小公民觉悟, 帮助他们树立报国之志。组织以“爱祖国、爱家乡、爱社会主义”为主题的演讲比赛;举办“中国之最”“美丽中国”知识竞赛、“革命歌曲大合唱”比赛;观看优秀的爱国主义题材电影;举办爱国故事会;自编爱国主义内容手抄报;组织开展“奉献爱心”的募捐活动;祭扫烈士墓……小学生参与这些少先队活动, 可以使他们亲身感受到活动的意义, 从中更加了解祖国的历史和现在的国情, 从英雄人物和人民领袖身上汲取爱国主义力量, 在活动中学到知识, 锻炼能力, 提高境界。

此外, 还可就一些重大时事事件举办讲座, 比如中日钓鱼岛问题, 用小学生能理解的语言讲述钓鱼岛问题的由来, 以及半个多世纪以来中国和港澳台同胞共同致力于“保卫钓鱼岛”的可歌可泣事迹, 讲述“保钓”勇士的爱国行为, 讲清什么样的行为才是真正的爱国行为。通过讲座, 让小学生明白祖国统一的历史意义, 树立坚决捍卫祖国领土的志向。

3. 校园文化氛围是爱国主义教育的隐形课堂

对小学生进行爱国主义教育离不开充满爱国主义教育内容的校园文化环境。教室外的走廊墙壁悬挂我国古今伟大科学家、教育家以及伟人的画像、爱国名言警句;教室内黑板上方张贴国旗图片;校园橱窗内可以布置一些祖国优美自然风光图片, 介绍革命领袖和道德典范的文字等……具有浓厚爱国主义特色的校园文化氛围, 是对小学生进行爱国主义教育的隐形课堂, 能够潜移默化地培育小学生的爱国情怀。

三社会是培育小学生爱国主义精神的基地

1994年, 中共中央宣传部颁布了《爱国主义教育实施纲要》, 强调爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程, 是促进中华民族振兴的一项重要工作。国家大力支持爱国主义教育基地建设, 免费向公众开放具有教育示范作用的博物馆、美术馆、革命历史纪念馆等, 如辽宁的辽沈战役纪念馆、抚顺雷锋纪念馆、“九一八”事变博物馆等, 为小学生了解祖国、了解历史, 增长知识提供了便利条件。文化部门也为在校学生量身定做了上百种爱国主义教育图书、爱国主义影片、爱国主义歌曲;在每年的国庆节来临之际, 大街小巷花团锦簇, 五星红旗迎风飘扬, 处处能感受到节日的欢乐气氛;每年的春节晚会、中秋晚会让所有的炎黄子孙“天涯共此时”、华人一家亲, 整台晚会弥漫着浓浓的爱国氛围, 体现了深厚的血脉亲情……社会所提供的这些爱国主义思想资源促进了小学生的健康成长。

总之, “以热爱祖国为荣”是对一个人最基本的道德要求, 热爱祖国是小学生的一门必修课, 培育小学生的爱国主义精神意义非常重要, 正如先辈所说:“少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步……”所以, 小学生爱国主义精神的培育是实现中华民族伟大复兴的根本。

参考文献

[1]曹建、龙刚等著.谁能撼我长城[M].乌鲁木齐:新疆人民出版社, 1996

篇4：爱国是一种民族气节

聂耳：永恒的旋律

聂耳（1912-1935），云南玉溪人，音乐家。1933年，由田汉介绍加入中国共产党。中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》曲作者。1932年8月至11月，在北平参加中国共产党领导的左翼戏剧家联盟和左翼音乐家联盟活动，在清华大学等地演出，反对不抵抗政策，宣传抗日救国。《义勇军进行曲》一诞生，迅即成为中华民族解放的号角。在抗日战争中，它传遍大江南北，成为各族人民反抗日本侵略者的战歌。

张自忠：抗日第一名将

张自忠（1891-1940），山东聊城市临清人，国军第33集团军总司令。1937年，张自忠留守北平期间，将平津作战中的负伤者安排治疗'将阵亡者予以安葬，对没来得及撤离的二十九军官兵则予以接济，或分发路费让他们返回故乡。1940年枣宜会战中，张自忠作为集团军总司令本来可以不必亲自率领部队出击作战，但他坚持留守，在襄阳与日军战斗中，不幸牺牲。他是抗战时期牺牲的国军最高将领。

齐白石：作画与日寇抗争

齐白石（1864-1957），湖南湘潭人，国画大师。“七七事变”后，他辞去北平艺专和京华美术专科学校的教授职务。为了抵制日伪官员的骚扰，他在自己的居所外装上铁栅栏，并贴出“白石老人心病复作，停止见客”的告示。面对日本人的威逼利诱，齐白石决绝地说：“齐璜，中国人也，不去日本。你硬要齐璜，可以把齐璜的头拿去。”日本人几次求画都被拒绝，日本人不断加压，最后齐白石无奈之下提笔在画纸上画下四只螃蟹，落款“看你横行到几时”的字样，日本人看后气得直嚷“齐白石太顽固”。

梅兰芳：蓄胡拒为侵略者演出

梅兰芳（1894-1961），北京人，四大名旦之首。1937年卢沟桥事变后，梅兰芳开始拒绝登台演出。由于断绝了经济来源，梅兰芳一家生活窘迫，甚至靠典当度日。此间，曾有汉奸数次上门游说，被梅兰芳一口拒绝。

1938年初，梅兰芳全家移居香港，深居简出。1941年，日本占领香港，梅兰芳想出了“蓄发明志”的办法。在回忆这段经历时说，他三天没刮脸，小胡子不久就留起来了。虽没有成为飘洒胸前的美髯公，没想到这还真成了拒绝演出的一张王牌。

郁达夫：以笔为枪宣传抗日

郁达夫（1896-1945），浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。郁达夫曾三次短住北平，与北京结下了深厚隋感。1937年卢沟桥事变后，郁达夫挺身而出，号召民众抗战，提出只要“持久抗战”，则“区区倭寇何难一鼓荡平”。作为一个文学家，郁达夫奋不顾身前往抗战前线，投入到宣传抗战的实际工作中。1938年，郁达夫出国，开展海外宣传抗日救亡工作。

1942年，日军占领新加坡，郁达夫进入日军内部从事翻译类工作，多次解救抗日志士，极大掩护了新加坡、马来西亚等地抗日活动的安全。1944年初，因汉奸出卖，被日军秘密杀害。

马占山：打响中国武装抗日第一枪

马占山（1885-1950），生于吉林怀德。1931年，日本发动“九·—八”事变，时任黑河警备司令的马占山，对蒋介石不抵抗政策强烈不满。当日军开始进攻黑龙江时'他接到了张学良的委任，任命他为代理黑龙江主席兼军事总指挥。面对众多阻拦，马占山毅然率军前往齐齐哈尔。

1931年11月4日，日军向江桥、大兴等地发起进攻。马占山率领守军奋起反击，爆发了震惊中外的江桥抗战。江桥抗战打响了中国武装抗日第一枪，拉开了中国局部抗战的序幕。1949年，他同邓宝珊一起劝告傅作义和平解放北平。1950年病逝于北京。

篇5：爱国是一种美好的情感

我是一个普通人，既无去国怀乡之惆怅，又无丰功伟绩可报效祖国，爱国似乎是一件很遥远、高不可攀的事。现在想来，爱国其实是人人可做，处处可为的事。有时候一件小小的事，也能体现你爱不爱国。

爱国意味着你去看看滔滔黄河，去摸摸长城的砖墙，回望历史你不一味夸耀祖先的业绩，只是更深地感到了肩上的责任，爱国意味着向前看充满信心，脚踏实地地倾尽全力。

爱国意味着你是商人不哄抬物价；是教师不误人子弟；是文人不 “ 争名于朝，争利于市 ”，为保卫一块文化净地摈弃一己的私欲。你是诗人就要写出净化人心的好诗，是画家就应画出人生的希望。或许你只是个微不足道的小人物，那就做一颗铆紧社会大厦的螺丝钉吧。

爱国意味着少砍一棵树（转载自本网http://，请保留此标记。），多栽一株苗；少泡几次舞厅，多捐献 “ 希望工程 ” ；少来些污言秽语，多用些文明礼貌语言；意味着过马路走斑马线，一停二看三通过。

爱国意味着在一浪高过一浪的 “ 热 ” 中你头脑不热，你有自己的生活方式，你觉得活着就要奉献，而不是一味的索取，在社会的大坐标系上你找准自己的位置，并为之奋斗一生。

爱国意味着业务员不因拿回扣而使自己的人生价值打折扣；意味着当处长不多占住房；当法官明镜高悬；当省长也要关心百姓的 “ 菜篮子 ”。

爱国意味着你的微笑给别人带来一个春天，你的暖言冰释前嫌。你不偏执和妄自尊大，衣饰整洁，举止端庄，谦虚勤劳，让美德之树常青。

爱国意味着每天看一看新闻联播，读读时事，或是背一首唐诗，听一厥古曲，感受祖国璀璨的文化，欣然于祖国的大好形势。

多好！人人都做着这些美好的事情时，人人都会心情舒畅，觉着是一种享受，那么我们的世道人心会更健康，社会文明会更进步，我们的生活会更加美好！

篇6：爱国主义是一种核心价值观

当下，作为一种基本价值、道德准则和精神支柱，爱国主义正在受到一些人的批判和嘲弄，必须引起国人的高度警觉。中国要实现现代化，必须要对爱国主义这面旗帜形成高度共识，让爱国主义成为全体国人坚决捍卫的核心价值。中国的发展就需要爱国派，爱国就是一派；不爱国，什么派都站不住。爱国不分先后，不分左右，不分上下，不分派别，不分地域，不分民族，只要对国家富强、民主、文明、和谐有利，都是爱国者，都是值得团结的力量；而背逆国家和民族的人，总是要被唾弃和淘汰的。

大型情景音舞诗画《天安门》将于近期在京上演。演出将以“天安门”这一北京城市地标为索引，跨越北京3000年建城史、800年建都史，还原北京人文历史风貌，展现新北京独特魅力，弘扬爱国、创新、包容、厚德的北京精神。从历史的轨迹中总结教益，是进行爱国主义教育的重要方式。爱国是北京精神的核心，对于绝大多数中国人来说，爱国主义同样早已成为一种不容动摇的核心价值、道德准则和精神支柱。

不过，当下的情形却并不容太过乐观。作为一种基本价值，爱国主义竟然正在受到一些人的批判和嘲弄。我们可以看到很多解构、分化中国的言论，在互联网上尤为突出。在一些人中甚至有这样一种恶劣的倾向：要骂中国，怎么骂都没关系、没问题；要骂美国、骂西方，那一点都不行。这种“逢中必反”的谬种，显然是对国家民族的背逆。这样的人，以及这样的价值观和思潮，在一定程度上瓦解着中国社会的团结稳定，涣散着国家的凝聚力。我们改革发展稳定大局中面临的一些问题，或多或少都与此有关。

背逆国家民族的倾向，必须引起国人的高度警觉。一个人，没有国家概念，不知道自己是谁，也就丢掉了最基本、最起码的身份认知和价值观念。现在有些人迷恋“普世价值”，一心要当“世界公民”，却忘了自己首先是一个中国人。这些人凡事崇洋媚外，动辄挟洋自重，甚至卖身求荣，奴颜婢膝，干一些数典忘祖、寡廉鲜耻的勾当。不论是在互联网上，还是在现实中，有些人主要的任务就是抹黑、污蔑、诋毁中国的一切，包括历史文化传统、经济社会发展、人民生活状态、近现代历史进程，等等。从近年来互联网上的一些纷争中可以看到，这种逢中必反的思维，已经在这些人头脑中根深蒂固。

任何一个国家都不完美，包括中国，也包括美国及西方。我们有自己的问题，有自己的不足，要继续努力发展得更好才对，而不是去全盘否定。中国必须走自己的路，这有中国的历史逻辑和实践逻辑。事实说明，中国的复兴和强大，首先必须是心灵的独立、精神的强大，在任何时候都要有风骨、有尊严。迷失自我、抛弃自我，就只能沦为别人的附庸；邯郸学步的后果，就只能是爬着行走。遗憾的是，虽然中国的发展成就举世公认，但就是有些人看不到，或者装瞎看不到。在他们眼里，看中国就是一塌糊涂、一无是处，看西方就是人间天堂、完美世界。中国近现代以来就不乏卖国求荣者，今天我们还是不得不说，这些挟洋自重的人，依然在干亲痛仇快的行径。

现实中，爱国主义不仅体现为一种价值观念，还体现为一种道德观念。一个不爱国的人，也很难爱家爱乡，往往只爱他自己，社会道德层次往往也是十分低下的。讽刺的是，这些人往往道貌岸然，满嘴仁义道德，实际上一肚子坏水，为达到破坏中国、搅乱中国的目的无所不用其极。在互联网上，不少反中言论，还硬要装扮成所谓有道德高度，岂不虚伪十足。更有一部分是以谩骂和造谣的形态出现，影响十分恶劣。一些人歪曲事实之手段，话语粗鄙之程度，只能显示其内心的虚弱。事实说明，背叛国家的人，出卖国家的人，是毫无道德底线的。

实际上，无论在哪一个国家，爱国主义都是核心价值，爱国主义教育都是重中之重。就拿一些“世界公民”所崇拜的美国来说，恰恰是爱国主义搞得最厉害、最彻底的国家：移民入籍必须宣誓效忠美利坚，发生战争必须站在美国这边，背叛国家的人将被无情清除。在维护国家利益方面，美国最是不择手段，为此甚至持续不断地污名化、妖魔化别国的爱国主义。明眼人都看得出来，那些干着损害中国利益而维护反华势力利益的人，实际是受豢养和指使的，他们的行径为国人所不齿，也绝不会得逞。

中国要实现现代化，必须要对爱国主义这面旗帜形成高度共识。没有爱国主义作为全体中国人的精神支柱，中国就还是一盘散沙。远的比如抗日战争、抗美援朝，近的比如抗击汶川地震、举办北京奥运，若没有中国人民的集体爱国热情，恐怕不会有今天中国屹立于世界。不管在任何时候，爱国主义的伟大旗帜都要高高举起，让爱国主义成为全体国人坚决捍卫的核心价值。在国际博弈中，核心价值同样是核心利益，我们决不能有任何放松和退让。

今天的中国越来越开放多元，话语体系和思维方式越来越差异化，达成共识的难度在加大。尤其是身处现代化进程中充满挑战的复杂阶段，国人的各种区隔对立也在增多，典型如左右之分、贫富之分、城乡之分、官民之分等等。实际上，解决这些问题的方案里，尤其离不开爱国主义。中国的发展就需要爱国派，爱国就是一派；不爱国，什么派都站不住。爱国不分先后，不分左右，不分上下，不分派别，不分地域，不分民族，只要对国家富强、民主、文明、和谐有利，都是爱国者。这是每一位中国人的权利、义务和责任。只要爱国，只要高举爱国主义旗帜，任何人都是值得团结的力量；而背逆国家和民族的人，总是要被唾弃和淘汰的。

篇7：爱国是一种责任演讲稿

当一株小草从坚硬的磐石中缓缓探出骄傲的头，那是它突破了地表的束缚奋力生长。

当一条河流昂首汇入大海，那是它翻越了千难万险，勇往直前，所向披靡。

当一颗珍珠向世人展露它璀璨的光芒，那是一枚贝壳用了毕生心血将砂石磨砺的结果。

纵观自然万物，往往都曾在挫折中坚强，在坚强中成长;不知有多少迁客骚人在挫折中重生，在逆境中伟大。挫折，无疑是攀登险峰的手杖，是黑暗中指向光明的灯塔，是人生路上的指南针，是生命之诗……

于是当我们仰望历史的天空时，就会发现古今中外的风流人物都经历过大大小小的挫折，并且在挫折中不断地历练自己。

遭受贬谪让苏轼的胸襟更加宽广，吟出了”但愿人长久，千里共婵娟“的绝唱;惨遭腐刑折磨让司马迁痛定思痛，完成了”史家之绝唱，无韵之离骚“的皇皇巨著;遭遇仕途不顺让李白愈挫愈勇，笑曰”安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“;而离开红四军的领导岗位，让毛泽东更加豁达，一样写出了”战地黄花分外香“的豪迈诗句。

这些伟岸的身躯用他们的伟大坦然面对挫折，也正是这些坎坷让伟人的意志更加坚强。所以说，挫折是成功者脚下的铺路石，同时也是不堪一击的失败者的终点和墓志铭。

就像那个敢指着秦始皇说”彼可取而代之“的项羽，曾经是多么不可一世，但当被汉兵追至吴江时，他感到自己如此渺小，想当年叱咤风云的西楚霸王最终上演了”霸王别姬“的悲剧，并以自刎永远地结束了自己，对于这种畏惧挫折、害怕重新开始的失败者，历史也只能为之叹息。

高尔基说过：”艰苦和挫折是人生的老师。“拜伦也曾说过：”逆境是达到真理的一条道路“。

在现实生活中，我们也难免会遇到大大小小的挫折，比如有时考试成绩不够理想;做事被老师误解、被家长冤枉;参加某个比赛比分一直落后等等。如果我们只感到沮丧、觉得灰心，那只会给我们带来更大的失败、更多的沮丧和灰心。若我们能坦然面对困境善于总结、勇于改进，我们就自然会迎来好的结局，也就会觉得我们的周围是那样处处阳光灿烂，事事让人心情舒畅。所以无论是他人还是我们的经验告诉我：若能将挫折踩在脚下，直视前方，就会越走越远，越走越好;反之，若是被挫折压在下面，就只能在原地徘徊，寸步不前，甚至一败涂地。

因此，一定不要在瞬间的成败中迷茫，人活天地间，是成是败都要有勇气重新开始。于是勇于面对，无疑是对待挫折的选择，在挫折中长大是勇敢面对的必然结果。在困难面前，坚信自己是一个被上帝咬过一口的苹果，上帝越疼爱你，就越会咬上一大口，你越坚强，你就越会获得更多的补偿，在伤疤中迅速成长，摆脱掉挫折的枷锁。

大海里没有礁石，激不起浪花;

生活经不住挫折，成不了强者。

让我们不断磨砺自己、激励自己、展示自我，走出挫折的牢笼，找到属于自己的自由空间。

鱼翔浅底，虎啸深山，凤凰涅槃。

篇8：爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

一选择适合学生的爱国主义歌曲

小学生还处于学习认知的初级阶段, 凡事可能都会以“好”与“坏”去评价, 还没有形成完整的价值观。教师在教育时不能死板的灌输爱国主义思想, 而应该是在潜移默化中培养学生自觉形成爱国主义高尚情操。所以, 选择适合学生的爱国主义歌曲, 是音乐老师进行爱国主义教育的第一步。

教师可以选择一些平时学生可以接触到的歌曲。例如, 国歌——《义勇军进行曲》, 因为学校每周一都有升旗仪式。全校师生会高唱国歌。还有《少先队队歌》, 小学生都以能进入少先队、戴上红领巾为荣, 少先队队歌学生也必然要学习。还有《黄河大合唱》, 虽然作为小学生来说, 黄河大合唱由于难度较高, 不适合演唱, 但其在中国近代史上的地位是首屈一指的, 它的旋律和歌词是每一个中国人所熟知的, 具有很强的感染力, 因此也要介绍给学生。再有《歌唱祖国》, 在奥运会开幕式上, 由林妙可演唱的这首歌迅速红遍了大江南北, 由此也被广大的学生争相学习。还有很多, 笔者在此就不一一列举, 总之, 选择一些学生比较熟悉的歌曲, 有助于爱国主义精神培养的深入。

二介绍爱国主义歌曲的背景, 引导学生更深刻地体会爱国主义精神

每首爱国主义歌曲的产生, 都有着其独特的历史背景。在教会学生歌曲的演唱之后, 就可以深入展开, 向学生们介绍爱国主义歌曲的创作背景以及产生的深远影响。

国歌《义勇军进行曲》诞生于1935年5月, 在日本帝国主义不断深入侵略, 国民政府消极抗日, 积极反共的不良环境下, 共产党人田汉在为抗战电影《风云儿女》填词时, 毅然将全国人民要求停止内战、共同抗战的心声怒吼出来:中华民族到了最危险的时刻, 全国人民要冒着敌人的炮火前进!作曲家聂耳看到歌词后, 主动请缨, 两人同心协力, 创作了这首气势如虹的《义勇军进行曲》。全国人民抗战之声随之高涨, 同年8月, 中国共产党发表《为抗日救国告全国同胞书》, 共同抗战的局面才基本形成。

《黄河大合唱》作者冼星海, 法国留学归国后, 发现祖国是满目疮痍, 痛心不已, 后加入中国共产党。1939年, 日军占领南昌, 轰炸陪都重庆, 冼星海化悲痛为力量, 创作灵感由心而发, 仅用了半个月的时间, 就完成了黄河大合唱全部8个乐章。保卫黄河、保卫华北、保卫全中国, 是当时抗战的中华儿女发出的最强音。

《歌唱祖国》创作于1950年, 作者王莘, 但为人们所熟知, 还是在2008年的北京奥运会开幕式上。在中国共产党的领导下, 中国人民历尽磨难, 已经重新站了起来。国家繁荣富强, 胜利歌声多么嘹亮。把这些历史背景教给学生之后, 可以让学生自己领会其中的爱国主义精神, 体会到党的正确领导与先进性。

三拓展教育方式, 升华爱国主义高尚情操

配合每周一的升学仪式, 奏唱国歌后, 可开展一堂关于国歌感想的讨论课, 让学生把自己对于国歌的认识表达出来, 相互交流。老师还可以将体育界运动员登上冠军台进行升旗仪式为例。教育学生社会主义荣辱观, 激起学生的爱国热情。

可以选择一些精彩的爱国主义歌曲合唱视频, 如《黄河大合唱》, 在音乐课上请学生们观赏, 同时也可结合红色电影, 让学生们了解革命前辈排除万难不怕流血的爱国主义精神, 引起学生共鸣。

可以布置课后任务, 如“什么是爱国”, 让学生回家与家长共同思考, 每个家庭给出一个答案, 最后全班交流总结。这样使家长、老师和学生共同参与, 培养孩子的爱国主义精神。

四结合当前实事, 强调爱国思想要坚持不懈

目前, 在党的领导下, 中国人民正走在伟大复兴大道上。所以要教育学生, 忘战必危、居安思危的道理。要求学生保有爱国主义精神一刻不能松懈, 要努力学习, 做好共产主义革命事业的接班人。

摘要：爱国主义精神是中华民族优良传统与民族精神, 如何在小学音乐教育中培养学生的爱国主义精神, 使学生能努力进取, 对培养人才具有深刻意义。

篇9：教师爱国演讲稿爱是一种责任

各位同仁，亲爱的学生们：

大家好！说真的，站在这演讲台上，我有点紧张，有点激动，有点感慨。我没有漂亮迷人的外表，没有显赫的家庭背景，往茫茫人海中一站，沧海一栗，太普通，太平凡了。是的，普通，平凡的我从事着平凡的工作——山村小学教师。

我每天干着平平常常的事，备课，上课，钻研教材，研究教法，这些都是我每天工作的主题。那么今天，我就和大家聊聊我平淡生活中发生的一件普通却真实的故事。虽说是小事，却时时撞击着我的心灵，虽说是小事，却时时撼动着我的灵魂。

那时去年冬天的一个早晨，我照例去查看学生的日记，当我来到一个学习成绩不稳定，名字叫小陶的同学前，只见日记本上写着这么几句令人揪心的话：老师，我没有了妈妈，爸爸只顾着打牌，从来不管我们，我每天除了上学，回家还要洗衣，做饭，搞卫生，喂猪„„天天要忙到很晚才能睡觉，我觉得命运真不公平，我不想读书了，干脆死了算了。看到这里，我的心战栗了，惊呆了。如花的年龄呀！这么小的孩子，却生出了这么厌世的念头。我在心底痛骂我自己，我怎么如此的不经意，又怎么如此的粗心呢?于是我马上在她的日记本上批了这么几句话：孩子，你很聪明，已经在考虑人生，老师真为你高兴。是的，你的处境确实不好，可是，每个人的成长历程上不一样的。也许，你多灾多难的童年对你的将来是一笔财富呢！老师相信你是一个坚强的孩子，你和“小金花”一样，有一颗刚强的心。将来的你一定回有出息的，相信自己，没错的！在以后的日子里，我对她多了一声温暖的问候，多了一份母性的关爱。天冷了，摸摸她的头，问候一声，“小陶子，冷不冷啊，可要多穿点衣服呀！”当她早早地来到学校，我关切的问一声吃过早餐了吗?平时总是对她报以舒心的微笑；取得进步时，给予热烈的鼓掌。并且我还发动我们学校的老师给予帮助，送衣服，送鞋子，让她时时刻刻感觉到有那么多人在关心她，爱护她。渐渐地，她的不良情绪没有了，成绩也升上来了，恢复了孩子应该有的天真，活泼。有一天，我欣喜地在她的日记里看到：老师，谢谢你，谢谢你这些日子对我的关爱，我真想喊你一声妈妈，你就是我的亲妈妈。妈妈，这是心灵的呼唤，这是爱的回应，这是天籁之音啊！现在我每天看着她那天真灿烂的笑容，活泼的身影，听着她左一声右一声甜甜的“老师好”，我的心都醉了。还有什么比这更能慰藉我的心灵呢！我能真实的感觉到，生命的意义，生活的价值。做一名山村教师，真好。

在座的各位同仁，亲爱的老师们，对于我们来说，这平平常常算不了什么，可是，对一颗幼小的心灵来说：这是关心，这是爱心，这是器重，这是无法用语言来表达的，超越宇宙一切的，最崇高，最人性，最有爱的召唤力的感情。或许，我们不经意的几句话，成就的将是我们祖国的栋梁之材呢！

火花，之所以美丽，是因为撞击。在我们与学生心灵撞击的过程中，绽放的又该是怎样一种美丽呢?那是世界上最迷人，最绚丽的花炮。教师是平凡的，然而，平凡成就伟大，我们的一头挑着学生的过去，另一头却挑着祖国的未来，人类的希望。

我普通，我平凡，但我骄傲——我是一名光荣的人民教师，我的昨天是真实的，我的今天是充实的，而我的明天呢，一定是多彩的，绚丽的。老师们，可别轻视了自己山村教师的身份，我们催开的是鲜艳的花朵，塑造的是美的灵魂呀！我骄傲——我是山村教师！

谢谢大家那是一双不停奔跑着的脚，4公里的距离只用了短短的20分钟，每天早晨、中午、晚上，那双脚从没有停歇过，从没有懈怠过，它带着一个阳光男孩对相依为命的奶奶的浓厚的爱和强烈的责任感，让每个看到这双奔跑的脚的人为之感动，为之震撼！是和全国两亿名中小学生共同收看由教育部和中央电视台联合录制的《开学第一课》，这是有关“爱”的一节特殊教育课，沉浸在爱的海洋里，不由得让人心潮澎湃。爱是什么？人间有大爱，但更多的是涓涓细流般的小爱，而正是这涓涓细流才汇成了爱的海洋，从而带来力量，带来奇迹。

因为经常和孩子们在一起，所以看到坚强的鹏飞，心中更多的是亲近和喜爱，有几个孩子能像他那样5岁就开始给奶奶做饭，8岁时给奶奶过生日，还为奶奶做了糖醋啤酒鱼？有几个孩子能像他那样在不停地奔跑中坚持到现在？在镜头面前他没有什么豪言壮语，简简单单的一句：“这是理所应当。”向我们诠释了爱的真谛。是呀！爱就是一种责任，和亲人的相依，和朋友的相知；爱就是一种责任，教师的教师育人，医生的救死扶伤„„

鹏飞的这种责任感给每个孩子，更给我们每个大人以深深的思考，我们常说我们要爱自己的祖国，但一个人如果连身边的亲人都不爱，如果连自己的工作都不爱，何谈爱国？其实爱国就是要从身边的事情做起，要承担起属于自己的那份责任。

作为一名老师，当我们从家长手中牵过孩子们的小手时，就应该把对孩子们的那份爱和对孩子们的责任挂在心头。记得很早以前曾经教过一个男孩，他的模样和鹏飞是那么的想象，但他的眼神里多的是一份忧郁，他出生农村，还有个姐姐，妈妈是典型的农村妇女，一家人全靠父亲的收入来维持生活，祸不单行，妈妈因患不治之症住进了省城医院，那段时间他和姐姐互相照顾，坚持上学，曾去他家看过，曾给他们带去食物，倔强的他很少说话，记得很清楚的是看到他头发长长，要带他去理发时，他说什么也不肯，那种不希望别人同情，那种独自承担生活重担的面庞到现在让我记忆忧新。遗憾的是没过多久他就毕业了，只是听说他的母亲终因病情严重而离开人世，从此再也没有他的消息，现在每每想起这个孩子，心中就隐隐地痛，也总是有一丝丝的愧疚，总觉得当初给予他的太少，也就是从那时起，告诉自己这个世界上需要关心的孩子太多，不管遇到什么样的孩子，只要我们牵住了他的手，就要好好地去爱护他们，照顾他们，使他们在我们手中能健康快乐地成长。

篇10：弘扬爱国主义精神小学获奖作文

弘扬爱国主义精神

曾经，有一群视死如归的人，他们的鲜血洒满了大地，岁月流逝，却泯灭不了那执着的信念。他们是无私的，甘愿奉献的，这些英雄，就是为了祖国而牺牲的烈士们。生在充满历史沧桑的中国，我骄傲，因为我是龙的传人。无数勇士的身躯倒在战争的血泊里，只为了祖国的和平与幸福。董存瑞，舍身炸碉堡;小英雄雨来，不畏惧日寇的大刀;邱少云，为了抗战胜利，不惜烈火焚身。在临近死亡的边缘，他们选择了忍耐。为了祖国美好的今天，我们与烈士的距离，相隔了千百万里，但是，烈士高尚的灵魂仍旧在我们的心中，挥散不去。

珍惜现在，怀念过去，不要忘却曾经那些烈士的鲜血。我是中国人，我骄傲！

篇11：爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

在八一建军节来临之际，听说各大电影院有一部热播剧叫《战狼》。打着‚观爱国影片，迎‘八一’建军节‛的旗号。我和姐姐高高兴兴地走进电影院。

《战狼》是一部国产影片中本就不多见的特种兵题材电影，也是一部虽然说不上完美，却绝对见着诚意的作品。尽管故事情节非常单薄，可是这些背后隐约可见的真实，却依旧是让我心潮澎湃，热血沸腾。这是中国首部大制作的当代战争实战大片，主要宣扬的是爱国主义、集体主义、团队合作精神。看到冷锋孤军深入敌军最后救出同胞时，屏幕上出现的那句：‚犯我中华者，虽远必诛。‛配上冷锋那坚毅、勇敢、视死如归的表情，让我热泪盈眶。

有一种精神叫爱国，观看了《战狼》，我知道了爱国不单单是书本里的文字，也不是老师口中的大道理，而是实实在的行动。‚犯我中华者，虽远必诛。‛军人因为热爱祖国，即使抛头颅、洒热血，也要守护祖国的每一寸土地。我是名小学生，我热爱自己的学校，妈妈是学校的校长，她认同学校的一切，视学校如家，如生命，对学校忠诚，所有与学校发展不利的事物她都会在意并努力去排除。我和妈妈，还有很多的学生和老师，我们虽不是视国土如生命的军人、不在战场上，但我们热爱自己的学校，为学校的发展在努力，我们的这种努力不也是一种爱集体、爱祖国的精神吗？

影片中多方抢夺、研制出抗拉曼拉病毒疫苗的陈博士，因顾全大局、甚至不惜牺牲自我的场面，感人肺腑。作为一名小学生，看起来好像和这种精神离得很远，或是说这种精神和我们没什么关系，其实不然。班级也是一个集体，也是一个‚小国‛，也需要这种精神。就像我们班，五年换了五位语文老师，这对同学的学习来说，可能会因为不断换老师不适应而暂时影响一点成绩，这看起来好像是牺牲了同学的个人利益。可是换老师肯定是有原因的，学校也是没办法的，这时我们如果能积极去适应，去和新老师和谐相处，这不也是一种顾全大局的行动吗？

军人最大的特征是服从命令，坚决执行命令，这在影片中也完美呈现。团队合作是军人的灵魂。在面对敌人的真枪实弹，面对强大对手，面对一切困难，坚信团结就是力量，坚持团队合作。

篇12：培养高职学生的爱国主义精神

1 高职学生应具备的爱国主义精神的内涵

爱国主义精神与中华民族的生存和发展紧密相关, 属于民族精神的核心部分, 强调增强人们的国家意识、团结意识, 强调激发民族志气, 民族自豪感, 用奋斗目标激励人心, 增强民族凝聚力。

爱国主义精神在我国的不同阶段有着不同的具体内容。毛泽东说过:“爱国主义的具体内容, 看在什么样的历史条件之下来决定。”中华民族的爱国主义精神是一脉相承、从不间断的, 又是日益发展、不断深化的。在古代, 中华民族的爱国主义精神表现为反对分裂、维护祖国统一和民族团结;反对民族压迫和外来侵略;创造中华文明, 改造祖国河山;推动社会革新等。在近代, 爱国主义精神表现为救亡图存, 振兴中华。在当代, 发扬爱国主义精神, 就是要坚持爱国主义与社会主义的高度统一。邓小平指出:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感, 以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣, 以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”党的十六大报告把中华民族在五千多年的历史发展中形成的中华民族精神概括为:“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”党的十七大报告中也明确指出:“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志, 用社会主义荣辱观引领风尚, 巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”

这是对当代爱国主义精神的科学内涵的精辟概括。“团结统一”是中华民族精神的重要内容, 也是爱国主义精神的基本要求。

高职学生应具备的爱国主义精神理所当然的是与整个中华民族的爱国主义精神一致性的。但是, 在这个大前提下, 亦有着在这一年龄段或这一层面人群中应强调的内涵, 即:国家意识、团结意识、民族自信心与进取心。

2 高职学生爱国主义精神的不足与补充

2.1 高职学生爱国主义精神的不足

高职学生成长于我国社会从传统的向现代的、由计划的向市场的社会转型期他们面临着新与旧、进步与落后、传统与时尚、东方与西方、社会主流价值观与自我的实用价值观多种观念的冲击, 受着形色兼备的网络世界与社会不良因素的影响, 在思想修养方面表现出明显的不足, 尤其反映在爱国主义精神方面的不足。

如在国家意识和团结意识方面淡漠, 强调和重视个人利益;在民族自信心方面, 总觉得西方发达国家先进, 盲目以为外国的就是好的。还存在本质上具备爱国主义精神, 即承认一个民族、一个国家重视和树立爱国主义精神的重要性、必须性, 我们中华民族的爱国主义精神需要代代传承, 但在处理实际问题时爱国主义精神淡漠。

2.2 高职学生爱国主义精神的补充

在纪念辛亥革命100周年几年大会上, 胡锦涛总书记在讲话中说, 实现中华民族伟大复兴, 必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜。辛亥革命100年来的历史表明, 爱国主义是中华民族精神的核心, 是动员和凝聚全民族为振兴中华而奋斗的强大精神力量。热爱祖国是中华民族的光荣传统。创造中国人民的幸福生活, 使中华民族巍然屹立于世界民族之林, 是全体中华儿女的共同目标。实现中华民族伟大复兴, 离不开全体中华儿女的团结奋斗, 也是全体中华儿女义不容辞的职责。在实现中华民族伟大复兴的征程上, 我们一定要大力弘扬爱国主义精神, 巩固和加强全国各族人民的大团结, 巩固和加强海内外中华儿女的大团结, 巩固和壮大最广泛的爱国统一战线, 促进政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐, 广泛凝聚中华民族一切智慧和力量, 团结一切可以团结的力量, 万众一心为实现中华民族伟大复兴而奋斗。高职学校应认真贯彻讲话精神, 将高级爱国之一旗帜体现于加强对学生进行爱国主义精神的培养和教育上。具体做法包括:

加强校园文化建设。文化是一所学校的灵魂, 是一所学校凝聚力和生命力的源泉, 学校对学生爱国主义精神的培养和教育, 离不开校园文化的作用。校园文化作为一种环境教育力量, 通过师生共同活动所创造和形成的精神财富、文化氛围对学校的整体精神品格的形成, 对师生素质的提升, 对促进学校整体水平的提高有着不可估量的作用。大学校园是大学生成长的具体环境, 校园文化蕴涵着师生员工共同的价值观念、大学的精神、校风、教风、行为准则等等, 这些都对学生爱国主义精神的形成起着潜移默化的作用。

在加强学校教育主导性的基础上协调和利用社会教育力量。学校要积极开展对学生的爱国主义教育。随着形势的发展, 爱国主义、集体主义、社会主义教育的内容、方式都有一些新的特点, 学校应针对这些新变化、新特点, 注重教育的实效。要倡导为人民服务和集体主义精神, 把热爱祖国与热爱社会主义结合起来, 把维护民族利益与拥护社会主义结合起来, 引导学生正确认识和分析形势。利用所在地的革命史迹、场馆、人物进行革命传统和爱国主义教育, 利用一切有利条件开展一系列丰富多彩的主旋律思想政治教育活动。让学生主动参加到社会实践中, 争取社会力量的支持, 广泛利用社会教育资源, 建设教育教学基地、社会实践基地、就业实习基地, 实行开放式教育。增加学生的阅历, 开拓视野, 让学校与社会共同推进高职学生的爱国主义精神。

抓好“两课”教育, 发挥其爱国主义精神教育的主渠道、主阵地作用, 贯穿学生培养教育全过程。比如对学生的入学教育、国防教育、职业道德教育、社会实践教育、就业教育等方面, 都能够从热爱祖国、报效祖国的大目标下, 引导学生学会做人、做学问、掌握技能。及时解决学生围绕学习、生活和成长发展反映出来的思想和实际问题, 还要搞好特色教育, 如诚信教育、主体意识教育、爱校如家的集体荣誉教育等。高职学校爱国主义教育队伍建设也是非常重要的, 应以专职学生政工队伍为主体, 由专任“两课”教师、党政机关优秀干部、院系部党政领导、专任教师、班主任、班导师, 并发动其他教职工共同担负对大学生的思想政治教育责任, 关心学生的学习、关爱学生的生活、关注学生的就业, 做到教书育人、管理育人、服务育人。建立包括政府机构、科研教育机构、社会团体和企事业单位在内的, 校内外海内外专家、学者、社会知名人士和校友构成的教育队伍, 合力培养教育高职学生具备爱国主义精神。

参考文献

[1]吴潜涛.爱国主义精神及其在公民道德建设体系中的地位[J].学校党建与思想教育, 2004 (11) .

[2]董重转.以爱国主义为核心深入进行民族精神教育[J].思想教育研究, 2008 (3) .

篇13：爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

热爱祖国，献身祖国，把祖国建设得繁荣富强，这是每一个青年的崇高理想。那么应该怎样正确理解爱国主义呢？作为九十年代的青年应该怎样爱国呢（运用仰视法表示思考）?

爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同时期、不同阶段，有着不同的具体内容。在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。

“天下兴亡，匹夫有责”。无论是居庙堂之高的文天祥、岳飞，还是处江湖之远的顾炎武、陆游都深探懂得这个道理。屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”乃广为传颂之佳话；而秦桧卖国求荣，吴三桂引清人关则遭万世百姓之唾骂。人们尊敬的是“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈” 的爱国志士，痛恨奴颜婶膝的卖国之辈。这（右手向前，配合脚的适当移动）就是我所认识到的爱国主义，这就是千百年来人们巩固起来的对自己祖国朴素而深厚的感情。

在中国近代，爱国主义同样鼓舞人前进，激励人去战斗。同学们，你们认识潘德明吗（流露出询问的神情）？就是那位用了七年时间终于在1931年完成了徒步走遍世界四十多个国家的伟大壮举的中国青年潘德明。潘德明生长在黑暗的旧中国，当他看到外国人称中国为“老大帝国”，称中国人为“东亚病夫”时，他想，难道我们的民族我们的人民果真没有进取精神吗？他决心向全世界呐喊：“不．不是的！”当他穿越渺无人烟的大沙摸时，干渴使他差一点丧生；当他来到遮天蔽日的大森林里，他又几乎成了巨蟒的食物……面对这一切，他没有丝毫的却步，终于获得了成功。当他到达印度时，受到了文豪泰戈尔的接见；当他来到奥林匹克广场时，用几种文字豪迈地写下了“中国人潘德明步行到此”。后来，他又在（名人留墨集》中写到： “德明必一往无前，以昭中国国民性于天下，必欲达目的而无退志……”这使我（左手抚胸，配合点头动作）更深一步地了解了爱国主义。爱国主义不是空话，它需要的是实干家，像潘德明那样不畏艰险的进取者。认识了潘德明，我被他的进取精神所感动，更被他的爱国热情所感动。我终于获得了动力源泉，那就是被爱国主义激发出来的进取精神，也正是爱国主义的实质所在。

在我国历史上，具有这种爱国精神的人（眼睛投射出希望的光芒）是很多的。号称“鉴湖女侠”的秋瑾女士曾发出“大陆浮沉人有责，救时无计愧偷生”的铮铮誓言。老一辈无产阶级革命家周恩来在少年时就立志“为中华之崛起而读书！”并与同代人相约“愿相会于中华腾飞于世界之时！”我想，投身于保卫祖国，捍卫祖国权益则是爱国主义更深一层的涵义吧。

热恋自己生于斯、长于斯的祖国是中华民族世世代代的共同感情。现在（抬头挺胸，双手自然下垂），我们的国家正处在社会主义初级阶段，党领导我们建设四化，实现四化，是为了全体人民。四化建设的成功当然不是用嘴吹出来的，它必须要经历一个漫长而曲折的过程。诚然，我们的一些制度还不够完善，不民主的现象在一些部门或多或少地存在着，青年应该怎样爱国便成为一个不容忽视的建设的胜利。可事情也不是那么简单的，即使是现代化建设也会出现这样那样的曲折。不用隐讳，我们的国家还很贫穷，然而爱国是不以祖国富裕为前提的。“穷且益坚，不坠青云之志”，祖国的贫穷正是对我们每个青年的严峻的考验，正需要我们发扬崇高的爱国主义精神，确立建设祖国的青云之志，成为富国富民的建国之材。

爱国主义精神是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。青年朋友们（表情肃穆），我们要更加爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。祖国的命运和个人的命运血肉一般，密不可分，同学们，为了祖国光明灿烂的未来，让我们牢记朱德同志的诗句：“锦绣山河收拾好，万民尽做主人翁。”（脚后退一后，行礼，退出舞台）“天下兴亡，匹夫有责”。

篇14：小学生弘扬爱国主义精神演讲稿

没有共产党，就没有新中国，就没有民族的繁荣和振兴;只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国。这是我们理解爱国主义的历史基础，也是我们弘扬爱国主义的现实基础。

爱国主义从来不是抽象的。爱国主义是爱国、爱党、爱社会主义的统一，是社会主义核心价值体系和中国特色社会主义道路的统一，是民族精神和时代精神的统一。这是当代爱国主义最本质、最重要的表现。

爱国主义既是历史的，也是当代的。当前，经济全球化深入发展，各国综合国力竞争日趋激烈，中华民族伟大复兴的前景十分广阔。

在这样一个时代，我们需要增强民族文化的认同感和归属感，从而凸显爱国主义的当代价值。一个民族只有保持自己的身份，才能在国际交往中保持独立，才能在现代化进程中找到精神支柱。弘扬爱国主义，需要进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬和传承民族精神，为我们走向世界和未来奠定基础。

在这样一个时代，我们需要拥有一个大国所应有的高度精神，让这个时代的爱国主义更加丰富。中华民族的前途命运正在走向复兴，已经融入世界格局。

改革开放30多年来的伟大实践，赋予中国人民广阔的国际视野。弘扬爱国主义，必须以宽广的胸怀拥抱世界，以积极的选择和自觉的心态作出理性、开放、包容的选择。

在这样一个时代，我们要增强社会责任感和历史使命感，使爱国主义在实践中更加鲜明。爱国主义是情感、理智和行动的有机统一，是爱国主义、志气强盛和报效祖国的统一。

在国际竞争日益激烈的今天，对爱国主义的现实需求更加强烈。弘扬爱国主义，必须把个人行为融入时代潮流，推动国家发展、民族振兴，使爱国主义成为社会进步的强大动力。

中华民族在漫长的历史发展过程中，屡经挫折而不屈，屡遭坎坷而不衰，外来势力冲不散，帝国主义打不垮，成为世界历史上唯一一个文明从未停止的伟大民族。

一个重要的原因是，几百年的爱国主义传统已经深深植根于我们的民族意识中。在许多重要的历史时刻,社会进步的长途旅行,我们都可以看到爱国主义的精神已经破裂,它如何建立了一个国家的支柱,一个国家的尊严,壮大着五千年中华薪火相传的文明血脉。

我们相信,在新中国成立__周年之际,全国各地开展广泛的公共活动促进爱国主义教育,激发爱国热情,振奋民族精神,爱国主义的转型迎接挑战,克服困难的坚定信心,转化为推动科学发展、促进社会和谐的行动,全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。

篇15：爱国精神的作文

在中华上下五千年的历史中，无数爱国志士为国捐躯，践行爱国主义精神，彰显出英雄气概。他们用笔墨书写人生，用文字表达情感，用行动影响世人。

远赴日本学医的过程中，鲁迅在被部分日本人嘲笑、讥讽，意识到“学医救不了国”，于是毅然决然地弃医从文。先生在《热风》中写道：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”从古至今，每个国人心中都有一颗炽热的爱国心。众多人民劲儿往一处使，心往一处想，才能支撑起国家。只要每个人将自己的命运与国家的命运结合起来，社会就会获得光明，国家就会获得进步。

篇16：爱国的小学作文：爱国主义是一种精神

一、当代民族主义的特征和表现

民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活，以及表现于共同文化之上的共同心理素质的稳定共同体。国家作为阶级统治和管理的工具，主要维护统治阶级或领导阶级的利益，但都是在民族范围内才得以实现，绝不能忽视民族利益。“国家的民族性，以爱国主义和民族意志为标志，显示民族的凝聚力和国家的完整”。[1]学者对民族主义有不同的解释和定义，民族主义的涵义主要包括一种心理状态或思想观念、一种思想体系或意识形态、一种社会实践和群众运动三个方面。

民族主义既可能产生积极的影响，又有可能产生消极的作用。从全世界看，民族主义可以发挥巨大的凝聚作用、团结作用、鼓舞作用，如欧洲的一体化、北美自由贸易区的建立、独联体的一体化、亚太经合组织的建立和发展、东西两德在1990年以西德合并东德的方式实现了统一等。有些民族主义对一定的国家则有分离的趋向，如车臣的独立运动;有些民族主义会导致国家的动荡和国际关系的紧张，如西欧国家的排外民族主义和美国的霸权民族主义;有些民族主义会引发国家间的冲突以至战争，如印巴冲突、巴以冲突、2008年以来朝韩关系紧张等。[2,3]

就我国而言，2008年是中国民族主义空前高涨的一年，关于民族主义好得很还是坏得很的争论也随之而来。以2008年中国的事件而论，中国民族主义者与西方国家过于激烈的情绪对立以抵制家乐福为突出标志，之后抵制之声不绝于耳。针对《功夫熊猫》的抵制事件更是夸张地表现出民族主义走向极端、狭隘之后的荒谬情景，这对奥运会的气氛造成了不利影响，甚至不禁让人们对中国的对外开放事业生出几分担忧。奥运火炬传递中的藏独与反藏独正是极端狭隘民族主义与理性民族主义的较量。四川地震过后，民族主义显示出巨大的正面作用。国人表现出的空前强烈的援助热情，无疑与尚处于亢奋状态的民族主义情绪有关。可以设想，国外发生地震，中国人不会如此积极;在其他时候发生地震，中国人也不会如此积极。甚至可以这样说，四川地震及时地给民族主义正了名，此前反对民族主义的声音，也因为这次地震而沉寂下来。民族主义的力量和作用平时看不出来，危难之际则不可或缺。对于完成祖国统一大业而言，民族主义更是必不可少的纽带。如，自从马英九上台后，两岸交流日益频繁，共识越来越多，正是因为两岸同胞共是中华儿女，渊源不断，这样一个共同的民族特征使得两岸走近是人心所向、大势所趋的必然。

二、当代爱国主义的内涵、要求和表现

“国人无爱国心者，其国恒亡”，“爱国主义”的词汇几乎在各个民族的语言中都能找到，这表明世界各国、各民族都有爱国主义传统。爱国主义传统不是凝固不变的，而是不断发展的，不同时代、不同阶级、不同立场的人们总是不断地对之加以弘扬和新的阐释。

爱国主义中的“国”究竟指什么，这是爱国主义的根本问题。胡适先生曾指出，在英文中potriolism(爱国主义)意即support one’s country;而列宁的《国家与革命》则英译为State and Rerolution。“country”和“state”两个词均可汉译为“国家”，但其实际含义完全不同，country是作为祖国的国家，而state则指作为政治概念的国家，即阶级压迫的工具。所谓爱国主义，是指爱祖国，爱的是作为祖国存在的国家。[4]

爱国主义，就是祖国之爱，这样的理解符合爱国主义道德规范的普适性特点，它对于社会各阶级、阶层的人们都具有普遍的号召力和规范作用，而历史上的广大劳动人民因此才会成为真正的爱国主义者，成为爱国主义的主体;同时，这样的理解也符合爱国主义作为一种历史传统的延续性或曰继承性特点。爱国主义是一个历史范畴，在不同的历史时期，不同的社会制度下，不同阶级立场的人们中间，爱国主义的表现形式是不同的。爱国主义的内涵十分丰富，而维护祖国的独立统一，促进社会的发展繁荣，增进人民的富裕幸福，是其中基本稳定的方面。按照历史唯物主义的观点考察不同历史阶段出现的国家形式，它们的出现有其特定的历史合理性，而且在它们刚产生的阶段和上升时期，是祖国进步与发展所采取的不可逾越的必要形式。在这样的阶段和时期，它们在某些方面、某种程度上与爱国主义的基本要求有着客观上的一致性。邓小平同志指出：“有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗?爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢?港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢?至于对中华人民共和国领导下的每一个公民，每一个青年，我们的要求当然要更高些。”[5]

自从中国进入近代社会以后，实现祖国的独立统一和繁荣富强就成为一切爱国者梦寐以求的伟大理想。但在半殖民地半封建的社会条件下，这种理想只能是一个梦想，不可能变为现实。只有在中国共产党领导下，经过人民大革命建立起人民民主的国家政权，并建立了社会主义制度，这为我们的祖国走向强盛提供了保证条件，开辟了广阔的道路。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是现当代中国历史证明了的科学结论，它深刻地揭示了祖国的前途命运、人民的利益福祉同社会主义事业之间休戚与共的紧密联系。正是在这样的意义上，我们才说在当代中国爱祖国和爱社会主义是统一的;而社会主义与爱国主义的统一，则是历史上任何其它社会制度和国家形式都难以企及的或根本不可能具备的，因此构成了当代中国爱国主义的鲜明特征。

作为一种道德规范，爱国主义并不是抽象先验的道德律令，而必须是和只能是调整人们的个别利益和祖国整体利益关系的道德准则和行为规范。个人利益和祖国利益是一对矛盾。应该说，道德关系中的矛盾有其特殊性，这就是它总是以体现整体利益的原则和规范为善恶标准，以必要的自我牺牲为前提，强调用节制和牺牲个人利益的原则和规范来调整个人利益与社会整体利益的矛盾。爱国主义也是这样，当祖国利益和个人利益发生冲突的时候，爱国主义总是要求个人利益服从祖国利益，牺牲个人利益以维护和保全祖国利益。这种要求是合理的，因为祖国利益是祖国人民的共同利益，是关系整个民族长期历史命运的利益，同个人利益相比，祖国利益是全局性的、长远的和根本的，一句话，祖国利益高于个人利益。但是，爱国主义崇尚和尊重祖国利益并不就意味着爱国主义不承认乃至抹杀个人利益。其实，爱国主义的现实基础是个人利益和祖国利益的一致。祖国是个人赖以生存发展的自然的和社会的基本条件，祖国利益———领土完整、主权独立、经济发展、文化繁荣、科学昌明、社会进步等一切，同时也是祖国儿女的利益。正因为有了祖国利益和个人利益的一致性，祖国才有了对祖国儿女的吸引力、凝聚力。祖国儿女为祖国利益而奋斗的过程，同时也就是他们的个人利益、人生价值不断实现的过程。

从当今世界各国的情况看，我们应该有符合本国实际、与本民族的特点相适应的爱国主义教育方式，其主要特点是通过增进民众利益来争取民心，借助物质的力量来营造适合增强公民国家意识的社会氛围和舆论环境，在潜移默化中培养国民的爱国主义情感，通过讲求实效的各种努力使国家对国民产生吸引力。美国和法国的发展，战后日本和德国经济的起飞，就是很好的例证。资本主义国家尚能如此，我们这个有着悠久爱国主义传统的社会主义国家，应该做得比他们更好。

三、去其糟粕，取其精华

爱国主义应该是感性和理性的结合，不能有所偏废。民族主义和极端民族主义之间事实上没有确定的界线。什么样的民族主义是合理的，什么样的民族主义是极端的，并没有统一确定的判断标准。只要还承认民族主义是必要的甚至是神圣的，那么极端民族主义就可以招摇过市。之所以会出现这种情况，显然与民族主义思潮本身的特性有关。民族主义本身就是充满歧义的一个概念，极端民族主义和民族主义很难截然分开，极端民族主义不过是民族主义的进一步发展、在特定情境下的特定表现形态。民族主义未必等于极端民族主义，但是在特定的情况下一定会向极端民族主义转化。因此，单纯地反对极端民族主义，往往徒劳无功。

首先，民族主义和爱国主义如何区分并无明确的标准。按照前述民族主义的定义，民族主义和爱国主义的界限是模糊不清的。在中国语境下，二者常常被看作一个概念。在世界范围内讨论，二者也难以分清。在单一民族国家里，民族主义和爱国主义是完全一致的;在多民族国家的主体民族那里，民族主义和爱国主义也是一致的;只有在部分多民族国家的部分少数民族里，这两者才有可能产生冲突，但是这绝不意味着这些少数民族拒绝爱国主义，只是他们爱的是一个尚未建立的国家、一个只在理念上存在的国家。所有的民族主义都要与爱国发生关联，民族主义和爱国主义的精神实质是一致的。其次，民族主义会走极端，爱国主义同样也会走极端。二者都是出于对一个共同体的深厚感情。说民族主义是极端的、爱国主义是理性的，更像是在玩弄概念游戏。最后，没有民族主义，爱国主义将缺乏支撑。爱国主义不是空泛的，它需要具体内容来支撑。没有忠君思想的支撑，中国古代的爱国主义将变得无法理解;没有民族主义的支撑，中国当代的爱国主义也将变得无法理解。若抽掉了民族主义，爱国主义将会变成空壳。

当今世界，主权国家仍是行为主体、利益主体，爱国主义远未过时。任何事物都需要肯定自己的存在，国家也一样。只要国家还存在，它就需要对它的存在加以肯定，也就是说，它需要爱国主义。所以，所有的国家都会号召国民爱国，而不是反对国民爱国。只要爱国主义还有必要，作为爱国主义支撑的民族主义就不会消亡。中国在当代国际格局中仍处于弱势地位，国家利益的维护困难重重，提倡爱国主义更有必要性和合理性。这使得民族主义在中国的存在和兴盛成为必然。一个国家的生存和发展离不开凝聚力，对发展中国家而言，这种凝聚力只有民族主义能够提供。所以，明知民族主义是把双刃剑，像中国这样的发展中国家也不能不用。多年来不断有人反对民族主义，但民族主义却越来越强烈，根本原因正在于此。2008年的民族主义运动中虽不乏过激言行，但赞誉之声仍居主流，这是因为它满足了民族国家团结的需要。也正因为此，我们对民族主义不能完全否定，即使它经常走向极端，带来适得其反的结果。民族主义情绪世界各国都有，只是多与少的区别。只要民族主义不走极端，它主要的作用就还是积极的;但如果民族主义一旦走向极端，它的危害性就不容低估。那么，有没有办法让民族主义不走极端呢?当然是有的。极端民族主义固然与民族主义思潮本身的特性有关，但它的产生离不开特定的社会环境。有些社会的民族主义一直非常健康，极少走极端;而有些社会则一再地为极端民族主义情绪所左右。了解了产生极端民族主义的社会环境机制，我们就能找到消除极端民族主义的有效办法。

民族主义情绪强烈的国家，往往是那些在国际格局中处于弱势的国家。可以说，民族主义是弱者进行自我保护的工具。所以，一些小国的民族主义往往表现得特别强烈。比如朝鲜，现在几乎成了全世界的公敌，现阶段的朝鲜就是一个民族主义高涨的国家。当一个国家陷入生存危机时，民族主义情绪就会迅速迸发。这应该算是正常的反应，毫不足怪，但爱国却误国的例子史不绝书，人们有理由对极端民族主义的泛滥表示忧虑。

四、当代爱国主义对理性民族主义的精神诉求

中国的民族主义是在公民社会不发达的背景下发展起来的，因而具有情绪化和空洞化倾向，这是中国民族主义的内在结构上的缺陷。[6]这使得中国的民族主义未能从本能的爱国主义发展成为理性的爱国主义。中国民族主义中的非理性因素对中国和平发展将会造成一定的消极影响，甚至有可能迫使中国背离和平发展的路线。因此，我们只有构建理性的民族主义，才能有助于中国的和平发展。理性民族主义是指一个民族在维护民族利益、表达民族情绪时能理解并尊重其他民族的情感体验，把本民族利益和他民族利益放在平等地位上考虑的一种思想意识或实践活动，其鲜明特征是包容性。[7]理性的民族主义是一种开放的民族主义，它不是封闭的、种族的、排外的，而是与整个全球的现代化变迁接轨，是本民族现代化过程中的一个环节。

民族主义和爱国主义具有不同的含义，爱国主义对祖国的热爱是包括国家的全体成员而不管其民族属性如何，民族主义是对民族的热爱则是只对这个民族的全体成员而不考虑其国家的归属。但当民族与国家成为同一时，这两种含义就无甚区别，开始同一。中国是一个多民族的国家，民族单位与国家不一致，而且“由于民族主义这一概念不能直接进入意识形态的符号体系中，民族主义的内涵是由爱国主义这一特定概念来表征的”。[8]民族主义可能是爱国行为，也可能是误国行为，战后日本和德国对历史问题反省的不同态度就表明了这一点，“文化大革命”时期红卫兵砸外国驻华大使馆和火烧英国驻华代办处的行为也反映了这一点。有人认为中国20世纪90年代崛起的民族主义，有两个突出的负面因素：一是自大，二是排外。[9]因此，进行正确的爱国主义教育对于培养良好的民族主义有至关重要的意义。韩国注重在学校教育中向青少年进行民族精神教育，民族精神教育在韩国的道德教育课程和教材中占有很大的比重，而且方法灵活多样，在现代的韩国社会生活中，“身土不二”是一种重要的价值观，绝大多数青少年都具有较强烈的爱国意识和民族精神。[10]

一直以来，中国都提倡爱国主义和国际主义，而不提倡民族主义。邓小平同志早就强调：“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族的自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”强调爱国主义激发了国人振兴中华的热情。20世纪80年代初，一首《我的中国心》激发了许多中国人热爱祖国的激情，投身于国家的现代化建设，促使中国经济持续增长，综合国力不断提高。

爱国主义是一个动态的历史范畴，在社会发展的不同历史时期，随着各个国家和民族面临的不同历史任务而具有不同的主题。所以爱国主义教育应当从当代民族主义中吸取合理的成分，一方面要肯定合理的、理性的民族主义，另一方面要防止出现非理性的、狭隘的、排外的和分裂的民族主义倾向。

爱国主义作为人类自我激励的重要表现形式，不论其外在表现多么激烈，从整体上看往往都能够演变成一个国家和民族内在的、自我反省的力量。所有的爱国热情都是值得尊重的，但过于偏激的“爱国主义”便背离了真正的爱国主义的本意。我们需要以理性、开放、发展的心态来发扬和发展爱国主义，我们需要的是一种专注发展、放眼未来、建设性的爱国主义，尽一切努力维护世界和国内的和平，发展自己，就是最大、最现实有力的爱国主义，有实力才会有尊严。

爱国主义还要与国际主义相结合。国际主义是推动国家间合作的主张，是与孤立主义相对的一种外交战略。当前，我国的外交政策宗旨是“维护世界和平，促进共同发展”。这包含了深刻的国际主义思想和理念。首先，经济全球化和一体化推动和加强了国际合作。其次，综合国力壮大要求中国积极参与国际事务。最后，国际主义也是中国传统文化的价值回归。国际主义在中国有深远的历史背景和厚实的文化背景，与中国传统的“和”“合”文化及价值观高度一致。以“和”“合”文化为灵魂的国际主义，是中国外交的必然价值选择。它的主要特点是对话、合作、共赢，即积极参与国际事务、维护世界和平、谋求共同发展，做一个负责任的大国。其内容和手段，我国政府已经提出了不少，也做了不少，在联合国维和行动中、在印度洋海啸等各种国际赈灾救援行动中，到处都可以看到我们泱泱大国的“国际主义”影子。

要实现理性爱国就要实现各民族平等、团结、互助和共同繁荣。根据此原则，中国实行民族区域自治制度，即在国家统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，行使自治权，由少数民族自己当家做主，管理本民族、本地区的内部事务。20世纪50年代以来，中国消除了民族压迫和民族歧视，实施了国内各民族一律平等的政策，并创造性地实行了民族区域自治的政治制度，逐步建立了以平等团结和友好互助为基本特点的新型民族关系，在推动少数民族和民族地区政治、经济、文化等诸项事业的发展方面发挥了重要作用。中国是世界上唯一实行民族区域自治的国家，其特色是把统一和自治有机地结合起来，从根本上扭转了过去许多民族地区存在的分裂状态。民族区域自治制度的实行，有效地保障了少数民族平等的民主权利和管理本民族内部事务的权利，有力地促进了民族自治地方经济建设和社会各项事业的发展。民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是发展社会主义民主、建设社会主义政治文明的重要内容，是团结各族人民建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的重要保证。在国家统一领导下实行民族区域自治，体现了国家尊重和保障少数民族自主管理本民族内部事务的权利，体现了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣发展的原则，体现了民族因素与区域因素、政治因素与经济因素、历史因素与现实因素的统一。这一制度符合我国国情和各民族人民的根本利益，具有强大的生命力。民族区域自治作为中国共产党解决我国民族问题的一条基本经验不容置疑，作为我国的一项基本政治制度不容动摇，作为我国社会主义的一大政治优势不容削弱。祖国统一是各族人民的最高利益，民族团结是祖国统一的重要保证。历史和现实都表明：国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺;国家分裂、民族纷争，则丧权辱国、人民遭殃。我们必须进一步巩固全国各族人民的大团结，增强中华民族的凝聚力，为全面建设小康社会、实现国家长治久安提供强有力的保证。

想要理性爱国和理性的民族主义，就要坚持对外开放、加强国际交往，这是我国的基本国策，是我国社会主义现代化建设的重要条件。我国的对外开放，是在独立自主、自力更生的基础上，通过国际交流与合作，吸收国外一切先进文明成果，为社会主义建设服务。在实行对外开放的过程中，我们必须维护国家主权、民族独立和祖国尊严，抵御国内外敌对势力对我国实行“分化”的图谋;必须坚持社会主义方向，警惕和抵制资本主义腐朽思想和生活方式的侵蚀，抵御国外敌对势力对我国实行“西化”的图谋;必须防止民族“排他性”趋势日益高涨。当今世界各主权国家在对外关系上更强调国家和民族利益，政策上的独立性明显增强，许多国家在对外政策上都带有明显的民族主义排他性色彩。民族主义本质上是扩大的自我，它用民族认同来动员大众，追求民族国家的利益，将民族的利益、价值观作为至高标准，用以衡量一切政策。民族主义尽管有助于社会动员和为政权提供合法性，但它的理想与标准毕竟只是一种“大我”。一个国家如果仅仅以民族主义作为诉求的基础与政策目标，就无法获得其他国家的尊敬与认可。国家的崛起必然是一种强权的崛起，真正能够崛起的大国必定有超越大我的理念与原则，能有为其他国家认可、尊敬的目标与行为准则。中国传统儒家思想包含王道理想，“和而不同”的理念，以及“己所不欲、勿施于人”的行为准则。建国以来我国提出的许多原则，如和平共处五项原则，“以邻为伴、与邻为善”原则等都可以凝聚在“和平”发展的口号下。“知人者智，自知者明”，今天的中国，重要的问题仍是善于学习，向世界各国和其他文明学习，海纳百川，汲取人类的一切优秀文明成果;向自己的历史、文化和实践学习，不断地对我国的社会主义进行自我完善和自我调整。中国的历史证明，开放的心态就是自信的心态、盛世的气象，是中国的文明和文化具有活力和生机的体现。今天的中国，妥善处理与其他国家和不同文明的关系具有特别重要的意义。在不同文明的关系上，中国主张以平等和包容的精神寻找不同文明的共同价值核心，开展广泛的文明对话和深入的文化交流。中国人民对祖国、对自己的文明和文化有着强烈的认同和自豪感，但这绝不意味着这种认同可以走向排他、自大和虚妄。

中国要实现和平发展，就必须把全球化和民族化有机结合起来。“全球化”由经济全球化、政治全球化与文化全球化三个相互关联的方面构成。这三个方面与民族化相结合，要求我们维护国家和民族的经济利益、政治利益与文化个性。经济和政治的全球化是外在的东西，而文化的全球化则是内在的东西。面对文化的全球化，我们要给民族文化以准确的定位，对民族文化进行继承、丰富、弘扬和创新，在积极汲取世界优秀文化的过程中不断地强化民族文化的特点和个性，不断地丰富民族文化的内涵和提升民族文化的品位，不断地赋予民族文化以新的姿容与新的内涵，使民族文化在不断创新中得到丰富和发展。文化最重要的特点就是它的民族性，民族性是文化的脊梁和灵魂，是文化的价值所在，也是文化能够存在并发挥积极作用的前提与基础。一切形式和内容的文化与艺术创造，只要真正地表现了它所隶属的民族的民族性，就必然具有历史感、人民性和时代特征，就必然具有独特的个性、气韵与风格，并因此而获得思想意义与美学价值。我们只有不断地丰富和强化文化的民族性，才能真正实现文化的全球化。这既符合大众的愿望和时代的要求，又契合审美的法则和艺术的规律。文化的全球化与民族化不是矛盾的、对立的，而是相辅相成、辩证统一的。中国要实现和平发展，就必须把全球化与民族化有机结合起来，在全球化的视野中张扬民族个性。

参考文献

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[2]赵端.民族主义与当代中国的精神需要.粤海风, 2008, 5:37-39.

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[4]胡如雷.关于国家理论的几点探讨.胡如雷.抛引集.石家庄:河北教育出版社, 1993, 23-24.

[5]邓小平文选 (第3卷) .北京:人民出版社, 1993, 392.

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[8]萧功秦.中国民族主义的历史与前景.战略与管理, 1996, (2) .

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