梨树二中2007-08教学工作总结（精选2篇）
篇1：梨树二中2007-08教学工作总结
梨树二中
2008---2009学年第二学期
学校教学工作总结
毕节市梨树二中 2009年7月18日
梨树二中2008---2009学年第二学期
学校教学工作总结
本学期教学工作，以邓小平理论和“三个代表”重思想为指导，认真贯彻落实党的十七大会议精神，以课程改革为动力，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，努力探索现代教育评价方式，全面提高我校教育教学水平。
一、加强理论学习，继续深化教育思想建设。
加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观、教师观、学生观和质量观，认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《教师从教行为八要八不准》、《教师职业道德规范》《教师心理素质与新课程》。认真组织好业务学习。既组织教师认真学习了先进的教育理论、教育方法，做到有计划，有目的、时间保证、人员保证。鼓励教师积极参加自学，利用休息时间进行学习，拿到相应的本科文凭，不断提高素质，学校建立相应的考评制度，督促教师自学。组织教师认真学习国务院颁布的《基础教育改革与发展纲》，验证《基础课程改革指导纲要》各学科课程标准。
二、依法治教、完善管理，促进每一个学生的发展。
（一）继续深化课程改革，致力提高课堂教学效益。
1、根据上级文件精神，开足开齐各门课程。
2、每位教师严格执行课程计划，上足上好每一堂课，任何一位教师都按照课程表严格执行，不得擅自调上其它课。教师们提高了认识，外出或缺席无论是因公因私都事先（至少提前一天）与教导处协商调课方案（特殊情况例外），未出现空堂。
3、继续加强了对学生良好学习习惯的养成教育。着重抓好两个方面学习习惯的养成教育：
第一方面是认真上课的习惯：做到三到位三积极，即上课铃声响，学生到位，学习用品到位，学习心思到位；积极听讲，积极动脑，积极交流。
第二方面是认真做作业的习惯：做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。
4、以评价、奖励教师常规为重点，进一步抓好教学“六认真”工作。
学校制定了比较科学的、可行的、公正的教育教学常规制度，并严格常规检查，进行了统计公示，并实现奖惩兑现。
①进一步学习“六认真”细则，逐条对照落实。拟订好教学计划，精心修改备课教案，有步骤地、创造性地构思、书写好每一教时的教案。具体做到：备教材，备学生；精心设计师生互动内容，面向全体学生，讲导练用相互结合，使学生会、熟、巧，不同程度得到提高。
②上课是教师教学的中心环节坚持做到以下四点：首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地整合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。③认真及时地布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，富有启发性、创造性，批改符号准确，批语等有关文字符号清晰简洁，多用激励语言。课内作业与课外作业相结合，但注意了减负提质。
④认真辅导，面向全体学生，既重视了差生的转化，又注重优生的指导，从而有效地提高班级及格率和优秀率。班主任老师也主动协调各科，教师们积极配合，着力提高班级的合格率，优生率，本学期七八年级均在以往基础上有较大的突破。
⑤评价的改革是课改的重内容之一。通过评价能有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动各学科新课程的发展。开学初就拟订好各学科评价方案。依据地市教育教学常规管理精神，结合学生成长记录袋评价研究的课题注重过程性评价的科学性、规范性，以学科为单位相对统一，控制评价的范围，尺度、时间，不让评价成为学生的负担，对过程性评价和终结性评价，教师特别注意客观、公正，妥善保管好学生评价的资料。各学科教师及时组织单元整理复习与检测，教师及时检测并批阅检测的所有项目，做好了分析记录工作。
⑥认真组织学科课外活动。组织学生参加课外活动是社会的需要，也是时代的需要，更是学生自身的需要。学校加强各学科活动类课程的管理，我校组建了学科兴趣活动小组，由各学科专职教师负责开展。做到计划、内容、设施、时间、辅导一一落实。坚持做到精心策划、准备，认真落实、实施，激发学生参与活动的兴趣。特别是综合实践活动必须走出课堂，组织富有意义的探究活动，各学科活动让学生在活动中增长才干，培养兴趣，提高能力，形成学校的亮点。学校定时和不定时地检查活动情况，并认真作好了记载。本期我校开展了阅读知识竞赛、书画竞赛、安全知识竞赛、体育竞赛、理化生小制作竞赛等，表现突出的班级有九年级（1）班和八年级（1）班、七年级（2）。
5、加强普及实验教学：本年度以来为做好“普实”迎“国检”这一门票工作，我校采取全体教师参与的工作方式，非实验教师配合实验教师开展实验教学工作和相关资料的整理完善工作，让全体教师都有事可做。我校实验教学工作取得了长足的进步。克服各种困难，自筹“普实”资金近一万多元，使“三室”从无到有，各种“普实”资料圆满按教育局要求完成了任务，我校“普实”工作顺利通过了市、地、省复查及国检。
（二）加强教学常规管理，使管理出质量。
1、本期开学初，对教学常规检查制度作了进一步修改和完善，使之更加具有可操作性。
2、加强教学研究课，采用一人主讲，共同讨论，大练兵的形式开展活动。轮流主讲一个课时，重点放在把握课程标准，钻研教材，改革教学模式，探究教学方法上。由教导处，教研组订好计划，具体落实展开。本期共上探讨课9节，优质课9节，其中上得较好的教师有李红梅老师七年级数学、樊萍老师九年级英语、唐琼老师八年级语文、安居杰老师七年级生物实验课等。
3、加强“六认真”检查，采用定期检查与抽查相结合的形式，检查后做好了记录，写出改进意见，采用商谈的形式与教师进行沟通。
4、加强随堂听课调研，及时获取教师在课改前沿的第一手资料，并当天与执教老师交换听课意见。
5、重视学科质量的过程管理，教导主任督促检查教师认真、积极、及时做好平时的检测、分析、调控等工作。
6、规范日常资料的记载和积累工作。
7、配合、帮助教师加强对学生的教学过程管理，领导和优秀教师带头关爱每一位待进生，适时召开待进生转化研讨会、座谈会，多方走访学生家长，争取学生家长的配合支持，决不让一个待进生落伍，目标只有一个——在原有基础上有所提高。
8、适时组织有关作文、阅读、理、化、生等学科竞赛.（三）以课程改革为动力，提高教师自身的综合素质。
1、加强“中继教”的训练，提高教师的基本素质。本期全员参加了“职业道德”、“班主任”远程教育培训及考核。且全员合格。按起初拟定的“中继教”培训计划，督促教师完成了本期培训记录、作业，反思周记等，并收查归档。
2、继续推行使用普通话。在校园内坚持使用普通话与学生进行交流，营造人人说普通话的浓浓氛围，逐步培养学生自觉用普通话进行口语交流的良好习惯。
3、加强教育教学理论的学习，勤摘记，促观念更新。每为教师每周保证3小时的读书时间，每年度摘录在2000字以上。
4、远程教育在课堂教学中的综合应用的基本功。
多媒体辅助教学仅仅是一种手段，而不是教学目的，教师在应用时，最根本的是体现一种教学新理念、新策略，力求体现设计内容及呈现手段具有不可替代性。教师逐步学会了自制教学课件。加强了信息技术与学科整合的教学，有效地利用远程教学资源，在摸索中、应用中不断提高自己的信息技术的应用水平与能力。
5、加强对课改成果的宣传，继续作好了在各级刊物的投稿工作。
为了继续加强对课改的宣传，扩大我校教师对课改认识，学校作好了宣传，鼓励教师在各级刊物的投稿工作，与教育同行交流教学经验。
6、组织各种形式的教研活动，在活动中提高教师（特别是新教师）的课堂教学能力。本年度，我们将继续加强对教研活动的管理，一是认真组织好校本教研。二是积极参加上级业务主管部门的活动。每次教研活动必须做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人，活动后写出有一定质量的心得体会。三是从心得体会中选出一定价值的文章，积极组织投稿，加强外宣意识。四是加强考勤的管理，对无故不参加者一律作旷工处理。
7、我校在人手相对紧张的情况下，仍然坚持开展校际交流研讨活动。采用走出去请进来的形式，每学期都组织了一次外出借班上课锻炼的机会。教师们毫不犹豫地接受了这项任务，认真备好课，进行试讲，在学校教导处和教师的评议下，多次修改教案，准备教具，圆满地完成了研讨任务。课后进行了认真的评课，教师们一致认为这些研讨课，运用了新的教育理念，进行了主体参与、探究学习、自主学习、合作学习教学方式的尝试，受到两校学生的欢迎，教师的一致好评。同时增进了学校友谊，实现了双方的互动，为锻炼老师、提升课堂教学效益提供了良好的交流平台，基本实现“双赢”。
8、踊跃参加学校课题组，积极开展德育、语文、数学、英语、家庭教育等各个课题的研究，在活动中提高自身的教育科研能力。学校树立成果推广意识，组织好经验交流会，鼓励实验教师积极投稿，我校建立课题资料管理制度，由专人负责，收集课题研究各阶段的资料，建立规范的课题档案。
三、其他工作
1、重视毕业班工作，本期选派了有较强工作能力和责任心、教育教学经验丰富的教师担任九年级的班主任工作和教学工作。
2、重视骨干教师的培养，培养和提高骨干教师素质，增强专业引领的职能。骨干教师是学校的核心力量，我们本年度继续开展好了后备骨干教师的培养工作，严格按 照程序，从严把好骨干教师的认定关，争取多为梨树镇的教育多培养几名骨干。已经认定为骨干的教师更不断学习，适应不断提高的需求。在思想上，能成为广大教师学习的榜样，任劳任怨，兢兢业业的干好工作，热情的帮助教师，提高业务水平，主动为领导分忧解难，主动承担重担，不断增强自身的示范性，力争评聘时再次得到认定。落实“帮学对子”的研讨活动，杜绝形式主义倾向。
3、规范了普实电教工作
普实、电教工作做到有计划、有总结、形成管理制度；设施、设备得到充分利用，搞好借还、使用登记。在教学实践中，教师们根据需要，自制了学具、教具、提高教学质量。做好了图书室的开放与管理，发挥了学校图书报刊的功能，管理使用好学校的现有现代化教育的装备和各种资源，使它们为教育教学发挥最佳的作用，最大程度地发挥其对教学工作的辅助功能。
4、本年度继续重视校本课程开发。
我校充分发挥各种优势挖掘校本资源，形成有价值的经验、论文并加以推广。从种植业着手，、努力形成校本课程的特色。
5、严格规范学籍管理，普及程度，控制学生流失。
由罗主任负责我校流动花名册，及时上交印证材料。在招生、日常教学中严格控制学生流失。对流失学生及时进行家访，做好学生、家长的思想工作，确保适龄少年、儿童接受平等合法的义务教育。
6、加强对体卫艺工作的管理，努力开展各种活动，让学校更加有特色，更加富有生命活力。
学校以深入落实两个条例为重点，将有计划地开展体育锻炼、健康教育等，加强心理健康教育、大力推进大课间活动，形成学校特色。重视身心卫生健康教育。平时加强卫生抽查，注重疾病预防和用眼卫生知识的教育。学校积极组织学生投身于体育锻炼、三跳比赛等丰富多彩的活动中，锻炼了实践能力、培养了合作意识与创新精神，学生的智力因素与非智力因素得到了提升，受益非浅。有计划地开展各种艺术教育活动，成立艺术团队，让学生更加热爱校园生活，充实自我，并与综合实践、德育、团队活动紧结合，以活动为载体，促进学生非智力因素的全面发展。学校开展了庆祝教师节、献爱心捐款、庆国庆国情知识竞赛等活动，12.9革命传统教育、庆元旦活动等，积极开展了科技节和艺术节活动。
7、德育工作真抓实干，有成效。
学校重视德育工作，有效督促指导，落实班主任工作、少先队工作，加强心理健康教育，专人负责建立咨询档案。有计划地开展各种教育活动，让儿童更加热爱校园生活，充实自我，并与综合实践、德育、少先队活动紧结合，以活动为载体，促进儿童非智力因素的全面发展。开展了“学雷锋、树新风”活动、“我为争创出份力”、植树节活动、革命传统教育活动等。同时加强安全监督，对学生进行安全教育，这半期无一例安全责任事故发生。学生操行合格率为100%。
8、密切家校联系制度，多次召开家长座谈会，或亲自到学生家进行走访。在半期的时候，再次邀请家长到我校体验，把课堂教学、教学效果、校园风貌等充分向家长展示。家长们参与到语文、数学、英语、信息技术、美术、音乐等学科课堂教学中，如实填写了调查问卷，对学校工作、教师工作等进行了中肯的评价，对学校工作的进展给予了充分的肯定，满意率为100%，同时对学校今后的发展提出了许多宝贵的意见。在期末家长会上再次向家长展示了学校教育教学成绩，家校联系已经全面铺开、落实，得到了广大家长的支持与肯定，学校将继续深入开展 此项工作。
十一、改进措施及今后的工作：
1、本期顺利的迎接了 “省、地、市”的“普实”检查，但我们的校园环境（特别是育人氛围的营造、宣传阵地等）亟待改善。学生行为习惯、个人卫生有待教育培养。实验室建设工作还需加强。
2、严格劳动纪律，形成奖惩制度。要求领导班子以身作则，严于律己，以自身的言行去感染教师，否则，学校的校规校纪将成为一句空话。
3、落实对教师的评价检查，做到公平、公正。在平时检查中发现了敷衍、照本宣科的现象，作业批改鼓励性评语舍不得使用，过程性评价落实不够等等问题。因此，在下学年将加强教学常规的管理，深入课堂，更加严格六认真的检查，并及时公报检查情况，督促教师常规的落实。加强课堂教学的质量的检查，优化课堂教学结构，倡导自主学习、合作学习、主体参与、探究学习，坚持以学生为主体，教师为主导，让学生自己去感知、感悟，揣摩。
4、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，深入落实领导联系制度，明确分工与职责，实现学校整体办学质量的提升。教师应关心每一个学生，对后进生充满了关爱，力求“一个也不能落下”。调整教学进度，把握好质量观。把好单元质量关，认真作好质量分析，满腔热情帮助希望生，耐心辅导，订好培优补差计划，人头落实，作好分层辅导。注重学习习惯的培养，学习目标的明确，学习态度的端正，一句话，真正落实德育的首要地位，以德育促智育，促能力，促发展。要及时查漏补缺，加强基础知识、应用题、阅读、作文的练习，密切联系生活实际，开展社会实践活动，阅读课外书籍，拓宽学生知识面，培养学生养成预习、复习的好习惯，认真审题，认真分析数量关系等培养学生的逻辑思维能力。和老师们一起共商提高教学质量问题，改进教法，增添措施，使治薄工作有新的起色。
5、要加强业务学习，更新教育观念，刻苦钻研，认真贯彻执行新课标，用新的理念指导教学，提高自身素质，努力提高自己的教学能力。
6、积极开展丰富多彩的学科实践活动，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，提高能力。同时加强课外阅读，扩大知识面，让学生在知识的海洋中遨游，去获取知识，以促进阅读、作文能力的提高。
7、深入细致开展教研、教改，要求教师及时进行教学总结，撰写教学经验、小论文，积极投稿。积极开展教研教改，相互学习，取长补短，探索提高教学质量的途径，使我校的教学质量有大幅度的提高。加强对课题科研的指导与督促，课题教师更要明白自己的任务与责任，努力开展课题研究，避免形式主义倾向。、8、校际交流的落实，密切与大方中路中学、梨树中学的交流联系，方式方法更要多样，有实效。为教师提供更多的学习机会，创造学习与磨练的空间。
9、重视兴趣活动的开展与落实，走特色发展之路。领导更要加强督促与指导，群策群力，力争展示出学校的办学风采。
综上所述，我们虽然取得了一些成绩，但也使我们看到了教育教学工作中存在的一些问题。我们决心狠抓薄弱学科、薄弱班级，加强课堂教学的改革，加大教研教改的力度，改进教法，使素质教育真正落到实处。使我校的办学水平得到进一步的提高。
我们将继续弘扬“开放活校，创新拓思，综合优化，特色发展”的办校精神，与时俱进、争创一流，为每一个学生的可持续发展打下坚实的基础，在争创农村一流中学的道路上奋力前进，绝不辜负父老乡亲的重托。
篇2：梨树二中2007-08教学工作总结
执教：
阚元才
教学目标：
1、顺畅朗读课文，理解文章内容，能复述课文。
2、理清文章脉络，了解人物的经历变化。
3、积累掌握一些文言词汇。
4、感悟文章内涵，体会作者写作意图，探究仲永悲剧原因。
5、了解学习在人生中的重要性，并发表自己一定的看法。
教学过程
一、导入新课：
师：少年多才俊，英雄出少年。聪明机智如司马光，当机立断砸缸救人；才思过人如谢道韫，吟诵“未若柳絮因风起”。无论司马光、谢道韫，还是曹冲、陈元方，他们在小时候就很聪明，表现出了惊人的天赋。那么，如果他们因此而自傲，以后不再学习，那么结果会怎样？
生：他们的才能、天赋慢慢会消失，只能沦为平凡人，甚至可能会更糟。【注：学生的回答皆为教师预设的回答情境。】 师：为什么？ 生：【自由作答】
师：可以用爱因斯坦的话加以解释——“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，这句话告诉了我们一个什么道理？
生：世界上没有所谓的天才，一个人的成功都必须通过自己的辛勤努力来取得。师：今天我们学习王安石的《伤仲永》，看看王安石笔下的仲永是怎样从一个天才变为平常人的。
二、作者简介
王安石：字介甫，号半山、临川先生，晚年封荆国公，世称临川先生，又称荆公，著有《临川先生文集》，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称“唐宋八大家”。【PPT展示】
三、整体感知
师：请同学们自由朗诵全文两次，要求如下【PPT展示】：一读全文，梳理字词，注意停顿；二读全文，结合注释，尝试复述。现在开始朗读。
生朗读，教师巡堂。
师：下面请一位同学将本文内容复述一遍。生复述。
师：这位同学复述得如何？请同学稍加点评。1-2位学生点评。
师：通过几位同学的帮助，我们更了解了本文的内容；在这个故事中，方仲永的变化经历了哪几个阶段？课文中各有什么依据？请同学们两人合作，加以思考讨论。
生：第一阶段是方仲永小时候写诗的卓越天赋。师：从何得知？
/ 7 生：“即书诗四句，并自为其名”。
师：你能将它用现代汉语翻译出来吗？
生：立即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。生：我做补充，“自是指物作诗立就”，说从此之后指着一个物体让他作诗马上就能完成。生：通过“即”“立”可以看出他写诗的速度快，极有天赋。生：另外方仲永是“未尝识书具”，不曾认识书写工具，却能有如此天赋，实在是神童。师：同学们都概括分析得很好，那么接下来的阶段是？ 生：第二阶段是方仲永十二三岁时才能衰退，大不如前。师：从何得知？ 生：“令作诗，不能称前时之闻”。让他作诗，已经不能与之前所听说的水平相当了。师：作者此时的内心没有通过文字表述出来，但是我们完全可以揣摩到，是怎样的感受？ 生：作者内心是失望的，因为他“闻之也久”，听说方仲永有此天赋也很久了，想必是很想见见本人，一睹风采的，想不到水平大不如前。
师：那么，方仲永他最后又经历了一个怎样的阶段？
生：方仲永十九二十岁的时候，已经和平常人没有什么两样了。通过“泯然众人矣”可知。
师：如何理解“泯然众人矣”？
生：原有的才能完全消失了，如同常人了。师：如果老师将舅舅的话删去一个字，成为“泯然众人”，意思完全不受影响，是否可以？ 生：不可以，“矣”去掉使情感发生的变化，不能更好地表现出舅舅对方仲永这一变化的失望与哀伤。
师：一个字，其实可以蕴含丰富的情感。请一位同学来读一读这句话。生读。【可配以适当的动作，比如摇头。】 师小结：十二三岁时他已不能“称前时之闻”，二十岁之际已“泯然众人矣”，作者的情感态度在标题中已全部流露出来了，“伤仲永”的“伤”，不仅仅是一种深深的失望，更是从内心透露出的哀伤与叹息。
四、思考探究
师：鲁迅说，悲剧是把美的东西毁灭给人看。方仲永的身上，不正演绎着一场悲剧吗。那么，我们不禁也会想：造成仲永这一悲剧的因素是什么呢？文中有没有相应的提示？
生：方仲永的父亲“不使学”，即他父亲不让方仲永接受学习。师：为什么“不使学”？ 生：因为“父利其然也”，他父亲认为这有利可图。师：哪一句话具体表现了他父亲的行为？ 生：“日扳仲永环谒于邑人”，说他每天带着仲永在乡人之中四处拜访。师：由此可见，仲永的父亲是一位怎样的人？
生：只贪图眼前利益，没有长远目光，缺乏远见的愚昧的人。【此中可辅加朗读】 师：有无补充？
生：第三段说他“受于人者不至也”，也就是说他没有接受后天的学习。
师：文中是给予我们这样明显的提示了，因为父亲这一因素导致没有接受后天学习。然而造成仲永的悲剧因素只仅仅是这样吗？【此时如果学生表现出茫然的话，教师可引出《孙权劝学》中吕蒙的故事加以暗示。吴下阿蒙最终让人刮目相看，一则有孙权这样一位善劝的君王语重心长的告诫、鼓励；二则他自己最终也能主动刻苦学习；三则鲁肃给予了真诚的评
/ 7 价。】
生：还有方仲永个人的问题。他十二三岁了，但是却没有提出过要学习；到了二十岁，更是一个成人了，有意识有能力了却依旧没有主动去学习。
生：社会也是其中一个因素。当时的人因为仲永有天赋，才“稍稍宾客其父”，有人“以钱币乞之”，是带着很功利性的目的的。再加上仲永一家“世隶耕”，算是淳朴之民，被乡人这一熏染就更加目光短浅了。
师小结：通过同学们的分析，我们渐渐明白，仲永的悲剧既是他父亲导致的，也是他自己造成的，同时这个社会风气也助长了悲剧的产生。
五、理解感悟
师：故事到此是结束了，然而许多思考却远未结束，方仲永的悲剧让我想到了许多，请以“由仲永的悲剧想到……”为开头，稍作思考，即席发表你的感想。
生自由发言。
师：吕蒙的飞跃性长进我们昨天刚领略，而神童方仲永的悲剧，无形中与他形成了一种对比，对比中更是一种讽刺也是反思。开卷有益，是对天底下所有人的一个忠告，不管你天资是高还是低；开卷有益，也不能仅仅只是个忠告，更需付诸行动。让我们诚挚地朗诵出爱因斯坦的这句名言【PPT展示】：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水！也让我们谨记这么一句谚语【板书】：活到老，学到老！
今天这节课我们先上到这里，下节课我们将继续走进文本深入学习，细细探究文中的字词句。
五、作业布置
1、熟读全文，识记注释。
2、以“当仲永遇上吕蒙”为题，适当发挥想象，写一篇文章。
六、板书设计
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《伤仲永》实际教学设计
教学目标：
6、顺畅朗读课文，理解文章内容，能复述课文。
7、理清文章脉络，了解人物的经历变化。
8、积累掌握一些文言词汇。
9、感悟文章内涵，体会作者写作意图，探究仲永悲剧原因。
10、了解学习在人生中的重要性，并发表自己一定的看法。
教学过程
一、导入新课：
师：少年多才俊，英雄出少年。聪明机智如司马光，当机立断砸缸救人；才思过人如谢道韫，吟诵“未若柳絮因风起”。无论司马光、谢道韫，还是曹冲、陈元方，他们在小时候就很聪明，表现出了惊人的天赋。那么，如果他们因此而自傲，以后不再学习，那么结果会怎样？
黄志乐：他们也会像方仲永一样成为一个普通人。
师：看来这位同学预习做的很好，那到底方仲永是怎样一个人物？今天我们就一起来学习王安石的《伤仲永》，看看文中的仲永是怎样从一个天才变为平常人的。
二、作者简介
师：首先我们来稍加了解下作者王安石。有哪位同学对他有一些了解。
孔庆望：王安石，字介甫，号半山，晚年封为荆国公；他的作品有《泊船瓜洲》；是唐宋八大家之一。
师：这位同学的回答让老师稍微吃惊了些，想不到能了解到这么多。现在老师将王安石的部分资料展示一下，与刚才的同学很许多重合处。
【PPT展示】王安石：字介甫，号半山、临川先生，晚年封荆国公，世称临川先生，又称荆公，著有《临川先生文集》，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称“唐宋八大家”。
三、整体感知
师：下面我们进入文章。首先请同学们朗诵全文，要求如下【PPT展示】：一读全文，梳理字词，注意停顿。好，现在开始放声朗读。
生朗读，教师巡堂。
师：接下来我们通过全班齐读形式来进行检查，看看你们对字词读音以及停顿节奏有没有做到位。
全体学生齐读。
师：在刚才的朗读过程中，老师注意到个别同学有读错几个字的字音。请看黑板，分别是“称、卒、夫”，该怎样正确发音吗？
生一起加以明确，师红色粉笔板书强调。
师：刚才的朗读整体上较为不错，基本能达标。然而那只是最基本的，现在将给予大家第二个任务，【PPT展示】二读全文，结合注释，尝试复述。同学们现在开始，可是适当讨论。
生进入此环节任务，教师巡堂。
师：下面请同学将本文内容复述一遍。
/ 7 黄志乐：方仲永年纪很小时就聪颖，他父亲认为有利可图便不让他学习，最终他变成了普通人。
师：不错，挺到位，但是相对简略了些。有没有同学尝试着在他的基础上适当详细些？ 林爽：就等于翻译吗？
师：那也不一样，翻译注重每个字词要求较高，复述是大体地讲述故事内容。
林爽：好，我试试。本文讲的是金溪一个平民方仲永小时候显示出了惊人的天赋，写出来的诗歌文采和道理都有值得欣赏的地方，有知识的人都向他索要文章，或拿钱买；然而他父亲认为这样有利可图，便天天带他去四处拜访，不让他学习，后来方仲永渐渐变成了一个普通人。
师：通过这两位同学的帮助，我们更了解了本文的内容；在这个故事中，方仲永的变化经历了哪几个阶段？课文中各有什么依据？请同学们两人合作，加以思考讨论。
王俊武：第一阶段是方仲永小时候写诗的卓越天赋。文中说他“自是指物作诗立就”，说从此之后指着一个物体让他作诗马上就能完成。
师：你选的句子中有没有一个字能格外凸显出仲永的“神童”特点？ 王俊武：是“立”，立刻的意思，说明他写诗的速度很快。师：对，这位神童是写文章是神速的。有没有同学另作补充？ 丁尹智：我认为还有他“未尝识书具”，就能写出诗，让整个乡的人都为之惊奇，可见非同常人。
师：那么怎么理解“未尝识书具”？ 丁尹智：不曾认识笔墨纸砚这一类工具。
师：于此我们要记住一个重点字词：尝。它是什么意思？ 生齐答：曾经
孔庆望：我有补充，从“世隶耕”中可见，他们家世世代代都种田，没有特别了解知识，这样一个家庭背景下，却能诞生出方仲永，可见绝对是神童。
师：太棒了，能从常人所难以发现的地方挖掘出内涵来，咱们给予这位同学掌声吧。全体学生鼓掌。
王俊武：我还有补充，从“即书诗四句，并自为其名”中也可以看出来，不仅能写出诗，还自己提上了自己的名字。
师：很巧的是，你这次的回答与上次有一个共通之处，也有一个字很形象地传达出了神童这一特点。
王俊武：是“即”，它也是立刻马上的意思。
黄志乐：现在我说的是第二阶段，是他已经不能称前时之闻”。让他作诗，已经不能与之前所听说的水平相当了。
师：那么，方仲永他最后又经历了一个怎样的阶段？
蔡汶静：方仲永十九二十岁的时候，已经和平常人没有什么两样了。通过“泯然众人矣”可知。
师：如何理解“泯然众人矣”？
蔡汶静：原有的才能完全消失了，如同常人了。师：如果老师将舅舅的话删去一个字，成为“泯然众人”，意思完全不受影响，是否可以？ 蔡晓蒙：不可以，“矣”去掉使情感发生的变化，不能更好地表现出舅舅对方仲永这一变化的失望与哀伤。
师：一个字，其实可以蕴含丰富的情感。其实在仲永才能衰退的时候，作者此时的内心虽然没有通过文字表述出来，但是我们完全可以揣摩到，是怎样的感受？
黄志乐：作者内心是失望的，因为他“闻之也久”，听说方仲永有此天赋也很久了，想必
/ 7 是很想见见本人，一睹风采的，想不到水平大不如前。
师小结：十二三岁时他已不能“称前时之闻”，二十岁之际已“泯然众人矣”，作者的情感态度在标题中已全部流露出来了，“伤仲永”的“伤”，不仅仅是一种深深的失望，更是从内心透露出的哀伤与叹息。
四、思考探究
师：鲁迅说，悲剧是把美的东西毁灭给人看。方仲永的身上，不正演绎着一场悲剧吗。那么，我们不禁也会想：造成仲永这一悲剧的因素是什么呢？文中有没有相应的提示？
张鹏程：方仲永 “不使学”，他没有再接受后天学习了。师：这位同学的回答有不妥之处，谁来指正？ 蔡莉丽：应该是方仲永的父亲不让他学习。丁尹智：因为“父利其然也”，他父亲认为这有利可图。师：哪一句话具体表现了他父亲的行为？ 丁尹智：“日扳仲永环谒于邑人”，说他每天带着仲永在乡人之中四处拜访。师：由此可见，仲永的父亲是一位怎样的人？
生齐答：只贪图眼前利益，没有长远目光，缺乏远见的愚昧的人。师：尤其通过需要重读哪些字词加以表现？ 李雯雯：“日”，每天，天天，更说明了他父亲的贪利，目光短浅。师：老师觉得“环谒”也应该重读，可否？ 生齐答：可以，说明范围之广。
师：那么让我们一起来品读一下这个句子。生读。
孔庆望：老师，我有几个问题想请教。王安石对仲永的这个变化如此失望，他为什么不去劝说；还有仲永他自己，既然仲永五岁时就显示了神童天赋，他更应该是知道学习的，为什么从头到尾他自己都没有要求过，我觉得他自己也有很大的问题。
师：这又是让我们所震惊的提问，提的很好。对，这就涉及到了我们关于仲永悲剧产生原因的深入探讨。仲永的悲剧有家庭因素，但是也有他自身的因素，更有以王安石为代表的社会上的人的因素，是一个社会风气问题。我们来关注下这个句子：“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”，这说明了什么问题？
生杂说：当时的人没有把农民身份的仲永一家看在眼里，只是因为出来这么位神童才对他们看得起，而且他们用钱来买，这让本来目光短浅的父亲更容易走偏了道。当时社会风气不正。
师：是啊，说的多好，孔庆望的这个提问让我们一下子明白了许多，想到了许多。也可以读出王安石借由仲永的悲剧对当时社会现象表示了自己的不满与愤怒。
五、理解感悟
师：故事到此是结束了，然而许多思考却远未结束，方仲永的悲剧让我想到了许多，请以“由仲永的悲剧想到……”为开头，稍作思考，即席发表你的感想。
黄志乐：由仲永的悲剧我想到仲永5岁能作诗，骆宾王7岁才写《咏鹅》，他比骆宾王更厉害了，因为没有后天的学习，最终成为了一个平凡的人。我想我们自己也一样，如果不再好好学习，会比普通人更普通了。
林爽：由仲永的悲剧我想到了山区里的孩子，他们因为一些原因的局限，不能很好地接受教育，我为他们感到了伤心，希望他们都能很好地接受教育。另外我也想到了我们自己，我们更应该要努力学习，不然情况只能更糟。
/ 7 蔡晓蒙：由仲永的悲剧我想到了我们应该更主动更积极地去接受学习，而不是需要别人催，因为学习是自己的事。
王俊武：由仲永的悲剧我想到了笨鸟先飞，如果我们天资不高，更应该要努力学好，而不是认为自己笨就此放弃不学习。
师：你的回答让老师想到了昨天我们刚复习的《孙权劝学》中的吕蒙。曾经是一个吴下阿蒙的他通过学习最终让人刮目相看，我想只要通过学习，就能改变很多东西。
梁志鹏：由仲永的悲剧我想到了读好书好读书，仲永明明有能力有条件变得更好更出色，最终却沦为平常人，这让我们觉得应该是一个警醒。
师：吕蒙的飞跃性长进与神童方仲永的悲剧，无形中形成了一种对比，对比中更是一种讽刺也是反思。开卷有益，是对天底下所有人的一个忠告，不管你天资是高还是低；开卷有益，也不能仅仅只是个忠告，更需付诸行动。让我们诚挚地朗诵出爱因斯坦的这句名言【PPT展示】：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水！也让我们谨记这么一句谚语【板书】：活到老，学到老！
今天这节课我们先上到这里，下节课我们将继续走进文本深入学习，细细探究文中的字词句。
五、作业布置
1、熟读全文，识记注释。
2、以“当仲永遇上吕蒙”为题，适当发挥想象，写一篇文章。
六、板书设计