如何做一位好班主任

如何做一位好班主任（精选10篇）

篇1：如何做一位好班主任

做一位好班主任是充实和快乐的

临澧县烽火中学

李淑孟

本年度以来，我一直努力做一位受学生信任、爱戴的好班主任，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。这些年，我感触颇深：有劳累，也有收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我觉得做一位好班主任是充实和快乐的。以下是我当班主任的一些体会。

一、品行端正，以身作则，做表率带领学生

初中阶段的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要带好他们，既要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。我觉得要规范学生的言行，当教师的首先要规范自己的言行，处处以自己的表率作用影响学生、教育学生。要求学生品行端正、互助互爱，我就在学生面前时时处处注意自己的形象，为人师表。对家庭有困难的学生，我常常虚寒问暖，并资助钱物，鼓励他们克服困难，安心学习，用知识改变命运。要求学生认真学习，争取进步，我在完成教学工作之余，常常挤时间，广泛阅读，钻研教材，提高自己的业务能力。要求学生遵守纪律，按时作息，我就长期以校为家，把全部精力都用在了教学工作上，我从不缺学生一节课，上课不迟到、不早退，作为班主任，每天早、中、晚上课前，总是在学生之前进教室，以便组织学生做好课前准备。

作为班主任还要细心，洞察一切，要有发现问题的能力，要身先士卒。如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，教室地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是很大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，刘伟，郑洋等同学主动承包班级卫生责任区，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

二、信任学生，尊重学生，用爱心温暖学生。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会自觉愉快地接受老师的教诲，教师与学生越亲近，师生的心理距离就越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为教育学生的座右铭，最看重和学生的交流和沟通，我和学生的关系亲如母子。

毕业班学生中，有很多同学，学习基础差，学习习惯不好，对前途没有信心。我就从发现他们的闪光点开始培养他们的兴趣爱好。比如刘伟、高洋、等同学学习基础差，学习习惯不好，但是，我看得出来，他们的性格活泼、头脑灵活。便分别找他们谈心，希望他们能够认识到自己的优势和不足之处，发奋学习，争取不辜负家长、老师的希望。高洋同学，在开学不久和物理老师顶嘴，我已经了解到他的父母长期在外打工，从小缺少正常的家庭教育，学习习惯很不好，在初中二年级时成了全年级有名的调皮生。我和他谈到最近的学习表现，他说：“老师，我对物理一点兴趣也没有，考试及格都难，更不用说考高中了。”我说：“你还没有认识到自己的价值。为什么这么说呢？三百六十行，行行出状元。你有很多优点，只要对自己有信心，还是很有前途的。”经过一番畅谈后，他表示，要真诚地向外语老师道歉。初三这一年，高洋同学不仅改正了以前的坏习气，还成为了同学们的表率，第二学期担任班长，工作负责，成了我的得力助手。

三、关心学生，了解学生，用智慧管理班级

去年，我在刚接手九（3）班时，有几位老师就好心地提醒我，初二年级3个班的调皮生俗称“八大精钢”的都汇集在这个班上。刚开始的时候，我还是觉得很担心的：我怎么就这么倒霉啊，每次带班都要遇到这么多“问题”学生！开学后，经过一番了解，我摸清了班上的“问题”学生的底子，在班上说，我可是了解了你们的，只是准备“先礼后兵”，以往的一切都可以既往不咎，只要按照我的要求去作，不违反校纪校规，我们可以好好相处。我的要求也不高，即使

是初三，我也不以学习成绩论英雄，只要表现好，学习尽力，不和科任老师顶撞就行。

经过一段时间的观察，我发现，这些学生虽然学习成绩不好，还是有很多优点的。比如，他们很要面子，也讲义气，有集体荣誉感等。在校运会中，我们班没有取得好成绩，个人单项比赛取得的名次多，但都靠后，取得第一名的少，所以，团体总分就上不来。有很多学生就急了，都在给我出主意、想办法。在“4×100米”接力赛中，男女生都表现很好，都取得了年级第一，大家都很高兴。那天进教室后，我对同学们说，我们班需要的就是这种勇于拼搏、团结合作的精神，希望他们在以后的学习中也要发扬这种精神。我相信，有了这种精神，我们班的成绩一定会步步高升。

果然不错，在以后的两次月考中，我们班的学习成绩在迅速上升，期末考试中七科成绩都名列前茅。班上的纪律在好转、卫生工作也做得很不错。刘伟、肖俊、李先梁这三名学生冒着严寒下河舍己救人的英雄事迹得到了全校师生的赞扬。寒假前，我非常高兴地告诉同学们：“本学期，你们的表现我很满意。虽然你们还有些缺点，偶尔也会管不住自己犯个小错误，但我会以宽容大度的态度对待你们的，允许你们犯错，但不允许犯重复的错误。我们当老师的就像你们的父母，哪个做父母的不允许自己的孩子犯错误呢？哪个做父母的会把自己犯错的孩子置之不理甚至往外推呢？我会把你们当作自己的孩子一样看待，我相信会得到你们的理解的。”

四、树正气、督学风，严管理以正班风

“教育必须育人”是教育最根本的思想。十二三岁的孩子可塑性强，初一是养成教育最好的时期，从开学开始，我就对他们进行习惯养成教育，开学后的第一个月的班会以及我的晚自习课上，带领学生学校规、班规和学校关于寄宿生的管理规定，让学生明确什么该做，什么不该做。还在班内进行了校规校纪的测试，一年当中，我多次召开主题班会，对学生进行了安全、消费、感恩、文明、环境、读书教育等。

我认为一个良好的班级必须要树立正气，学风正了，班风自然正了，作为学生必须要学会学习，树立起学风才能使班级各项工作井然有序，对班级中的好人好事及时作出表扬，与以奖励，对一些不良现象及时予以纠正，所以在小组评级机制中，对学习成绩、老师的表扬、完成作业情况的奖励分值规定的比较高，对打架斗殴、以大欺小、乱丢垃圾、以及顶撞老师等不文明行为处罚比较严厉，一经发现，不但综合素质评定会不合格，还取消本学期的评先树优，很欣慰的是我班的同学很赞成这套机制，在学习上都能积极向上，即使那些原先对学习失望绝望的同学都有积极向上的要求。良好的学风的形成，避免了两极分化现象的加剧。

五、多联系，勤协调，共同提高学生

从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立起联系制度，采取家访交流、电话交流，短信交流等形式，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。要求学生作业在家家长检查，周一老师督查，这样就保证了周末学生在家学习的质量，这样一来，使得班主任工作得到学生家庭的相互配合，而不

是班主任唱“独角戏”。及时对学生的不良行为进行了纠正，通过自己的身体力行，学生和家长都对我的工作给予了理解和支持。

作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系。调课、考试等尽量满足科任老师的愿望。任课教师反映的问题，及时解决，极力创造一个能让任课老师上课舒心的班级氛围。教育学生积极地去适应老师，适应老师的教法，建立和谐的师生关系，科任老师在班上上课才感觉有激情，因此，这一个学年，我们班的各科成绩都都在步步高升，几次大型考试都在年级名列前茅。

六、勤工作，尽职责，任劳任怨甘做孺子牛

本年度我担任初三3个班的历史教学，又当班主任，深感责任重大。人到中年，我患有结肠炎、肛裂、颈椎病、声带息肉等多种疾病。这一年来，我一直坚持带病工作，为了自己热爱的教育事业，像蜡烛一样燃烧自己，任劳任怨，甘当学生的“孺子牛”。

今年中考前的紧张复习中，肛裂复发，我还是忍着剧烈的疼痛，坚持上班。看到孩子们可爱的笑脸，听到他们贴心的话语，让我充满了动力和激情。上课伤口疼痛时，我仍然坚持讲课；夜晚读书备课，又累又疼，只能依靠止疼片来缓解。虽然病痛影响着我的身体，但丝毫没有影响我对学生一如既往的关爱：学生生病时，我热心问候；学生受到伤害时，我细心呵护；学生成绩落后情绪低落时，我耐心诱导„„。我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行潜移默化影响着学生，使他们懂得了克服困难，关心老师，班级自主管理井井有条。

在班级工作中，每学期初，我都要对自己的班主任要求重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写教育笔记，这个习惯让我找到了自己的不足，记住了一些教训，也积累了宝贵的经验，从而不断完善自己。“一份耕耘，一份收获”。经过不继努力，我的教育教学能力在不继提高，我所带毕业班班风、学风良好，学生学习兴趣浓厚，学习效果好。每到教师节或其他假日，我会收到很多学生的感谢和问候，为此，我非常欣慰。我赢得了学生的信任和尊重，也受到了领导、同事和家长的好评，我深感荣幸，同时也感到肩负的责任更加重大。任教以来，我多次获得县乡级优秀教师或优秀班主任的荣誉，也精心撰写了大量的教学教研论文获省、市、县级奖励。我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我觉得没有当过班主任的教师不是完整的教师。做一位好班主任是充实和快乐的。我今后还要以更大的热情投入到教书育人工作中，并紧跟时代步伐，更新教学理念，为培养适应新世纪需要的创新人才尽自己的微薄之力。

篇2：如何做一位好班主任

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。怎样做一位好班主任呢？我认为必须讲究策略，注意方法、投入情感，只有这样才能使自己所带的班级成为风气好的、积极健康的班集体。

1、以高尚的品格感化人

乌申斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作中的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多得多，示范性也比一般教师大得多。如果班主任只是依靠其权力性管理，而自己品格低劣，或者行为懒散、作风不正、处事不公，那就很难想象其学生会有很高的道德境界。所以，班主任应以高尚的品格，给学生以巨大的感化。

2、以出众的能力激励人

班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。面对社会的发展，环境的变迁，班主任工作不能墨守成规，必须要有新思维、新内容、新举措、新方法，使学生保持新鲜感，袄因势利导，一激发学生蓬勃向上、不断进取的热情。

班主任要有较强的组织管理能力。班主任要善于把握班级发展的方向，拟定具体的计划和措施，要善于贯彻和实施、监督和检查、反馈和调控。只有这样，才能使班级管理工作正常开展。

班主任要有灵活、机智的应变能力。面对纷繁、复杂甚至瞬息万变的教育环境，班主任必须依据教育对象的变化和条件的变化，抓住最佳教育时机，运用最有效的教育方法，巧妙点拔，以取得最优教育效果。

班主任要有较好的交往协调能力。（班主任

）这是时代的要求，是现代班主任不可缺少的重要能力。班主任要善于和社会、学校、家长、学生协同工作，善于调动他们的积极性，增强教育的合力。

同时，班主任还必须有准确的表达能力、较强的自控能力及综合分析能力。

班主任有了出众的能力，就能激励学生对班级的热爱，进而促进班级管理工作的落实。

3、以渊博的知识吸引人

在班级管理过程中，班主任对学生实施教育，需要渊博的学识。班主任的知识越多，他在学生中的威信就越高，学生就越容易被他吸引，听从他的教诲。“浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，学生才会感到“听君一席话，胜读十年书”。班主任如果知识疲乏、孤陋寡闻、授课说理杂乱无章，就不可能吸引学生。

4、以真挚的情感打动人

在学校教育中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在管理要求。从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要。对情感的敏感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识之一。因为在时代的变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。班主任真挚的各极情感可以打动学生，激发学生巨大的内动力，使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。在做学生的思想工作时，也只有班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向老师敞开内心世界。这时，我们才能“对症下药”，收到“药到病除”的教育功效，达到既定的班级管理目标。

篇3：浅谈如何做一位优秀的班主任

一、重视养成教育,培养学生良好的行为习惯

培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。习惯的养成不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯就会让你祸害终生,养成一个良好的行为习惯也会使你受益终身。”俗话也说得好:“三岁定终生”因此,小学教育更应抓好养成教育,这也是我县各级中小学校一直以来的要求。是否培养好孩子平时的行为习惯,也是培养一个孩子成功与否的重要标尺。

显而易见的,行为习惯好的学生,他的成绩都会在一定程度上优异于行为习惯差的学生,那么如何帮助学生养成良好的行为习惯呢?

养成教育一定要具体化和规范化,即清楚的告诉学生“为之与不可为之”,如我校就制定的良好行为习惯二十字箴言:遇有问声,走有队形,手不乱摸,脚不乱踩,口不乱讲。即见到了老师、领导,长辈要问好,放学排队走路要有队形,不能用手碰的东西不要乱摸,脚不能乱踩学校的花草树木等等。在我班制定的班规里面还包括第一次响铃必须回到教室安静的等老师,二次铃前必须准备好上课用具,上课背要挺直,书和文具放到左上角等等。

一种良好的习惯不是一两天就能养成的,所以作为班主任就要起到监督的作用,要持之以恒,切不可“三天打鱼两天晒网”。习惯养成需要时间,同样需要师表形象,“学高为师,身正为范。”作为班主任要有一个表率的作用,通过言传身教把学生培养成有开放头脑、宽阔视野,且严于律己富有责任感的新一代。

二、应建立良好的班级文化

良好的班级文化可以熏陶、影响、改造学生,因为它有积极向上的学习态度和氛围,和睦的同学关系,巨大的集体凝聚力和向心力……

许多班主任认为在班级内贴上条幅、字画和醒目的标语口号,为教室特意设置鲜花盆景,无疑会凸显班级的典型和陶冶学生情操。但这只是班级文化的表象部分,我们不能否认环境对人的影响,也不能忽视班级人文精神培养以及家庭社会对孩子的影响[1]。因此,班级文化的建设是班级环境建设与人文建设的总和。两者缺一不可,否则就会流于表面化、形式化[2]。

首先,我们要将一个班级的凝聚力和向心力建立起来,一个班集体有了巨大的凝聚力和向心力,它就拧成一股绳,力量都在一条线上。在我刚刚走上教师岗位时,我所接手的班级所有学生都是从各乡村小由二年级升上三年级的学生,他们的行为习惯已经让我很头疼了,更要命的是,他们60个人平均每20个人左右来自同一个村,自然而然的他们就形成了班集体内的“小集团”,天天“战乱不断”,任课老师抱怨连天,特别是我们班的环境区是扫垃圾坑,每个同学都不愿意去,后来,学校提倡学生搞勤工俭学,我选了几个村的“带头大哥”当卫生监督员,让他们比谁扫环境区时回收的废品最多,我们再一起去卖,用赚来的钱给同学们发奖品,一段时间之后,我换了座位,每个村子的同学必须听我的安排,混合着坐,不允许同村同桌,再以组的形式进行勤工俭学比赛,慢慢的,同学们都融合到了一起,欢乐多了,笑声也多了,而后,我们又进行了班内的运球比赛,跳绳比赛,渐渐地过渡到了学习上的语文、英语朗诵比赛,小神算,书写比赛等等,一个学期后,班纪班风不仅扭转了过来,我们班由刚来的各科成绩“耍龙尾”变成产了第一名和全校前十强的专业户。

良好的班级文化,最重要的就是要有巨大的班级凝聚力和向心力,建立良好的班级文化班主任及老师都应参与其中,因为老师也是班级的一份子,也是主人这不单单只是班主任的责任,更是每科任老师共同的责任。

三、用心制定目标,树立孩子远大的理想

大家都听过一句名言“没有理想,就像一只没有帆的船,永远不知要驶向何方”。在孩子幼小的心灵中下一粒种子,勤于灌溉,那么它就会长成一颗参天大树,老师用榜样的力量给学生树立起自己的理想,学生知道自己想要什么要做什么,他就会将自己的学习变成一种志趣的学习,向着自己的理想努力。

然而,每个孩子在喜好、资质、生活等方面存在着不同的差异,班主任这个风向标,要分清学生的个体差异,因材施教,给予适合的引导,用心制定班级目标和学生的个人目标,班级目标指班集体在每个阶段应该达到的目标,包含学习、纪律、道德、班风等,个人目标指各个阶段学生自身应达到的目标。有人说目标是航道上的灯塔,引领船只到达胜利的彼岸。目标是GPS定位系统,让你永远不失方向。

四、做到“勤、严、细、趣”

要搞好班级,管好学生“勤”是必不可少的,“勤接触,勤表扬,勤监督”我们常常接触学生,才能知道其心理想法,会更了解班级内的事务和动态,这样处理起班级的事情会得心应手。勤表扬,即使很小的事情也要表扬出来,引发大家向善的心。小学生的天性是爱玩,也爱忘,所以我们要加强监督。“严”不仅是对学生严格,同样也要对自己严格,严格的要求自己给学生树立榜样,对学生严格去掉学生身上的惰性。细心是关键,只有心细才能的看清班级动态,发现问题并及时的处理问题。另外,作为班主任还应该有一些幽默感,这样才能成为学生心目中又敬又爱的老师。

班主任工作是一项长期细致的教育工作,既要“教”,又要“育”,不仅要让孩子有一个好的成绩,更要让孩子拥有良好的品德,让我们在实践当中共同去探索和发展,为了孩子美好的明天共同努力。

参考文献

[1]张贤春.零距离接触:优秀班主任工作案例解读[M].中国轻工业出版社.2007.

篇4：如何做一位好班主任

【关键词】主角 探究 兴趣

为了适应时代的发展，结合生物新课标的要求，对生物学教学提出了更高层次的要求，这些要求更加关注的是学生的发展和社会的需要，强调学生的主动学习，目的是在使学生的探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展。于是现今的生物课堂不仅仅是老师讲学生学，更重要的培养学生主动学习的能力。然而培养学生的自主学习能力，不仅使师生轻松

而且课堂更加高效而事半功倍。那么教师如何做好一位“导演”，引导学生全身心融入生物课堂做课堂的主角呢？

一、兴趣是学生做“主角”的根源

俗话说：兴趣是最好的老师。初中阶段，学生的好奇心浓重，并且对感兴趣的东西有着强烈的求知欲，只有具备了学习生物的兴趣，学生才能积极准备，集中精力，认真思考，主动探索未知领域。借助学生这样一个状态，合理恰当的激起他们的兴趣是整节课的关键。

例如，在学习《线形动物和环节动物》时，我会联系生活实际给他们看几则有关线形动物和环节动物对人类危害的新闻报道，因为与自己的生活息息相关，大家都很迫切的想要了解这些生物怎么危害人类，感染后会有怎样的症状，如何预防等。这个时候我会给出几种生物的名称，让大家自己课下收集资料，然后总结出线形动物和环节动物的主要特征和对人类的利弊。最初是片面的出示这些生物有害的一方面，主要是由于兴趣是感性的，能通过这种方式唤起学生心理上的学习动机，形成学习生物的心理指向。最后再让他们了解到其实这样的生物也可以好好被人类利用的。

二、营造良好氛围——学生是“主角”

新课程教育理念认为，学生是课堂的主角，而教师要自然当好配角，体现学生的主导地位，也是素质教育的要素之一，我们教师应该意识到学生主导地位的重要性，并千方百计的改变自己角色，由“演员”变成“导演”积极开发学生的智力，培养学生主动参与意识，提高学生自我学习，自我发展的能力，尽可能增加学生参与教学活动的机会，努力创设学生可以自我展示的平台，积极引导学生自主活动，体现学生的主导地位。

例如，在学习《哺乳动物》这一节时，课前让学生收集有关哺乳动物的各种资料，然后课上让学生对哺乳动物的特征以及和与人类的关系进行探究性学习，通过小组合作探究的形式，自主归纳总结出哺乳动物的特征和与人类的关系。小组合作探究的形式这里需要老师给以强化，首先组员依次发言，然后组长进行总结归纳概括，避免重复和不精练。课堂上学生需认真倾听正在发言的小组组长，然后其他小组可以进行补充。这样既让学生学会认真倾听，同时节省时间，使课堂更加高效。

三、构建框架，让学生来砌砖添瓦

以往教师在课堂中喜欢多讲一点讲的细致一些，目的是让学生了解的更多。可是恰恰相反，这种“一言堂”的教学方法遏制了学生思维的发展，限制了学生自主动脑思维的主动意识。久而久之学生对学习很被动已成习惯，并且会越来越厌倦学习。设计了问题探究的情境后，构建一定的框架，让学生用自学的方式完善这节课所要学习的内容比教师单纯的教相比，学起来更加轻松更加有趣。当然学生的思考探究中有时会遇到很多的问题和困难，如果教师不及时加以引导，思考探究有可能会就此中断，因此学生在探究思考中还要给以合理的引导。 这样学生就可以在老师的精心策划下，思考步步深入进行，最后达成解决问题的目的。创造一个学生能自主学习的平台

四、放低自己，把机会留给学生

教师要尊重学生这个主角，放手让学生去探究学习，体验探究的技巧，提高学生的能力及科学素养。培养学生自己的思维方式来解决问题，从而学以致用举一反三，使学习成为学生的认知结构不断改造与完善的过程。所以在教学过程中能激起学生积极投入探求新知识的活动，并且适时的装不懂装糊涂，可以使学生更加积极的展示自己，从而使学生感受到成功的快感，不断体验解决问题的愉悦，逐渐强化了学生的参与热情。

同时建立民主、平等、友好的的师生关系，创造和谐的课堂氛围，有利于大多数学生充分发展个性，让学生有发表见解的机会，轻松自由的氛围消除了学生的心理压力，只有在这样宽松、民主的环境中才能使其思路开阔，思维敏捷，积极主动的参与学习。在这样的群体学习环境中，学生既可以独立思考又可以相互启发，在共同完成认知的过程中提高思维表达、分析问题和解决问题的能力。

综上所述，课堂教学过程应是师生生命活力的和谐共振，学生只有经过科学思维过程 “知疑—思考—释疑”三个阶段，在自由的空间里主动思考，交流撞击，实现认知结构的升迁，课堂的节拍才能随学生的活动起伏，实现了让学生在课堂教学中做自己真正的导演。

篇5：做一位好学生优秀

说起好学生首先要从小开始良成好的习惯，要具备良成美好的品德无论你的家庭多么富有，多么贫穷，不管你的学习多么好说先我们要学会做一个好学生如果你连一个好学生都做不了哪么你在学习上多么优秀，是全班第一都算零如果我们想做一名学习上优秀，成绩突出的学生我们首先要学会做一名好学生还有要做好一个好人。如果你做不了一个好人怎么能做好一个好学生更重要的怎样做一名学习好，成绩突出的优秀学生呢是不是?

第二，要从小树立一个崇高的思想，要给自己树立一个适合我们的理想。理想是我们学习路上孔明灯它能激励我们上前走，它能照亮我们的前途，它能激励我们对未来的渴望与希望这说明理想是我们不可缺少的一个激励我们上前走的孔明灯。如果我们学习路上没有理想我们怎能做一名好人?如何做一名好的学生?

第三，要良成一个好的习惯把我们的心里充满关心，充满帮助别人的思想。

要有一个坚定不移的信念，要有一个钢铁般的意志，我觉得我们具备这些才能做一名好人，做一名合格的成绩突出的，优秀的好学生。

篇6：如何做一位好班主任

2014年3月3日下午3:00，莘庄镇小学教师政治学习的内容丰富多彩。3点到4点，全体教职员工在工会的组织下，以工会小组为单位去莘庄公园赏梅。雨后天晴的莘庄公园，空气格外清新，红梅竞相开放，绿梅争奇斗艳，老师们用心赏梅，谈笑风生，领略风情。“梅”那不畏严寒的坚强性格与乐于奉献的精神，正是莘庄镇小学教师风格的真实写照。

4点到5点在北校大会议室，由党支部书记、校长顾庆余组织全体教工认真学习国家教育部2014年1号文件：教育部关于印发《中小学违反职业道德行为处理办法》的通知，进一步规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，真正做到依法执教，依法治校。

为落实市教委关于“进一步做好本市小学生放学后看护工作的若干举措”，顾庆余校长认真解读了《莘庄镇小学2013学年第二学期放学后看护工作方案》，莘庄镇小学历年来从学校、学生、学生家庭的实际出发，根据学生需求，开展放学后的看护服务，开办了温馨教室。在工作过程中，广大教师义务奉献，赢得了社会、家长的赞誉。

新学年开始。市教委发出“进一步做好本市小学生放学后看护工作的若干举措”，学校为了更好落实市教委通知精神，进一步促进家校和谐的发展，以改善民生为原则，为办好人民满意的教育为目标，切实解决部分小学生放学后无人照管的难题，切实解决双职工的后顾之忧，促进小学生全面和谐健康发展，学校制定了方案，召开了班主任会议、家长会议，全校师生广播等，广泛宣传、积极落实。老师们也作好了积极准备，继续发扬爱心奉献精神，热情为学生提供看护服务。

篇7：如何当一位好校长

尊敬的领导：

你们好！我们是甘肃省临夏县三角初级中学的教师，下面我们向各位领导反映我校校长杨得福的一些做法，希望能引起你们的重视。

一、无视国家法律法规，随意克扣我们教师的工资，并且以绩效为名侵吞国家公款。自2006年杨得福任校长以来就以绩效为名，每年从我们个人工资中直接扣除800元进行二次分配。扣款时不给我们任何凭证，而在领取所谓的绩效时让我们签名，表面看起来我们领走了公款，其实我们在领自己的800元，很多人自己的800元领不到。可是扣除的800元流进了杨得福私囊。而且动不动就随意克扣我们老师的工资，随意罚款，光2011年所谓教学成绩没有达到学校目标为由，罚款5000多元。我们一年辛辛苦苦教学下来还要扣款，而一年四季连一天班不上的关系户（梁月芳坡头初级校长夫人两年没上班一分钱没扣），后勤教辅人员不上课的一分不罚。2012年有几位老师在成绩输入时有了点差错就一票否决。最可笑的是这些否决的老师的钱下落不明。更让人接受不了的是，2012年的绩效扣了1200元，杨得福硬赖扣了800元，我们没凭证只好让人家扣。2013年上半年的绩效在2012年的12月就扣了400元。请问这不违反教师法吗？

二、我们早上7:30 到校，中午12:10放学，中午13:50到校，下午17:50放学离校。请问我们一天工作多少时间。

三、挪用贪污我们的医保款。我们学校每年向医保局交医保费是在11月左右，而扣款是在每年的3月，会计让我们把钱打到这个账户：***7，户名是：韩强云（我们学校会计），请问这么长时间用我们的钱在干什么？而且非常奇怪的是2011年打到我们个人账户的钱竟然比2010年的少，可是2011年我们交的比2010年要多得多；2012年打到我们个人账户的比2011年少。更让人不可思议的是2010——2012这三年里我们学校所有教员（不包括学校领导）打到个人医保账户的钱比我们全县跟我们同一级别的老师的都少，这个我们做了对比。上述情况有我们的医保账户的交易记录为证，铁证如山。

四、把学校价值几百万的工程承包给自己的亲姐夫，侵吞公款。南围墙的改造、铁栅栏的更换、西教学楼、南办公楼、北教学楼、综合楼的粉刷、小操场的硬化、学校里外路面的硬化、学校下水道修建全部承包给了自己的亲姐夫。

五、巧立名目乱收费。指定书店强行让学生购买思想品德、历史、地理的“学练优”，而且价格每本16元。给现在的九年级学生强行征订“会考指导”，每本25元共计75元，强行征订仿真模拟题一套39元，合计114元总共400多人。从中吃回扣。

六、强行让我们老师们为县上捐款，而且规定了捐款数额，少的不收，并以各种方式要挟、恐吓。大部分上语文数学英语两门主课的老师几年下来一个优都拿不到，而校长主任们每年都是优，尤其是杨得福。

七、做假账黑账。2012年教师节的宴席在学校的灶上做一桌大概有800元左右，而报账2000元。我们学校今年煤炭费公示为28万元，其实根本没那么多，第二学期只是烧开水而已，第一学期寒冷的冬天没有好好供暖以致冻破了很多暖气片。

八、西教学楼、南办公楼、北教学楼楼道的暖气片已全部拆除，可是这些暖气片和旧铁窗不知去了那里，以前的几十个生铁火炉，现在只剩两个，其它的也不知去了那里。还有以前的旧清真灶房，都落入杨校长手里了。上述情况真实，望领导详查。

九、教室桌凳损坏后由学生赔偿，后勤收钱，学生交钱后学校不出具任何凭据，钱不知去向。

十、学校门卫保安人员已解雇两年了，但县教育局仍拨给学校保安工资每月500元，一年十个月合计5000元。这些钱最后不知去向。

篇8：如何做一位“有魅力”的老师

一、爱心是成功教育的原动力

陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”爱学生, 应该是教师具备的最基本的素质, 它是师德的核心。每一位学生, 无论智商高低, 无论家庭条件好差, 无论安静或是调皮, 他们都需要老师的爱。一直以来, 我用无私的爱去关爱班里的每一位学生。学生生病了, 无论白天黑夜, 还是严寒酷暑, 我都亲自陪学生去看病, 让学生从心里感到温暖;学生不能到学校上课时, 我就抽空去家里看望他, 给他安慰和鼓励, 给他补课;我还经常给一些家庭贫困的学生衣服、鞋袜、生活用品等。在刚参加工作那年, 我教一年级的课。有一天, 我正在上课, 班里有位男同学说:“老师, 我难受……”还没等我话说出口, 那个同学便“哗”的吐了一桌子, 也拉了一裤子。同学们捂着鼻子嚷起来:“难闻死了!”还有的同学笑着说:“这么大了, 还往裤子上拉!”当时, 毫无经验的我看到那“场面”, 一时也觉得无从下手。可当我一转眼看到那孩子羞愧、难看的脸色时, 我便和蔼地对他说:“孩子, 没事, 来, 出来, 老师帮你。”于是, 我先安顿好教室的学生, 再帮这那位同学把身上和衣服上的脏东西擦掉。回到教室, 马上拿来卫生纸、水盆和抹布, 自己动手把学生吐在桌子上的东西清理干净了。身教胜于言传, 也正是我的以身作则, 班上的学生也都很有爱心, 这也是我感到最欣慰的。在以后的工作生活中, 我会一直用一颗火热的心去热爱每一位学生!

二、自信是成功的开始

自信是成功的开始。我一直把这句话作为我的座右铭和我所带班的班级格言。在工作中, 我首先树立自信心, 努力去做好各项工作。正是我的这份自信, 让我不仅多次参加各种优质课大赛, 并获各种奖项, 还出色地主持了我们校区举办的“元旦”和“六一”联欢会。我还把这份自信带给学生。在班里, 我发现有一位女生虽然语文成绩一般, 但在朗读课文方面却很有潜力。于是, 我就经常鼓励她要相信自己读得是最棒的。在我的鼓励和指导下, 她对朗读产生了浓厚的兴趣, 朗读能力也提高了很多。在学校的元旦联欢会上, 我和她一起表演了诗歌朗诵, 不但受到了大家的赞赏, 而且还被我县春节联欢会的导演选中, 参加了县里的春节联欢会。是自信, 让我敢于挑战自我, 超越自我, 我希望更多的朋友, 能够拥有自信, 拥有成功!

三、“问渠那得清如许, 惟有源头活水来”

在我和朋友同事闲谈时我发现, 有很大一部分教师觉得自己现在的知识教小学生绰绰有余, 没必要再整天学习、进修, 就是下岗也轮不到自己。我觉得存有这样的想法不对, 而且很危险。就算下岗真的轮不到自己的头上, 但是在知识更新速度日益加快的今天, 作为教师, 我们工作的对象是一些天真、爱问的孩子, 他们会提出一些千奇百怪的问题, 如果没有丰富的知识, 深厚的文化底蕴, 就不能满足学生的求知欲。为此, 我觉得作为小学教师有必要不断地学习、充实自己, 在孩子纯真的童年里, 给他们留下美好的印象。我积极参加各种业务培训学习, 向同事和老教师请教自己不懂的问题, 来提高自己的专业素养。我还为自己制定了学习计划, 经常写日记, 及时记录下自己学到的生字、好词、佳句等, 经常读书。我自知自己才疏学浅, 但我会充分利用身边的一切学习资源来充实自己。作为现代的教师, 仅有一桶水是远远不够的, 我要作不断更新的“活水”, 让自己“永葆青春活力”。

四、具有良好的形象

良好的形象, 对于各行各业来说都是至关重要的, 尤其作为一名小学教师, 具有良好的形象尤为重要。因为教师职业的特殊性, 在于它担当着教书育人、塑造灵魂的社会责任, 而且我们所面对的是一些涉世不深、纯真可爱但模仿力又很强的孩子, 教师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作态度、思想品质等都深深地影响着学生, 所以我非常注重自己的形象, 坚持乐观好学、积极进取、爱岗敬业, 为学生树立榜样。另外, 我觉得得体而脱俗的仪表也会给学生潜移默化的影响, 从而培养学生热爱生活的态度。虽然在各方面我做的还不够, 但我会朝着自己的目标一步一个脚印迈进的!

看名家, 学他人, 细细琢磨, 取所长, 补己短, 形成自己独特的教学风格, 是我坚持要做的;勤读书, 善思考, 常常学习, 长智慧, 为明天, 做一个激情的, 智慧的, 坦然的, 奉献的, 幸福的老师, 是我一生的追求!

篇9：如何做一位幸福的班主任

班主任有了幸福感，他的教育教学活动就充满了人性的光辉，就富有生命的表现力，他视学生为主体，尊重学生，信任学生，充分发挥学生的积极性和能动性；班主任有了幸福感，具体的教学教育行为就充满了艺术性和创造性，班主任在活动中就有了不竭的创造力，有了丰富的创造灵感，使整个教育行为体现为真、善、美的和谐统一；班主任有了幸福感，他就视教育如生命，生命不息，教育不止，整个教育生涯中，不断学习，不断创新，不断攀登教育教学的新高峰，真正从自己的教育教学活动中体验到人生的最高价值和极大的人生乐趣。那么如何才能做一位幸福的班主任呢？

首先，班主任要调整心态培养幸福感。目前，班主任工作的压力是前所未有的巨大。有的人也许会说，我们如履薄冰，如牛负重，筋疲力尽，未老先衰，哪里有什么幸福感？于是有的青年教师视班主任岗位为畏途，可是，有更多的老师在班主任岗位上兴致勃勃，精神抖擞，乐此不疲。德育专家黄静华说：“现在常常有人这样问我：‘你已经60岁了，还坚持在班主任岗位上，累不累呀？’说心里话，有时我确实感到有些累。但当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！为这幸福的事业付出爱，我无怨无悔！”

为什么不同的班主任有不同的感受呢？爱默生说：“对于不同的头脑，同一个世界可以是地狱也可以是天堂。”其实，关键在一种心态，一种观念。美国临床心理学家艾里斯有一个著名的关于情绪障碍的“ＡＢＣ理论”。他认为，对一类事物的共同看法即信念，这些信念可以有理性、合理的一面，也可以有非理性、不合理的一面。合理信念引起人们对事物适当的、适度的情绪反应，而不合理信念则导致不适当情绪和行为反应。当人坚持某些不合理信念，总处于不良情绪状态之中时，会大大影响人的生活。由此可见，乐观地看待失败和成功，更有利于事情向好的方向发展，更有利于班主任找到工作中的快乐，无谓地放大消极因素对自己情绪的影响，只会让事情向更坏的方向发展，又何谈幸福感？所以，班主任首先要调整心态培养自身的幸福感。

其次，班主任要从工作中感受幸福感。班主任的职业特征是明确的，工作流程是清晰的，几乎每天都是教室、寝室、家庭，一条线，周而复始，千篇一律。如果不热爱，这项工作似乎是枯燥的。如果热爱班主任工作，就会明白班主任看到的不看节日的焰火，姹紫嫣红，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成长；不是盛宴，而是寻常百姓家的便餐，盛宴往往会倒胃口，而家庭便餐却是百吃不厌的。观赏小花小草一天天长叶长蕊，陪伴着他们一起成长，感受到生命成长的勃勃生机，并且不断地浇水施肥除虫打杈，这不是幸福吗？我们班主任陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃朝气勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。

班主任关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这不幸福吗？其实学生的爱戴也是班主任的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。就在我刚上任的第一天，就被学生对班主任的深厚感情所触动。不少学生在周记中直率而坦诚地表达了对原来班主任的不舍，字里行间让我感受到学生对班主任的深深依恋，也使我体会到班主任在学生心中的地位和分量。如今，独生子女家庭已经成为主流，一个孩子，凝聚了几代人的希望，我们培养了一个孩子，给几代人带去欢乐、希望，这不是人间最大的幸福吗？

篇10：做一位幸福快乐的班主任 陈德玲

陈德玲

今年是第二年当班主任，可谓是经验尚浅，但我却有着一个可喜的发现：今年的我觉得当班主任比去年更轻松、更快乐了。而这点却是从我们级部张主任和年纪组长舒老师那里学到的，了解他们的人都知晓他们都是乐观派的学者。那么今天，我就如何做一位幸福快乐的班主任谈谈自己的一些切身体会。

人们常说：“选择了教师，你就选择了清贫；选择了班主任，你就选择了痛苦”。这是昨天一些同学向我说起的。但是，我今天却想把这个俗语给改一改，有时用实际行动努力达成这个美好而又幸福的理想——选择了天底下最小但又是最强大的班主任，你就选择了幸福与快乐，要达成这个愿望，首先就要做学生生命中的贵人。

一、做学生生命中的贵人

古今中外无数事实证明，每个人都可能是一匹潜在的千里马，而这匹千里马，常常需要有远见卓识的伯乐去发现和培养。在学校，老师是伯乐，而我们亲爱的学生便是千里马。记得曾经有位体育教师某天上课时，整好队伍，正要带学生做热身运动，突然人群里爆发出一阵哄笑。他厉声问道：“怎么了？发生什么事了”？有调皮的学生大声喊：“报告老师，某同学尿裤子了”。话音一落，所有同学的目光都齐刷刷射向这位同学。这位老师脑子飞快地转着，他知道这件事处理不好的后果。大家看老师不说话，就立刻安静下来了，短暂的沉寂后，老师说：“逸冰，都说了不让你坐台阶上，你非要坐，看，现在坐了一屁股水，快回宿舍换条干净的裤子再来！”原来，韩逸冰当时内急，恰好上课铃响了，孩子胆小不敢去厕所，结果跑过来时还是憋不住尿湿了裤子。这位老师用教学机智挽救了一个孩子的尊严，可以说，他就是孩子一生中的贵人。这个孩子后来成了某公司的CEO，他在信中说，如果不是老师，就没有现在的他。

听完这个真实的故事后，相信大家心中都泛起了涟漪。是啊，我们可以用我们的教育智慧、教育情思，去扶持、培育和我们有缘相遇的幼苗，使他们都可以在适合自己的土壤中长成参天大树。做学生生命中的贵人，我们也会因此成为自己生命中的贵人。

二、允许学生重复犯错（功夫不负有心人，迷失的心终于悔悟）

学生重复犯错时学校道德教育工作者常遇到的问题。要弄清孩子重复犯错的原因，我认为可以从以下几个角度分析：一是心理问题，孩子可能自我意识发展不成熟；二是家长在教育小孩时双方的教育目的不一致。此时的孩子处于一个进退两难的僵局状态，他就像是一只迷失方向的羔羊，抓到一根稻草便当是生命线；三十家长自身有不良行为。

在上学期，我班有一个特殊的学生，叫龚代文，高一年级的老师可以说是无人不知。开学第一周召集原来的同窗对新同学进行殴打，后来在舒老师的帮助下，顺利妥善的解决了此事。大概平息了一个月左右，我班班长胡聪聪向我报告：“龚代文今晚可能会邀集高二的同学对本班熊雅超进行一番教训”。幸亏通知及时，才使得这件恶性事件在萌芽状态中得到制止。原以为经过了这么多事情后，他长大了，成熟了，可是好景不长。他的同桌在2009年11月15日（周日）晚自习时间问我：“老师，我可不可以换位置呢，我不想和龚代文坐„„”知晓这件事后，我并没有去惊动家长，而是向旁边同学、寝室同学打听确定此事，经过调查，发现确有此事。按照学校的规定，但凡发现学生吸烟者，就应该遣送回家。每发现一次，在张主任和舒老师的帮助下，对他进行思想教育。那时的我真是不知怎么办，向师傅胡华辉老师请教过，也进行了家访，和家长也交谈了，但效果都不明显，难道真的要把他送回去，开除吗？说实话，这个小孩并不是一无是处，他聪明，尊重老师，帮助同学，如能好好教育，说不定还真是一个不错的学生。因此我就赶紧上网去查，看看是否可以用教育心理学理论来解决实际的问题。当“允许学生重复犯错”这个新鲜话语映入我眼帘时，是啊，为何我不去尝试一下呢？

我们大人都会时常犯错，更何况是小孩，后来我就用其他事情来分散他的注意力，民主选举了一个头衔：收集周记本。对于他所取得的成绩，哪怕是非常细小的，例如说在路上碰到老师，礼貌地打招呼，我却大张旗鼓地进行表扬。其实，小孩子他是有明辨事理的能力，能判断对他好与不好。经过一段时间后，他还着实变了，作业能认真完成，上课认真听讲，这不这次期中考试英语考了全班第二名，相当不错。偶尔向同学打听他从前的那些陋习，已经少了很多，看见学生改变了，作为班主任的我也乐了。

作为班主任，特别是作为一个崇拜快乐、幸福的班主任，我觉得除了要做学生生命中的贵人和允许学生重复犯错外，我们还应努力加强自我心理修养，不断地完善自我。无论是生命情况，班主任都应“心静如水”、“胸怀博大”，这样自然就会“车到山前必有路”，“柳暗花明又一村”。在工作中善于自我调整，对班主任管理中不愉快的事情能够很好地自我控制，而且善于赏识学生、激励学生。我觉得我们办公室的涂建中老师和叶君老师就给了我很大的影响。作为班主任，必须学会自我心理调适，做个快乐的班主任。