五年级下学期健康教育教案

五年级下学期健康教育教案（精选7篇）

篇1：五年级下学期健康教育教案

课

题：一

成长的信息

教学目标

1、找出成长袋看成长的信息，分析比较找出差异。

2、理解人生第二生长高峰期——青春期。

3、懂得成长的每个阶段的重要性。

教学重点：理解人生第二生长高峰期——青春期。教学难点：懂得成长的每个阶段的重要性。教

具：学生课前调查成长袋。

教 学 过程

一、互动场

揭题 看“生长曲线图”

1．找出成长记录袋根据年龄、身高、体重找出横坐标与纵坐标焦点。2．将图中的各个焦点连成曲线，看发现了什么？

3、再看男女生“生长曲线图” 发现了什么？对比找出差异 走进我的成长屋

1、到成长屋里坐坐，说说自己的身体发生了哪些变化。

2、男生屋————

女生屋————

3、自己觉得————

二、智慧树 考考你们

在我国，女孩子在——岁左右，男孩在——岁左右，就会进入人生的第二生长高峰——青春期

两性在生殖器结构差异是各自性别的标志，成为——。可显示两性差异的生殖器以外的男、女身体外形的区别成为——

第二性特征在男性表现为——在女性表现为——

身体的变化意味着——成长给我们带来——。我们要————

三、故事园

教师讲《家有青春期的儿子》的故事

1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？

2、知道青春期身体变化的特性。

四、训练谷

1、我们处在相同的年龄阶段，为什么有的人矮小，有的人身材高大？ 我认为可能的原因是——。我的体型属于——对此我的态度是——

2、最近，班上总有些同学喜欢议论别人的发育情况。我认为——

3、有人说《少年儿童青春期读本》是黄书，少儿不宜看，我认为——

五、拓展营

青春宝典（女生颂）

一般女孩从10岁开始进入青春期，但也可能提前到八岁或晚到14~15岁。青春期的长短每个人都不完全一样，你身体的变化不可能与你的朋友们一模一样„„ 青春宝典（男生颂）

男孩大约会晚女孩一年进入青春期，也就是在11岁左右„„

七、小结

同学们身体的发育变化意味着成长，成长带给我们惊喜。我们要细心保护自己，高兴地接受变化。

八、板书设计 一

成长的信息

成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩

九、课 后 记

课题： 二 男生和女生教学设计

教学目标：

1、了解男生女生特有的兴趣爱好、个性特征和行为方式。

2、通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。

3、懂得合理分工与合作的重要性。

教学重点：通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。教学难点：发挥自己的特长，取长补短。懂得合理分工与合作的重要性。

教学方法：讲授法、实践法、质疑法

教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

师：同学们好，这节课老师首先给大家带来了一个小游戏，《抽卡片，找主人》，老师手中有两个头像，一个是男生，一个是女生，在同学手中的箱子里装有十张卡片，随意抽取一张卡片，并根据卡片上面描述的信息站到相应的头像下面，说出你选择头像的理由。（将头像贴到黑板上）请台上的同学将卡片反过来面对同学们 卡片内容如下：“小虎、小花、玩具、飞机大 芭比娃娃”说一说你选择这个头像的理由？看来同学们对男生、女生的特征有一定的了解，这节课我们就来深入的研究一下男生和女生。（板书：男生和女生）

二、讲授新课

（一）、认识自己，了解异性。

调查表

（下发调查表）

老师每个小组都下发了一张调查表，现在由小组长带领组员，按表上的项目在组内进行调查，填写后汇报调查结果。学生举例，教师评价归类，学生比赛

1、掰手腕，在比赛时下面的同学要认真观察，通过游戏你发现了什么？ 由于男女生不同的生理特征决定了体能的不同。这个游戏男生获胜了，是不是每个游戏男生都能获胜呢？下面我们再来做一个游戏。

2、折纸鹤，通过游戏你又发现了什么？不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。

3、自由项目选，1、背人比赛

2、扣子比赛 3 吹气球

说明：由于你们在生理特征、爱好、性格、表现等方面有相同和不同之处，因此你们被称为男生，而你们被称为女生。

（二）、悦纳自己，欣赏异性。

1、悦纳自己

到底是男生好还是女生好？通过听故事《我爱我的性别》我们知道了男生有男生的强项，女生有女生的强项。

2、欣赏对方

我们每个同学都是独一无二的，都有自己的长处，因此我们要学会悦纳自己，同时我们更应该学会欣赏他人。

（三）、分工合作，共同精彩。

1、班级大扫除，下面请同学们帮助老师分配一下大扫除任务，让男生女生都能在合适自己的任务中发挥自己的长处。

2、学校春季运动会志愿者招聘，结合本堂课所学内容，你将在哪些岗位上招聘男同学，哪些岗位上招聘女同学，并说明理由。

三、总结 通过这节课的学习，希望同学们在今后的学习和生活中能根据自身特点选择自己擅长的事情去做，为班级、为学校、为社会做出自己的贡献。

四、板式设计 二

男生和女生 悦纳自己，欣赏异性

五、课后记

课

题： 三

让友情温暖我教学目标

1、感悟友情的重要性。

2、朋友之间多一份理解、尊重。要珍惜友情。

3、给别人带来爱和希望也是幸福的。

教学重点：感悟友情的重要性，朋友之间多一份理解、尊重。教学难点：给别人带来爱和希望也是幸福的 教

具：搜集有关友情的名言。教 学 过程

一、互动场

游戏导入，揭题

1．今天，我们来一次“当我们在一起”

2．全班同学坐成一圈，从任意一名同学开始，安顺时针方向游戏。第一个说：“阳光下”第二个说：“草地上”第三个说：“当我们在一起”同时离开座位，选择圈中一名同学拥抱。拥抱后互换座位。第三个同学在新座位上继续说“阳光下”。以此类推。

3、游戏感悟：——————————————————

二、问号屋 考考你们：

1、德诺生命的药房是什么？

2、马勒一生创作出了许多令人称道的作品，为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪？

三、故事园

教师讲《友情举世无双》的故事

1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？

2、班级交流。

恩格斯和马格斯的崇高友谊，为人类树立了光辉的典范。这两位伟人的故事告诉世人：建立在共同信仰和追求基础之上的友谊是万古长青、牢不可破的。

四、智慧树

1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。

2、友情是千古难求的真情意。我们应当万分珍惜。让朋友之情成为一生的财富。

五、训练谷

1、“天使”与“伙伴”

老师将每个同学的名字写在小纸片上，装入密封纸箱中。每个同学轮流抽取一个名字，抽到自己重抽。你抽到的那个同学即使你的“伙伴”，你就是他的“天使”从现在起一周内你需要在他不知的情况下找机会给予秘密帮助。在一周里一定发生过许多难忘的瞬间，记录你的感悟。

2、写写交友格言

当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助；

当朋友孤独时，我————

当朋友快乐时，我————； 当朋友犯错误时，我———— 当朋友有帮助我时，我————； 当朋友——时，我————————————————————。

3、讲讲友情的故事

从幼儿园到小学，你一定还记得朋友间曾发生过点点滴滴故事，让我们在讲述中分享感悟，在一个个或难忘或感人或遗憾的故事中寻找那份温暖„„

六、总结 友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福。

七、板书设计

三

让友情温暖我

友情举世无双

友情是千古难求的真情意

八、课 后 记

课

题： 四 生活处处有规则

教学目标

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，逐渐将学校规则内化。

教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识。教学难点：懂得人们的生活离不开规则。教

具：学生课前调查校外规则。

教 学 过程

一、互动场

游戏导入，揭题

1．今天，我们来一次“飞夺“泸定桥比赛”

2．看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?

3、(出示课题——生活中处处有规则)

二、问号屋

考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了。出示讨论的规则

1)认真倾听他人的意见。(2)声音不要太大。

3)人人发表意见。

(4)总结小组意见。(5)一人介绍(其他补充)。

三、故事园

教师讲《分粥》的故事

1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？

2、知道规则与我们生活有密切关系。涉及到我们生活方方面面。

四、智慧树

1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。

2、每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。

五、训练谷

1、制订属于自己的班规，然后共同遵守吧！执行班规，我在其中应该承担的责任是什么？

2、训练谷让同学们增长了认识了解了以前不知道的规则。

六、拓展营

1、老师带同学们一起到德国的一个小镇的车站理发室去看一看，德国人的规则意识。

2、找一名同学读一读。谈一谈，议一议。

七、小结

同学们知道了没有规矩不成方圆，没有规则就乱成一团。，建立生活秩序，提高生活效率。所以我们每个人都要遵守规则。

八、板书设计

四

生活处处有规则 人人遵守规则 快乐、公平、安全

九、课 后 记

课 题；五

人人生而平等

教学目标：

1、知道人人生而平等。

2、尊重别人就是尊重自己。

3、并了解我国公民享有的平等权。

教学重点：知道人人生而平等。尊重别人就是尊重自己。教学难点；并了解我国公民享有的平等权。

教 学 过程

一、问号屋

1、野草在大自然中是弱小而卑微的，但一名登山者再登山失足的瞬间，一把抓住崖间的野草，由此保全了性命。对此你怎么认为？

2、四川汶川大地震后，一位年迈的乞丐来到募捐点捐了五元，念叨了一句：“为灾区人民„„”下午3点老人又掏出100元塞进了募捐箱。他说，本想多捐一点，但身上全是讨来的一毛、两毛，还有一些硬币，不好意思拿出来，中午特地到银行将身上所有的零钱对换成了一张100元。对此，你有何感想？

3、你知道“以貌取人，失之子羽”的意思吗？

二、智慧树

教师讲解：每个人生来是不一样的，但人人生而平等任何看似弱小卑微的人，都有它存在的价值，都有他重要的时刻。人与人之间应————人与人之间的关系就像大山的回音，你对他喊：——他的回音也一定是——。

三、故事园

教师读故事《乞丐》

通过故事你知道了什么？你心里想些什么？

四、训练谷

1、小林说：“学校组织活动，我很想去，老师却说我学习成绩不好不用参加了，等学习成绩提高了再说。我觉得自己在班里好像是一个下等人。” 我想对——说：“————————————。”

2、小兰说：“我家经济不富裕，妈妈靠钟点工补贴家用。学校开家长会，妈妈来不及换衣服穿着工作服去了学校。有的同学在背后指指点点，让我心里不好受。” 我想对——说：“————————————。”

3、小青说：“我家附近建筑工地有很多农民工，他们住在简易的房子里，整天脏兮兮的，说话还带着外地口音。爸爸、妈妈说，他们是我们城市的二等公民。” 我想对——说：“————————————。”

五、拓展营

学习《我国公民享有的平等权》

《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 《中华人民共和国刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”

《中华人民共和国民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。” 《中华人民共和国婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。” 《中华人民共和国继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”

六、小结：

人人生而平等造物主赋予他们若干不可割让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利。

七、板书设计

五

人人生而平等

尊重别人就是尊重自己

人与人之间相互尊重、平等相待

八、课后小记

课

题： 六 预防传染病

教学目标：

1、通过分组讨论，让学生例举我们常见的传染病有哪些，我们从小到现在你能记住的预防针有哪些

2、相互讨论，寻找相关资料

3、合作学习。

教学重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

教学难点：预防传染病有哪些方法

教 学 过程

一、新课导入

教师出示计划免疫本，我们每个同学都有一个计划免疫本，它是用来预防接种的，预防接种可以预防多种疾病

二、问号屋

出示挂图，计划免疫程序

如：卡介苗是预防什么病的，白破疫苗是预防什么病的三、故事园

教师读故事《天花与牛痘》学生听，思考让学生了解传染病的产生及危害

四、拓展营

学生讨论：在我们生活中存在哪些传染病

让学生了解有多少种传染病，哪些计划内的，哪些是计划外的，分几类如甲类，乙类、丙类等„„

五、智慧树

教师讲解传染病的预防措施

1、积极参加计划免疫

2、控制传染源

3、切断传播途径

4、分配制度易感者

5、培养的卫生

3、积极参与传染病知识预防的宣传，让我们成为小小的宣传员

通过教师讲解，使学生养成良好的卫生习惯；积极参与传染病知识预防的宣传，让我们护我们的生命。

六、训练谷

组织小游戏：切断传染源

方法：假设我们当中有一个人感染了一种传染病，他得病之后，就成了我们的“传染源”，我们要做什么？

1、报告

2、消毒

3、隔离

4、开窗通风

5、积极疹治 训练学生如果真有传染病的袭来，应该怎么做，通过表演可以让学生知道传染病的上报途径和一些必要的措施

七、板书设计 六

预防传染病

良好的卫生习惯是健康生活的开始!

八、后记

课 题；七 我是绿色小网民

教学目标：

1、采用问号屋的问题调查；

2、合作交流学习

3、通过故事园的故事教育学生 教学重点：安全上网，文明上网

教学难点；让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主。

教 学 过程

一、问号屋

1、对你来说，上网恰当的时间是

2、上网时，你一般会看什么

3、为了控制上网时间，你采用的措施是

二、智慧树

教师讲解电脑的普及知识及安全上网的要点：教师讲解电脑的普及 如：◆不要沉溺于游戏 ◆不要看黄色网页

◆不要随便打上个人信息

◆可以查阅学习方面的资料、浏览新闻等

三、故事园

教师读故事《昔日网虫如今捧回大奖》

通过故事让学生知道网络可以成为我们的学习工具。如果学习好电脑的相关知识也可以成为我们今后的发展方向。也可能成为将来的职业。

四、拓展营

2001年11月23日，团

中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、学联、少工委和中国少年网络协会联合发布了《全国青少年网络文明公约》，并向全国“网虫”倡议：共建网络绿色家园!其主要内容包括： 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

计意图：通过向学生宣传网络文明公约，让学生了解文明上网的重要性。

五、训练谷

小挑战，运用你的信息技术知识给好朋友发一份电子贺卡 学生要做的丰富电脑知识，掌握一些电脑的技 第一步：写一段祝福的话 入Word写一段文字 挑战项目一分钟能打____个字 第二步：美化这段文字

在网上找到一幅精美的图片插入到文字中，完成制作。利用Windows自带的画图工具进行电脑绘图，创作一幅富 于个性化

第三步：发关贺卡

利用已有邮箱给好朋友发送一份电子邮件

在网络上注册一个邮箱，并把已制作好的贺卡作为附件发送出去

六、板书设计：

七

我是绿色小网民

文明上网，把“海内存知己，天涯若比邻”的梦想变成现实；

绿色上网，让“挫万物于笔端”的志向变成行动。

七、课后小记

课 题；八

民族相处有礼仪

教学目标：

1、知道我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来。

2、了解不同民族的习俗礼仪，知道不同民族的历史文化和别具风情的民族艺术

3、尊重不同民族的习俗礼仪，促进各民族的大团结。

教学重点：知道我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来。教学难点；尊重不同民族的习俗礼仪，促进各民族的大团结。

教 学 过程

一、互动场

1、填一填。下列图片中的人物分别来自哪个民族？

——族

——族

——族

——族

——族

——族

2、连一连。下列风俗习惯属于哪个民族？ 傣族

敬献哈达

蒙古族

弹奏伽倻琴

藏族

泼水节

维吾尔族

那达慕大会

朝鲜族

戴小花帽

3、选一选。

(1)荡秋千是——族妇女最喜爱的体育运动之一。A.朝鲜族

B.藏族

C.蒙古族

D.壮族

(2)旗袍最初是由——人发明、设计、制作，并作为所有旗人统一的一种袍式服装 A.维吾尔族

B.苗族

C.满族

D.白族

二、故事园

教师讲故事《少数民族过新年》 学生听后回答问题 故事中讲了那些少数民族？他们怎样过新年？

三、智慧树 齐读填空

中国是一个统一的（）国家，除汉族外还有（）个少数民族。各民族（）。俗话说（）

四、训练谷

1、你知道我国建立了那五个省级自治区吗？

2、全班同学分成数个小组，进行“民族知识闯关营”活动。

（1）第一关：唱一唱。唱出一道具有少数民族特色的歌曲，并说出这首歌曲代表的民族。（2）第二关：演一演。跳一个具有少数民族风情的舞蹈，或者做一个具有代表性的动作，让同学们猜一猜这是哪个民族。

五、拓展营

阅读《少数民族相遇时的习俗与礼仪》

1、蒙古族人见面（）即使是陌生人也要（）。（）是蒙古族的一项高贵礼节。

2、朝鲜族人晚辈对长辈说话必须用（），平辈之间初次相见也要用（），与长辈同路时，年轻人必须（），若有急事非超前不可，须向长辈（）。

3、满族人晚辈见了长辈要（），在同辈人中，年轻的见了年长的要（），亲友想见，除握手互致问候外，还（）。

4、回族人在日常生活中见面都要（），晚辈见了长辈还要右手（）鞠躬。

5、维吾尔族人在路上遇到长者或朋友时，习惯把右手掌（），身体（），并连说（）。

6、壮族人路遇老人，男的要称（），女的要称（）或（）。遇客人或负重者要（），若与负重的长者同行要（六、小结：

齐唱《爱我中华》

七、板书设计

八

民族相处有礼仪

我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来

爱我中华！

八、课后小记）。五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言，汇成一句话，

篇2：五年级下学期健康教育教案

一：课前谈话：

师：本周一是3月15日，谁知道这是一个什么日子吗?(生抢答：国际消费者权益日!)你还知道关于“3.15”的哪些知识?(生1：打假!生2：工商质检部门查处假药假货……生3：“3・15”的主题是打击假冒伪劣产品,保护消费者合法权益。)简单地说，是要提倡真实诚信，反对虚假欺诈。(板书：真和假)在生活中如此，在我们的学习中也更应如此。希望在这一节课的学习中，同学们能扎扎实实地学到最真的道理。

[评析：从学生的生活实际出发，用学生感兴趣的`知识导入，可以充分调动学生学习数学的积极性。这一片断更能适时进行思想品德教育，体现了数学教学不仅仅是教单纯的数学，更有育人的道理。]

二、准备题：

1、投影出示P86准备题，指名口答。

师：谁能概括一下，什么样的分数等于1?(分子等于分母)

2、游戏

①(媒体出示一组图，见例1)，师讲解游戏规则：在涂色结束后，公布分数之前抢答出正确分数的，算赢。提前或推迟答出的都不算。

②学生抢答后，统计赢的情况。(师表扬!)

[评析：以竞赛的形式出现，既可以促进学生的竞争性，又能活跃氛围。]

三、合作研究。

1、发现问题：

①师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么?

(根据学生的回答板书：分子小于分母分子大于分母分子和分母相等分子是分母的倍数)

②师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。(板书相应分数)

③师：今天，我们就来研究这些类型的分数，探索它们的奥秘。

2、选择问题：

①师：(手指上三种类型)在教学中，把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样，6个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一类分数进行重点研究?

②学生分组，自动选择各种类型，讨论后汇报。

3、探究问题：

①投影出示研究主要方面：

这类分数有什么共同点?这类分数与1相比，谁大谁小?这类分数的名称是什么?(提示：可查阅教学书P78)

②师巡视，参与探究。

学生把发现填入表格中。

③分组汇报，总结出真、假分数的概念及特征。(板书：在“真”、“假”后填写“分数”、“分数”小于1大于1等于1)

4、解决问题

①投影出示例2

学生独立完成，全班交流。

②你还能举几个真分数和假分数吗?同桌互相说说看。

③辨析：□/8是真分数还是假分数?

5、再探究：

①还有什么问题没有研究?(分子是分母的倍数)

你能再举2个这种分数吗?(根据回答同时板书)

②想知道这类分数有什么奥秘吗?请打开书自学P87，找出其中奥秘。

③学生汇报：分子是分母的倍数的分数实际上是整数。可以根据分数与除法的关系，把这样的假分数化成整数。如：4/4=4÷4=110/5=10÷5=2熟练以后，可以省略中间步骤。

④学生书面齐练，完成练一练2

6、师小结：同学们刚才都开动了脑筋，通过合作研究出了什么是真分数，什么是假分数及它们的特征。甚至还能通过自学，找出了分子是分母倍数的分数的奥秘，把假分数化成了整数。

[评析：以发现问题、选择问题、探索问题、解决问题为思路，带领学生走入研究性学习之门，在不经意之中，学生就能学到研究的方法，知道“什么是研究”、“怎样去研究”，在研究中学习，在学习中研究。并能充分采用自学探究、小组合作的形式，使人人有所得，个个有收获。]

四、反馈练习(投影出示)

1、填空：

分母是6的真分数有个，其中最大的是();

分母是6的假分数有()个，其中最小的是()。

2、判断：

①真分数都比1小。()

②假分数就是分子比分母大的分数。()

③2/7的分数单位是1/7，2/7再加上4个这样的分数单位就是最小的假分数。()

④4除5的商用分数表示是4/5。()

五、阅读：(投影出示)

真分数和假分数的产生。

师：有兴趣的同学可以在课后到图书馆或上网查询更详细的知识。

[评析：课内延伸至课外，既可拓宽知识面，又能增强学生的动手操作能力。]

六、总结：

你有什么感想和收获?

你能结合生活实际，用真分数或假分数说一句话吗?

七、布置作业：

1、课堂作业(略)

2、课外作业：

篇3：本科教育五学期制的探索与实践

关键词：本科教育,五学期制,课程设置,教学改革

一、学期制的相关概论

学期制是高校教学管理制度中的重要内容, 是高校进行教学组织与管理的框架和基础, 是高校进行教学管理所采取的学期划分方式。它不仅反映高校教育思想和办学理念的清晰程度与实现方式, 还是高校科学定位、彰显高校办学特色、实现人才培养目标的制度保障。然而, 随着社会的进步和时代的发展, 高等学校教育教学发生改变, 尤其是加强与国际高等教育交流后, 我国教育向大众化教育阶段迈进的过程中, 有些教育制度如两学期制度, 已经不能更好地适应高等教育的发展, 甚至制约和影响着教育改革的实施和发展。

二、新学期制的研究背景

目前, 国内学校制度主要包含了三种类型:两学期制, 即一学年分为春、秋两个学期;三学期制, 即春、秋、夏三个学期;四学期制即春、夏、秋、冬四个学期。国外高校学期制度主要包括两种类型:三学期制和四学期制。

我校采用的是“两长一短”的三学期制度, 两个长学期主要开设理论课程, 教学时间分别为20周, 短学期主要是四周时间左右, 开设实习类课程。根据各专业毕业要求总学分, 在每个学期设置课程, 都会对相应的课程学分进行系统的规划。我校目前的课程设置为前七个学期, 每个学期平均25学分左右, 最后一个学期只有8个学分的毕业设计。这样的学期制存在一些弊端: (1) 某些课程时间跨度太长, 甚至需要一年的时间结课, 学生学习节奏慢, 缺乏自主性, 教师授课效率不高。按照教学规律, 两学期制和三学期制对大多数课程来说是切实可行的, 特别是一些基础课程, 重视基础知识的系统性, 教学时间耗费比较久。但是对一些其他课程还需要一整个学期, 就显得时间不够紧凑, 学生会感觉到学习节奏过于缓慢而容易产生惰性, 对教学效果将会产生很大的影响。 (2) 因授课跨度时间长, 教师在教学过程中对所有教学内容平均分配时间, 没有明显的主次分别, 学生就不能准确把握课程的难点和重点内容。另外, 教师将大多时间都花费在备课、授课和批改作业等方面, 就没有多余的整块时间专心研究教学理论和新的科研项目。教师的课堂教学水平和科研成果密切相关, 科研经验和时间不足就没办法将科研成果带入课堂, 就没办法让学生了解到更多的前沿科技知识, 所以, 每学期长达17周的理论教学周期, 造成了教师想要专心授课和潜心科研探索的矛盾。 (3) 现在大多数高校都实行了学分制, 学生有充分的选课自由, 然而目前实施的三学期制, 学生的选择机会并不是很多, 而且在长达17周的时间内, 需要学习的课程比较多, 学生的学习长期处于紧张状态, 考试前任务繁重, 没有多余的时间进行自主学习, 这样不利于培养学生独立学习和科研时间的能力。 (4) 在三学期制度下, 高校的教育、教学管理体制和运用机制缺乏灵活性, 许多改革的推行措施难以落实, 学校不能将各种教育资源充分有效利用, 难以实现资源的最优化设置。

三、学期制改革的内容

研究新的学期制度, 并不是对原有学期制度的全盘否定, 而是为了在高校课程教学改革的推行下, 从本校的实际出发, 建立适合我校特色的学期制度, 促进我校教育教学改革的实施, 全面提升本科教学质量。从表面来看, 学期制度的改革是对教学周期和教学内容的调整, 实际上涉及的范围非常广泛, 包含了课程设置、教学时间调整、师资储备、教学计划制定、办学理念等多个方面, 明确体现了高校的教育思想、办学特色和人才培养目标。高校学期制度的改革, 从本质上看就是高校在经济全球化、高等教育国际化和中国经济快速发展的环境下, 为顺应人才培养模式和社会需求所作出的努力之一。所以, 高校教师要转变教学教育观念, 清楚认识到学期制改革的目的和作用, 也要时刻准备这项改革可能带来的一系列问题。

1. 对教学资源进行摸底排查。

新学期的制定对学校教室的数量、容量和类型都有明确的要求, 要求相关教师必须对学校的教学资源有个详细的了解, 充分利用学校的教学设备和教学资源, 来满足五学期制的课程编排需求。

2. 根据五学期制修订培养方案。

新学期制的改革带来的最显著的挑战就是培养方案的修订。目前我校正在进行新一轮的本科人才培养方案的修订, 这就要求教师深入研究领会五学期的精髓, 通过统筹规划, 采取任务驱动法, 按照知识素质能力和对应课程逐层分解的方式, 对每期的培养内容进行合理安排。在五学期制下, 通过压缩周次的课堂教学环节, 注意精炼教学内容, 突出教学的难点和重点, 引入启发式、互动式、研究式的教学方式, 实现精简多练, 把培养更多在未知领域内积极探索的人才作为教学目标, 鼓励学生在学习过程中积极、自主地学习, 这是培养方案修订工作的重点。另外, 要适应五学期制下的修订培养方案, 需要坚持个性化培养和柔性化管理的有机结合, 考虑到全体学生的发展和创新人才的培养需求, 结合不同专业和学科的实际情况和特点, 深入领会五学期的核心内容, 使得学生在学习过程中既能接受全面教育, 又能实现高水平的个性化培养。

3. 合理安排课程设置, 优化课程体系。

学期制改革的核心内容就是课程设置。在五学期制中, 相关教师要结合本校的实际情况对原有的长学期课程进行精简、合并与更新, 保证某些课程的系统性与连续性, 让学生在不增加课时负担的情况下, 还能多一些选择的机会。五学期下的考试安排, 要对原来长学期的课时进行必要的压缩, 将交叉、重复、陈旧的内容删掉, 提炼课程的核心内容进行重新编排, 根据不同专业的课程, 要灵活安排课时数量和教学周期, 可以4周、8周或者16周, 保持在一学期内开设更多课程, 保证课时安排的紧凑高效。

4. 对校内外师资资源进行统筹规划。

一方面学校教学管理和人事部门要充分了解本校师资资源, 挖掘本校教师的教学潜力, 根据社会发展、学科需求和课程性质合理安排教学时间和教学内容。学校为缓解教师教学时间长和科研任务繁重的矛盾冲突问题, 考虑将同一个教师的课程安排在同一学期等方式, 为教师安排适宜的教学量, 保证教师有合理的教学研究、科研、学术交流的时间。

四、五学期制的特点分析

1. 时间灵活。

五学期制就是在两长一短的三学期制基础上, 将两个长学期各自分为两个10周左右的短学期, 我国高校学期安排的控制点是春节, 五学期制充分考虑了春节的时间, 能够提前合理安排校历, 将放假时间安排在春节前后的各半个月左右。本校可以根据自身需要调整课程结构, 选择灵活多样的学期制度, 而且, 每门课程的授课间隔时间缩短, 增加了年度总课程量, 同样的课程可以在不同时间开出, 为学生选课和选择学习进度提供了更多自由空间, 为学分制、选修课和跨专业选课制的改革提供了条件, 有利于构建具有交大特色的专业教育和通识教育相结合的课程体系。

2. 有利于促进学生的自主学习。

五学期制扩大了学生选课的范围, 学生可以在同样的时间内, 最大限度地接触更多的课程和教师, 容易使学生产生一种新鲜感, 有利于激发学生学习的兴趣, 而且学生接触的课程多了, 扩大了知识面, 有利于促进大学生的单一的知识、经验和能力结构向多元化方向发展。另外, 课程的学习周期缩短, 督促学生更加积极地投入学习, 提高了学生日常学习的认真度和课堂参与度, 有利于培养学生的积极性和创造性。

3. 有利于教师提升自身素质, 在完成教学任务后, 集中精力搞科研, 获取最新的前沿成果。

实施五学期制, 教师授课的时间跨度相对缩短, 教师在结束教学任务后, 就有了充裕的自由支配时间, 就可以专心从事科研工作、参与国内外进修、进行社会服务和讲学交流, 从多渠道获取本学科的前沿知识, 不但充实了自己的专业素质, 还能为进一步的教学工作积累更多的知识蕴涵。

4. 学校资源得到充分协调, 提高了学校的办学效益。

五学期制下我校对教学资源进行了详细的摸底排查, 对课程进行了整体的编排, 充分利用各种优质教育资源, 发掘和发挥师资潜力, 改善教学水平。同时, 五学期制作为一种新型的学期制度, 吸引了更多国内外的教师、专家学者进行学术交流, 为学校的教学注入了新的活力, 有利于我校实现人才培养目标和办学效益。

五、实行五学期制需要注意的问题

1.要求师生转变观念, 切实做好思想和行动的准备。学校实行五学期制, 在培养方案、课程设置和落实教学方法与考核方法等方面做出了调整, 这就要求全体师生通过从思想意识上转变观念, 主动去适应学校的这种变化, 各专业根据自身特色和专业需求, 将理论和实践有机结合, 统筹规划, 重点突出教学内容的核心部分, 保持每个学期课程安排的连贯性和层次性, 让学生在紧密的课程安排中感到紧张、有压力, 从而督促学生积极参与到教学中。

2.学校的管理部门做好充足的准备, 深入研究每个学期的选课流程和管理手段, 充分利用学校的教育教学资源。实行五学期制, 使用课堂数量增加, 课程编排变得更加紧密, 在一学年内大大增加了实验室和学校教室的使用强度和使用频率。而且, 实行五学期制对学校管理层来说也是一个巨大的考验。相关管理人员需要对课程的编排、考试的组织、教师的工作调配、后勤保障、学生的管理工作等方面重新调整, 工作量大幅度增加。学校的教学管理者、任课教师、辅导员、各个领导阶层等, 都要从各自工作角度出发, 做好学生的选课指导工作和管理工作, 在此基础上, 对四年的教学计划也要有一个全面合理的规划调整, 从而来适应五学期制实施带来的新环境。

参考文献

[1]刘建春.新时期高校“短学期制”的思考[J].中国科技信息, 2005, (14) .

篇4：五年级下册数学期中自测题

1.在轴对称图形中，对称轴两侧相对应的点到对称轴的距离（）。

2.从2:30到2:40，分针顺时针旋转了（）淮?:40开始，分针顺时针旋转（）00。

3. 60dm3=（）m3 1.2 dm3=（） cm3=（）mL

0.82L=（）mL 3.05 m3=（）dm3=（）L

4.（）=5 ）=0.2==

5. a是自然数，如果是真分数，那么a最小是（）；如果是假分数，那么a可以是（）。

6.在○里填上“>”、“<”或“=”。

○○0.48○○

7.把一根5m长的绳子平均分成6段，每段长（ ）m，每段绳子是全长的 。

二、数学法庭（5分）

1.一个长方体可能有两个面是正方形。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.分数单位大的分数比较大。（）

4. 3kg的与1kg的一样重。 （）

5.约分就是把分数变小。 （）

三、火眼金睛（5分）

1.把图形通过多次（）后可以组合成右图。

A.平移 B.旋转 C.对称变换

2.整数中凡是2的倍数都是（）。

A.奇数B.偶数C.质数D.合数

3.一小瓶眼药水的容积是10（）。

A.mL B.L C.cm3 D.dm3

4.一个正方体的表面展开图是 ，与②相对的面是（）。

A.①B.④ C.⑤ D.⑥

5.的分子加6，要使分数的大小不变，分母应（）。

A.加6B.乘6C.乘2D.乘3

四、百花园地（23分）

1.填表。（ 9分 ）

2.把不是最简分数的化成最简分数，把假分数化成带分数。（4分 ）

3.找出下面每组数的最大公约数和最小公倍数。（ 6分 ）

12和165和815和60

4.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（ 4分 ）

0.15

五、图形世界（ 16分 ）

1.根据右图计算。（单位：cm）

（1）求表面积和体积。

（2）把长方体切成两个小长方体，要使表面积增加12 cm2，该怎样切？用虚线表示切痕。

2.画一画。

（1）画出虚线左边图形的轴对称图形。

（2）将“风筝”A绕点O顺时针旋转90玫健胺珞荨盉。

（3）将“风筝”B 向右平移6格，得到“风筝”C。

六、解决问题（30分）

1.在一块长45m、宽28m的长方形地上铺一层4cm厚的沙土。

（1）需要沙土多少方？

（2）一辆车每次运送1.5m3的沙土，至少需要运多少次？

2.一个无盖长方体铁皮水槽长12dm，宽5 dm，高2 dm，做这个水槽最少需要多大面积的铁皮？这个水槽最多可以盛水多少升？

3.实验小学五年级学生人数在250～300人之间。如果把所有学生按9人一组分组，正好分完；按10人一组分组，也正好分完。该校五年级有多少人？

4.在200m跑步比赛中，甲用了分钟，乙用了0.45分钟，丙用了分钟。谁跑得最快，谁跑得最慢？

5.在北京奥运会上，我国获得了51枚金牌，其中乒乓球队获4枚金牌，跳水队获7枚金牌，体操队获9枚金牌，羽毛球队获得的金牌数占总数的。

（1）乒乓球队获得的金牌数占总数的，体操队的金牌数占总数的。

（2）跳水队的金牌数是体操队的。

（3）乒乓球队和羽毛球队哪队获得的金牌多？

（4）你还能提出哪些有关分数的问题？

七、智力冲浪（做对加10分）

篇5：五年级下学期科学教案

1、什么是电磁铁。电磁铁南北极可以改变。线管绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。

2、知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。

3、知道电磁铁的制作方法。

4、学会制作电磁铁。

教学准备：

1、演示器材：自制小电磁铁一个、大铁钉两个、小盒式指南针一个、大头针几个、绝缘导线一根。

2、分组器材：绝缘导线一根、大铁钉一个、大头针几个、电池盒(带电池)一个、盒式指南针一个。

教学过程：

(一)教学引入

提问：在日常生活中，你对电了解多少。

生答。

谈话：电对我们的关系非常密切，今天我们要学习电磁铁，电铃、继电器、电话、电磁起重机、喇叭都应用了电磁铁的知识。

(二)学习新课

1、电磁铁的制作方法

演示电磁铁的制作：在铁钉上顺时针缠绕绝缘线管，就制作成了一个电磁铁。再反时针缠绕，制成一个电磁铁。

演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。

提问：怎样制作电磁铁?

回答：将绝缘线管，案一个方向，往大铁钉上缠绕，绕成线圈，制成电磁铁。

2、指导学生研究电磁铁的性质

(1)磁铁磁性有无与什么有关系

提问：怎样让它产生磁性?

谈话：请你们分组制作一个电磁铁，亲自试一试。

学生制作与实验：教师行间指导，缠绕线圈、研究它的磁性是怎样来的。

学生汇报。

(2)电磁铁有南北极

提问：电磁铁有没有南北极?根据什么?

回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。

谈话：同学们的想法对不对呢?请大家设计一个实验，验证一下。

设计实验：鼓励学生进行多种实验验证。

教师小结：表扬鼓励大家，指出最好的设计方案。

实验示范，根据学生最佳设计，示范实验方法：将电磁铁的两端分别慢慢地接近指南针，观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的原理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。

分组实验：教师行间指导。注意发现绕向不同和电池正负极不同，钉帽钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。

学生汇报：电磁铁象其他磁铁一样也分南北极。

提问：你们有什么新发现，新问题?

回答：为什么同是钉尖，有的是南极，有的是北极。

(3)、电磁铁两极变化

谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关?请同学们分组观察研究一下。

分组观察研究：教师行间指导。

学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电磁正负极接法有关。

谈话：同学们的看法对不对呢，请大家设计一个实验验证一下。

设计实验。

教师小结。

演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电磁正负极接法，利用指南针投影器件，进行实验验证。

教师小结：实验证明同学们的想法是对的。

(一)巩固

1、小结：今天我们主要学会了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁通电就有磁性，断电就没磁性。知道了电磁铁也有南北极。还了解到了电磁铁两极的变化规律。

2、电磁铁的作用：请一名学生在讲台前制作电磁铁。

3、电磁铁的特点：请一名学生在讲台前用实验说明，电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。

4、南北极：请学生用实验证明电磁铁有南北极。

(二)、布置作业

篇6：五年级传统文化下学期教案

1、通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。

2、通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。

3、培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。【活动过程】

1、师：这节课，我们来继续研究有关茶的知识。（板书课题：茶文化）

师：课前，老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料，今天，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。首先让我们共同来了解茶起源，欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源？

1、茶的起源小组

茶，是中国第一国饮，茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的故乡，是发现和利用茶叶最早的国家。世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。

2、十大名茶小组

白毫银针这是一种白茶，祁门红茶祁红是祁门红茶的简称。六安瓜片、杭州龙井、安溪铁观音、黄山毛峰、武夷大红袍、云南普洱、庐山云雾。

第18课 酒

【教学目标】：

使学生了解酒和中国的酒文化。【教学过程】：

一、激发学生兴趣

二、指导学生自学

有感情的朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？

三、全班交流、拓展

四、1、集体交流，教师适时订正，指导。⑴.酒是怎样酿造出来的？ ⑵.李白和酒的不解之缘？ ⑶酒令是怎么回事？ 2.拓展活动

古诗中有很多的内容与酒有关，你还能找到哪些与酒有关的诗呢？古代酒令也很有意思，你知道哪些有趣的古人行酒令的故事呢？

19四大菜系

【教学目标】：

了解我国的四大菜系及其相关的菜的特点，感受我国丰富的菜文化。【教学准备】：

课下搜集关于四大菜系的资料。【教学过程】：

一、导入：我国幅员辽阔，在丰富多样的饮食文化中，菜文化更是独特，这节课我们就来了解我国的四大菜系。

二、在小组交流自己搜集的资料（每组只交流一个菜系）

三、全班交流：

每个小组只围绕一个方面来介绍。

1、我国菜系有三种划分方法： 按省按划分四大菜系

有2种说法 第一种：山东菜、四川菜、江浙菜、广东菜；第二种：山东菜、四川菜、淮扬菜、广东菜。按省划分八大菜系

鲁、粤、川、苏、闽、浙、湘、徽 按文化流派划分

东北菜、北京菜、冀鲁菜、胶辽菜、山西菜、中原菜、西北菜、上江菜、江淮菜、江浙菜、江西菜、湖南菜、福建菜、客家菜、广东菜

2、鲁菜：即山东菜系，由齐鲁、胶辽、孔府三个菜系组成。是宫廷最大菜系。以孔府风味为龙头。山东菜系源远流长，对其他菜系，乃至整个中国饮食文化影响深远。

第六单元

诗词诵读

（二）第22课

诗词两首

《鹊桥仙》教学设计

【教学设想】：

对比阅读这两首同题材的爱情诗

【教学步骤】：

一、导入

今天，就让我们来学两首以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗词，比较一下它们有何异同。

二、熟悉课文，对比阅读

1、学生熟悉乃至背诵两首诗词。

2、思考异同，提示学生试从以下方面比较：

内容方面主要从主题、感情基调去比较；形式方面从行文思路、艺术手法，语言风格等方面入手比较。

3、让学生自由朗读，谈对主题的理解。

4、听朗读磁带，初步把握感情基调。学生讨论后明确：

《迢迢牵牛星》选的是洞萧，萧声特适合演奏悲凉哀怨之曲，抒发的是织女的相思愁苦，感情基调哀怨动人。

《鹊桥仙》选的是古筝，声音清脆，悠扬婉转，写牛郎织女相聚的情景及感受，歌颂其高贵、纯洁的爱情。感情基调轻柔婉转。

5、比较行文思路的异同。

《迢迢牵牛星》先写牛郎织女相距遥远之景，再写织女及其活动，最后写织女愁苦的心情。行文思路可以说是由景到人到事，再到情。

第23课 《钗头凤》教学设计

一、教学目标

1.感受词的语言美、意境美、形象美和感情美。2.从两首钗头凤的紧密联系理解两位作者间的挚爱真情。

二、作品简介

南宋著名爱国诗人陆游，一生遭受了巨大的波折，他不但仕途坎坷，而且爱情生活也很不幸。

三、问题设计 1.语言美

提示：这两首词音韵和谐，节奏明快，读起来琅琅上口。2.意境美

提示：“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”三句：美人、美酒和美景当前。“满城春色宫墙柳。”——园内一片柳绿烘托出满城的春色，在这样美好的时光，同日夜思念的人相会，自然是十分欣喜的。写自然界的春意，又暗含荡漾在词人心中的春意，说明陆游见到唐琬时心情愉快的一面。3.形象美

提示：“红酥手”——那一双红润而细嫩的玉手点染出了唐琬的美丽。4.情感美

提示：这两首词表达了作者对自己的心上人深深的爱恋与思念之情，感人肺腑，催人泪下。

24课《京剧》教学设计

【教学目标】：

了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。

【教学过程】：

一、课前播放视频《京剧经典唱段》，创设情境。

二、导入

三、快速读课文，复习旧知。

请同学们快速读课文，回想文章每个自然段分别介绍了京剧的哪方面知识？

四、小组合作，详细了解京剧知识。

1、老师来分一下各组的任务幻灯片出示小组学习方法

2、结合自己搜集的资料理解这些京剧知识，小组内交流分享，一会儿每组找一位代表汇报小组学习结果。

五、综合感受，感悟京剧。

文章多角度全面的介绍了京剧，我们又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京剧的新认识？

是啊，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。

六、拓展延伸：

除了京剧，我国还有许多优秀的剧种。你还知道哪些剧种或剧目呢？也可以给大家唱一唱。（准备《花木兰》《女驸马》《红灯记》《花为媒》

七、作业： 学唱一段戏曲名段。

25课《昆曲》教学设计

【教学目标】：初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点。【教学过程】

一、导入： 二|、走近昆曲。

（一）、介绍昆剧

介绍昆曲：昆曲又名昆腔、昆山腔，专唱昆腔的剧种称作“昆剧”。

（二）、欣赏《牡丹亭》片段。

三、南曲北曲不同点：

四、拓展与延伸：昆曲的传承

戏曲史上有这样一句话，叫“家家收拾起，户户不提防”，用来形容昆曲的普及。但如今，如此景象已经一去不返，昆曲的繁荣，来源于高人雅士的偏爱，以及文人墨客的投身创作，但是曲高和寡的精英文化，却难以抵抗商业发展的潮流，今天只有很少的人们愿意学唱昆曲，昆曲的寂静与城市的繁华喧嚣，显得如此格格不入，在如今的年代里，还有谁能体味到杜丽娘的百转千回？昆曲是我们的祖先留给我们的一笔精神财富，同时又因为它鲜明的民族和文化特色成为世界文化宝库中的一颗明珠，成为全人类共有的一份文化遗产。26课《山东地方戏》教案

教学目标：

通过说说地方戏、了解山东地方戏知识、欣赏地方戏唱段等活动，让学生对山东地方戏有一个基本的了解，从而关注地方戏。教学过程：

一、课前导入：

调查：在座的同学有没有喜欢听戏的？

二、整体感知

山东戏曲的历史源远流长。曾经从山东境内出土过刻石画像《汉代百戏图》，里面有各种表演的人物，可以看出当时戏曲艺术的繁荣。随着时代的变迁，现在山东地区戏曲的种类仍然有很多（学生举例）出示：山东影响较大的戏曲主要有山东大鼓、快书、琴书等，其中流行最为广泛的就是吕剧和山东梆子。

三、感受山东地方戏的魅力

（一）吕剧

（二）山东梆子

四、拓展延伸，感受淄博地方戏

27课《魏征》教案

【教学目标】

1、从魏征和唐太宗的行为中，对大唐“贞观之治”的出现有何认识。

2、唐太宗的三镜说在今天的意义。【教学过程】：

一、导入：魏征是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家。辅佐唐太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。他那种“上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠” 的精神，千百年来，一直被传为佳话。

二、通读全文。

三、讲解全文。

四、从魏征和唐太宗的行为中，你对大唐“贞观之治”的出现有何认识。

正是有了由唐太宗和以魏征为代表的大臣们组成的优秀的执政团队,才开创了中国历史上著名的贞观之治.唐太宗为了不犯错误而专门树立一个对立面,这种做法前无古人,后无来者.为中华民族留下了宝贵的精神财富.五、讨论唐太宗的三镜说在今天的意义。

34课《四大发明》教学设计

【教学目标】

1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。

一、创设情景

揭示课题

1、同学们，这节课咱们来了解我们中国古代的四大发明！（板书：中国古代的四大发明）。

2、课件出示（国庆阅兵、烟花、神七升空、造纸、印刷机、指南针）。

3、武器的弹药和烟花的燃料是什么？（火药）

4、在漫漫历史长河中，我们的祖先发明了造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针），创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。

二、分组探究

合作交流

三、体验内化

加深认识

1、教师课件出示：①表格。②国庆节燃放烟花。

中 国

欧 洲

相差时间

造纸术

公元2世纪

公元12世纪

1000年 活字印刷书

公元11世纪

公元15世纪

400年

篇7：五年级下学期《幸福在哪里》教案

教材分析

《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福;十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学目标

1、理解课文内容，使学生懂得幸福就在有益于人类的劳动中。

2、学习本课生字词。

3、有感情地朗读课文。

4、合作表演课文内容。

课前准备

教师：课件。

学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

课时 2课时

教学活动设计

第一课时

一、导入：

课前小故事：《手尖上的幸福》

1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗?你有过幸福的感受吗?

2、你曾感受过怎样的幸福?

3、幸福在哪里?我们怎样能找到幸福呢?

今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧!

二、整体感知，理清脉络。

1、自由读文，把字音读准，句子读通顺。

2、出示生字词，检查学生预习情况。

3、课文讲了一件什么事?

三、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。

(一)指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。

你怎样理解这句话?

(二)、三个孩子分手后，各从事了哪些有益于人类的劳动?

1、从中得到了怎样的幸福?

为什么说他们的劳动是有益的?

2、出示智慧的女儿的话。

①理解领悟一词的含义。②结合三个孩子的.经历理解幸福就在有益于人类的劳动中

3、分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。

四、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢?

1、自读这部分内容:

读懂了什么?把读不懂的地方用笔画出来。

2、重点研读三个牧童挖泉井的段落(1-5自然段)

三个牧童是怎样挖泉井的?

他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。(愉快，高兴极了，心满意足)

他们为什么这么快乐?(浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水)

3、孩子们为什么这么快乐呢?从文中的6-19自然段中找寻答案。

①朗读孩子们说的话我们把它弄干净了，就是供大家喝的，领会其中的意思。

②出示智慧女儿的话。

五、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中。

课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。