我们的快乐课堂

我们的快乐课堂（通用15篇）

篇1：我们的快乐课堂

快乐的音乐课堂是我们发自肺腑的呼唤。我们喜欢音乐，是因为音乐能给我们带来欢乐，这是学生对我们的心灵感言。学校或教师首先要创造各种条件使学生对音乐课感兴趣，提供各种组织策略与活动来激励学生进行有效的学习与实践。比如从学生感兴趣的音乐故事，音乐游戏入手，紧密联系音乐本身，平时尽可能多进行音乐故事的收集，音乐游戏的积累。快乐音乐课堂，就是要让学生积极投入到音乐的世界里，感受到音乐的美，从而真正感受到“上了音乐课，我们最快乐”、“音乐课堂是我们欢乐的海洋”。

（二）丰富多彩的音乐课堂

现在，音乐教材上的歌不好听、不够味儿，音乐欣赏作品又太抽象，我们难以接受。可是我们对流行音乐特别是流行歌曲非常感兴趣。为什么会出现这种情况呢？是因为流行歌曲能迎合我们的“口味儿”。很多同学工工整整的将这些流行歌曲抄在小本子上，一有空就拿出来唱。如果老师能在课堂上教唱一首好的流行歌曲或弹一首优美的通俗钢琴曲，那么就完全可以把学生吸引住。这样就可以拉近师生之间的距离，学生会更加喜欢和钦佩音乐老师，更加喜欢上音乐课。如果老师能对流行歌曲或者流行音乐给学生以正确的引导，让学生分清哪些是好的、哪些是差的，岂不更好！让流行歌曲走进课堂，不仅不会对学生产生负面影响，反而会收到良好的效果。传统音乐与流行音乐相结合，让学生真正在音乐课上得到快乐，在艺术的海洋里自由徜徉。

（三）风趣幽默的音乐教师

快乐的音乐课堂需要快乐的音乐老师，特别是有幽默感的老师。有幽默感的音乐教师，哪怕是一个小小的动作、表情，都可以创造出一个宽松的、和谐的音乐课堂氛围。在这种氛围下，师生之间的关系拉近了，学生也可以无拘无束地表达自己的见解，分享优美的音乐：想笑就笑，无拘无束，自由地在音乐的海洋里遨游。课堂上适时的幽默会使学习过程更为轻松有趣。在这种环境下学习，效果怎会不佳，学生学习音乐的兴趣怎会不浓。成功的教师会把幽默不露痕迹地融入自己的教学中，让学生积极地投入到课堂中，使整个教学过程充满艺术魅力。

（四）充分展示自我的音乐课堂

相信我们，一定能行，学生们如是说。在音乐教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，尊重学生的意见，相信学生的能力，帮助学生发现自己的潜力，引导和鼓励学生运用音乐的各种形式表达情感，交流思想。在音乐课堂上可以尽情地发挥学生的个人特长，有些学生流行歌曲唱得好，有些学生街舞跳的棒，我们尽可能地让学生在音乐课堂上进行展示，这样一来，学生学习音乐的兴趣浓了，音乐课堂的氛围也改善了，学生也就更喜欢了。这样的音乐课，我们何乐而不为呢？

让每个学生爱上音乐，让每个学生爱上音乐课堂。请广大音乐教师倾听一下学生的心声，聆听一下学生发自心底的呼唤：“让我们爱音乐，更爱音乐课堂，这是我们心中的歌，一支难忘的歌。”

相信，经过我们的共同努力，学生不仅喜欢音乐，而且一定会更喜欢上我们的音乐课！

篇2：我们的快乐课堂

我们的快乐作文

（一）生活好似蔚蓝的天空，虽然有时阳光普照，但难免有些单调，而丰富多彩的课余生活便像是天边的彩虹，振翅飞来的白鸽，为我点缀着这片充满乐趣的天空。

音乐是我至爱的饮料。告别一天的繁忙，难免头昏脑胀，此时，回到家中，我总会轻扭录音机的开关，静静地>倾听那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，小鸟在低声地吟唱，绿茸茸的小草在窃窃私语，还有那星星点点的野花在欢笑悠扬的小提琴和流畅的钢琴曲萦绕在耳旁，我完全融入了大自然的怀抱，丢下一天的疲倦，深深地陶醉在音乐的世界之中。

书籍是我必备的营养品。家中的书房是我最爱呆的地方，书中人物曲折的经历总会令我情不自禁地与之一同喜悦和悲伤。那是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，>故事中，男主人公抢修窄轨铁路，艰苦卓绝的恶劣环境使他得了伤寒和风湿病，但他仍然坚持工作。我被这顽强的精神深深地感动和震惊了，面对着这壮举，我感到羞愧。运动时激发我斗志的兴奋剂。每当我失落时，只要打开电视看看体育比赛，他们的精彩表演总能是我斗志昂扬，激励我信心百倍地迎接生活的挑战。如果说，学校的文化教育对每个人都极为重要的话，那么课余生活为我带来的乐趣与>收获更多，音乐陶冶了我的情操；文学教会我感悟生活，明辨是非；而体育给予我的则是迎难而上的斗志与>勇气。我爱这给我带来无限乐趣的课余生活。课余生活，我的快乐之源！

我们的快乐作文

（二）今天我们小桔灯课堂举行了快乐的猜字谜活动，不仅带给了我快乐，更让我感受到汉字的无穷魅力！听，老师开始出谜了，“加一横不好，加一半不少。”教室里立刻变得鸦雀无声，同学们陷入沉思，突然，一个同学信心十足的站了起来，说，“是‘多’字。”同学们都把羡慕的眼光投向他。这时，答对了的那个同学昂首挺胸的坐在那里，享受着胜利的喜悦；答错了的同学则垂头丧气的坐在那里，心里好像想让老师放出下一只拦路虎。

开始出题了，老师严肃的说：“二小姐。”我细想的分析着这个字谜，想“二”不就是“次”吗，“小姐”不就是“女”吗”？那么“次”字加“女”字，不就是姿吗？这是我环顾了一下四周，虽然发现有同学在窃窃私语，好想知道了答案，担仍不见智慧之手举起，于是，我信心十足的举起了我的智慧之手，并迅速地说出了谜底。我居然答对了，老师奖给了我宝贵的一个积分，我心里仿佛像吃了蜜似的。

我们的快乐作文

（三）我经历过太多失败的痛苦，也感受过成功的喜悦。为了失败这俩个容易的字，我流过了太多的泪水。为了成功我付出了多少艰辛。是呀失败是成功之母，我为一点小成功而感到自豪。

篇3：让我们的数学课堂快乐起来

一、结合故事进行教学

小学低年级的学生比较爱听故事, 教师可以针对学生的这个心理特点, 把课本上面的数学知识和实际生活联系起来, 从而变成有趣的小故事, 吸引学生的注意力, 启迪学生思维, 激发学生的学习兴趣, 从而达到良好的教学效果.

例如, 在复习“10以内加减法”的时候, 我编了这样一个故事:“有一天小兔子过生日, 他的好朋友都来给他过生日由于小熊住在森林深处, 所以一早就出发了, 并带了2桶最好的蜂蜜作为小兔子的生日礼物.小熊非常的兴奋, 隔很远的距离就开始对着小兔子喊起来:‘快开门啊, 小兔子, 猜我送你什么好礼物呢?’小兔子早就闻出甜甜的蜂蜜味道, 赶忙迎出来, 说:‘谢谢, 谢谢, 赶紧屋里坐!’过一会儿, 小猴子也来了, 带了6个桃子, 小花猫也来了, 带来了主人家的5只苹果, 小鸡也来了, 但是是空手来的, 还偷吃了3个苹果, 大家都不开心了, 说小鸡不懂礼貌, 那么请同学们算一算, 小兔子一共收到多少件礼物?最后还剩几个苹果?”听了这样一个栩栩如生的故事, 小朋友都非常的兴奋, 并积极地列出了算式:5+4=9, 5-3=2, 之后, 我又鼓励学生主动的利用编小故事的方法, 对课本上的数学题目设计变化, 这样学生就会积极主动、兴高采烈地发挥自己的想象力, 投入到数学知识的海洋中.

再如, 在学习“零的认识”时, 我给学生讲了这样一个故事:“有一天, 小猫和妈妈一起去钓鱼, 小猫妈妈一门心思地钓鱼, 并且钓到了一条又一条的大鱼, 但是小猫被河边的景色吸引, 一会儿捉蝴蝶, 一会儿捉蚂蚱, 所以一条鱼也没有钓到, 那么小猫妈妈钓到了几条大鱼? (出示图片) 可以用什么数字表示呢?小猫一条鱼也没有钓到, 是否也可以用数字来表示呢?”通过这种讲故事的形式, 把单调乏味的数的学习形象化、具体化, 使学生产生浓厚的兴趣, 进而就会把学习当做一种内在需要和间接的学习兴趣, 并产生对知识的渴求, 从而投入到知识的学习中.

二、结合游戏进行教学

儿童的天性就是喜欢玩.因此教师可以针对学生的这个特点, 在课堂上有效地组织并开展一些游戏活动, 这样不仅可以提高学生体力、智力、交际能力, 还能激发学生的学习兴趣.国内外的相关研究中也表明, 科学的游戏教学大有裨益我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段, 且收到了较好的教学效果.

例如, 在学习“数字5的读写”时, 我就设计了游戏“抢凳子”来导入本节课所要学习的内容:有5名学生绕着4张椅子转圈, 其他同学一起唱歌, 当歌声停下来的时候, 5名学生就需要奋力抢夺4张椅子坐下, 看看谁的反应快.通过这个游戏, 学生不仅可以从中获得乐趣, 还可以建立比较直观的数的概念, 知道5比4多1, 4比5少1, 这样还复习了上节课中关于数字4的内容, 同时还提高了学生的学习兴趣, 一举多得.

再如, 我通过设计“找朋友”的游戏来教学“数的组成与分解”:参与游戏的学生需要头上戴一个数字卡, 伴随着其他学生喊着:“找啊找啊, 找朋友, 找到一个好朋友”的节奏, 寻找其他头饰上面能组成需要分解的数, 这样就组成一队好朋友. (如4和3组成7;2和5组成7, 这样的话, 4和3是一对好朋友, 2和5是一对好朋友.)

显然, 通过这种感性直观、轻松愉快的游戏, 让学生既理解了抽象的数学知识, 又提高了教学效果, 达到了课堂双赢的效果.

三、结合生活进行教学

数学来源于生活, 又服务于生活, 因此, 在小学数学的教学过程中, 要提高学生感受数学与现实生活之间的联系, 让学生养成利用数学的数量关系去观察分析客观事物的习惯, 让学生知道数学公式、符号、图标等也是日常生活中交流、表达和传递的工具, 同时给学生提供更多的机会从周围的事物和现象中去理解、学习数学知识, 体会数学就在我们身边, 善于把现实问题转换成数学问题来看待, 感受数学的作用和魅力.例如, 在教授“平移和旋转”时, 可以让学生结合生活中的实际, 如关窗户、开电扇、拉抽屉等现象来分析他们的不同特点, 这样学生就可以通过自己熟悉的事物理解平移和旋转的概念, 同时也使这种抽象的概念形象化, 达到深刻记忆的效果.

四、结语

总而言之, 学生是快乐数学课堂的主体, 教师是快乐数学课堂的主导者, 通过创设平等、合作、友好、竞争的情景, 让学生处于学而不厌、乐此不疲的学习氛围中, 再通过教师精心策划和有目的组织、引导、鼓励、辅助, 等等, 学生必然会产生数学学习兴趣, 达到乐学的效果.

参考文献

[1]赵春霞.浅谈小学数学教学的减负高质[J].教育实践与研究 (A) , 2011 (08) .

[2]刘刚.如何在小学数学教学中体现学生主体性[J].学周刊, 2011 (08) .

[3]车远明.情感应贯穿于数学教学中[J].新课程 (小学版) , 2009 (01) .

篇4：我们的快乐 我们的幸福可以吹

团长赵应林：我们是草根音乐爱好者

一位队员告诉记者“那个打鼓的就是我们的团长”，在众多的演员中间记者找到了团长赵应林，他今年54岁。赵应林告诉记者，他从小就喜欢音乐，所以一直没有放弃这个爱好，因为太喜欢音乐的缘故，就组建了这个铜管乐队，乐队隶属与北京市残联下属的北京阳光艺术团，乐队中有十几位残疾人队员，这些残疾朋友在这里找到了自己的位置，找到了自己的快乐，也找到了自信；赵应林告诉记者：“我们这个乐队的队员大多数是离退休人员，现有队员100人左右，以铜管乐器为主，乐器有小号、中号、大号，萨克斯、黑管、打击乐、定音鼓等，是一个标准的铜管乐队；目前队员年龄最大的今年76岁了，最小的就是我了今年54岁；由于大家都是奔着健康快乐才拿起乐器的，乐队也是为了健康快乐而成立的，因此大家都很有合作精神，大家都能为乐队着想，都愿意为乐队的事儿出力；虽然我们这个铜管乐队中男士比较多，又年龄偏大，但大事小情的大家都抢着干，相互之间一点也不计较，其实我们就是草根音乐爱好者，大家聚在一起就是图个乐和。”赵应林还告诉记者，他们的乐队有严格的管理制度，平时大家都是无偿演出，有时有点收入也是账目清晰，队里有会计、有出纳进出账都有详细的记录，我们要明明白白办乐队。

指挥吕秉魁：现场指挥激情无限

今年76岁的吕秉魁，是位离休老干部。吕秉魁到北京阳光艺术团铜管乐队当指挥已经三年多了，不论是队员还是观众都很喜欢他，有些观众就是奔着看他指挥来的，一位看了铜管乐队演出几年的忠实观众特意从拥挤的人群中挤过来向记者介绍“这位指挥特别有激情，非常能打动人心，我们就是爱看他指挥”。记者在现场也感受到了他的指挥魅力，也被他指挥时的投入和对音乐独到的理解所吸引，只见他遇到激情的音乐时指挥的幅度大开大合，遇到柔美的音乐时动作轻柔优美，通过他的指挥把铜管乐队的气势、铜管乐队的激情发挥得淋漓尽致，他往场中间一站仿佛就给音乐注入了新的活力，给音乐插上了翅膀。难怪有这么人多喜欢他呢！吕秉魁不但指挥出色还喜欢吹双簧管。

热心观众：大家一起追健康求快乐

在北京阳光铜管乐队的演出现场，记者感受最深的还有那些热情的观众，他们把演出现场围得可以用“水泄不通”来形容，有些观众还登上了场地旁边台阶，虽然离得有些远，但是一点儿也不减他们对音乐的喜爱，有些观众还一边听一边和着音乐扭动着身体，一些自带小板凳的观众因为离演员近就更是兴奋无比，每每听到节奏明快的旋律，他们都不约而同地和着音乐，打着节拍，如痴如醉，现场气氛真可以和体育场的演唱会相媲美。在现场记者除了看到观众的热情以外，还听到了一些感人的故事，有些忠实观众每次都给乐队带来几箱饮用水，有些观众看到乐队演出时坐的椅子不够用就为他们新添几把，还有为队员们买手套的，为乐队赞助演出服装的，大家穿上统一的服装使演出效果大大加强，队员们穿上统一的服装也增加了乐队凝聚力和的自豪感。

北京阳光艺术团铜管乐队用他们的行动让普通民众领略到了音乐的魅力，他们的行动为普及音乐知识、提高民众的音乐素质做出了不可估量的贡献，也许哪个小孩因为听了他们的音乐、看了他们的演出而走上音乐道路呢！

有喜欢听激扬的铜管音乐演出的就去陶然亭吧！

活动推荐

快乐家庭在景山义演五周年庆祝会

篇5：我们的快乐时光作文

电梯坐到了二十五楼，我们就迫不及待地跑上顶楼。推开门一看，哇!白茫茫的一片，都还没被人踩动过，像是给我们这栋楼盖上了一层厚厚的棉被。雪最深的地方都可以没到我的小腿了。

我们一起堆起了雪人。先滚了一个大雪球当做身体，又堆了一个小雪球当做头，有个小伙伴说：“雪人还没有眼睛和手呢。”又一个小伙伴马上回家，拿出玻璃球和树枝，做手和眼睛。我又发现雪人还没有鼻子，于是也跑回家拿了一根胡萝卜当雪人的鼻子。把雪人的眼睛、手、鼻子安了上去，雪人就大功告成了。

接下来，我们又玩起了打雪仗。我们蹲在雪地上捏了许多雪球备用当作战斗武器放在一边。我拿起两个雪球，扔向双胞胎兄弟，就此拉开了雪球大战的序幕。他们也不示弱，在我还没防备的时候，三个大雪球已经飞过来了，一个雪球击中了我。我很快又扔了两个雪球，两个雪球全中目标。在我暗自窃喜的时候，侧面的刘梦华也发起了攻击，有三个雪球都击到了我身上，这让我很尴尬。我非常生气，准备了五个雪球，然后一一扔，使他们都躲藏了起来。突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的地上啪地粉碎了，太刺激了。我们打雪球的速度太快了，雪球像子弹般在我们周围飞舞。各自都不分胜负。

篇6：我们的快乐时光作文

去年，爸爸妈妈和我去爬黄山。清晨，买完票后，我们发现坐观光缆车的人很多，经过商量，我们打算自己爬上去。

山上云雾缭绕，太阳出来时，就能清楚的看见对面的山峰，下雨时山峰就被云雾遮住了。沿途都是迎客松，它们大小不一、形态各异，伸出双手好像在迎接我们。我们来到了黄山最险峻的地方“西峡”。这里让人步行的栈道悬在空中，只够一个人过去。爸爸紧紧拉着我的手往下走，一刻也不松开，直到我说疼爸爸才反应过来。有时累了，爬不动了，我们就坐下来休息，吃点东西喝点水，还会玩玩小游戏。最后终于到达了山顶。山顶上的空气好清新啊!凉爽的风轻轻的吹着，让人心情舒畅。站在山顶，可以俯视其它山峰，有一览众山小的感觉。

到了宾馆，爸爸见妈妈腿疼，就把泡好的面给妈妈端过来。晚上，我的腿也开始疼了，而且疼的厉害，我翻来覆去睡不着。妈妈就起来给我揉腿信。半夜，我口渴了，妈妈就忍着自己的腿疼，从上铺爬下来给我倒水喝。第二天下山时，我们依然选择了步行下山。

篇7：我们是快乐的作文

。运动员们都摩拳擦掌，跃跃欲试[注: 跃跃：急于要行动的样子;欲：要。形容急切地想试试。]，准备在赛场上大显身手[注: 显：表露，小学生作文大全充分显示出本领和才能。]。

第一个项目就是最扣人心弦的五十米短跑，赛道上掌声雷动，助威声此起彼伏，到处呈现出一派热火朝天的景象。我们班也毫不示弱，都声嘶力竭地为队员加着油。很快就轮到我们班的“飞毛腿”陈茜出场了，只见他目不转睛地盯着前方，耳朵恨不得贴到裁判身上去，生怕走了神。突然，裁判举起了发令枪，周围一下子变得安静下来，只听“砰”的一声响，运动员们都以迅雷不及掩耳[注: 雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。]的速度向终点冲去，可是，即便他们再快，也跑不过陈茜嘛，陈茜不费吹灰之力[注: 形容事情做起来非常容易，不花一点力气。]就进入了决赛并获

篇8：快乐英语教学:放飞我们的课堂

一、从激发学生兴趣入手

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力,是学习积极性中最关键的部分。为了调动学生的学习积极性,使学困生也能参与到课堂活动中来,对英语着迷,笔者采用编口诀的方法来帮助记忆,降低学生学习的难度,使其学英语的热情升温。

1. 设计富有情趣的歌诀帮助学生记单词。

比如:钢琴piano我爱弹,叮叮咚咚真好玩。

violin小提琴,琴声悠扬真动人。

drum鼓,trumpet喇叭记心间。

musician是音乐家,观众朋友喜欢他。

2. 编口诀归纳学生知识点,使难点简单化、易混点明了化。

如:合成词变复数,一般只变后一个,man和woman一出现,两个词都要变,如woman teacher—women teachers;boy student—boy students。

只要教师常归纳、多积累,口诀就会源源不断,教学也就会趣味横生。

3. 讲授新课要发挥学生学习的自主性和能动性。

英语有一则谚语说:“A good beginning is half done.”(良好的开端就是成功了一半。)导入新课要讲究艺术,根据教学内容设置悬念吸引学生,还可提出一个发人深思的问题,抓住学生。

二、从分层教学入手

采用多种灵活的教法,精心设计“跳—跳,摘桃子”的跳跃高度,让各层次的学生都能通过自己的努力学到知识,都能体会到自己的进步和成功的喜悦。

1. 学生的分层

按照学生的实际情况来决定自己的教学方法,在此基础上,初步将学生分层:A类为优等生,学习基础较好,约占班内学生的20%,B类为中等生,约占70%,C类为学困生,约占10%。取不同的评价手段,同时允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式,也就是交给学生一把发展性评价的“尺子”。例如:在on duty的过程中,有的学生英文歌唱得特别好,他们就在on duty中展现自己的才能,同学们评价特别好,给excellent的特别多,体现了评价手段的多样性和灵活性。

4. 改进评价结果

以往英语的评价结果,只是通过一两次考试对学生掌握语法、词汇及阅读等方面的成绩报告单,属于终结性评价、量化评价,主要是用分数的高低来评判学生的学习好坏。家长看到的也就是试卷的卷面成绩。而形成性评价倡导一种新型的,以质性评价为主的评价方式,对学生的评价分两部分,一部分以描述性评价,一部分为全面成绩。这样的评价方式在对学生进行全面评价的同时,也促进教师对自己的教学行为进行反思并适当调整,促进教师不断提高教育教学水平。尤其在描述性的评价中,要力求公正、公平、客观。特别是“通过学生对评价过程的全面参与,使评价过程成为促进学生反思,加强评价这种划分呈动态变化,根据学生的学习情况,适时调整层次,这样有利于调动学生的学习积极性,促进学生向好的方向转化,形成你追我赶和主动进取的学习氛围。

2.教学目标分层

教师通过钻研教材,将统一的教学目标按不同层次学生的不同情况重新设计,制订不同的教学目标:A类学生:保良创优扩大优秀面;B类学生:防止再分化,鼓励攀优;C类学生:保持稳定,缩小差生面。

3.课堂教学分层

在课堂教学中,实施分层次教学。A类学生,通过教师的启发以自学为主,B、C类学生以教师辅导和自主练习为主,教师组织学生学习重点训练基础技能时,课堂内容要由浅入深,起点和速度应以大多数学生为标准。

4.课堂提问分层

为使课堂教学达到预期的目的,教师一要认真钻研教材,从教材内容和教学目标出发,抓住重点、难点来设计问题;二要认真研究学生,要估计学生可能怎样回答,答对了怎样鼓励,答错了怎样扭转,答不出怎样去引导。总之要打有“准备之仗”。

5. 作业布置分层

在设计练习时,应紧扣教材,适度适量,要求明确,对全班学生作具体分析,对不同层次的学生提出不同的作业要求,可设计成“必做”和“选做”,使不同程度的学生都能够“吃足吃饱”,使学生在各自不同的起点上都能得到提高。

6. 辅导分层

针对不同类型的学生进行具体的辅导。对于接受能力差的学生降低教学要求,使他们掌握最起码的基础知识;对于中等学生辅导主要是查缺补漏,并适当提高和培养他们综合运用知识的能力;对于优等生,对教材内容作适当的提高和点拨,并培养他们的自学能力。

经过快乐教学尝试,我取得了较好的教学效果,并得出如下结论:

1.快乐教学的尝试,能够促进教师不断改进课堂教学。

2.创立了学生主动参与教学过程的一种可行性途径。

3.使学生摆脱了心理压力,产生了强烈的成功感与自动力,学生不再是学习的奴隶,而是学习的主人。

4.学生的成绩有了较大的提高,达到实验设计的预定目标。

5.可激发学生兴趣,调动学困生的积极性。

与教学相结合的过程,成为学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整等自我能力不断提高的过程,成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程”。

综上所述,形成性评价不像终结性评价那样直观,但是,通过平时对学生进行形成性评价,既可以最终促进终结性评价的结果,也可以激发和培养学生的学习能力,帮助学生形成良好的学习环境及有效的学习方略,还可以为学生的继续学习乃至终身学习打下坚实的基础。

参考文献:

[1]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿).北京师范大学出版社,2001年版.

[2]北京师范大学外语系课题.对现行外语教学评价体制与反思.中小学外语教学,2001年第6期.

[3]李静纯.英语教学评价FAQ.

篇9：我们的快乐人生

《我们的快乐人生》的故事缘起改革开放之初。大院子弟陆永福偶然结识了棚户区女孩刘素芬，并产生了一系列的情感纠葛。在商品经济的大潮中，两人几经沉浮，在亲情、爱情的感召下蜕变成长。丰富的故事情节融入了事业、亲情、爱情、友情几大元素，不仅带领观众重温了历史的时代气息，更从中领悟到了人生的真谛。

鄢颇：带观众更重温曾经的美好回忆

《我们的快乐人生》是导演鄢颇继《我的糟糠之妻》之后又一部带有浓郁时代色彩的当代都市情感剧。出道之初，人们是这样评价鄢颇的：当第六代导演把自己的摄影机镜头对准小镇文化和底层生活的时候，鄢颇却关注到迅速成长的都市情感，电视剧《新结婚时代》将让观众通过电视荧屏更直观地感受到鄢颇导演的都市情结。凭借设计师的创意，摄影师的镜头，导演的敏锐观察力，鄢颇迅速成为新生代导演的领军人物，现在，鄢颇又将视角移向了更需要情怀和沉淀的年代戏。在《富滇风云》、《莲花》等多部年代历史大戏的磨砺之后，鄢颇又打造了《我们的快乐人生》这部年代励志情感剧。

鄢颇介绍说：“这部情感戏，虽然故事设定的年代是改革开放之初，但很多情感上的东西和现代人也有共同之处。牛仔上衣、满屋子的奖状、海魂衫 ——通过服装、道具，包括演员在内，很多人都在拍摄过程中找回了自己儿时的记忆，相信这部剧也一定能引起观众的共鸣。”探班当天被问到为何没有让女友李小冉来出演角色时，鄢颇表示：“我觉得她有她适合的角色，但这部剧里我觉得胡可跟于震两位主演是最合适的。”而当媒体问到李小冉是否来探过班时，鄢颇只说了句“来过一次，带了些水和吃的”，就以聊戏为由避开了这方面的问题。

于震：从谍战回归情感

被誉为“谍战剧天王”的于震演起血气方刚、叛逆任性的小伙子一样驾轻就熟，此次在剧中出演男一号陆永福，尝试年代情感题材电视剧。陆永福打小就聪明绝顶。在父亲的严厉管教和姐姐的宠爱中形成了乖张叛逆的个性。成年后，没有听从父亲的安排进部队，而是自作主张地当了锅炉工。在全国掀起的“人生大探讨”活动中，永福意识到自己学识浅薄，便也和其他人一样，白天工作，晚上上夜校补习，很快就被厂里评为青年标兵。不过陆永福没坚持多久，便和同校女生刘素芬谈起了恋爱并令其意外怀孕。素芬并不是永福钟情的对象，在两人暗自去禹城做流产的过程中，永福经历了人生的重大转折。而他

电视剧探班

SERIES

倒卖香烟赚到人生的第一桶金，从此开始了经商之路。

探班当天，剧组正赶拍陆永福第一次到素芬家的戏，陆永福送去修厨房的材料，精明的素芬妈担心要花钱，与其有一番“过招”。现场看来，潘虹这次又饰演一个精明、难搞的妈妈。当天，于震脚蹬回力球鞋、身着海魂衫，造型十分复古。他透露，自己之前以演谍战剧为主，很少有机会演现代戏，这也是他第一次演大院子女，很开心，也更轻松。

胡可：我的精明就是矬子里拔将军

在《我们的快乐人生》中，胡可饰演的素芬外刚内柔，没有以往胡可所饰演的角色泼辣和严厉，胡可颠覆传统形象塑造了一个有情有义的素芬，是个夹杂在父母与男人之间的纠结女人。刘素芬的母亲凭借着自己的精明，也看到了难能可贵的商机，与永福联手做起了倒卖的生意，赚得盆盈钵满。此后，陆永福做着各种“对缝”的生意，还开了自己的公司，并与刘素芬结婚有了自己的孩子。

胡可饰演的刘素芬凭借自己的商业头脑和精准的眼光闯出了一番事业。不过胡可说自己就没什么经商的头脑，“我特别抹不开面子，我觉得经商的人要当机立断，我经常患得患失，有选择障碍”。当被问到家中是谁掌管财政大权时，胡可爆料“因为沙溢更没有理财的头脑，所以还是我来掌管，我这是矬子里面拔将军”。说到具体的理财手段，胡可颇为大手笔，“我买个房子还行，开个饭馆餐厅什么的不敢”。

潘虹、高明：老戏骨搭档 驾轻就熟

曾在《双面胶》、《当婆婆遇上妈》等众多影视剧中塑造了无数经典妈妈形象的潘虹，此次在《我们的快乐人生》中倾情饰演素芬妈一角。素芬妈是资本家的后代，在以阶级斗争为纲领的年代，她的所有才华和梦想都被这个抬不起头的身份抑制住了，所以寄所有的希望于女儿素芬身上。值得庆幸的是改革开放时期的到来，让她看到了无限商机，与同样热衷于商途的陆永福一拍即合。素芬妈拥有相当敏锐的商业嗅觉和灵活多变的商业头脑，给女婿永福的事业带来了蓬勃生机。

往常以优秀高干、高级将领出现在电视荧幕中的高明，此次在《我们的快乐人生》中将继续以军人的严肃面孔示人，饰演一位绰号为“老虎”的老团长陆国明。他曾立下赫赫战功，又在和平年代将全部的热情都奉献给了军官学校，然而他对家庭的忽略，对孩子过于苛刻的教育方式，却使两个孩子走向了两个极端。

都说三个女人一台戏，如果一堆女人聚到一起，那就是戏连戏了，并且如果这些水做的女人将水分变成眼泪，那又会是怎样的情景？《女人泪》中的每个女人都有着一段辛酸的过去，然而在她们经历各种悲痛之后，依然坚强生活。

吴丽芳经历丧父、失女的人生变故后，心灰意冷。在女儿的日记中寻到温暖，决定开设饼铺纪念爱女。因为自身的经历，丽芳招聘了被男友牵连受过牢狱之灾的张佳贞、外遇失婚的品媛、走不出幼时阴影的许沁到店内工作。在丽芳的帮助下，品媛保住了女儿的抚养权与父母和好如初，佳贞寻回失散多年的弟弟，许沁走出阴霾寻得真爱。

开云对丽芳日久生情，拒绝赵倩的爱意。赵倩恼怒撤走饼店的资金投资，饼店一度陷入危机。丽芳几经努力，换回赵倩心意，两人和好如初。思薇饼铺里头的每个女人，都有属于自己的故事，或许过去悲伤，但是她们用真情洗涤过去的伤痛，在波澜起伏的人生中写下属于她们的美丽篇章。

陈键锋虽然在TVB一直不受重用，但因为《美

人心计》在内地的影响，让他收获大批内地粉

丝，据穆婷婷介绍，他在拍摄现场经常被粉丝慰问关心，好吃的好喝的总是不断，所以他们这些搭档也就顺带大饱口福了。不过当初他们拍摄那场吻戏时，可是让那些粉丝羡慕嫉妒恨了好半天呢。所以后来在拍摄一场厨艺大战的戏时，穆婷婷大胜陈键锋，也只能抱着奖杯亲了，她说真的很怕那群粉丝“想要杀人”的眼神啊。

剧中穆婷婷与陈键锋饰演一对让人啼笑皆非的小情侣，探班当天那场戏是张佳贞教刚刚来到思薇饼店工作的伍濂山做“月光饼”，正巧伍濂山的父亲伍开云来到饼店，父子二人关系一直很紧张，一向严厉的父亲看见儿子做的饼，提出很多意见，说话的语气很强硬。可儿子很执拗，对于父亲的话一句也听不进去，结果父子二人又吵起来，弄得佳贞在中间可怜地求饶，一直不停地劝父子二人不要吵了，有话好好说嘛！

当天拍摄的另一场戏可以说是惊心动魄，“思薇饼店”的每位员工都有一段辛酸的过去，佳贞从小失去父母，跟有自闭症的弟弟相依为命；品媛遭到丈夫的背叛，孤身一人带着刚刚出生的孩子。佳贞的前男友张兆涛个性狡诈，在思薇饼店生意日渐好转的时候，在饼中投毒，结果致使很多大人小孩中毒。后来奸计被人识破，他狗急跳墙，先是对破坏品媛婚姻的陈玉玲大打出手，结果弄得陈玉玲流产。后又企图抢走品媛的孩子，在品媛的孩子眼看被抢走时，围观的群众为品媛出手，抢回了小孩。拍摄当天天气非常恶劣，狂风不止，但外景戏没有可以避风的地方，几个演员就一直吹冷风，品媛打趣地说：“佳贞，你的头发被风吹得这么飘逸，可以去拍洗发水广告了！”

陈键锋上演制服诱惑

继《最后的格格》、《美人心计》后，陈键锋再度加盟内地现代剧集《女人泪》，与内地新晋花旦穆婷婷饰演欢喜冤家。自今年3月份以来，陈键锋已全身心投入到该剧的拍摄中，剧组人员透露陈键锋为人十分低调，对工作人员经常嘘寒问暖，对剧中对手戏颇多的穆婷婷、刘娜萍等更是关爱有加。

在当天的探班中，记者看到陈键锋与剧组成员打成一片，采访间言语交流不断，与女主角穆婷婷更是默契多多。陈键锋在采访中还坦言，剧中原本没有安排男女主角的吻戏，但为了能够更符合剧情发展，在研究剧本后，他提议加上吻戏。于是，在与穆婷婷的默契交流后，两人顺利地在李公堤完成了荧幕初吻。此外，陈键锋表示将在剧中上演火爆男的“另类”制服诱惑，与原本自己经常饰演的律政菁英相比，这个穿着糕点制服的面点师将是自己的荧幕突破之作。同时，陈键锋对担任面点师感到很有趣，并偷师剧里剧外厨艺颇佳的“父亲”寇振海。

穆婷婷自称“00后”

青春靓丽的穆婷婷在剧组是一个十足的开心果，与剧中角色一样性格开朗，在片场总是能够给大家带来欢声笑语。自称“00”后的她在工作中同样非常努力，连续不断的片约使得她一直没能好好休息，甚至春节也留在剧组工作，没能陪伴家人。

篇10：我们快乐的圣诞日记

圣诞节是一个西方的节日，现在在我们中国也很流行，下面我来介绍一下我是怎样度过这个圣诞节的吧!

昨天是平安夜，我们作文班的同学和老师在昂立学校举行了一场快乐的迎圣诞活动。下午两点钟我就来到昂立，刚一推门，五颜六色的彩灯就照在我的脸上，宁老师给我一个长颈鹿形状的圣诞发箍，我开心地戴在了头上，不一会儿，圣诞晚会就正式开始了。主持人先介绍了一下自己，之后又请了一位外国老师来到教室，他教了我们一些跟圣诞节有关的单词，比如圣诞快乐是用“Merry Christmas”等，这位帅气的外教老师竟然会说中文，虽然不是很熟练，他说中国话时把我们逗得哈哈大笑。接下来我们进行了几项活动，第一项是扔弹珠。老师用笔在七个纸杯上分别写上分数，左边三个杯子，依次是加一百、加三百、加五百，右边三个杯子，依次是减一百、减三百、减五百，中间的是一个最大的分数————加一千!活动正式开始，轮到我的时候，我心里想：“无敌球来了。”我一扔，哇，我扔到了一千的杯子里，我为我们小组加了一千分!小伙伴们一个接一个地扔着弹珠，最后我们小组得了七千五百分，他们得了五千二百分，我们赢得了胜利。第二项活动是写圣诞贺卡，所有人都把贺卡写好了，准备送给自己的爸爸妈妈。最让我盼望的.时候到了，穿着圣诞老人衣服的老师给我发了两个礼物，一个是装着二十个棒棒糖的盒子，另一个是写字套装。在开心的笑声中，我们的迎圣诞活动结束了。

今天是12月25日，真正的圣诞节到了，晚上我会把大大的袜子放在自己的床头，等待夜里圣诞老人给我的袋子里装上我盼望的礼物。

篇11：让我们快乐的分别作文

可不舍得，马上就要分别了，虽然平时我们过的可轻松自在。可到现在这个无奈的时刻大家心里肯定有一些沉重吧。

真的好不舍的，就要离开這充滿溫馨。快乐。美丽的校园。我更舍不得我最亲爱的同学们，但是，天下沒有不散的.宴席。我真的舍不得，我希望分初中的时候，把我们依然分在一起。可我太天真啦，明明知道不可能但是偏偏抱着希望，等待着奇迹的到来。

离考试还剩5天的时间，除了放假，最多也只有4天的时间。我希望在这短短4天的时间里，我们依然緈諨快乐的生活在一起。直到毕业的时候我们在“快乐”的分别。

有时候，晚上我望着天空看着星星和月亮发呆，那是因为我想起一些在学校里和同学、老师一起生活的快乐时光和美好的回忆。想着想着，就感觉有一股热热的液体从我脸颊上滑落下来——眼泪。我默默地流着眼泪，想着心里的事情，那一瞬间我有一种想法，想让时间倒流，倒流到我们大家一起快乐生活的那一天。

真的很舍不得，我记得最深的事情是：20xx年得六一儿童节的联欢会上，当我们手拉手一起唱<朋友>的时候我们都哭了，老师也哭了，只是手里紧紧地握着那一束鲜花。

那一天，我们班没有一个人不哭，而我只是默默的哭泣，心里有好多话想对大家说，可是我却说不出口，总是到了嘴边又咽了下去。

我知道：一得一失之间就是成长，虽然很痛很痛。但是必须“笑着”承受!

不过，亲爱的同学们不管我们有多么伤心、有多么痛苦、有多么不舍得，只要笑一笑就过去了。但是，人生的路还有很多要走，我们不要被这一点小小的“困难”绊倒;如果倒下了，必须重新站起来。

我知道，我们以后还有很多的分别，但是我们一定要笑着走下去。因为在那联欢会的落幕后，坚强就是你们的后盾。加油!

让我们一起加油!努力幸福、坚持快乐!

让我们一起幸福度过这短短的4天吧!

篇12：快乐伴我们成长的作文

刚刚上了小学，对当时还很幼稚的我来说，游戏带给我的快乐是最多的。一下课，同学们都聚集在操场上玩过家家、老鹰捉小鸡、丢手绢、编花篮……这些小游戏，玩完后，好像一整天的烦恼都被游戏这场快乐的“**”吹得无影无踪了。那时，除了在学校玩，晚上吃完饭还会接着玩，我们一大堆孩子约着一起出去玩，每天都是高高兴兴的出门，万分高兴的回家。现在想想，仍很值得品味，但现在再去做那些游戏，都找不回来原来的快乐了。

随着年龄的增长，我对“快乐”二字的理解和认识也跟以往有了不同，原来快乐带给我的几乎都是物质和身心的快乐。而现在，我是从书中收获了精神上的快乐。

现在，我迷上了看书，每次从书中看到悲欢离合的曲折故事，让人摸不着头脑的写作手法，让人着迷的故事人物，都给我带来了很大的充实，让我在精神上有了很大的满足，从而感到很快乐。

篇13：快乐童年——我们共同的信念

8月21日,我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇,质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是,有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿,有的已是满头白发,他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时,我与他们交谈,了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求,教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训,对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此,这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作,无论是示范课教学,还是组织游戏活动,或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发,要能拿出她们迫切需要的东西,要能想出各种适宜当地开展的活动或游戏,还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面,还要有丰富的经验,较强的组织能力。引用虞教授的话:幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说,掌握一定的专业技能技巧固然重要,但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要,给予他们表现与表达的机会,尊重孩子的身心发展规律,从孩子的已有经验出发,因地制宜地开展教育教学活动,让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念,也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是,在培训开展过程中,当地的教师写下了参加这次培训的感悟,从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发,为了儿童的种子在悄然萌芽。

篇14：快乐集体我们的家

大家不知道吧，我们有一个会用文字说话的好朋友——我们班的班级博客，她有一个好听的名字：快乐集体我们的家。她每天陪伴着我们，听我们讲学校和班里各种好玩的事情、社会见闻以及听我们诉说生活中的喜怒哀乐……不知不觉中，她已经伴着我们走过了三个春秋，目前访问量已经超过11万，还光荣地被新浪网评为风云博主呢。

说起我做我们班博客的成长经历，还要从我第一次发博文说起。记得那次，我打开电脑很久，却不知该写什么，爸爸告诉我，多写写自己的所见所闻，能锻炼自己的写作能力。于是，在爸爸的启发下，我把我的一次游园经历写了出来，又让爸爸帮我配上了那天拍下的照片，我的第一篇原创博客就这样诞生了。看着自己的第一篇网络作品，兴奋的同时，也对自己有些不满意，因为这篇博文文字不多，内容简单，语句有些不通顺。自那以后，我暗自下定决心要多读书来弥补文字语言上的缺陷，还养成了注意观察周围事物的习惯，并不断提高自己的计算机操作技能。经过一段时间的努力，班级博客里面，我的作品越来越多。由于我工作认真、热心为大家服务，我光荣地被推荐为班级博客管理员。每当看到班级博客等级又升一级时，我感到无比兴奋和自豪。

因为博客，我们开拓了眼界，开阔了视野；因为博客，我们增长了知识：因为博客，我们增进了友谊。我们班的博客，希望你能伴着我们，在成长的道路上一直走下去。

篇15：我们的快乐人生作文

人在蒙昧的时候，贫寒的时候，是不会想这些无聊而又无用的问题的，但是，一旦有了条件和思想去想这些问题的时候，却往往不得其解，自寻烦恼。难怪有钱的人并不幸福，当然，我不是说没钱的人就快乐，那么，怎样才有快乐人生呢？

以前，我常常在照镜子的时候呆呆地看着自己，有时候有些恍惚，不知道自己究竟是谁，镜子里那个让我兴奋的人，不知道是不是就是别人眼中羡慕的我？

人不能思考，一思考上帝就发笑。一直不能给自己正确定位的我，不知道自己到底是谁？不知道父母让我来到这世上走一遭的意义和目的究竟是什么？至今，活了几十年的我也没有一个明确的目标，既没有长期计划，也没有短期目标，学生时代，我的理想—作家、科学家……，如今确实是一个“坐家”，活得很有些浑浑噩噩的感觉。很多人问过我追求什么，以前的回答我忘了，但是，最近这几年的回答很明确：追求快乐！

穷人往往奢望富贵，下位者往往奢望权力，上位者追求品位、自由，人到极处，做了皇帝，不是想着江山万代，就是梦想长生不老，总之，人所追求的，就是自己眼下没有的，一旦自己拥有了，便会很自然的寻找下一个追求目标。那么，我追求快乐，岂不是说我很不快乐？其实我自己知道，在如歌的岁月中，我种过田、教过书、打过工、当过乡官、进过机关、出过书……，经历不算单调，态度不算悲观，生活不算枯燥，性格不算孤僻，人生不算寂寞，和很多人相比，我笑对人生，得到了太多，我很知足。

既然如此，我为什么还要追求快乐？有时候能找到原因，因为一些事件，或是因为一些人的言行，可是，都不是什么值得不快乐的事情。有时候压根就没有原因，莫名其妙地，烦躁、低落。莫非，我本身具有着悲观主义者的基因？还有一些鸡毛蒜皮的小事，不在这里提，但是，也许这些小事积累起来，就让我在某一个年龄段莫名地低沉了。

世上有很多事情，我分不清是非对错，就是发生在我身边的事情，我也往往不能正确判断谁对谁错。我同情某个人，我知道该帮她，可是，限于我自身的处境，我帮不了她，甚至天平开始逐渐不朝她那边倾斜。在单位上，应该说同事也是一种缘分，我俩既是同乡，又是文友吧，但是现在，不知道是我敏感，还是环境变化的原因，我觉得我俩疏远了很多，我甚至觉得他开始对我有很多意见，然而，我俩谁也不说，他也许是在防范我？打肚皮官司而已，这或许是文人相轻的悲哀，而我只是觉得我自己无法张口去说这些，没有办法解释，也就不必解释，因为沉默是金，如果真的有一天发生了误会，如果真有一天误会大到我俩无法同事、无法再做文友，我也只能暂时这样任其自然发展，因为我别无选择。