让文明之花绽放每一个角落

让文明之花绽放每一个角落（精选18篇）

篇1：让文明之花绽放每一个角落

让文明之花绽放每一个角落

娄底三中 胡娉瑜 指导老师: 刘连华

人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守.------题记

文明是一阵清风，爽朗了人们的心情；文明是一盏灯，照亮了前程的光明；文明是一场雨，滋润了干涸的心灵。文明是一种气质，展现出你的儒雅；文明是一种修养，尽现你的学识；文明是一种意境，表现出你的素质.文明礼仪像一盏灯，照亮了你我前行的道路；文明礼仪像一首歌，交织着你我共同的心声；文明像礼仪一把钥匙，开启了心灵之锁！

中华民族素来是文明礼仪之邦，温文儒雅，谦恭礼让，是华夏儿女代代相传的美德；举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。孔融让梨、程门立雪、三顾茅庐、张良拜师的故事我们耳熟能详。在现在的社会中，随着科技文化的发展，国家经济的腾飞，我们更加要讲文明懂礼貌。提高文明素养，是时代的要求，更是我们自身全面发展的需要。

古人云：“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。而随着经济的全球化和对外交流的广泛化，我们要想立于世界之林，就必须提高我们民族的文明素养。《北京晨报》曾报道说，有一个200多人的中国旅游团去泰国，飞机上三次用中文广播，呼吁中国乘客不要把飞机上的耳机、毛毯和餐具带下飞机。令人尴尬的是，下飞机时还是有中国游客把餐具偷偷藏起来，最后被发现不得不交给乘务员。“中国人走到哪里都是‘未见其人，先闻其声’。”在国外，有许多公共场所都特别用汉语赫然写着“请勿大声喧哗！”等字样，用以提醒中国游客。中国公民在境外的种种不文明表现，使我们这个“文明古国”、“礼仪之邦”民族形象大受损害。今天，作为文明礼仪的发源地的中国人，难道我们不应为此感到汗颜吗？中国要走向世界，就必须重视国民的素质修养，塑造中华民族礼仪之邦的美好形象。清代宰相张英和叶待郎毗领而居，二人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英做诗回复老夫人说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。如果两家互不相让，势必激化矛盾两家结怨。人们内部的矛盾有些要通过法律解决，更多的是靠文明礼貌来调节。矛盾双方都讲文明礼貌，互谅互让，就会大事化小，小事话了。我国是文明礼仪之邦，拥有几千年的文明精髓，我们应发扬其精神、传承其文化，无愧于“文明之邦”的称号。可是我们的社会上依旧有很多不文明的举动。例如：有人任意砍伐森林，滥用化学品，德城林资源的枯竭；又如是某些人随地吐痰，随手丢垃圾，污染了空气和大地；有些人酒后驾车，不仅伤害了自己，还会误伤无辜者；有的人乱闯红灯，违反了交通规则；有的嘲笑同学，蔑视同学，一些厮杀动物„„不文明的现象也是有很多的，所以，我们要消灭这些不文明行为，让文明之花在社会上盛开。文明是万里长城上的一块砖;文明是京杭大运河中的一滴水;文明是李白笔下的一句诗;文明是岳飞气壮山河的一声吼;文明是马克思的《共产党宣言》;文明是爱因斯坦的相对论;文明是珠峰上飘扬的红旗;文明是奥运场上奏响的国歌;文明是社会发展的推动力;文明是文化修养的大标尺;文明是物质，是文化，也是精神;文明是人类一切美好事物的化身.让文明之风会吹遍我们心中的每个角落!让文明这朵纯洁美好的花朵，在世界每个角落永远的绽放吧！让文明和礼仪与我们相伴同行！

篇2：让文明之花绽放每一个角落

有首歌里唱到：“带走我的祝福，留下你的笑语。”户外运动最经典的基本规矩：“除了照片什么也不带走，除了脚印什么也不留下。”如果让我选择的话，带走什么？留下什么？

我告诉小学生朋友们说：“带走垃圾，留下文明。”

有一次，妈妈带到了天下第一奇山——黄山。这里艳阳高照，群山显出铁骨峥嵘之美；云雾缠绕，群峰又有隐约妩媚之美，但是在这样美丽的自然景区，背后却有许多令人深思的地方。我正在参观大自然的神奇时，发现有许多人乱扔垃圾。就在这时，我看到黄山的始信峰近50米的悬崖上，两名工人正在放绳到山谷里捡拾垃圾，“哇！多危险啊！”我不禁叫了出来，为他们捏了一把汗。原来，在黄山这个美丽的景区，每天都有游客留下的垃圾，更惊人的是，这些垃圾足足有六吨。除了扔进垃圾桶的垃圾和随意仍在路边的的杂物，还有直接抛到悬崖下的垃圾，这些垃圾残留在黄山的各个地方，为了保护黄山的生态环境，环卫工人就用绳子绑住自己，爬下悬崖去捡回那些垃圾。这些环卫工人是可爱的，是可敬的。那些制造垃圾的人是可恶的，是可恨的。难道你就不能带走这些垃圾留下文明吗？

我从电视上了解到:国外很多公共场所并没有垃圾箱，因为当地人会把自己制造的垃圾随手带走。韩日世界杯期间，曾经有一个中国球迷到日本看球，比赛结束后，他发现，4万多日本球迷坐过的看台上，竟然看不到一片纸屑。原来，球迷个个带有垃圾袋，将垃圾一点儿不剩的随身带走。有一位球迷，因为离场后发现少了一个垃圾袋，连忙回来寻找，直到找到为止。

篇3：让手机在校园内绽放“文明之花”

一、管理机制上, 实行专业综合化动态教学管理

按照学生自愿选择原则, 打破按专业分班的传统, 根据学生自报专业情况按基础课成绩平均分班, 这样每个班级中有不同的专业, 基础课在本班上课, 专业课实行走读教学, 在规定时间到规定教室合班上课。专业变动每学期调整一次, 充分尊重学生的自我选择。为促进课程结构优化, 发挥课程管理的制约和激励机制, 并建立了系列保障措施。第一学年, 学校按大类设置专业, 如机电类、财经类, 专业课程以基础课为主, 促使学生重视基础专业理论、技能的学习, 引导学生认识学校内的实习设备并能简单使用, 以激发学生学习兴趣。第二学年起, 根据学生意愿分对口高职升学班和技能班, 技能班按专业细分类, 如机电专类业分为机械加工、焊接技术、电气应用、电子电器、维修电工等, 专业技能教学中, 推出了“兴趣课堂超市”, 成立了多个兴趣小组。每个兴趣小组在固定的实训教室里上课, 学生可以依据自己的兴趣自主选择小组, 促进学生个性多元化的发展。第三学年到企业顶岗实习, 与企业接轨, 使学生零距离就业。学生毕业时, 可以参加两种以上职业资格等级考核, 2009年我校所有毕业生全部双证毕业, 有35%的学生参加了两种以上职业资格等级考核。

二、教学内容上, 合理设置课程, 降低难度, 突出“适用性”和“针对性”

学校从“低起点、小步子、勤练习、多直观”四个方面入手, 降低目标难度, 让学生在最近发展区获得发展。一方面, 学校结合社会用人单位和学生的需要, 围绕完成岗位工作所需要的专业能力、社会能力、学习能力及实践工作能力要求, 加大实训课程设置, 使实训课与理论课的课时比例达到7∶3, 增加能够提高学生素质的课程 (如书法、普通话等) 。大胆降低教材难度, 做到深入浅出, 教为所用, 学以致用。另一方面根据专业需要、学生的知识现状、学校的实习设备, 组织教师编写了以实用为主的教学讲义。如给机械加工专业初学者编发的校本教材, 就像电器的使用说明书一样, 直观、形象。在课程改革中, 教师编写了具有职教特色的校本教材20多本, 有多名教师参加了高等教育出版社主持的中职教材编写工作。

三、教学过程上, 向“先会后懂”转变, 让学生在“做中学, 学中做”

实际教学过程中灵活运用“四步教学法”组织教学, 先鼓励学生大胆去操作。

1. 明确任务, 制订计划。

教师给出任务目标, 学生根据自己掌握的知识和资料收集并分析生产工艺、操作规范、产品质量标准、生产流程中易出现的故障等问题, 然后在小组讨论的基础上制订出学习计划。

2. 自主探索, 独立操作。

职业学校的大多数学生对书本知识是不感兴趣的, 当在实际操作中遇到困难后才能激起学生浓厚的学习兴趣。在此阶段, 要求学生在明确任务的基础上开拳就打, 让学生在独自训练中形成感性认识, 激发自主学习。

3. 分析讨论, 纠错答疑。

在学生自主实训基础上, 体验任务目标的差异, 认识到已有知识的不足, 教师现场指导与解答疑难, 纠正学生在生产过程中出现的错误, 教师示范、点拨操作中的要点, 指明造成缺陷的原因。

4. 完成项目, 验收评估。

要求学生按照操作规范, 独立完成项目任务。然后学生根据自己的实训体验, 总结出知识点和技能训练体会, 完成实训报告。教师根据学生在各项目内容中的综合表现及工作业绩给出综合评价。

四、教学情景上, 创造条件, 把教学放在现场, 把企业引进校园

学校首先投入资金购进设备, 建立实训中心, 为学生的初步实训创造条件。其次通过引进传授、外出学习等手段培训老师, 更新观念, 为课程改革提供保障。最后引企入校, 创造生产实习条件。我们先后与省内外十多家企业合作, 由学校投资主要设备, 由企业出技术质量把关, 提供原材料, 产品归企业, 前提是保障学生操作加工。把企业引进课堂, 让学生更为直观地感受企业文化, 更为直接地训练技能, 使学生提前与企业接轨。另外, 加大实践环节在教学计划中的比重, 确保“课堂车间化, 车间课堂化”的新格局。

五、教学评价上, 向综合能力评价转变

篇4：让文明之花绽放每一个角落

关键词：写作 修改

【中图分类号】G630

从教几年来，我一直苦苦的思索：学生的写作水平能否靠老师的教学来提高？到底怎么才能在短短的四十五分钟内提高学生的写作水平？

几年来我的作文课都是按部就班；第一节课是理论，就是从理论上让学生明白，怎么写，写什么等问题，相关的审题、立意，构思，选材，语言表达等方法技巧的教学内容也从理论上给学生讲解，强调，补充；第二节课就是让学生结合第一节的理论进行实际的操作，让学生在规定的时间内完成写作，虽然数量是完成了，但是质量却不敢恭维。就算我一一修改之后，把修改的内容用评语的形式写给学生，但是由于中间时间间隔长，大部分学生已经忘记自己看的是什么内容，所以他们只看评语，却不会去修改。轮到教师对作文讲评时，通常是先开表彰会，再开批斗会，老生常谈的讲评对学生不起多大的作用，学生的写作水平都是原地踏步或原地转圈。

我看在眼里，急在心里；偶然之间看到小学语文教学生改写句子的作业。我就借鉴了他们的方法，对我的作文课进行了改变；我不再单纯的上理论课，而是让学生第一节课按照材料要求去完成写作，第二节课让学生对自己的写作进行修改，这不是简单的、重复的修改，而是让学生按照我的要求去完成修改。针对不同的写作训练目的，提出不同的要求，当然这对教师要备好作文课才能走进课堂提出了更高的要求，如上“锤炼思想 学习写的有文采”，我会让学生通过下面几个修改内容的完成来达到有文采的目的。

第一：在你的作文中要有三個以上的名人名言或经典语句

第二：至少要有十个长句，十个短句

第三：至少要用两组排比句，三个比喻句，两个拟人句

第四：至少要用两个设问句，两个反问句

我要求学生按照我的要求对当堂的对自己的作文进行局部修改，这样的修改既及时，又有针对性还有现场感。及时性是可以让学生在当堂完成写作，随之完成修改，也可以让教师及时洞察每一个学生的写作状态，修改结果，对每一个学生的表现都了如指掌，长期以往激发了学生的写作兴趣，养成看了他们快速，集中，静心，专注的好习惯，杜绝了抄袭，平凑，拖拉，延误的坏毛病。针对性是让学生可以发现自己的不足，有目的的修改，也可以让老师对不同的学生的不同的学习态度，学习方法进行具体的指导和训练，教师也可在巡视全班学生的写作修改过程中发现普遍的，突出的问题，以便整体讲评给予补充，强调，修改。

篇5：让奥运洒满每一个角落

更高更快更强，创造了一个又一个的世界纪录！在他们的

光辉成绩的背后，付出了他们的汗水，泪水和血水！这样

才打拼出来的一枚枚金牌！

这些奥运健儿就像一面明镜，照着我前进。他们努力

奋斗，挑战自我，永不放弃的这种精神让我佩服得五体投

地。再回过头来看看自己。和他们相比，我显得是多么地

渺小，多么地微不足道呀！在生活中，学习中，有一次我

遇到了一个难题，就皱紧了眉头，握紧了拳头不停地敲着

桌子，用脚使劲地踹着凳子。嘴里唠叨着叫烦。去问妈妈

吧！可是甩过来一句：“自己出去好好想想呀！仔细思考

思考！”哎！我只好垂头丧气地回到写字台上，忽然，我

心中闪过一个念头：明天去问问同学吧，或者等老师评讲。

就什么事都没有了呀！自从读了这个故事以后，我深受触

动，心中也惭愧不已呀！我下定决心，以后要做到：遇到

困难，永不轻易放弃！

迎来了这样一个隆重的奥运典礼，迎来了这样

一个全球性，全人类的体育圣会。奥运会犹如一颗无

比璀璨的烟火将要在北京上空华丽而又完美地绽放！

让奥运洒满世界的每一个角落吧！

篇6：让世界每一个角落都充满爱诗歌

伏尔泰说：爱中的高尚成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量也不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的.美德。

——题记

曾几何时

眼泪划过你的嘴角

是爱，为你擦干眼泪

曾几何时

形单影只与你为伴

是爱，和你形影不离

曾几何时

放弃闪过你的脑海

是爱，给你拼搏力量

爱，

也许不知道你是谁

但你在每个人心中

也许不知道你在哪

但你在每个角落里

东方日出，万丈光芒

那是爱的温暖

百花齐放，沁人心脾

那是爱的芬芳

蜡烛燃烧，火焰跳动

那是爱的闪烁

爱如桥，直通幸福

爱如茶，甘醇舒畅

爱如花，芬芳扑鼻

经爱洗涤过的事物

格外明亮格外温暖

爱，可以为你擦干眼泪

爱，可以听你诉说衷肠

爱，可以让你沐浴阳光

爱，可以替你驱逐孤单

爱，可以给你一丝温暖

呼吁：

篇7：让文明之花绽放每一个角落

11月20日，中央纪委下发《关于严禁元旦春节期间公款购买赠送烟花爆竹等年货节礼的通知》，严禁各级党政机关、人民团体、国有企事业单位、金融机构用公款购买赠送烟花爆竹、烟酒、花卉、食品等年货节礼。为此，中央纪委网站开通举报窗口，欢迎社会举报元旦春节期间公款购买、赠送年货节礼等违规违纪问题。

2014年元旦、春节即将到来，面对政府机关吃喝风、送礼风和花公款送贺卡之风，中央纪委的这一举措，对于惩治两节期间党政机关的腐败行为开了一个良方，再次将反腐倡廉风暴推向新高潮。自去年12月提出改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”以来，中共中央厉行节约，反对浪费，在全党掀起一股“勤俭节约、廉洁从政”的新政风。最近，一组数据颇为引人注目：今年以来，中央国家机关各单位各部门公务接待中的餐饮经费下降60%，餐厨垃圾普遍下降30% 以上，食堂水电气消耗下降4%。在厉行节约效果初显之时，实现“八项规定”制度化、规范化、常态化已经成为大家的共识，加强制度约束与监督，使作风建设常态化，成为各方矢志努力的方向。

冰冻三尺，非一日之寒。公款吃喝、公款旅游、收取礼金等长期形成的积弊往往具有惯性。我们要清醒地看到，作风问题具有顽固性和反复性，抓一抓有好转，松一松就反弹。如果没有开放的监督体系，作风建设便容易处于忽松忽紧的状态。总书记在十八届中央纪委二次全会上的讲话中，“人民监督”这一关键词频频出现，充分显示了党中央对人民监督的高度重视。当前改革进入了深水区，要形成常态效果，“人民监督”常态化、长效化便必不可少。作风转得怎么样，廉洁不廉洁，关键看人民群众认可不认可。从这个意义上讲，畅通公众参与渠道，主动接受群众的批评和监督，是检验“八项规定”执行情况最好的“试金石”。人民监督具有主动性、客观性、广泛性和及时性，监督范围最广、时效最长、成本最小、信息最真，而且永远不会被腐蚀。一方面，要围绕“八项规定”所要解决的重点问题和人民群众关心的问题，加大信息公开力度，既不能遮遮掩掩让老百姓看不全，也不能太专业抽象让老百姓看不懂。另一方面，要畅通有效渠道，健全保障制度，让人民群众能够有效行使知情权、参与权、表达权、监督权，让监督的阳光照亮权力运行的每一个角落。

画出“红线”、明察暗访与问责相结合……经过一段时间的治理，广东整治庸懒散奢等不良风气工作不断推向深入，一批群众反映强烈的突出作风问题得到纠正。其中，开放的监督体系功不可没。未来的一年乃至更长时间，“八项规定”需要更大范围地激活群众监督的力量。事实证明，无论公款吃喝、奢侈浪费，还是官僚和特权作风，群众基本都是第一发现人，甚至很多时候就是直接受害者。他们对于落实“八项规定”有着极大的动力和显著的监督优势。“让全党全体人民来监督，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化”，这是实施“八项规定”的初衷和要求，以后还要坚持并增大力度，让公众与媒体监督力量得到更充分的发挥，为 “八项规定”的贯彻落实注入强大的推动力。各级政府也应发挥导向作用，充分发挥舆论监督的正能量，把人民群众发动起来，鼓励更多的人民群众参与监督，不仅有利于反“四风”的落实，也利于整个社会风气的净化与纯化。

篇8：让文明之花绽放每一个角落

一、学习规范, 播撒礼仪的种子

“不以规矩 , 不成方圆”。加强文明礼仪教育首先应该从学习规范开始, 这学期一开学, 我就要求学生再次温习《小学生日常行为规范》, 并利用晨会和班队课的时间, 和学生一起逐条诵读规范的要求, 且结合身边的例子, 让学生感知规范的重要性。学生从一开始的“死记硬背”, 渐渐转变为从学习生活的例子中真正感受规范的方向性。

这学期班上新转来几位学生, 其中的一位行为习惯不是很好, 很多学生都反映他不讲文明礼仪, 经常口出脏话。在学习行为规范的过程中, 该生逐渐认识到自己的缺点, 通过多次的谈话教育, 他最终改掉口出脏话的坏习惯。

学习行为规范并非是学生逐条逐句地生硬记忆, 只有结合日常学习生活的实际, 规范的作用才能最大化地发挥。

二、宣扬文明, 灌溉礼仪的幼苗

如果说行为规范是为学生的礼仪教育指明方向的话, 那么利用各种方式宣扬传播这一文明礼仪, 就是在悉心灌溉这些礼仪幼苗。班主任应该积极开展各种形式的活动, 努力让学生浸润在文明之风中。

1.发 挥 板 报 的 宣 传 作 用

班级的黑板报和展示板是图文并茂的小天地。在这个天地里, 班主任应该增加一些关于文明礼仪的内容, 让文明礼仪通过文字与图片的形式直观地出现在学生的视野里。这学期, 我们班的黑板报上专门辟出一个关于文明礼仪的专栏, 每期都有相关的内容呈现给学生。而展示板上也以图片的形式, 记录学生平时在学习生活中的文明点滴, 比如“随捡之星”、“礼仪之星”等。这样文明礼仪的内容总是以焦点的形式吸引学生的注意力, 宣传的效果也就非同一般。

此外, 指导学生认真收听学校的红领巾广播是一种很好的方式, 它有利于学生了解时事, 增长见闻, 不断提高思想道德水平。

2.发 挥 集 体 活 动 的 渗透 作 用

集体活动能培养学生的集体观念, 在活动中及时渗透文明礼仪的教育, 使学生更真切地感受到文明礼仪的重要性。比如集体升旗仪式时, 学生都会根据行为规范严格要求自己, 红领巾是否佩戴整齐, 队礼是否标准, 国旗下讲话时是否能及时鼓掌致谢……这些都成了衡量一名学生是否讲礼仪的要素。又如集体观看电影时, 学生是否保持安静, 是否能保持会场整洁, 成了评选“班级礼仪之星”的重要因素。

这学期学校举行秋季运动会时, 班上的学生踊跃报名, 争当“随捡能手”, 为运动会出一把力。很多学生在运动会结束后都感慨, 虽然累了点, 但是让校园更整洁、美观, 付出的一切都是值得的。他们在运动会上的表现可圈可点, 他们和运动员一样, 成了赛场上一道亮丽的风景线。

同时班会上对礼仪的渗透教育, 也及时为学生填补了文明礼仪的不足。可以说, 对于文明礼仪的宣扬, 集体活动发挥着巨大的渗透作用。

3.发 挥 教 师 的 榜 样 作 用

小学生具有很强的可塑性, 也很容易受到外界的影响。教师是学生直接效仿的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生。因此, 教师以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说:“教师的现在, 就是学生的将来。”一个人格高尚的教师, 必须具有严格的自律精神, 要求学生做到的事情自己首先做到。我在平时的工作和生活中, 努力树立良好的榜样。当学生向我问好时, 我也及时微笑点头地向学生问好;当我做错时, 我勇于向学生道歉, 使学生在潜移默化地受到文明礼仪的教育。

三、实践真知, 呵护礼仪的花朵

“纸上得来终觉浅 , 绝知此事要躬行”。礼仪教育要取得整体效应, 就要使家庭教育与学校教育取得一致。只有在这样的氛围中, 才能逐步让学生的礼仪教育从书面化走向生活化。我采取家访、召开家长会等形式, 多次向家长明确礼仪教育的目的、要求, 使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性, 充分调动家长参与学校教育的积极性, 提高家长教育孩子的水平, 使文明礼仪教育家校形成合力。

这学期, 我利用重阳节的契机, 让学生回家为家中的长辈做一件力所能及的事, 然后在班级中交流感想。虽然这次实践活动出发点小, 但是最后反响很强烈, 有的学生为长辈洗脚, 有的为长辈捶背洗衣, 还有的为长辈盛饭拿筷……很多学生在为长辈做事的过程中被深深地感动了, 文明礼仪教育得到了升华。

篇9：让艺术之花绽放在世界每个角落

艺术衍生品的设计及展示在西方已经有了几十年的经验，它是艺术和商业的结合典范。1998年10月，中国艺术家蔡国强与日本著名设计师三宅一生在法国卡地亚艺术中心合作了一场名为“爆炸时装”的展示，63件时装在大厅里摆成一条龙形。蔡国强用他精心设计的火药爆破法把衣服变为斑斑龙纹，而后又由三宅一生运用最先进的印刷技术印制到成批的时装上，成为当季最惹人注目的时尚。此外，“不朽的梵高”感映艺术大展，运用了当下最先进的感映艺术还原了梵高三千多幅画作，中国美术学院望镜创意有限公司联合杭州西湖国际博览有限公司、C&C文创公司从境外引进，于2015年10月5日在杭州举办，本人有幸于开幕当天体验了这场“感映大展”，展览中全方位调动自身的视觉、听觉、触觉等感官系统，跟随展览走进了梵高的内心世界。同时展览的梵高艺术衍生品更是琳琅满目，设计精良。

艺术衍生品的概念

艺术衍生品是艺术作品衍生而来的艺术与商品的结合体，具有一定的艺术附加值。就目前市场上的艺术衍生品而言一般可分为两种：一种是专供收藏和欣赏的物品，一种是装饰品、家居等生活用品。前者由艺术家本人签名并且限量发行。后者作为生活用品的艺术衍生品则是将艺术家的作品中的元素融合到实用物件中。只有艺术家或拥有机构的艺术授权才可以生产、销售、运用艺术衍生品。所以，它是“艺术授权”的产品类型，具有品类繁多、形态丰富、贴近生活的特点。

艺术衍生品的价值观

做艺术衍生品第一步就是要寻求艺术本身的基本价值观。究竟是实用艺术、工艺美术、人文艺术、绘画艺术还是其他一系列艺术？做什么艺术的衍生品？如果是国画，那就要围绕国画的主题、笔墨的特性、作者的用意进行衍生品的设计；如果是博物馆艺术，那就要围绕博物馆的一个艺术衍生体系进行设计，博物馆的类型、博物馆的定位、博物馆的主题……我们主张艺术衍生品的发展是能够彰显中华民族积极向上、满满正能量的艺术价值观。摈弃那种暴戾的、颓废的、低级趣味的所谓“审丑”艺术衍生品。

进行艺术衍生品设计的第二步是要搞清楚具体艺术的具体价值。艺术作为一种精神产品，具有无限发展的趋势，并在整个社会产品中占有越来越大的比重。艺术价值是很重要的精神价值，其客观作用在于调节、改善、丰富和发展人的精神生活，提高人的精神素质。艺术衍生品就是要把这一反应社会主义核心价值观的符合中国实际、引领精神世界的艺术思想带入千家万户。

艺术衍生品的设计

人们参观美术馆、博物馆后购买艺术衍生品作为留念或赠送朋友的礼物已经成为大多数人看展逛馆不可分割的一个环节。2013年台北故宫推出风靡一时的“朕知道了”的纸胶带热卖到脱销，今年又推出“朕又来了”系列傲娇霸气的文创产品，包括圣旨文件夹、密奏文件夹、夜光运动手环、明信片、贴纸等，都取得了非常好的销售业绩。这说明现代社会文化消费需求的力量是强大的，如何才能创新并设计出这样叫好又叫座的文化创意产品呢？

第一，首先必须把社会效益放在第一位，既要兼顾经济效益又要把握经营理念，深入研究挖掘提炼出文创产品自身的文化元素。还要把艺术家自身的观点理念植入当中，才能设计出优秀的文化创意产品。

第二，以艺术品为母体繁衍出多元化的设计品，需满足人们生活功能，贴近人们的日常生活。以多样化的产品形式让原本高高在上的艺术作品走进寻常家庭，让艺术家的审美深入大众心中。发挥艺术衍生品本身艺术审美及美育教育的特性，更好地传播文化、教育公众，并在此基础上获得一定的经营收入。

第三，艺术衍生品的设计开发要深入了解市场，明确产品定位，精准把握时尚，确保产品时效、外观、功能等方面与主题紧密联系，与品牌定位相吻合。艺术衍生品在设计前必须清晰定位，达到艺术与科技、创意、时尚、生活的融合。同时，它还必须依托学术机制来保证艺术衍生品的发展方向及文化传播功能。

第四，艺术衍生品并非生硬的将艺术与商业叠加结合，而是将艺术品所蕴含的特殊艺术魅力及向上向善的精神通过商业营销手段及推广运作等方法加以传播。人们喜欢具有象征意义，有满满正能量，能够代表艺术品的相关产品。因此，在创作设计中，是否能够传递文化和精神正能量是第一价值取向。

艺术衍生品的实践

本人有幸与2015意大利米兰世博会全球合作伙伴浙江雅莹集团有限公司合作设计意大利世博展会的展品，此次世博主题为“给养地球，生命的能量”，我选择“文化、传统”为切入点构思设计理念，运用著名水彩画家周刚的“中华戏文”水彩作品设计了一系列艺术衍生品。

《中华戏文》是周刚教授水彩艺术创作的一个新角度，作品洋溢着艺术家对中华文化的眷恋及自身的深厚人文情怀，也寄托了作者对宗教人文情感与艺术的诸多追问与反思。作者采用夸张趣味的造型，充满民族特点的浓郁色彩和中国人独有的审美情趣，抽象概括的表现和描绘了中国戏剧的经典片段。

EP雅莹相信美丽的女人，品牌理念是“平衡·爱·幸福”。设计师将本届世博的主题、中华戏文的精神与雅莹的品牌理念三者融合，又将东方传统文化和西方现代时尚充分结合，在艺术家和设计师的探索下，使艺术与时尚结合，表达了“柔韧与旷达的精神；张扬与深邃的情感；祥和与庄严的面容”。最终呈现《中华戏文》艺术衍生品。

在这里我深刻感受到中华传统文化如何活化课题的紧迫性。“中国传统文化活化当下”不在于一时的炒作，不在于名人效应，甚至也不在于坚强的经济后盾，而在于为社会和历史在一定时期的认可和接受。社会和历史认可和接受的广度、深度、可持续和可再生决定了“中国传统文化活化当下”是否优秀及优秀的程度，关键不在于“活在当下”的必须是优秀的“中国传统文化”，而在于“中国传统文化”必须在科学认知历史的前提下优秀地“活在当下”。

中华戏文系列中采用中国古代龙袍及深衣的设计系列得到了大众的喜爱，该系列作品将周刚教授的“王者”水彩作品中的人物以古代如意图案的形式出现在当今时尚的手包、围巾等产品当中，使中国的传统活化于人们日用的物品之中。将综合了众多传媒形式的，且把具有典型中国文化传统符号的戏曲，用绘画的形式，设计的形式进行再创造，将中国戏曲用易读易懂的方式，展现给大家。现场著名青年京剧演员的唱腔与现代摇滚音乐的结合，中国竹文化与时尚模特的结合。本次活动是艺术与时尚的创意结合，周刚是水彩画家，张黎是服装设计师，二者的结合不仅是跨界，更是古典与现代的完美结合。并借EP雅莹以艺术产品开发的形式向米兰世博会这个国际舞台推广。

一方面作为文化推广让大众了解戏曲的博大精深，更重要的是，现在年轻人对传统文化的漠视和疏远或许可以通过这种方式让他们接受和喜欢。有报道称，在研究东方文化的过程中发现一个问题：近两三百年来，东方人对自己的文化不自信了，一味向西方学习，从而导致对自己文化的疏远。尤其是在快节奏的现代社会，针对中华戏文服饰这样的国宝级民间艺术的传承、发展、创作，发出现实的追问。民艺是生活的艺术、是民众社会生活的一个组成部分，甚至就是民众生活本身。中国民艺难以被简单地概括为某种艺术观，工艺理念或哲学意义并转而落实在当代生活空间里加以物化，作为一种丰富的存在仍然在经历着社会复兴发展过程中种种作用力的攻击和改变，期间不会边缘化的困境，存亡绝续的危机以及功利化开发导致的异化，而要改变这样的困局还需厘清其发展的历史脉络，特别是对比发展现状、找到动因所在，探索中国民艺的复兴之路。因此，这场活动更是重塑文化自信方面的一次尝试。

艺术衍生品的未来

第一，必须认真思考如何将艺术与商业结合。艺术坚持的是学术方向，艺术衍生品主要遵循商业的原则。在这个基础上用艺术的附加值为商业服务，从而整合提升为一种行之有效的独特商业模式。如果只是一味追求艺术，而忘却了他的美观和实用的要求，不考虑艺术衍生品现实的意义，艺术衍生品会难以打开局面。作为艺术品的“增值”部分，衍生产品成功的关键在于设计师的“艺术加工”，是以现代审美对艺术元素进行提炼、再创造。概括说就是把艺术之美转化成现代时尚。

第二，知识产权的保护，这是艺术衍生品最核心的东西。知识产权保护是目前国内面临的一个非常大的问题，艺术衍生品通常是经艺术授权而享有著作权的许可使用，比如艺术品的复制、展示、再创作等，法律保障是其重要构成要素。而目前我国无论从法律、管理、监管各个方面都很薄弱。如果产品被粗制滥造地模仿、山寨，伤害的无疑是艺术家及艺术衍生品的开发与创造热情，这是目前艺术衍生品发展中最大的障碍，也是影响中国文化创意产业发展的重要问题。

第三，艺术消费观念的转变。现今所谓的名车、名表、名包以及房地产占据了主流，可代表着品味与精神内涵的艺术品，却始终未被各个层面的消费者纳入视线中来。其原因主要是动辄数万、甚至百万的艺术品难以进入寻常百姓家，而艺术衍生品作为中间过渡品承担这一任务。艺术衍生品产业的发展必将促进“艺术消费”的概念深入人心，培育出真正的“艺术品消费者”。

艺术品及艺术衍生品更像是艺术现象学精神的表征化。艺术的可贵之处就在于它自身内在的生命力；艺术从来靠其自身的生命力而独立自主地显现于世界。一旦艺术的生命力自身受到外在的力量的干预，它的艺术价值就遭到破坏，它就不再成为艺术。因此，研究艺术，不应该在艺术之外，以外在的“主体”的身份，把艺术当成研究“对象”，并由此给艺术“下定义”。现象学主张让艺术的生命本身来自我显现，由艺术本身，在其“在世呈现”的自我创造的本真过程中，“自显自说”，即让艺术自己来表现它自身的生命，由它自己来说话。

篇10：让文明之花绽放

班

级：七（1）班 姓

名：张凯文 指导老师：张瑜

“文明”这个词语大家从小就耳濡目染，故而应该都很熟悉。幼儿园时，老师说：“文明是一种安全，走路靠右，讲文明，这样安全才有保障。”小学时，同学说；“文明是一种挑战，讲文明，这样才能改掉坏习惯。”小学毕业了，父母说：“文明是一种尊严，只有尊重他人，才能交到知心朋友。”„„

深受以上话语的影响，久而久之在你心中是不是已经有了“文明”的轮廓与身影？那么“文明”对你我来说到底意味是什么？

也许文明的具体内涵我不甚明了，但我觉得文明对我们来说，其实很简单。

文明，就是拾起地上的一张纸片，扶起路边一块倒下的告示牌，公车上给人让个座„„其实，文明之花，就盛开在我们心中！

曾经有这样一个故事：一个年轻人要去赵庄，可他走到一半迷了路。半路上看见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头，这里离赵庄有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路也没找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

文明，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它可以促进个人道德的完善，还可以维护公众利益、公共秩序，促进我们文明城市的良性发展。文明真的很简单，让文明之花在我们城市家园中处处绽放也不是难事。有的时候仅仅一个助人的手势，一声亲切的问候，一句礼貌的道歉，一步小小的距离„„就可以让我们的城市变得可爱无比。

记得在上学的路上，我看到一位衣衫褴褛的老爷爷不小心将一位“漂亮姐姐”的衣服划破了，那位姐姐不仅不看在老爷爷比她年长的份上就此作罢，反而还破口大骂，言辞粗俗肮脏。那一刻我终于明白了，某些国民的素质实在需要进一步提高。一个地方的公共文明水平，可以折射出一个城市一个地区的文明程度；一个社会的公共文明水平，可以折射出一个民族一个国家的文明程度。一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响城市形象甚至是国家声誉，这绝不是危言耸听。在清朝时，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大肆渲染嘲弄，丢尽了中国人的脸。这就是一个不遵守社会文明，给国家形象建设抹黑的历史教训。

在欧洲、日本等西方国家，像过马路这样的小事，只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国友人也绝不会闯红灯。因为他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？如果他们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？

世界在变化，城市也在变化，作为中国国民中的一员，相信每个人都希望生活在一个处处充满文明的城市里，可是事关文明城市建设之事，并不是所有人都可以身体力行，事事做到位。有些人只是在嘴上一说，或者只是“监督别人”而放松自己，却没有真正为之付出行动。试想如果大家都是如此，那我们的城市又怎么会变得文明呢？

一个拥有文明的城市，是美丽的，是有序的，是整洁的，是舒服的，是值得引以为傲的。

我心中的文明城市，街道整齐干净，天空中不再每天弥漫着灰尘，地面上不再有肆意乱放的垃圾。

我心中的文明城市，白天可以呼吸着清新的空气，晴朗的夜晚，可以看到到满天的繁星点点。

我心中的文明城市，人们都能安居乐业，街上也不再有无家可归的流浪者。

我心中的文明城市，当我走在街道上，听到的不再是一声声刺耳的喇叭声，而是路边小鸟叽叽喳喳演奏的乐曲。

我心中的文明城市，那里不仅仅是拥有高耸入云的大楼和繁华的街道，最重要的是人人都具有文明的行为，处处展现的是美丽的环境。

我心中的文明城市，所有人们的文明举动不仅仅是个人嘴上说说而已，更多的是越来越多的人为之付出的行动。

我心中的文明城市，这里的人们，不是因为文明城市的称号而短暂的文明，而是为了实现我们城市进步的发展长久文明。

我心中的文明城市是温馨的。整个城市就像一个家庭一样，充满爱与温馨。我希望城市中四处充满人文气息，人与人之间，彼此关心，互相帮助„„

相信每个人都拥有一个他自己心目中的文明城市。如果要想让我们的文明城市建设的越来越好，想要我们的家园充满友爱、秩序井然，那么我们就要从现在做起，从自身做起，从身边的小事做起，管住自己的嘴，管住自己的手，争做文明小公民，相信这样我们一定会拥有一个让我们大家都为之自豪的文明城市！

我们从小就接受文明礼仪教育，很多人都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪，但如果只在嘴上说说却不为之付出行动，那这跟从来没有接受过教育有什么不同？“文明”并不是一句轻飘飘的话，它是一种承诺，一种行动，一种高尚的品质，更是一个扛在我们每个人肩上的一份责任。明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”

篇11：让文明之花绽放心扉

2010年1月24日，星期天，杭州一个名叫山水人家的小区。宁静的小区道路两边，停了私家车。谁也想不到，平时停得好好的车，瞬间惨遭毒手，被利器刮得伤痕累累。停在路边的车，无一幸免。有人报警，愤怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。

出小区监视上可以看出，是一个一大一小两个孩子干的。大得像一个小学生，小的估计上幼儿园。

警方看是调查，网络和报纸上，都报道了这件事。

第二天，一位妇女去了派出所，说是他家的孩子干的。

只为妇女承担全部责任。晚上，儿子放学回家，问了孩子说是不是你干的？儿子默默承认了。儿子向她连鞠了几个躬，说妈妈我错了！

他打了一份致歉信，向所有的车主表达歉意，那位母亲联系了很好的汽车修理厂，负责修理孩子挂上的汽车。

他对儿子说，叔叔阿姨都很包容，原谅了你，但是，千万不要把别人的包容当成自己犯错的借口，学会感恩。

一场危机，被这位母亲成更化解了。一张张失望的脸，露出的笑容。

一位当时车主，孩子的母亲这样做，我很佩服这位母亲，非常了不起。

篇12：让文明之花绽放作文

巍巍华夏，礼仪之邦。文明应是我们每个人的责任。到新校区后，听到最多的是同学们对校园环境的赞誉。这是必然的：宽敞明亮的教室，干净整洁的卫生间，虽然有些拥挤但饭菜品种增加了很多的食堂。条件虽改变，却给同学们更多的便利，可我们在享受优质服务的同时，我们自己是否要深刻反思?比如我们来之后和来之前，校园的景象有什么不一样，校园周围的环境有什么变化?这些变化是好是坏?我们的所作所为是文明的还是与文明相悖的?就餐时是否有许多同学急着要插队，老师和同学劝阻任屡禁不止?美丽的绿化带内谁在乱扔垃圾?谁把杯中水从几层楼高的地方随手往窗外倒?草坪中不知谁留下的呕吐物……这些现象或许有的同学觉得只是小事一桩，没什么关系，殊不知文明就在点滴小事中被抹上污点。这是文明校园的表现吗?你能理直气壮地说是文明的天心一中人吗?有位文人说过：悲剧就是把有价值的东西撕裂给人看。草坪上的垃圾也是在把美丽的校园毁灭给别人看吗?不文明的种种迹象不也正在毁灭我们一些有价值的东西吗?任何一位同学都不希望参与破坏美的行动，大家所希望的：一定是人人讲文明，人人都爱护的和谐校园;大家向往的是做一个讲文明的天心一中人，共同携手创造美丽灿烂的校园!

文明，始于细节。风起于青萍之末，浪成于微澜之间，文明风尚也应是润物无声。站台上，静静站在黄色线以外候车，尽管站台上只有你一个人;寝室中把鞋子整齐的摆在鞋架底层，轻轻地将门扣上;走出阅览室，把报纸按页码整理好，端端正正放回报架上……。这些情景在你生活中能时时出现，你一定注意了细节，做到了文明，你也可以自豪地说：我做到了君子所崇尚的慎独，不论在校内还是在校外，不论身旁有没有其他人，我始终是一个文明的天心一中人。

说到校外，同学们能联想到学校旁湘翰御舍。每天经过那儿，一定注意到了湘翰御舍挂出来的横幅：湘翰御舍，我们要封闭管理!看到这样的横幅时心里是否会有所触动?很显然，小区的业主们是想维护宁静生活的权益。我们理所当然应该尊重他们的权益。他们渴望和平安宁的生活环境，希望没有喧闹声，希望小区的环境别遭到破坏。换位思考，我们也希望有一个很好的校园环境。那么我们就应当试着了解彼此，伸手碰触彼此掌心的纹路，感受彼此眼角的温度，站在小区业主的角度：把脚步放轻一点，把说话的语调放低一些;不随手扔下手中的垃圾，做一个文明的通行者。

白居易曾说：待人接物之道，无非就是以心度心，以身观身。如果我们每个人都能换位思考，尊重他人，重视他人的感受，就算在寒夜中也一定能察觉到暖春。

篇13：让文明之花绽放每一个角落

一、内强素质,外树形象,增强人格的影响力

班主任是班集体的领导者和组织者,其自身素质、形象直接关系到对班集体的培养。学高为师,身正为范。班主任要管理好一个班级,就得在学生心目中树立起自己的威信,让学生相信你能帮助他们解决问题。乌申斯基也指出:“教育者的人格是教育事业的一切。”当班主任的威信得以确立,学生就会因“亲其师而信其道”。因此,在班级工作中教师要时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。首先,树立自己的威信和榜样形象。教师无小节,处处是榜样;学校无小事,事事是教育。教师是学生思想品德的启蒙者、知识的传播者、能力的培养者、生活的指导者,是塑造学生灵魂的工程师。因此,教师的举止行为对学生是无声的语言、有形的榜样,是潜移默化的教育。所以,每位教师都要不断加强思想修养,努力学习业务知识,提高自身素质水平,树立自己的威信和良好的教师形象。其次,言传身教,成为学生的领路者。教师在学生心目中要树立崇高的形象,成为他们崇拜的偶像,并用自己的实际行动指导学生、感化学生。如刚接这个班时,由于男生比较多,学生乱扔垃圾的现象比较严重,对公物的爱护程度不够,搞卫生时许多学生怕脏怕累……面对这种情况,我便处处注意自己的行为,看到垃圾我主动让它归位;看到黑板没人擦,我就亲自动手擦;搞操场卫生时,我总是第一个拿起笤帚最后一个放下簸箕。我们的操场是泥土的,每次搞完卫生我便成了一只土老鼠。在这些小事中,我以“做”为引,以言为导,明确告诉学生应该做什么、应该怎样做。在我的带动下,学生逐步形成了优秀的品质和良好的行为习惯。

二、严爱相济,感化学生,不使一个学生掉队

小红同学是我班的一名问题学生,由于家庭环境特殊,父母常年外出打工,导致学习成绩不好,纪律涣散。我刚接这个班时,她上课无精打采,不专心听讲,小动作不断,严重地影响别人的学习;下课追逐打闹,喜欢动手动脚成为别的学生惧怕的女霸王;经常不完成各科作业,即使做了,也做不完整,书写相当潦草。于是,我找她谈话,指出她的错误,帮她制订了做一名优秀学生的计划,但效果不是太好。我没有气馁,多次接触她,从谈话中我了解到她家的生活条件不是很好,她从小就缺少关爱,许多孩子唾手可得的东西对她来说梦寐难求。于是,我便做她的朋友,并像一位母亲一样关心她的生活。如为了让她也能过一个和别人一样开心的生日晚会,我买了生日蛋糕,邀请全班同学一起给她唱《生日快乐》歌。在学习上我时常帮她补习落下的功课,带领同学们一起和她做朋友,一起帮她解决问题。刚开始她还有些抵触情绪,等她慢慢地融入到班级的生活后,无论是在纪律上还是在学习上,都有了明显的进步。当她有一点进步时,我就及时给予表扬、激励,使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。经过一年的感化教育,在上学期期末测试中,她取得了82分的好成绩。为了鼓励她,我奖给她一个日记本。渐渐地,她学习更努力了!一次,我走在她面前说:“小红同学,能把你的日记给老师看看吗?”只见她微笑着站了起来,说:“赖老师,您像妈妈一样关心我、爱护我,我很希望您看我的日记。”接过日记本,我就随便翻了起来,只见里面多次写道:“我很喜欢赖老师,希望她一直在我身边。”看着看着,我的眼睛已经湿润了,我走过去摸摸她的头,把日记本还给了她。从那以后,我就更加注意她的行为变化,也更加的关心、爱护她,渐渐地她的学习成绩提高了,也很少和别人发生矛盾了。

三、关注学生、赏识学生,给学生一份认可

自信是一个人做事成功的基础,而鼓励与表扬的方法则是使学生获得自信的有效途径。任何人都想听到别人表扬,更何况他们是一群小学生。花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根也有根的感受。阳光属于每一个孩子!小学生目前正处于儿童时期,有一种强烈的渴望,需要重视,需要教师的鼓励与表扬,引导他们产生战胜自我的勇气,从而获得自信。这样,他们才有成功的可能。

如我们班的小涛同学,父母在外打工,家境贫寒,平时和奶奶生活在一起。他的行为习惯差,经常偷东西、打架,而且不按时完成作业,在班上的影响一点都不好。后来,我就经常到他的家里去,跟他的奶奶谈心,从正面、侧面去了解他。我也注意发现他的闪光点,如在平时的劳动中他总是很积极,而且干活很讲技巧,我便采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,享受成功的喜悦。这样,就使他逐步从思想上认识到自己的错误并努力改正错误。在学习中,我帮他确定了一个可行的目标,鼓励他向着这个目标努力,使他有更多获得表扬的机会。在班里,我也给他自我表现的机会,使他感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让小涛同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点。

总之,在更新教育观念的今天,教师有责任让学生树立信心,进而达到育人的目的。教师更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长,着重培养学生的创新能力,从而让每一个生命都绽放自己的精彩。

摘要：素质教育要求教师要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。班主任工作是辛苦的、事无巨细、头绪众多的工作,需要关注每一个教育细节,师生要不断交流、平等对话、共同成长,收获着平常而又真实的过程,从而为培养合格人才打下坚实的基础。

篇14：让阳光洒满每一个角落

转眼间，我从事班主任工作已经十几年了，由一个初出茅庐不谙世事的新教师逐渐成长为有一定工作经验的老教师。这期间，有成功的喜悦，也有失败的沮丧，但我感受更多的是充实。班主任工作可以说是学校各项工作的重中之重，甚至可以说，每个学生的成长、学校的发展都和班主任工作有着直接的关系，班主任每天和学生接触最多，故事便也最多。在我担任现任班主任期间，很多学生都给我留下了深刻的印象。這里我只想就其中一名学生来说说我和他的故事。

在刚刚担任高二七班文科班的班主任时，就有一些好心的老师向我提供了几个学生的名字，并善意地提醒我，据说这几位“大仙”曾让以前的班主任非常的头疼，现在都汇聚到了我们班，将来很可能会制造很多的麻烦。我一面感谢这些老师的提醒，一面小心翼翼地记住了这几个名字，并在心里暗下决心：一定不能让这几只老鼠害了我们班这锅汤！

刚开学一切都还太平，但是好日子没过多久，这几位就坐不住了，上课说话，不交作业，逃操……一系列的问题开始出现，我知道，斗智斗勇的时候到了。于是，我便开始采取大多数班主任都会采取的办法：先警告，再叫到办公室谈话，最后不得已请家长带回家反省，写检查，写保证。其实，很多平行班班主任都和我有相似的感受，我所采取的这些措施对这些学生来说早都习以为常了。不说别的，我感觉，他们在办公室里挨批评也经常是一副不以为意的样子，但是，在这些满不在乎的孩子里，我却发现有一个孩子似乎和其他几个人不一样。每次犯错被叫到办公室的人里总有他，但是每当把他叫到办公室时，他总是低下头，红着脸，很惭愧的样子，和另外几个人的表现形成鲜明的对照。他给我的印象不错，因此我想，他也许和别人不一样，经过几次教育应该会有所改观的。后来我发现，我被他善良的外表欺骗了。之后那几位同学出问题的时候，他也还是出现在这个行列里。我失望了！“真是看走眼了！”我心里愤愤地说。以后我再也没有对他另眼相看过，有什么问题，他和其他几个人一样都会受到班级最严厉的处罚。

高二期末快结束的时候，为了班级能够平稳地过度到高三，给全班同学营造一个良好的学习环境，我决定对这几个“特殊分子”来一个最后通牒。我叫来了三名学生（包括这名学生）的家长，给这三名学生暂时停课，来了个“三堂会审”，拿出这几名同学的长期“罪证”（如带到学校的手机，抽烟被抓住后写的保证，不交作业的证据，老师们对他们上课表现的评价等），让家长和学生商量，这学到底还有没有必要上。我当时摆出一副大有要把他们从我们班里清理出去的架势，想起到震慑的效果。当时，另外的两位家长和孩子的表现就和平时一样，家长批评孩子两句，孩子口头保证一下，似乎事情就结束了。这让我有小小的挫败感。而这位学生的家长在听完我对他孩子的“控诉”后，愣在那里半晌，然后突然情绪失控地拿起我放在桌上没收该学生的手机，拼命地用手去掰那手机，想要把它掰断。但是手机似乎很结实，他尝试了几次都没有成功。看着这位父亲浑身颤抖地对付着那个手机，似乎把孩子带给他的所有失望都发泄在这部手机上时，我不知该说些什么。面对父亲的情绪失控，这个孩子头低得更低了，小声地啜泣着，不做更多的解释，只是一遍遍地说着：“爸，我错了……”为什么这位父亲会如此激动，他不是该有另外两位家长那种“习以为常”才对吗？我有些困惑。

带着疑问，我先让这位家长冷静下来，跟我谈谈。他的父亲告诉我，这个学生在家里排行老二，他还有个哥哥，一个弟弟。哥哥本来应该在这个时候参加高考的，但是因为身体原因只能复读和该同学同时参加高考了。他哥哥在安宁区某高校附属中学上学，这个孩子在我们学校借读，家里的负担可想而知。哥哥身体不好，父母要把更多的精力给那个哥哥，因此大多数时间都陪在安宁的老大身边，老二这边只是租了房子让他一个人照顾自己。这个父亲说，他本来想老二虽然学习不好，但还不至于给他闯出什么大祸来，只要认真上学就可以了，没想到会这么让自己失望。

听完父亲的叙述，我突然觉得有些惭愧，作为班主任对于学生的家庭情况却不清楚，相反在他每次犯错时，我只是一味采取严厉的批评，没有给他太多的辩解机会，更不去考虑他会犯这些错误的原因。其实坐在一个教室里的孩子，就像伸出的十根手指，都各有特点，我想把他们都塑造成爱读书、会读书的千篇一律的所谓“好孩子”本身就是个错误的想法。孔老夫子都说过，要“因材施教”，不是每个孩子都非要走“考科举”这一条道路的，现在坐在教室里的某个不起眼的孩子说不定将来就是某个行业的佼佼者。就眼前这个孩子来说吧。我从一开始就已经把他划为“问题少年”了，所以每当他犯了错我就会采取武断的措施，如果我能在每一次出现问题时多思考，多问问出现问题的原因，我想这个孩子可能会早些回到“正轨”，继续做他父亲心目中那个能够照顾好自己的称职儿子。

在送走这位家长后，我把这个孩子叫到面前，让他跟我好好谈谈内心的真实想法。他停顿了一会儿，慢慢地用略带哽咽的声音向我敞开了心扉，他说其实他有时也很想学好，但是刚要努力时，他的那些朋友们就嘲笑他，说他装样子，不让他学习。有时他也想考个好成绩，可是每次考试成绩都给他沉重的打击，让他慢慢对学习丧失了信心。他跟我谈了他结交的朋友，谈他的父亲，谈此时的他对前途很迷惘……听他断断续续跟我说了很多，我们师生第一次平等地促膝长谈，谈理想，谈未来……其实，我们心里都明白，以他目前的情况，想要考上大学几乎是个梦想，但是，不管怎样，在最后的一年里，都应该尽全力努力一次。

谈话结束了，我自己知道，一次谈话就想令一个学生发生翻天覆地的变化是不可能的，但是只要我能帮助他重新树立信心，让他好好做人，做个好人，那也是功德无量了。这样想完，我长长地吐了口气，感到很轻松。

后记：

高三已经走完了四分之一的路程了，现在我们班整体情况不错，学习气氛较浓厚，办公室里出现了以前不曾有过的问题现象，课间教室里也不再有大声喧哗的场面，这些改变都令我欣慰。那位故事的主人公现在也改观很多，那些令人头疼的问题几乎不存在（不交作业的现象还是有）了。前不久我的生日，不知道学生们是从哪里知道了这个消息，偷偷地为我筹备了一个温馨小型的生日party。在同学们一个个为我表演提前准备好的节目时，这位同学突然走到我面前对我说：“敬爱的王老师，我可能是咱们班最晚一个知道今天是你生日的人（因为早上他因病请假），我想送上我迟到的祝福，希望老师不要介意。”“不介意不介意……”我连声说着，并赶紧使了使劲，把我马上就要溢出的眼泪收了回去，微笑地对他说。他接着说：“因为我们不争气，你总是跟我们急，总是生气。我希望老师再别生那么大的气，对身体不好，我们会努力的，请相信我们！”此时此刻，作为一名普通的班主任，能得到学生的理解，学生的尊重，学生的关心，我感到无比幸福。

篇15：让文明之花绽放作文

我们从小就受到文明礼仪的教育，大家也都明白做人要讲文明。但是，大家的行动却一点儿也不文明：有的人随地乱扔垃圾，使校园内出现了众多垃圾;有人还随意攀爬树枝、栏杆;还有人故意损坏学校的公共财物……这些都是不文明的行为。所以，这些不好的风气大家一定要制止、杜绝。

也有的学生认为做到讲文明很难，其实并不难。譬如，每天早上见到老师说声“老师早上好”;得到帮助时说声“谢谢”;撞到别人时说声“对不起”…… 只不过这些小事只是微不足道罢了。文明不只在于嘴上功夫，而是在于真真确确的实践如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来;如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于钱袋;如果，你失去了文明，那你就是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。文明，就是我们与人交流时应有的礼貌，是我们基本的道德底线。

篇16：让文明之花绽放作文

我们的校园美丽而优雅。当第一缕阳光撒满大地时，随之到来的是阵阵读书声，背诵英语课文，吟诵古诗词，在清晨的微风中似乎更加和谐。

那种收获知识的喜悦，便成为一种激励我们进取的力量。这一切也是文明的力量，一种不可缺少的精神文明。

我们展望未来，文明礼仪在学校这个大集体中至关重要。尊敬师长，热爱学习，纪律严明，同学们都细心呵护着这个我们引以为荣的集体。

人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则无守。我们本着亲师友，习礼议的初心，香九龄，能温席的态度，奋勇拼搏，永不言弃。没有最好，只有更好。

语言美，春风化雨润心田。说话文明，举止优雅，是中华民族的传统美德。孔子曾说：“不学礼，无以立。”这句话果然不错，平时我们遇见老师，主动说一句“老师好”这么一句简单而普通的话，足以让老师铭记在心。

同样，在与别人相处中，我们要善于宽容、善于安慰、善于体贴和关心他人。

老师说过：每一件小事能够做好，就是大事;每一件平凡之事能够做好，就是不平凡。我们应该时刻谨记老师的谆谆教诲。

文明不仅仅是不乱扔垃圾，不闯红灯，还可以是见到熟人打招呼，乘车给老人或残疾人让座，排队时遵守秩序，爱护公共财产。

篇17：让文明之花绽放作文

中华民族几千年来传承的文明，已经铭刻在中华民族的骨中。一直不被遵守的词今天再次被提及，并成为一个热门话题。

几千年前，我们的祖国是世界上最强大的国家，也是世界上最注重礼仪和文明的国家，“一个古老的文明，一片礼仪之邦”。中国人以其彬彬有礼的外表而闻名，并赢得了许多赞誉。

在一个科技飞速发展的社会里，路上的文明变得越来越重要。在川流不息的汽车中，有越来越多的不文明现象。超速、鸣笛、闯红灯、随意停车，甚至演变成“公路狂怒”，已经使交通一片混乱，甚至变成了致命的杀手!

据有关部门统计，中国每年有10多万人死于车祸，平均每天有2.6人死于闯红灯!多么惊人的数据!

车祸和悲剧让人哭泣。一个接一个垂死的眼睛，一个接一个的呼唤，让人悲痛欲绝。当你无视红灯，当你越过栏杆，当你过马路时，你有没有想过你接下来会面对什么?

人群中有些人在尖叫，有些人在哭泣。眼泪和痛苦只是因为你的运气。这场不可逆转的悲剧已经成为你美好生活的终结。你能责怪谁，又能憎恨谁呢?

当汽车呼啸而过，耀眼的前灯和快速的警笛声，你可能没有时间思考或尖叫。你刚刚开始的青春岁月已经成为你周围人记忆中的影像。随着时间的推移，它们变得越来越模糊和混乱。

篇18：让文明之花绽放每一个角落

作为班主任, 我们无权也无法阻止学生拥有并合理享受手机这一现代社会高科技文明成果。就如互联网一样, 与其堵而阻之, 不如疏而导之。我们大可不必把手机看作“洪水猛兽”, 倒不如进行另类思考, 只要我们班主任用积极的、发展的眼光看待, 手机反倒有可能成为我们班主任思想教育的一个良好载体。

一、情感教育——把手机当作情感的纽带

学生能够得到家长的同意、并顺利拥有手机的一个重要的原因是联络方便, 随时随地都可聊上几句。学生有什么喜事可以与家人分享, 有什么想法可以与家人沟通, 有什么烦恼也可以向家人倾诉等等, 在电波中感受家庭的温馨。因为职校生大多住校, 有些甚至远离家乡, 这样的情感交流对他健康人格的形成是非常必要的。

班主任老师可以引导学生在一些节日或是家人的重要日子, 给家人打个电话或发条短信。特定时间的特殊话语往往能起到意想不到的作用。有一位学生家长曾跟我说过这样一件事:他的儿子由于性格的原因, 跟父母在言语上交流沟通的不是很多, 作为父母亲的他们均以为自己的儿子的情感较为淡漠, 一直认为与儿子存在代沟, 无法与儿子进行沟通;然而在父亲生日的那一天早上, 儿子给他发了条短信——祝爸爸生日快乐!这条短信让他快乐了一天, 到了晚上儿子又给他打了个电话, 说了很多祝福的话语, 把他感动得泪流满面, 从此, 父子之间的沟通慢慢地多了。多么温馨的场面!——手机成了家人情感交流、思想沟通的纽带。

二、理财教育——让手机成为理财的平台

现在, 很多的职校生都拥有手机, 有事没事就打电话、狂发短信, 甚至于煲电话粥, 上QQ聊天, 根本不去考虑费用的问题。等到月底的时候一算账才发觉一个月竟用去了200多元, 有时甚至超过了300元。而班主任就可以利用手机消费问题对学生进行一定的理财教育。

1.在选择手机的时候, 一定要根据自己的需要来选择有相应功能的手机, 同时考虑到自己用的是家里的钱以及家庭的经济承受能力, 手机应定位在“经济实用”、“适合自己”上。2.在网络以及套餐的选择上, 也要从个人喜好和经济的角度做慎重考虑, 不要多花冤枉钱, 尽量做到“钱”尽其用。3.对自己手机的费用一定要做一个合理的规划, 不要有事没事乱打电话、滥发短信, 而真到了有事的时候却欠费停机了。所以, 班主任老师在对学生进行“手机”理财教育的时候, 不仅要从以上所述进行宏观指导, 还可进行一些细节技术上的微观引导。

三、礼仪教育——借手机传递良好的修养

我们国家历来以“礼仪之邦”著称于世, 我们的教育也很重视礼仪教育;但是对于“手机”这一新事物, 很多学生却不注意了。于是, 在教室里、集会上总能听到此起彼伏的手机铃声, 在校园的路上不时走过拿着手机大声对话的学生, 真的有事要联系学生时却得到关机或欠费停机的回答等等。手机是一个与人接触交往非常重要的媒介, 学会很得体地用好它, 能帮助学生提升内心的道德信念和礼貌修养。

班主任还可以对学生进行多方面的礼仪教育, 要求学生在使用手机的过程中遵守公共秩序, 通话语言、态度文明;以及维护手机正常使用;了解手机的话费情况以免停机, 关注手机的电量以免关机, 换了手机号码要及早告知主要的交往对象等等。

四、安全教育——给手机加道安全防火墙

在报纸或网络上经常看到这样的消息:有的学生边走路边发短信, 没注意过往车辆, 结果在一路口处被一辆急驶而来的轿车撞成重伤。所以说, 手机在给我们带来很多便利的同时, 也隐藏着很多安全隐患, 班主任老师对学生进行关于手机的安全教育也势在必行。