《神通广大的因特网》教学设计

2024-05-17

《神通广大的因特网》教学设计（精选6篇）

篇1：《神通广大的因特网》教学设计

第1课神通广大的因特网

第一课时

教学目的要求：

1、初步了解因特网，知道所有能在网络上发布信息的计算机都有一个网络地址。

2、了解上网的方式及应具备的条件。

3、激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。教学重点：

1、知道上网的方式（专线上网、拨号上网）及应具备的设备条件（1.计算机2.电话线（光纤）3.申请宽带上网等）。教学难点：

1、知道所有能在网络上发布信息的计算机都有一个网络地址。教学准备：

计算机（教师机学生机）

小调查：谁家计算机上了网？采用了哪种上网方式？父母、亲戚朋友一般上网干什么？教学过程：导入新课

谈话：道路和道路连接在一起，形成了四通八达的交通网。家家户户的电话连接在一起，形成了电话网。今天，我们学习一个像“蜘蛛网”似的，并且覆盖全世界的网。你知道这个“网”是指什么网吗？学习新课

一、初步了解因特网，知道所有能在网络上发布信息的计算机都有一个网络地址。

这个“网”是指因特网。把世界上许多电脑通过通讯线路连接在一起，就形成了因特网。因特网是从英文Internet翻译过来的，也叫国际互联网。全世界的计算机通过通讯线路都可以连接在它上面。如同一个“蜘蛛网”。不过，这个“蜘蛛网”覆盖全世界。今天，我们学习第1课神通广大的因特网

学生观察P2 图1-1因特网示意图

提问：示意图将哪些国家的计算机连接在一起？这些国家的哪些单位连接到国际互联网了？这是整个国际互联网的全貌吗？

学生讨论，再汇报结果。

提问：国际互联网上有许多计算机，我们怎样找到想访问的计算机呢？

学生讨论：每个网上的计算机都应该有自己的名字。

讲述：电话网络中的每一部电话都有自己的号码，我们只要知道该部电话机的电话号码，就可以拨通它，与对方通话。与电话网一样，因特网上的计算机也有自己的名字，只不过它的名字是叫网址，即网络地址。所有能在网络上发布信息的计算机都有一个网址，例如：

“中央电视台”的网址是： “中国少年雏鹰网” 的网址是：再单击“转到”按钮，就能建立与因特网的连接。学生输入网址，访问南昌市教育信息网。

讲述：就是南昌市教育信息网的网址。所有能在网络上发布信息的计算机都有一个网址。

讲解：什么是网址呢？我们可以把因特网看作是一个图书馆，而每一个网站则相当于是这个图书馆中的一本书，每个网站都包含许多个页面，每个页面相当于“图书”中的某一页，称为“网页”。你现在看见的页面，就是“网页”。每个网站都包含许多张网页，每张网页都可以提供文字、图片、动画、电影和音乐等信息。另外，进入该网站的第一个页面又称为“主页”，它就相当于一本书的封面或目录。

任务：请大家找到《智慧谷》版块，参加小学组的活动。学生小组协作，寻找《智慧谷》入口，参加活动。

四、学习如何断开网络连接

谈话：学校采用专线上网，关闭IE浏览器就断开与网络的连接。

学生关闭IE浏览器，断开网络。巩固、应用

指名上台启动IE浏览器，进入南昌市教育信息网,进入“智慧谷”版块。布置作业

P10 练一练 2 3 板书设计：

第1课神通广大的因特网

在三个地方可以找到IE浏览器图标，双击（或单击）就可以连接入因特网。

1、桌面

2、快速启动栏

3、开始→程序→

南昌市教育信息网图书馆图书封面或目录

网址网页主页

教学反思：

《第1课神通广大的因特网》是赣科技版四（下）小学信息技术的第一课。本课按教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》属于模块五《网络的简单应用》。本课的学习目标：

1、初步了解因特网，掌握上网的方式用应具备的设备条件。

2、学会IE浏览器的使用，能在地址栏中输入网址。

3、初步建立网址、网页和主页三个概念。

通过两节课的教学，学生能主动学习因特网知识，勇于操作计算机登录南昌市教育信息网，参加《智慧谷》版块活动，取得较好的教学效果。本人分析主要是做好了以下几点：

1、开学机房整理工作到位，计算机硬件和网络设备工作顺畅，防止了课堂意外，保障了课堂教学。

2、正确选择了适合学生生理心理特点的网站——南昌市教育信息网，有效防止了不良信息和网站恶意程序对教学的干扰。

3、课前的《小调查》安排合理。谁家计算机上了网？采用了哪种上网方式？父母、亲戚朋友一般上网干什么？这些简单问题有助于学生初步了解因特网，为教学做了一个适度的铺垫。

4、建立网址、网页和主页三个概念时，用生动形象的学校图书馆进行类比教学。“网站”相当于“图书馆”；“网页”相当于“图书”；“主页”相当于“封面或目录”。

但也存在两点不足：

1、家中没有计算机的同学，进入南昌市教育信息网后，有的被扑面而来的众多信息“吓”住了，不知如何进行操作；有的出现网络迷航现象，乱点击页面，打开很多网页，造成计算机响应迟缓，甚至死机。

2、参加《智慧谷》版块活动时，专挑FLASH总动员中的FLASH游戏玩，教师无法规范他们的行为，而且影响其它学生。

对策和打算：

1、进一步明确学习目标，布置适度的探究任务，讲清注意事项。

2、建立二人学习小组。知识丰富、操作能力强的优秀学生带一个后进生，共同进步，互相促进。

3、启动奖惩机制，规范引导学生的上网行为。纠正部分学生对网络的片面认识“上网就是玩游戏”，严格要求学生遵守课堂常规，认真完成学习目标。对学习认真、学习效果好的同学，适当给予FLASH游戏奖励，对学习不认真、不完成任务的学生，要批评教育，断开他的网络连接。

4、争取安装一套计算机房教学管理监控系统，及时纠正、引导学生的学习行为，规范学生的网络行为。

篇2：《神通广大的因特网》教学设计

青岛版小学信息技术六年级下册

一、课程纲要依据：

依据《中小学信息技术课程标准》中多媒体作品的要求：通过演示文稿的学习让学生了解多媒体素材的类型；学会一种常用的多媒体制作工具；能制作、编辑简单的多媒体作品；能展示自己的多媒体作品。

本教案的设计依据《课标》中的这些要求，遵循学生认知的规律，让学生感知多媒体作品优点的同时，尝试设计制作简单的多媒体作品。并能借助多媒体作品设计表达自己要阐述的主题。

二、教学分析：

（一）教材分析：

本课是青岛版小学信息技术六年级下册第二单元第三课的内容。本课的主要内容有“常见的因特网应用”，“如何用好因特网”和“网络空间的责任与安全”。

通过本课的学习，能使学生对因特网有更深一步的认识，与前几节课的内容相比，本课的内容更贴近学生的学习与生活。

（二）学情分析：

通过前一阶段的学习和平时与因特网的接触，学生已经初步了解了信息网络和网络的构成要素，并且对因特网有着浓厚的兴趣，但只局限于游戏、聊天等娱乐方面，对于因特网的其他应用技能了解的不多，本课旨在让学生对因特网的应用有一个更全面的认识和了解，为今后在学习和生活中利用好因特网打下良好的基础。

三、教学目标：

（1）了解因特网的应用常识。（2）熟悉基本的因特网应用技能。

（3）增强利用网络解决生活和学习中实际问题的意识，体会网络给生活和学习带来的便利。

（4）建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

四、教学重难点：

重点：熟悉基本的因特网应用技能，利用好因特网。难点：树立正确的网络意识，负责任地使用因特网。

五、教学策略：

（一）教法：采取谈话法，教师演示法。

（二）学法: 自主探究法，小组合作讨论法。

六、教学环境与媒体：

多媒体教学课件，电子教室系统。

七、教学过程：

（一）情景创设，引入课题。

【学习指导语】相信同学们对网络一定不陌生，现如今,因特网飞速发展，成为人们生活、学习中的一部分，人们亲切地把它叫做信息高速公路。

【教师活动】播放课件中的视频《互联网对人类的影响》。

【学习指导语】看过这段视频，你有什么想法？因特网对我们的生活产生了哪些影响？【学生活动】学生认真思考并回答老师提出的问题。

【学习指导语】看来同学们对因特网都有所了解，这节课，我们就来共同学习因特网的一些应用常识。

板书课题：因特网的应用

【设计意图】通过一段视频来引入本堂课的学习内容，激发学生的探究新知的兴趣，让学生明确本节课的学习任务，为下一阶段的学习做好铺垫。

（二）任务驱动，探究新知。1．常见的因特网应用。

【学习指导语】因特网的应用让人目不暇接，我知道同学们都是网络小高手，你们利用因特网做过些什么？

【学生活动】学生认真思考并回答老师提出的问题。【教师活动】教师对学生的回答进行点拨。

【学习指导语】看来大多数同学们平时对因特网的应用还只局限于游戏，聊天等娱乐方面，其实因特网的应用非常广泛，还有一些你不知道用途。

【教师活动】播放课件，展示常见的因特网应用。

【学习指导语】我们不仅可以在网上游戏，聊天，看视频，还可以在因特网上学习、读书，了解新闻时事、购物等。

【设计意图】本环节旨在让学生更多的了解因特网的应用，让他们知道除了娱乐功能外，因特网的应用非常广泛。

2.如何用好因特网。

【学习指导语】因特网的应用可真不少，我们应该如何更好的利用因特网的这些功能呢？请同学们阅读这样一个故事。

【教师活动】播放课件《曲别针换别墅》

【学习指导语】请同学们思考一下这个故事带给我们的启示。【学生活动】学生认真阅读故事。学生分小组讨论。【教师活动】教师参与学生的讨论。

学生汇报讨论成果，教师进行点拨。

【学习指导语】要想利用好因特网，首先要建立网络信息意识，把因特网当作生活和学习的工具。比如，在遇到生活中的难题时，先到网上搜索一下，看别人是如何解决类似问题的。既然因特网给我们的生活和学习带来了便利，那我们是不是可以整天沉溺于其中呢？

【教师活动】播放课件，展示沉溺于网络的危害。

【学习指导语】通过这些案例，你有什么想说的？【学生活动】学生分小组讨论，讨论后汇报。【教师活动】教师对学生的回答进行点拨。播放课件。

【学习指导语】网瘾不仅影响了青少年自身正常的学习、生活、人际交往，而且与青少年违法犯罪关系日趋密切，给家庭和社会带来了巨大的危害。因此，我们要控制好上网时间，找到需要的信息后，及时下网，从网络的虚拟空间走出来，平时注意多和朋友相处交流，以避免形成网络上瘾症。

【设计意图】本环节让学生多思考，多讨论，引导学生正确认识因特网，建立网络信息意识，通过实例提醒学生要合理安排上网时间，不要沉溺于网络。

3.网络空间的责任与安全。

【学习指导语】因特网是一个巨大的知识海洋，蕴藏了很多的信息，但是我们在网上获取的信息都是有益的吗？小学生作为亿万网民中的一员，应该如何面对网络中形形色色的信息？

【学生活动】学生分小组讨论，讨论后汇报。

【教师活动】教师对学生的回答进行点拨。播放课件，让学生进一步明确今后应如何处理网上的各种信息。

【学习指导语】网络空间是一个开放的空间，里面鱼龙混杂，有好人也有坏人，有蜂蜜也有毒药，我们要记住不沾染、不贪利，要和正直诚实的人交朋友，多了解网络安全的相关知识，避免网络不良事物的侵害。

【设计意图】通过学生间的讨论以及课件中播放的案例，使学生建立负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。

（三）实践与创新。

【学习指导语】请同学们阅读课本36页中的“实践与创新”，并结合今天所学知识，谈谈你的想法。

【学生活动】学生认真思考，谈自己的想法，其他同学予以补充。【教师活动】教师对学生的回答进行点拨。

【设计意图】让学生进一步巩固刚刚学过的新知，形成技能。

（四）归纳与总结

【学习指导语】通过本节课的学习，你们都有哪些收获？【学生活动】学生谈收获。【教师活动】教师进行归纳总结。

【设计意图】对所学知识进行归纳整理，能促进学生自我反思，自我完善。

（五）拓展与延伸。

【教师活动】播放课件，展示《全国青少年网络文明公约》

【学习指导语】请同学们齐读《全国青少年网络文明公约》。【学生活动】学生齐读

【学习指导语】在学习和生活中，我们要合理的利用因特网，正确的识别网络信息，让因特网真正成为我们学习和生活的好帮手。

【设计意图】培养学生树立正确识别网络信息的意识和合理利用网络信息的态度。板书设计：

因特网的应用 1．常见的因特网应用 2．合理利用因特网资源

3．网络空间的责任与安全

教学反思： 1.设计理念：

（1）为了激发学生的学习兴趣，我以视频以及图片形式的案例来贯穿于整个课堂，让学生始终保持的积极参与的状态。

（2）在探索新知的过程中，学生的自主探究与合作交流相结合，让学生多思考、多讨论，结合案例谈自己的看法，引导学生正确的认识因特网，增强他们利用信息技术解决问题的意识。

（3）在学生了解因特网应用常识的基础上，培养学生负责任地使用因特网的道德意识和法制观念。2.教学亮点：

（1）重视激发学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。

（2）培养学生良好的网络道德意识，树立正确识别网络信息的意识和合理利用网络信息的态度。3.待改进地方：

（1）由于时间的原因，个别环节留给学生讨论的时间较少，学生对某些问题理解的不过透彻，因此，个别知识点落实的不到位。

篇3：《因特网信息的查找》教学设计

《因特网信息的查找》。

二、教材分析

《因特网信息的查找》这一节是教科版第二章《信息获取》的一个重要组成部分。在信息社会，面对纷繁复杂的信息，能够高效地获取有用的信息支持自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们的学习工作技能之一。本节通过体验网络信息查找的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的能力和方法，为学生的学习、生活提供服务。

三、学情分析

由于学生平时接受信息技术教育的机会很少，操作技能比较薄弱，对一个网站信息的简单浏览和初步使用搜索引擎还不是很熟练，因此教师在教学时设置的搜索任务不能太复杂，而且是贴近学生实际、学生比较感兴趣的任务。

四、教学目标

1. 知识与技能目标

(1) 了解搜索引擎的概念及分类方法;

(2) 掌握使用搜索引擎来获取因特网上所需要信息的方法。

(3) 掌握搜索技巧。

2. 过程与方法目标

(1) 培养网上获取信息的能力;

(2) 培养利用网络资源为生活和学习服务的能力和习惯。

3. 情感与价值目标

培养高效地搜索因特网上的信息，宽视野地筛选信息源的能力，进一步增强学生的信息意识，培养学生的信息素养。

五、教学重点

1. 搜索引擎的分类。

2. 搜索技巧的应用。

六、教学难点

搜索技巧。

七、教学方法

讲授法、讨论法、问答法、演示法、任务驱动法、探究实践法等。

八、教学时间

1课时。

九、教学环境

多媒体网络机房。

十、教学过程

十一、教学反思

篇4：《走近因特网》教学设计

教材地位和作用：本课是黑龙江省新编信息技术教材七年级下册第一单元第1课。本单元名称为《走进网络世界》，整体教学目标与要求是：了解网络和因特网的概念以及相关术语，体会网络在人类生活、学习和工作中的重大作用。全面认识因特网的主要功能并加以理解，能够应用网络的信息服务、信息传输及共享资源等功能为学习和生活服务。掌握查找信息、下载保存、E-mail、博客、即时通信、论坛等常见的网络操作，能够利用因特网进行交流，自我探索和实践，了解因特网的新兴应用。了解计算机可能面临的安全威胁，了解计算机病毒的分类和特点，初步掌握保障计算机安全的途径和方法。用正确的道德法制观念去评价各种网络行为，理解“青少年文明上网公约”的意义，形成良好的网络道德和上网行为规范。

本节课的實施，应注意课节之间的衔接和承上启下，在知识和技能的教学中，注重学生道德习惯的养成，特别是发展学生自主学习和合作学习的能力，充分理解每节课栏目设置的意义，合理运用到实际教学中注重学生的成长，联系实际，探索合理、有效、积极的学生评价体系。

二、学生分析

本课时的教学对象为七年级学生，考虑到学生家庭的电脑装备条件以及学生本身水平的差异，大部分学生也曾经多多少少接触过因特网，因此可以采用分组讨论学习的方式，让学生自学本节内容，互帮互助，共同提高。

三、教学要求

1.知识目标

了解因特网及其描述性定义；掌握因特网中域名与IP地址的组成，了解域名与IP地址之间的关系和常见域名；了解常见的网络协议；了解因特网为接入用户提供的服务。

2.技能目标

会使用课件自学，会浏览网页。

3.情感目标

培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识；养成良好的互帮互助的学习风气。

四、教学重点

了解因特网、域名和IP地址；因特网为接入用户提供的服务与应用。

五、教学难点

如何理解因特网的定义；IP地址与域名之间的关系。

六、教学过程

1.导言

经济、科技、文化和社会的发展，特别是计算机网络技术和通信技术的发展，为人们架起了连接世界的桥梁。我们从本节课启程，踏上信息高速公路，走进因特网的世界。

这节课我们主要学习因特网的一些基本知识，了解因特网的网络协议和基本服务；理解什么是域名和IP地址。

2.讨论

请大家说一说你所知道的网络带给我们生活方式的巨大变化，它对我们的工作、学习和生活带来了哪些方便？

3.读文，了解因特网的一些基本知识

让学生读一读课文，大致了解一下因特网的一些基础知识（三分钟），然后教师根据事先发到学生机的PPT课件指导学生调阅，再让学生说一说，对这些知识是否增进了一些了解，教师再集中进行一下演示和讲解。着重在因特网、IP地址、域名、网络协议、网络服务等概念的内涵和现实生活例子来让学生了解其知识。教师可演示一些直观的应用，比如在讲解域名利用PING命令来PING哈尔滨师范大学的网址，来直观感受域名与IP地址的关系。再介绍一些常见的域名缩写使学生对这一知识增加进一步的理解。这个步骤还可穿插“博弈舞台”进行训练，让学生说一说：如何理解IP地址与域名之间的关系？为什么要将数字型的域名转换为字符型的IP地址？除了本课所介绍的域名缩写，你还知道哪些国家或组织的域名缩写？同学间交流一下。

4.课堂延伸阅读

指导学生分组阅读讨论“资源视窗”，了解因特网的历史，同学间探讨。也可以登录课本中的网易学院因特网教程等网站进行学习。教师还可以将事先准备的因特网相关知识、历史介绍的视频播放给学生或放在学生机中供学生观看。

5.写下收获

在“成长基石”文件夹的“学习表单.doc”文件内，写下学生在这节课里的收获。

七、教学反思

本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者。

针对学生水平差异大这一特征，把学生分组，培养学生自主学习能力以及协作学习的能力，但是要注意分组的时候对于各个学生的水平应该有一定的了解，避免把同等弱水平的学生分成

一组。

篇5：《神通广大的因特网》教学设计

2011-03-23 13:46:55| 分类：教学与反思 | 标签：教学设计 |举报|字号订阅

教材分析：

《遨游因特网》是苏科版小学信息技术上册第17课的内容，通过学习使学生掌握浏览网页的一些基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，打开网页链接等操作。目的是借助专题网站，让学生认识浏览器，初步了解Internet的作用和在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。通过生生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生信息的综合素养。培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。本课的教学重点是：上网的基本操作；难点是：检索信息的方法。教学策略：

本课采用教学任务驱动、主题活动、自主学习、合作学习等多种教学策略，充分体现了网络教学的优势。

首先给学生提出一个感兴趣的小任务：登陆学校网站找找校园内的一些新闻，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上查看信息。激发学生的欲望，促使学生自我探索，自主学习和团体协作，达到掌握操作和灵活运用的目的。以查找“学校网站有哪些版块、内容”为任务明线，技巧与方法培养为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力培养。培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。教学反思：

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构的对象。

（一）创设情境，激趣导入

兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。……

教师：我们学校是一所名校，有着许多的荣誉，你知道学校取得了那些荣誉？教师：我们可以怎样了解我们的学校？通过哪些途径了解的？

学生答：听大人说的，看到的……

教师：社会上的人怎么样来了解我们的学校？学生答：还可以到网上看……

教师：是啊，我们了解一个地方或者一种事物可以通过多种途径，在当今社会中“上网”是最方便最快捷的一种方法。……

【这样能更好地从学生已有的生活实际出发，让学生感受到学习信息技术可以解决我们身边的实际问题，体会到信息技术课与生活实际的联系，从而最大限度地激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中，使学生在情境中主动、积极地接受任务，并自主地要学，进而乐学。】

（二）师生合作，感受新知

合作学习是以建构主义理论和人本主义学习理论为基础，组织合作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也可以让学生在合作中体验成功，从而培养学生良好的学习习惯和团结协作精神。当学习者与他人协作时，他们会学得更好，往往能正确地解决更多的问题。在信息技术教学中小组合作往往可以分为同桌合作、小组合作和师生合作。……

教师：今天，老师就带领大家到网上去看看我们美丽的学校。

【任务驱动中的任务要具有“情境性”，从而能使学生产生学习的兴趣和探索欲望，而任务的提出应该要根据学生自身的需求提出，以上环节从切合学生生活实际的情境入手，让学生感受到学校的美，激起他们进一步了解学校的欲望，学生完全会根据自己内在的需要去探索和学习。】

教师：在上网之前了，老师给大家带来了一位新朋友，这位新朋友是IE浏览器，（媒体出示图标）它是我们常用的上网工具，记清楚它的样子。

教师：我们在电脑的哪些地方可以找到它？尝试一下如何启动它呢？

老师在学生的介绍下进行操作，同时给学生讲解“浏览器图标”“浏览器窗口”“地址栏”等知识点。

小结：启动浏览器的方法很多，你可以自由选择。

教师介绍：因特网好像是一条信息高速公路，浏览器是出租车，乘上出租车，你只要说一下你要去的地址，就会到达目的地。不同的网站有不同的网址，网址就在地址栏中输入。同时让学生了解网址通常有它固定的格式，说明“http”表示超文本协议，“”,观察网站设立的版块。注意工具栏中的按钮作用。

【课堂教学应该提倡开放性、自主实践性、独立与合作性，提倡学生的学习方式的转变，学生用怎样的学习方法来进行学习，应该更为自主地由学生根据自身的需求来确定。授之以鱼，不如授之以渔。学生可以看书自学，可以小组协作，也可以请教老师。而教师只是充当组织者、指导者或主持人的角色。这样更可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使课堂教学更具活力。】

（五）总结提炼，拓展应用

教师组织学生浏览专题网站，进行交流。交流内容、操作技法，进一步巩固网上浏览的基本技能。教师：网络带给我们许多方便之处，我们要牢牢的掌握上网的方法，让网络更好地为我们的生活和学习服务。同时网上也有一些不良信息，对于这些信息，我们还是要加以防范，提高警觉，要遵守网络文明公约。教师推荐一些儿童网站和综合性的网站

【学生上网最初带有盲目性，教师在课堂上有意识向学生介绍雏鹰网、红泥巴网等优秀儿童网站。使学生有一种先入为主的观点，上这些网成为习惯，把学生吸引到健康的轨道上来。】