初一科学上练习题

2024-05-05

初一科学上练习题（精选6篇）

篇1：初一科学上练习题

初一科学（上）复习题

一、选择题：（4分*5=20分）

1、在杠杆上用力的位置叫（A）A、用力点B、阻力点C、支点D、动力臂

2、当用力点的距离等于阻力点的距离时，杠杆（B）A、省力B、不省力也不费力C、费力D、无法确定

3、旗杆顶部的滑轮属于（C）A、滑轮组B、动滑轮C、定滑轮D、无法确定

4、在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫做（D）A、电能B、光能C、热能D、化学能

5、在植物王国中，已发现的种类有多少种（C）A、10多万种B、20多万种C、30多万种D、100多万种

二、将下列植物和种类用线连接起来：（3分*6=18分）葫芦藓凤仙花不开花植物海带杨树

苔藓开花植物茶花

三、简答题：（12分）

多种多样的植物中绿色开花植物的结构分为哪些器官？答：根、茎、叶、花、果实、种子。

初一科学（上）复习题

一、选择题：（4分*5=20分）

1、在杠杆上用力的位置叫（）A、用力点B、阻力点C、支点D、动力臂

2、当用力点的距离等于阻力点的距离时，杠杆（）A、省力B、不省力也不费力C、费力D、无法确定

3、旗杆顶部的滑轮属于（）A、滑轮组B、动滑轮C、定滑轮D、无法确定

4、在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫做（）A、电能B、光能C、热能D、化学能

5、在植物王国中，已发现的种类有多少种（）A、10多万种B、20多万种C、30多万种D、100多万种

二、将下列植物和种类用线连接起来：（3分*6=18分）葫芦藓

凤仙花不开花植物海带杨树

苔藓开花植物茶花

三、简答题：（10分）

多种多样的植物中绿色开花植物的结构分为哪些器官？答：

篇2：初一科学上练习题

A.克服自己的性格弱点要有韧劲B.克服自己的性格弱点重在行动

C.要正确认识自己的`性格弱点D.对性格的形成，最初起重要作用的是家庭

2.小强同学从一个胆小怕事的少先队员到后来成了敢作敢为、活泼大方的中队长。这个例子说明()

A.一个人的性格可以在社会生活中改变B.一个人的性格是由遗传所决定的

C.性格的改变是轻而易举的事情D.一个人的性格是一种不稳定的心理特征

3.对中学生来说，坚强勇敢的性格表现为()

A.摆脱父母和老师的约束而大胆行动B.敢于为朋友两肋插刀

篇3：初一科学上练习题

一、教材习题的作用和地位

新课标教材的习题, 形式上分为简答讨论、选择和计算题, 主要帮助学生理解和巩固知识, 辨析和适度深化概念而设置, 难度不高, 梯度有序, 对知识深化、综合运用的试题较少。但这些习题有较强的目的性, 能够巩固学生所学的知识和基本方法, 解决学生在学习过程中遇到的普遍性问题, 试题的编排顺序、难易、梯度、数量适合大部分学生的认知水平和能力。题目内容所涉及的情境贴近生活、联系实际尤其和现代科技结合紧密, 具有较强的时代气息。学生看到习题有耳目一新的感觉, 有助于提高学生学习物理的兴趣, 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、实际处理教材习题的现状

在应试教育的影响下, 部分教师淡化了教材习题的教学地位和作用, 认为教材习题过于简单, 草率处理, 学生做后, 只重结果, 忽视评讲, 或者布置成课外作业, 不予评讲, 忽视了教材习题的基础性和针对性。同时不能正视学生现有的认知能力, 在抛弃教材习题之后, 投入茫茫题海, 寻找所谓的能提高学生能力的高难试题, 这种急功近利的做法, 根本没有注意学生思维发展的渐进性, 容易挫伤部分学生学习的兴趣。

三、科学处理教材习题的原则

有效利用教材习题资源, 必须科学处理教材习题。就是教师要根据教学目标, 结合学生的实际, 对教材习题进行研究、加工、练习、评讲等一系列过程。要处理过程中, 要遵循以下原则。

1. 加工重变化更重实际。

学生对物理概念、规律掌握和运用时一个循序渐进的过程。对教材习题重新加工处理时, 要充分考虑学生的实际, 要研究学生的知识和能力处于什么水平状态。在习题的重新设计中应循序渐进, 切合实际, 针对不同的学生、不同的教学时段设计不同的问题。习题设计内容、难度的起点可以低, 但最终要求要高。重新设计涉及的情境应贴近生活、联系实际尤其和现代科技结合紧密, 激发学生的兴趣;要面向全体学生, 要让优生吃的饱, 后进生有收获。

2. 练习重结果更重过程。

学生通过努力, 得出正确结果就用一种成就感, 对继续学习是一种推动, 所以结果是重要的。同样巩固知识和培养能力功能必须在解题过程体现的, 因此解题过程更为重要。过程和结果, 两者都重要, 过程更重要。解题过程, 包括严格审题、提取信息、选择研究对象、分析物理状态、分析物理过程、选择物理规律、列方程、解方程等。显然, 学生的理解能力、分析能力、推理能力、数理结合能力以及书面表达能力都会在解题过程得到提高。

3. 评讲重讲授更重交流。

传统的教师讲、学生听这种教学方法, 教师的主导和学生的主体都不见了, 教师和学生的关系是主宰和被主宰的关系;师生、生生之间交流没有了, 物理学失去了它的灵气和趣味。因此, 处理教材习题, 教师要把“一家之言”变为“百花争鸣”。要让大家说话, 调动学生说话。在处理教材习题时, 要先让学生自己读题、审题, 提出自己的解题思路。当题目有多种解法时, 教师要调动学生积极性, 充分发表意见, 对不同的解法, 教师和学生一起评价, 学生都是学习的主体, 师生、生生之间实现多向交流。

四、科学处理习题的方法

要充分利用教材习题资源, 首先在思想上要把教材习题作为备课内容的一部分, 教师应在课前先走进题海, 对习题进行分析、改造和设计, 充分利用习题现有作用, 不断挖掘习题的潜在功能, 在课堂中采用适当的教学方法和手段, 会取得事半功倍的效果适当拓展延伸习题。

按照由易到难循序渐进的原则, 对教材习题加于改造, 围绕教材的基本知识基本技能, 在内容、情境、设问恰当进行拓展, 让学生在不同条件下理解概念和规律的内涵, 培养学生思维的深刻性。教材习题虽然简单, 依然可以引导学生从不同的角度观察、联想、分析, 获得多个解题方法, 启发学生创新意识, 培养发散性思维

1. 重组教材习题。

在近年的高考中频频出现对教材习题进行重组后的试题, 新课程的教学目标也要求学生对知识有较强的迁移能力, 在物理教学中, 应对教材习题的适当重组习题的重组是对物理不同的知识、方法和模型的再组合, 扩大了课堂的容量, 提高教学的实效率。习题的重组让学生把前后的知识、方法有机地串联在一起, 使知识逐渐体系化、结构化, 有利于培养学生的思维敏捷性。

2. 挖掘习题的错误。

错误的习题不是垃圾而是宝贵的教学资源, 其中蕴含学生对知识方法掌握的程度、思维的障碍和缺陷等各种信息, 也是教师反思教学的一面镜子。在习题教学中, 教师应引导学生培养纠错的习惯和意识, 让学生自己把错题当成宝贵的学习资源。要引导学生反思自己错在哪里, 为什么错;让学生在课堂上进行分析, 暴露解题的思路, 讨论错误的原因。进行自我诊断, 培养思维的批判性。同时教师根据学生的错误及时调整教学的策略和方法。

3. 评讲习题有策略。

教材习题的讲评是教师对教材的再次钻研, 也是学生对所学知识的再次认知, 因此评讲习题也是处理习题的重要部分。针对练习中学生出现的共性问题要及时进行典型讲评, 针对不同学生出现的不同错误, 教师应点评或课下交流。评讲的策略, 针对习题中某一类问题进行专项讲评。按照知识内容和种类进行归类讲评, 将同类知识成串、成链、成网, 更具系统性和条理化;对于较复杂习题, 采取综合讲评, 突出重点, 化解难点, 重视解题的思路和方法以及过程的点拨, 促进知识的迁移和转化。评讲过程中鼓励学生共同探讨, 提出解决问题的方法, 在交流和分享中学习。

要想用好新教材, 充分发挥习题功能, 这与教师对教材的习题的认识、理解、处理能力息息相关。只要我们在教学中认真研究教材习题, 精心准备, 课堂上再给学生一个适度自由的空间, 惊喜就在眼前。

摘要：在实施新课标的今天, 题海战术这种现象在物理教学中依然存在。开发、利用教材习题这一宝贵的资源, 或许能减轻学生的学习压力, 提高学生的能力, 践行新课程的理念。

篇4：科学的安排物理练习题



中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0226-01

物理课后练习的巩固是深化物理基础知识的通道，是联系概念、规律的纽带，是理论联系实际的桥梁，是感性认识到理性认识的必由之路。它不仅可以用来帮助学生理解和掌握物理概念和规律，而且还能帮助学生加深和扩展物理知识。习题课是习题教学的主要形式，是高中物理课堂教学中常用的课型。那么，怎样才能上好习题课呢？为此，笔者进行了专题研究与分析，总结出习题教学的基本方法，现具体介绍如下：

1 采用灵活多样的教学方法

在习题课教学中，通过对典型问题的分析与讨论及学生自己的练习，使学生加深了对物理概念和规律的理解，总结归纳出运用物理概念和规律解决物理问题的方法与技巧，从而达到开阔学生眼界、发展学生智力、培养学生能力的目的。在习题课教学中，应结合教学内容，根据学生的实际采用灵活多样的教学方法。

1.1 讲—练结合法。“讲—练结合法”是习题课教学中最常用的方法。这种方法通过教师对典型例题的详细分析和讲解，总结归纳出分析和解决物理问题的方法与技巧；在此基础上结合新的问题让学生练习，使学生通过自己的实际练习，总结解题的方法与技巧，从而提高解题能力。

1.2 分析—讨论法。 “分析—讨论法”就是教师和学生一起，对某一具体的物理问题，边分析、边讨论，最后得出正确结论。这种方法贯彻了启发式教学原则，充分调动学生的学习主动性和积极性，有利于促进师生间的信息交流，并能发现学生分析问题的错误思路、方法，及时予以纠正，进一步培养学生分析和解决问题的能力。

1.3 讨论—归纳法。 “讨论—归纳法”就是选择一些学生容易出错的典型问题，先让学生讨论，通过讨论，暴露出各种错误思路、结论。然后教师针对学生暴露出来的问题，进行分析和归纳，得出正确结论。

1.4 板演—评议法。这种方法就是选择典型问题，让学生在黑板上进行板演，板演的學生通过独立思考，把自己分析和解决问题的思路和方法暴露在全班同学面前。教师针对学生的分析思路和方法进行评议，充分肯定其正确的分析方法与解题技巧，找出其存在的不足之处，提出修改方法，指出努力的方向。这种方法，通过板演能检查出板演学生运用物理知识分析和解决问题的能力。通过评议，能提高全班学生分析和解决问题的能力。

还可以采用学生板演——学生评议——教师再评议的方法。这种方法可极大地调动学生的学习积极性，有利于提高学生的解题能力。

2 习题课教学中应注意的问题

习题课教学中，要根据教学实际，选择不同的教学方法但是，不管采用何种方法都要注意以下问题：

2.1 精选习题。习题课教学中，要根据学生的实际情况和教学内容，精选习题。精选的习题要符合以下几个原则：1、习题要具有典型性、代表性。习题课中所选的习题，应该具有典型性和代表性，要通过对这些题的分析，使学生掌握分析和解决同类问题的思路和方法，能举一反三。2、习题要难易适度。习题课中所选的习题，要符合学生的实际水平，难易适度。太简单，不利于培养学生的解题能力；太难，不利于调动学生的学习积极性。3、习题要具有启发性。习题课中所选的习题要具有启发性，要有利于培养学生正确阐述物理概念的定义、物理规律的涵义等，防止学生死背公式等形式主义的偏向。

2.2 要注意总结解题的方法与技巧。习题课教学中要引导学生注意总结解题的方法与技巧，常用的解题方法与技巧有很多。如：比较和鉴别的方法、分析和综合的方法、归纳和演绎的方法、等效方法、理想化方法以、极限思维法、图象法、假设法、隔离法、整体法、临界条件法和矢量三角形法等。这些方法与技巧，只有通过学生自己的实际演练，才能逐步掌握。

2.3 要注意培养学生的解题能力。习题课教学中，要有意识地通过对典型问题的分析与研究，培养学生的解题能力。解题能力主要是指：1、分析物理问题的能力。分析能力是指能够独立地对具体问题进行具体分析，弄清所给物理问题中的物理状态、物理过程和物理情景，找出其中起主要作用的因素和有关条件；能够把一个复杂的问题分解为若干个较简单的问题，找出它们之间的联系，并灵活运用物理知识综合解决所给的问题。2、运用数学方法解决物理问题的能力。在习题课教学中，培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，主要是指以下两个方面。（1）把物理问题转化为数学问题的能力。在物理解题中，首先要对物理现象和过程进行分析，经过概括、抽象，再根据物理规律和公式列方程，将物理问题转化为数学问题。因此，在习题课教学中，要注意培养学生把物理问题转化为数学问题的能力。（2）运用数学知识对物理问题进行分析计算的能力。物理解题中，常常运用数学方法对物理问题进行分析、推理和讨论。运用数学知识对有关物理问题进行计算是学生最感困惑的难题之一。究其原因，主要是学生对有关的物理概念、定律理解不透，思想方法不对，思路不清，数学运算的技巧不熟练等等。由此引起乱套公式，或按曾经做过的形式上类似的题目依样画葫芦等毛病。因此，在习题课的教学中，要引导学生有意识地总结运用数学方法解决物理问题的方法与技巧，达到提高解题能力的目的。

篇5：初一上成语运用练习题oc

1、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、我终于如愿以偿地步入了中学的大门，开始了新的生活。

B、小明和我一见如故，刚认识不久就成了好朋友。

C、小明今天做这道数学题花了半个小时，这是小题大做啊！

D、林俊跑在最前面，一不小心摔了个“饿虎扑食”，小明忍俊不禁大笑起来。

2、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、他这人生来谨慎，无论做什么事都是小心翼翼的。

B、才一进门，小红就知知不休地讲个不停。

C、远处传来宛转悠扬的笛声，不禁有一种恍然隔世的感觉。

D、老师说，小刚同学这种对工作精益求精，一丝不苟的精神，值得我们学习。

3、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、这里盛开着一大片野花，蜂围蝶阵，热闹非凡。

B、我和小陈刚认识，他就夸夸其谈地讲起了自己的故事。

C、口渴得很，我们喝着这山泉，就好像是喝到什么仙露琼浆似的。

D、一棵老树倒在前面，那盘虬卧龙似的枝干伸到路上，我们只得小心绕过去。

4、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、他啊，出门呼朋引伴，做事漫不经心，虽看似默默无闻，却早已扬名在外。

B、阳春三月，七年级三班游春赏景，活泼可爱的男孩和女孩，个个打扮得花枝招展，更为春天增添无穷活力。

C、漫步在清晨的林间，树木葱郁，小溪欢腾，顿时让我这个在城里住惯的人觉得神清气爽。

D、虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争。．．．．

5、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、在科技颁奖大会上，众多科技工作者济济一堂，谈笑风生。

B、人类的历史经历了漫长的过程，简直就是海枯石烂。

C、语文老师给我们讲了邓小平当年鲜为人知的革命故事。．．．．D、大家认为他提出的这条建议很有价值，都异口同声表示赞成。

6、下列句中加点成语使用不正确的是（）A、大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。

B、桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。

C、我国的湘绣、苏绣巧夺天工，驰名世界。

D、即使一点小错误，我们也不能置之不理，因为可能酿成大错。

7、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、在科学史上，一些科学发明往往源于异想天开。

B、走进书店，各种各样的学习辅导资料令学生和家长眼花缭乱。

C、他行云流水的文章使读者获得了极大的艺术享受。

D、重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

8、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、天上姿态万千的云朵，就是天气的“招牌”，预示着最近的天气。

B、对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

C、浪子回头金不换，只要你改过，大家一定欢迎的。

D、同学们围绕着“有志者事竟成”展开讨论，连绵不断的发言引来阵阵掌声。

9、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、刚才还是晴空万里，现在有是乌云密布，高原的天气真是变化无常啊！

B、绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴更响亮一点，就是比蝉更胜一筹的歌手了。

C、它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三周，笼子里就到处是蝉的残肢断腿。

D、《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话入木三分地揭示蕴含的道理。

10、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、运动员们鱼贯而入，进入场地准备比赛。

B、“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指向蓝天，高达一百多米。

C、他们小心翼翼登上登月舱，脱掉登月服，吃了顿中餐，甜甜地睡了七八个小时。

D、太空中，月亮是地球的近邻，可虽说是近邻，却在在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远那么若即若离。

11、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、他俩是好朋友，总是形影不离。B、小李三十多岁，游手好闲，至今待业在家，邻居们对此纷纷议论纷纷，他却满不在乎。

C、从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望，静静悬在飞船上方。

D、他当时不在场，对这件事的经过一窍不通。

12、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、每个人都随身附和，每个人都有说不出的快乐。

B、任何不称职的人或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服。

C、这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么都没有做啊！这可骇人听闻了。

D、他们把这些东西都装进了自己的腰包，只在那两架空织布机上庸庸碌碌，直到深夜。

13、下列句中加点成语使用不正确的是（）

A、他情不自禁地把手掌挨近了自己的眼睛。

B、他常常窃窃私语：谁跟我玩呢？

C、他踉踉跄跄、跌跌撞撞的往家走，没走多远，就跌倒在水坑里。

D、这篇童话充满诗情画意，“爱”的清泉汩汩流淌在其中。

14、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）．．．．A、4月1日，广电总局电视剧管理司司长李京盛在2011年电视剧导演委员会年会上高谈阔论，表示对时下泛滥的穿越题材电视剧要“冷静反思和讨论”，不提．．．．倡对名著频繁翻拍。

B、美元贬值势如破竹的下跌势头，使已遭受金融危机重重打击的世界经济雪上．．．．加霜，然面对中国经济增值却未能造成不利影响。

C、双汇“健美猪”问题首先是在3月15日中央电视台的“焦点访谈”栏目“3·15晚会”上曝光，而不是由监管部门发现，真让人莫名其妙。．．．．D、张家界在“十一·五”期间，经济发展日新月异，市区高楼林立，美丽迷人，走在大街小巷，简直让人头晕目眩。．．．．

15、下列加点的词语运用不正确的一项是()A、听到这里，一股暖流涌上了我的心头，眼泪情不自禁地流了下来。．．．．B、打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会死灰复燃。．．．．C、那一幕幕不堪回首的往事，在我幼小的心中留下了深刻的印象。．．．．D、生活、学习中有不明白的地方，要虚心向同学们不耻下问。．．．．

16、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()A、齐白石纪念馆日前展出的一批现代书画名家珍品，让书画爱好者目不暇接。．．．．B、湖湘千古名胜、“潇湘八景”之一的昭山，以它得天独厚的旅游资源吸引了众．．．．多有识之士前来投资开发。

C、修茸一新的湘潭市博物馆，红墙黄瓦，绿树青砖，显得古朴庄严，器宇轩昂。．．．．D、各阶层人士的微博如雨后春笋般相继开通，人们的交流与沟通又多了一条便．．．．捷的渠道。

17、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是()A、在“5·12”大地震中，四川省绵阳市桑枣中学七百多名师生能安然无恙，．．．．得益于他们学校坚持如一的防震演习训练。

B、在莱芜市“中华经典诵读”比赛中，同学们那抑扬顿挫的声调，满怀激情的．．．．吟诵，给观众留下了深刻的印象。

C、曾经制造骇人听闻的“9·11”恐怖事件的基地组织领导人本·拉登，在2011．．．．年5月1日被美军击毙。

D、目前，各种商品的价格飞涨，尤其是住房的价格一涨再涨，令购房者叹为观．．．止。．

18、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）A、面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择还是我们的味觉麻木了呢? B、某些食品生产经营企业鼠目寸光，只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。

C、与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。

D、微博上，不同群体表现出的特征各异：“70后”好为人师，制造深度话题；“80后”从不袖手旁观，参与度较高；“90后”则基本上是娱乐。

19、下列各句中，加点的成语使用有误的一句是（）

A.日本福岛核泄漏给人们带来了不可名状的恐惧。．．．．B.雷锋传人郭明义，坚持20年无偿献血，个人捐款10多万元。他的先进事迹，家喻户晓，广为流传。．．．．C.森林公园里，高低错落的树木鳞次栉比，人们徜徉其中，流连忘返。．．．．D.随着2010年微博的异军突起，权威人士对这项新事物的美妙与危险众说纷纭，莫衷一是。．．．．20、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A.发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源．．．．利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

B.如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。．．．．C.张璐同学在“做文明小公民”演讲比赛中获得了一等奖，全家人简直是乐此不．．．疲。．D.食品添加剂的安全问题，已经成为老百姓经常挂嘴边的炙手可热的话题。．．．．

21、下面句中加点词语使用正确的一项是（）．．A.他是一名优秀教练，经常向队员请教，真可谓不耻下问。．．．．B.我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。．．．．C.做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。．．．．D.各大专院校鼓励和引导毕业生到基层就业，大多数学生已蠢蠢欲动。．．．．