那一扇门 阅读答案

那一扇门 阅读答案（共14篇）

篇1：那一扇门 阅读答案

一 少年之前干过许多愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过同学的铅笔，偷过城市的盆花，偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了。

二少年后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。

三 少年垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：「喂，年轻人!」他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。「您是在喊我吗?」他指指自己。「过来，年轻人!」老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：「有火柴吗?」「没有。」「打火机呢?」「也没有。」说完，他急急地低了头，试图离开。「别急着走。」老人再一次喊住他，「去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。」

四 整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟——他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视——他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。

五 他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。「我的腿脚不中用。」老人笑呵呵地说，「打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。」少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。「钥匙呢?」他问。「门没有锁。」老人说，「我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁门。」少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来(b)。

六 那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。

七 老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：「如果你有时间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗?」少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容......

那一扇门 阅读答案：

1 从内容上看，「邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗」这句话有什么作用?

答案：比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶，用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。

2 题目中的「门」，可以理解成哪些门?联系全文，分别简要说明。

答案：少年的家门：少年把自己关在家里的门;老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的门：少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往;

3探究：有人认为这篇小说的主人公是「少年」，有人认为是「老人」，你的看法是什么?请结合内容说说理由。

答案：主人公是「少年」。小说以「少年」的心理历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开「那扇门」，就能走向光明的主题，所以主人公是「少年」。

篇2：那一扇门 阅读答案

答案：a、孤独苦闷(绝望自卑);b、萌生期望(看到期望);c、重拾信心(重启心门)

2.从资料上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用?(5分)

答案：比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶;用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮忙。

3.题目中的“门”，能够理解成哪些门?联系全文，分别简要说明。(6分)

答案：实指的“门”：

①少年的家门：少年把自己关在家里的门;

②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。

虚指的门：

①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往;或者：少年在老人的引导激励下，最后重启心门，恢复了生活的信心。

②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。

4.探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么?请结合资料说说理由。(6分)

答案：(1)主人公是“少年”。小说以“少年”的心理历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开“那扇门”，就能走向光明的主题，所以主人公是“少年”。

(2)主人公是“老人”。因为在别人远离、防范少年时，老人却主动接近他并给他信任;老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。老人对少年的教育体现了他的智慧，所以“老人”是主人公。

篇3：轻轻地推开那一扇门

冬日温暧的阳光，透过窗户照射在办公桌上面，照在一行行醒目的文字上，文字瞬间变得很暖、很温馨。隔着一扇门，我在2011的冬天，暖暖地沉醉在文字里面，这是属于2011的，文字中散发出淡淡的清香味道，它那么的素雅，若有若无，就像静静流逝的岁月。过去的日子犹如平静的河流，缓缓地流过；就像一个冗长的故事，一页一页地翻过，没有什么特别深刻的印记，却是这样一步一步地走过来，走到了2012的门前，伸出双手轻轻一推，2012的门扉渐渐打开。

四季有序地联袂而来，没有谁会抢先，该来的终归会来。前时的燕子带着南国的花讯，仍旧会准时归来，落在老宅的屋檐上，呢喃着一季别离的相思。用挑剔的目光打量着仍是那样斑驳暗淡的廊柱，见到一个陌生的身影就会叽叽喳喳地说个不停。对它们而言，一次迁徙，一次回归就是一次旅行一次轮回，这一次与上一次并没有什么大的不同。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”少了一些熟悉的面孔，多了一些陌生的身影，也只不过多了一些谈资，添了一丝惆怅而已。巢儿坍塌了，依然在微风细雨中为诗人增添一些灵感，它们不在乎现在所啄的春泥是远古的还是现代的。在无忧无虑中，门一扇一扇地关闭，又一扇一扇地打开，关上了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”打开了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”在一次又一次的开关之间，归来的恐怕已不是“旧时王谢堂前燕”了。我们也在这一次又一次的开关之间，站立成一棵凋零的古树。

蝶儿依旧那么斑斓那么翩然，在花丛中飞来飞去。它们似乎知道属于它们自己的时光并不很长，破茧而出，化蚕为蝶，是每一季的轮回，每一生的飞翔。越过了生命的门槛就意味着生命中有一扇门会慢慢关上，能否在一扇门关上的一瞬间，推开另一扇门，在推开另一扇门之前，一切都是未知。所以，蝶儿会在花香四溢的时候忙碌着，裹一身花粉、着一身香魂，在一扇门尚未关闭之前，快乐飞翔，让美丽生香。

秋叶总是在一扇门慢慢关闭之际，把门楣和庭院装扮得富丽堂皇。它知道，它无法跨过这道门槛，再次领受寒风渐紧，冷雨秋霜。一次明媚地绽放，一次凄美地凋零，这是它的宿命。但它仍然会倾其生命的全部，让自己的谢幕来得庄严一些、绚烂一些、淡定一些，用华美的身躯覆盖在那些需要装点的地方。我们的生活也需要装饰，自己也需要一个舞台，一次次地尽情绚烂，就不会有所保留，有所顾忌，就不会将关注的目光投向未来，也不会日复一日地将心中的企盼留待下一个轮回，不会像孩时似的总想推开那一扇门，看看里面是否很神密、很美妙、很新奇。

一个悠长的故事已近尾声，无论这个故事是否精彩，到了该结束的时候就应该结束。否则又怎会有重新开始？如果故事的人物塑造得不够完美，情节需要改进，我们也应该让音乐划上一个休止符，将该关上的门关上，让过去的事情成为历史。推开一扇门，进入了一个全新的境界，人物未曾改变，但内容绝对难以重复。或许，进入新的一扇门里，我们的一切都会有所不同。带着一路风尘满身疲惫，我们站在2012的门前，举起手，轻轻叩击，使我不由想起了一篇叫做《幸福的柴门》的文章，想起了屠格涅夫那篇著名的《门槛》。对于我们普通人来说，2012这扇门或许不会像屠格涅夫那扇门那般严峻，一扇门就是生死，就是堕落或伟大。那是一扇生死之门，是非之门。

那么，我们就将2012的大门看作一扇柴门好了。简陋、寒酸，虽然有那么一点点失落，至少会让我们保持一份清醒，心怀一份期待。期待这是一扇通往幸福的柴门。自然，2012是一扇必须推开的大门。谁能将门拴住，不让春天进来呢？

篇4：那一扇门高中作文

一辆巨型集装箱货车正喘着粗气费力地在路上开动。看到它的人都会习惯地猜一猜：里面装着什么呢?可谁会想到这辆完全封闭的车里竟是五十多个活生生的人!但这是事实。

车在颠簸着，如同车里每一个人不安的心弦。在拥挤的人堆中，挤着一个小男孩，皮肤白白的。一双大大的眼睛充满了灵气，可现在却因为浑浊不堪的空气，显得不那么清澈。他坐得有些耐不住了，不断地更改着姿势。不过他的父母有些不高兴了，因为这样会消耗体内不多的能量。他们在这里已经很久很久了，可漫长的等待还会持续很久很久……

“妈妈，我们还要坐多久?”男孩禁不住地问。在这有些寂静的车厢里，尽管先前很热闹，男孩问话平和的语气却锋利地刺着每一个人的心，虽然其中一些已经麻木了。

“不久了。等到这扇车门一打开，我们就会迎来全新的生活。你可以尽情地在宽大的球场上玩耍，接受最好的教育。我们会有好多好多东西……”母亲很疲惫，可仍然那样绘声绘色。

他把目光聚焦到集装箱那厚厚冰冷的门，他多么希望这一扇门能马上打开，他能够第一个出去迎接新生活的阳光啊!车厢里处处充满了黑暗污浊的空气，似乎还夹杂着一股晦气，希望的`泡沫在静悄悄地破灭。

他凝视着那扇车门，伴随着颠簸，那扇门似乎打开了：他回到了家乡。他又看到了那山，那水，还找到了邻家的好友，与他们一起歌唱，寻宝……他不想走，他舍不得这一切!他还答应好友要常常回来，不忘了他们。想到这里，他把手上系的有小伙伴签名的红布条解下来，用双手捧着，深情的看着，虽然很暗很暗，看不见。随后，他把布条放到内衣最里层的口袋里，也把一个真诚的心愿埋在了心底，双手放在胸前，像祷告似的。

时间一秒一秒地过去，小男孩也越来越不行了，灵魂似乎要脱离肉体，整个人都陷入了一片迷茫之中，一切都开始朦胧，模糊……母亲的话奇迹般地使他活到了最后，谁也没想到。

他靠着车厢，在生命最后关头，已无任何感觉，奄奄一息。终于在最后一刻，他获得了一种从未有的生命的解脱。门，那一扇门，终于打开了!他来到了天堂，与他的父母一起，带着那红布条及他的心愿……

那辆货车仍然在天堂与地狱之间并行，驰向那些可怜的人们的梦想的地方。哦，可恶的蛇头!可怜的偷渡者，这难道是生命的罪过吗?

篇5：我是一扇门

大家好，我是x小学的校门，我坚守着这个岗位已经了，共迎接了10届的学生了。为此我感到十分骄傲与自豪。

作为一个有责任心的校门，我要天天坚守在学校门口，像一位镇守边关的大将军，一丝不苟地守护着整个校园，把同学安全地送进学校，并保护他们。看到孩子们脸上洋溢着开心、幸福的笑容，我就特别满足，特别有成就感。但是我也有特别多的烦恼，经常困扰着我，让我喘不过来。

平常有那么多同学进出校园，避免不了发生许多小摩擦、小争执。最后受伤的总是我。你看，那儿又有两个学生疯打起来了!哎哟喂，又有人重重地撞到我身上，疼死我了。哎，在这十年之中，这种事情可没少发生过，每一次都是两败俱伤，你看看，我身上的一个个坑都是证据!

可是，虽说我经常受罪，总是遍体粼伤，但我还是非常热爱这个职业的。

一年四季，春夏秋冬，我都是坚守在这里。日复一日，年复一年。我送走一批批学生，又迎来一批批学生。当太阳升起，温暖的阳光洒到我的身上时，是我最开心时刻。觉得孩子们一个个笑脸，一个个翘首期盼的眼神都是对我的鼓励。就是这一点点的鼓励让我在这个岗位上坚持了十年之久。可现在科技越来越发达，各种门比比皆是，让人目不暇接。我也该退休了。尽管我非常舍不得，但校园需要更好的门来保护，我必须狠下心来。十年啊，十年!在这十年之中无论严寒还是酷暑，无论刮风还是下雨，我站在这儿，保护着校园的安危。在这十年中，我也收获了许多，孩子们的笑脸，大家的称赞，还有很多很多。千言万语，一时也说不完。总之，我爱我的岗位，我爱大家，我爱这个美好的世界。

篇6：多开一扇门（推荐）

曾读到这样的故事：一家服装店生意很红火，老板说自己的成功是因为开了前后两扇门。店的前面是马路，人来人往，所以他把最时尚的靓衣挂在前面，这样的衣服价格不高，吸引的是爱美的时尚女孩。店的后面是停车场，来往的是事业有成的女人，所以展示的是品牌服装，这正是这类女性最喜欢的。

一家店，两扇门。多开一扇门，就给商店多一条出路，生意也就自然红火。你对人性了解多少，你的生意就能做多大。这是商业的道理。其实在我们的教育中也同样适用：你对学生了解多少，你的教育就能做到多大。

一个班级五十多个学生，他们之间存在着很大差异。每个学生都有不同的学习“价位”，不同的学习兴趣和学习空间，如果我们教师能为学生多开一扇门，让孩子们从适合自己的那扇门中进入自己的学习领地，各取所需，那我们的教育也会“红火”起来。

比如我们一直倡导的分层练习，分层作业，宗旨就是承认学生的差异，让学生都能各取所需，保证让学生“吃好吃饱”，让每个孩子都能体验成功的喜悦。我们身边就有成功的例子。

读完这个故事，我很受启发。教学中，我们在设计习题或者布置作业时，我们可以多提供一些习题，让学生根据自己的实际，选择一些自己认为通过认真思考，可以独立完成的，或者求助后能够弄懂的稍难一点的习题来完成。这样，不仅让学生各取所需，而且锻炼学生的思考能力（先要判断自己的学习能力达到了什么标准，还要判断习题对自己有没有挑战性，虽然只做了几道题，但已经琢磨了所有习题）。这样可以节省时间，老师也能“对症下药”，一举多得呀。

篇7：轻叩阅读的另一扇门

【关键词】非连续性文本      阅读     兴趣     情境     信息

非连续性文本，是相对于句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是以统计图表、曲线图、地图、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录等形式呈现。它的特点是直观、简明、醒目、概括性强、易于比较。非连续性文本阅读，是指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”。不难看出，非连续性文本阅读的内容是数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等在日常生活中随处可见的各种材料，主要考查学生“说明、解释和讨论”的能力，也就是学生筛选信息、分析信息、组合信息和评价信息的能力。

那么，非连续性文本阅读作为一个新鲜事物，如何指导学生阅读呢？笔者通过《学会看病，正确吃药》课例尝试进行非连续性文本阅读的教学。

我的教学流程是这样设计的：

一、认识标志，激发兴趣

1.同学们，你们认识生活中的这些标志吗？（出示标志图）这样的标志在我们的生活中随处可见，它们简明、直观、醒目。

2.其实诸如标志、车票、地图、示意图、目录等这些是另一种形式的书，叫非连续性文本。那么，什么是非连续性文本呢？今天我们就以《学会看病，正确吃药》为例来研究研究这种文本。

二、创设情境，学会看病

1.明明是一名六年级的学生，12岁，今天他感冒了，流鼻涕、咳嗽，还有点发烧，不巧的是爸爸妈妈又不在家，他只能一个人到医院去看病，可他一到医院就懵了，医院很大，人山人海，他要怎么办呢？你们能帮帮他吗？

2.屏幕出示患者门诊流程图和楼层分布图，指导学生读懂图中箭号和文字的信息。小组合作交流，反馈学生掌握的情况。根据明明的这种病症，他要怎么看病呢？学生进筛选、分析、组合自己需要的信息，完成就诊流程图。

3.总结完成就诊流程图的方法：准确审题、筛选信息、分析信息、组合信息。

4.明明从医院看病回来，根据医生的嘱咐，他要吃药，其中一种药是小儿氨芬黄那敏颗粒，同学们可以运用刚才总结出的方法看药品说明书，告诉明明如何正确的吃药吗？

三、筛选信息，正确吃药

这部分主要是阅读说明书完成练习。

1.【护彤注意事项】第7条“对本品过敏者禁用过敏体质者慎用”可以改成“对本品过敏者慎用过敏体质者禁用”吗？为什么？

2.下列做法对的打“√”，错的打“×”，并说说理由。

非连续性文本在社会上运用广泛，生活中随处可见，实用性又很强，所以培养学生阅读非连续性文本的能力是必要的。在我们基本以连续性文本阅读为主的小学阶段，如何培养学生非连续文本的阅读能力呢？我觉得是否可以尝试这几种做法：

（一）善用语文教材资源

1.人教版现行课文图文并茂，其中有很多形象直观的插图。引导学生仔细观察插图，就能获得课文的重要信息。比如在学习《各具特色的民居》时，让学生观察插图，就能获知客家民居和傣家竹楼的建筑特点;《北京的春节》的插图让学生感受到热闹、喜庆的气氛，马上抓住了北京的春节的特点。

2.一些课文后面有“资料袋”或“阅读链接”，有图画、表格的形式，也有以篇或段的形式出现。如《一夜的工作》后面的资料袋“周总理的一天”引导学生学习交流，更加深刻认识周总理为了新中国鞠躬尽瘁、劳苦地工作。

3.对课文内容适当进行增补。比如《长城》和《颐和园》这类写景类的文章，教学时可以给学生提供相应的导览图，学生借助导览图更容易理清文章的写作顺序，也可以增加阅读的应用性。《詹天佑》设计“人”字形线路，根据文字的描述，画出线路的示意图，增加趣味性，也更形象直观。

4.教学时配以图表、数据。如学习《新型玻璃》《蝙蝠和雷达》这類说明性的文章时，以表格的形式呈现，让学生在直观的对比中感受事物的特点。

（二）整合学科图表材料

学生对于图表材料并不陌生，在数学和科学这类学科中经常接触到。语文是其他各学科的基础，我们可以借助这些图表材料对文本进行改编，培养学生从图表中筛选信息、分析信息、组合信息并做出评价的能力。

比如六年级上册第七单元课文的专题是“人与动物，动物与动物之间的感人故事”，我们在学习课文时，就可以把六上科学课本中的《种类繁多的动物》这一章节的内容作为非连续性文本材料让学生阅读。读完后学生对人与动物如何相处肯定有新的认识和感悟，这样不但帮助学生更深刻地理解课文，而且培养了他们筛选信息的能力。

（三）关注课外资源

在我们的生活中，非连续性文本被广泛应用，我们可以充分利用好这些资源。药品和产品说明书、购物清单、调查报告、导览图、漫画等都是训练的好材料，我们可以时时引导学生关注和搜集。

篇8：属于自己的一扇门

将未来想象成一扇门，一扇将为你开启一个全新世界的门，你需要的就是走进这扇门。-----这是坦普从她恩师身上学到的让她终身受益的话。事实生活的确如此，她暴躁、她不安、她自闭、甚至会西斯底里。但无论怎样，终究上天还是为她留了扇门。

当然，她在科学上的天赋我们无可厚非，但你不能不感动于母亲的不离不弃，恩师的谆谆教诲，残障室友的心灵相通，即使善意的关怀很少，但在黑暗中，一根火柴也能带来光明。更不能忘记坦普自身的不屈不挠，世界的门有很多扇，重点的是你愿不愿意走进去，也许有些不幸是上天带来的，但终止不幸的延续就要看你自身所创造的奇迹了。

不像片中的坦普患有明显的孤独症，其实我们每个人的心中都有个孤独的角落，只不过是偶尔会邪恶发作。每个人应该都不可能随时随地都开朗随性吧，就像，孤单，是一个人的狂欢；狂欢，是一群人的孤单。那么，但我们孤独症发作时，我们是懦弱的躲在门后，还是深呼一口气拉开门呢，往往有时候，你可能连坦普的十分之一也不及。有时候，这样微弱的孤独症发作起来更让人害怕。起码，他们很真实。

战胜自己着实是件让人恐惧的事，因为意味着你在某些方面方面推翻过去的自己。坦普害怕人，与之相比，她更倾向于与动物的交流，但最后毕业时的演讲和自闭症研讨会上与大家的交流，我相信在你的感动中，我们看到了无限的勇气和，自我超越。

也许她依旧有许多不足，但不能不说她为创造了自己的不平凡的世界，她是这个平凡的世界不平凡的人。不仅是感动，更多的是信念，是对生活的态度。

篇9：一扇门作文700字

从表面上看，他只是又一件有关诚信的事例而已，但也需知，没有先有无门无管理员无期限的信任，就不会有后来的“投之以桃，报之以李”的美谈，换一方说，没有后来的六千册书，之前的信任就成了支付宝试点，自助超市时日损千元的荒谬之谈。信任与诚信本来就是并蒂莲花，可人们却常常只见其一。

俗话说啊，有便宜不占王八蛋。人性的自私本也不能否认。不然何来原来的书目也有减损?但无门图书馆之所以成为网友热议，当然是因为最后的十万册的只多不少，夸张的比喻说，就像超人战胜怪兽成功地拯救了全世界一样。

仓廪实的社会，才应对得起少数硕鼠的存在。紧抓着部分借阅者的不自律，根本毫无意义，该担心的不是一曝十寒的冰冻三尺，而是没有足够温暖的阳光去融化坚冰。总该怀有一些微薄的善意，去相信简简单单的不设门可以打动冷面男女，不至于成为尔虞我诈的钢铁丛林。

也许应该把话题回转到信任和诚信上，尤其是为什么无门图书馆值得抚掌赞叹。图书馆很大程度上是文明的象征，而文明的意义恰是由荣格(弗洛伊德的关门弟子)所提出的对自己师尊的反驳――培养的一个新的“本我”，一个天生自带道德感的人。所以，无门图书馆的出现不可以说是小概率事件，而是一个大概率事件的开端，固守过去的世俗偏见对未来趋势大加批判本就愚蠢，且问：昔日有的种族屠杀和今天的收容难民哪个更“好”?守法公民永远比蹲大牢的多，越发展越是如此。

篇10：一扇门的自述的作文

我是一扇门。

我长得可高大了，足足有2.7米高、1米宽，连姚明都没我高。别看我薄薄的，我可坚固了!因为我是铁质的.，怎么撞也撞不坏。

我的正中间有一只眼睛。没错，我只有一只眼睛，不要觉得我长得很奇怪，这只眼睛叫“猫眼”，主人可以透过它观察外面发生的事情。我有一张嘴，名叫“钥匙孔”。主人回家时，把钥匙插进钥匙孔里，轻轻一转，我的舌头就向左一转，顿时，一个温暖的家展现在主人面前。主人要出门时，轻轻一按把手，我的舌头又向右转一点，一个五彩的世界等着主人去探索。主人离开以后，我又转回原位，把家守护好。

我遇见过很多想偷盗我们家的小偷，不过他们都因为我而失败了。但是，最近我遇见的那个小偷，把我吓得心惊胆战。那天，主人不在家，留下了我看家。没过多久，不速之客就来了。他长得矮矮胖胖，还拎着一个棕色的皮包。他把我打量了一番，盯得我浑身不自在。他先扳扳把手，然后用力撞了几下，痛得我呲牙咧嘴。我用自己的“铜墙铁壁”把他挡住了。那小偷又从包里拿出一根铁丝插进钥匙孔里，左一下右一下地鼓捣起来。我摒住呼吸，咬紧牙关不松口，希望能把他挡住。过了一会儿，我就感觉快支撑不住了。我只好在心里呼唤主人。就在这时，主人回来了。小偷只好落荒而逃。

篇11：总有一扇门为你而开

像被关在牢房中，看不见一丝光明，没有了门，便仿佛也没有了希望。繁华落尽后的一片荒凉，万念俱灭的一层阴郁，束缚了你。我看见你的泪水折射着你的棱角，我嗅出了你无助与彷徨的味道。我揪了心，看你命运的曲折，听你多舛的怨叹。

然后，我就听到你在歌唱。你说你喜欢唱歌，喜欢在闲适的午后，似水似鸟，唱出你的心声，诉说你的心灵故事。你爱极了这感觉，我也爱极了你这种欣悦，仿佛所有的美好都开了花。你说，上天开了一扇门，让你能拥抱阳光。

但这朵名叫“美好”的花很快凋谢，它用消失来将你推入深渊。

你永远都不想再记起那天的阳光，那天的风，那天的喧嚣，那天你眼中定格的画面。我想，上天把你的门关了，你还看得见光明吗?它在晴朗的一天，让一场事故夺走了你的声音，给了你一片灰暗的天空。你的眸蒙上了一层雾，浓厚，化不开，堆积着。

我以为你会被黑暗闲住，被痛苦纠缠，一蹶不振。我知道门已关，你无法走出黑暗的房子。谁知道呢?你没有倒下，你走进了琴行。

我看着巨大的钢琴，看你不自然挤出的音符，在空气中，浓稠，和我的泪融合。亲爱的你，如此勇敢，如此坚强。

我再也没听过你唱歌，听到的，只是你指尖下越来越婉转的旋律，还是似水似鸟。

你说，上帝待你不薄，至少那场事故只使你声带受损，并没一并毁了你的手，你至少还可以安静地弹琴，这也能使你愉悦。我便释然。我知道，上天又给你开了一扇门，不久后你便能再见阳光。心情晴朗地看你的手在黑白键上跳跃，音乐倾泻而出，拉成丝，不断缠绕，织成一段迂回。

勇敢的你，是否看到我的泪水在笑，笑出了苦涩的`味道，我的指尖划过你手上厚重的茧，划过你深深的黑眼圈，划过你堆放的钢琴谱，划过获奖证书上你的名字。

篇12：为自己开启一扇门作文

成功之路，独自行如翻山越岭，困难重重，唯有学会接受别人帮助，为自己开辟一条捷径，开启一扇门，才能更好、更快的抵达成功彼岸。

花儿若不接受绿草衬托，怎能花开时节别样红？绿草若不接受大地的供养，怎能生机勃勃映春来？若大地不接受雨水的滋润，怎能以己之力催生万物？

天地之道，亦万物相生相克之道，世界万物都存在着彼此之间的联系，若都独立于世，怕难以想象后果。这个道理中华民族早在几千年就已提出，古人早已意识到成功之道，必须学会接受别人帮助。古人谓“一人之力难擎柱，众人之力可擎天”大抵也是这个意思吧

若越王勾践不接受范蠡的帮助，在万难之中，尽心竭力把他从吴国赎回来，能有一朝回国，十年卧薪尝胆灭吴国？若不接受西施的帮助，能以美人计乱吴宫里，从此吴王不思朝，给勾践以反击雪耻机会？若刘邦不接受萧何的帮助，何以起兵于沛县，称霸于中原，何以村野之劣，招纳大将韩信战四方，灭项羽于乌江。

若孙中山不接受黄兴的`帮助，何以整合各个独立的灭清救国的革命组织，建立全国性的革命组织同盟会，发动武昌起义，为建立中华民国奠定基础，如果说孙中山是资产阶级的一号人物，那么他必然是二号了。若共产党不接受农民的帮助，何以燎原之势红遍祖国大地，百万大军灭国军，何以挑起民族脊梁，反封反帝反国共，雄鸡一唱，天下大白，旭日东升。

若汶川地震中高位截肢女孩李应霞不接受众人的爱心帮助，何以走出震后残疾阴影，到现在以自身坚强教化众多残疾青年以坚强！接受别人帮助，为自己开启一扇门，也让爱传递四方。若项羽知道接受别人帮助，就不会错失韩信良将，自此一路败北，兵败于乌江，自刎以谢江东父老。失败早就注定。若袁绍知道接受别人帮助，接纳许攸的劝告，就不会痛失乌巢，兵败于官渡，自此退出历史舞台。成功早已离他远去。

篇13：母爱的作文：母爱是一扇门

爱在门里_母爱是一扇门

怀着激动的心情，我蹦蹦跳跳地回到家。门，吱吱地欠开一条窄缝，映入眼帘的是妈妈在厨房中忙碌的身影。

我跳到妈妈面前，用卷子挡住她的视线，骄傲地说：“我今天考了 98 分，全班第一名!”谁知妈妈看了看卷子皱紧眉头，严厉地盯着我说：“你看，明明能打 100 分，这道题不应该错!”这句话如凉水泼灭了我心中的喜悦，噘着嘴嘟囔：“反正是第一名。”没想到，妈妈提高了嗓门喊道：“你知道吗?平时考试就是为了培养你们专心细心的好习惯。”我那委屈的泪水在眼眶里打转，心想：上次没考好说我，这次还不满意。也不知从何时开始，我和妈妈的对话中好像只剩下学习了，也许她对我学习成绩的在意已远远胜过对我的关心了吧!或许她心中那扇爱的门早已经关闭了吧!我生气的关上门，回到自己房间学习去了。

“哈啾!”可能这几天换季，不小心感冒了。我的这个喷嚏打破了原有的沉寂，妈妈急忙推开门，脸上露出关心和担心，问：“怎么了?是不是感冒了?”我恨恨地喊道：“没事!不用管我。”我明显看到了母亲似乎很伤心，但很快被怒气覆盖了。

半夜，头疼得更厉害了，浑身烫烫的，迷迷糊糊中，我听到门吱吱地响起来，一只温暖的手抚摸着我的额头。“呀!你发烧了!”随后，妈妈立即拿来水和消炎药，慢慢地扶起我，我捧着水杯，一股舒适的温暖便在手心蔓延开来。妈妈又拿来了退热贴，“哇!好凉爽啊!”我的`精神不禁为之一振。蒙眬中我睁开双眼，看见一束皎洁的月光照在妈妈的脸上，我清晰地看到有几根白发，整个人似乎也瘦了。看着她忙忙碌碌的身影，我不由得深深自责：妈妈批评我，是怕我骄傲自满。突然，我发现自己很幸福，我能清晰地看到妈妈心底那扇门其实一直敞开着，往昔那点点滴滴珍珠般的回忆浮现在脑海中。

母爱，好似一扇门，站在门外的我以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似流星划过天际般绚烂，又似曼陀罗绽放般美丽!

篇14：打开另一扇门作文600字

迈出一步，便能改变人生。可隐藏在这一步后面的是什么?是勇气，如果你有勇气迈出至关重要的一步，那么你就能够改变人生轨迹。

上课时，老师抛出一个思考题，同学们都开始了“风暴”模式想起了答案。大家都有一个共同目的：希望在新班级、新同学、新老师面前展示自己的才能。我也不例外，拿起笔在草稿纸上奋笔疾书。不一会儿，我的答案便出来了。虽然不知道是不是正确答案，但我还是很有信心的。我往周围一看，发现大家都还在思考，没有一个人举手。那我现在要不要举手回答呢?那玩意错了怎么办?窗外的树影被风吹得直晃，我正想举手，却发现另一个同学被老师点到了。结果他的答案是错误的，我暗中松了一口气。心想：人家的答案是错的都敢站起来说，为什么我会那么犹豫?要不这次就算了?正当我在纠结时，老师又点了一个同学，这个同学的答案同我一样，是对的。我不由得开始沮丧起来，结果这位同学留给了老师很深的印象，老师说：“这位同学思维很好，速度很快，我就选他当课代表吧!”我的答案是对的，速度也比他快，那为什么他能够给别人留下印象，而我却不能呢?因为我缺失了一份举手的勇气。

这一次举手发言使我认识到了自己没有勇气，我便开始闷闷不乐。被老师注意到了，我也跟老师说明了自己的情况，老师告诉我如果没有勇气发言，那就把周围听自己发言的人想成没有生命的死物，不管自己是对是错，就当自己在自言自语，把心中所想表达出来。

勇气可以给你创造机会，让你去深入探知你不了解的世界，可以给你提供展示自己的平台，更可以促使你去拼搏自己想做却不敢做的事。