体育管理学期末考试重点体育教育专业

2024-05-12

体育管理学期末考试重点体育教育专业（通用6篇）

篇1：体育管理学期末考试重点体育教育专业

一、名词解释:

1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。

2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。

3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。

4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。

5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。

机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。

7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。

8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。

9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。

阶段性

36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性

37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈

38.管理的三要素：人财物、时间、信息。

三、简答：

1体育管理学的基本性质（1）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。（2）体育管理学时一门综合性学科。（3）体育管理学时一门软科学。

2中国体育管理体制改革的原因？

2）社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3）体育自身的发展4）人民群众意识的改变。内部因素：（1）由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。（2）由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。（3）举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。（4）在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。3体育管理体制的影响因素？

（1）国家的政治与经济体制（2）国家经济发展程度（3）实证的管理方法来实现计划、组织、协调、控制和创新职能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。

3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。

4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。

5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。

机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。

7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。

8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。

9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。

10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈

38.管理的三要素：人财物、时间、信息。

三、简答：

2中国体育管理体制改革的原因？

（1）国家的政治与经济体制（2）国家经济发展程度（3）民族文化与传统（4）体育自身的性质与发展程度 4影响中国体育管理体制改革的因素？

10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的11

体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约；具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益；能够达到多种目标与目的。（12）运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围

运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13

体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14

城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15

资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16

营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17

社会体育：除了学校和武装力量（军、警部队）中开展时间中开展的体育。18

社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现

加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22

要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23

织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组预期成果。24

体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称

二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。

体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3

比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型）英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。②社会管理型（分权型）美 ③结合型（混合7

体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。（填空）/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。（简答题）间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。

取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：

广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、管理组理环境的差异性14信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19 奏乐（国歌、会歌）升旗；领导人致开幕词；运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场；讲话（或宣誓）宣布开幕式结束。；裁判员、运动员退场；开幕式表演开始；20.动员入场（也可不入场）闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始；裁判员、运奖；致闭幕词；宣布大会闭幕；闭幕式表演开始；宣布闭；宣布比赛成绩和获奖者名单；发幕式全部结束。21.22.体育课程结构：体育课教学；课外体育活动；课余

23.X体育管理学的学科结构------三维结构

Y（职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。竞技体育管理、学校体育管理。（内容轴：体育行政管理、体育产业管理、Z 体育信息管理、24（层次轴：25 体育管理学科特点：微观体育管理、历史性、中观体育管理、社会性、宏观体育管理。体育管理内容：综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26

国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、（工人、动会，都是27.428.三大一从：从难从严从实战出发。大运动量。年一届。

29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布 30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性

33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：导向、凝聚、约束、激励、辐射、结构：表层采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点

育管理法 ③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、②教民族文化与传统（4影响中国体育管理体制改革的因素？4）体育自身的性质与发展程度向

类型2）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模4）民族文化与传统制约着体育管理体制改革5落实“以人为本，健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员（体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2）体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”（3）体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点？

动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.⑶活基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的7（如何做一名合格的体育教师？.研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1）认真完成上级领导安排的各项工作任务（2）努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量（活动组织工作，并予以指导和检查。3）余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生（4积极参加课外体育）组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。（5）积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作（努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7）积极做好学校体育宣传工作，（6）协助做好体育场馆体育科学研究工作8

（8）积极开展答：如何做好一名班主任？学生干部等（（1）行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选定相应的考评方法，进行奖罚措施（2）制定相应的规章，建立约束制度（3）制强学风建设通过谈心深入了解学生的学习，生活状况（（5）了解学生基本情况，4家庭状况，）通过主题班会，加的工作、任务，都要认真的落实6）建立档案，9体育产业开发的意义？

对每个阶段的就业机会（2）缓解下岗压力，提供众多消费（105）合理利用社会的闲散资金3）促进第三产业发展（4）拉动内需，扩大的控制（体育赛事管理的过程？

3）体育赛事114）体育赛事的组织与实施（5）体育赛事的收尾 1科研管理）运动训练项目管理运动训练管理的内容？124）运动训练经费管理2）运动训练人员管理

53）运动训练体育产业管理的内容？）运动训练场地设施管理。（2）体育健身娱乐业的管理业管理（3）体育彩票业管理（4）体育广告业管理（5）体育旅游管理（138）体育场馆管理6）体育无形资产的开发与管理（7）体育经纪人民族文化与传统（体育管理体制的影响因素？

3）14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题？4）同于自身的性质和发展程度全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健

.⑷体育产业市场发育不15 完善体育产业发展的管理措施？.育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16 机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业对我国体育产业发展的前景看法？

17队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、体育信息管理内容？

步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则？

原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行

性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19

为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点？效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施？

位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类？

外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲

（（论述）育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1）课程观念的转变：落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措？新课程标准和全国普通高等学校体学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，（的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2）体育教材体系的转变：

在观改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。（康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3）体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3施者”与“操作者”体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技，而不是单纯的“实体育教师体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容:1．说教材

:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2．说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3．说学法程序4．说教学:说哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等.▲“说课”有:说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。６、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

一、名词解释1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的:

11体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约；具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益；能够达到多种目标与目的。（12）运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围

运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13

体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14

城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15

资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16

营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17

社会体育：除了学校和武装力量（军、警部队）中开展时间中开展的体育。18

要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组

预期成果。24

体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称

二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。

体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3

取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：

普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18 竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19奏乐（国歌、会歌）升旗；领导人致开幕词；运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场；讲话（或宣誓）宣布开幕式结束。；裁判员、运动员退场；开幕式表演开始；20.动员入场（也可不入场）闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始；裁判员、运奖；致闭幕词；宣布大会闭幕；闭幕式表演开始；宣布闭；宣布比赛成绩和获奖者名单；发幕式全部结束。21.22.体育课程结构：体育课教学；课外体育活动；课余

23.X体育管理学的学科结构------三维结构

Y（职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。竞技体育管理、学校体育管理。（内容轴：体育行政管理、体育产业管理、体育信息管理、Z24（层次轴：微观体育管理、中观体育管理、宏观体育管理。25 体育管理学科特点：体育管理内容：历史性、社会性、综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26

国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、（工人、动会，都是27.28.三大一从4 年一届。

29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布：从难从严从实战出发。大运动量。30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性

33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：结构：表层导向、凝聚、约束、激励、辐射、采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点

育管理法阶段性②教36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性

③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、向类型2）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模45落实“以人为本，）民族文化与传统制约着体育管理体制改革健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员（体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2）体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”（3）体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6 ⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点？

动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的⑶活7.（如何做一名合格的体育教师？

研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1）认真完成上级领导安排的各项工作任务（2）努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量（活动组织工作，并予以指导和检查。余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生（3）4积极参加课外体育）组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。（5）积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作（（6）协助做好体育场馆努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7）积极做好学校体育宣传工作，体育科学研究工作（8）8答：如何做好一名班主任？

积极开展学生干部等（（1）行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选定相应的考评方法，进行奖罚措施（2）制定相应的规章，建立约束制度（强学风建设4）通过主题班会，加3）制通过谈心深入了解学生的学习，生活状况（（5）了解学生基本情况，家庭状况，的工作、任务，都要认真的落实6）对每个阶段建立档案，9体育产业开发的意义？的就业机会（消费（3）促进第三产业发展（2）缓解下岗压力，提供众多105）合理利用社会的闲散资金 4）拉动内需，扩大的控制（体育赛事管理的过程？

111运动训练管理的内容？4）体育赛事的组织与实施（5）体育赛事的收尾3）体育赛事科研管理）运动训练项目管理124）运动训练经费管理2）运动训练人员管理

.⑷体育产业市场发育不15.完善体育产业发展的管理措施？

育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16对我国体育产业发展的前景看法？

机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业17 体育信息管理内容？

队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、18步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则？

原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行

性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点？

针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施？

外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲（（论述）落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措？

育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1）课程观念的转变：新课程标准和全国普通高等学校体学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，（在观的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2）体育教材体系的转变：改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。（康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3）体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3体育教师施者”与“操作者”，而不是单纯的“实体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容

:1．说教材:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2．说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3．说学法:说程序4．说教学哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等:.▲“说课”有说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。６、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

篇2：体育管理学期末考试重点体育教育专业

5.体。导气是在意识指导下的一种呼吸锻炼。引体是引导引：是春秋战国时期的养生方法。包括导气和引

伸肢体，活动筋骨。6.健身原则选择特征动作的运动。五禽戏：是指按虎鹿熊猿鸟，按防病、治病和选择7.时也是一种培养为世俗封建主服务的，保护封建制度骑士教育：是指世俗奴隶主子弟所受的教育，它同的武夫的教育。8.务于新民主主义社会为目标的体育运动。新民主主义教育：即中国共产党领导下的以建立服9.国的北美籍基督教青年会干事在幕后组织的运动会。远东运动会：指由中、日、菲三国发起的，也是三10.者主办国的竞技体育水平往往会出现一定程度的衰低谷效应：是指每届奥运会结束之后，举办城市或退，这就是所谓的后奥运“低谷效应”11.办城市以外地区经济水平都表现出某种下降趋势，这虹吸效应：是指伴随奥运会主办城市经济发展。

主被称为“虹吸效应”或“漏斗效应”12.球类为主的课外体育活动在学校并存的局面称为“双双轨制：是指以“兵式体操”为主的体育课和以田径、。轨制”13.配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克举国体制：。

是指以国家利益为最高目标，动员和调某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。别是奥运会）为最高目标，统一动员和调配全国有关（在体育上，就是以世界大赛的冠军（特的力量，包括精神意志和物质资源。来夺取比赛运动的好成绩的工作体系和运行机制。）

二、填空：1.2.中国人最早接触到“体操”一词的是：傅云龙

主要标志弓箭和巫术化身体活动的出现，是原始体育形成的地域性.原始体育特征：模糊、神秘、朴素、平等、4.力记》是现存第一本有关角力和拳术的专书颜之推《颜氏家训》是“家训之祖”。宋初调露子《角5.行了公元前776

6.293届，历时年到公元1168394年年，古代奥林匹克祭典举7.诗人朱维纳利斯提出“健全的精神寓于健全的身体”

绍五项”包括跑步、跳高、攀登、平衡、负重七技包括骑马.游泳.投枪.击剑.行猎.下棋.吟诗.“德 8.有：双人比赛和集体比赛骑士比武最早出现于法国和普罗旺斯.其比赛形式9.点。夸美纽斯“学校体育之父”伊本·西纳《医典》。罗伦佐·瓦拉提出“灵肉一致”的观家”他被誉为“第一个新式学校教师”。维多里诺创办“快乐之复兴教育思想的学者是弗吉里奥。出反对赎罪者的“。马丁·路德第一个表达文艺公开提帝无需购买赎罪券就能使灵魂得救95条论纲”认为教徒只要真诚信仰上10.启蒙运动西方三大文化运动：宗教改革运动、文艺复兴、11.巴塞多在德绍创办了第一所博爱学校，首次把体育列洛克第一个明确提出三育并重体育为先的教育家。为学校教育的正式课。12.五项”的形成，标志着学校体育内容的初步体系化从美尔库里亚利斯的《体操术》到巴塞多的“德绍13.要，二是使身体完美古茨穆斯认为体操有两个功能：一是满足身体的需 14.运动三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国的户外15..道夫·施皮斯费里德里希·路德维格·杨是“德国国民体操之父。16.17.佩尔·亨里克·林是“瑞典体操之父” 是德国“学校体育之父” 阿1895奈史密斯于

18.年发明排球运动1891年发明篮球运动，威廉·摩根于19.1796卢梭《爱弥尔》举办了“仿古希腊运动会“首次使用”米“作为距离的计年9月22，哈维“现代生理学之父“.日法兰西共和国成立庆典上，同时量单位。20.18961年

4月6日第一届现代雅典奥运会，1924年21.月26日——2月24日法国夏蒙尼第一届冬奥会会、国家奥委会奥运会组织机构：国际奥委会、国际单项体育联合 22.23.美国新体育学派代表人：杜威、伍德、赫塞林顿24.我国最早的田径比赛在上海圣约翰书院1890年兴新学、清末“新政”措施中对体育命运产生的影响：定学堂章程》时称“癸卯学制”禁淫祀.1904年1月13日清廷批准颁布了废绿营、《奏25.精神，军人之本领，军国民教育思想的核心是以“军人之智识，军人之26.27.1929第一届国术国考于”教育国民1928.10

月部体育法年1—7日在南京举行 28.1998

4月16日《国民体育法》是中国史上第一会在上海举行年10月13—19日第十一届世界中学生运动29.净、更人性、更团结”的口号新任国际奥委会主席罗格上任伊始就提出了“更干

30.陈镜开创造的最轻级挺举世界记录。新中国的第一个世界记录：

1956年由举重运动员斯特举行的国际青年友谊运动会上游泳运动员吴传玉1953年在布加勒获得的第一枚金牌。许海峰在100米仰泳冠军，这是新中国在国际重大赛场上夺得首枚金牌。23届奥运会上为中国夺31.1952

华东体育学院在上海诞生。年，中国历史上的第一个专门体育学院——公斤的最轻量级挺举成绩为中国创造了第一个世界纪1954年，陈镜开以133录。32.19501951年八一足球队出访这是我国派出访的开始。第一个外国体育代表团。年苏联男子篮球队访华，这是新中国接待的151952年，33.届奥运会，五星红旗第一次在国际体坛上空飘扬。在赫尔辛基举行的城市悉尼是第一个将“绿色奥运”作为举办奥运会承诺的34.1959

收，出现了新中国体育史上竞技体育的第一个高潮。年举行的第一届全运会获得了大面积的丰35.19221923年，“壬戌学制”公布，兵式体操被正式废止。“体操科”改为“体育科”年公布的《新学制课程标准纲要》正式把学校的36.922。

37.1924年王正延成为中国的第一位国际奥委会委员。会及中华体育协会筹备处共同召集，在南京东南大学年7月4日——5日，由中华业余运动联合举行了大会，成立“中华全国体育协进会”所基础上正式组建了中央武术馆。在国术研究38.1932跑道在39.19581920年洛杉矶奥运会上正式使用奥运村。

年的奥运会上首次使用。

400米机构，北京体育科学研究所。年，中国历史上第一个专门的体育科学研究40.1950

《新体育》年创办了新中国第一个体育专业刊物——业的英文版期刊《中国体育》，1957年4月创办了对外宣传我国体育事出版了我国历史上第一全国性体育专业报纸《体育。1958年9月1日，又报》41.。42.国际奥委会成立于

1894年6月

校教育的任务区别为德育，智育，体育三部分。近代外国体育史中，约翰·洛克第一次明确地把学43.44射”.“现代奥林匹克之父“是皮埃尔·德·顾拜旦“礼射”按不同的等级或不同的场合分为

“大射”、45.1965、“燕射”和“乡射”四种。“宾46.1900年保尔·朗格郎提出终身教育思想

1924墨西哥举行第一次世界妇女大会年正式允许女子参加奥运会。年巴黎奥运会11名女子出现在运动场上。

197547.1976十年—1985年是以“平等、发展和和平”为主题的年联合国在48.1977

框架，并于年，49.1978世界卫生组织制定了“健康为大众”的政策年发起了国际“健康为大众运动”1868第一个真正意义上的公园是上海英租界工部局于 50.1912年8月开辟的外滩公园主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育为年2月蔡元培提出“五育”即军国民教育、实利民国教育之重

三、简答：1

（当代体育全球化的特征和表现？

育组织超国家化1）体育资源国家化（2）体育方式同一化（3）体2（裴斯塔洛齐认为教育的三个过程？儿童的手艺、活动技巧的过程（1）教给儿童知识并发展他的智力的过程（性、心性的过程3）发展儿童道德、德2）发展3⑴以欧洲移民为主要媒介的传播：欧洲移民为载体的现代体育的国际传播途径？

向美洲和大洋洲的传播，这类国家有美国、加拿大和澳大利亚。资本主义改革促进社会各方面现代化的典型。⑶在殖⑵在后起资本主义国家中传播:日本是通过民地半殖民地国家中的传播中国等亚洲以及其他一些非洲和拉美国家中，近代体:在菲律宾、印度、朝鲜、育的传入与这些国家沦为殖民地，半殖民地的过程大体同步。4

他以培养“自然人“为目的，其核心是强调对儿童进行卢梭的“自然体育“和”自然体育思想“？

教育时必须顺应人的本性，体育是一切教育的前提育者的身体获得自热的发展（2）顺乎自然的开展体育（1）育的基础5

（体育教育的任务是使受教3）体育教育是阶级性教（斯宾塞的功利主义体育观包括？a 1

教育子女的活动直接保全自己的活动）认为体育科学教育是实现“完美生活“之需要b间接保全自己的活动动6.（2d社会政治活动e闲暇爱好和情感活c抚养主张设置宽广的运动场，用游戏和各种体育活动增进夸美纽斯主张思想？）认为体育是人类生存竞争的需要

学生健康并激发他们的精神。提出在每后要有1小时智力课后有半小时休息，早饭和午饭首创了体育班级授课制，而让心灵休息。1小时散步和娱乐活动。这是为了让身体活动，7

倡导“以兵式体操为主”的学校教育，虽然未能、也不葵卯学制思想及意义？

可能取得良好的效果，但它确立了体育在学校教育的地位，具有非常重要的历史意义；在当时中国处于“群盗入室，精神和军事素养，去除文弱矫情的传统习性，也具有白刃环门”的危险局势中，对培养国民的尚武特殊意义。8

(1)宗教改革运动对现代体育兴起的影响？

要物质基础(2)促进了民族国家意识的形成，促进了资本主义经济的发展，奠定了现代体育的产生了现代体育的需学校体育的地位(3)促进了教育的普及和科学的发展，9

确立了宗旨：对教科文组织制定的体育活动计划和执行情况政府间体育委员会宗旨及任务？

国实现对体育问题的研究，收集分析和出版体育运动的科学资料，任务：加强各国政府间的体育合作，如在成员国中大通过举办训练班和讲座，培养体育骨干。10世界运动会、奥运会以外的其他大型国际赛事？反对兴奋剂斗争中采取一致行动等。单项世界运动会、洲际运动会世界大学生运动会、世界中学生运动会、11（“新体育”思想与社会主义体育方针的确立？、（1）“体育为人民服务”是新体育思想的本质和核心。（2）“增强人民体质”是体育的根本目标。123（禁欲主义对中世纪体育的影响？）强调思想教育是“新体育”的重要任务。

（1）造成体育的全面衰退（2）没有体育的教会学校133内容：格斗技艺和拳击、摔跤，狩猎，游泳，球戏和古代两河流域的体育内容及特点？）对民间体育的阻挠

有为军事服务的实用色彩。14 内容：游泳和划船，球戏活动，拳击、摔跤、击剑，古代埃及体育内容及特点？

杂技、森严的社会等级，宗教意识浓厚，是古埃及的体育呈舞蹈，狩猎、射箭、驾车、骑马，船战。特点：现出阶级性，在举行对抗时，主要目的是体现以法老为代表的奴隶主阶级的权威，而不是运动技术和运动水平竞争。15内容：瑜伽和保健术，舞蹈，摔跤、拳击，棋类，游古印度体育内容及特点？

泳，其他娱乐活动。特点：同的种姓的人参加体育运动受限制（1）受种性制度影响，不响，（2）宗教活动的影宿命论的影响，人们普遍重视灵魂的修炼而忽略体育体育需要依附于宗教才能推行和发展（3）受宗教16内容：骑马、套马、射箭、围猎，摔跤，马上游戏，古代亚欧草原的游牧民族体育内容及特点？

蒙古赛会战术紧密联系，还有与军事活动密切相关。特点：体育形式与游牧生活方式和轻骑兵的17内容：军事训练，球戏，集体比赛古代美洲体育的内容及特点？、军事训练密切结合，有些训练形式非常粗暴，基本出特点：体育活动与发点是满足生产、生活及军事母的需要，体育的独立性相对较差，在某些地方还成为解决部落首领的人选问题和调节纠纷的一种方式18职能：中华全国体育协进会是中华民国唯一正式的全中华全国体育协会的作用、职能？

b.a.负责编审各项运动竞赛规则裁判工作及有关疑难问题；高记录；c.审定全国田径、游泳最参加各类国际体育事务，负责组队参加远东运动会，d.帮助各地体育组织展开活动；e.代表中国奥运会以及戴维斯杯网球赛等国际比赛，为开展和推动近代体育事业发挥了积极作用。191910.10第一届全国运动会意义？式和内容为榜样举行的运动会，月18—22日。1它是中国第一次以奥运会模国意义的运动会播了奥林匹克理想，中国体育从此开始于奥林匹克运3它以空前的规模和影响力在中国传2它是第一次具有全动会和世界体育接轨内容和规则等方面，都逐渐缩小了与奥运会的差距。4从此，中国各类运动会在仪式、20 洋务运动使近代体育的某些内容作为军事训练和军事洋务运动对中国体育变革的影响？

教育的内容被引入中国，称为中国近代体育的发端，促进了中国体育的变革。21延长每个人的健康期望年龄；使他们拥有平等的健康世界卫生组织促进大众体育政策的目标？

保健机会，实现国与国之间，民族与民族之间的健康平等，使健康成为可持续发展的核心。22 由于大河流域文明以农业为主，与自然和谐相处，也四大文明古国体育文化的共同特点？

成就了和谐、宁静与稳定的生活方式使保健养生活动在整个体育活动中占重要地位。宗教活动对古埃及，古巴比伦，古代印度的体育产生了一定影响。

四、论述：1

（、论述体育史发展的基本脉络？

（1仪式化的身体活动，这些活动源于劳动和军事，部落2）体育的起源可以追溯到从猿进化为人的过程。）到了原始社会末期，原始宗教中逐渐形成了一些酋长长生过程和游戏等的身体活动。代后，人类逐渐积累了大量的有关身体活动的经验，（3）进入文明时如古希腊时期对体操学校里的儿童实施的教育，古代奥林匹克祭祀中的竞技和为奥林匹克竞技进行训练，中国古代的五禽戏，导引等。类带入了自觉审视自身的新阶段。（4）文艺复习时期把人科学技术革命和（5）17—18世纪的类自身自然变化之间的联系及其规律一步步被揭示。19世纪的工业革命，身体活动与人（划的行为，其基础是工业社会，科学技术和全球化的6）现代体育发展已成为人类有意识，有目的，有计发展。界体育史过程。（7）相对隔绝的孤立的体育史转变为统一的世2（8）现代体育发展为世界体育。

一、、论述中国古代体育体系的形成？气是人与自然的共同基础和本质强调整体健康的元气体育观：

（一）气一元论生命响和制约

（二）兼修内省的整体健康观

（三）伦理至（3）人与自然相互影2）阴阳二上的体育价值观射、御、书、数。其中书数为小艺，礼乐射御为大气。周代的教育内容为六艺，即礼、乐、礼射是统治阶级用以进行礼制教化的一种手段，体现了鲜明的阶级观念。法论（二、内外兼修的体育方法：1）中和为用（（四）2）形神统一（以和谐适度为标准的体育方3）动静适度

（一）养生保健法：行气、（三）丰富多彩的体育游戏活动：蹴鞠、围棋、象棋、角抵、百戏

（四）宫廷体育活动

三、以国家为中心的体育运行机制：

（一）礼法制度与兵农合一促进了民间习武的盛行

（三）教育政策的变革与体育的演变

（四）民俗节日的形成于民间体育的传承

四、诸子学说的体育思想：道家认为先天地生的法道，生命问题的基本原则。道法自然”是一切事物变化的根本规律也是认识3 的人和人格完善培养。儒家思想核心是“仁”，2管子认为人是天地的产物荀子而用之” 反对天命和迷信，肯定“天行有常”4 主张贵生，更重视的是集体墨子主张“非攻，兼爱”，主张“制天命。5基础，重视精神修养，主张采用多种方法达到修身养。6 《黄帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的性目的。本，动以养生的基本原则，主张适度运动，强调保持7《吕氏春秋》和《淮南子》提出了去害知心态平和。总之，以上这些方面促进了体育的发展以及共同形成了中国古代体育体系。3思想？、论述比较春秋战国时期与这时期西方体育的活动及春秋战国：是我国历史上文化空前繁荣的时期，这个

汉时期的一些著作，都包含有丰富的关于生命，健康和养生方法的论述，特别是儒道两家从不同方面对人生价值的肯定不但为中华传统体育文化的生存繁衍奠定了基础，1 原，不但认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家 “重人贵生”认为先天地生的“道”也是生命的本也使中国古代体育呈现出特有的面貌。如，是一切事物变化的根本规律也是认识生命问题的基本原则。心是“仁” 2管子认为人是天地的产物 3 儒家培养。迷信，肯定“天行有常”4，思想核墨子主张贵生，更重视的是集体的人和人格完善主张“非攻，兼爱”帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的基础，重视精神，主张“制天命而用之”。5荀子反对天命和。6 《黄修养，春秋》和《淮南子》主张采用多种方法达到修身养性目的。7《吕氏本原则，主张适度运动，强调保持心态平和。提出了去害知本，动以养生的基西方：1 斯巴达体育：严密的组织，严格的纪律和严

发达，把体育与德育、智育、美育结合起来，培养身心和谐绝对服从，嗜杀成性的粗野武士。2 雅典教育：发展的人，形成了比较完整的教育体系，进行身体练习不仅着眼于军事准备，而且重视身体的匀称健美动作，协调灵活，还重视培养果断等品质。体育3古代罗马要不懈的提高身体素质，(1)、苏格拉底的体育思想：强调重视体育锻炼，不开强健的身体和精神”极力主张通过“坚韧不拔的努反复强调做任何事情都要“离力”去“锻炼身体，并使身体做好精神的奴仆”对于人们所要做的一切。认为，(2)身体起着起着决定性的作用。动可以净化灵魂，获得道德上的提升，在本质上是接、柏拉图的体育思想：认为，人们从事身体锻炼活受教育，接受体育锻炼就是教育。提倡进行简单而朴素的身体锻炼，并且多次强调身体锻炼要适度，这样才可以起到教育的功能，像职业运动员那样，其实是有害身体与心理健康的。健康是基础，勇敢是品德，所以应该优先开展体育。(3)、亚里士多德的体育思想：他的思想源于对身心关系的思考，认为灵魂与身体是不同的两个部分，而且把灵魂分为非理性与理性两个部分，分别对应“情欲”和“理智”灵魂，所以非理性也先于理智。，认为身体的降生先于4活动？、论述比较西周—东晋南北朝时期与此时期西方体育西周—东晋南北朝时期：除与军事、祭祀和田猎等联

系较为密切外，学校教青中的射、往矿、舞、乐等，均带有明显的体育特征。周代的学校以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。当时的体育活或有严格的礼仪要求。如西周射礼就规定了等级森严的锻度，分为“大射”西方：经历了古奥运会从公元前、“宾射”、“燕射”、“乡射”不同的类别。776年起，大致分为三个时期：1168年，共举行了293届。按其起源、盛衰，到公元394年止，（年1）公元前776年至公元前

388年，公元前竞技合为一体。,伯罗奔尼撒的统治者伊菲图斯,努力使宗教与体育776体育竞技年的夏至之后。所以公元前,活动,并决定每它不仅革新宗教仪式4年举行一次。时间定在闰,还组织大规模的动会就正式载入史册776年的古代奥林匹克运仅有一个比赛项目。,成为古代奥运会的第1届。当时一时期各城邦之间虽有纷争，但希腊是一个独立的国即距离为192.27米的场地跑。这家，政治、经济、文化都较发达，是运动会的黄金时期。特别是公元前败波斯军之后，民情奋发，国威大振，兴建了许多运490年，希腊雅典在马拉松河谷大动设施、庙宇等，参赛者遍及希腊各个城邦，奥运会盛极一时，成为希腊最盛大的节日。（于斯巴达和雅典长期的伯罗奔尼撤战争（公元前2）公元前388年至公元前146年，开始衰落。由

年至公元前431并了希腊。马其顿君王菲利普还亲制自参加了赛马。404年），希腊国力大减，马其顿逐渐吞随后亚历山大帝虽自己不喜爱体育活动，并视奥运会为古希腊的最高体育活动开幕式，为其增仍积极支持，添设施。不过，这一时期古奥运会精神已大为减色，并开始出现职业运动员。（走向毁灭。罗马帝国统治希腊后，起初虽仍举行运动3）公元前146年至公元

篇3：体育管理学期末考试重点体育教育专业

关键词：大类招生,重点班,成绩差异

1. 引言

《社会经济调研方法》是佛山科技学院经济管理学院大类招生的专业必修课。笔者在2013-2014学年下学期担任佛山科技学院经管学院2013级大类招生1-6班的《社会经济调研方法》课程的教学工作, 6个班采用统一的教学方式和考核方式。通过分析这6个班的成绩, 包括平均分分析, 优秀率分析, 方差分析, 可以找到每个班学生成绩的差异, 包括平时成绩和卷面成绩的差异, 以及产生差异的原因, 有助于老师们有针对性地改进教学方法, 成绩评定方法, 从而改善教学效果。本研究的另一个目的, 是想揭示作为重点实验班的1、2班, 和普通班4-6班的成绩有无显著差异。重点实验班1、2班高考入学成绩, 明显优于普通班的学生, 应该有更强的学习能力和学习成绩, 在本门课程中, 他们是否能像预期的那样取得更高的成绩, 有待进一步验证。

2. 期末总评成绩的构成

期末成绩由两个部分构成:一是平时成绩, 二是期末的考试卷面成绩。成绩均采用百分制, 平时成绩占比百分之三十, 期末考试卷面成绩占比百分之七十。

平时成绩主要由学生完成的小组作业作为依据:以小组为单位, 完成一份实践调查的全部过程, 包括选题, 设计问卷, 发放问卷, 回收问卷, 并根据问卷数据统计分析, 最后形成最终报告。学生上交的最终版调研报告, 作为该小组的平时成绩主要依据, 并按照ABC给出等级分数。每个小组6个同学, 考虑到组员之间积极性有差异, 在完成小组作业时有“搭便车”的可能, 故设计了“组员互评成绩”, 小组作业完成之后, 组员之间相互打分, 积极性高的组员, 能获得其他组员更高的评价, 如甲同学的“组员互评成绩”就是该组其余5个同学给他打分的平均分。在调研报告的成绩基础上, 按照“组员互评成绩”做适当调整, 互评成绩最高的两位同学, 加5分, 互评成绩最低的组员, 减5分。考虑到同学们碍于情面, 会给全部组员100分, 或者全部组员都是相同的高分 (如99分) , 这样的小组互评成绩, 不作为参考, 只取调研报告的分数作为最终的平时成绩。

3. 期末总评成绩的描述性统计分析

表3给出了期末总评成绩的描述性统计分析, 我们同时给出平时成绩 (表1) 和考试卷面成绩 (表2) 的描述性统计分析, 见表2和表3。

4. 重点班与普通班的成绩差异分析

我们先分析6个班的期末总评成绩, 继而分析期末总评成绩的构成元素——平时成绩 (30%) 以及卷面成绩 (70%) 的差异, 以及造成差异的可能的原因。

4.1 期末总评成绩分析

我们先看期末总评成绩的描述性统计分析表, 如表3所示。重点班1班, 并没有发挥出其先天的优势, 在六个班中表现明显滞后其他班。无论是平均分, 还是90分以上人数的占比 (优秀率) , 都明显低于另外5个班。平均分82.91分, 在6个班中排名最后;优秀率6.38%, 在6个班中也是排名最后的。另一个重点班2班, 却在平均分和优秀率方面独领风骚, 平均分86.34, 在6个班中排名第一;优秀率30.61%, 在6个班中也是排名第一;但是, 2班的成绩方差最大, 为5.61, 最低分也是六个半班中最低的69分。说明2班整体而言, 无愧于其先天的优势和超强的学习能力, 但“贫富差距”在拉大, 表现出“强者恒强弱者恒弱”的两级分化趋势。

在4-6班的普通班中, 6班独占鳌头, 平均分86分, 在普通班排名第一, 仅次于重点班2班;优秀率28.00%, 在普通班排名第一, 仅次于重点班2班。普通班中落后的班级是3班, 平均分和优秀率在普通班中排名最后, 但优于重点班1班, 所以三班处于倒数第二的位置。而4班和5班的各项指标居中, 在整体中处于稳定中游的位置。

以上是根据期末总评成绩, 对各个班的总体评价。下面分析造成各班差异的原因, 我们分别从平时成绩和卷面成绩两个方面来分析。

4.2 平时成绩分析

我们看平时成绩的描述性统计分析表, 如表1所示。重点班1班, 同样在平时成绩中表现明显滞后其他班。无论是平均分, 还是90分以上人数的占比 (优秀率) , 都明显低于另外5个班。平均分84.48分, 在6个班中排名最后, 其余班级平均分都在九十分以上;优秀率44.68%, 在六个班中排名第六, 且与排名第五的优秀率75%相差30个百分点。可见重点班1班的平时成绩, 是六个班中表现最差且远远落后与其他班。另一个重点班2班, 在平时成绩方面表现平平, 平均分91.91, 排名第四, 优秀率75.51%, 排名第二, 但与另外几个班差距不明显。所以重点班1班2班在平时成绩中的表现, 说明这两个班的学生, 平时学习的积极性不够, 有懈怠的倾向, 需要引导加强他们的学习态度。6个班的平时成绩中, 表现最好的班是4班, 得到最高的平均分93.94分, 并拿到最高的优秀率90%。四个普通班中, 3班的平时成绩平均分最低, 优秀率也是最低的。

4.3 期末考试卷面成绩分析

我们再看期末考试卷面成绩的描述性统计分析表, 如表2所示。期末考试采用的是开卷考试的方式, 里面有30%的综合性分析题目, 要求学生在掌握基础知识的同时, 具备分析问题的能力。重点班1班和2班在这方面还是展现出了他们超越平均水平的超强的学习能力和分析问题的能力。1班优秀率10.64%, 高于六个班的平均优秀率9.59%;1班的卷面平均成绩, 82.04, 稍稍低于六个班的平均成绩82.17。2班更是遥遥领先与其他班, 优秀率20.41%, 排名第一, 且远高于排名第二的6班12%的优秀率;2班的平均分也是6个班中排名第一的。这说明重点班1班和2班对理论的把握和灵活运用知识的能力比较强, 特别是2班, 各个指标均领先于其他六个班。

4-6班的普通班中, 卷面成绩表现最优的是6班, 3班和5班表现滞后。

5. 结论

我们分析六个班的总评成绩, 可以发现以下规律:

5.1 重点班1班, 总体而言, 表现不佳。

期末总成绩无论看平均分, 还是看优秀率, 都落后与其他5个班, 排名第六。分析期末总评成绩的构成, 我们不难发现, 造成1班总评成绩差的原因, 主要是1班的平时成绩太差, 平时成绩的平均分和优秀率, 不仅排名最后, 而且大大落后与其他5个班, 这是造成1班总评成绩差的最主要原因。1班的卷面平均成绩, 82.04, 稍稍低于六个班的平均成绩82.17, 弱势并不明显。所以1班在卷面成绩上无优势, 再加上在平时成绩上大大落后与其他班, 造成1班总评成绩落后, 在6个班中排名最后。

5.2 重点班2班, 表现最好, 无愧于重点班的称号。

2班的期末总成绩的平均分和优秀率, 在六个班中排名第一。但2班成绩方差最大, 最低分也是六个半班中最低的69分。说明2班整体而言, 无愧于其先天的优势和超强的学习能力, 但“贫富差距”在拉大, 表现出“强者恒强弱者恒弱”的两级分化趋势。分析2班期末总评成绩的构成, 我们也发现, 2班在平时成绩中表现平平, 而在期末卷面成绩中, 表现突出。说明重点班的学生, 普遍存在平时学习动力不足的问题, 但其先天的优势和学习能力是不容置疑的。

5.3 4-6班的普通班中, 总评成绩表现最好的是6班。

仅次于重点班2班, 比重点班1班优势更明显。分析期末总评成绩的构成, 我们发现, 造成6班总评成绩好的原因, 是6班的卷面成绩好, 而平时成绩表现平平。说明6班的学生, 掌握理论灵活分析问题的能力较强。

5.4 普通班中落后的班级是3班, 平均分和优秀率在普通班中排名最后, 但优于重点班1班, 所以三班处于倒数第二的位置。

分析原因, 3班的卷面成绩和平时成绩在普通班中落后了, 所以造成3班总评成绩落后。

5.5 总评成绩中, 4班和5班的各项指标居中, 在整体中处于稳定中游的位置。

4班在平时成绩中表现最优, 在6个班中遥遥领先, 说明4班同学平时的学习积极性最强, 值得鼓励。

针对上述问题的改进对策是:对于平时成绩表现不佳的班级, 辅导员要加强引导和沟通, 教师要积极改进教学方法, 加强课堂管理和引导, 激发学生积极主动学习的能力和热情;同时对于基础较好学习能力较强的班级 (包括重点班和普通班) , 要充分肯定他们的优势, 鼓励他们向更高的学习目标前进。

参考文献

[1]吴金财.考试成绩分析与评价:如何使用平均分[J].教育测量与评价 (理论版) , 2013 (8) .

[2]王孝玲.教育统计学[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

篇4：浅谈体育考生的专业考试策略

一、考前准备要充分

首先是生理上的准备。一般提前半个月实施体育考试的考前训练，调整生物钟，逐步减少运动量，增大运动强度，使考生逐渐进入考试状态。

其次是心理上的准备。一方面要加强心理训练，让考生体念成功或者失败的心理，真正临场考试时，考生才能正确面对。当然主要还是以鼓励为主，让考生树立高考必胜的信心。

临场考试经验积累不可少。教练要教会考生一些应急措施培养考生的适应能力和抗挫本领：如检录迟到了，要诚恳说明缘由并死活求情；又如立跳时鞋子不好跳，可以跟同组或别人借起跳，或者不穿鞋只穿袜子跳；再如800米跑，很多考生第1圈都太快，提示考生要按自己的节奏跑；还有可能同校的某个考生发挥不好，其余队员应多安慰，鼓励考好以后的项目，不能去嘲讽和幸灾乐祸，也不能因此影响自己以后项目的考试。

物质上的准备也很重要。首先教练要提前联系好考试期间吃、住的地点，要安全、卫生，便于休息，便于考试；其次是考生要准备好考试期间的所有用品，包括足够用的钱、跑鞋、运动鞋、长短运动服（短的要2套），风雨衣、毛巾、洗漱用品等；还要适当准备一些放松的随身听、MP3、笑话书、扑克等，一些能量补充剂如能量棒、葡萄糖、运动饮料等，和常用药物，如感冒药、失眠药、胃肠不适药等。

二、熟悉场地器材

1、熟悉考场整体布局。要熟悉各单项考试地点，如100米考试检录地点，哪个场地（一般都是2个场地）考试；如立定跳远在哪里检录，第几号场地（一般都是8个场地）考试等。还要熟悉田径场的进出口位置、医务处、考试办、厕所等位置以及可以做准备活动的场地大小和地点等。

2、一定要实地适应性训练。适应性的训练一下，熟悉跑道的硬度和弹性、了解跳远场地的湿滑程度、适应起跑器等，可以适应几次起跑，跳几次远，跑一次60—100米，再到5米折返跑场地练几次等就够了，不要太累。

3、考试时休息地点最好固定，教练要提前占据。考试人多，占据的地点最好便于考生休息，同时也便于教练临场指挥。

三、牢记考试流程

1、教练拿到考试秩序册后，要提前详细记录每位考生的准备活动时间、检录时间、比赛时间，并让每位考生牢记。

2、有可能某个考生在一个单元的开始就参考了，而另一个考生要在同一个单元快结束时才参考，教练要根据自己带队考生的具体情况，有必要调整正餐时间或考虑中途加餐、补液、如厕、休息等。

四、不失时机地临场指挥

考试时，教练是不能进场的，包括做准备活动的场地和检录场地都进不去，但是考生可以自由走动，所有还是有机会临场指挥的。

1、教练在场外占据的一个位置，要每位考生都知道，师生之间能够保持联系。教练看得见考生做准备活动情况，可以安排考生慢跑、压腿、换衣服、补液等、考生有什么异常也可以及时向教练回馈。

2、教练要随时关注考试的进程，及时调整考生做准备活动的时间、内容、强度、运动量等，及时解决个别考生赛前紧张问题，如准备活动后马上安排去上厕所，不要等到检录了再急匆匆的如厕；再如可以穿插一些边检录边做准备活动的内容等。

3、熟悉临场裁判。了解裁判裁判特点和判法尺度，有利于考生正常发挥。如适应起跑，了解发令员“预备”到鸣枪间隔时间，一般都比较短，和正规比赛有区别；同时注意场外观看或询问先考的考生，了解判法尺度，及时告知即将参考的考生注意事项。

4、肢体语言和考生保持联络。教练要随时关注自己的考生，适时暗示考生注意保暖、抗干扰等。如跳远考试，观察考生情况，跳得好可以点头、翘拇指，如果犯规或者成绩不好可以立刻手势召回，马上提示注意事项等。

五、管理要到位

带队参加高考体育专业考试，不是在本校，环境变化大，管理很关键。

1、明确目标。要让每位考生明确此行是来参加考试的，不是度假或者来耍的。必须严格遵守教练制定的纪律和要求，尤其是人生安全、交通安全、饮食和卫生、作息等。

2、落实责任。本着从考生角度的出发，出行前教练将外出考试期间的纪律要求整理好，逐一宣讲，分别签字，虽然是形式，但对考生还是很有威慑力的。

篇5：体育管理学期末考试重点体育教育专业

2.是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而3.特点所划分的水平等级。学习水平：神根据学生身心发展特征和学习内容的4.学习达到的最终目标。体育课程目标：是指期望学生通过整个体育课程的5

有一个发育的最高时机。身体素质敏感期：是指人在青少年时期，身体素质6.是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，方向和大致进程，是师生教学活动的依据。7.照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参教法、它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，是教师备课的主要组成部分和最终形式。8.循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵上制定的规范教学活动的基本要求。9.指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。10.的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同11.特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。12.体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。13.组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师获得的完整环节。14.外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或

器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。15.计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育体育教学模式：在一定教学思想或理论指导下，设教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，16是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。、对体育教学实践活动具有理论和实践的指导作用。体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节，17.据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，体育学习评价：就是以体育课程的学习目标为依

通过信息收集和分析处理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”18.，各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。一般包身体素质：最终促进学生全面、健康的发展。是指人体肌肉活动的基本能力，是人体括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。19.期。身体素质发展敏感期：指身体素质发育的最佳时（特定的能力和行为发展的最佳时期）

二、填空1:

健康教育的内容、小学健康教育的范围：健康服务、健康的学校环境、2的方向性、与时俱进的前瞻性、一定的曲折性、体育课程目标特征：一定的阶级性、不同价值取向3

据、为体育课程教学活动的组织提供依据、为体育课、体育课程目标的功能：为选择体育课程内容提供依程和教学评价提供依据4健康、心理健康、社会适应目标、学习领域目标的构成：运动参与、运动技能、身体5.构建教学方案，并对教学方案进行假设、评价的优化体育教学设计是体育教师分析教学问题 ,规划教学过程6体设计、结合实际、精选内容、水平计划制定应注意的事项：以目标统领内燃、整78、学年教学计划特征：实践、灵活、综合性

体育教学模式以及体育教学的组织与管理、体育课堂教学包括：体育教学原则、体育教学方法、9.主选择学习活动与学习方法、自主评价、自我调控在选择自主学习方法教学时应注意：自定目标、自10.教学内容特点、学生的身心发展状况、教师的素养选择体育教学方法要考虑：体育教学目标与任务、11 法和标准。功能：反馈、调控、鉴定、激励和发展。、体育教学评价的基本要素：评价主体、客体、方原则：客观、全面、一致、可行、发展性原则1213、体育课程资源的特点：多样、多质、潜在性可接受性、全面性、选择性、教育性、趣味性、安全、体育课程内容资源的开发原则：主体性、实效性、性原则14

午课外时间、节假日、课外体育活动主要的组织形式：体育大课间、下15.能量供应分有氧耐力和无氧耐力耐力素质：按器官系统分肌肉耐力和心肺耐力，按16.▲走：重点：体直、头直、迈步直。难点：上、下肢速度素质分：反应、动作、移动速度

协调配合。跑：要点：上肢与下肢的协调配合。难点：快速反应能力。韵律体操和舞蹈：重点：身体基本姿势。难点：身体的协调性。体操：支撑跳跃——山羊分腿腾跃，重点：挑起提臀分腿。难点：顶肩推手。小篮球熟悉球性：球感。原地双手胸前传、接球：重点：伸、翻、拨的重点：控制球的能力与方法。难点：动作。难点：全身协调，动作连贯。原地单手肩上投篮：重点：偷懒的手法。难点：投篮的协调用力。行进间运球：重点：手控球能力。难点：身体协调配合。小排球正面双手垫球：重点：垫球手法，用力顺序。难点：控球能力发球。发球：重点：击球手法。难点：抛球稳、击球准、手法正。小足球熟悉球性练习：重点：控制球的能力。难点：动作协调。脚内侧传、接球：重点：踢球：大腿带动小腿摆动用力，接球，迎球缓冲。难点：控球能力。脚背正面运球：重点：脚背正面推拨球技术。难点：行进间控制球能力。脚背内侧踢球：难点：动作用力顺序连贯，小腿加速明显，踢球部位重点：大腿带动小腿前摆积极，脚法正确。准确。乒乓球熟悉球性练习：重点：握拍方法，击球时机。难点：击球力量，控球能力。推挡球：重点：球拍半横，前臂外旋前伸迎击球，出手迅速。难点：准确判断落点和击球时机。平击发球：重点：击球动作方法。难点：击球动作连贯。正手攻球：重点：挥臂击球的动作方法。武术正压腿：重点：直腿、勾脚。难点：上体靠近大难点：挥臂击球路线及击球时间。腿。侧压腿：重点：两腿伸直，立腰，立髋，上体侧压幅度，难点：压腿时侧身要保持正位。后压腿：重点：挺胸、展髋、腰后屈，难点：被压腿挺膝后伸。压肩：重点：两臂、两腿伸直，压点集中于肩部，难点：肩部拉开。冲拳：重点：出拳路线正确，快速有力，难点：拧腰、顺肩、急旋前臂动作协调。踢腿：重点：大腿带动小腿弹踢，难点：动作协调，弹踢。

三、简答1.:

我国体育课程改革的发展趋势？

目标⑷加强家庭、社会的联系⑸加强体育教学改革⑹完善体育课程评价体系2.学校健康教育的发展概况？

教材，落实了健康教育课课时⑶开展了体育与健康教育结合的实验工作⑷积极开展了师资培训工作⑸加强了学校健康教育的检查评估工作3.体育与健康课程学习内容的两大主线、五个领域？与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应4.体育教育课程的本质功能？正常发育⑶促进学生心理健康发展⑷培养自我保健意识，提高自我保健能力⑸以预防为主，降低常见病在学校的发病率⑹培养学生正确的卫生观和健康的行为5.改革课程内容和教学方式应注意那几个方面？

代教育技术为手段创新教学方式⑶促进学生的全面发展，重视学生的主体地位⑷激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育习惯⑸关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益6.体育教学设计原则？

则⑷双向式原则⑸结构化原则2）最佳化原则 3）可行性原7.体育教学设计的基本步骤 5教学策略⑤选用教学方法⑥开展教学评价、结合教学实践和自身体验，论述足球脚背正面运球8.体育教学设计的主要内容明确运球与传球动作的区别。型和教学结构重点和难点⑵徒手练习。徒手模仿脚背正面运球，体会动作要领法⑸语言的运用⑹拟定辅助性教学措施，进行信息资(3分析教材的意义(4选则适当的教学方(2确定课的类和节奏。源设计⑺学习效果的评价设计⑶用实心球做运球练习。进一步体会脚与球的接触部 9.位和用力方法。运球时，速度不宜太快，应在慢速运中小学常用的体育教学方法有哪些？球中体会推拨球的正确方法。⑶以实践为主的教学方法⑷纠正错误动作法⑷在走动或慢跑中练习有节奏的均匀运球。先用一只 10.脚练习，然后过渡到两脚交替运球。当前我国常用的教学模式？⑸变向运球：看教师的手势或绕标志杆做变向运球。体育教学模式⑷小群体教学模式⑸快乐体育教学模式⑹游戏练习：可通过游戏或比赛提高学生练习兴趣，⑹情景式教学模式提高运球的能力。如：运球绕过各种障碍物，两人一11.组做运球与抢截对抗练习、运球接力等。体育学习评价的方法？ 6.量评价与定性评价相结合⑶绝对性评价与相对性评价论述开展阳光体育运动的注意事项？相结合体育教学是学校体育的重要组成部分。阳光体育运动12.要求在体育教学中引导学生走到阳光中，主动积极参体育课堂教学评价的内容？加体育学习锻炼。是否得到体现⑶体育教学目标是否得以实现⑷体育教合课外体育活动是阳光体育运动的主要途径，是阳光（2）“阳光体育运动”与课外体育相结师的课堂教学实践能力⑸课堂教学的创新程度体育运动的主要内容和载体。13.生体质健康测试相结合《标准》是促进学生体质健康（3）阳光体育运动与学竞技运动项目的改革应考虑那几个方面的因素？发展、激励学生积极锻炼身体的教育手段。要求⑸改造场地器材体育运动与校园体育文化和地域体育传统相结合。特（4）阳光14.色活动以娱乐体育的乐趣和魅力吸引学生参与运动，体育游戏的创编原则？不仅能增强学生体质，而且能提高学生体育兴趣、培15.养学生高尚情操。阳光体育运动五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标“每天锻炼一小时，健康工作争优，强健体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平，这是一种新兴的体育活动形式。16.阳光体育活动的组织原则？组织方法？导相结合原则、坚持经常性原则、坚持安全第一原则方法：集体活动法、小团体活动法、游戏活动法、比赛法17.开展阳光体育活动的建议？真组织实施⑶做好宣传工作，是全体学生都要树立健康新理念⑷建立有效机制，加强监督管理⑸不断加大经费投入，挖潜增效，为阳光体育运动提供保障18.学校课余运动训练的原则？ ⑶周期性原则⑷合理安排运动负荷原则⑸区别对待原则19.发体育兴趣，丰富情感体验（应如何实施体育教学？创设体验成功的环境（3激学生获得成功的体验促使身体和谐发展，健康的发展（（5采用多种方法克服心理障碍，4用激励表扬、评价让进行专项训练（度训练76降低要求，不适20、体育课程资源的分类？全面发展身体素质，不宜进行大强资源和划分为素材性体育为性质，可分为校内体育课程资源和条件性体育资源。校外体育课程资源2)按照体育课程资源的来分；3)按照源性体育课程资源5)按照存在方式，可分为自然体育课程资源和显性体育课程资源和社会体育课程资隐容资源、课程场地器材资源、体育课程人力资源 6)按照存在形态，可分为体育课程内

四、论述：

1、结合当前教学实践论述我国同一课程改革与发展的立“健康第一”思想，掌握学生的个体差异和内心需要，是更新观念的重要前提。只有更新了教育观念，才能促进体育课程的真正改革，才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段，个体化、社会化和系统化。才能使体育课程目标具体化、㈡加强体育课程理论研究：立足我国的具体时间，是构建我国体育课程系统理论的基本思路；科学的态放眼未来体育课程的发展走向，借鉴国外成功的课程理论，度、创造性研究、反复实验，是构建我国体育课程创新体系的根本途径；充分考虑学生的需要、社会生活的需要、学科发展的需要，是构建我国体育课程理论的基本来源。㈢不断调整课程目标：在教学实践中，那种指令性、计划性、模糊性的体育随着现代体育课程改革的深入，目标将被打破，适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确，主体性和主动性也将更加突出。㈣加强学校与家庭、社会的联系：体育已经成为现代人健康、积极生活的重要组成部分，未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求，必将呈现一定的开放性。㈤加强体育教学改革：随着体育教学观念的更新，体育教学必将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好，实施多样化的教学模式。教学创新不仅是局限于教学手段、因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。教学内容的创新，更重要的是教学理念的创新，㈥完善体育课程评价体系：在评价指标多样化、评价维度多样化广泛应用的今天，忽视学生形成过程的评价，会使体育课程评价走向片面和极端。如果要使体育课程改革获得成功，完善评价体系，承认学生的个体差异，把学生看成是就必须更新体育课程评价理念，一个动态发展的人，让每一个学生学会自我评价，学习比较和竞争，使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。

2、根据体育课程健康标准，结合教学实践，试述选择需要不同的教学方法去实现和完成。教学目标是由知识、因此必须根据各自的目标选择教学方法。智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，㈡教学内容特点：不同的体育运动项目，内容性质有其独特性，需要采用不同的教学方法。一般来讲，新授内容多用讲解示范，而复习内容采用练习法、纠错法等。当然，还有完整、分解等许多方法交叉使用，不可能一种单一方法一用到底，否则，会影响学生的积极性和兴趣，从而影响教学质量。㈢学生的身心发展状况：教学方法的选择同教学内容的确定一样，要受教学对象身心发展水平的制约。学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。必须选择相适应的教学方法，因为这些因素综合表现了学生学习水平，是影响选择某种教学方法的直接因素。㈣教师的素养：任何教学方法都有其局限性，教师只有正确、有效的教学方法。教师的素养是影响选择教学方法的准确和创造性地加以运用，才能成为合适的、一个重要方法，因此，提高教师自身的素质和能力，是当代体育教育发展的需要，教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。㈤除上述因素以外，设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，选择教学方法还应考虑教学条件、合理优化体育教学方法。

3、结合教学实践和自身体验，论述跨越式跳高的教学范，使学生了解跨越式跳高动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。⑵原地或上步向前蹬地摆腿练习。配合腿的蹬摆两臂上摆至肘与肩平时自动，支撑腿不离地，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地伸直。左右脚交换做。⑶密结合。3~5步、5~7步完整动作练习。要求助跑与起跳紧 ⑷用各种方式进行跨越不同高度的横杆的练习，并根据学生掌握技术的情况不断改进，跳高跳跃能力。注意区别对待。⑸指导学生测量步点的简易方法。如走步法，助跑步数的起跑线助跑起跳，并在起跳点画好标志，然后在从2X—2=应走步数；跑步法，由起跳点向助跑方向此点向横杆方向助跑起跳。以此反复练习进行调整，直至准确为止。