如何做好实验室的安全管理工作

如何做好实验室的安全管理工作（精选8篇）

篇1：如何做好实验室的安全管理工作

如何做好实验室的安全管理工作

闫

力

大唐南京环保科技有限责任公司，南京，211111 【摘要】实验室事故的发生和违章、违规、差错、疏忽大意等密不可分，如何来预防实验室安全事故的发生。本文从实验室制度建设、检测人员管理、危险气体管控、化学试剂等方面的建立和实施进行了论述。

【主题词】实验室

安全

管理

近期，在国内一些大型实验室发生了爆炸等不安全事故，造成了人员伤亡和财产损失。事故的发生和违章、违规、差错、疏忽大意等密不可分。那么，如何预防实验室安全事故的发生呢？笔者从事实验室管理近20年，通过对实验室制度建设、检测人员管理、危险气体管控、化学试剂等方面的建立和实施，很好的预防了实验室事故的发生。

现就个人经验介绍于下，供同行交流学习。1 安全管理体系及制度的建立

管理，离不开管理体系和制度。实验室安全管理工作也是如此，因此，安全管理体系和制度的建立必不可少。如何来建立实验室安全体系呢？

首先，必须识别实验室安全工作流程、管理内容、工作环节等因素。其次，依据识别的因素，根据实验室工作任务量多少，组织机构 大小等，建立安全管理组织机构。设立以实验室主任为第一安全责任人的安全管理体系。同时，在每一个实验室设置兼职安全管理人员。协助安全员做好安全管理和检查工作。其次，建立健全安全管理制度。对实验室每一个检测人员进行严格培训，做到制度深入人心，人人模范遵守。

检测人员管理

检测人员是检测实验的直接操作者，也是事故发生时的直接受害者。因此，对检测人员的管理是管理重点。如何做好检测人员的安全管理工作，从而杜绝事故的发生。主要应从以下几方面进行。

2.1 人员的操作培训

规范操作，照章办事是杜绝事故的有力保障。凡是事故离不开违章操作，据不完全统计，违章作业占事故的70%。因此，杜绝违章作业，是抓住关键少数。进行针对性预防，降低事故发生的主要途径之一。

2.2 人员专业技能的提高

在进行实验操作时，会接触到酸、碱、有毒气体、易燃气体等危机人身安全的操作。这样必须要求操作人员要具备一定的专业知识和操作能力，在操作过程中，熟知操作物质的特性和反应机理。在进行试验时会出现哪些不利的副反应，出现危险时，应有科学合理的应急处理措施。

2.3 应急预案和应急演练 针对实验室最有可能发生的重大危害事故，编制应急预案并进行针对性演练。是实验室的每一个员工，在遇到危险发生时，都能够在第一时间及时科学合理的处置。2.4 违章考核

照章办事，违章必究，是杜绝事故发生的又一途径。因此，对违章操作者要及时发现，及时教育和处理。考核，可以使犯错者刻骨铭心，从而做到永不再犯。3 实验室气体管控

在进行实验操作时，大多会用到氮气、氧气、氢气等高纯气体。这些气体，一般浓度都很好。因此，作为操作人员。应及时了解试验用气体的特性，做到操作规范，科学预防。

对气体钢瓶的存放，要按照实验室气体使用通则严格管理和领用。钢瓶的存放应分类存放，避免暴晒。

对于气体管路应加强维护和检查，特别是阀门连接部位应作为检查重点。一旦发现泄漏，应按作业规定，及时进行排查处理。4 化学药品及试剂的管理

实验室的化学药品及试剂溶液品种很多，化学药品大多具有一定的毒性及危险性，对其加强管理不仅是保证分析数据质量的需要，也是确保安全的需要。

实验室只宜存放少量短期内需用的药品。化学药品要按无机物、有机物、氧化剂、还原剂、生物培养剂分类存放，无机物按酸、碱、盐分类存放，盐类中按金属活跃性顺序分类存放，生物培养剂按培养 菌群不同分类存放，其中氧化剂和还原剂类药品试剂应分开存放；属于危险化学药品中的剧毒品应锁在专门的毒品柜中，由专人加锁保管、实行领用申请、审批、登记签字制度。

【作者简介】闫力，男，1976---。化工工程师、注册安全工程师，从事实验室管理工作近20年。

篇2：如何做好实验室的安全管理工作

为做好我校20暑假期间实验室安全工作，防范各类安全事故发生，切实维护师生员工生命财产和学校公共财产安全，根据教育部办公厅《关于加强高校教学实验室安全工作的通知》(教高厅〔〕2号)与河南省教育厅《关于进一步加强高校实验室安全建设的通知》(教高〔〕355号)等文件精神和学校有关要求，现就有关事宜通知如下：

1、校属各学院实验室(包括依托学校的各级重点实验室等科研平台)务必高度重视2017年暑假期间实验室安全工作，加强领导，严格管理，扎实做好各项实验安全工作，防患于未然，坚决杜绝任何安全事故发生。要严格按照学校关于暑假期间实验室安全工作的要求，严格贯彻落实学校实验室安全管理制度、值班制度，层层落实，明确责任人，做好值班工作与记录。严格落实安全责任书有关要求，各学院主管实验室领导和实验室主任具体负责，立即组织开展暑假前实验室安全检查，发现安全隐患要立即整改，检查整改工作要有详细记录，结果汇总至本学院以备检查。

2、要特别加强对易燃易爆危险品、易制毒药品、电器设备、压力容器、高压气瓶及消防设施等的安全管理工作，落实安全责任制，实验室使用的各类化学药品必须妥善管理，放假前，各单位需认真做好化学危险废物、废液集中安全存放工作。

3、对暑假期间不使用的实验室一律贴封条，封闭不使用的实验室要切断电源、水源，锁闭门窗，假期内一律不得私自启封进入;确因教学或科研需要，必须在假期使用的实验室，必须由学院主管院长同意，实验室主任负责安排好实验室使用和管理的各项工作，对使用人员做好安全教育工作，明确安全责任人，暑假期间学生实验安全实行指导教师负责制，由指导教师监控、指导学生进行实验，严禁在实验室内违规使用电器及避暑留宿，严禁无关人员进入实验室。

4、各单位值班人员要认真履行工作职责，做好值班记录(以备检查)，要加强对所属实验室的巡查工作，发现问题要及时采取措施，并及时上报学院及管理部门。希望大家齐心协力，确保暑假期间实验室安全。

实验室与设备管理处院长办公室

篇3：如何做好实验室的安全管理工作

由于各高校实验室安全环保管理工作开展的时间不长, 没有成熟的经验和模式可以遵循, 更多的管理工作都处于一种探索的阶段, 从而不可避免的带来工作上的失误和遗憾;同时实验室安全环保工作在实验室建设过程中并没有真正体现出来它的真正价值和作用, 往往“安全第一”只是实验室建设过程中的一种附属和补救措施, 正是这样一种思维模式和管理体制带来了高校实验室安全环保工作的被动性, 给实验室管理人员带来了极大的工作困难。

一、高校实验室组成要素和安全环保的关系

1. 实验室环境

实验室环境包括实验室外环境和内环境。实验室的建设, 要充分考虑实验室对周边生态环境和人群的影响, 进行必要的可行性论证、分析和调查, 开展必要的安全环保评价;同时还要考虑实验室内环境的建设, 包括消防系统、排污系统、安全指示和照明系统及安全识别系统。

2. 人

实验室活动的主体是人, 只有充分调动人的主观能动性, 使人自发的去保护自我, 实验室安全管理才能真正落到实处。广大教学和科研工作者, 可能是某一学科领域的专家或学者, 但并不一定就是实验室环境的安全专家, 他们的实验习惯和实验方法也在影响着学生;而广大教师也应在教学和科研过程中, 不断深化安全理念, 传授学生安全思想, 大力宣传安全文化建设, 做到“人人懂安全, 人人讲安全”。

3. 仪器设备

广大教学和科研工作者, 在申报购置仪器设备时, 应做到充分调研, 充分考虑所购置的仪器设备是否存在对周边环境和人群产生影响的可能性, 以及配备必需的安全防护器具, 以及仪器设备报废后如何正确处置, 特别是安全防护器具, 在仪器设备的购置中应包含实验室环境的改造和必要的安全防护器具, 以免为日后的实验室管理留下安全隐患, 以及留下“经费真空”, 造成仪器设备购置后, “无人”为安全“埋单”, 给学校的良性发展带来负担。

4. 管理

实验室应建立完整的安全管理架构和安全管理网络, 全面落实实验室安全管理责任制, 建立实验室安全管理层层落实的管理制度[2], 避免任何管理环节出现“盲区”;建立和健全安全管理规章制度, 建立安全事故应急响应预案和措施。

二、高校实验室安全环保工作是实验室建设过程中“坚持以人为本”的真正体现

实验室环境是人、机和环境系统之间复杂的相互作用。实验教师、学生在教学科研活动中接触到各种试剂、药品、机械和仪器设备。在实验过程中, 化学反应可产生多种气体、烟雾以及具有易燃、易爆、剧毒和腐蚀性的有害物质, 仪器设备在运行中也会产生诸如光、电、热、射线、高压气体、高压电、高频和各种电磁辐射等危害[3]。而人在实验室环境中一切实验活动的最根本要求和出发点就是“安全”, 一切实验活动都必须在安全这个框架内进行, 保证和体现人权价值, 满足人性安全感的基本需要, 离开或偏离安全这根主线去发展, 就如同“走钢丝绳”, 稍一偏离, 就无法挽回。实验室的存在既要保护实验室中的人、机和环境, 也要保护全社会共同拥有的环境和生态资源, 同时, 实验室安全管理也是体现了科学发展观的科学内涵, 实验室建设要开展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾, 必须本着“实事求是”的科学态度, 尊重科学规律, 客服主观经验, 扎扎实实的发展, 应该说安全要素在实验室建设中具有重要的作用和意义, 实验室的安全环保不达标、不合格, 就不能允许教学和科研活动的开展。

三、高校实验室安全环保在实验室建设过程中的同步地位

实验室安全环保作为实验室建设过程中的同步因素, 应自始至终伴随实验室的发展而发展, 在实验室建设过程中的每一个阶段, 都要充分考虑到安全环保因素。我国神舟载人航天工程, 是一项庞大的系统工程, 这项工程实施过程中最重要的核心问题就是“可靠性”, 反复不断的提高“可靠性”的根本目的就是要从根本上保证飞船和航天员的全过程安全, 从飞船的起飞、入轨、在轨到飞船返回等, 任意环节都不能存在侥幸心理, 也正是因为有了我国广大科研工作者对航天安全的苛刻要求, 我国神舟载人航天工程才取得了的伟大成就。而就在我们的身边, 很多实验室在建设过程中, 缺乏系统而全面的考虑, 人为地割裂了安全环保这个同步要素, 片面的强调“人”的高层次和“机器”的先进性;或者出于成本考虑, 在安全建设方面的投入常常是能省就省, 能砍就砍, 保证仪器设备的购置优先, 在实验室安全管理中“亡羊补牢”, 这就造成了实验室建设的不完整性和统一性, 从而带来了不安全因素, 或后期改造而带来的不必要的困难和浪费。

四、高校实验室安全环保在实验室建设中的具体体现

实验室不是公共建筑, 每一个实验室的使用功能要求都有其唯一性, 都有其不同于其他建筑物、其他实验室的特点[4], 绝不是简简单单的一个房间、几个人或几台设备。作为实验室安全环保的管理部门, 应在实验室建设过程中, 全面介入实验室建设全过程, 要求并协助实验室人员围绕实验室安全环保工作通盘考虑, 做好有关论证评估, 将实验室安全环保作为实验室建设的一个有机组成部分, 避免顾此失彼。

1. 工程建设

实验室建筑属于一种特殊的建筑类型。每一个实验室根据其自身的专业特点, 对建筑安装工程都有特殊的工艺要求。在工程设计、施工或改造之前, 必须进行充分的方案论证和调查研究, 避免走弯路, 造成不必要的损失[4]。为此, 在进行实验室工程项目建设前, 需要实验室的专业教师、消防安全人员、实验室安全管理人员、仪器设备管理人员与规划建设部门共同联动, 共同参与论证, 对通用型实验室应从建筑物楼板承重、门窗开启方向和高度、普通用电及功率、三相电及功率、上下水等问题进行评估和确认;对特殊类的如辐射类实验室, 还要充分考虑辐射安全, 对实验室外环境和内环境的辐射影响, 做好环境评价工作, 在墙体、楼层板之间考虑防护及防护等级, 并对发生辐射事故而采取的应急救援, 对隔离区、楼梯、楼道和紧急疏散通道都要有充分的考虑, 避免边建边改或刚建成就改等问题的发生;除此之外, 在工程设计时, 还要对实验室运行进行支撑保障的如放射源源库、化学药品暂存室以及化学性废弃物暂存室等辅助用房一并考虑, 避免房屋资源配置后, 缺少辅助用房, 影响教学科研工作的顺利开展。

2. 实验室内部建设

在实验室工程建设或改造结束后, 将面临内部建设阶段, 其中主要因素是仪器设备和实验环境。

(1) 仪器设备包括仪器设备的立项、购置、安装、调试、验收。其中在立项阶段, 教师必须对购置的仪器设备进行安全环保评估, 对生产厂家的资质情况、仪器设备运行时产生的安全风险和相应的防范措施进行充分调研, 并提出相应的解决措施, 以及需配备的如护目镜、铅衣等防护的用品和紧急喷淋、洗眼设备、急救箱等工具, 并以此形成预算, 报经费审批部门。

(2) 实验室安全文化建设是实验室安全环保工作的重要组成部分。要将实验安全环保制度以及仪器设备操作规程放置在明显地方, 方便实验人员查看;同时按照实验室安全视觉识别系统规范要求, 设置如实验室安全信息卡、警示线等各种安全环境警示标识, 可以对实验室中的人员进行日常的安全文化宣传, 培养安全意识和安全氛围, 促使实验室人员对实验室安全隐患高度重视, 克服麻痹大意的思想, 防患于未然。

3. 实验人员队伍建设

实验室安全事故的发生多数是由于实验人员操作失误造成的, 因此实验人员必须按照要求进行实验前的岗位培训, 做到能够熟练掌握仪器设备的操作程序和注意事项, 能够掌握应急情况下的安全处置和自救办法, 个别岗位的实验人员还应参加地方安全管理部门组织的如特种设备作业人员、辐射环境工作人员资格培训, 经培训合格后方可上岗, 进入实验室。

4. 实验室的后期处置

实验室由于房屋使用性质或用途发生变更时, 例如取消该实验室, 在搬运或拆迁过程中, 也应注意考虑相关的安全环保要素, 对危险化学品及放射性物质等对人体和环境能够造成重大伤害的, 要充分考虑如何进行安全合法的处置, 不能无人管理, “扬长而去”, 更不能冒失地自行处置。

五、高校实验室安全环保要素在实验室建设过程中的长远效应

在实验室的建设过程中, 应伴随着安全环保工作而建设。安全环保建设的投入在实验室建设中也必须占有相应的比重, 这种投入产生的效果并不会像教学科研成果表现的那样显著, 或者说可能不会产生实质性的回报, 但我们却不能主观的认为可以忽略安全环保方面的投入, 试想为一间化学实验室配备的紧急淋浴装置, 有可能一直到实验室取消时也不会使用一次, 但它的存在价值就在于当危险一旦来临时, 可以挽救实验人员的生命和健康, 从长远角度思考, 这就是它价值的最大体现。

综上所述, 高校实验室安全环保工作是实验室建设的一个有机整体, 是实验室建设的组成要素。我们应看到在实验室建设的全过程中, 必须同步、平行的进行实验室安全环保建设, 避免人为地进行割裂, 从而将科学发展观真正落实到实处, 构建和谐的校园和社会环境, 保护人类共同拥有的生态环境。

摘要：高校实验室建设是一项系统性工程, 其中安全环保因素作为重要的组成部分, 必须在实验室建设过程中同步论证、同步建设、同步实施。本文通过围绕实验室建设过程的各个环节, 就如何结合安全环保工作提出对策建议, 从而将以人为本真正落到实处。

关键词：高校实验室建设,实验室安全环保,以人为本

参考文献

[1]夏永林, 叶超.构建实验室安全体系, 保障教学科研的良性运行[J].实验室技术与管理, 2006, 12 (23) :135-136.

[2]孙晓霞, 赵光烈, 殷宏斌.基于SWOT分析的高校实验室安全管理对策研究[J].实验室技术与管理, 2010, 27 (7) :179-181.

[3]张友杰, 曹飞.构建实验室安全保障体系初探[J].实验室技术与管理, 2006, 23 (7) :110-112.

篇4：如何做好实验室的安全管理工作

【关键词】初中；生物；实验；课堂管；教学

随着社会的发展，我国的教育水平不断提高，实验课已经成为了生化、化学、物理等科目的常用教学手段，实验教学可以培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，对教学工作具有很大帮助，与此同时，由于初中学生的好奇心较强，加之实验课中通常需要学生交流配合，要求学生积极动手，因此給课堂管理带来了很大难度，由此可见，为了提高生物实验教学的质量，探讨生物实验教学的课堂管理措施十分必要。

一、课前准备

要做好生物实验课的课堂管理，教师首先要做好课前准备，这样才能保证实验课有计划、有秩序的进行，笔者认为，生物实验课之前的准备可以从以下几方面入手。

（1）在实验课之前，教师要按照大纲的要求，确定实验教学的目的，再依据学校的设施条件，制定实验教学的内容。

（2）对于生物实验中所用的很多材料而言，它们受地域、季节的影响十分严重，想要应用于实验，往往需要事先采集，并且一些材料需要浸渍、培养，因此在生物实验课之前，教师应该详细的安排教学计划，进而确定采集实验材料的时间，科学的进行浸渍、培养，同时准备好相应的实验器材。

（3）在实验课之前，教师要对试验材料、器材进行预试，从而择定最合适的实验材料以及实验方法，明确实验过程中需要注意的事项针对预试中暴露的问题，教师要适当调整实验课的教学方案。

（4）根据学生们的学习情况，在实验课之前要将学生分组，尽可能保证每组中都有成绩较好和成绩的偏差的学生，并且要选取纪律好、学习认真的学生作为组长，让组长来协助教师的工作。此外在选出各组的组长之后，教师要抽出时间对其进行培训，让他们事先了解到实验的方法以及注意事项。

（5）邻近实验课时，教师要安排学生们复习相关知识点，并且要让学生预习教材中关于实验课的内容，进而让学生初步了解到实验的方法、步骤，为实验课的顺利进行打下基础。

二、课堂控制

实验课开始后，学生们的情绪通常会十分激动，但是对于具体的实验而言，学生则感觉陌生，因此生物实验课中往往出现秩序混乱，但学生们学习效果欠佳的局面，笔者认为，为了解决生物实验课中出现的问题，可以从以下几方面着手。

（1）实验课中之所以会出现秩序混乱的局面，大多都是因为学生们好奇心强，没有形成良好的实验习惯导致的，基于这种情况，教师应该及时为学生讲解实验守则，当学生们第一次上生物实验课时，教师要严肃的向他们介绍实验课中需要遵守的纪律，由于不合理操作可能会导致实验器材损坏或者材料浪费，因此教师要告诫学生遵守实验规则的重要性，并且要让各组组长帮助教师来管理纪律。

（2）实验课开始后，教师首先要亲手为学生们做出示范，同时为学生们讲解每个环节的要领，并且在示范过程中教师要告知学生们每个环节容易出现的错误，介绍错误操作可能导致的后果，进而强调正确的实验方法

（3）由于实验设施有限，在进行个别实验时，会导致各小组内的人过多，致使一些学生无事可做，扰乱课堂纪律。另一方面，一些学生懒于动手，在一旁“袖手旁观”，这样严重影响的课堂氛围，为了避免上述情况的发生，教师应该合理安排学生的工作，当组内人员过多时，可以采用轮流操作的方式，未轮到的学生要叮嘱操作者需要注意的要点，并且要用笔记本详细记录组内他人实验过程中的各项结果，最后与自己的实验结果进行比较，如果试验结果存在差别，要仔细分析原因，这样一来，就可以保证每一名学生都有事可做，进而改善课堂氛围，维持课堂纪律。

（4）在学生们做实验的过程中，教师要严格的进行巡视，当发现学生们出现错误时，要及时予以纠正，如果很多学生都出现了同样的错误，教师要适时暂停实验，点拨学生们的错误，让学生们加以防范，如果教师在巡视过程中发现有学生不遵守纪律，打扰他人实验，应该立即整顿纪律。

三、总结

随着我国教育水平的不断提高，实验课已经成为了生物教学中不可缺少环节，然而实验课的课堂管理难度较大，因此教师要严格做好课前准备以及课堂控制，保证实验课有计划、有秩序的进行。笔者在此分析了生物实验教学的课堂管理措施，希望对教学工作有所帮助，以后如何进一步加强生物实验课的课堂管理，还需要广大教师继续探究。

参考文献：

[1]程瑶，刘峰，崔鸿.导课无定法，妙在巧导中——生物课堂教学导课的艺术性[J].中小学教师培训，2008（06）：37-38

[2]谢姝.巧借生物课堂，培养生态道德——浅谈学生生物科学素养的培养[J].现代阅读（教育版），2011（09）：91-92

[3]刘海霞.生物课，让学生动起来——新形势下生物课堂教学方法的探究[J].学周刊，2011（22）：173-173

篇5：如何做好实验室的质量监督工作

0 引言

质量监督的定义是，为了确保实验室内的检测活动满足实验室质量管理体系所规定的要求, 对实验活动中的人员、设施、环境等影响实验数据的因素进行连续的监视和验证并对记录进行分析。它是完善质量管理体系的一个重要方面，它同时也是管理者对检测工作实施监管的一个重要渠道。质量监督不是一种个人行为，它是在一个单位最高管理者的授权下开展的，是代表最高管理者实施质量监督的，是检测全过程有效运行的保证。

在《实验室认可准则》和《资质认定评审准则》中，对实验室的质量监督都有条款要求。其中，CNAS-CL01《实验室认可准则》4.1.5 g)“由熟悉各项检测和/或校准的方法、程序、目的和结果评价的人员，对检测和校准人员包括在培员工，进行充分地监督” ；第5.2.1条规定 “当使用在培员工时，应对其安排适当的监督”；第5.2.3条规定“在使用签约人员及其他的技术人员及关键支持人员时，实验室应确保这些人员是胜任的且受到监督”。《实验室资质认定准则》4.1.10“实验室应由熟悉各项检测和/或校准方法、程序、目的和结果评价的人员对检测和/或校准的关键环节进行监督”。实验室质量监督员的设置

对于综合性实验室而言，质量监督工作一般以质量监督网的形式展开，质量监督网由质量负责人、质量管理部门、检测部门的质量监督员组成。质量监督员设置主要考虑以下几个方面：

1）监督员的数量：实验室设置质量监督员的数量，应以能够覆盖实验室所开展的检测项目为准，根据检测工作涉及的专业技术领域，只要能够满足工作需要即可。不同的专业技术领域应设置不同的监督员，质量监督员一般占专业技术岗位人员数量的5%~10%。

2）监督员的专业技术水平：质量监督是一项技术性工作，质量监督员应由检测领域中业务能力强、工作经验丰富，熟悉各种检测方法，并能够在检测工作中对不规范及不正确的方法进行识别的人员组成。其作用是对检测工作人员的检测过程关键环节进行监督，确保工作质量。就专业知识而言，要求其高于一般检测、核查人员。

3）监督员的任用：监督员通常是兼职的，一般可由专业科室的主任或者熟悉本专业的技术骨干担任。质量监督员应由所在科室推荐、质量负责人审查、机构负责人批准后，以文件形式聘任。质量负责人负责质量监督员的培训、指导、业务管理和考核。2 实验室质量监督工作的实施

实验室质量监督就是为了满足规定的要求，对实体的现状进行连续的监视和验证，并对记录进行分析。它的特点是动静结合、随时随地，但这并不意味着监督是随意的、没有计划性的，“连续的”一词即是指持续的或一定频次的。它需要一系列工作程序、监督计划、实施细则以及监督记录作为依据和支持。监督工作的实施一般包含以下环节：

1）编制相关程序性文件，明确质量监督的职责分工、质量监督工作的流程和要求、质量监督中不符合工作的处理及改进的机会。

2）制订质量监督计划。由于质量监督工作比较难以量化，在实际工作中，可能会出现质量监督人员开展工作依据不充分、随意性大的问题，造成了一些质量问题未被及时发现和解决。要使实验室的质量监督工作程序化、规范化，就需要对工作进行不断的总结和细化，最好以质量监督工作计划的方式下达至质量监督员，确定监督内容、监督方式和监督要求等内容，各质量监督员可根据自身监督的领域特点对实验室的质量监督工作计划进行细化，确保可操作性。此外，在做出计划的同时，还可结合具体的检测工作，下达专项监督要求，使质量监督员在开展工作时依据充分，有侧重点，保证质量监督工作不流于形式。

3）质量管理部门组织编制监督记录表。质量监督和其他工作一样，需要留有记录，记录的形式多种多样，可以设计成表格形式，内容包括有时间、监督对象、监督内容、监督方式、监督结果（是否符合）等。在每次监督活动后，都应有记录，都应进行评价，监督记录应该详细且真实的反映监督活动。在监督过程中发现的不符合应按照管理体系文件的要求及时处理和反馈，采取纠正措施，制定预防措施，并进行汇总分析。

4）监督员按计划实施监督，并详细记录活动的内容；对发现的不符合和潜在不符合项按照程序文件要求，及时处理和反馈。

5）质量管理部门对监督结果加以收集、汇总、分析、报告、评价,并作为管理评审的意见输入相关文件。

监督过程中发现的异常情况应有完整的反馈途径和闭环措施，必要时可直接向最高管理者、质量负责人汇报，并在管理评审质量监督汇报中加以说明。实验室质量监督工作的范畴

质量监督的范围包括质量形成的全过程，尤其是检测过程的重点、难点、疑点和易出错的环节，从各个环节和层面上对检测质量进行控制。3．1 对完成检测所使用的资源进行监督

资源包括人力资源、方法资源、设备和设施资源等。

1)人力资源主要是指在检测一线工作的人员。对人力资源的监督主要是监督他们是否严格执行作业指导书规定的程序和方法，并形成了及时、准确、清晰、完整的记录。尤其对新上岗人员、在培人员和转岗人员要进行重点监督，加强岗前培训，事前交底，工作过程监督，事后复核检查，从源头提高对工作过程的控制。

2)方法资源主要是指检测的技术依据，即国家标准、行业标准以及相关的作业指导书。对方法资源的基本要求是必须为现行有效的版本并受控，当技术依据的版本发生变化时，质量监督员有责任提醒并指导组织学习、开展必要的试验：进行必要的设备补充或更新以及更换作业指导书的版本。

3)设备资源主要是指用于完成检测任务的检测装置及相关的辅助设备和设施。对设备资源的基本要求是功能正常，在有效的检定或校准周期内，有完整的档案和及时的使用、维修记录。此外，在使用前后对仪器设备进行功能检查、判断和记录是完全必要的，并应定期进行维护和保养。质量监督员应监督相关人员按质量体系文件的要求完成相应的工作。

4)环境条件是保证检测质量的重要外部因素。环境条件包含的内容比较多．有温度的影响、湿度的影响、大气压力的影响、振动的影响、电磁干扰的影响、灰尘的影响等。不同的检测项目对环境条件的要求是不一样的。质量监督员必须对检测结果的准确性和有效性产生影响的环境条件的控制措施和控制结果进行监督。

5）样品管理的监督。监督检测样品的交接、保管和检后处置,样品的制备及状态标识是否按照体系文件的规定进行管理。

6）标准物质的监督。标准物质在使用前有无溯源验证,使用是否有记录等。3．2 对检测工作的全过程进行监督

对资源进行监督是对检测的全过程进行监督的基础，而检测的全过程则是影响检测结果准确、可靠的关键环节，是质量监督的重点，也是质量监督的难点。

1)在检测的全过程，质量监督员只能抓住重点环节进行监督，重点环节应依据实际情况确定。实际情况往往是错综复杂的，有人员的思想和业务素质、有仪器设备操作的难易程度、有环境条件或其他干扰量的影响、有客户的特殊需求、有检测的性质，如常规检测、仲裁检测、验收检测等。质量监督员要善于依据实际情况，抓住对检测结果产生较大影响 的因素或环节进行监督。

2)通常情况下，应对检测的实施阶段进行监督。检测实施阶段主要是指检测人员按照作业指导书规定的程序、方法和要求执行，并及时、准确地做好检测的原始记录。

3)检测的过程是一个错综复杂的过程，完成此过程所需时间的长短也是因人的熟练程度而异，因被测对象的技术要求不同而异，因方法的难易程度和设备自动化程度的高低而异等。我们不能从时间的长短判断质量的优劣，过程服务于结果，时间服务于质量，这是我们实现过程控制所必须遵循的一条基本原则，也是质量监督员所必须遵守的一条工作原则。

3．3 对检测结果（检测报告）的质量进行监督

检测报告是检测过程的结果，也是我们通常说的产品。产品的质量反映了一个单位质量管理的水平，也是一个单位对外树立的一面旗帜。

1)检测报告一般包括满足客户需求的全部信息、检测的数据及测量不确定度或结论三部分内容。质量监督员工作的重点应放存数据上，即检测报告的数据与原始记录数据的一致性、计算数据的正确性、不确定度分析的准确性。

2)检测报告除了提供各种客观、真实、准确的数据外，还要提供客户关心的与数据的公正性、科学性与可靠性密切相关的信息。

3)检测报告的质量，除了信息要完整、数据要可靠、结论要准确外，还要注意文字打印质量、装订质量等。

质量监督应遵循PDCA 循环的工作程序，重点在“检查”这个阶段，要做到三勤，即勤检查，勤指导，勤改正，只有在检查中及时发现问题，才能采取纠正措施彻底整改，使检测过程和结果满足规定的要求。

篇6：如何做好现场的安全管理工作

安全管理，是各行各业在生产进行中必须重视的问题，也是国家近些年来主抓的重点之一，而施工现场操作面广，参与施工的人员多，更需要重点注重安全管理，而如何做好施工现场的安全管理，也成为各施工单位面临的问题之一。

要做好施工现场的安全管理，首先在进场之初就要针对工程的施工特点制定安全施工方案，对每个分项工程的安全设施布置作出合理的规划，对操作工人的安全教育作出预案和大纲，对每一个分项施工都做出周密的预控和管理措施，确保施工时能够做到有效的防控，与此同时，与材料与核算部门做好碰头工作，做好安全措施费和安全防护用品的购置工作，做好现场的物资和资金保证。

在施工开始后，由项目经理牵头，每个管理人员都参与到安全管理中去，本着“安全无小事”的原则去进行管理。在每一个分项施工开始前，对施工班组进行详细的交底，并在施工现场对操作工人进行岗前教育和安全防护用品的使用方法。流水施工全面展开后，加强对施工现场的巡查力度，对可能出现安全隐患的部位进行重点监控，发现隐患及时安排人员排除隐患，从根源上杜绝安全隐患的发生。现场检查时，发现班组存在“三违”操作的，能现场整改的要求其立即整改，无法整改的对班组下发限期整改通知单，在整改完毕后与安全员共同验收，合格后再允许其进行该分项的施

工。

对于现场的安全防护用品要定时进行检查，发现过期、损坏无法使用的，立即进行更换，防止因安全防护用品不合格造成安全事故的发生。除此之外，项目还要成立督导小组，对现场安全管理存在的问题、安措费的分配、安全防护用品的发放使用情况、现场应急演练进行检查，督导项目各部门更好的进行现场安全管理，从细节避免安全问题的出现。

在业余时间，项目通过农民工业校的形式，按照教学大纲组织管理人员和操作工人学习安全知识和施工方案，通过讲解，使大家了解现场施工的重点和难点，牢记现场施工可能出现的安全隐患，加深大家心中的安全意识，使安全意识牢牢扎根在每个人的心中。同时，在现场设立安全标语和安全知识宣传牌，通过宣传的形式给大家以警示。

篇7：如何做好小学学校的安全工作

一、学校存在的安全隐患主要包括以下几方面：

饮食安全、活动安全、交通安全、用电安全、火灾安全、自然灾害、突发事件、教学安全等

二、我认为以上几方面的防灾避险工作应从以下几方面入手：

1、饮食安全：寄宿制学校的偏食主要是食堂饮食，食堂坚决不能对外承包，必须由学校自主经营。食堂必须严格执行有关的卫生要求，严格操作规程，加强对食堂的管理，经常按有关要求进行自查，发现问题及时解决。不能抱有侥幸心理，要加大对食堂的投入，一定要达到标准。

2、活动安全：活动安全包括校内活动和校外活动。学生参加活动时教师必须一同参加，中途不得离开学生。在活动前要对学生进行安全教育制定切实可行的预案。

3、交通安全：学生乘坐的车辆一定要符合交通部门的要求，不符合要求的车辆坚决不能接送学生上下学。学校要配合交管部门对接送学生的车辆进行监管，与车主签订责任状。向家长宣传让自己的子女乘坐符合要求的车辆。做好与接送学生车辆的交接工作，要有手续。

4、用电安全：学校的用电线路要符合要求、要有专人管理，任何人不得私拉乱接，学生宿舍不得使用用电设备。发现线路及设备存在隐患要及时解决。不得带病工作。

5、火灾安全：学校尽量不使用明火取暖，必须使用明火的地方要加强管理，有专人负责，夜晚不得压火。教育学生不玩火，不随身带火种，有明火的地方不得存放易燃物品。在有易燃物的地方不得吸烟或从事易发生火灾的工作。

6、自然灾害：平时要对学生进行应对自然灾害的教育，使用学生形成技能，学校要制定相应的预案并使学生和教师熟记于心，学校要经常对易发生的自然灾害的地方进行监看做到心中数。

7、突然事件：学校要有应对突发事件的制度、预案、措施等，这些内容要让全校师生熟记于心。学校要加强来自校园外的暴力事件，要加强学校的安全保卫工作。对外来人员做登记。

篇8：如何做好实验室的安全管理工作

一、做好化学实验室管理工作的基本思路

由上图1逐一介绍化学实验室管理需要注意的事项。

1)实验室管理制度的建立。实验室制度保证了化学实验教学的有序、正常的进行，根据制定的知道学生进行化学实验的各种规则, 使得学生能在第一次进行实验时就不至于盲目，而且在以后的实验过程中也起到了警醒的作用。

2)仪器、试剂的管理。化学实验室中的玻璃仪器很多, 容易遭到破损，另外，也有许多具有腐蚀性和剧毒的化学药品。因此应对这些仪器和试剂进行合理的安置，把仪器和试剂药品进行分类，然后存放，保证使用时可以对号入座，常用和不常用的药品试剂分开放置，用专柜存储剧毒药品试剂, 保证其安全使用。

3)仪器、试剂的采购。化学实验不同于物理实验, 化学试剂与易损耗的玻璃仪器需要及时补充，以防止影响到正常化学实验的进行。所以应在平时实验室的管理工作中及时的纪录缺少的仪器和试剂药品，期末造好计划，及时向上汇报并采购，确保化学试验与教学的同步。

4)实验室仪器的记录。仪器、药品和实验所需的其他必要材料是实验室的重要财产，实验室的管理工作中应对其建立起相应的记录档案，建议化学实验室建立起实验仪器的明细账册和实物流水账，以及固定资产帐等。还应编制如，《仪器报废登记册》、《危险药品领用登记册》和《仪器损坏赔偿登记册》等实用登记册。

5)化学实验教学的良好组织形式。基于目前实验设备的局限性，每次试验一般要多人共同操作一个试验台，造成化学实验要多采取分组做的方式，需要良好的组织秩序以防事故的发生。

下面从有机化学和无机化学两方面进行介绍。如图2。

二、有机化学实验室的管理

1)化学试剂药品的贮存管理。因为有机化学实验室中的实验试剂品种很多，所以，试剂药品必须存放的科学化、合理化。不少试剂又具有很大的潜伏危险性，需存放在专柜内;对于实验中用剩下的药品试剂，应妥善保管以确保不做实验时实验室的安全;掌握和熟悉不同药品试剂的不同性能，采取不同措施对其管理，实现实验室的科学管理。

2)玻璃仪器的贮存管理。有机化学实验中很多实验使用玻璃仪器，玻璃仪器极易破碎，因此需注意其贮存方法，建议实验室采取玻璃仪器的分类存放方式，还要贴好标签，需要时可放置垫衬。如，分液漏斗的活塞在使用后，需清洗完再垫上垫衬。

3)药品试剂的合理使用。有机化学实验室药品试剂有其各自的特殊性，需利用微量和半微量此类方法，加强药品的合理使用。

a.危险类药品试剂，必须严格规定其在实验中的最大使用量，学生须按量使用，实验完成后，检查、验收此类试剂，并及时归位，以防外流，造成不必要的事故;对于易挥发的有毒药品，必须在通风橱内进行操作，以保障学生安全和防止污染环境;b.强腐蚀性的药品试剂，须戴乳胶手套，用以防止对手部的灼烧伤害;c.常规药品试剂，如果用量较大，则提前放在实验准备台上，供学生用，实验完成后，将剩余的整理，并及时归位，有机实验中有的合成实验，需设置实验进度表，进而加强了循环使用，节省了原料。

实验室还可以加强各个实验室之间的合作，实现试验室间的各自制备出的物质的共享，这样不仅为实验室节约了药品，使得药品实现了更好的循环使用，也增强了实验室间的协调合作，由此，有机实验不仅能增强学生的动手能力，也为学生在实验室制备合成的物质提供了实现价值的途径，增强了其进行实验的主动性。

三、无机化学实验室的管理

1)仪器和药品各自进行分类管理。无机化学实验室药品种类最为繁多，对于易燃、易爆，甚至有剧毒和强腐蚀性的药品试剂，应专人加锁保管在专柜内，对剧毒药品甚至可以实行双人双锁的保管方式，一切均应以安全为第一位。实验设备到货后要做好验收，提前准备好无机化学实验所需的药品用量，实验完成后，认真记录各药品试剂的实验耗损量、实验余量和库存量;经常对药品试剂进行清点检查，尤其是危险性药品试剂，以防止其变质，造成自燃或自爆等实验室事故。

上述实验管理制度的建立保证了化学实验室的安全，也对实验室内的药品试剂消耗量和库存量等实验室内的情况做到实时更新，据此来制定采购计划。

2)易损坏仪器的赔偿制度。无机化学实验室为学生配备了常规玻璃仪器，学生需认领自己仪器，自我保管，试验完成后再上交实验室老师，若有损坏，学生需登记并酌情赔偿。易损坏仪器的赔偿制度可以培养学生在实验过程中的认真、细致和规范操作的良好习惯。

3)实验环境的维护。需保持实验室良好的实验环境，应经常检查仪器、药品的摆放是否规范。每次实验完成后，检查实验室的卫生，放置好试验用过的各种仪器设备，为下次的实验做好准备。

参考文献

[1]赵红.化学实验室管理之我见[J].中国现代教育装备, 2007.

[2]陈军.化学实验室管理体制建设的探索[J].琼州大学学报, 2005.