大学教师新入职人员述职报告

大学教师新入职人员述职报告（共10篇）

篇1：大学教师新入职人员述职报告

述职报告

尊敬的院领导： 你们好！

从毕业参加工作快半年了，这次竞聘，也为我提供了一次反思工作的机会。回顾自己近半年的工作，并认真分析，现将半年来工作总结汇报如下：

自七月中旬到**学院工作以来，我从学生到老师，面临的很多事情都是新的，要想尽快适应新的岗位，首先是学习，向领导学习，学习他们严谨务实的工作作风；向学院的同事们学习，学习他们辛勤工作、乐于奉献的优良传统。在此，也感谢院领导和各位老师的热心帮助，在你们的关心领导下，使我的工作得以顺利开展并为我将来的发展提供了宝贵的经验。下面我从以下几个方面来介绍我这一段时间的工作以及以后的工作打算。

首先，工作之初，顺利完成了14级新生的迎新工作。从新生分班、分宿舍到发放书籍、钥匙、缴费、办理户籍，军训再到体检，从选班委到找个别学生谈话„„这些看似琐碎的工作，就是辅导员工作的几个小方面。也正是通过这些事情让我更进一步认识到成为一个优秀的辅导员并不是一件容易的事情，需要自己在各个方面逐步的完善，补充自己的知识空缺，提高自己的工作能力。

通过带新生，我认识到，学生刚进入大学，具有很强的可塑性，但是把他们培养成适合社会需要的人才需要四年的时间，这需要我们付出极大的耐心和心血。大一学生思想还不成熟、对自己的学习和生活都感到比较迷惘，他们最需要的是给自己一个合理的定位，重新认识自己。针对这些情况，我与14级新生开展了多次心理谈话，与他们谈人生打算、谈对学习和生活环境的适应。鼓励他们多观察生活、多参与活动，尽快使自己成熟起来。如，有些学生对自己的专业迷茫，就鼓励他们课后多问相关专业课老师。

其次，在工作中抓好班风建设，注意培养学生干部能力。班风反映一个学院、一个学校的精神风貌，也体现这一个学校的管理水平。让学生形成、积极、团结、向上的班风，是我们必须要努力做的事情。同时注意培养学生干部，发挥好他们的带头作用，有的学生干部虽然工作热情但做事毛躁，有的则畏首畏尾，就要时时提醒，适时批评。对学生工作应以鼓励为主，在批评时一定要有理有据，让学生做到心服口服。再次，我觉得最近工作最有成效的就是找一些同学进行心理谈话。作为学院的分管心理工作的辅导员，如何做好这份本职工作是我经常思考的问题。找学生谈话就要找到问题的切入点，找出解决问题的方法，提前作好充分的准备全面了解学生反映的问题，寻找根源，从中找出问题的解决办法。心理普查之后，应学校要求对一些学生进行了相应的心理谈话。这次谈话有意识的淡化自己作为一名老师的角色，以一名兄长的身份对他们进行同辈心理咨询，取得了良好效果。通过最近有的学生主动找我谈话，说明了学生对我这种工作方式的认可，以后我将继续努力。

最后，在学校迎评工作中尽量分担学院的一些日常工作。从暑假值班一直到最近上交材料，都力求将最新、最完整的信息整理好，配合学院迎评工作。整理学生心理健康、诚信档案，为迎评尽绵薄之力。同时收交党费、帮助一些老师分担一些日常工作，我想做好这些日常事务也是服务学校、提高自己能力的重要组成部分。对于竞聘理由和将来工作打算我是这样认为的： 选择**学院是因为通过这近半年的工作，我深深体会到了这是一个积极向上的集体，领导关心属下，同事一团和气，也正如姜院长所讲“想干事、能干事的人都能在**学院找到自己的发展空间”。选择**是经过深思熟虑的，是甘心情愿的。另一个原因是：**的学生素质都很高，我对他们期望很大，希望能与他们一起成长，爱他们，所以我舍不得离开**学院。虽然我们院有心理学专业，但是目前我们院没有一间专门的心理咨询室，同时很多学生找我谈话时都表示不愿意在学办吵杂的环境中对话，因此我最近的打算就是希望能配合相关领导、老师建立一间完备的心理谈话室。

最后我要说的是，我喜欢辅导员工作，喜欢**，希望能在这方土地上耕耘，收获„„ 特此述职，请领导审查！述职人：***

篇2：大学教师新入职人员述职报告

时光飞逝不觉间我已经入职学院两个多月了，在这短短的两个月里我已经开始承担起教学以及指导学生比赛等一系列工作，投入了大量的心思以及时间试图让自己更快的融入到XX这个大家庭中，由于对学校的各个方面还不太熟悉有些时候难免不知所措，本次人事处精心组织的学校新进人员入职培训如同及时雨一般出现！在此次培训过程中不仅仅看到了学院领导的精神风貌，而且领略了老师们的风采，在整个过程中我的内心是激动的，本身我自己就有写总结的习惯，可能最近有些忙自己的总结笔记好像没有增添新内容，正好借此机会再来写一写，想到如何把自己培训当时的心得体会准确的转化成文字我思考了好久，生怕自己忘了任何一丝丝感悟。总的来讲通过这次培训，我学习了知识，增长了见识，开阔了眼界，认清了不足，看见了方向，同时也结交了其他新老师。入职培训是促使我尽早成为一名合格教师的催化剂。

首先，要感谢人事处的领导和老师给我们精心安排了这场培训，在整个培训过程中不论是事前的通知还是事中的各位老师的讲座安排以及事后的总结致辞，无不体现人事处领导和老师考虑之周到安排之精心，同时也感谢给我们培训的领导和老师不辞劳苦把自己积累的各个方面的经验无私的分享给我们，让我们新进人员深深感受到学院对我们的重视，大大的增强了我们的归属感。下面也让我来分享一下我的收获，具体如下： 在认识上：通过入职培训，增加了我对学院的办学历史的了解，让我知道我们学校不仅面积不大而且办学历史也没有那么长，但是学校的名气在整个XX高职院校中却是比较靠前的，这点不得不让我觉得佩服，让我在无形之中感受到我们学校这个教职工团队的强大力量和气场。同时我也深刻领悟和感受到了学校校训“XXXXXXX”所蕴含的博大内涵和精神脉动，而这将促使我在今后的教学工作中，将学校精神和教学内容进行有机结合，从而有利于我的教学工作。在会上首先由X院长给我们做了宏观统领的讲话，虽然他的讲话不长但是带给我的思考却是很多，他能够在大局上把握国家发展方向以及科技厅的工作重点，结合我们学院的具体情况制定出适合我们学院发展的计划以及工作重心，颇具个人魅力以及领导风范。后面又听了X处长、X处长、X教授以及X处长的讲话，感受到中年教师的认真、踏实，后边又有XXX、XXX等年青教师的颇具激情的讲话，让我感受到学院教师队伍的风采，进一步改变了自己之前的认识，学院虽小但是卧虎藏龙，进一步增强了我对学院的信心，让自己更加愿意加入到这个既有内涵又有朝气的组织中去。

工作上：通过入职培训，使得我获得了与学院教师面对面的请教和学习的机会，开阔了眼界，了解了学院组织部门的设置以及各个部门的工作方向。身为一名专职教师对X处长的讲话感受深刻，她给我们展示了学院在教学方面的规范以及要求，给了我很大的指引，比如教案的编写，之前为了更好的准备所教课程的教学材料，我自己认真编写，同时也向很多前辈要了她们做过的资料参考，希望自己能够做的更好，但是发现她们的资料格式主题不尽相同，只能自己去选择模板，但是又怕不能符合学院要求心里总是惴惴不安，在听了卢处长的讲解之后豁然开朗，明白和把握了自己本职工作的方向以及规范。除此之外，资深教师的无私传授，使我获得了宝贵的教学以及科研心得和经验，通过对比，让我认识到了自己的不足，促使我不断改进自己，从而可以更快更好的融入学院的队伍中去。

第三思想上：通过入职培训，使我更加明确了已经开始的教育教学工作的重要性。在大学的教育中不仅仅是交给学生知识同时还要引导学生做人，教书和育人是同一个问题的两个维度，只有好好地教书，才能真正地育人。而大学的教学本身并不是一项简单的任务，现代大学的发展和新时期大学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进，而这必须要求自己不仅仅要熟练地掌握本专业的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一些教学的技巧。同时，如果离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义，育人，首先要求提高自身师德修养。其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友，才能有的放矢，真正地育人。所以教师不仅仅要教更要学，扎实自己的专业知识，积极参加科研项目以研促教，持续学习不断提升能力和素质，做四有好教师。

第四生活上，通过入职培训，让我明白工作和生活是人生的过程的两大组成部分，正如X院长所言人都要学会平衡自己，学会调节生活，学习提高工作效率的方式同时也要寻找让自己放松的一些项目，比如有些人通过运动来放松，有些人通过购物以及钓鱼等方式来放松，方式多种多样但是目的都是让平衡自己，让自己保持愉快的面对工作以及生活中的其他事务。生活中也要善于思考勤于总结，把握住规律才能把握住正确的方向，正如我们学校的学生，大部分学生的学习方法以及习惯不太好，他们学习理论知识的能力不够强，但是他们的动手能力相对较强，而且相对活泼好动一些，所以我们在教学的过程中可以适当的改变策略，积极鼓励学生参加比赛，以掌握技能的方式带动学生对理论知识的学习。不仅仅工作中需要思考和总结，生活中也是一样，养成良好的习惯可以大大提升生活的满意度和幸福感。

总之，学校新进人员入职培训，是一项非常有必要、有内涵、有价值的活动。我在感谢人事处和学院的精心教育的同时，也要积极促使自己好好地掌握、吸收在培训期间所学习到的知识，将其化为自己的内在理念和技能，从而更好地将其运用到本职工作之中去。

篇3：大学教师新入职人员述职报告

我们知道, 教师的成长呈现出阶段性的规律, 要经历新手、胜任、熟练、专家几个阶段。对青年教师而言, 在从教的最初阶段, 其发展的基本目标是不断从新手成长为能够胜任工作的合格教师。胜任型教师的素质集中体现为此阶段所应具备的理念、品性、知识、能力、行为几个方面。

为了进一步了解我区青年教师的成长状况及培训需求, 寻求更有利于青年教师专业成长的引导策略, 从而提高培训与培养质量, 切实促进青年教师的专业发展, 我们对东西湖区近三年入职的130多名青年教师随机进行了问卷调查, 共发问卷60份, 有效回收44份。同时, 为了增强调查的针对性, 我们采取了自编问卷的方法。

一、调查结果分析

(一) 青年教师自我发展的愿景

在对青年教师自我发展的愿景的调查中, 我们从职业倦怠程度、个人职业发展的最高目标、近三年教育教学的提高程度和目前专业成长最大的障碍和困难四个维度进行了调查。调查发现, 在被调查的青年教师中, 有轻微职业倦怠感的占63%, 无职业倦怠感占30%, 很有倦怠感及极度倦怠感分别占5%和2%。这说明大部分青年教师开始出现职业倦怠, 部分教师职业倦怠程度高, 仅有30%的青年教师有职业幸福感。在个人职业发展的最高目标方面, 有55%的青年教师希望成为学者型教师, 36%的青年教师希望成为学科带头人, 7%的青年教师希望成为学校管理者, 仅有2%的青年教师只愿做一般教师, 说明青年教师自我发展的意愿度很高。而在近三年教育教学的提高程度方面, 68%的青年教师自认为有提高, 但较缓慢, 25%的青年教师认为基本上没有提高或者不清楚, 仅7%的青年教师自认为自己已经有了质的飞跃。在目前专业成长最大的障碍和困难方面, 32%青年教师归因于学习机会不多, 29%的青年教师归因于教研互动难, 25%的青年教师归因于自身知识不足, 14%的青年教师归因于自己的懒惰, 这说明青年教师的发展存在一定问题, 需要用更有效的策略去培训与培养他们。通过四者比较分析, 我们发现青年教师一方面自我发展目标较高, 同时也由此带来一定的无助感和焦虑感。

(二) 青年教师自我发展的动力

我们从自主学习和论文撰写两个方面调查了青年教师自我发展的动力。青年教师在自主学习方面:从读书上看, 每学期读书在10本以上的占14%, 五本以上的占18%, 两本以上的占50%, 没有读书的占18%;从网上专业学习来看, 每星期网上学习3小时以上的占40%, 2小时左右的占39%, 1小时左右的占14%, 没有学习的仅3人, 占7%, 说明大部分青年教师的自我学习的热情较高;在论文撰写方面:近3年撰写过论文的占64%, 其中撰写3篇以上的青年教师占23%, 2篇以上的占18%, 1篇的占23%, 但有36%的青年教师没有撰写过论文, 说明大部分青年教师有教科研的意识, 但这种意识还不够浓厚;也说明青年教师做教科研存在一定的困难。综合两者分析, 我们认为青年教师自我发展的动力比较强劲。

(三) 青年教师的培训需求

1. 培训目标:

在培训目标方面, 青年教师希望通过培训、培养促进教学实践 (30%) 、提高教研能力 (27%) 、促进自我反思 (22%) 和开拓视野 (21%) , 他们之间的差异并不显著, 说明青年教师希望通过培训得到全面的发展。

2. 培训定位:

51%的青年教师认为应定位在教师综合能力提高上, 25%的青年教师认为要定位于任教学科专业与前沿知识, 15%的青年教师认为要定位于教学方法研讨, 仅有9%的青年教师认为应定位于课程改革, 说明青年教师更注重与自己结合紧密的培训

3. 培训内容:

56%的青年教师注重课堂教学技能, 24%的青年教师注重教学研究技能, 15%的青年教师注重组织学科课外活动的技能, 5%的青年教师注重应用教学媒体技能, 说明大部分青年教师急需要提高课堂教学技能。

4. 培训方式:

在对青年教师专业成长最有效的促进方式方面, 青年教师选择的顺序课堂实践、自我反思、外出观摩、听课评课、教学基本功竞赛和理论学习、专题讲座, 分别占43%、29%、19%和9%, 说明青年教师更喜欢实践性及案例式学习方式, 理论学习和专题讲座对他们吸引不大;在课堂实践的培养中, 他们最喜欢的授课教师分别是一线骨干教师 (69%) 、教科研人员 (18%) 、教材编写者 (11%) , 说明他们更喜欢听优质且对他们有帮助的课;在课堂教学指导方面, 青年教师最需要的是身边教学经验丰富的教师共同指导课堂教学, 占32%, 其次是同事之间对教学实际问题的切磋交流, 占27%, 再次是课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学, 占19%, 第四是与同事共同阅读理论材料并进行相互交流, 占17%, 选择纯理论指导的青年教师仅有5%, 说明青年教师更喜欢与课堂教学紧密的培训方式, 对于理论学习兴趣不大;而且在认为哪种听评课形式对你的帮助最大的调查中, 56%的青年教师选择了专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课并研究改进, 19%的青年教师选择了听优秀教师的课并听专家点评, 14%的青年教师选择了专家和优秀教师听自己的课并点评, 11%的青年教师选择了听区骨干的课, 说明青年教师不仅仅希望听骨干教师的课以及专家和优秀教师听自己的课, 同时希望借助专家和优秀教师的点评更清晰地认识到课的得失, 在此基础上, 他们更希望专家、优秀教师能和自己合作备课、听课、评课并研究改进, 以便得到更全面的指导;在教科研方面, 青年教师希望参与科研形式依次排列的是跟教研员参加课题研究、工作所思形成论文、学校课题组成员和自己申报课题立项研究, 分别占总体的32%、29%、22%和17%, 说明青年教师都有参与科研的意愿, 但在科研形式上有所侧重。一方面, 青年教师希望与教研员参加课题研究, 借此得到教研员的指导和带领, 同时也希望得到学校同伴的帮助, 更有部分青年教师希望科研能建立在对自己工作的思考上并有自己独立的课题研究。

二、对策与建议

通过以上调查分析, 我们对如何提高东西湖区新入职青年教师培训与培养的针对性和实效性提出如下对策与建议:

(一) 充分考虑青年教师的个体差异, 确保培训与培养的针对性

由于青年教师存在不同的入职年限和发展层次, 他们对培训与培养的需求也不一样, 因此需要我们要充分考虑他们的个体差异性, 有针对性地进行培训与培养。

1.从职业倦怠程度来看, 有轻微职业倦怠感的占63%, 无职业倦怠感占30%, 很有倦怠感及极度倦怠感分别占5%和2%, 这说明大部分青年教师开始出现职业倦怠, 且部分教师职业倦怠程度较高, 仅有30%的青年教师有无职业倦怠感。这就需要我们在促进青年教师专业发展的过程中, 不仅要给他们提要求, 给任务, 压担子, 更要注重关爱青年教师的工作与生活, 更多给他们以人文关怀, 增强职业吸引力, 把职业倦怠消除在萌芽状态, 从而激发和保持青年教师自我发展的内驱力。

2.从个人职业发展的最高目标、发展结果及归因分析来看, 有55%的青年教师希望成为学者型教师, 36%的青年教师希望成为学科带头人, 7%的青年教师希望成为学校管理者, 仅有2%的青年教师只愿做一般教师, 说明青年教师自我发展的意愿度很高。然而从近三年教育教学能力的提高程度来看, 68%的青年教师自认为有提高, 但较缓慢, 25%的青年教师认为基本上没有提高或者不清楚, 仅7%的青年教师自认为自己已经有了质的飞跃, 在归因上, 目前32%的青年教师把专业成长最大的障碍和困难归因于学习机会不多, 29%归因于教研互动难, 25%归因于自身知识不足, 14%归因于自己的懒惰。这就要求我们对以往的培训与培养进行全方位的反思。首先, 对于青年教师的学习热情及发展动力, 我们要从东西湖区域层面和学校层面建立相应的反馈机制和激励机制, 一方面我们要创造条件, 为青年教师学习提供平台, 如提高他们外出学习的机会等, 另一方面, 对青年教师的自主学习加强引导与帮助, 如向青年教师推荐学习网站, 或推荐书目, 或赠送书籍等。同时, 我们要通过激励机制, 对学习热情高, 发展程度好的青年教师及时肯定与奖励, 进一步激发和固化他们的学习热情;其次我们要准确定位, 寻找最佳的切入点和突破口。根据以上调查结果的分析, 我们认为在培训和培养中, 需要做好以下几个方面:

(1) 明确目标定位:把目标重点放在促进青年教师教育教学实践能力的提高上。我们要对教师教育教学实践能力进行科学分解, 并按其发展的内在逻辑性, 形成目标体系, 每一阶段着重培养青年教师某一方面的能力, 做到小步子, 缓坡度, 走踏实, 渐提高, 同时在培养过程中提高他们的教研能力和开拓他们的视野。

(2) 确定培训主题, 明细培养内容:基于以上培养目标分解, 在每一培养目标中, 我们都要基于青年教师存在的困惑确定培训主题, 明细培养内容, 如课堂教学中的备、教、改、导、考、析, 其中每一点又可细化, 如课堂教学策略的选择与运用, 如何提高合作学习的有效性, 如何引导学生探究性学习等;再如班主任工作中的如何开展主题班会, 如何组织和培养班集体, 如何依据学生的个性差异进行个别教育等等。总之, 培训主题必须具体而鲜明, 培训内容一定要具有针对性和实效性。

(3) 选择恰当的培训与培养方式:在培训与培养中, 一方面, 我们要组织紧密结合教育教学实践的案例式专题培训, 解决青年教师理论上的困惑, 专题培训最好能分学科进行;另一方面, 在专题培训的基础上, 我们要充分发挥骨干教师的辐射、引领作用, 通过师徒结对、片级活动、观摩活动、现场指导、同伴交流、骨干教师与青年教师同课异构等形式, 把专题学习的东西外化与固化, 每一种形式都包括备课、听评课、研究问题, 改进与完善课程设计, 再尝试等环节, 形成活动序列。

(二) 精挑细选, 构建优质师资库

篇4：新入职英语教师信念调查报告

【关键词】新入职英语教师 教师信念 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0245-02

一、教师信念及其与教学实践的关系

（一）教师信念的涵义

人在发展过程中，总是会形成一些对自然，社会以及人自身的认识与理解，进而形成一定的思想、观念和理想，但是，并不是所有的思想、观念和理想都能称之为信念。只有当这些思想、观念和理想，与主体的经验，认知，情感产生共鸣，并为主体确认和坚信，进而内化为主体的精神追求时，才可称之为信念。所以，信念是个人在实践活动中形成的同时指导自己实践的一种确信，是人认识世界和改造世界的精神支柱，是激励自己按照自己的理想进行活动、创造未来的心理动力。

教学是一种有意识、有目的的培养人的活动。教师是教学的主体，作为这一活动的设计者，必然对人及人性有着基本的认识，对学生的发展和教学活动的运作拥有自己的理解和假设。在教学活动中，这些理解和假设不断深化，进而形成各种各样的信念，这些信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师内在的精神状态。

关于教师信念的具体定义，不同学者有不同的答案。比如，吕国光在其博士论文《教师信念及其影响因素》研究中认为，教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统，从而指引着教师的思考与行为。

颜铭志将“教师信念”界定为“教师在教学历程中，因教师个人特质、专业背景、教导对象、教学能力和教学情境不同的影响，对历程中的某些因素相信其为真，且能为学生带来正面影响的一种个人独特的内在想法”。

由上可知，学者对教师信念的概念内涵表述不尽相同，参考学者们的定义，本文将“教师信念”定义为：教师在教学情境和教学过程中，所形成的对学生，学习，教师角色，课程等因素的观点和看法，这些观点和看法是自己确信的，不容易动摇的。具体到外语教师，教师信念还应包括教师的语言观和语言学习观。

（二）教师信念与教学实践的关系

在教师的教学实践中，教师信念总是在不知不觉中起着作用。正确而合理的教师信念是教师有效教学和管理的重要保证。教师作为教学活动的引领者和管理者，拥有什么样的教师信念将影响他采取何种方式进行教学和管理。

外语教师的教学信念与实际的课堂教学是相互影响和相互作用的。外语教师信念中不同的语言观自觉或不自觉地引导教师采用不同的教学方法，比如如果教师认为语言就是一种结构，学习语言就是掌握这种结构，那么，教师就会在教学过程中注重单词和语法。

而实际的课堂教学效果会反作用于外语教师的教师信念，引导教师不断反思自己的教学行为，不断更新，调整，完善自己的教师信念。

二、教师成长阶段介绍

20世纪，国外的教师教育研究者提出了很多关于教师成长阶段的理论。例如，Fuller在1969年提出了教师关注的四阶段论，分别是教学前关注，此阶段是职前培养时期；早期生存关注，此阶段是初次接触实际教学的实习阶段；教学情境关注，在此阶段，教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是同时也会关注教学上的种种需要或限制以及挫折；关注学生虽然许多教师在实习教育阶段就能表达出对学生的学习、品德乃至情绪需求的关注，但是却并不能真正地适应或满足学生的需要，往往要等到自己能适应教学的角色压力和负荷之后，才能真正地关怀学生或者关注自己对学生的影响以及与学生的关系等等。

1972年，美国学者Katz根据自己与学前教师一起工作的经验，运用访谈和调查问卷法，把教师的发展划分为以下四个阶段：求生存时期，在完全没有教育经验的情况下，新教师所关注的是自己在陌生环境中能否生存下来，这种情形可能持续一、二年；巩固时期，在此时期的教师已经学习到一些处理教学事物的基础知识和方法，同时会统整并巩固在前一时期所获的经验和技巧，这一阶段会持续到第三年；更新时期，在这一时期，教师对于平日繁杂而又规律刻板的工作感到倦怠，想要寻找创新的事物，这一时期可能会持续到第四年；成熟时期，有到了成熟期的教师自己已有能力来思考一些较抽象、较深入的问题，同时，这一时期的教师已经习惯于教师的角色。

连榕在《教师教学专长发展的心理历程》一文中提出，在综合考虑教龄、职称和业绩的情况下，把教龄在15年以上且具有特级教师资格或高级职称的称为专家型教师，教龄在0～5年之间、职称三级（包括三级）以下的青年教师定为新手型教师，介于新手型与专家型之间、教龄6～14年、参加过骨干教师培训班的教师定为熟手型教师。

综合专家学者的理论，本文将新入职教师定义为具有相关教育背景，从事教学工作3年以下，仍较缺乏足够教学经验的老师。这些新入职教师往往会经历一个“现实冲击”的过程，另外，他们在面对课堂管理问题，复杂的教学任务，以及上级领导的评价时，常会感到压力。新教师在入职伊始，由于缺乏足够的教学实践，会比较积极自信，但参与教学实践之后，情绪上会出现无助或失落。这些特点是新入职教师需要共同面对的，新入职英语教师也不例外。

三、关于调查问卷

此次调查对象为河南省驻马店市驿城区7所初级中学的新入职英语教师，共回收调查问卷30份。驻马店市地处河南省南部，是中学课程改革进行较早的地区之一，而驿城区这7所中学均位于市郊区，硬件设施比较完善，新入职教师多为师范本科毕业，只有少量专科毕业生。调查问卷参考朱虹萍的新入职英语教师信念调查问卷（NETBI），共有12个问题，涉及4个方面，分别是学生、教学、教师自身和学生英语学习。问题1—3主要测量新入职英语教师关于学生方面的信念，问题4—6主要测量新入职英语教师关于如何教英语方面的信念，问题7—8主要测量新入职英语教师关于教师角色方面的信念，问题9—12主要测量新入职英语教师关于学生英语学习方面的信念。

四、关于调查问卷的数据结果及分析

问题1，“学生都是有依赖性的，很少会主动学习”，有6人选择完全符合，19人选择基本符合，说明在教师看来，学生还缺乏学习的主动性；问题2，“并非所有的学生都有学好英语的天赋”，有16人选择完全符合，有9人选择基本符合，说明教师对于学生的认识还是客观的；问题3，“教师‘如何教比学生‘如何学”重要，有19人选择不太符合，说明教师认为教不是提高学生成绩的唯一手段，学生的学习方法也是一种重要影响因素。综合问题1、2、3，我们可以得出以下结论：教师认为学生不应过度依赖老师，学生也是有主观能动性的，应该充分利用自己的主动性，主动学习，找到自己的学习方法。

问题4，“英语教学的目标就是让学生学会足够多的语言

项目以便通过考试”，有16人选择不太符合，有4人选择完全不符合，说明大多数新入职英语教师是不赞同把通过考试作为英语教学的目标的，除了考试，英语教学还应该有其他目标；问题5，“中学英语教学的内容、过程、评价的标准应由教师来主导，学生不应参与决定”，有15人选择不太符合，有14人选择完全不符合，说明新入职教师希望学生能够参与标准的制订，充分考虑学生的因素，而这种期待与现状是不相符的；问题6，“中学英语教师应该用传统的教学方法以提高学生的考试成绩”，有19人选择不太符合，有7人选择完全不符合，说明新入职教师具有创新意识，渴望采用新的教学方法。综合问题4、5、6，我们可以得出以下结论：新入职教师更有创新意识，强调学生的地位，希望采用更新的教学方法。

问题7，“教师应该与学生保持距离以维护教师的尊严”，有24人选择不太符合，有5人选择完全不符合，说明新入职教师并不赞同学生与教师应保持距离；问题8，“英语教师最主要的工作是传授英语学科知识及技能”，有22人选择基本符合；由此，我们可以看出，新入职英语教师希望与学生构建更和谐的师生关系，对于教师角色，还是比较看重知识传授者这一角色。

问题9，“学生要流利的使用英语就必须正确地理解英语语法结构”，有12人选择基本符合，但也有11人选择不太符合，说明新入职教师对于语法结构的作用呈现两种极端；问题10，“学生的主要任务就是把书念好，按时交作业”，有19人选择不太符合，有6人选择完全不符合，说明新入职教师认为学生的主要任务不只是念好书，按时交作业，学习只是学生的任务之一；问题11，“最好在英语国家中学英语”，有12人选择基本符合，有5人选择不知道，有6人选择不太符合，有7人选择完全不符合，说明新入职教师在这个问题上信念分歧比较大；问题12，“学生应该按照本身的能力和兴趣，采用不同策略学习英语”，有23人选择完全符合，7人选择基本符合，说明新入职教师对这一问题比较有共识。综合问题9、10、11、12，我们可以得出以下结论：在英语学习方面，有些问题是新入职教师公认的，而有些问题则存在较大的分歧，这与新入职英语教师个人所持有的语言观和语言学习观有很大关系。

五、结论

通过以上分析，笔者认为，驻马店市驿城区新入职英语教师具有积极的教师信念。为保持这种积极性，新入职英语教师应该注意一下几个方面：

第一，鼓励学生自主学习，自我探索，教师应是学生自主学习的辅助者，这也是与新课改精神相一致的；

第二，新入职教师刚刚从大学校园走出，创新意识强，实践新教法的动机强烈，应该努力在教学过程中尝试新教法；

第三，个人的教学行为受自己的语言教学观的影响，体现着自己的语言观，英语教师应该努力更新自己的语言观以及语言教学观。

参考文献：

[1]高强.大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究[J]，2010（3）：50-56

[2]连榕.教师教学专长发展的心理历程[J]，2008（2）：15-20

[3]吕国光.教师信念及其影响因素研究[D].西北师范大学，2004

[4]赵昌木.论教师信念[J]当代教育科学，2004（9）：11-14

[5]朱虹萍.杭州高中新入职英语教师信念影响因素的调查与分析[D]，浙江工商大学，2013年

[6]研修网.www.yanxiu.com

作者简介：

篇5：新入职教师年度述职报告

一、政治思想方面：

我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。因此，我关心国内外大事，注重政治理论的学习。平时积极参加全校教职工大会，认真做好笔记，学习学校下达的上级文件，从上面了解一些信息便于自己的不断进步。工作中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。

二、教育教学方面：

这一年来，我担任的是三年级语文教学工作，在教学工作中，我能认真备课，研究教材，力求准确把握重点、难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法，认真编写教案。我也精心设计课堂教学，上课时注重学生主动性的发挥，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得深入细致的备好每一节课。课堂结合教材的内容组织了一些小组活动，尽可能让课堂气氛活跃，让每一位学生都参与到其中，激发他们对推销这门学科的兴趣，让他们在活动中掌握推销技巧和方法。课后我也注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并根据学生的水平做出相应的改进。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。作为一名新教师，我广泛听课，在这一年里，我听了20多节课，这对自己的教学促进很大。通过听取前辈的课程，学习了他们的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

三、今后努力的方向：

1、在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流;

2、课堂纪律还有待改进;

3、经常向前辈老师学习，希望能在他们身上学到更多的知识，能够独挡一面;

4、经常看书，多做课件，常写论文;

5、积极参加学校培训，在实践中不断丰富自己的经验与技能。

篇6：新入职管理人员总结

2011年7月，在市分行及支行领导的信任与支持下，我被提拔为南浔支行行长助理，成为市分行四个80后管理人员之一。从客户经理直接走上管理人员的岗位，我倍感荣耀，但也感觉责任重大，这在全省的建行系统也算是一次大胆的革新，作为年轻人，我们没有理由退缩，只有奋力朝前冲。

目前，我在南浔支行主要协助行长分管电子银行业务及投行业务，2011年8月底，我兼任南浔支行客户部经理。走上新的岗位，面对我的将是一项极具挑战且富有激情的工作。下面将这三个月来的工作汇报如下：

一、取得的成绩。

1、虽然职务有了提升，但我知道我没有贪功享乐的理由，我必须承担起南浔支行业务发展的重担。2011年9月初，原客户部客户经理朱纪根及钮万锋分别担任双林支行及练市支行行长，客户部客户经理面临年轻化的考验。在对公业务分管行长沈霞的帮助下，我逐渐理顺了思路，加大了管理的力度，使业务有条不紊的开展。

同时，我自己也相当于又兼任了客户经理，主要维护大中型的优质客户，申报项目贷款。经过前期的营销维护，浙江南浔农村商业银行股份有限公司的代理开证及代理海外代付业务开展如火如荼，为我支行今年国际业务超额完成全年任务打下坚实基础，同时也为营销同业存款获得了契机。湖州久城房地产开发有限公司2亿元房地产开发

贷款也在2011年9月底顺利获批，为四季度乃至2012年开门红做了项目储备。

现阶段，我的工作紧张而充实，除了日常的工作事宜，我将主要的精力放在几个重要的项目中，香墅湾房地产项目、城投保障房项目、艾铮压缩机固定资产贷款项目、新奥万丰燃气集团授信等，虽然每个项目都有一定的困难，但我坚信，只要付出，总会有回报。我也将在一次次的历练中成长。

2、作为行长助理兼客户部经理，在面对客户部人员大幅调整及年轻化的趋势，如何管理好客户部、激发客户部每位员工的积极性、创造更大的业绩，成为了首要的任务。客户部作为南浔支行公司个人信贷的主要经营部门，对全行业务的发展至关重要。

截止2011年9月，客户部在南浔支行七个网点部门的内部综合考核评比中，KPI考核第一，核心业务考核第二，综合考核第一。综合考核第一使客户部的成员信心满满，这是对我们前期工作的肯定，是对我们以后工作的激励。但是，我也清醒的认识，这一成绩的取得绝大部分要归功于我的前任张麒，但是我相信我将沿着这条路一直走下去，将客户部这支队伍带好，发挥每个人的聪明才智，为南浔支行创造更大的价值。

3、对于我分管的电子银行业务及投行业务，我也尽力做到最好。截止2011年9月底，在我分管的电子银行业务各项指标中，单位电子银行业务收入、短信收入、手机银行、短信客户等已经接近或超额完成全年任务，目前压力最大的指标为电子银行账务性交易占比、网

银高级版及网银代发，将在四季度进行重点督促，确保完成市分行下达的各项任务。

但是对于投行业务，目前南浔支行尚未破零，但是前期也做了一定的工作，主要是与上海卢湾支行的银团贷款的沟通、久盛地板融资租赁的前期沟通等，虽然尚未有实质性的进展，但是考虑到南浔地区大中型企业较少，中小型类企业较多的实际情况，在以后的工作中加强对投行业务知识产品的学习，作为每个产品心中有数，才能在营销中有的放矢。同时利用投行业务产品规模替代的特点，作为切入点来有针对性的营销优质目标客户。

二、存在的不足及下一阶段的措施。

1、管理水平尚需提高。

管理是一门艺术，管理更是一门科学，好的管理让工作事半功倍。我从客户经理的业务经办人员升至管理岗位，原来工作中管理经验较为匮乏，快速的角色转换，让我在前期的工作中无所适从，一度还停留在原来客户经理的状态，事事亲力亲为，但工作效率却不高。在分管行长沈霞的帮助下，我逐渐理清了思路，初步进入状态。但是作为一名合格的管理者，我要学习的东西还有很多，特别是精细化管理的水平，这将是我下一步工作的目标。

2、客户掌控能力有待提高。

在兼任客户部经理后，我所需要接触的客户面一下子就广了，原来作为客户经理时只要维护好自己的30个客户，现在我面对的将是近180个客户。除了与原来的自己的客户相对熟悉外，与其他客户的沟通也较少，这一点也使得对客户的掌控能力不够。我自己也逐渐意识到这一问题，现在在工作中也有意识地多走访相对陌生的客户，并逐渐加深与客户的印象，逐渐提高对客户的掌控能力。

3、加强学习，提高业务创新能力。

创新是每个行业务新的增长点，特别是现在新产品、新政策层出不穷，不善于学习、不善于创新，将不能再市场竞争中站稳脚跟。作为班子里最年轻的成员，我要发挥自身的优势，多学习新产品，特别是投行类产品、国际业务、电子银行等技术性较强的产品，为南浔支行发挥自己的聪明才智，为南浔支行业务发展出一份力。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这是我最喜欢的一句诗，业务的发展必须经过自身的努力，就算是机会也留给有准备的人。我相信，在市分行领导的支持下，在支行以张行长为核心的领导班子的带领下，我必将在建行的舞台上有所作为。天道酬勤，我也相信，只要我努力，肯付出，总会有所回报。

篇7：新入职人员思想汇报

这是我到单位报到后第一次参加民主生活会，心情十分激动，我是 20XX 年 11 月 25 日报到，虽然在部里工作时间不长，但部里这种干事创业环境让我体会到满满幸福感。特别是部长的关心培养，副部长、各位老同志的帮带，让我这个“新兵”找到昔日军旅生活的那种归属感。这次军转培训恰逢年终岁尾，为了让我全程脱产安心培训，部里工作头绪多，任务重，部里同志加班加点克服困难，期间没有让我请过一次假，这是组织的温暖，也是部长和各位领导的大力支持，在这里一并表示感谢。培训也接近尾声，我就借此机会向组织汇报一下近期学习情况。这次培训班是军转干部缓冲适应、调整心态的站台，是定岗任职、提高能力的舞台，是广交朋友、交流学习的平台。我有四点体会。

一是增长了知识，提高了认识，树立了信心。这次培训，教授队伍层次高，经验丰富，既有政府部门的领导，又有专家企业家，既有讨论交流，又有参观见学，不仅单纯的传道授业解惑，还教我们如何做人、如何做事、如何做官，既讲精辟的理论，又举鲜活的事例，极大地提高了我的学习兴趣。经过培训，感到组织协调能力、公文写作能力、适应竞争能力、舆论宣传素养得到了进一步提升，增强了适应单位工作的信心。

二是调整了心态，端正了思想，激发了热情。通过培训学习使我找准了方向，明确了目标，端正了思想，摆正了心态，增强

了动力。这次培训使我精神上得到了升华，心态上得到调整，使我保持了一个军人应有的一颗进取心、自信心和平常心，又为今后走上新的岗位，开展新的工作，开始新的生活的调整过渡提供了一个契机。

三是 认识了宣传引导 ，熟悉了舆情处置，掌握了媒体运用。前几天宁波“想带女儿一起离开这个世界”报道，就是一个很好的例子，让我感到宣文工作非常重要，对于残疾人工作，更要用舆论宣传来激发社会政府关注残疾人事业，这不仅是我们本职工作，还是弘扬社会主义核心价值观的根本要求，更实现全面建成小康社会的政治要求，因此搞好残联宣文工作是十分光荣的事业。

四是加深了了解，增进了友谊，，共享了资源。

。通过相互交流、学习，不断了解，团队意识精神进一步增强了。有了军转资源，进而对走向新工作岗位、融入单位充满了信心。

结合自己工作岗位，我感到自身至少有以下几点不足。

第一，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面存在理论学习不深入，虚化，缺乏理论运用，指导工作的创新能力欠缺。第二，专业不对口。在部队从事的专业是装备管理，可能宣文工作对不上号。第三，缺少创新精神。在部队首先学会的是服从，这是特点，但同时也会限制一个人思维的跳跃，这就容易缺少创新立异的精神，从而不能开创工作新局面。第四，知识水平还比较低，很大程度上对创造性开展工作造成了制约性束缚，特别是转业到省残联宣文部，从“扛枪”到“握笔”，业务素质

差距较大。第五，“四风”方面还存在艰苦奋斗的意识有所淡化，担当精神不够。

下步打算：

一 是 加强学习提升能力。从本职工作着手，以小学生的姿态，向书本学、向实践学、向同事和领导学，掌握新岗位的必备技能，找好着眼点，打开突破口，占领制高点，把所学知识灵活运用到实践工作中去，努力提高自身的综合素质，为做好本职工作打下坚实基础，为残疾人事业贡献自己的一份力量。二 是 适应新工作新岗位。从零开始，在做小事中求进步。尽快熟悉新工作，融入新环境，学会不断调整自己，努力改正与新的工作环境不协调、不和谐的东西。从大局着眼，从小事着手，决不好高骛远。在工作中，发扬军人雷力风行，敢想敢干的作风，提高工作效率和工作质量。

三 是加强 沟通协调。今后自己要加强沟通和协调，以会为家，以强烈的事业心和高度的责任感从事新的工作，爱岗敬业、脚踏实地、多做工作、多挑重担、多提想长远谋发展的建议，在本职岗位上竭尽全力，有所作为，从而赢得领导和同事的信任。

篇8：大学教师新入职人员述职报告

现阶段很多企业不愿意招收应届大学毕业生, 实际上这种想法是完全错误的, 如果企业想在本单位建立起强有力的人才储备, 他们就会将大量的人力、物力投入到招聘工作中, 招收新员工的目的就是使企业保持非常旺盛的生命力, 从而拥有更加强劲的人才竞争力。但是这些新入职的员工却出现频频跳职的现象, 这无疑成为企业难以承受之痛。所以, 要想缓解这种现象, 首先应该对新入职员工本身的特点及其需求因素进行分析, 将职业生涯管理和员工职业生涯自我管理二者之间存在的内在联系进行梳理, 制定出新入职员工的职业生涯自我管理体系, 这成为企业留住和激励新员工的关键所在。

一、新入职员工职业生涯管理中存在的问题及原因分析

1. 缺乏对新入职员工自身特点的考虑。

很多企业并没有将了解新入职员工的自身特点放在实际工作中, 新入职员工本身存在很强的时代特殊性, 企业应该重视这一特点, 在管理观念的实践中正视这一点, 企业应该将这一点放在新入职员工职业生涯管理的实际工作中, 并对这一特殊性进行充分的考虑。在我国, 新入职员工普遍存在管理意识薄弱的特点, 系统理论指导及实际职业探索经验等都是缺乏的。企业应该引导新入职员工进行职业生涯自我管理规划, 并积极配合相关组织展开实际职业探索工作。企业应该积极了解新员工与老员工之间存在的差异, 不能以偏概全。

新入职员工之所以不能进行有效的职业生涯自我管理, 主要是因为企业中缺乏具有差异化特点的人力资源管理策略。因此, 对新入职员工之间群体差异的认识成为非常关键的一点, 在实际工作中应该充分利用新入职员工群体中存在的差异性, 使其产生一定的互补增值效应, 只有这样才能促进企业更快的达成企业组织目标。

2. 过分重视职业生涯管理, 忽视员工自我管理。

一些企业过分重视对职业生涯管理的规划, 却忽视了员工自我管理的重要性。人力资源管理从传统上来说强调对员工的管理, 这是一种单向的管理模式, 在这种模式的影响下, 组织与员工职业生涯的共同发展是不可能得到实现。企业经常会将员工职业发展及自我认知当成自己的事情, 在这种思想的影响下, 不会为员工提供有效的指导。从事实上来说, 员工的自我定位不准确, 就算评估工具再科学都没有用。之所以造成这种局面, 主要是因为企业并没有将员工当作合作伙伴来看, 而是将二者之间的关系看成是管理者与被管理者, 在这种管理方式的影响下, 企业会根据自身发展目标开展工作, 并不会与员工的实际需求相结合对职业生涯规划进行实施, 这存在明显的功利性, 显然不能获得预期的目标。

3. 新入职员工缺乏科学的职业生涯规划体系。

新入职员工缺乏一个严谨的职业生涯规划体系, 企业并没有对新入职员工的早期职业生涯进行多角度、全方位的评价, 就更谈不上将评价结果提供给管理人员及员工本人了。员工如果不能通过有效途径对自己的职业生涯规划进行了解, 很容易产生一定的负面情绪, 从而使心理契约的积极影响受到削弱。与此同时, 企业管理者也不能对新入职员工的自我管理进行评估, 使工作的积极性得到削弱。

二、新入职员工职业生涯规划体系的构建

1. 根据新入职员工的心理特点建立职业生涯规划。

首先, 可以通过入职培训帮助新入职员工加强对企业文化、行为规范等方面进行更加全面的理解, 从而树立起与企业文化相一致的企业文化观及核心价值观, 这样可以更好的为以后的工作做好思想准备。同时, 新入职员工参加专业培训之后, 可以更快的融入集体, 更好的适应岗位需要。其次, 企业工会的纽带作用应充分发挥出来, 多在工会中举办一些团体活动, 鼓励新入职员工参与到活动中来, 提高他们的沟通能力, 增强团队合作意识, 同时也可以增强新员工处理复杂情况的应变能力与协调能力, 使新入职员工的责任感和信任感得到增强。最后, 企业管理者应多关心新入职员工, 通过培训与心理疏导为员工提供处理问题的对策, 从而帮助员工树立起正确的价值观, 帮助新入职员工加深对职业生涯管理的认识。

2. 管理制度与管理体系的完善是建立职业生涯管理体系的前提。

要想建立起科学的职业生涯规划体系, 配套的管理制度与完善的管理体系是不能缺少的。职业生涯管理会与传统管理观念存在一定的碰撞, 此外, 职业生涯规划体系的建立要求突破传统的人事制度和企业管理制度。要想使人力资源管理部门发挥出职业生涯管理的职能, 首先要在职业生涯规划过程中将企业与员工之间的矛盾解决好, 设立专门的岗位对新入职员工展开职业生涯规划, 为员工提供有效的咨询。然后对绩效管理体系进行完善, 建立起新的绩效管理制度, 在制度中体现以职业发展为导向的理念, 在此基础上实现个人绩效与发展之间的统一。

3. 设置职业生涯通道促进员工职业发展。

这里所说的职业生涯通道主要是指企业为新入职员工设计的成长、晋升的方案。企业的发展与员工的职业生涯管理之间是一种相互促进的关系, 设置职业生涯通道是建立职业生涯规划体系的一个重要方面, 可以为员工的职业发展提供更多的帮助, 这是企业应尽的义务。新入职员工可以通过岗位变动等横向通道以及职位升迁等纵向通道, 使员工的职业生涯规划得到实现, 此外, 企业还可以通过职业生涯通道向员工提供价值自我实现的条件。除此之外, 传统的垂直晋升渠道对于员工的发展来说非常狭窄, 职业生涯通道的设置可以为员工提供更多的职业规划与能力开发机会。将帮助员工的发展作为出发点, 制定出以人为本的职业提升方案, 从而实现留住人才的目的, 保证企业可以健康、快速的发展。

三、增益模型的构建

员工自我管理与企业职业生涯管理是职业生涯管理的两个构成要素, 二者之间联系紧密。增益模型的构建可以将二者之间相互促进的理念展示出来, 二者都可以为企业和个人提供有效的资源, 促进个人目标的实现。同时新入职员工的职业生涯自我管理对职业生涯管理具有重要作用。

四、结语

篇9：大学教师新入职人员述职报告

关键词：新入职人员；输电线路；运行巡视；线路知识；巡视记录

作者简介：杨雪城（1988-），男，吉林省吉林市人，内蒙古东部电力有限公司呼伦贝尔电力公司。（内蒙古?呼伦贝尔?021000）

中图分类号：F273?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0119-01

近几年来，随着国家电网公司队伍的不断壮大，人才的需求也日益增多。但是对于刚刚从大学校园走出进入到电力企业进行工作的大学生们来说，有许多与电力有关的知识仍要不断学习，才可以满足国家电网公司对于新入职人员的要求。对于输电线路方向的新入职人员而言，加强自身的输电线路运行巡视技巧，规范线路运行巡视的相关巡视标准以及提高巡视工作责任心，对于线路运行质量的提升，线路安全隐患、缺陷的发现，以及国家电网公司标准化工作更好的进行都起到了至关重要的作用。

一、新入职人员运行巡视工作存在的不足

1.对于线路巡视知识掌握得不够

许多新入职运行巡视人员，由于刚刚毕业，对线路的相关知识还不是特别了解，尤其不了解输电线路的设备组成。特别是大学主修专业与输电线路专业不相符的人员，虽经历过国家电网公司关于输电线路的运行巡视培训，但是仍然由于学时有限或其他因素导致对于线路知识的学习不够彻底，巡视线路时不知道具体该看什么、记录什么，掌握不够全面。缺乏线路运行巡视方面的知识不仅让巡视效率降低、巡视时间增加，同时还会打乱巡视工作计划。

2.与班组内老师傅学习线路运行巡视知识存在缺陷

新入职人员需根据规定，在参加工作后与班组内有经验的师傅签订师带徒协议，以便更好地跟班组内有经验的人学习关于输电线路运行巡视的相关知识。但是由于老师傅们参加工作时间较早，有些巡视工作可能存在着严重违章的行为，在新入职人员不熟悉线路运行巡视的情况下，很有可能危及到新入职人员的人身安全，还极有可能让新入职人员在日积月累中养成违章作业行为。

3.运行巡视过程中针对线路巡视不够彻底

对于刚参加工作的新入职人员来说，线路巡视工作相对比较枯燥乏味，每天巡视要面对的就是输电线路通道内的所有输电线路设备。有些巡视人员虽能静下心来认真观察设备的相关情况，但是随着周围环境的变化，时间久了可能对线路巡视不够彻底，易分心，导致有些缺陷不能及时发现从而危及到输电线路的安全运行。

4.填写线路巡视记录时格式不标准

虽然每一位新入职人员都学过关于输电线路巡视缺陷记录的填写规范，但是当接触到真正的杆塔、导线、金具等设备的时候，新入职人员就可能会发懵。对于线路中切实存在的缺陷虽然知道具体位置，但是由于描述不正确，或者描述存在模棱两可的情形，不仅增加了当日生产管理系统中关于缺陷一项的录入难度，同时还增加了日后检修人员进入缺陷地段进行检修的工作时间。

二、提高新入职人员输电线路巡视水平的措施

1.加强输电线路设备巡视相关知识的学习

新入职人员应在参加国家电网公司新入职人员培训期间熟读《输电线路运行》与《输电线路检修》，掌握包括输电线路导线受力分析与计算中关于输电线路的基本知识模块、输电线路杆塔的结构型式与受力分析中关于杆塔结构型式及外形尺寸确定模块、架空输电线路状态巡视及检修中关于状态巡视模块、输电线路生产管理及信息系统应用中关于设备巡视管理和缺陷管理模块的相关内容，以及线路巡视检查及运行管理中包含线路巡视有关的模块。[1，2]

新入职人员还应在培训期间认真学习有关线路巡视的操作技巧与有关实际巡视操作的知识，了解线路巡视过程中输电线路走廊、输电线路设备等部位的注意事项。

2.班组内部加强新入职人员线路巡视的培训

新入职人员进入工作班组进行正式的线路巡视工作之前，应在本单位的模拟线路上进行培训，由班组内有经验的师傅们引导进行线路巡视操作。新入职人员应掌握线路巡视过程中线路巡视的重点观察部位，单位应根据学习情况合理开展线路巡视考核工作，在模拟线路上模拟可能存在的缺陷，让新入职人员两人为一组，对线路进行巡视并把巡视发现的缺陷上报给考核人员，考核人员应在考核后对新入职人员进行讲解。

班组还应对新入职人员进行输电线路中关于杆塔、基础、拉线、导线、金具、接地装置等部分的培训工作，让新入职人员自己动手组装任何一串绝缘子或者任何一种金具。对于组装错误的部分，有经验的人员应对其进行讲解，从而使新入职人员不仅可以在《电力金具手册》的书本上见到抽象输电线路设备组成图，[3]还可以结合实际操作学习，直观见到真实的输电线路设备。

3.加强新入职人员线路巡视的管控工作

当新入职人员通过考核后进行线路巡视前，班组应为每位新入职人员配备必要的工具和器材，如望远镜、护线宣传、手锯、相机、记事本、笔、扳手、几个常用的螺栓、米尺、通讯工具等。如有工作小组还应配备工具箱、激光测距仪等。[4]集体巡视时，还应任命工作负责人一名，巡视人员若干，其中可包括数名新入职人员；若分组巡视，巡视过程中每组至少有一名有实际巡视工作经验的师傅来带领，严禁让新入职人员独自或两人一组进行实际巡视。师傅们对于实际线路应边巡视边讲解，新入职人员对于不懂的知识要多问勤记。

班组内部应加强对新入职人员巡视小组的管理工作，要求有实际巡视工作经验的师傅要严格按照有关规程和技术标准进行工作，严格执行标准化作业指导书，根据制定的运行巡视计划来周期分配运行巡视小组及巡视范围。新入职人员可按照自己了解的巡视人员方法、责任以及注意事项等向有工作经验的师傅请教，也可指出有巡视工作经验的师傅在线路巡视中可能存在的问题。

4.新入职人员应树立线路巡视的责任心

依据《中华人民共和国电力法》等有关法律，并结合《电力设施保护条例》、《电力设施保护条例实施细则》等有关法规以及《架空送电线路运行规程》、《电业安全工作规程》（电力线路部分）等行业标准的规定，把输电线路巡视工作按种类分为定期巡视、故障巡视、特殊巡视、夜间巡视、监察巡视、登杆塔检查巡视和交叉巡视。[4]随着近几年科学技术的发展，国家电网公司部分地区还开展了直升机巡视，同时也为了能提高工作效率，在基于基础巡视的方式上陆续开展了状态巡视。各类巡视工作最重要的要素是巡视人员，作为一名新入职的巡视人员，是否有责任心对线路巡视工作最至关重要。一名有责任心的线路巡视人员，会按照规定的工作时间和要求完成巡视任务，期间不会去处理与线路巡视无关的事情；会保证在巡视中巡视到位，从工作任务分配的巡视范围内第一基杆塔到最后一基；会对存在的缺陷及时准确填报在缺陷记录中，不因为工作繁琐而不耐烦；会对危及线路安全的行为依法进行制止，并与违法行为作斗争。同时作为一名优秀的、有责任心的线路巡视人员，还会对周围的环境进行观察与记录，其中包括附近有没有施工作业的情况、树木超高的情况，以及鸟类活动频繁情况等相关内容。

有责任心的巡视人员还会摸清线路、杆塔地处位置、环境通道、保护区情况及存在的隐患、线路设备的健康状况，并会把自己管辖的线路中每基杆塔地处位置，前后通道及走廊内的建筑物进行拍照留影存档，日后可以通过计算机的数据整理来开展状态检修。对于线路巡视的责任心，新入职人员仍然需要不断磨练与培养。

5.规范新入职人员的巡视记录工作

每一天的巡视工作结束，班组内的运行巡视专责人员都要把当天的巡视记录进行汇总，以便可以高效地把输电线路设备缺陷录入到生产管理系统内。然而在缺陷录入过程中，由于新入职人员存在缺陷部位确定不准以及缺陷类别描述不清等情况，导致缺陷录入工作变得十分繁琐。针对缺陷登记，一定要现场记录缺陷，这样做不仅可以防止缺陷遗漏，还可以防止把缺陷所在杆号、位置搞错。

单位发给每个人的缺陷记录本可以印有电压等级、线路名称（双回线应注明双重称号）、杆号、缺陷位置、缺陷内容（特殊时可附简易易懂的手绘图说明）、缺陷分类、巡视日期、巡视人等内容。缺陷内容应符合线路巡视工作中关于线路巡视缺陷内容的标准规范（使用标准术语、描述内容符合实际），对于无法确定缺陷的位置，新入职人员应用随身携带的相机进行拍照，首先拍摄杆塔号牌，然后再拍摄缺陷位置，巡视结束后咨询有工作经验的人员，并把该缺陷录入在自己的巡视记录本中，以便后期整理。具体的巡视记录规范应满足：

xxx kV xx线路xx号x 相x（大、小号；左、右）侧XX（横担、导线等）处xxx（发现存在什么缺陷）。

三、结语

本文提出的方法，可以更好更快地让新入职人员融入到工作中来，不仅提高了巡视工作效率，同时也优化了新入职人员巡视工作成果。从新入职人员方面考虑，这项研究可以使其更快地掌握输电线路巡视技巧，也为国家电网公司更好地开展标准化作业打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]金龙哲.国家电网公司生产技能人员职业能力培训教材(输电线路运行)[M].北京:中国电力出版社,2010.

[2]张红乐.国家电网公司生产技能人员职业能力培训教材(输电线路检修)[M].北京:中国电力出版社,2010.

[3]董吉谔.电力金具手册[M].北京:中国电力出版社,2010.

[4]刘亚新.高压输电线路巡视手册[M].北京:中国电力出版社,2004.

篇10：新入职财务人员招聘试题

一、单项选择题（每题2分）

1、现金结算起点为（）

A、800B、1000C、12002、某电信企业2008实现主营业务收入1600万元，本发生广告费 144 万元，业务宣传费36万元，下列有关广告费和业务宣传费企业所得税 税前扣除的说法中，正确的是（）

A.广告费可在税前扣除128万元

B.业务宣传费不得在税前扣除

C.广告费、业务宣传费合计可在税前扣除164万元

D.广告费、业务宣传费合计可在税前扣除180万元

3、根据企业所得税法的有关规定，不得提取折旧的固定资产有（）

A.以经营租赁发生出租的固定资产B.未投入使用的房屋、建筑物

C.以融资租赁方式租入的固定资产D.以经营租赁方式租入的固定资产

4、公司为获得一项工程合同，拟向工程发包方的有关人员支付好处费8万元。

公司市场部持公司董事长的批示到财务部领该笔款项。财务部经理谢某认为该项支出不符合有关规定，但考虑到公司主要领导已做了批示，随同意拨付了款项。下列对谢某做法认定中正确的是（）。

A．谢某违反了爱岗敬业的会计职业道德要求

B．谢某违反了参与管理的会计职业道德要求

C．谢某违反了客观公正的会计职业道德要求

D．谢某违反了坚持准则的会计职业道德要求5、1.某小规模纳税企业本月购入原材料，取得的增值税专用发票注明价款为

1000万元，增值税税额为170万元。商品到达验收时发现短缺20%，其中5%的短缺属于中途合理损耗，15%的短缺其原因待查。假定不考虑其他因素，则材料入库的实际成本是（）万元。

A.850B.936C.994.5D.8006、下列各项中，不应包括在资产负债表“存货”项目的是（）

A.受托加工物资B.受托加工材料成本C.存放在门市部准备出售的商品D.发出展览的商品

7、下列各项中，不应确认为收入的是（）

A.投资性房地产取得的租金收入B.出售无形资产取得的价款

C.出售原材料取得的价款D.出租无形资产取得的收入

8、下列项目中应计入营业外支出的是（）

A.计提存货跌价准备B.自然灾害造成的存货损失

C.研究与开发无形资产过程中发生的各项支出D.计提固定资产减值准备

9、按照《企业会计准则第9号——职工薪酬》的规定，不属于职工薪酬准则规范的内容是（）

A.医疗保险费等社会保险费B.住房公积金

C.工会经费和职工教育经费D.以股份为基础的薪酬

10、企业发生下列税金，不应计入管理费用的是（）

A.房产税B.契税C.土地使用税D.车船税

二、多项选择题（每题4分，漏选错选不得分）

1、下列各项可用现金支出的是（）

A、发放工资B、出差人员随身携带的差旅费C、支付工程款5万

2、下列各项不符合规定的为（）

A、用银行帐户替他人收支现金B、将帐户存款利息增加银行存款余额

C、将现金用个人名义存入银行对票据的审核

3、下列说法正确的为（）

A.对真实、合法但领导未签字的票据可以报销B.对于内容不够完整、填写错误的应退回有关经办人员更正或重开

C.对于不真实、不合法的票据不予接受

4、下列收入是企业所得税中免税收入的有（）

A.国债转让收益B.国债利息收入

C.符合条件的非营利组织收入D.居民企业投资于上市公司6个月内获

得的投资收益

5、下列税费中，应计入存货成本的有（）

A.小规模纳税人购入材料支付的增值税B.存货入库后发生的仓储费

C.一般纳税人进口商品交纳的进口消费税D.一般纳税人进口原材料交纳的增值税

6、下列固定资产应计提折旧的有（）

A.融资租入的固定资产B.经营租入的固定资产

C.大修理停用的固定资产D.持有待售的固定资产

7、根据《企业会计准则第14号＿收入》规定，下列经济业务或事项不应确认为收入的有（）

Ａ.销售材料的售价

Ｂ.固定资产处置形成的收益

Ｃ.出租无形资产收到的租金

Ｄ.代第三方收取的款项

8、“营业税金及附加”科目核算的税费包括（）

Ａ.营业税Ｂ.城市维护建设税

Ｃ.资源税Ｄ.教育费附加

9.下列关于存货会计处理的表述中，正确的有（）。

A．存货采购过程中发生的合理损耗计入存货采购成本

B．存货跌价准备通常应当按照单个存货项目计提也可分类计提

C．债务人因债务重组转出存货时不结转已计提的相关存货跌价准备

D．发出原材料采用计划成本核算的应于资产负债表日调整为实际成本

10.对下列存货盘盈、盘亏或毁损事项进行处理时，企业应当计入或冲减当期管理费用的有（）

A.由于自然灾害造成的存货毁损净损失

B.存货盘盈产生的净收益，且金额重大

C.由于定额内损耗造成的存货盘亏净损失

D.由于收发计量原因造成的存货盘亏净损失

三、简述题（20分）

简述您在以前单位从事工作内容，有何工作体会？

四、计算题（20分）

（1）产品销售收入800万元，接受捐赠收入40万元，出租仓库收入50万元，国债利息收入5万元、取得政府性基金5万元；

（2）该企业全年发生的产品销售成本430万元，销售费用80万元，管理费用20万元（其中新工艺发生的研究开发费用10万元），财务费用10万元，营业外支出3万元（其中缴纳税收滞纳金1万元），按税法规定缴纳增值税90万元，消费税及附加7.20万元；

（3）2007年经税务机关核定的亏损为30万元；

已知该企业适用的企业所得税税率为25%。根据上述资料回答下列问题（要求写出计算过程：

（1）企业2008年收入总额为多少万元。

(2)企业2008年税前准予扣除项目金额多少万元。

(3）企业2008应纳税所得额多少万元。

答案：

一、B、D、D、C、C、A、B、B、D、B

二、1.AB2.AC3.BC4.BC5.AC 6.AC7.ABCD8.AB9.ABD10.CD

四、（1）收入总额=产品销售收入+接受捐赠收入+租金收入+国债利息收入+政府性基金

=800+40+50+5+5=900（万元）

（2）各准予扣除项目金额=产品销售成本+销售费用+管理费用+财务费用+（营业外支出-滞纳金）+除增值税外的其他税金+研究开发费用加计扣除=430+80+20+10+（3-1）+7.20+10*50%=554.2（万元）