练习题儿童文学答案

练习题儿童文学答案（精选6篇）

篇1：练习题儿童文学答案

幼儿文学试题

（一）课程代码：00386

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（）A.诗歌 C.散文

B.小说 D.童话

2.儿童思维特征是一种诗性思维，它的明显特征是（）A.具体形象性、同一性、生命性 B.具体形象性、稚拙性、荒诞性 C.象征性、幻想性、整体性

D.抽象逻辑性、同一性、超越性

3.幼儿判断推理的发展趋势是（）A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系 B.从事物的内在联系到事物的外部联系 C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解 D.从理性判断到感性判断

4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期，幼儿恰好处于（）A.第一个时期 C.第一、第二个时期

B.第二个时期 D.第三个时期

5.儿歌中的颠倒歌集中体现了（）A.节奏美 C.稚拙美

B.荒诞美 D.生活美

6.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（）A.《野葡萄》 C.《白雪公主》

B.《长袜子皮皮》 D.《稻草人》

7.中川李枝子是日本著名的儿童文学女作家，她的童话是（）A.《不不园》 C.《淘气包艾米尔》

B.《电话里的故事》 D.《蓝眼睛的小咪咪》

8.幼儿文学的想象特别强调（）A.科学性 C.创造性

B.逻辑性 D.现实性

9.广义的儿童文学的三个层次是（）

A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学

10.“狼外婆”的形象类型是（）A.凶狠狡诈的形象类型 C.心狠手毒的形象类型

B.愚笨狂妄的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型

11.在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（）A.加深对艺术事物的理解和认识 B.促进幼儿的感知和记忆 C.促进幼儿听觉的发育和成熟

D.唤起对事物具体形象的记忆和想象

12.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（）A.夸张的手法 C.比喻的手法

B.拟人的手法 D.摹状的手法

13.对幼儿发音有帮助的儿歌是（）A.谜语歌 C.游戏歌

B.绕口令 D.字头歌

14.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（）

A.颠倒歌 C.游戏歌

B.问答歌 D.谜语歌

15.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（）A.谜语歌 C.数数歌

16.幼儿诗是指（）A.幼儿写的诗

B.有幼儿形象的诗 B.问答歌 D.游戏歌

C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗

17.《春雨沙沙》以简练生动的语言描绘了初春景致，它的类型是（）A.叙事诗 C.讽喻诗

B.散文诗 D.题画诗 18.幼儿散文诗的特征是（）A.童话故事与诗歌相结合 C.有明显的规劝批评意味

B.分段不分行，不要求严格的韵律

D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节

19.寓言的三大发源地有印度、中国和（）A.巴比伦 C.欧洲

B.埃及 D.希腊

20.使用三段式叙述方法的童话是（）A.《萝卜回来了》 C.《自私的巨人》

B.《灰姑娘》 D.《列那狐的故事》

21.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（）A.文学童话和科学童话 C.童话故事和童话剧

B.民间童话和创作童话 D.长篇童话和短篇童话

22.童话“稻草人”中的稻草人形象是（）A.拟人形象 C.常人形象

B.超人形象 D.巨人形象

23.童话采用的拟人艺术手法渊源于（）

A.古典艺术的“意境”审美传统 B.原始人类的“泛灵思想” C.文学的人本主义思想

D.现代艺术的“荒诞”观念

24.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）A.《假话王国历险记》 C.《骑鹅旅行记》

B.《洋葱头历险记》 D.《格列佛游记》

25.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（）A.叶圣陶 C.陈伯吹

B.张天翼 D.郑振铎

26.《丑小鸭》的作者是（）A.普希金 C.夏尔•贝洛

B.卢梭 D.安徒生

27.17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（）A.《讲给孩子们听的故事》 C.《儿童和家庭童话》

B.《一千零一夜》 D.《鹅妈妈的故事》

28.以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起的幼儿生活故事结构是（）

A.纵式结构 C.并连式结构

B.横式结构 D.串连式结构

29.第一本专为儿童编写的图画书是捷克教育家夸美纽斯的（）A.《世界图绘》 C.《大教学论》

B.《爱的教育》 D.《爱弥尔》

30.根据画面多少分类，图画书可分为（）

A.文学图画故事书和知识性图画读物 B.彩色图画书和单色图画书 C.多幅图画书和连续图画书

D.文学图画故事书和无文图画读物

31.由美国迪斯尼公司推出的卡通形象是（）A.《米老鼠》 C.《加菲猫》

B.《猫和老鼠》 D.《鼹鼠的故事》

32.幼儿散文的特征应当具有（）A.短小真实、贴近幼儿生活 C.复杂的故事和丰富的语言

B.充满幻想、离奇的情节 D.抽象的哲理和寓意

33.我国幼儿歌舞剧的创始人,《葡萄仙子》的作者是（）A.黎锦晖 C.老舍

B.郑振铎 D.郭沫若

34.包蕾写的儿童戏剧是（）A.《小熊拔牙》 C.《打电话》

B.《小熊请客》 D.《照镜子》

35.童话最重要的特征是（）A.幻想 C.象征

B.怪诞 D.拟人

36.我国现代童话的创始人是（）A.叶圣陶 C.郑振铎

B.鲁迅 D.郭沫若

37.主编了畅销全国的幼儿系列书籍《365夜》的人是（）A.柯岩 C.鲁兵

B.杲向真 D.任溶溶

38.《丘克和盖克》的作者是（）A.奥谢耶娃 C.盖达尔

B.克雷洛夫 D.阿·托尔斯泰

39.19世纪初叶,德国格林兄弟搜集整理出版（）A.《鹅妈妈的故事》 C.《讲给孩子们听的故事》

B.《儿童和家庭童话》 D.《一千零一夜》

40.《小熊温尼·菩》的作者是（）A.约翰·特肯 C.姜尼·罗大里

B.林格伦

D.亚历山大·亚兰·米尔恩

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.结构 42.讽喻诗 43.怪诞 44.故事表演 45.悬念

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46.童话对儿童成长有什么作用? 47.儿歌对幼儿有什么教育功能? 48.简述幼儿童话常见的叙述方式。49.如何理解科学童话中的“物性”？

50.金近的幼儿童话《小鲤鱼跳龙门》具有怎样的艺术特色？

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51.幼儿文学中的语言,怎样才能做到可接受性? 52.谈如何创作幼儿生活故事。

五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）

53.请根据下面文字，将《神笔马良》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求：1.扩展情节,故事有趣;2.添加细节,丰富原有形象;3.语言浅显,符合幼儿听赏水平。

原文：《神笔马良》

从前，有个孩子名字叫做马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴过日子。他从小喜欢画画，可是他连一支笔也没有啊！

一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的教师拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对教师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”教师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。

马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了？”从此，他下决心学画，每日用心苦练。他打柴时，就折一根树枝，在沙地上画飞鸟，他到河边割草时，就用草根蘸着河水，在岸石上学着描游鱼，回到家里，还拿了一块木炭，在墙壁上，把白天画过的东西再画一遍。没有笔，也照样学画。一年一年过去，马良画的鸟差不多会叫了，画的鱼差不多会游了„„

有一天„„ 参考答案

（一）：

一、1、D

2、A

3、A

4、C

5、B

6、B

7、A

8、C

9、A

10、A

11、D

12、A

13、B

14、B

15、C

16、C

17、B

18、B

19、D 20、B

21、D

22、A

23、B

24、D

25、A

26、D

27、D

28、D

29、A 30、C

31、A

32、A

33、A

34、B

35、A

36、A

37、C

38、C

39、B 40、D

二、41.结构：结构是文学作品内容的组织、安排和构造。

42.讽喻诗：这是一种带有较为明显的批评、规劝意味的幼儿诗，他们往往写得幽默风趣，让幼儿愉快地接受善意的批评和劝告。

43.怪诞：怪诞是运用极度的夸张，使现实中的形象、现象具有离奇怪异的形式。

44.故事表演：是在幼儿学会复述故事的基础上，由教师组织、指导他们参加的一种表演活动，表演以分角色诵述为主，适当配合动作和表情。

45.悬念：所谓悬念，就是在情节发展的开头或是情节开展的过程中，设一个“疑问“或

矛盾冲突，不断造成读者一种急切期待了解和热烈关切的心情。

三、46.童话对儿童成长有什么作用?（见教材P86）47.儿歌对幼儿有什么教育功能?(见教材P50)48.简述幼儿童话常见的叙述方式。(见教材P91)49.如何理解科学童话中的“物性”？(见教材P168)50.金近的幼儿童话《小鲤鱼跳龙门》具有怎样的艺术特色？（见教材P185）

四、51.幼儿文学中的语言,怎样才能做到可接受性?（见教材P37）52.谈如何创作幼儿生活故事。（见教材P101）

五、53.请根据下面文字，将《神笔马良》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

评分标准：改写的新故事符合要求，文字流畅、卷面清楚可给8—10分，基本符合要求，语句较通顺、文字流畅可给6—8分，不符合改写要求，故事条理不清，文字水平较差，给5分以下。

儿文学试题

（二）课程代码：00386

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．儿童文学应有两大特征，一是文学，二必须（）A．是为儿童创作的 C．是为幼儿创作的

B．是儿童自己创作的 D．适合于儿童的年龄特征

2．幼儿期是语言发展迅速的时期，3岁幼儿可以掌握的词大约在（）A．1000 C．3000

B．2000 D．4000 3．在幼儿文学中的文体分类中，讲述类可分为（）A．儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文

B．幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺 C．幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗歌、图画故事 D．动物故事、神话故事、童话故事、历史故事 4．皮亚杰把儿童的因果观念分为（）A．二个时期 C．四个时期

B．三个时期 D．五个时期

5．幼儿所获得的知识经验大都是（）A．有意识记的结果

B．无意识记的结果 C．形象识记的结果 D．逻辑识记的结果

6．童话《大萝卜》的作者阿·托尔斯泰是（）A．法国作家 C．俄国作家

B．英国作家 D．意大利作家

7．成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范，对幼儿本性来说是（）A．一致的 C．压抑的

B．和谐的 D．同一的

8．儿童文学创作的想象是（）A．无意想象 C．科学想象

B．艺术想象 D．被动想象

9．艺术传达的技巧是靠（）A．学校和老师讲授 C．阅读经典作品

B．偶发的灵感所致 D．长期的艺术实践逐渐积累

10．“小红帽”的形象类型是（）A．智勇超群形象类型 C．神通广大形象类型

B．幼稚单纯形象类型 D．勤劳善良形象类型

11．幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿，多用（）A．简单句 C．关联句

B．复合句 D．重复句

12．在幼儿文学中“鸟能言，兽能语”所使用的手法是（）A．夸张手法 C．比喻手法

B．拟人手法 D．摹状手法

l3．以设问作答的形式表述的儿歌是（）A．谜语歌 C．颠倒歌

B．问答歌 D．字头歌

14．“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。”这首儿歌是（）

A．谜语歌 C．问答歌

B．字头歌 D．颠倒歌

15．具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是（）A．谜语歌

B．绕口令 C．游戏歌 D．摇篮歌

16．诗歌影响读者产生共鸣主要依靠（）A．典型的人物形象 B．情节或故事 C．深刻的议论和哲理

D．抒发情感和营造意境

17．下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）A．《下巴上的洞洞》 B．《春雨沙沙》 C．《冬天》

D．《春妈妈》

18．散文诗比一般散文更注重（）A．节奏 B．概念 C．理性

D．情节

19．瑞典女作家林格伦的代表作品是（）A．《仙女》 B．《木偶奇遇记》 C．《哈利波特》

D．《长袜子皮皮》

20．安徒生写作的童话作品是（）A．《爱丽丝漫游奇境记》 B．《灰姑娘》 C．《睡美人》

D．《丑小鸭》

21．《小红帽》的作者是（）A．英国 刘易斯·卡洛尔 B．丹麦 安徒生 C．俄罗斯 普希金

D．法国 夏尔·贝洛

22．世界民间童话集有（）A．中国的《山海经》 B．古希腊的《荷马史诗》 C．古希腊的《奥德赛》

D．阿拉伯民族的《一千零一夜》23．意大利的科洛迪的代表作品是（）A．《假话王国历险记》 B．《洋葱头历险记》 C．《骑鹅旅行记》

D．《木偶奇遇记》

24．借助某一具体事物的形象去表现抽象的观念的艺术手法是（A．夸张 B．拟人 C．象征

D．变形

25．童话分类如果根据作者来分，可以分为（）A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧

D．长篇童话和短篇童话）26．《灰姑娘》采用的叙事方式是（）A．三段式 B．层递式 C．循环式

D．对照式

27．寓言的三大发源地有（）A．希腊 B．阿拉伯 C．法国

D．英国

28．幼儿生活故事的特点和创作要求是（）A．现实性、故事性、趣味性 B．结构性、情节性、形象性 C．科学性、情节性、语言性

D．幻想性、思想性、体验性

29．编辑第一本儿童图画书《世界图绘》的教育家夸美纽斯是（A．德国人 B．捷克斯洛伐克人 C．法国人

D．丹麦人

30．幼儿知识性图画读物包括（）A．幼儿识物画书 B．小人书 C．连环画

D．幼儿故事画书

31．由美国华纳公司推出的儿童卡通作品是（）A．《唐老鸭》 B．《猫和老鼠》 C．《铁臂阿童木》

D．《机器猫》

32．我国第一次明确写给儿童的散文《寄小读者》的作者是（A．叶圣陶 B．鲁迅 C．刘白羽

D．冰心

33．幼儿散文的篇幅一般在（）A．四百字左右 B．二千字左右 C．五千字左右

D．一万字左右

34．“大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”角色出自儿童剧（）A．乔羽的《果园姐妹》 B．老舍的《宝船》

C．包蕾的《小熊请客》

D．刘饶民的《小兔子领尾巴》35．幼儿戏剧的特点之一应当具有（）A．深刻的社会内容和意义 B．曲折丰富的故事情节 C．单纯而有趣的戏剧冲突

D．多种多样的人物形象

36．我国图画故事的倡导者、奠基者是（）））A．叶圣陶 C．郑振铎

B．鲁迅 D．严文井

37．任溶溶的幼儿诗构思新颖，他还写有幼儿系列生活故事（）A．《太阳公公起得早》 C．《“小兵”的故事》

B．《丁丁探案》 D．《小弟和小猫》

38．下列作品中，意大利著名儿童文学作家罗大里的作品是（）A．《洋葱头历险记》 C．《木偶奇遇记》

B．《小飞人三部曲》 D．《古里古拉》

39．17世纪夏尔·贝洛写成《小红帽》、《灰姑娘》等童话，结集出版（）A．《儿童和家庭童话》 C．《鹅妈妈的故事》

B．《讲给孩子们听的故事》 D．《格林童话》

40．《睡美人》的作者是（）A．丹麦的安徒生 C．法国的夏尔·贝洛

B．英国的刘易斯·卡洛尔 D．俄罗斯的普希金

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41．情节 42．幼儿抒情诗 43．图画书 44．串连式结构 45．幼儿歌舞剧

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46．幼儿文学有怎样的功能？ 47．幼儿文学应当怎样分类？ 48．幼儿散文有哪些特征？ 49．简述图画故事书的绘画要求。50．简述包蕾的幼儿童话特色及其代表作。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51．概述童话实现艺术幻想的艺术表现手法。52．谈对幼儿文学文体特征的理解。

五、给材料改写题（本大题共1小题，共10分）

53．请根据下面文字，将《狐狸的尾巴》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：1．扩展情节，故事有趣； 2．添加细节，丰富原有形象； 3．语言浅显，符合幼儿听赏水平。

原文：《狐狸的尾巴》

狐狸怕露出尾巴，被人认出来，于是用绳子把尾巴缚在肚子下面。狐狸这样做，自以为非常聪明，便放心地到处跑。它跑到田野里遇见一个农民，便装着娇滴滴的声音，替自己表白一番：“狐狸总有尾巴的，有尾巴的才是狐狸。没有尾巴，便不是狐狸。你瞧，我没有尾巴，我不是狐狸„„”

农民„„

参考答案

（二）：

一、1、D

2、A

3、B

4、B

5、B

6、C

7、C

8、B

9、D

10、B

11、A

12、B

13、B

14、B

15、A

16、D

17、A

18、A

19、D 20、D

21、D

22、D

23、D

24、C

25、B

26、A

27、A

28、A

29、B 30、A

31、A

32、D

33、A

34、A

35、C

36、C

37、B

38、A

39、C 40、C

二、41．情节：情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个、几个或者一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成。

42．幼儿抒情诗：是指直接抒发内心情感的幼儿诗，是相对于叙事类幼儿诗而言。

43．图画书：图画书是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，它的基本特点是以图画为主，文字为辅，文字大都简短、浅近。

44．串连式结构：即以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀在一起。

45．幼儿歌舞剧：是以个唱和舞蹈为主要表现手段，辅以少量台词的小型歌舞剧。

三、46．幼儿文学有怎样的功能？（见教材P19）47．幼儿文学应当怎样分类？（见教材P13）48．幼儿散文有哪些特征？（见教材P140）49．简述图画故事书的绘画要求。（见教材P124）50．简述包蕾的幼儿童话特色及其代表作。（见教材P186）

四、51．概述童话实现艺术幻想的艺术表现手法。（见教材P83）52．谈对幼儿文学文体特征的理解。（见教材P14）

五、53．请根据下面文字，将《狐狸的尾巴》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

评分标准：改写的新故事符合要求，文字流畅、卷面清楚可给8—10分，基本符合要求，语句较通顺、文字流畅可给6—8分，不符合改写要求，故事条理不清，文字水平较差，给5分以下。

幼儿文学试题（三）课程代码：00386

一、单项选择题(本大题共40小题。每小题1分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．幼儿文学的对象是（）A．0～3岁 C．3～11岁

B．3～6岁 D．3～15岁

2．3～6岁儿童的思维占优势的是（）A．动作思维占优势 C．形象思维占优势

B．逻辑思维占优势 D．视觉思维占优势

3．幼儿读物与幼儿文学的关系是（）

A．幼儿读物是幼儿文学的一部分 B．幼儿读物是幼儿文学中的一种类型 C．幼儿读物是幼儿文学是一回事 D．幼儿读物比幼儿文学广泛 4．童话的基本特征是（）A．怪诞 C．幻想

B．象征 D．拟人

5．儿童文学的根本意义在于（）A．培养儿童的阅读能力 C．促进儿童智力发展

B．传播文学作品 D．培养身心健全的人

6．童话“小人国、大人国”出自（）A．《格林童话》 C．《安徒生童话》

B．《格列佛游记》 D．《儿童和家庭童话》

7．柯岩的《小熊拔牙》告诉儿童的道理是（）A．要有礼貌 C．要爱劳动

B．要讲卫生 D．做事要专心

8．幼儿文学作品的道德教育作用体现在（）A．直截了当的说教 C．概念化的语言

B．拟人手法的“暗示”效应 D．生动有趣的故事情节

9．幼儿文学作品要求故事情节（）A．单纯和生动 C．复杂和变化

B．复杂和曲折 D．简单和离奇

10．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（）A．顺叙的方法 C．补叙的方法

B．倒叙的方法 D．插叙的方法

11．张继楼的儿歌《小蚱蜢》突出了形象的什么特征（）A．语言特征 C．心理特征

B．性格特征 D．动作特征

12．反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品，下面作品中采用反复手法的是（）

A．《大萝卜》 C．《坐火车》

B．《龟兔赛跑》 D．《野葡萄》

13．句式的重复和长短有致相结合形成作品内在的（）A．运动感 C．节奏感

B．情感 D．重量感

14．幼儿文学的语言要求是（）A．浅显、形象性 C．幽默、文学性

B．深刻、动作性 D．荒诞、音乐性

15．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（）A．游戏歌 C．饶口令

B．问答歌 D．字头歌

16．“儿歌”一词广泛使用是从1918年建立歌谣研究会的（）A．北京大学 C．清华大学

B．燕京大学 D．南京大学

17．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（）A．孟浩然的《春晓》 C．白居易的《草》

B．李白的《静夜思》 D．骆宾王的《咏鹅》

18．根据图画或摄影作品画面题写的诗歌称为（）A．题画诗 C．叙事诗

B．抒情诗 D．诗配画

19．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（）A．圣野 C．叶圣陶

20．童话起源于（）A．科学幻想故事 C．古典文学作品

B．神话传说和民间故事 D．历史事件 B．郑春华 D．柯岩

21．安徒生《海的女儿》的主题是（）A．人鱼与王子的爱情 C．克服困难的精神和勇气

B．海底世界的神秘 D．对精神生命和理想的追求

22．童话表现艺术幻想的主要艺术手法有（）A．写实 C．抽象

B．夸张 D．逻辑

23．英国儿童文学作家金斯莱写的作品是（）A．《长袜子皮皮》 C．《彼得·潘》

B．《水孩子》 D．《哈利波特》

24．童话分类如果根据内容分，可以分为（）A．文学童话和科学童话 C．童话故事和童话剧

B．民间童话和创作童话 D．长篇童话和短篇童话

25．使用对照式叙述方法的童话是（）A．《列那狐的故事》 C．《自私的巨人》

B．《皇帝的新装》 D．《萝卜回来了》

26．安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（）A．非人形象

B．拟人形象 C．常人形象 D．超人形象

27．幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式中有（）A．幻想式 C．神化式

B．虚拟式 D．三段式

28．要把故事写生动，可以采用的艺术手法有（）A．写活人物 C．情节复杂

B．多重结构 D．人物众多

29．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（）A．文字说明图画 C．图画与文字互补

B．图画解释文字 D．图与文字无关

30．我国上世纪80年代出现的卡通读物形象是（）A．黑猫警长 C．孙悟空

B．三毛 D．狮子王

31．幼儿散文大发展的时期在（）A．20世纪50年代 C．解放初期

B．“五四”时期 D．20世纪80年代

32．黎锦晖创作儿童歌舞剧（）A．《大灰狼》 C．《葡萄仙子》

B．《大林和小林》 D．《秃秃大王》

33．张天翼创作的儿童戏剧是（）A．《大灰狼》 C．《秃秃大王》

B．《大林和小林》 D．《葡萄仙子》

34．科学文艺的创作要具有（）A．科学性 C．整体性

B．逻辑性 D．同一性

35．俄罗斯作家阿历克谢·托尔斯泰写的一篇著名童话是（）A．《大萝卜》 C．《有魔力的话》

B．《五彩的书》 D．《三个小伙伴》

36．葛翠琳童话的特点是（）

A．着重表现美的心灵和美的事物 B．着重表现自然的奇妙和伟大 C．着重表现曲折的情节和故事 D．着重表现儿童的快乐和稚拙 37．意大利的姜尼·罗大里写作的历险记是（）A．《蜜蜂玛亚历险记》 C．《洋葱头历险记》

B．《哈克贝利·费恩历险记》 D．《赫比特历险记》

38．世界民间童话集有（）A．古代印度的《五卷书》 C．古希腊的《荷马史诗》

B．古希腊的《奥德赛》 D．中国的《西游记》

39．哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（）A．《睡美人》 C．《丑小鸭》

B．《爱丽丝漫游奇境记》 D．《灰姑娘》

40．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（）A．拟人形象 C．常人形象

B．超人形象 D．非人形象

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41．题材 42．童话

43．幼儿生活故事 44.幼儿话剧 45．拟人

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46．如何理解幼儿文学的美学特征？ 47．儿歌的主要特点是什么？ 48．童话的几种人物形象类型。49．简述图画故事书的文字要求。50．简述夏尔·贝洛童话的艺术特色。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51．谈幼儿诗对发展幼儿想象的作用以及幼儿诗的艺术特征。52．谈幼儿图画书在幼儿发展中的价值和作用。

五、给材料改写题(本大题共1小题,共10分)53．请根据下面文字，将《皇帝的新装》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求：

1．扩展情节，故事有趣； 2．添加细节，丰富原有形象； 3．语言浅显，符合幼儿听赏水平。原文：《皇帝的新装》

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。正如人们一提到皇帝时不免要说“他在会议室里”一样，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的。每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。„„

-----幼儿文学参考答案

（三）1、B

2、C

3、D

4、C

5、D

6、B

7、B

8、B

9、A

10、A

11、D

12、A

13、C

14、A

15、A

16、A

17、C

18、A

19、A 20、B

21、D

22、B

23、B

24、A

25、C

26、C

27、D

28、A

29、C 30、A

31、D

32、C

33、A

34、A

35、A

36、A

37、C

38、A

39、C 40、B

二、41、题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体材料，（1分）即作品中所描绘的那一组有着内在联系的，相对完整的具体事务。（1分）

42、是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，（1分）它最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。（1分）

43、是以现实的幼儿为主要人物，（1分）以他们的日常生活、活动为题材的故事。(1分)

44、是以角色形象的对话、表情、动作等为主要表现手段的一种幼儿戏剧，（1分）大多短小、浅显。（1分）

45、拟人是指赋予了人类以外的种种事物以人的思想感情，（1分）使之“人格化”，拟人是传统的艺术手法，渊源于原始人类的“泛灵思想”。（1分）

三、46、稚拙美、(1分)纯真美、（1分）荒诞美（2分）

47、内容浅近、单纯活泼(2分)节奏明朗、音韵和谐（1分）篇幅短小、易记易诵（1分）

48、拟人形象、（2分）超人形象、（1分）常人形象（1分）

49、文字要有“可视感和动感”文字有可提供给画家依据的句子；（2分）要有节奏感，图画故事书的文字应当是生动、优美、富于节奏感的语言；（1分）

精练、准确、生动、有色彩。（1分）

50、贝洛的童话大多颂扬善良、光明、智慧、勇敢，鞭策邪恶、黑暗、残暴（1分），它们唤起孩子们美妙的想象，激发他们正义的情感，使他们从小吸取到智慧和理想的力量，贝洛童话的艺术魅力来自他独具风格的语言（2分），贝洛的文笔优雅、清新、简洁、浅近，使孩子们乐于接受。（1分）

四、论述题（每题10分，共20分）

51、想象是诗歌的艺术特征。（2分）幼儿处于想象力旺盛发展的时期，富于想象正是幼儿的年龄特点，想象对于他们的心理发展也起着异常重要的作用，具有丰富想象力的诗歌，不仅为小朋友所喜爱，而且能引导他们更好地张开想象的翅膀。（2分）幼儿诗表现的应是幼儿特有的想象，幼儿想象的特点是再造想象为主，他们想象的内容虽然比较简单，却十分活泼、生动，因此，幼儿诗中的想象，不仅体现了幼儿的特点，而且常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。（2分）幼儿诗的艺术特征是：鲜明充满动感的形象（1分）

活泼、生动的想象（1分）

富有情趣的构思（1分）

自然明快的韵律（1分）

52、幼儿图画书的用大致有以下几个方面：

幼儿时期的思维是形象思维为主，图画书以生动的形象展现在幼儿面前，能够丰富幼儿的表象，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展;（3分）

图画书能启发幼儿联想，幼儿把看到的故事用语言表述出来，也能促进幼儿口语表达能力、观察力、想象力的发展;（3分）

图画书能陶冶儿童性情，建立视觉美感的基本经验，培养审美能力，培养阅读兴趣，给儿童带来快乐;（2分）

图画书是幼儿认识世界，学习知识的启蒙读物，能开拓幼儿眼界，增长知识，使幼儿增加对事物的感性认识。（2分）

五、给材料改写题（共10分）改写要求： 拓展情节、故事有趣 添加细节、丰富原有形象 语言浅显、符合幼儿欣赏水平

评分标准：改写的新故事符合要求，文字流畅、卷面清楚可给8—10分，基本符合要求，语句较通顺、文字流畅可给6—8分，不符合改写要求，故事条理不清，文字水平较差，给5分以下。

幼儿文学题

（四）课程代码：00386

一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.儿童文学可分为（）A.二个层次 C.四个层次

B.三个层次 D.五个层次

2．儿童文学的文体分类一般是在诗歌、小说、散文、戏剧的基础上增加了（）

A．儿歌、童话、寓言、故事四种文体 B．儿歌、童话、故事、小说、小品五种文体 c．儿歌、童话、寓言、故事、科学文艺五种文体 D．儿歌、童话、故事三种文体

3.造成儿童“自我中心”状态的根本原因在于（）A.儿童掌握语言缓慢，未掌握更多的词 B.儿童感觉器官对外界不敏感

C.儿童的意识世界是一种主客体不分的混沌世界 D.缺乏教育和引导

4.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）A.篇幅不宜过长

B.故事情节要紧张 C.选择幼儿不熟悉的内容

D.夸张的细节描写

5．在中国文学史上受到历代儿童喜欢的是（）A．《水浒传》 C．《聊斋志异》

B．《封神演义》 D．《西游记》

6.《小王子》的作者是（）A.德国作家 豪夫

B.法国作家 圣.埃克絮佩里 D.丹麦作家 安徒生 C.法国作家 夏尔·贝洛

7.发展幼儿想象力的最佳时期是（）A.幼年期

C.青年期

B.少年期 D.中年期

8．下列句子中哪一句适宜作为幼儿文学用语（）A．山路崎岖不平C．山路高低不平

B．山路凹凸不平D．山路坎坷不平

9.幼儿文学的创作面临的最大难题是（）A.让幼儿适应成人的审美意识 B.让成人适应幼儿的审美意识 C.调适并融合两种审美意识的距离 D.强化两种不同的审美意识

10．增强幼儿文学语言形象性的修辞手法有（）A．摹状、比喻、拟人、夸张 B．写实、抽象、夸张、讽喻 C．概括、倒叙、回忆、隐喻 D．象征、类比、借代、反讽 11.幼儿文学作品中较多的形象是（）A.宝物形象

B.超人形象 D.个性化形象 C.类型化形象

12.《卖火柴的小女孩》的作者是（）A.卢梭

B.托尔斯泰

D.安徒生 C.普希金

13.幼儿文学中的语言要尽量使用（）A.本意的词

B.比喻的词 D.寓意的词 C.象征性的词

14.我国的儿歌历史十分悠久，出现“童谣”远在（）A.一千年前 C.三千年前

B.二千年前 D.四千年前

15.“千条线，万条线，掉到河里看不见”。这首儿歌的句式是（）A.三言句式

B.五言句式 C.三三七句式

D.三五七句式

16.“儿歌”这一名称广泛使用沿用至今，是在（）A.明清时期

B.20世纪30年代 C.五四新文化运动时期

D.新中国成立以后

17.“举头望明月，低头思故乡”出自（）A.白居易

B.骆宾王

C.杜牧

D.李白

18.以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）A.数数歌

B.字头歌 C.谜语歌

D.颠倒歌

19.幼儿讽喻诗的特征是（）A.童话故事与诗歌相结合 B.侧重抒发情感 C.有明显的规劝批评意味

D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节 20.外国童话被大量译介到中国是在（）A.清代初期

B.清代末年 C.上世纪三十年代

D.五四运动之后

21．方轶群写的童话《萝卜回来了》采用的叙事方式是（）A．三段式 B．层递式 C．循环式

D．对照式

22.18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是（A.小克劳斯和大克劳斯的故事

B.狐狸列那的故事 C.大人国和小人国的故事

D.皮诺乔的故事

23.童话适合幼儿是因为低龄儿童的思维方式主要是（）A.科学思维

B.形象思维 C.抽象思维

D.逻辑思维）24.寓言在世界上的三大发祥地有（）A.法国

C.印度

B.英国 D.阿拉伯

25.我国寓言文学最发达的时期是（）A.春秋战国 C.汉朝

B.南北朝

D.唐朝

26.寓言中所讲述的故事，是（）A.寓言的目的C.寓言的本意

B.寓言的喻体 D.寓言的寓意

27.采用三段式的叙述方法写作的幼儿童话是（）A.《灰姑娘》

B.《自私的巨人》 D.《罗卜回来了》 C.《列那狐的故事》

28.幼儿童话的特点是（）A.生活的真实性 C.深刻的哲理性

B.艺术的幻想性 D.浪漫的抒情性

29.要把故事写生动，故事情节要（）A.人物繁杂 C.多重结构

B.形成波澜 D.形象多样

30.世界第一个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平，幼儿处于（）A.描叙图画阶段 C.解释图画阶段

B.列举图画阶段 D.总体控制图画阶段

31.一般来说，幼儿识物画书是让幼儿（）A.认识日常生活中的事物

C.知道事物的来历

B.了解物品的内部结构 D.了解物品的功能

32.第一次明确写给小朋友看的散文是（）A.郑振铎的《告别》

c.金波的《小河》

B.冰心的《寄小读者》系列通讯 D.圣野的《阳光集》

33.风光游记是属于（）A.叙事散文 C.写景散文

B.知识散文 D.抒情散文 34.我国最早出现的幼儿戏剧《麻雀与小孩》的作者是（）A.老舍

C.包蕾

B.黎锦晖 D.金近

35．“四是四，十是十。十四是十四，四十是四十„„”这首儿歌是（）A．谜语歌 C．颠倒歌

B．饶口令 D．字头歌

36.叶圣陶的《稻草人》是我国（）A.第一部创作童话集

C.第一部民间童话集

B.当代作家的童话作品集 D.第一部长篇童话

37.金近的《小猫钓鱼》生动地说明（）A.专心致志，才能获得成功 C.互相帮助才能获得成功

B.刻苦锻炼才能获得成功

D.小猫钓到一条大鱼

38.葛翠琳的童话代表作是（）A.《小布头奇遇记》

c.《野葡萄》

B.《黑猫警长》 D.《神笔马良》

39.英国儿童文学作家林格伦写的作品是（）A.《哈利波特》

B.《彼得·潘》 D.《水孩子》 C.《长袜子皮皮》

40.《渔夫和金鱼的故事》的作者是（）A.普希金

B.林格伦

D.阿·托尔斯泰 C.亚历山大·亚兰·米尔恩

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.主题 42.幼儿戏剧 43.童话诗 44.变形 45.知识散文

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46.幼儿的“注意”与幼儿文学有怎样的关系？ 47.我国儿歌有哪些特殊的形式？ 48．儿歌与幼儿诗有哪些区别？ 49．幼儿戏剧有哪些特点？

50．童话根据不同的分类标准可以分成哪些类型？

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）51.幼儿文学作者应在哪些方面加强艺术修养。52.概述幼儿诗的类别和特点。

五、给材料改写题（本大题共1题，共10分）

53.请根据下面文字，将《镜子的故事》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

要求：1.扩展情节，故事有趣；2.添加细节，丰富原有形象；3.语言浅显，符合幼儿听赏水平。

原文：《镜子的故事》

从前，有一个聪明人发明了世界上第一面镜子。聪明人侧侧脑袋，镜子里的人也侧侧脑袋，聪明人抓抓耳朵，镜子里的人也抓抓耳朵。这镜子真是多么巧妙的东西呀！聪明人心里想，要让全世界的人都照镜子多好。后来聪明人就把做镜子的法子传到全世界。

这时候，有一个国王，他的一个官吏献给他一面镜子。在此之前他还从来没有见过镜子，国王问那个官吏说：“喂，这是什么东西呀？”

官吏回答说：“国王呀！这是一种非常珍奇的东西，叫作镜子，您把它照什么东西，它就可以映出什么东西来！”

国王搔搔下巴说：“嗳，那倒很奇妙呀，让我看看。”

国王把镜子端在手里，他在镜子里看到的是一个非常难看的面孔。整个脸象个冬瓜、金鱼眼睛、鼻子又圆又大，国王越看越生气，就骂道：“你给我的是什么怪物，把我照成妖怪了！这种东西一定不许传开，下令！不许用镜子！”

以后„„

参考答案

（四）一、1、B

2、C

3、C

4、A

5、D

6、B

7、A

8、C

9、C

10、A

11、C

12、D

13、A

14、C

15、C

16、C

17、D

18、B

19、C 20、D

21、C

22、C

23、B

24、C

25、A

26、B

27、A

28、B

29、B 30、B

31、A

32、B

33、C

34、B

35、B

36、A

37、A

38、C

39、C 40、A

二、41.主题：是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。

42.幼儿戏剧：是以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。43.童话诗：童话诗是童话故事与诗歌形式的结合。

44.变形：是指有意识地变更所描写的对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的。

45.知识散文：是以介绍知识为主要目的的幼儿散文，它是幼儿散文的一个重要门类。

三、46.幼儿的“注意”与幼儿文学有怎样的关系？（见教材P4）47.我国儿歌有哪些特殊的形式？（见教材P53）48．儿歌与幼儿诗有哪些区别？（见教材P65）49．幼儿戏剧有哪些特点？（见教材P146）

50．童话根据不同的分类标准可以分成哪些类型？（见教材P86）

四、51.幼儿文学作者应在哪些方面加强艺术修养。（见教材P28）52.概述幼儿诗的类别和特点。（见教材P66--75）

五、53.请根据下面文字，将《镜子的故事》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。

评分标准：改写的新故事符合要求，文字流畅、卷面清楚可给8—10分，基本符合要求，语句较通顺、文字流畅可给6—8分，不符合改写要求，故事条理不清，文字水平较差，给5分以下。

篇2：练习题儿童文学答案

一、填空题

1、《诗经》中风、雅、颂三个部分是根据 音乐 划分的。

2、《战国策》的编定者是 刘向。

3、《论语》是一部 语录 体散文集。

4、司马迁认为，“离骚”的含义是 遭遇忧愁。

5、《汉书》共有作品 100 篇。

6、“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，出自《诗经》中的《小雅·采薇》。

7、汉乐府民歌中以想像的方式描写战争给人民带来的苦难的作品是《战城南》。

8、曹丕的 《燕歌行》 是一首著名的七言诗。

9、《哀江南赋序》的体裁是 骈体文。

10、《西洲曲》属于南朝乐府民歌中的 《西洲曲》。

11、《古诗十九首》的产生时代是 东汉末年。

12、被称作“七子之冠冕”的作家是 王粲。

13、正始时期的著名作家除了阮籍、嵇康，还有 向秀（或刘伶）。

14、左思 的诗歌《咏史》八首名为咏史，实为咏怀。

15、谢灵运是东晋时期最著名的 山水 诗人。

二、解释题

1、赋比兴是《诗经》的三种基本表现手法。赋是“铺陈其事而直言之也”；比是比喻；兴是“先言它物以引起所咏之词也”。

2、正始是魏齐王曹芳的年号。正始文学是指正始年间至西晋建立时期的文学，代表作家有阮籍、嵇康、刘伶和向秀。

3、乐府是汉代掌管音乐的官署，乐府中所采集和创作的作品当时称作歌诗，魏晋以后，人们称这些作品为乐府，后来文人采用乐府诗的形式进行创作，其作品也被称作乐府。

4、建安时代的作品大力表现时代**和民生疾苦，表达人生忧患和建功立业的理想，内容深厚，风格刚健清新、慷慨悲凉，有浓郁的艺术感染力。这些特点统称为建安风骨。

5、《世说新语》是南朝刘义庆与其门下文士编纂的一部轶事小说。全书分“德行”、“政事”、“言语”、“文学”等36门，记载了从东汉末年到东晋末年的名士们的言论和行为。其特点是“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。

三、简答题

1、简析《古诗十九首》“迢迢牵牛星”的艺术特点。

本诗的构思极为巧妙。诗中以神话传说为题材表现人间夫妇别离之苦，本身就带有浪漫色彩。诗人又把星辰的特点与人的特点融合在一起，生动地刻划了一个美丽而深沉的织女形象。既通过“终日不成章”这一典型细节写出她内心的愁苦，又用银河、星光与她的形象相映衬，创造了一种情景交融的诗歌意境。本诗的语言浅显生动，尤其是叠字的运用生动巧妙。这些叠字从不同角度刻划了织女的形象和她的生活环境，富于表现力；同时，它们平仄相间，清浊相配，用在诗句的开关，产生了悦耳的音乐美。

2、简述骈文的文体特征和南朝骈文的主要成就。骈文在体裁上有三个基本特征：

（1）讲究句子的对偶。定型化的骈文又以四字句和六字句为主，因此又称作“四六文”。（2）重视藻采和用典，形式华美。

（3）讲求声韵之美，特别是注重平仄的合理搭配，以造成抑扬铿锵的世奏感。

南朝骈文的主要成就：

代表作家作品有鲍照《登大雷岸与妹书》、孔稚珪的《北山移文》、陶宏景的《答谢中书书》、吴均的《与宋元思书》、丘迟的《与陈伯之书》、徐陵《玉台新咏序》等。

3、简析陶渊明诗歌的主要艺术特点。

陶渊明的诗能够敞开心扉，表现真挚的情感、真实的体验和真率的个性，有一种自我表现的色彩；风格自然平淡，不事雕琢，不作夸饰，常用白描手法；善于创造境界，其中不仅情景交融，而且往往包含哲理。

4、简析《孟子·齐桓晋文之事》的写作特点。本文表现了孟子高超的论辩技巧，孟子在论辩中善于针对齐宣王的心理，因势利导，使对方转变态度，愿意听自己讲仁政的主张；本文具有强烈的感情和强劲的气势；语言浅显生动，善于运用比喻。

答题指导：简答题主要考查学生对某部作品的艺术特点、某一时期文学的创作成就、作家的创作特点、作家在文学史上的地位等内容的理解和记忆程度。在回答的繁简上一定要注意与论述题有区别。在回答简 答题时，应首先从总体上把握好这一问题应分几个层次或有几个要点，然后准确、清晰地一一列举或进行简要的解释说明，不需要像论述题那样展开过多，只要求学生对相关知识点进行简单的归纳和总结，并做到条理分明清晰、层次分明、表述准确、不漏要点。

四、论述题

1、论述《离骚》的思想内容和艺术成就。《离骚》的内容

《离骚》全诗共370多句，2400多字，分为前后两大部分。前一部分诗人自序身世、现实以及因参与政治革新而受谗被疏的过程，抨击了楚国的黑暗现实。后一部分以幻想的方式表现诗人被疏之后的不懈求索和最终选择。《离骚》的内容主要有下列三个方面：

一是表现了屈原的进步理想。这种理想就是实现“美政”。屈原的政治思想接近于儒家，他主张效法历史上的圣君贤相，励精图治，举贤授能，修明法度。

二是表现屈原为实现理想而进行的不懈努力，以及因此而遭受的打击，暴露了楚国的黑暗现实。三是表现屈原坚贞洁白的品质和至死不渝的爱国精神。《离骚》的艺术成就（1）《离骚》是诗歌史上的浪漫主义杰作。诗人驰骋丰富的想象和幻想，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，驱使各种神话形象、历史人物、禽鸟花草，纷至沓来，构成了瑰丽奇伟的艺术境界。抒情主人公的形象异常芳洁高大，从精神世界到外表服饰都带有理想化的特点，远远高出于世俗之上。

（2）《离骚》中广泛运用了比兴手法。屈原使比不再局限于以物比物，兴也不仅仅用于作品的发端。他用具体鲜明的形象来比喻人的品质和志行，诗中的比兴带有普遍的的象征意义。诗中还大量“引类譬喻”，使比兴的意象互相联系，各成系统。

（3）《离骚》中的感情非常强烈。《离骚》中自始至终奔涌着火山爆发般的激情。诗中表现了主人公所进行的艰苦卓绝的斗争的及在斗争过程中作出的巨大牺牲，表现了主人公与环境的尖锐冲突以及他内凡的剧烈冲突。全诗带有浓厚的悲剧性，具有崇高的美学风格。

（4）《离骚》篇幅宏伟，内容丰富，在抒情中带有叙事的成分，诗中出现了个性鲜明的抒情主人公形象，如同诗人的自序传。

2、分析汉乐府民歌《陌上桑》的思想内容和艺术特点。思想内容: 诗中写一个太守凭借权势调戏采桑女子罗敷，遭到拒绝，反映了当时统治者的横暴荒淫，歌颂了下层妇女的坚贞和机智。

艺术特点:（1）诗中生动塑造了一个劳动妇女罗敷的形象。她勤劳美丽、忠于爱情，同时又勇敢、机智，不仅敢于反抗，而且善于斗争。这一形象从外貌到精神都是光彩照人的。

（2）诗中采用虚实结合和侧面烘托的手法，写罗敷的美貌。（3）此诗在描写中多处运用铺陈手法，尽情渲染，具有夸饰性。

（4）此诗叙事性强，情节引人入胜，带有喜剧性，体现了民歌的浪漫色彩。

3、联系具体作品，分析《战国策》的艺术成就。

《战国策》的散文艺术具有很高成就，作为谋臣策士游说活动的记录，其文章也有鲜明的时代特点，在记言和叙事方面都有新的突破。

（1）辩丽横肆的辞令。A、游说辞令是《战国策》中最引人注目的内容，这些说辞纵横驰骋，辩丽恣肆而又浅显生动，富于形象性，与《左传》的行人辞令有了很大不同。从陈说方式来看，战国游士在游说人主时，已不再讲究谦恭文雅的风度，也很少用道德礼义去说服人。为了打动人心，往往无所顾忌的分析形势，指陈利害，甚至不惜张大其辞，危言耸听。

B、《战国策》的辞令词藻富丽，准确传神，句式错综变化。文中常常综合运用铺陈、排比及夸张、比喻等手法，造成淋漓酣畅的气势和铿锵有力的节奏。

C、《战国策》中还有很多寓言故事。这些寓言大都是说者根据临时需要而顺手拈来，取材广泛，寓意鲜明，富于现实感。它们虽未独立成篇，但有些故事已有较为完整的情节，叙事也颇为生动。

（2）富于传奇色彩的叙事。A、书中围绕谋臣策士的游说活动，描写了一大批个性鲜明的人物，其范 围之广泛，上至国君贵族，下至闾巷细民。其中刻划最精采的，还是那些“天下骏雄弘辩之士”。作者以生动的笔触，再现了他们在战国政治舞台上的卓越风采。

B、与《左传》在编年叙事中随事写人有很大不同，《战国策》往往在一篇作品中集中叙写一个人的事迹，在叙事中又有不少夸张、渲染乃至虚构，作者不仅通过富于特征的言行表现人物性格，而且注意揭示其内心世界，这样就使人物形象血肉丰满，形神兼备。

C、《战国策》叙事记言，都以人物为纲；书中所记，多为权谋之士出奇智谋异策，转危为安，运亡为存的事迹，作者又往往着意渲染，因此，奇异曲折的情节与恢奇卓异的人物有机结合在一起，是作品带有传奇色彩。

D、作者在写人叙事时，往往不惜笔墨，加以细致入微的描写。

答题要点：应结合《冯谖客孟尝君》、《庄辛说楚襄王》等篇目，掌握《战国策》的艺术成就。《庄辛说楚襄王》的内容和写作特点也要重点把握。此文是庄辛对楚襄王的两次进谏之辞。其写作特点是：（1）夸张渲染，危言耸听，以声势夺人。（2）善于引譬设喻，深入浅出，生动形象。文章逐段铺叙，层层深入，掀起五道波澜，构成逼人的气势。（3）语言精彩传神，描写生动。段与段之间构成排比，一段之内时有对偶，句式灵活，节奏感强。（4）富于文采。文章通过君臣问答，对事物进行铺陈描写，辞藻丰富而华美，最后以一方表示心悦诚服而结束。这些都和后来的散体赋颇为相似。

3、《战国策》的辞令辩丽横肆，铺张扬厉，富于气势和文采，并且善于运用比喻和寓言，如《苏秦说齐宣王》、《庄辛说楚襄王》；叙事生动，故事情节和人物形象富于传奇性，例如《冯谖客孟尝君》、《苏秦以连横说秦》。

4、分析《项羽本纪》中项羽的形象以及作者刻画这一人物的主要手法。项羽的形象特点：

项羽是楚国贵族的后裔，他的祖父被楚将王翦所杀，他的家族与秦国有刻骨仇恨，因此，他以复仇的心态参加了反秦起义，并且为推翻秦朝立下了大功。但由于他顽固地站在旧的贵族立场上，在推翻秦朝之后，他未能顺应历史潮流，实现天下的统一，反而重新分封诸侯，使天下又陷入分裂战乱之中，他自己也在战乱中走向灭亡。无论是他的反秦还是最后的失败，都能使人看到他作为一个旧贵族的特点。

项羽早年就胸怀大志，他学书不成，学剑也不肯学到底，表示要学万人敌，他见到威焰赫赫，不可一世的秦始皇，极为藐视地说：“彼可取而代之。”他的英雄气概和过人才气在这时就已初露端倪。在陈涉起义之后，他和项伯果断地杀死秦朝的会稽太守，发动了起义。当起义军受到严重挫折，首领宋义畏敌如虎，不顾反秦起义的大局，一味按兵观望时，又是他当机立断，杀死宋义，率领渡河救赵，和秦军展开殊死决战，终于大破秦军，挽救了危局，他自己也成为诸侯军的领袖。即使在失败的时候，项羽这种英雄气概和过人才气也显示得淋漓尽致。东城之战，项羽以二十八骑冲入汉军重围，仍然所向披靡，不失“力拔山兮气盖世”的英雄本色。最后，他感到自己无颜见江东父老，拔剑自刎，把自己的名马和头颅也送给故人作了人情，显得那么坦然、从容，表现出他性格中刚直厚道，宁折不弯的一面。相比之下，项羽的对手则显得那么怯懦、委琐。项羽性格中这些英雄气质使他成为一个受后人喜爱的艺术形象。

项羽的缺点和弱点也是非常突出的。他缺乏政治远见和谋略，不善于把握历史的动向和机遇，他只是为复仇、为夺回失去的天堂而参加反秦斗争，在推翻秦朝之后却失去了明确的行动目标，拿不出任何建设性的方针与措施。他性格豪爽憨厚，同时也粗疏寡谋；在关键时刻，他一方面优柔寡断，轻信别人；另一方面又刚愎自用，不听忠臣范增的劝告；他自恃强大，低估了对手，同时又高傲自负，争面子，图虚名，在鸿门宴上放走刘邦，铸成大错。此后，他又采取了一系列错误的举措，终于导致了垓下的失败。在失败之际，他仍不知悔悟，反而怨天尤人，再三强调这是“天之亡我，非战之罪也。”项羽这些缺点使他成为一个悲剧人物。

司马迁如何塑造项羽的形象：

司马迁非常准确地把握了项羽的性格特点，既突出了他“气拔山兮气盖世”的英雄气质，又写出了他的缺点、错误和失败，二者有机地统一在一起，形成了项羽的悲剧性格。

为了刻划项羽的形象，司马迁精心选取了最能表现项羽悲剧英雄特点的材料，通过“巨鹿之战”、“鸿门宴”、垓下之战“等最具典型性的情节和场面，在紧张激烈的矛盾冲突中，在不同人物性格的碰撞和对比中，突出项羽的性格特点。司马迁在不违背历史真实的基础上，进行了一些有声有色的描写和渲染，倾注了自己的全部感情。例如写项羽在垓下被围，面对美人名马慷慨悲歌，生动表现了他的内心矛盾，创造了浓郁的悲剧氛围；“东城之战”的酣畅淋漓，则进下展示了项羽一往无前的气势与才情；而乌江自刎前的一系列表现，则又使人深深感受到项羽性格中憨厚、刚直、豪爽的一面。这些细致的描写和渲染，从历史著作的角度来说是可有可无的，但对于刻划人物，却起到了画龙点晴的作用，使人物形神毕现，生动感人。

答题要点：项羽的身份、立场、抱负、英雄气概、以及他的缺点和弱点。司马迁刻画这一人物，既突出了他的英雄气质，又写出了他的缺点、错误和失败。精心选取了最能表现项羽悲剧英雄特点的材料，倾注了自己的感情。

答题指导：论述题主要考查的是学生对重大的文学史问题的理解和阐释能力，分值很高，在答题时要求不仅观点鲜明，层次清晰，还要举例子较深入地展开，在语言组织能力上相对于其他题型也有更高的要求。以本道论述题为例，这是一道要求分析作品中人物形象的论述题，主要是要考查学生对作品的熟悉程度以及对作品人物的理解能力。回答时要充分调动自己对作品的记忆，书写时应改做到条理清晰，观点明确而使人信服。回答这道题时，项羽的形象可从他的身份、立场、抱负、英雄气概、以及他的缺点和弱点等方面进行分析。司马迁刻画这一人物的手法，可从司马迁既突出了项羽的英雄气质，又写出了他的缺点、错误和失败；精心选取了最能表现项羽悲剧英雄特点的材料，倾注了自己的感情等方面进行分析。在阐释的过程中需要具体的例证来说明自己的观点，做到言之有理又有据。其他要求分析作品的思想内容、艺术成就、结构等的论述题在答题中同样要遵循这种言之有理有据的原则，在确定了从哪几个方面回答之后要通过例子具体深入地展开说明。客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经》中的（D）A．《王风·君子于役》 B.《陈风·月出》 C.《秦风·蒹葭》 D.《小雅·采薇》

2、《左传》是一部（B）史书 A.国别体 B.编年体 C.纪传体 D.纪传体兼编年体

3、战国后期的诸子散文不包括（A）A.《庄子》 B.《荀子》 C.《韩非子》 D.《吕氏春秋》

4、司马迁认为，“离骚”的意思是（A）A.遭遇忧愁 B.离别的忧愁 C.楚国曲名 D.抒发忧愁之情

5、《归田赋》的作者是（C）A.枚乘 B.扬雄 C.张衡 D.蔡邕

6、《汉书》比《史记》减少的体裁是（B）A.本纪 B.世家 C.书 D.表

7、汉文学史上最杰出的长篇叙事诗是（D）A.《十五从军征》 B.《战城南》 C.《陌上桑》 D.《孔雀东南飞》

8、《古诗十九首》的产生时代是（D）A.西汉前期

B.西汉末年 C.东汉前期 D.东汉末年

9、被称作“七子之冠冕”的建安作家是（C）A.孔融

B.曹植 C.王粲 D.刘桢

10、《大人先生传》的作者是（A）

A.阮籍 B.嵇康 C.刘伶 D.陶渊明

11、左思的诗歌代表作是（B）

A.《咏怀》 B.《咏史》 C.《游仙诗》 D.《拟行路难》

12、玄言诗主要产生于（C）时期 A.正始 B.西晋 C.东晋

D.南朝

13、被钟嵘评价为“才秀人微”的作家是（B）A.孙绰 B.鲍照 C.江淹

D.吴均

14、下列赋中不属于庾信作品的是（D）

A.《春赋》

B.《小园赋》 C.《别赋》 D.《哀江南赋》

15、《搜神记》的作者是（D）A.张华 B.刘义庆 C.任昉

D.干宝 主观题部分：

一、简答题

（一）举例说明什么是《诗经》中的赋、比、兴。

1、赋就是直言其事，直抒其情。在《诗》中，它是一种积极修辞手段。诗人往往用这种手法对客观事物展开具体细致的描绘。

2、比就是比喻。《诗》中的比喻丰富多样，或用明喻，或用暗喻，或用正喻，或用反喻，都十分生动形象，富于情趣。有时，诗人运用博喻，把一连串比喻排列在一起，从不同角度突出事物的特征。

3、兴用于一篇或一章的发端，用以引出后面的句子。有的兴句与后面的内容没有内在的联系，只是起个引子的作用。但多数兴句具有类比、象征的意味，能使人产生联想，或用于烘托、渲染气氛。有些起兴的意象具有丰富的内涵，可在诗中产生多重艺术效果。

（二）简述汉代散体大赋的形式特点。

（1）普遍采用虚构人物进行主客问答的方式，引出后面的大段描写；末尾又总是以一方压倒一方而结束。这种写法是古代隐语和战国散文留下的痕迹，在散体赋中形成了固定的程式。

（2）赋的中间用铺陈夸张的手法对事物进行穷形尽相，绘声绘色的描写，极力表现客观对象广阔性、无限性、丰富性，渲染其种类之多、形态之美、变化之繁富，场面之豪奢。从而形成宏大的结构、令人眼花缭乱的画面和惊心动魄的气势。

（3）辞藻丰富华美。作者常常在赋中堆砌大量生僻的词汇，又喜欢把很多同一偏旁的字罗列在一起，造成强烈的视觉效果。句式以散体为主，灵活多变，但也有不少四字句和骚体句。句子的节奏感很强，有的地方还押韵，非常便于诵读。

（4）结尾往往寄托一点讽谏，但这种讽谏的效果非常微弱，完全被前面的大段铺陈描写所掩盖，很难被欣赏者的发现。

三、论述题（每题5分，共2题）

1、分析《庄子·逍遥游》的艺术特色。

1、本文浪漫气息浓厚，突出体现了《庄子》富于想像力，诗意与哲理交融的特点。首先，本文所提出的逍遥游的理想就带有浪漫的特抽。为了阐明自己的观点，作者展开了奇思遐想，运用高度夸张的手法，创造了绚丽斑斓的艺术境界。在作者的笔下，小小的鱼子竟有必千里大，还能化作大鹏。雄伟的大鹏鼓翼高飞，“水击三千里，抟扶摇而上者九千里”。藐姑射之山的神人“肌肤若冰雪，淖约若处子，乘云气，御飞龙，游于四海之外”。而蜩、斥鴳、鸴鸠等小动物也有人的情感和语言。这些奇幻诡异的艺术形象纷至沓来，使人应接不暇，拍案称奇。作者运用这些出人意表的想像，展开了大与小的对比，他嘲笑了那些狭隘、拘执的思想、行为，展示了无限自由的人生境界。文章使人的思想豁然开朗，具有荡胸涤臆，发蒙解惑的效果。

2、文中巧妙灵活地运用了比喻和寓言，形象生动，寓意丰富而深刻。全文除中间点明主旨的几句话外，全都是借助于形象来说理。其中有比喻，有寓言，也有妙趣横生的人物对话，这种对话也包含着寓意，具有寓言的性质。作者对比喻、寓言的运用也极为自由灵活，有的是正面比喻，有的是反喻，有的是几个譬喻层见叠出，有的是譬喻中套譬喻，故事中有故事。前人称此文“文复生文，喻中夹喻，如春云生起，层委叠属，遂为垂天大观。真古今横绝之文也。”（宣颖《南华经解》）

3、本文行文跌宕纵恣，大开大阖，挥洒自如，具有章法结构的变化之美。文章紧紧围绕绝对自由这一中心，从不同角度展开论述，笔触自由驰骋。各段落之间跳跃起落，似断实连。开头突兀而来，经过层层转折，反复譬喻，方点出中心论点，使人恍然大悟，原来前面所说的一切都是铺垫。结尾在与惠施的反复论辩中，以无用之用戛然而止，耐人寻味。“篇中忽而叙事，忽而引证，忽而议论。以为断而非断，以为续而非续，以为复而非复。只见云气空濛往返纸上，顷刻之间，顿成异观。（林云铭《庄子因》）

答题要点：

（1）本文浪漫气息浓厚，突出体现了《庄子》富于想像力，诗意与哲理交融的特点。本文所提出的逍遥游的理想就带有浪漫的特质。为了阐明自己的观点，作者展开了奇思遐想，运用高度夸张的手法，创 造了绚丽斑斓的艺术境界。

（2）文中巧妙灵活地运用了比喻和寓言，形象生动，寓意丰富而深刻。其中有比喻，有寓言，也有妙趣横生的人物对话，这种对话也包含着寓意，具有寓言的性质。作者对比喻、寓言的运用也极为自由灵活。

（3）本文行文跌宕纵恣，大开大阖，挥洒自如，具有章法结构的变化之美。文章紧紧围绕绝对自由这一中心，从不同角度展开论述，笔触自由驰骋。各段落之间跳跃起落，似断实连。

2、分析《史记·项羽本纪》中项羽的形象，并说明司马迁是如何塑造这一形象

项羽的形象特点：

项羽是楚国贵族的后裔，他的祖父被楚将王翦所杀，他的家族与秦国有刻骨仇恨，因此，他以复仇的心态参加了反秦起义，并且为推翻秦朝立下了大功。但由于他顽固地站在旧的贵族立场上，在推翻秦朝之后，他未能顺应历史潮流，实现天下的统一，反而重新分封诸侯，使天下又陷入分裂战乱之中，他自己也在战乱中走向灭亡。无论是他的反秦还是最后的失败，都能使人看到他作为一个旧贵族的特点。

项羽早年就胸怀大志，他学书不成，学剑也不肯学到底，表示要学万人敌，他见到威焰赫赫，不可一世的秦始皇，极为藐视地说：“彼可取而代之。”他的英雄气概和过人才气在这时就已初露端倪。在陈涉起义之后，他和项伯果断地杀死秦朝的会稽太守，发动了起义。当起义军受到严重挫折，首领宋义畏敌如虎，不顾反秦起义的大局，一味按兵观望时，又是他当机立断，杀死宋义，率领渡河救赵，和秦军展开殊死决战，终于大破秦军，挽救了危局，他自己也成为诸侯军的领袖。即使在失败的时候，项羽这种英雄气概和过人才气也显示得淋漓尽致。东城之战，项羽以二十八骑冲入汉军重围，仍然所向披靡，不失“力拔山兮气盖世”的英雄本色。最后，他感到自己无颜见江东父老，拔剑自刎，把自己的名马和头颅也送给故人作了人情，显得那么坦然、从容，表现出他性格中刚直厚道，宁折不弯的一面。相比之下，项羽的对手则显得那么怯懦、委琐。项羽性格中这些英雄气质使他成为一个受后人喜爱的艺术形象。

项羽的缺点和弱点也是非常突出的。他缺乏政治远见和谋略，不善于把握历史的动向和机遇，他只是为复仇、为夺回失去的天堂而参加反秦斗争，在推翻秦朝之后却失去了明确的行动目标，拿不出任何建设性的方针与措施。他性格豪爽憨厚，同时也粗疏寡谋；在关键时刻，他一方面优柔寡断，轻信别人；另一方面又刚愎自用，不听忠臣范增的劝告；他自恃强大，低估了对手，同时又高傲自负，争面子，图虚名，在鸿门宴上放走刘邦，铸成大错。此后，他又采取了一系列错误的举措，终于导致了垓下的失败。在失败之际，他仍不知悔悟，反而怨天尤人，再三强调这是“天之亡我，非战之罪也。”项羽这些缺点使他成为一个悲剧人物。

司马迁如何塑造项羽的形象：

司马迁非常准确地把握了项羽的性格特点，既突出了他“气拔山兮气盖世”的英雄气质，又写出了他的缺点、错误和失败，二者有机地统一在一起，形成了项羽的悲剧性格。

为了刻划项羽的形象，司马迁精心选取了最能表现项羽悲剧英雄特点的材料，通过“巨鹿之战”、“鸿门宴”、垓下之战“等最具典型性的情节和场面，在紧张激烈的矛盾冲突中，在不同人物性格的碰撞和对比中，突出项羽的性格特点。

司马迁在不违背历史真实的基础上，进行了一些有声有色的描写和渲染，倾注了自己的全部感情。例如写项羽在垓下被围，面对美人名马慷慨悲歌，生动表现了他的内心矛盾，创造了浓郁的悲剧氛围；“东城之战”的酣畅淋漓，则进下展示了项羽一往无前的气势与才情；而乌江自刎前的一系列表现，则又使人深深感受到项羽性格中憨厚、刚直、豪爽的一面。这些细致的描写和渲染，从历史著作的角度来说是可有可无的，但对于刻划人物，却起到了画龙点晴的作用，使人物形神毕现，生动感人。

篇3：考试复习题(15)【答案解析】

116.心脏舒张功能异常是肥厚型心肌病患者共有的病理过程。原因在于过度肥厚的心肌弛张期延长和顺应性下降, 心肌缺血、室壁张力增加和心律失常也是加重或诱发舒张功能不全的重要因素。

126.绒毛膜癌转移途径主要是通过血运, 随着血运绒癌的滋养细胞播散至全身。绒毛膜癌病变原发于子宫, 不久即侵入子宫肌层的血窦中, 由此进入宫旁组织的静脉内, 形成宫颈、宫旁转移, 继续发展则在子宫静脉形成瘤栓, 血运受阻, 逆流至阴道静脉丛, 瘤组织乘机进入阴道静脉, 绒毛膜癌就易形成阴道、外阴转移瘤。

129.吞服碱性或酸性化学品后立即对食管造成损害, 黏膜的灼伤情况与吞咽化学腐蚀性药品的流向有关, 所以黏膜不规整, 细线状狭窄。

14 1.关于维生素D缺乏性手足抽搐症的治疗原则应立即控制惊厥解除喉痉挛, 补充钙剂。

(1) 急救处理可用苯巴比妥, 水合氯醛或地西泮迅速控制症状, 对喉痉挛者应保持呼吸道通畅, 必要时行气管插管。 (2) 钙剂治疗用10%葡萄糖酸钙5~l0ml加入葡萄糖l0~20ml缓慢静脉注射 (10分钟以上) 或静脉滴注, 钙剂注射不可过快, 否则有引起心搏骤停的危险。惊厥反复发作者每日可重复使用钙剂2~3次, 直至惊厥停止, 以后改口服钙剂治疗。钙剂不宜与乳类同服, 以免形成凝块影响其吸收。 (3) 应用钙剂后即可同时用维生素D治疗, 用法同佝偻病治疗方法。

143.一般小儿4个月左右添加辅食, 此时首先可以添加的食物就是菜汤、果汁;4~6个月可以添加米糊、稀粥、蛋黄、豆腐、菜泥等;7~9个月可以添加粥、烂面、烤馒头片、饼干、肝泥、肉末、全蛋;10~12个月添加厚粥、软饭、面条、碎肉、带馅食品等。

145.大便隐血检查是大规模普查以及初筛手段。直肠指检是诊断直肠癌最重要的方法。直肠镜、乙状结肠镜或纤维结肠镜检查可在直视下肉眼做出诊断, 并取活检进行病理检查。

146.手术切除是治疗直肠癌的主要方法。放射治疗作为手术切除的辅助疗法有提高疗效的作用。术后放疗仅适用于晚期病人或手术未达到根治或术后局部复杂的病人。

147.胎头矢状缝位于骨盆斜径或前后径上, 大囟在前, 小囟在后则为枕后位。胎头矢状缝位于骨盆横径上, 大、小囟门分别在骨盆两侧则为枕横位。阴道检查借助胎儿耳廓及耳屏位置及方向判定胎位, 耳廓朝向后方即可诊断为枕后位。

篇4：一道数学练习题答案的探究

多年的数学教学使我认识到数学知识不是学来的，也不是教出来的，而是探究出来的，探究能使学生精力高度集中,全身心的投入，从而搞清知识的来胧去脉前因后果,进而达到融会贯通、灵活运用，正因为如此，自己在教学中特注重让学生探究，练习题的处理也不例外；学生用数学知识解决实际问题的能力较差，所以在学了勾股定理后特意安排了一道用勾股定理解决实际问题的练习题，通过探究达到提高学生运用学知识解决实际问题的能力。

题目：1个1m高的人正在一棵9m高的树旁劳动，忽起一阵大风，将大树从距地面4m处吹断，此时此人应站在何处比较安全？

师：哪位同学比较聪明且肯动脑筋能解出此题？

（大部分学生纷纷举起手来，这么同学都能解出来，我心里挺高兴的。）

生A：人应站在距树3m以的地方才安全。

师： 生A陈述你的理由。

生A： 如图（1），风是从距地面的4mB处吹断的，AB=4m，树高9m，那么断了的部分BC 长5m，树与地面垂直，在Rt△ABC中，根据勾股定理得。

AC=BC2-AB2

=52-42

=3m

所以此人此时应站在距树3m以外的地方较安全。（此时下面部分学生连声说不对！不对！）

师： A肯动脑做了，说说你的想法。

生B：生A的答案不全面，人除站在3m以外安全还可站在如图（2）所示的A与D之间，因为1m高的人站在C与D之间某处，树会压着人，A与D之间有空间，且树斜着撞不着人。（这时，教室时像煮沸的油锅，一片议论声，有的说对，有的说不对）。

师：哪位同学说“不对”，谈谈你的理由生C：人站在A与D之间也不安全，因为，折断部分BC上还有大分枝、小分枝、这些树枝可能撞着人，还有一种特殊情况可能发生，折断部分BC会从B处完全断开，整个BC部分掉下来，也会压着人，所以人站A与D之间某处也不安全。

师：生C考虑的比较细致，根据以上三位同学的回答，说明人只能站在3m以外，这个 结果正确吗？

（此时无人回答，同学们都在苦思冥想，我想此时如果通过老师点拨效果不佳，不讲同学们又得不出正确答案，心里有点着急，忽然头脑中冒出一个念头，实践出真知，不妨让学生自己动手实践，发现真谛。

师：现在动手实践：前后四个人分为一小组，先用硬纸板剪出两个长分别为45cm、5cm的硬纸条（宽度不超过1cm或可替代硬纸条的东西，按20：1比例）；然后四人既要齐心协力、模仿树倒的过程，又要分工：1人纪录、1人观察、1人移动5cm硬纸条（代替1米高的人）移动范围在15cm以外，多在15cm-20cm之间移动，1人用45cm的硬纸条（从20cm处折一下，25cm代替折断部分）模仿树倒的过程；随后四人一组，根据操作结果，共同商讨，画出树倒的示意图，最后根据图形作出正确的结果，比一比，看哪一组同学齐心协力，肯动脑、动手在较短时间内作出完整的、正确的答案。

（一石激起千层浪，同学们情绪高涨，绝大数学生很快进入了探索过程，过了一 会儿同学们陆陆续续举起手来）。

师：刚才同学们做的很好，下面请D、E代表他们所在一个小组将图形和解答过程写在黑板上，一人画图，一人写出解答过程。

图（3）

如图（3）：在AB上截取AF=1m，过点F作FD⊥AB圆弧于点D，连结BD，过D作CD⊥AC，BC=BD=5 m，BF=AB-AF=4-1=3m。

在Rt △BFD 中，根据勾股定理得：

DF=BD2-BF2

=52-32

=4m

DF=AG=4m

所以此人应站在距树4m以外的地方较安全。

师：问此人站在距树3m到4m间为什么不行？

生D：树倒的过程中树稍会打着人。

师：同学们，你们说这一组同学的答案对吗？

学生：正确！（学生一致认为正确）

师：这组同学合作的很好，同学们请你们想想，开始时为什么会出现“人站在距树3m以外的地方”的结果呢？原因何在？（教室里又一片议论声）

生F： 开始解答时，只想到树倒后的结果，而忽略了树倒的过程，即把动态的过程静止化了。

师：多么漂亮的回答，所以平时我们解决实际问题时应联系具体情况，必要时画出图形，做到数形结合

篇5：建安和正始文学练习题及答案

一、填空题：

1、被鲁迅先生称为“改造文章的祖师”的建安作家是。

1、曹操

2、建安文坛的领袖人物是，其最负盛名的作品是《 》。

2、曹操 短歌行

3、中国现存第一首成熟的七言诗是 的《 》。

3、曹丕 燕歌行

4、建安时期最负盛名的作家是，[南朝梁]钟嵘《诗品》称之为“ ”。

4、曹植 建安之杰

5、曹植的生活与创作以 为界分前后两个时期。其前期的代表诗作是《 》，后期的代表诗作是《 》。

5、建安二十五年（曹丕称帝）白马篇 赠白马王曹彪

6、被[南朝梁]刘勰《文心雕龙?才略》称为“七子之冠冕”的作家是。他的代表诗作是《 》。

6、王粲 七哀诗（其一）

7、建安时期，著名的女诗人是，其代表作是五言体的《 》。

7、蔡琰 悲愤诗

8、继建安之后的正始诗坛上，最具代表性的作家是 和。

8、阮籍 嵇康

9、阮籍，字。曾为步兵校尉，故世称。他的代表作是《 》。

9、嗣宗 步兵校尉 咏怀诗

10、建安时代，“ ”、“ ”并世而出，为中国诗歌打开了一个新的局面，并确立了“建安风骨”这一诗歌美学的典范。

10、三曹 七子

11、建安时代，“三曹”、“七子”并世而出，为中国诗歌打开了一个新的局面，并确立了“ ”这一诗歌美学的典范。

11、建安风骨

12、曹操，字，沛国谯郡(安徽亳县)人，是汉末杰出的、和。

12、孟德 政治家 军事家 文学家

13、青年时曾被当时名士许劭评为“治世之能臣，乱世之奸雄”。

13、曹操

14、建安 年，曹丕称帝建魏后，追尊曹操为武帝，史称魏武帝。

14、二十五

15、在曹操乐府诗里，写初平元年（190）关东义军联合讨伐董卓的历史事件的是《 》。

15、《蒿里行》

16、“悲彼东山诗，悠悠令我哀”是曹操诗《 》的诗句。

16、苦寒行

17、对酒当歌，！，去日苦多。

17、人生几何 譬如朝露

18、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧。

18、惟有杜康

19、呦呦鹿鸣。我有嘉宾。

19、食野之苹 鼓瑟吹笙 20、明明如月，？忧从中来。20、何时可掇 不可断绝

21、宋人敖陶孙《诗评》：“魏武帝如。”

21、幽燕老将 气韵沉雄

22、，枉用相存。，心念旧恩。

22、越陌度阡 契阔谈宴

23、山不厌高，周公吐哺。

23、海不厌深 天下归心

24、的《燕歌行》是我国现存第一首成熟的七言诗，对后代歌行体诗的发展产生了重大的影响。

24、曹丕

25、鲁迅在《 》里说曹操是“改造文章的祖师”。

25、魏晋风度及文章与药及酒之关系

26、“出门无所见，白骨蔽平原”出于 的《 》。

26、王粲 七哀诗

27、的诗歌具有“骨气奇高，辞才华茂” 的艺术风格。

27、曹植

28、提出“文章经国之大业”的观点的是。

28、曹丕

29、嵇康《与山巨源绝交书》中的“山巨源”即。

29、山涛

二、单项选择题：

1、三国后期的士人群体主要有

〔1〕三曹；〔2〕建安七子；〔3〕竹林七贤；〔4〕竟陵八友。

1、〔2〕

2、提出“文章经国之大业”的观点的是

〔1〕葛洪；〔2〕曹丕；〔3〕陆机；〔4〕挚虞。

2、〔2〕

3、下列作家属于建安七子的是：

〔1〕阮籍；〔2〕陈琳；〔3〕阮咸；〔4〕曹植。

3、〔2〕

4、曹操诗歌创作的风格是

A、古直悲凉 B、便娟婉约 C、文采气骨兼备 D、以上都对

4、A

5、中国第一位大力写作五言诗的文人是 A、曹植 B、曹丕 C、曹操 D、阮籍

5、A

6、鲁迅在《魏晋风度与药及酒之关系》一文中所说的“改革文章的祖师”是指 A、曹操 B、曹丕 C、曹植 D、孔融

6、A

7、《与吴质书》的作者是

A、曹丕 B、曹操 C、王粲 D、孔融

7、A

8、曹植写《洛神赋》的意旨是

A、抒写作者个人政治上的失意和理想的破灭 B、描绘洛神的追求与幻灭的过程 C、再现襄王梦中艳遇的经历 D、讽喻君王不可贪恋美色

8、A

9、王粲《登楼赋》

A、描绘了登楼所见到的美景 B、抒发了去国思乡之情 C、抒发了怀才不遇之恨 D、以上都对

9、D

10、下列对曹操叙述正确的是

A、政治家、军事家和诗人 B、政治家、文学家和诗人 C、军事家、文学家和诗人 D、政治家、军事家和文学家

10、D

11、阮籍的诗歌创作的主要体制是 A、五言诗 B、七言诗 C、四言诗 D、杂言诗

11、A

12、嵇康的诗歌创作成就较高的是

A、四言诗 B、五言诗 C、七言诗 D、杂言诗

12、A

13、不属于曹操的纪实类诗歌的是

A、《蒿里行》 B、《薤露行》 C、《秋胡行》 D、《苦寒行》

13、C

14、不属于曹操的述志类诗歌的是

A、《对酒》 B、《气出唱》 C、《短歌行》 D、《度关山》

14、B

15、下列曹诗不属于四言体的是

A、《短歌行》 B、《观沧海》 C、《龟虽寿》 D、《苦寒行》

15、D

16、曹丕最有成就的诗歌类是

A、宴游 B、抒情言志 C、游仙类 D、游子行役与思妇别愁

16、D

17、曹植诗歌中前后期搭配正确的是

A、前期—《名都篇》《七哀诗》 B、后期—《白马篇》《浮萍篇》 C、前期—《白马篇》《美女篇》 D、后期—《美女篇》《浮萍篇》

17、D

18、“汉音魏响”指

A、曹操 B、曹丕 C、曹植 D、三曹

18、D

19、下列哪个不是钟嵘对曹植诗歌所作的评价

A、能移人情 B、骨气奇高 C、辞采华茂 D、情兼雅怨

19、A

20、钟嵘语“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗”是对下列哪位作家的评价 A、陈琳 B、王粲 C、应玚 D、刘桢 20、D

21、刘桢的哪些诗对杜甫的《前出塞》和《后出塞》有影响

A、《赠从弟》（两首）B、《赠徐干》C、《从军行》（五首）D、《登楼赋》

21、C

22、下列不是蔡琰主要经历的是

A、董卓之乱 B、被掳至南匈奴 C、嫁左贤王 D、再度出塞

22、D

23、“正始”是下列谁的年号

A、魏明帝曹睿 B、魏齐王曹芳 C、晋宣帝司马懿 D、晋武帝司马炎

23、B

24、下列不是“正始名士”的是

A、夏侯太初 B、何平叔 C、嵇叔夜 D、王辅嗣

24、C

25、清人方东树“此是八十一首发端，不过总言所以咏怀不能已于言之故”是说阮籍下列哪首诗 A、《夜中不能寐》B、《嘉树下成蹊》 C、《驾言发魏都》 D、《壮士何慷慨》

25、A

26、“阮旨遥深”是哪位诗人的风格 A、阮籍 B、阮瑀 C、阮咸 D、阮浑

26、A

27、“目送归鸿，手挥五弦”是下列哪位诗人的诗 A、阮籍 B、嵇康 C、曹操 D、曹丕

27、B

28、下列不属于阮籍散文作品的是

A、《解老论》 B、《释私论》 C、《达庄论》 D《通易论》

28、B

29、阮籍的不独自明心性，发泄愤懑，亦借古讽今，直指礼教虚伪散文作品有 A、《通易论》 B、《大人先生传》 C、《达庄论》 D、《解老论》

29、B 30、嵇康的散文代表作有

A、《养生论》 B、《声无哀乐论》 C、《与山巨源绝交书》D、《释私论》、30、C

31、曹植的诗被誉为（）

A、骨气奇高，辞彩华茂； B、文多兼善，辞少瑕累； C、真骨凌霜，高风跨俗； D、怀文抱质，语气低婉。

31、A

32、除政局外，对正始诗歌创作影响重大的是()A、玄学思潮 B、佛学思潮 C、理学思潮 D、心学思潮

32、A

三、名词解释：

1、建安风骨

所谓“建安风骨”，即是在建安时期诗歌所表现出来的总体风格。“风” 主要指作品的思想内容，“骨”主要指作品的艺术表现形式。汉末社会**，生计多艰，一方面给士人建功立业提供了可能，激发他们积极进取的强烈愿望。又一方面，人命危浅，朝不虑夕，又使他们岁月不居人生无常的深叹，加上诗歌中强烈的主观抒情色彩，故使这一时的诗歌总体上呈现出雄健深沉、慷慨悲凉的风格特色。

2、建安七子

七子之称，始出曹丕《典论?论文》。计为孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢七人。其中孔融年辈较长，且在建安十三年（208）被杀，实际只有六人参加了邺下文学活动。其中王粲，诗赋具佳，被称为“七子之冠冕”。其他如陈琳，章表也堪称一绝；刘桢诗，甚有建安风骨。

3、“七子之冠冕”

七子之中，王粲（177-217）成就最高，其诗感情深沉，慷慨悲壮。故刘勰《文心雕龙》称其为“七子之冠冕。”王粲，字仲宣，存诗23首。

四、五言诗兼善，其五言《七哀诗》三首，体兼《诗》、《骚》，颇得《十九首》韵致，是建安诗人的上乘之作。其赋，如《登楼赋》，抒写去国怀乡，壮志未酬的心境，在建安抒情小赋中，与曹植《洛神赋》并为双美。

4、蔡琰

汉代末年著名学者、诗人蔡邕的女儿，“博学有才辩，又妙于音律”。初嫁河东卫仲道，夫 亡无子，归宁于家。董卓之乱中，被掳至南匈奴。后来汉朝与南匈奴矛盾缓和，曹操遣使用金璧赎回，重嫁陈留董祀，整理父亲遗文。她的五言体的《悲愤诗》重点描写自己亲身经历的惨绝人寰的遭遇，从中可以看出汉末战乱中广大人民特别是妇女的不幸命运。诗人通过细节描写，具体生动地表现各种场面和人物的内心活动，使人如临其境，如见其人。《悲愤诗》深受汉乐府叙事诗的影响，可以和《孔雀东南飞》比美，杜甫的《北征》等诗显然受到它的影响。

5、正始之音

正始，是魏齐王曹芳的年号，此时为魏晋之际，玄学既是政治斗争的思想武器，又是文人保性全身的手段，更为文人纵欲任情提供了口实。它对于魏晋文人的价值观念、思想作风、人生态度、审美意趣和文学的风格，产生了决定性的影响。而使这个时期的文学作品，无论是诗，还是散文，都具有不同于其他时期的一些比较隐晦的特点，比较著名的作品有阮籍的《咏怀诗》，这些诗多抒写个人的忧愤，“颇多感慨之词”和“忧生之嗟”。它是正始之音的代表。

6、邺下文人集团

邺下，即现在河北省临漳县，是魏时曹氏政治文化活动的中心。以三曹为中心，有陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢六人团结在曹氏周围，作诗写文。形成一种描写现实，具有慷慨悲凉、梗概多气的建安风骨。此文学团体，为文学的发展做出了贡献。

7、竹林七贤

有阮籍、嵇康、刘伶、王戎、阮咸、向秀、山涛，共为七人。传说他们“相与友善，常游竹林”，故称“竹林七贤”。实际上，经后人的考察，他们并未经常地聚会，甚至作品写文。这七人个性鲜明，性情乖张，是魏晋士人风度的代表。

8、魏晋玄学

是魏晋时期形成一种新的世界观和人生观，它的理论形态就是魏晋玄学。魏晋玄学的形成和老庄思想有明显的关系，东晋以后又吸取了佛学的成分，步入新的阶段。它是一种思辨的哲学，对宇宙、人生和人的思维都进行了纯哲学的思考。它和两汉的神学目的论、谶纬宿命论相比，是一个很大的进步。魏晋玄学提供了一种新的解释经籍的方法，对于打破汉代繁琐经学的统治也起了积极的作用。从两汉经学到魏晋玄学，是中国思想史的一大转折。

玄学有几个重要的论题：崇有与贵无、名教与自然、言意之辨、形神之辨、名理之辨。对文学和艺术有直接影响的是崇尚自然的一派、言不尽意的一派和得意忘言的一派。

9、正始名士

篇6：学前儿童健康教育练习题参考答案

选择题

第1题: 婴幼儿排便时应该(专心)。

第2题: 保育员应该(善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。

第3题: 保育员应为婴幼儿准备(情节的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用。第4题: 婴幼儿大小便后应(及时冲厕)。

第5题: 对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为(转移注意力)。第6题: 清洗外阴时，男孩应(用水洗去包皮污垢)。第7题:(饭后坐盆排便)是正确的。

第8题: 将(普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。

第9题: 婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(及时给婴幼儿穿上裤子)。第10题: 久坐便盆对婴幼儿的不利影响是(肛门脱出)。

第11题: 出现(身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。第12题: 使婴幼儿(不紧张)是避免遗尿的方法。第13题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙。

第60题: 呼吸和心跳是最重要的生命活动。在常温下，呼吸、心跳若完全停止(10分钟)就很难起死回生。

第61题: 对肥胖儿进行(身体锻炼)，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。

第62题: 照顾肥胖儿童应(控制饮食减肥不能太快应在孩子能接受的情况下)。第63题: 照顾肥胖儿的工作程序是：(了解肥胖儿的原因)；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。

第64题: 照顾体弱儿应注意细致、精心；平时加强身体锻炼，增强其抵抗力；(注意与家庭教育配合)。

第65题: 照顾(体弱儿)的方法之一是减少因环境的差异给孩子身体上带来的影响，促进孩子体质的增强。

第66题:(规定并坚持正确的饮食制度)是保证孩子健康的饮食的重要要求。

第67题: 保育员平时要做好(保育工作计划)和记录，为写好保育工作总结积累材料。第68题: 保育员在参与婴幼儿活动时，不要急于干涉婴幼儿的活动，要(善于观察幼儿的活动情况)，把握好介入婴幼儿活动的时机，做出适时、适当的指导。

第69题: 因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以当他们出现不良情绪时，应采用(转移注意力)方法纠正。

第70题: 为了锻炼幼儿手部的力量，保育员应组织幼儿(用筷子夹豆子)的活动。第71题: 为了保护视力，婴幼儿读书的正确姿势是(坐下看书)。

第72题: 在婴幼儿(饭后)时坐盆排便，可帮助婴幼儿形成好的排便习惯。第73题: 乳牙的作用是(有助于准确发音)。

第74题: 婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以(身高)为标准。

第75题: 婴幼儿的腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应(轻)。

第76题: 幼儿园全日观察的重点是婴幼儿精神状况、食欲状况、(大小便状况)、睡眠状况、体温等。

第77题: 保育员提醒睡眠中的婴幼儿排尿必须首先(唤醒婴幼儿)。第78题: 婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是(唤醒排尿)。

第79题: 婴幼儿遗尿症的原因是(没有养成良好的排尿习惯)。

第80题: 膀胱压力感受器的兴奋向上传达给(大脑皮层)，才能产生尿意。第81题: 幼儿5岁后(无意识排尿)为遗尿症。

第82题: 发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的(盥洗)情况。第83题: 为遗尿婴幼儿更换衣物和被褥最忌讳的是(吸引其他婴幼儿的注意)。第84题: 为了防止婴幼儿遗尿，(入睡前)时应提醒婴幼儿排尿。

第85题: 指导幼儿刷牙的原则是(除了上下磨牙的牙冠外，全部竖刷)。第86题:(3岁)的幼儿可以学习刷牙。

第87题: 成人应该提醒婴幼儿在(外出归来)洗手。

第88题: 给婴儿洗澡应注意(保持水温适中并随时调节)。第89题: 督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的(内倾O)位置。第90题: 保育员应该提醒幼儿洗脸时避免(漏洗)。

第91题: 洗屁股毛巾的清洗办法是(擦洗两次屁股，清洗一次毛巾)。

第92题: 保育员给小婴儿洗澡的顺序是(颈部---前胸---后背---上肢---下肢)。第93题: 牙刷冲刷干净后，最好(刷头朝上放置)。第94题: 婴幼儿学习漱口的年龄为(2岁)。

第95题: 保育员指导幼儿洗脸前应先(提醒幼儿擤鼻涕)。第96题: 洗手前幼儿应先(卷衣袖)，以防洗湿袖子。

第97题: 保育员应根据(气温和饮食)，掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。第98题: 婴幼儿洗手时，手臂应(略向下举)。

第99题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量为(每人1条)。

第100题: 女婴小便后应(用清洁的卫生纸擦拭外阴)。

判断题

第14题: 对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。

（不对）

第15题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。

（对）第16题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。

（不对）

第17题: 保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。

（对）

第18题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。

（对）

第19题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。

（对）第20题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。

（对）第21题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。

（不对）

第22题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。（不对）

第23题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。（不对）第24题: 要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。

（对）

第25题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。

（对）第26题: 保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。

（对）第27题: 在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。（不对）

第28题: 一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。

（不对）

第29题: 活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。（不对）第30题: 学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。

（对）第31题: 记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。

（对）

第32题: 寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。

（对）第33题: 保育员应该帮助所有孩子穿衣服。

（不对）第34题: 幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁。

（不对）第35题: 系扣子应自上而下进行。

（不对）第36题: 在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。

（不对）

第37题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。

（对）

第38题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。

（不对）第39题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。

（对）

第40题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。

（不对）第41题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。

（对）第42题: 婴幼儿如厕后应及时穿上裤子。

（对）第43题: 厕所应该无尿碱、无异味。

（对）

第44题: 保育员应该根据幼儿的特点，定时唤醒他们排尿。

（对）第45题: 婴幼儿洗手应使用流动水。

（对）

第46题: 婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。

（不对）

第47题: 无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。

（不对）第48题: 婴幼儿的便盆应清洁不冰凉。

（对）

第49题: 给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。

（对）

第50题: 给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。

（不对）第51题: 保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾。

（对）第52题: 厕所应该无尿碱、无异味。

（对）

第53题: 保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥。

（对）第54题: 正确擦屁股的方法是从前向后。（对）

第55题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。

（对）

第56题: 观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。

（不对）第57题: 保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。

（对）

第58题: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。

（不对）第59题: 值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。

（对）

第101题: 做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。（对）

第102题: 做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。