aoe的教案

aoe的教案（通用7篇）

篇1：aoe的教案

a o e 教学目标 知道汉语拼音的作用。学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，并能正确的书写。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4认识汉语拼音的声调符号，会读aoe的四声调。教学重难点：aoe的发音和书写

教学准备：1 aoe的字母卡片；画有四线格的小黑板。2 图片、录音 教学时间：2课时

教学过程

一、创设情景，导入新课 出示情境设计图：“北京欢迎你！”（背景是欢庆时放的礼花）

2教师引导：同学们，你们认识这些字吗？你看他们的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。

3播放录音：小朋友刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书，学习。面对一个不认识的字，你们别急，给他们带上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！

教师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

二、自主探究，学习新课

学习a

出示图片：小朋友们看，图上的小朋友正在干什么呢？（医生阿姨正在帮小朋友检查口腔，小女孩会发出a的声音。这个声音就是我们今天要学的第一个单韵母a。）

发音：1发音的时候，嘴巴要长得大大的，声音要很响亮。（跟老师读一遍。师范读，生跟读，指名读）

2小朋友，我们可以用一首儿歌来记住a 嘴巴张大aaa 认识四线三格：汉语拼音有很多的朋友，他们都快乐的住在一起，这就是他们住的小房子。出示四线三格

3观察你发现了什么？（四条线 三个格分为上格 中格 下格）这就是四线三格，汉语拼音就住在里面一起玩耍一起做游戏，可高兴了。你们也想不想走进他们的世界里一块做游戏呢？ 书写a 1下面我们就来看看a住在哪的，a住在中格，（写好的图片）看跟图上的什么像？（嘴巴 头）圆圆的就是小朋友的小脑袋，弯弯的跟小朋友的辫子很像。

教师示范写法：先写一个半圆，顶在第二线上，站在第三线上，然后我们再给它添上个小辫子。竖弯 我们可以用一首儿歌记住a 圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大aaa 2过渡；汉语拼音可爱美了，他们还有四顶不同款式的帽子，可漂亮了，你们想看看吗?出示a的四个声调 3小朋友们看，第一顶是平着戴的帽子叫第一声a(师范读，生读)

第二顶是往上戴的帽子是第二声a

第三顶像个小三角的帽子是第三声a

第四顶是往下戴的帽子是第四声a 4汽车演示帮助记忆：小朋友们看，读第一声的时候，小汽车是走什么路的？一声走平路。

同上面的问

二声上山坡，三声下坡又上坡，四声下山坡。

5儿歌记忆四声调:我们可以用一首儿歌来记住四声调。（跟读，师用手指表示，生读）声调符号写在四线格的什么位置? 学习o 1出示图片：看图上画了什么?大公鸡在干什么？大公鸡叫会发出什么声音？喔喔叫的喔，就是我们今天要学习的单韵母o(师读，生跟读)音：发o的时候嘴巴圆圆的o（师读两遍，生跟读）那么我们可以用一首儿歌来记住它：嘴巴圆圆ooo 2声调读：小朋友们看，老师给他戴上了四顶声调帽子，出示卡片（指名读，齐读）书写o在中格板书 o像什么?那你能不能编一首儿歌来记住他？圆圆皮球ooo

3注意o是一笔写成的，站中格，顶在第二线，站在第三线。

学习e

1出示课件:过渡太阳冉冉升起，大公鸡ooo的叫，可爱的小女孩aaa唱着动听的歌儿，多么美好的一天，看谁又来了？大白鹅游着泳来了。白鹅的鹅是第几声？把鹅读成一声e就是我们今天要学习的单韵母e 师读两遍，生跟读

2音：发音的时候嘴巴要扁扁的，小朋友来e我们可以用一首儿歌来记住e。嘴巴扁扁，eee。3声调：e的头上戴了四顶声调帽子(指名读，正音，齐读)4书写：e跟图上的什么很像？白鸽的影子 用一首儿歌记住它：清清池塘一只鹅，水中倒影eee.三 趣味游戏，巩固新知

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a一个叫o一个叫e，然后请他们上台介绍自己，加上声调，再起12个名字 2摘苹果的游戏

四 归纳总结，扩展练习、1学生读卡片上不带调韵母，说字母的形状 2读带调韵母，指名读，齐读 3思考：我们今天学习了什么？ 4把今天所学的字母编个故事 板书设计

aoe

篇2：aoe的教案

（一）a、o、e的教学

一、教学目标

1、知识目标：学会 a o e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

２、技能目标：认识声调符号，学习掌握 a o e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、情感目标：培养学生学习拼音的兴趣。

二、重难点

1、重点：a o e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

２、难点：读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学准备

a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片；ppt

四、课时安排 ２课时

五、预习提纲

1、结合图片，读一读课本37页的内容；

2、认识a，o，e；

3、认识四个声调。

六、教学过程

第一课时

一、预习检查

1、检查书上的笔记；

2、同桌互读37页的内容。

二、明确学习目的，激发学习兴趣

１、给同学们读一个小故事，喜欢吗？（学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。）

２、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

３、板书课题《a,o,e》

三、学习单韵母 a １、看图引出单韵母 a，板书“a”。

２、教师示范发 a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。（顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴 a a a。）

３、看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。

４、学生反复练习发 a 的音。教师巡视指导纠正，单个练习

5、练读（开小火车）

四、学习单韵母 o

1、看图引出单韵母o，板书“o”

2、发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o。

３、看图：公鸡正在干什么呢？（打鸣）小嘴圆圆o o o ４、学生反复练习发o的音。教师巡视指导纠正，单个练习。

5、练读（小组读）。

五、学习单韵母 e

1、看图引出单韵母e，板书“e”

2、同桌互相说说怎样发音？教师正音（发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。）

3、顺口溜：嘴巴扁小 e e e。

4、练读（男女朗读）

六、小结

１、“张大嘴巴 a a a，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。”要告诉学生发单韵母 a、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆 a 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。２、跟着老师读儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。３、跟着老师读一读，说一说。

七、学习声调

１、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“－”是第一声，“／”是第二声，“Ｖ”是第三声，“＼”是第四声

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。”。

２、练习读 a、o、e 的四声： ⑴顺序读，变序读。⑵二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě

⑶联系日常生活，教师引导用带调的 a、o、e 组词：

八、巩固练习

１、教师领读课文，学生自读课文。

２、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。３、读带调韵母，自读，指名读。

九、小结

我们今天学会了 a o e 三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

十、游戏巩固

１、给三个孩子分别起字母名字，一个叫 a，一个叫 o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起１、２个名字。

２、教师示范说：“小朋友好！我是 a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己。

十一、课堂总结

表扬本课表现好的同学。

十二、家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。

十三、板书设计 a、o、e

第二课时

一、教学目标

１、知识目标：复习巩固 a o e 三个单韵母的读音、字母形及声调。

２、技能目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 a o e 三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

3、情感目标：体会写字的乐趣。

二、教学重点、难点

１、巩固练习a o e 四个声调的练习。２、学会书写 a o e 三个字母。

三、教学用具 字母卡片、小黑板

四、预习提纲

1、复习a、o、e

2、说说它们怎么写的？

五、教学过程

一、预习检查 卡片抽读字母

二、复习巩固 a o e 三个字母的读音及四个声调练习戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

三、教写 a o e 三个单韵母

１、认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。２、拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆”，“竖右弯”。

３、教学生书写：

⑴“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“ ”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“ ”，从第二线挨着左半圆的中国起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

⑵教写“o”，让学生看书上范字后，教写。①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

⑶教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

四、巩固练习

１、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。２、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

五、小结

我们今天学习了单韵母 a o e 的写法，最后读了书。

六、作业

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

篇3：aoe的教案

射程：600初始移动速度：300初始防御：1.0初始攻击力：45-49

力量：14+1.5敏捷：13+1.7智力：26+3.O

通用简称为TS，民间称呼有透明鹿、老妖精、膏药男等。

PartB英雄技能：

撕裂大地快捷键：T

撕裂敌人脚下的大地，造成伤害，并使其晕眩段时间。延迟0.35秒，冷却9秒

第1级－造成70点的伤害，晕眩1.25(0.75)秒。范围1.50。

第2级－造成140点的伤害，晕眩1.50(1.50)秒。范围175。

第3级－造成210点的伤害，晕眩1.75(2.25)秒。范围200。

第4级－造成290点的伤害，晕眩2.00(3.00)秒。范围225。

技能简析：作用范围随等级升高而增大，应尽快的将此技能生到等级4。因为法术延迟的存在加之技能作用范围有限，这使得用此技能配合队友Gank时一定要等队友先出手，否则受折磨灵魂先手一旦失误就很难成功的Gonk了。当你的队友是受折磨灵魂，并且你有控制技能的时候，一定要先手把握住时机。不要认为你先手的话对手的人头就不是你的了，如果受折磨灵魂真的要强抢人头的话，没几个人是他的对手。该技能可以洁树。

恶魔赦令快捷键：C

用魔法渗透Leshrac周围500范围内的大地，每秒释放4次脉冲，持续8秒，造成随机爆炸。

第1级－每次脉中造成12.5点的伤害，总计造成400点伤害，冷却30秒。

第2级－每次脉冲造成25.0点的伤害，总计造成800点伤害，冷却28秒。

第3级－每次脉中造成37.5点的伤害，总计造成1200点伤害，冷却26秒。

第4级－每次脉冲造成50.0点的伤害，总计造成1600点伤害，冷却24秒。

技能简析：技能是随机对周围单位造成伤害，并且需要对目标进行持续的跟进，这对皮薄血少的灵魂来将无疑是很危险的事情，该技能还计算双重抗性。笔者周围的DofAer通常会放弃此技能。当然，用这个技能来推塔是非常不错的，如果你的对友水平可以，或者你和几个朋友想玩速推流，选择他也是非常不错的。

闪电风暴快捷键：G

召唤闪电风暴攻击附近的敌方单位。每次跳跃减弱闪电5％的伤害，跳跃8次，冷却5秒。

第1级－召唤为电风暴攻击敌方单位。造成80点的伤害。 第2级－召唤闪电风暴攻击敌方单位。造成145点的伤害。 第3级－召唤闪电风暴攻击敌方单位。造成205点的伤害。 第4级－召唤闪电风暴攻击敌方单位。造成265点的伤害。

技能简析：当下受折磨灵魂最有代表性的技能，低衰减跳跃性，相对低魔耗，超短的冷却时间使得残血的对手只能在分不到经验的范围远远地观望。当你看到有残血的对手在他们的远程兵附近徘徊的时候，直接瞄准对方的近战兵放这个技能，闪电就能跳跃到那个傻乎乎对手的头上。另外，在需要的时候用这个技能清兵也是相当不错的。

脉冲新星快捷键：v

召唤脉冲新星，伤害300范围内的敌方单位。(括号内为拥有Aghanim神杖时的伤害。) 第1级－每秒造成周围敌方单位66点(88点)伤害。 第2级－每秒造成周围敌方单位100点(133点)伤害。 第3级－每秒造成周围敌方单位144点(177点)伤害。 技能简析：DotA中比较有个性的大招之一，因为受到自身生命脆弱的限制，应在团战双方有了上规模的交火时找准时机切人到人群中施放这个技能。在对方聚集的大量小兵准备进攻我方时亦可用此技能迅速的清兵。

PartC英雄特点：

纵观受折磨的灵魂的4个技能全部都是范围技能，通过技能Combo带来爆发力不俗；能够在一定程度上扛起Gank的重任，不过由于技能施法延迟的存在使得他更需要和队友配台来完成Gank；闪电风暴使得被压残血的对手难以逃脱；AOE的范围伤害效果能起到清兵的作用，能为巫妖之类的英雄发挥更大的技能杀伤效果做好铺垫。以上特点使得他成为CW中的热门英雄之一。需要注意的是，他的技能伤害范围都相对有限，对技能的施放有一定的技巧要求。消耗战中魔法掉得比较快。另外，他自身很脆弱，需要一定的走位意识。

PartD英雄定位：

英雄的定位是由其特点决定的，以上特点决定了他不是远距离追杀型英雄，也不是靠三围来取得突破的英雄，而是是中前期不错的Ganker和中后期可靠的Nuke制造者。

PartE加点建议：

依据情况和团队定位的细微差异，加点方式也略有区别。 传统型：以技能对敌的直接杀伤为主，装备上需要偏向现在的流行配备(下节将有介绍)。

(图01)

另类型：速推战术中常用次种配点方式，压制和拆塔能力非常优秀，但Gank能力明显不足。

(图02)

也有玩家会选择16级前学完所有普通技能，但是这对受折磨灵魂的魔法来讲实在是个考验,毕竟如果选择梅肯或者跳刀的话这样加点会造威严重的魔法吃紧。

PartF装备路线：

前期装备：艺人面罩+树枝*2或吃树若干+净化药水若干+树枝*2走边路，有700元了在新隐藏商店买瓶于是前期的万金油。

(图03)

传统路线：在6.32前后的AOE流时代，为了团队生存和破坏AOE的瞬间杀伤，梅肯(补盾)+吹风辖变羊的装备路线十分流行。在短时间的追杀中威力相当大!

(图04)

流行路线：在当今，Gank的地位上升，跳刀+Aghanim杖的组合显得更有效率，这样出装备使得他的生存能力和爆发力更加突出，不过因为对玩家的大局观和瞬间手速有定要求，并不推荐新手这样出装备。

(图05)

P.S：尽量不要试验跳刀+梅肯的装备选择，这在持续作战中过于消耗魔法。这样的装备组台更适合路人或水平差距略大对抗中的巫妖。

PartG团队配合：

首先你必须清楚自己的定位，你不是纯辅助、更不是肉，你要做的就是前期在队友控制技能的指引下不停地进行有效的Gank，利用自己在法系英雄中还算不错的普通攻击弹道和射程以及技能不断地进行压制，这样才能体现你自己的价值。

很多新手用受折磨的灵魂经常是乱放技能，总是着急去晕对手．见了人就放闪电，把对手的血磨得差不多的时候却发现自己没有了魔法；见到了半血的力量英雄根本不管自己所在位置如何， 心想把对方杀死，结果对方个晕技过来将灵魂晕到小兵群里，被活活躁躏死。面队对手千万不要急躁利用普通攻击干扰对手，当你魔法充足的时候再用闪电来磨掉对手的生命，然后让你的队友找好时机一起把对手做掉。沙王和他是绝配，朋友之间可用着两个英雄来练习默契。

使用这个英雄没有任何理由说自己缺钱，4个技能都可以辅助清兵，觉得打不到钱的还是练习好补刀吧。

PanH上手须知：

①可配合所有有晕技的英雄进行Gank，Gank时绝大多数情况要后手施放撕裂大地技能。

②不要忘记闪电的跳跃性，不要让那些自以为是躲在远程兵附近的残血对手活着离开。

③记得撕裂大地有0.35秒施放延迟，不要在逃跑时候回头去晕紧追你的对手。

④开了大招只是给你身边的对手造成伤害，而不是让你自己无敌，做人要低调，还有不要忘记在不需要的时候关掉大招。

⑤受折磨的灵魂永远都是本方英雄的好搭档，但是他本身更适合做的是大副而不是船长，所以喜欢单杀的朋友最好还是去用修补将或者秀逗魔导师吧。

篇4：aoe教案

1、学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识声调符合，能正确读出aoe的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点

1、能正确读出四声；特别是二声和四声的音调。

2、能在四线格内正确书写。教学时间 两课时 教学过程

第一课时

一、看图激趣，揭示课题。

1、谈话导入。

小朋友们，您已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音能帮助我们识字，学习普通话。所以今天第一课就开始进入拼音乐园，学习汉语拼音。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

2、指导看图，引出字母。

（1）（出示挂图）小朋友们，老师带来了一幅图，上面画有人，还有小动物，你们看看它们都是谁？（指导学生用这样的句式来回答：这幅图上画有阿姨、小朋友、大公鸡和大白鹅。）

老师用他们编成了一首儿歌，你听：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好”。（同步出示字母：a、o、e）

请小朋友边看画面，边跟读。（跟读语境歌一遍）

小朋友，你们跟读时，老师仔细听了，你们把今天要学的3个拼音字母的音aoe发的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，只要用心一定能学好。今天，我们就学第一课aoe。

二、学习读准字母音。

1、学习单韵母a（1）（出示a字形图）a，读“a”时，嘴巴自然张大，是大口“a ”。跟老师一起试试看：

（出示，领读）口诀：阿姨的a，嘴巴张大aaa。儿歌：小嘴张大a、a、a，医生帮我把病查。喉咙查一查，舌头查一查，查完叫我闭嘴巴。

1.出示“ɑ”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。教师范读，学生跟读。（2）开火车练读“a”，教师及时正音。

2、学习单韵母o、e（1）（分别出示o、e字形图）O，读“o”时，嘴巴是圆圆的，是圆口“o”。跟老师一起试试看：

（出示，领读）口诀：公鸡高声啼，嘴巴圆圆o、o、o。

儿歌：公鸡叫，ooo，叫我大胆把话说。

响了半天没的说，急得连说o o o。2.出示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，再指名读。

e，读e时，嘴巴是扁扁的，就像在微笑，我们叫它咧口e。跟老师一起试试看：

（出示，领读）口诀：白鹅水里游，嘴巴扁扁e、e、e。

儿歌：小白鹅，eee，误把水盆当小河，抬头唱唱歌，低头把水喝。

3.出示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。学生学读e，再练读。（2）开火车、分小组练读oe，教师及时正音。

3、巩固复习。

（1）游戏，师生双边活动。（出示字卡：a o e 1 2 3）

# 听老师发音，判断是哪个单韵母。（学生用手表示1，2，3）# 看老师口型（不发声），想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的。

（2）游戏同上，同桌活动。

三、学习书写单韵母aoe。

1、出示：四线三格。

首先认识四线三格，指出上格、中格、下格。

小朋友们，在学习写单韵母之前，我们先来认识一下规范书写拼音字母的四线三格。（教学生认识上格、中格、下格）

出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3格。最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。

2、小朋友，每个字母的书写都有一定的笔顺，那么aoe书写时是怎样的笔顺呢？书上用了两种表示的方法。指导学生实际书写时应该怎样占位。

（1）第一种，书上用箭头表示运笔的方向，数字表示运笔的先后和笔画数。请看示意图（教师边讲解边示范aoe的书写，学生看示意图书空）：

“a”——先写左半圆，再写竖弯。“a”两笔组成。“O”——从左向右，一笔写成一个圆圈。“e”——横折左半圆，一笔写成“e”。

（2）第二种，书上用四线三格表示字母的笔顺和书写规则。请看示意图：（教师讲解）

从书上我们看出aoe这三个字母，都在四线三格的——中格。他们有两种颜色：红色和黑色。这是在给小朋友们演示描红。什么叫描红？就是用铅笔按照笔顺要求，在红色的字母上描。它能够帮助我们把拼音写好。所以，红色的字母是给我们提供的要描红的字母，而黑色的笔画，就告诉了我们书写这个字的笔画顺序。教师示范，学生看四线三格的笔画顺序书空。

师讲解：ɑ是两笔完成，要连起来写在中格。先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。

师讲解：o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。

师讲解e的笔顺是一笔连写，占中格。（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。）

3、指导规范书写。

（1）小朋友们，我们学会了看书上的笔顺符号，知道了怎么书写3个字母。现在，就来动手练习。

（2）教师在黑板上依次描红，学生依次先书空，然后动笔在书上描红。

（3）学生描红，教师巡回指导，提醒写字姿势，握笔姿势，注意“三个一”。

（4）反馈，指导，学生在《习字册》上再练习。

学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

第二课时

一、游戏复习，导入新课

1、复习情境儿歌。

2、摘果子游戏：你们看，我们拼音乐园的果树上已经结出了果子，大声、准确地叫出它们的名字，就能摘下它们，谁来试一试？（出示果树，果子上写有单韵母aoe，指名读，声音要洪亮，读音准确的学生可以摘下果子，并带领大家读。）

二、认识声调符号，认读aoe四声。

1、（出示带四个声调的a）咦？a怎么戴上稀奇古怪的帽子了呀？这该怎么读呢？这就是声调符号。给a戴上这些不同的声调帽子，读起来可好听了。这个戴上平顶帽的a，读a，声音平平的，是一声调；这个戴上翘翘帽的a，读a，声音往上扬，是二声调；这个戴上拐弯帽的a，读a，声音先低后高，好像拐了个弯，是三声调；这个戴上下降帽的a，读a，声音渐渐降下来了，这就是四声调。

（一）认识声调符号和四种声调名称。

1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

2、现在，你知道这些戴不同帽子的a是什么意思了吗？跟我一起读好吗？你还可以拿出你的小手比划比划这些帽子的形状，看看你还有什么新发现。（领读，开火车读，指名读）2.板书四个声调符号

师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

3、把它们戴的帽子连起来呀就是一首简单的声调歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。和老师一起说一说。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4、（出示带声调的四个o、e）看！o、e也戴上稀奇古怪的帽子，这些帽子的名字叫？——声调符号。该怎么读呢？ 指名试读；师领读；开火车读

5、学会了认读四声，请小朋友们打开课本第7页，将课本平放在桌上，看着这一页上的内容，用手指着，跟老师一起来读一读（师领读一遍）。

请小朋友们两只手拿起课本，用眼睛看着课本读一读（师生齐读）。用开火车读、男女生读、齐读等方式检查检查学生的认读情况。3.写出ɑ o e的四声。

（1）出示小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法，教儿歌： 一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

三、实践练习，运用四声。

1、小朋友们，请你先看看下面两幅图，然后给下面加横线的字选择戴上漂亮帽子的

“a o e”。（学生选择手中正确的带声调韵母）（1）妈m（）妈（2）小马m（）

（1）公鸡喔w（）喔叫，我w（）起床做操。（2）卧w（）室长通风，全家身体好。（1）毛毛口渴k（）想喝h（）水。（2）肚子不饿（），想唱歌g（）。

四、巩固练习

1、认读课本6、7页上内容。

2、复习口诀、儿歌

五、学习书写带声调符号的单韵母。

1、教师指导声调符号书写方法。

2、学生练习书写声调符号。

3、教师指导然后在四线格中书写声调符号。（提示：写在上格，这个韵母的头上，对齐）

4、学生练习书写带声调符号的单韵母。课外扩展：阅读《语文主题丛书》P23《单韵母a o e)

单韵母（a o e)圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa, 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo, 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

教学反思：

一、创设情境，激发兴趣

课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。

二、互动探究，激发思维

学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”„„由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。

三、游戏活动，愉悦课堂

篇5：aoe教案

教学目标：

1、了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2、学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字形。

3、认识四线三格，并在四线三格上练习书写a、o、e。

4、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。教学重点：

1、学会单韵母a、o、e的读音、掌握字母的形，能正确书写

2、韵母带调读。

教学难点：e的发音及a、o、e 的第二声和第三声。教具准备：课件、拼音卡片 课时安排：两课时

第一课时

（要点提示：学习a、o、e三个单韵母，要求读准字音，认清字形。认识四线三格，并在四线三格上练习书写a、o、e。）

一、创设情境，导入新课：

1、理解汉语拼音和汉字的关系：

多媒体出示：“热烈庆祝北京奥运会成功”（背景是欢庆时放的礼花）。

师：同学们，你们认识这些字吗？我们中国的文字就是这样的方方正正的方块字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了。

2、你们看，我们给字宝宝戴上汉语拼音小帽子（多媒体加拼音）汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！你们愿意学习它们吗？

［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］

2、整体认识拼音

现在我们就一起去拼音王国看一看。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

[设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音字母的分类。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。]

二、学习三个单韵母

（一）学习单韵母“a”

1、学习“a”的读音：出示图片：

（1）问：图上画的是谁？她在干什么？会发出什么声音？（2）老师也来学一学，1 3 ∣5 3 ∣1-∣（a a∣a a∣ a-∣），这个“啊”就是字母“a”的读音。请你仔细观察老师的口形，看你发现了什么？（嘴巴大大的，舌头不动，嘴唇不动。）自己试试？（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”，同位练读ａ的音，教师巡视正音，个别指导。

[设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师要保证每一位学生都能读准音，采用同位互相练习正音，避免枯燥乏味的练习。]

2、学习“a”的形

（1）看卡片结合课件：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。（是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。）

（2）a 想和大家交朋友，你们有什么好办法记住它的样子？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a”。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物，你们看——

（二）、学习单韵母o

1、学习o的发音（课件）

（1）、早大公鸡爬上了山顶，大声鸣叫，催人们快快起床！大公鸡是怎么叫的？看看谁学得像？（学生试发o音）

（2）、这么有趣，老师也来试试。小朋友要注意老师的口形，等一下告诉老师什么样子。（嘴巴圆圆）

（3）、跟老师读2遍。学生试着自己发o音，启发学生用动作辅助（双手呈喇叭状），师个别辅导。

2、学习“o”的形

（1）看卡片结合课件：你能从图上找到o吗？

（2）你觉得这个字母象什么？（像小鼓、像耳环、像呼啦圈）

（3）学记忆小儿歌：念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”

（三）、学习单韵母e

1、学习e的发音（课件）

（1）、小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。（2）、教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

2、学习“e”的形

(1)、小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

（2）、真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”

［设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，调动了学生积极性，帮助他们更快更牢固地记住了字母的形。同时培养学生的观察能力。］

三、学习a、o、e的书写

1、认识四线三格：

（１）三个字母玩累了，要回家休息了。我们送它回去吧。（课件四线三格）

拼音宝宝的家可漂亮了，就像我们住的楼房，它是三层的。所有的字母都喜欢住在这样的家里。它的名字叫四线三格。因为它是由四条线组成的，分上，中，下三格。

（2）师：每个拼音宝宝住进去的时候都有自己喜欢的地方，我们可不能随便放它们，书写的时候一定要按要求，把它们写在固定的地方。让我们仔细看一看课本，我们的朋友a o e住在四线格的什么位置？（a o e都在住在第二层楼里）。

2、学写字母（课件）

(1)、我们先看着字母“a”是怎么写的？

同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ 请学说一说。

看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。学生练习书写“a”。（2）、指导书写“o”

老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？ 请学生说一说

教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。学生练习书写“o”。

3、指导书写“e”（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

（4）学生先书空再动笔写

注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

[设计意图：从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。]

4、相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

好，我们比一比，看谁先把a o e送回家。学生在语文书临摹写。（教师巡回，纠正）

5、我们在练习本上书写a o e，看谁写得最漂亮。

（点评：重点表扬书写认真、字母书写漂亮的同学，启发其他同学向他们学习。）[设计意图：通过认形—书空—描字—书写四步骤，层层深入让学生记牢形、记牢字母书写方向，以减少笔顺方面的错误。]

四、作业

1．自己认读a o e卡片。

2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。

板书设计：

小资料：

“ō”和“wō”发音相同吗？

在汉语拼音中既有“ō（喔）”音，又有“wō（窝）”音，这两个音节发音相同吗？如果不同，为什么括号内的“喔”和“窝”在新版《现代汉语词典》上注音都是wō？ “ō”和“wō”的发音明显不同：发ō音时，嘴唇呈圆形，自始至终没有变动，发出来的声音是“噢”；发wō音时，先是发“w”（乌）的音，然后再滑向“ō（噢）”音，口形先扁后圆，发音的始末口形完全不同，发出来的音是“窝。

“喔”原本是个多音字，一读ō，作叹词，表示了解，如：“喔，原来是这回事！”另一读音为wō，是拟声词（过去称“象声词”），用来模拟公鸡的叫声。在1958年公布的《汉语拼音方案·韵母表》中，韵母o的读音除了用注音字母“”注音外，还注有汉字“喔”。“方案”制定者的意图是取“ō”音而不是取“wō”音，殊不知用多音字给韵母注音给人们 带来了麻烦，容易产生理解上的偏差。好多方言区的教师只知道“喔”读wō，于是长期以来，在一些拼音教学中，把韵母o误发成了“wō（喔）”的音。加上小学语文第一册在韵母。旁边印有一只彩色大公鸡，这就更加巩固了这一误导。

教师的这一教学误导，除了上述原因外，还来源于“教参”。几乎各种版别的小学语文第一册“教参”上都有这样一类话：“公鸡打鸣发出的声音‘喔’表示韵母o的音。”“ō，大公鸡，喔喔啼。”“路边公鸡喔喔（ō）啼。”“太阳出来红通通，公鸡一叫ōōō。”这些说法，无论是过去还是现在，都是错误的。过去，“喔”还是多音字的时候，表示公鸡叫声的也不读ō，而读wō；现在，“喔”统读wō（见《普通话异读词审音表》）后，已取消了“ō”的读音，跟韵母o的发音更是不搭界了。当然，“教参”的误导，根源还是那只“大公鸡”。

鉴于《现代汉语词典》修订本用“噢（ō）”代替了原来作叹词用的“喔（ō）”，小学语文教材上应该删去那只“大公鸡”，“教参”上也该作出相应的修改。这样，也就能堵住把韵母o误发成“喔（wō）”音的源头了。

第二课时

（要点提示：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。）

一、复习检查

1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．多种形式抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1．认识声调符号和四种声调名称。

小朋友们，你们还想去拼音乐园游玩吗？那就让我们踏上你们最喜欢的滑板车出发吧！你们看，这里的路有什么特点？看看滑板车是怎样走的？（课件声调图）

（1）这就是四个声调符号的样子，一个音节有4个音调，就像四顶小帽子，标在字母的头顶上，样子不一样，读音也不一样。（2）标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号，做手势，分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。（3）四声调怕大家忘了他们，所以还特意编了一个顺口溜呢，我们一起来读一读吧。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）

过渡：小朋友们，拼音乐园到了。告诉字母宝宝，刚才你们学会了什么。（四声调）你们瞧，字母宝宝也跟四声调交上朋友了。（课件a带声调）a戴上声调帽子，读起来声调就不同了。

2、学习a的四声：

（1）、你们发现滑板车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（生答，师总结）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā，跟老师说：“啊，阿姨的阿”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á，你说什么？跟我一起说á。(学生跟读，师可利用手势帮学生记音)。

第三声要下坡再上坡，我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ“啊，这是怎么了？(学生跟读，师可利用手势帮学生记音)第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à “啊，祖国真伟大！”（2）、练读四声： 老师范写，配和手势读；

编儿歌练读：汽车平走 ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à à à；

（3）、游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。

学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!（4）、学习儿歌，复习巩固。

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à。

[设计意图：学习声调，第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与滑板车图，发现声调的不同形状。然后，同位互相练习，他们容易集中精力，读准字母的声调。]

3、学o四声调：（课件o带声调帽子）

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？请一位小老师来教教大家。师：你们能把它放到一句话当中来说一说吗？

生：噢，我知道了（一声）。

生：哦？我不明白（二声）。

生：噢，原来是这样（三声）。

生：哦，我懂了（四声）。

[设计意图：把4种声调的理解和具体的语言环境相结合，学生进一步体会到了o的4种声调，还让学生体会到了声调的不同，表达的意思就不一样。]

4、学习e的四声

（出示课件e）谁来向e问声好？

e 也带上了帽子，你能读准它吗？（指名说，其他同学帮他）。

打乱卡片顺序，指名认a、o、e四声，老师适时纠正。

[设计意图：可充分利用以前接触过拼音的学生的知识资源，既加强了这部分孩子的学习积极性，又提高了其他孩子学习的兴趣。另外，把音放在生活用语中练习，学生更易记住。]

三、作业：和家长做“认识带声调字母”的游戏“找一找‘认一认”(用卡片)。板书设计

小资料：

ɑ o e儿歌

ɑ一

圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ。

ɑ二

车平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽车上坡ɑ ɑ ɑ，汽车上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽车下坡ɑ ɑ ɑ。

ɑ三

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

ɑ四

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ;

ɑoe一

张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.ɑoe二

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ;太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;清清河水一只鹅，水中倒影eee.ɑoe三

ɑ ɑ ɑ，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

调号歌集锦

调号歌一

一声平又平（-），二声挑上去（/），三声拐个弯（∨），四声降下去（）。调号歌二

一声（-）起音高高一路平，二声（/）由低到高往上升，三声（∨）先降然后再扬起，四声（）从高降到最低层。调号歌三

一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。调号歌四

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。调号歌五

一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。调号歌六

“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。调号歌七

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降。

a o e第一课时小测试1、2、a o e第二课时小测试

1、我会背声调歌。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

篇6：《单韵母aoe》教案

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。

3、学习a的四声。

(1)出示a的四声。

(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

(3)个人练读a的四声。

(4)指名读a的四声，正音。

(5)分组读、齐读。

(6)出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

(7)出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

篇7：AOE轮番轰炸简单暴力

DotA目前拥有108个英雄，去掉少数没有被解禁的英雄之外，也有百余名英雄可选。由于双方的选人和Ban人名单加起来一共只有20个而已，所以如今的DotA新阵容可谓层出不穷，一些看似奇葩的阵容实际上却有非常好的针对效果。这场Ledion战队对阵Exp.Lang战队的比赛就是如此，近卫方Ledion战队拿出的四AOE英雄的推进阵容似乎是在告诉我们，有时候Dot.A没必要打的这么复杂，简单暴力也是取胜之道。

双方在经过了事先的Ban选过程后，以AP模式重开选人。近卫方Ledion战队选出了痛苦女王、风行者、水晶室女和大魔导师，最后加上了一个后期英雄混沌骑士。天灾方Exp.Lang的阵容则是月之女祭司、兽王、撼地神牛、舰队统帅和暗影恶魔，阵容也是蛮有特点。

首先我们先来简单分析下天灾方的阵容。天灾阵容的思路是注重单体控制，“兽王+月之女祭司”、“撼地神牛+月之女祭司”都是比较经典的组合，在6.4X和6.5X版本时非常流行，兽王或撼地神牛先手控制对方一名英雄，只要月之女祭司的后手神箭射的准，对方这名英雄就必死无疑。除了月之女祭司外，舰队统帅的激流接幽灵船也可以起到不错的后手控制效果，而暗影恶魔在这套阵容中则是一个良好的润滑剂，他可以提供两个稳定的先手控制技能，又可以在队友控制技能的帮助下不断使用暗影剧毒来叠加伤害。不过，这套以单体控制为主的阵容之所以在如今的版本中不流行，是因为它的团战能力较弱，尤其是月之女祭司，即便是由水平再高的选手使用，在团战中也难免打酱油。当然了，如果这套阵容能在线上打的比较强势，延缓对方核心英雄的发育时间，那么在正面团战中还是有一打的。

相比起天灾方的阵容来说，近卫方的阵容虽然看起来过于简单暴力，缺乏足够的“技术含量”，但实际上这几名英雄之间还是有明确分工的。水晶室女的主要作用是提供光环，她的水晶新星伤害不算高，但射程远而且附带减速效果，是不折不扣的蓝领辅助。大魔导师则是侧重防御，因为他的弱化能流能削弱对方攻击力，而失效力场则是提高己方魔抗，如果对方有人冲进来的话，再用隔空取物将他扔出去。当然，如果大魔导师运气好可以学到对方的AOE技能甚至是大招的话，比如撼地神牛的沟壑、兽王’的野性飞斧甚至是原始咆哮，那么摇身一变就可以成为队伍主力，不过这种好运气要建立在对方的失误上，实在是可遇不可求。

而风行者、痛苦女王和混沌骑士则扮演的是Carry角色。风行者拥有比较出色的生存能力，如果能迅速做出梅肯的话可以很好的带领团队展开推进。她的强力击是非常优秀的远程消耗手段，可以在对方的大部分技能的射程之外进行攻击；如果成功将对方击退的话，她开启大招后还可以快速推塔。痛苦女王则是AOE输出核心，她的FW二连在游戏前中期具有相当恐怖的伤害，即便拖到了后期，做出A杖的痛苦女王也可以轻松掌握兵线的优势。虽然天灾方的超强控制阵容令痛苦女王难以发挥出机动性优势，但就这场比赛而言，由于天灾方在对线阶段打的实在是太差，所以也没能把自己阵容特点发挥出来，对痛苦女王的限制做的并不好。至于混沌骑士则是一个成型速度快且后期能力不俗的核心英雄，与狼人、娜迦海妖有几分相似之处，他开启大招后的推塔速度可谓惊人，这可能也是近卫方选他的重要理由。如果把混沌骑士换成德鲁伊、狼人、娜迦海妖这些拆塔能力强的英雄，效果应该也差不多。

让我们来看看比赛中的情况吧。近卫方Ledion战队和天灾方Exp.Lang战队都选择了311的分路方式，不过近卫是让痛苦女王劣势路单，混沌骑士中单，大魔导师、水晶室女和风行者走优势路；而天灾方Exp.Lang战队则是月之女祭司优势路单，兽王中单，舰队统帅、暗影恶魔和撼地神牛走劣势路。从分路来说，天灾方的分路显然是不明智的，因为撼地神牛和舰队统帅这两个近战英雄走劣势路本来就会牺牲前期的发育，而月之女祭司这样一个以游走和GANK为主的英雄放在优势路发育电是极大的浪费，并且“撼地神牛+月之女祭司”的经典双晕组合也没办法打出来。

由于分路的失策，天灾方Exp.Lang战队在一开始就打的相当被动，下路三人组在抓野的时候，撼地神牛一记沟壑不慎封住了己方的队友暗影恶魔，直接导致暗影恶魔早早送出1血，而撼地神牛在逃跑的途中也被大魔导师和水晶室女留住，捐出了自己鲜活的生命。这样一来天灾方在下路完全处于劣势，三人组无论是经济还是经验都被压的很惨，而近卫方的水晶室女甚至离开了下路，借助一个隐身符的帮助，游走到中路完成了对兽王的GANK。

至此天灾方的中路和下路已经完全处于劣势，而上路的月之女祭司由于英雄特性问题，根本无法和痛苦女王正面抗衡。月之女祭司的初始攻击比痛苦女王低的多，而且魔法也不如痛苦女王充裕，再加上痛苦女王还有水晶室女的光环支持，月之女祭司无论是补刀还是消耗都完全拼不过。如果天灾方把分路调换一下，比如三人组走上路去压制痛苦女王，或者把优势路单的位置留给核心英雄舰队统帅，也许在对线阶段就是完全不一样的结局。

由于天灾方在对线阶段打的实在是太差，再加上近卫方的阵容本身也有鲜明的特点，所以在游戏中期的团战中，就出现了近卫方一边倒的局面。近卫方的四名AOE英雄一轮AOE轰炸过去，天灾方的英雄基本上就已经红血了，接下来就是被混沌骑士和痛苦女王收割的节奏。虽然暗影恶魔和舰队统帅在团战中的发挥还算不错，但是月之女祭司在团战中只能打酱油，几乎提供不了实质性的贡献。最终近卫方以极大的优势碾压对手，既有阵容的优势，又有对线期的积累。

小贴士——大魔导师无法偷取的技能

魔法盗取是大魔导师的核心技能，它偷取到的技能好坏决定着大魔导师究竟能发挥出多少实力。像潮汐猎人的毁灭、凤凰的超级新星、熊猫酒仙的元素分离这些大招固然很厉害，但在实战中能偷取到这些技能的机会实在是少之又少。另外在之前的《潮流DotA》栏目中我们也曾介绍过大魔导师可以依靠刷新球同时偷取到两个技能，不过这种机会同样也不多，没必要去刻意强求。其中某些技能是魔法盗取无法偷取到的，在这里我们列举如下：

所有被动技能和法球技能：无论是手动法球还是自动法球，都不会被魔法盗取所偷到。

所有与大魔导师技能快捷键冲突的技能：舰队统帅的标记、影魔的ZX影压、召唤师的强袭飓风和灵动迅捷、死亡先知的驱使恶灵、以及大魔导师的自身技能。

所有物品技能：包括黑皇杖、羊刀、奶酪等等。

附加技能：包括许多英雄的附属技能，如舰队统帅标记的返回、地精工程师的引爆定时炸弹等等，不再一一列举，但不包括英雄改变模型后获得的技能。像光之守卫的致盲之光、德鲁伊的战争吼叫虽然算是“附属技能”，但可以学到。另外，召唤师的冰雷火元素以及大招也是不能够学习的。

替换英雄模型的技能：流浪剑客的神之力量、炼金术士的化学狂暴、龙骑士的真龙形态、德鲁伊的变身、巨魔的狂战士之怒、矮人，直升机的高射火炮、光之守卫的灵魂形态、狼人的变身、尸王的变身傀儡、灵魂守卫的变身恶魔、蛇发女妖的分裂箭、蝙蝠骑士的火焰飞行。