认图形（二）认识三角形和平行四边形(苏教国标版二年级教案设计)

2024-04-30

认图形（二）认识三角形和平行四边形(苏教国标版二年级教案设计)（精选4篇）

篇1：认图形（二）认识三角形和平行四边形(苏教国标版二年级教案设计)

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级(下册)。

教学目标：

1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。

2、知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

4、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

学生准备：

钉子板、正方形纸、长方形纸、剪刀、方格纸、彩笔、拼图用的一个长方形和两个三角形。

教师准备：

多媒体课件、骰子、钉子板、积木、正方形纸、长方形纸

教学过程设计：

一、创设情境，激趣导入

小朋友喜欢登山吗?今天钱老师就带你们去登山，(多媒体显示一座山)我们不仅要做个小运动员登上山顶，还要做个小科学家，来探索数学知识。大家准备好，我们出发啦!(学生跟着音乐做动作)我们先来到第一站：智慧宫。

二、发现问题，探究学习

(一)这里藏着什么样的题目呢?

1、这是一张什么形状的纸(显示一张的正方形纸)?把它折一下，可以怎样折?

情况一：学生不规则地折。

情况二：学生对折。

这时教师：×××的方法叫做“对折”，他是把上下的(左右的)两条边对齐，折出来的是两个什么图形?

×××的方法也叫“对折”，他是把面对面的两个角对齐，折出来的是什么图形?(贴在黑板上)三角形是我们今天要认识的新朋友(板书：三角形)。

2、小朋友仔细瞧瞧这个新朋友它长什么样啊?(三角形有尖尖的三个角，有直直的三条边)

3、你们观察地可真仔细，在平时的生活中，我们也经常会碰到三角形，想起来了吗?(显示红领巾、三角形小旗、三角板、马路标、积木等。)

这些物体上都有三角形。(多媒体显示以上图形的三角形轮廓)

(二)小朋友，祝贺你们闯过第一站!第二站是好玩的“巧手园”，跟着我往上冲啊!(小

朋友和着音乐做动作)，巧手园到了，我们进去看看!

1、这里是知识宝库，三角形有很多种，你们看：(演示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形)

多漂亮呀!

2、(钉子板跳出来)哟，这是谁呀?你能在它身上围出一个三角形吗?

3、围好后把钉子板举起来，选择一些有代表性的展示并让学生评价，(这个三角形看上去扁扁的，很可爱?。这个三角形看上去高高的，很神气……)

4、我们小朋友都有一双灵巧的双手，如果再用彩笔把自己喜欢的三角形画在格子纸上，那一定非常漂亮，要不要试试?拿出方格纸开始吧!

教师提示：三角形三个尖尖的角最好画在方格纸的交叉点上。

(三)小朋友，你们已经顺利通过第二站，有没有信心闯第三站?那就跟我来吧!(随着音乐继续登山)这一站我们来到聪明屋。想进去看看吗?

1、这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形?

2、学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师谈话：有些困难的小朋友别急，我们请出电脑老师来帮帮你!(电脑演示)

折剪重合

3、折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)(多媒体演示重合的过程)这就是完全一样。

4、现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。

5、引出平行四边形(贴在黑板上)。这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!(板书)小朋友已经认识了长方形，其实只要把他稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)。这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?

(显示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等)在这些地方你找到平行四边形了吗?(演示单个和多个图形组成的平行四边形)

(四)还有最后一站我们就要胜利啦!小朋友，加油啊!这里是科学亭。

钉子板出来：我身上有个什么图形呀?(平行四边形)你也能围出一个平行四边形吗?

1、围好的把钉子板举起来，选一些错的让学生通过围一围，看一看的方法改正。

2、如果要把平行四边行在格子纸上画出来你们行吗，我们一起试试看好不好?拿出彩笔和格子纸。

3、交流展示

三、课堂小结，巩固拓展。

小朋友恭喜你们到达山顶啦!(音乐起，红旗飘)，累不累?

今天我们一口气闯过了四站，你都学会了些什么呀?为了奖励你们，我们一块儿到拼图城里去玩一玩，好吗?

1、用一个长方形，两个三角形拼一拼，你能拼出什么图形?贴在黑板上。(师生谈话：你是怎么拼的?这是什么?)

2、如果我们再把已经学过的长方形、正方形、圆加进去，就能拼出更好的图形了，你们看：

我们下节课再来拼好吗?

篇2：认图形（二）认识三角形和平行四边形(苏教国标版二年级教案设计)

苏教版课程标准实验教科书数学一年级(下册)第43～45页的例题和“想想做做”。

教学目标：

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，使学生直观认识三角形和平行四边形。

2.使学生能正确辨认三角形和平行四边形，初步知道三角形和平行四边形在生活中的应用。

3.使学生在折、剪、拼的活动中，初步体会图形的变换，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念，增强合作意识，提高动手操作的能力。

教学重点：

使学生初步认识三角形和平行四边形。

教、学具准备：

教师，正方形纸、长方形纸若干;剪刀一把;钉子板一块;方格板一块;小猪头像一个;磁性白板和磁珠。

学生，钉子板一块;正方形纸、长方形纸各两张;剪刀一把;水彩笔;课前收集的有关三角形和平行四边形的图形资料。

教学过程：

一、创设情境，设置问题

二、实践操作，获取新知

1.动手折、剪三角形。

⑴让学生拿出一张正方形纸。教师拿正方形纸，让学生判断对不对。

⑵提出要求：把这正方形纸对折一次，变成一模一样的两个部分。

⑶指名演示。

让不同折法的学生演示自己的折法，并说说分别折出了什么图形。

在师生交流中揭示三角形的名称。

学生动手折一个三角形。

⑷动手剪三角形。

老师示范，学生剪

说一说，有什么发现?

这两个三角形怎么样?

老师送给学生一件礼物，打开，出现四个三角形，老师贴在黑板上。

⑸认识三角形的一些变式图形。

这些都是什么图形?

2.动手拼、摆平行四边形。

⑴要求用两个一样的三角形拼一拼，看看能拼出哪些图形。学生摆。

⑵展示学生的成果。

5个学生展示摆的图形。

学生采访展示的学生，拼成了什么图形：

小鱼、蝴蝶、三角形、正方形、平行四边形。

让学生评价拼的怎样?

根据学生的交流，揭示平行四边形的名称。

⑶认识平行四边形的一些变式图形。

三、穿插活动，巩固认识

1.让学生用肢体来表现三角形和平行四边形。(鼓励同桌或小组共同完成)

学生尝试合作拼成平行四边形，师生合作拼成三角形。

2.展示课前收集的三角形和平行四边形。

房子顶上是三角形;

3.指导看书第43页和44页。

认识红领巾、路牌，认识三角形。

认识栅栏门、起重机、楼梯的截面，认识平行四边形。

用生活中的例子进一步丰富对三角形和平行四边形的认识，并要求选出一个最喜欢的图形用水彩笔涂上颜色。

学生活动。

四、练习

1.在钉子板上围一个三角形和平行四边形，学生独立完成。

同桌交流，全般展示、评点正确和错误的平行四边形。把错误的平行四边形改围正确。

学生再围平行四边形。

2.在方格纸上画一个三角形和一个平行四边形，完成后展示、评点。

3.用一张长方形纸折(剪)成两个一样的三角形。

4.用两个一样的三角形拼成一个平行四边形。

篇3：认图形（二）认识三角形和平行四边形(苏教国标版二年级教案设计)

教学内容：教材43-45页例题及想想做做。

教学目的：

1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。

教学过程：

一、导入新课。

上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。

二、新授

1、认识三角形

（1）教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？

学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？

板书：三角形

（2）出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。）

出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？

2、平行四边形

（1）拼一拼。

你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？

板书：平行四边形

（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。

想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？

三、巩固练习

完成想想做做第一题至第五题。（分小组比赛）

四、全课小结

五、作业布置

篇4：认图形（二）认识三角形和平行四边形(苏教国标版二年级教案设计)

师:小朋友们白天和许老师生活在一起，我们相互都很了解了，你们在家里的情况愿意和许老师交流交流吗?

生:(点头示意)愿意!

师:你一般在晚上什么时候睡觉，早上什么时候起床?

生1:我晚上8点30分睡觉，早上6点起床。

生2:我晚上9点睡觉，早上6点10分起床。

师:刚才两位小朋友说到的晚上8点30分、9点，早上6点、6点10分，我们通常把它们叫做时间。(板书:时间)

师:(出示一张海安开往南通的汽车票)这是许老师用过的一张去南通的车票，你能从上面找出发车的时间吗？（学生找出发车时间，教师板书:12:30）

师:(出示一张海安电影院的电影票)这张电影票上有放映时间吗，谁来找一找?

(学生将电影票翻到反面找出放映时间，教师板书:晚上7时30分)

师:(出示一张贴在教室前的作息时间表)这是一张什么表?

生:(齐)作息时间表。

师:它有什么作用呢?

生1:它告诉我们什么时间到校，什么时间上课，什么时间下课，什么时间放学。

生2:还有什么时候做操，什么时候吃加餐。

师:你能从表中找出今天这节课的时间安排吗? (学生用红笔划出8：20－9：00，教师板书:8:20 9:00)

师:有了这张作息时间表，我们一天的学习生活就有规律了。一般说来，(指板书)像12:30、7时30分、8:20、9:00等形式表示的时间，都叫做时刻。(板书:时刻)

师:关于时刻，课前大家在生活中作了细致的观察，有些小朋友还收集了资料，请大家先在小组内交流交流，再推荐代表在全班交流。(小组交流)

生1:我在“文峰大世界”商场门前看到“营业时间8:00-18:00”。

师:你知道是什么意思吗?

生1：就是指这个商场8时开门营业，18时关门。

师:说得很好!

生2:在县城单行道路口有一个机动车禁止通行的标志，上面也有“6:00-21:00”的说明。

生3:(出示一张南通广播电视报，指着4月10目的节目预告)江苏屯视台6:30江海晨报、6:55大写真、7:10股市快语、7:25英语新闻）

师:你最喜欢看的电视节目是－

生3:(翻到中央电视台节目预告)18:09的“大风车”。

师:看来我们做什么事都要安排好时间，只有大家都遵守时间，我们的生活才有规律。那么，我们怎么才能知道现在是什么时刻呢?

生1:看钟。

生2:看手表。

生3:看手机。

[评析:生活是数学的源泉，小学生学习的数学很多是生活中常见常用的。就本课而言，学生在学习“时、分”之前，对时间或多或少都具有一定的生活感受，部分学生甚至对“24时记时法”和看钟点时刻也积累了一定的认识经验。因此，上课伊始，教者并未急于进入纯粹的认识时间方法的教学，而是从学生自己的起居和生活中常见的素材导入，通过一定量的、现实的、有着特定意义的时刻的呈现，让学生回味生活，体会时间在生活、学习、工作中的广泛应用。这样，既暗示了时间存在的普遍性和认识时间的重要性，也为下一阶段学生自主学习认时刻提供了基础和可能，为新课做了很好的孕伏。]

片断二:课末

师:小朋友们还记得这节课是儿时几分开始上的吗?

生:8:20。师:请小朋友们在学具钟上表示8:20。

师:小朋友们还记得这节课是几时几分下课吗?

生:9:00。师:请小朋友们利用学具钟，从8:20拨到9:00，看一看经过多少分钟?

生:40分钟。

师:在40分钟的时间里，我们做了些什么?

生1:我知道了钟面上的时针短、分针长、秒针细。

生2:我们一起学习了看钟面上的时刻。

生3:我知道了一分钟可以做很多很多的事，我们要珍惜时间。

师:现在我们在学具钟上试着拨一拨，从你晚上睡觉的时刻开始，慢慢转到早上起床的时刻，看看大约有儿小时?

生1:我晚上8点30分睡觉到早上6点起床，一共睡眠9小时30分。