童年回忆（共11篇）
篇1：童年回忆
童年的回忆-回忆散文
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊"当爸爸给我讲解这首古诗的时候，我就自然而然地想起了家门旁边的那个小池塘，那池清亮的碧波，不但常年倒映着我家的绿树红楼，也经年印着我永不磨灭的童年印记。
每到春天的时候，爸爸总是买来一些活蹦乱跳的小鱼苗放进依然有点冰冷的池水里。岸旁院边红色的秫秸花的倒影经常被游动的鱼群所搅乱，平静的水面上时不时就有白亮亮的小草鱼跳出水面，去咬垂挂在水面上的、刚生出嫩芽的柳树的枝叶。
夏天的时候，鱼已长大。每遇到天气闷热或者要下雨的早晨，水中缺氧的鱼就会密密麻麻地浮到水面上，嘴巴一张一合地在水面上慢慢游动。爱钓鱼的外公和舅伯，每次来到来我家，总能给我家的饭桌上添上大盘大盘的鱼香。
秋天的池塘平静而安详，除了水面上有下雨前急急奔走的又细又黑的蚂蝗，就是霜后不觉飘落的苍老的树叶在水面上随风飘荡。满天的彩云和鸽群的.身影更是我经常在池塘里看到的最美的图画。
抽水抓鱼的时候一般都在冬季的年底，那时候我会围着快抽干水的鱼塘，看浅水中又肥又大的鱼儿急急忙忙游来游去的样子。那时我跟我家的那条大黄狗一样，欢快地围着鱼塘和塘边的厨房，等着闻那股连天都闻不够的鱼肉的馨香!
什么时候能够回家?让我重坐塘边浓郁的柳荫下，看鱼、读书。
篇2：童年回忆
我小孙子两三岁时也酷爱玩土，特别喜欢各种挖土的机械，在家里见到我就嘴里吵吵着“挖ku机，挖ku机”，他小时候口不齿太清，t、K分不大清楚。我只好打开电脑，找到有关挖土机的视频让他看。要么是抱着他的工程卡车、挖土机、压路机再带他找一片松软的地方去挖土，他一边口里念念叨叨一边挖，我一边玩手机一边看着他玩，有时中午吃饭的点到了，夫人喊吃饭，可孩子玩兴正浓，根本就没停下的意思，一拉着他回家他就哭闹，实在没办法，只好喊夫人带一个大盆，然后她端着一盆土，我抱着孙子那一堆玩具才能带他回家，在客厅继续玩。
我老同学刘大个是玩土的艺术家，他和外孙能在一个土堆上建起小桥，水渠,使你联想到“小桥、流水、人家”的意境，也能在山峰上筑出战壕、插上红旗，使你联想到战火纷飞、红旗不倒的英雄画卷，一条蜿蜒曲折的盘山公路从土堆下边通到顶上，转弯的地方还要安装上护栏，公路上还有奔驰的战车、救护车，你可以想象到战况的宏大与惨烈。我想这绝不是孩子一个人的杰作，一定有这老小子的参与。
孙子该上幼儿园了，夫人又陪着他去上海，刚入园孩子很不适应。一方面南北气候差异较大，再加上幼儿园人多孩子抵抗力太差，经常闹病;另一方面孩子不会和小朋友一起玩，他搭好的积木不让别人动，别人动上一下，他会突然冲过去在人家脸上抓上一把。为这事老师给儿媳打过好几次电话，前两次夫人或儿媳总会去学校给对方家长、孩子赔礼道歉，弄得好没面子，次数多了她们两就相互推诿、相互责怪。就为孩子这事，儿子夹在中间难受，夫人打电话找我诉苦，我在老家既着又急担心，陷入无尽的思念与痛苦之中。现在孩子少，从小没有玩伴，当爷爷、奶奶或父母的人又处处宠着孩子，难免孩子有这样或那样的毛病，我们确有责任。
老年人带小孩是个任务，而且是一个费力不讨好的活。如果你把它当作任务去完成，你会感到辛苦、受累、委屈甚至不平;如果像刘大个那样积极的去参与，把它当做自己的第二个童年，把孩子当作玩伴，和他去商量、去创造、去想象，使孩子感受妥协、分享、合作，你就会感到悠闲、愉悦、释然甚至是幸福。
篇3：童年回忆
一、精心设计导语
(一) 故事导入法
中学生思维活跃, 情感丰富, 部分学生可能仍处于小学到中学转型的关键时期, 教师要注意利用他们的身心成长特点, 适时利用故事激发他们的阅读兴趣。基于本文的主旨在于——趣味阅读。笔者认为, 在利用故事导入新课时可以采用类比导入:如马克·吐温在发表完《竞选州长》一文后遭受到霍夫曼的言语挑衅, 他却利用自己的幽默才智成功地把对方说得哑口无言。但也要注意通过故事实现关联导入:如介绍鲁迅先生的生平与他创作《从百草园到三味书屋》的关联, 把文章的写作背景通过故事巧妙地穿插到课堂导入, 避免单纯的介绍背景, 引发尴尬的课堂沉闷现象, 从而实现趣味教学。
(二) 悬念导入法
要设置悬念, 先要明确行文思路和作者情感。基于此, 教师可以通过结构“温习鲁迅——重识鲁迅”这样一个小片段, 来更好地实现学生对作者的全面认知:即鲁迅的笔锋从犀利辛辣到含蓄温情的无限转换和延伸。具体的操作可以通过教师追问和学生讨论等方式实现, 如此一来, 既能活跃课堂氛围, 一起温习所学知识, 查漏补缺;又能直接有效过渡到本课时, 激发学生对温情状态下的鲁迅的期待和想象, 从而激发学生对文本的阅读兴趣。
二、倡导多元阅读
(一) 在录音中默读——摸索趣味
这篇文章篇幅短小, 因此语文教师可以适时截取一些优秀的教学示范朗读片段, 一方面能帮助学生快速准确纠正字音 (如确凿、菜畦、蟋蟀、秕谷、鼎沸、竹筛等) , 另一方面也有助于帮助他们从录音中体会作者的情感起伏, 凸显文章的趣味色彩。
(二) 在角色朗读中阅读——体会趣味
分角色朗读能集中学生的注意力, 又能培养他们的语言表达能力, 还能帮助他们亲近文本, 体会作者的情感, 在语文教学中具有不可忽视的启发意义。在《从百草园到三味书屋》一文中实施角色朗读, 应当注意:少而精。此文不像高中篇目《鸿门宴》《雷雨》, 具有纷繁的人物设置, 需要庞大的角色朗读阵容。此文少而精, 角色朗读时要注意引导学生切题、细致、准确地体会鲁迅先生儿时的那份纯真、自然、美好的童趣, 让自己的语言和先生的文字交融在一起, 能起到积极地感染人心的作用。
(三) 在对比中阅读——交换多元童趣
此类满载童趣的文章数不胜数, 语文教师可以择取其中的优秀篇目, 启发学生在课前预习或课后练习的对比阅读中拓展视野、丰富情感。学生在同类的阅读中会尝试着发现其中异同, 体会多元童趣。
三、坚持重点赏析
(一) 设计问题, 层层深入作者童趣
就本文而言, 最吸引人的无疑是描写百草园的部分, 因此, 教师要重点围绕这部分以点带面贯穿全文、解读文本;突出问题设计的操作性和覆盖面。要明确思索提问、小组讨论、小结作答这一教学流程。问题设计如:1. 大家探讨一下:第一部分的文眼是什么? (但那时却是我的乐园) 2. 作者在描写百草园时有无顺序?如果有, 请从文中指出并加以分析。3. 当作者在具体描述百草园时, 插入了美女蛇的故事, 这起到了什么作用? 4. 作者在雪地捕鸟一段, 连续用到了哪些动词?表现了他怎样的情感?诸如此类, 不胜枚举。学生在融洽的课堂氛围中带着问题不断探索, 也就悄然激发了自己的阅读兴趣。
(二) 组织讨论, 发现延伸自我童趣
教师在进行教学时, 要注意把作者独特的情感体验及时地切换过渡到学生特有的情感心路历程上来。只有这样, 才能真正实现体验式、生活型、趣味化教学的目标, 从长远上激发学生的语文学习兴趣, 提升学生的文学素养。因此, 教师要在课上给予学生相应的表达空间, 满足他们的倾诉欲望, 让学生在体验过作者的情感后, 能及时分享自己的童年趣事。换言之, 文本阅读 (是基础) 、对比阅读 (是巩固) 、自我发现 (是升华) 三者相互渗透, 才是真正意义上的交换趣味。
四、合理使用课件
现代教育手段的应用, 为语文教学注入了崭新的活力。以《从百草园到三味书屋》为例, 教师可以在授课时截取一小段蟋蟀的叫声、播放蟋蟀图片、百草园的风貌等全方位刺激学生的视觉、听觉, 进而唤醒学生的童年记忆, 提升他们的阅读兴趣。
综上所述, 本文的趣味化教学:优质 (或幽默或故事或悬念) 的导语是前提;丰富 (录音默读、角色朗读、对比阅读) 的形式是基础;重点赏析 (体会作者写作顺序、情感起伏) 是关键;善用课件 (通过图片、声音、视频传递生动、形象的童真童趣) 是必然。此外, 《从百草园到三味书屋》的趣味教学还可以通过:教师大方分享自身童真童趣和学生加强课堂互动;课后布置“我童年的那些事儿”等小作文巩固学生的情感体验等方式来具体实现。
参考文献
[1]黄丽.浅谈中学语文的兴趣教学[J].当代教育论坛, 2003 (10) .
[2]徐溪.语文“兴趣教学”初探[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版, 2006 (S1) .
[3]刘霞.中学多媒体语文教学与兴趣激发[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2008 (5) .
篇4：童年的回忆
那个时候景德镇十八桥一带有许多卖鱼的摊贩，许多像成人身体那么长的淡水鱼摆在马路的两旁，我喜欢看鱼，喜欢比较它们的不同形状，比较哪一条更大。祖父告诉我，大鱼都是从鄱阳湖里捕捞上来的。更吸引我的是老虎和豹子，十八桥一带时常有猎人将捕杀到的老虎或豹子挂在大树上公开出售（那时森林未遭到破坏，常有虎患，政府奖励猎杀老虎）。我不知道老虎肉是什么滋味，很想尝一尝，可是祖父总是说老虎肉不好吃。他见我一再要求，便买来牛肉，说牛肉比老虎肉好吃。我这一辈子牛肉吃得多了，没有尝过老虎肉仍觉得是个遗憾。
我还十分喜欢昆虫。5岁时有一次舅舅带我到昌江边玩，在树上捉了一只知了给我，我高兴得不得了。后来不小心弄飞了，我懊悔得哭了一场。那时候不需要上幼儿园，住的地方离野外不远，野外有小溪和长满了灌木丛的山岗。也许是那时候社会治安良好，极少有拐卖儿童的事发生，祖父祖母放心让我一个人出外玩耍。我常一个人跑到野外，到溪边捉蜻蜓和蝴蝶，到山岗上捉蚱蜢。有一次我在山岗上的灌木丛里发现了一种长着双翅，肚腹呈红色，形状很像知了的小飞虫，趴在低矮的树枝上很容易捉到，不由得大喜过望，立刻捉了好多带回家去。我想这一次不能让它们飞了，可是放哪儿好呢？找来找去，在床底下发现了一个有盖子的空瓷坛，便将红虫放进去，盖上了盖子。后来又上山捉了几次红虫，统统关进了瓷坛。祖母不知道我的秘密，她大概是想用瓷坛做腌菜，打开了瓷坛盖，结果红虫纷纷飞了出来，弄得满屋都是小飞虫，祖母大惊失色。好在她十分疼爱我，只是略微责备了我几句。
9岁那年，我随祖母坐船沿昌江经鄱阳湖来到南昌，投奔我的父母。那时我父母住在叫作珠市尾的地方，对应的小学是珠市小学。本来我在景德镇已读完了二年级，应当升三年级的，可是转学的时候出了意外。我从小就有遗传性近视，转学时要进行入学考试，也许是那时我个子还比较高，考试时老师让我坐最后一排，没有试卷，题目由老师写在黑板上，因为字写得很小，我看不清楚，结果交了白卷。这件看似很小的事极大地影响了我，使我重读了二年级。而我粗心的父母居然毫不知情。现在回想起来，如果我不莫名其妙地留一级，我后面的人生轨迹会与现在大不相同，也就是说，二年级以后我所有的同学、朋友和同事都会是另外一些人，我的妻子和儿女也会改变……几十年后，当我成了作家，向我年迈的父母谈起这件往事时，他们大感惊讶，问：“当时你为什么不向老师反映呢？”我说：“当时胆小，在陌生的环境里不知所措，更不明白交白卷会有怎样的后果。”
这件事虽然改变了我的人生际遇，却并没有改变我的天性。我仍然对世界充满了好奇。南昌城内虽然没有景德镇郊外好玩，但有一个地方很快吸引了我，那就是图书摊。那时南昌的大街小巷有不少的图书摊，以连环画册为主。坐在书摊旁的矮长条凳上看书，薄一点的一分钱可以看两本，厚的只能看一本。每天放学后和节假日，我除了有时会和同学去八一公园和万寿宫玩耍，常去的地方就是图书摊了。我在连环画册里看到了绚丽多姿的世界。这使我沉迷于此，常常到天黑才回家。那时候我所有的零花钱都用在看书上了。有时候钱不够，我还掏过挂在门后的父亲裤子口袋里的硬币，好在他没有发现。胡琴街有一家书摊可以赊账看书，还可以租回家看，我成了那儿的常客。记得有一次我赊欠的款项加起来达到了五毛钱，因没有及时还，致使书摊老板上门讨要，弄得很是丢脸，还招致父亲的责备。四大名著我都是首先从连环画里看到的，一个书摊上的连环画看完了，我就转向另一个书摊，后来差不多所有书摊上的连环画我都看过了，我就转向阅读以文字为主的文学书籍，开头读的是各国童话故事和民间传说，后来又从《西游记》开始，认真读了四大名著， 这才真正感受到文字和文学的魅力。再后来，我又被科幻小说、神秘小说和侦探小说吸引住了……印象深刻的是儒勒·凡尔纳的《神秘岛》《海底两万里》及柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》……这为我后来创作科幻侦探童话打下了基础。半个世纪后，我遇到了一位失联已久的小学同窗至交，他知道我成了作家，惊叹地对我说：“你知道吗？关于地震和海啸这些知识，我最早都是从你口里知道的……你二年级转来我们珠市小学，四年级因搬家又转走了，这就是说，你三年级就知道了地震和海啸是怎么回事……”我点点头，说：“是的，我当时是从书本上了解到的……”他问道：“你现在还保持着读书的习惯吗？”我告诉他，我一直在不断地读书，如果没有这个好习惯，我恐怕成不了作家。想了一会儿，我又对他说：“作家光靠读书还是不够的，还得参与社会实践……社会是不断发展变化的，书本上的知识也在不断更新变化，被实践证明是错了的东西则需要修改……这就需要我们独立思考，只有学会独立思考，才不至于沦为书本的奴隶，才有可能创作出新颖别致的充满生命力的作品来……”
篇5：童年趣事回忆童年作文400字
原来，我家养了一只小白狗，名字叫“贝贝”，是让你们感觉很奇怪吧!这个名字是北京奥运福娃的名字吗?嘻!这就是我用福娃的名字来起的!它在我的童年和它做过很多好玩的事情呢!它也十分的听话，不怪叫“贝贝”呀!
有一次，它自己下楼玩，下楼时还是干干净净的呢，但是回来就像小毛驴那样灰了。害的我和我妈又给它洗了一边。洗澡的过程当中，它十分的听话，很快的洗完了。但是没什么能力它把毛擦干呢!啊，有了用我老舅给我家拿回来的吹风机呀!一旦准备好了正准备开吹了，“贝贝”不干了也许是它不喜欢用吹风机吧!但是，要不电吹风机的话，把它又抓了回来。这会有了我把着它可就跑不掉了，但是它越来越能跑了。虽我知道我抓不住它，但是我想我只要和它好好商量商量一定会让它乖乖的听我话，不一会儿它也许睡了;一会儿好像听话了;一会儿也好像熟睡了。结果它可真是打败不了我了，只好乖乖的听我的话了。这件事给我留下了很深的回忆。
篇6：童年的回忆-童年的作文500字
那时我只有2岁多，每天吃完晚饭，爸爸妈妈都要带我出去散步，我们家离石牛公园很近，他们就常带我到那里玩，我也很高兴去石牛公园，因为里面有我最喜欢的“猴子拉车”。我几乎每天都要去坐，而且不止坐一次。因此爸爸妈妈决定让我改掉这个习惯。
每天早上一起床，我做的第一件事就是拿一张小板凳坐在妈妈面前，和她开始漫长的“谈判”：“一次，一次，就坐一次，我只坐一次，你带我去坐一次嘛，好不好？”，最后，妈妈经不住我的软磨硬缠终于答应了。而我却象变了一个人似的，一天都乖乖的，不哭不闹，装着对“猴子拉车”不在乎，其实心里一直在想。有时，爸爸妈妈以为我忘了这件事，吃完饭就看起了电视，而我也不说，直到忍不住了，会问一句：“怎么还不去公园？”而爸爸妈妈会露出失望的表情，有时还会小声嘀咕一句：“她怎么还记着在啊？”到了公园，我“阴险狡诈”的本性立刻露了出来：猴拉车刚停，我就选了另一辆坐了上去，而做生意的看有钱可挣，又按了电钮，这样反反复复了好几次，旁边的人都笑着说：“这个小女孩真狡猾啊！”爸爸终于忍不住了，车一停，他象老鹰抓小鸡似的提起我就走，我哇哇大哭，希望爸爸能放下我，而爸爸不但没放下我，还抡起手打了我的屁股，我哭得更加有力、起劲了，而大家都哈哈大笑。
篇7：美好的童年回忆故事:童年的饺子
按照我们当地的习俗，年夜饭要吃饺子。小时候，生产队刚解散不久，人们的生活水平还很低。平时的饭食多是玉米面疙瘩饼，菜饼子和小米配以瓜菜熬煮的咸饭。虽然能吃饱，但总不及全白面包的饺子好吃，所以，我总是盼望着“年”早点到来。
小寒大寒杀猪过年。虽然我家年年养一头猪，可从来没有自己杀来吃过，而是卖了换钱。即便是过年，母亲也不买肉，而是买上块猪油。非是母亲不买，那时的日子确实是穷得叮当响。母亲说，买上那么一点点猪肉和到菜馅儿里，名义上是肉馅，实际上就是个点缀，根本吃不出肉香味，况且吃上一顿，没了。还不如买块猪油，不但油渣能入馅儿，而且炼出的猪油还能吃上好长时间呢!
炼猪油时，我们就守在灶台旁，眼瞅着母亲把白色脂肪切成一个个小块，放在烧干的铁锅里炼，白色脂肪一点一点变小，清亮的猪油一点一点渗出。屋子里弥漫着猪油的香味。一直炼到白色的脂肪变成金黄色为止。母亲那笊篱捞出油渣，放入盆中。然后取个小碗，扒拉出少许，撒上一点擀好的面盐，不偏不向平均分给孩子们解馋。并叮嘱我们凉一凉再吃，小心烫了嘴。油渣酥脆咸香，我们吃的小嘴放光。
其余的油渣，母亲赶紧剁烂了和到菜馅里，生怕工夫大了，被我们几个馋猫吃光。母亲常说，冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。她一般用萝卜搭配南瓜来做菜馅儿。用礤床把萝卜南瓜擦成丝，剁碎，用一块粗白布包住，挤出水分。母亲说，不要挤得太干，太干了就不好吃了。舀入两小勺猪油调和，然后放入葱姜末，五香粉和盐搅拌均匀即可。经母亲这么一加工，寡淡的菜馅儿顿时香气四溢。来串门的胖婶一进门就嚷嚷：“哟，真香哎!院里都闻见香味啦!肉馅儿吧?”母亲看看我们，说：“算是吧!”胖婶看了看母亲调好的馅儿，不客气地自行拿起筷子尝上两嘴，连连惊叹：“都赶上西街二嫂家的肉馅儿了!”
母亲包的饺子形如公子帽(古装戏中公子戴的帽子)，很好看，而且煮熟的饺子一个破损的都没有。连我那一向精巴，挑剔的奶奶都对她赞赏有加。我们是母亲的学徒。于是，箅子上便出现了形状各异的饺子，有的像鱼，有的像月，还有的是四不像。总之，都不如母亲包的美观。母亲说，饺子不怕丑，全凭捏死口。这句话，我一直牢牢地记在心里。经过多年的练习，我包的饺子形状上虽不及母亲，但也能顺过去眼，不过，破饺子保准一个没有。
三十晚上，屋外呵气成冰，屋内暖意融融。全家人围桌坐在热炕头上，热气腾腾的饺子端上桌，咬上一口，满嘴喷香，嚼在口中，汤汁饱满，回味无穷。当时觉得这便是世间最美的味道了。正是由于母亲的悭俭，慧思，才使得穷日子也能过得热热闹闹，开开心心!
如今，生活越来越好，一年四季蔬菜丰富，肉类鲜美，饺子馅儿更是花样繁多，但童年的猪油渣馅儿饺子却深深地镌刻在心底，难以忘怀!
作者|雨儿
篇8：童年回忆
Young Hamilton is only allowed to speak Irish or German in a land where English is the majority language.Under the tyranny of his father, learning to speak Irish is a bittersweet experience for Hamilton.Although everyone was proud of him speaking Irish and he seems to like being Irish, he knows that all boys in the school are actually laughing at him (p236) .He knows people laugh at them because Irish speakers in Ireland are treated like people from a foreign country, from another planet (p281) .
Somewhat like the dictator Hitler, Hamilton’s father forbids anything British in his house including the English language, even the photograph of Hamilton’s grandfather is hidden at the back of his father’s wardrobe on account of having been a sailor in the British navy.He forces his ideas on his wife and family.He beats his children for speaking English, even using‘bad words like fruit gum’ (p158) .He enforces a harsh set of values on his children.
Ironically enough, it seems that the stricter his father treats his children in terms of Irish language speaking, the less successful it is.In the very end of the memoir, the death of his father who is stung by his own bees symbolizes the collapse of hegemony of Irish language at home.Just as Hermione Lee remarks, it’s“a defeat in the language wars"which is also a victory as Hamilton writes this wonderful memoir in English.
Hamilton is afraid to speak German when they are out on the streets even when other people keep asking him to say things in German.He pretends he is Irish and speaks only English, but the boys still call them Nazis when they see him wearing lederhosen.He denies being a German for he assumes that Germans are Nazis.He doesn’t understand his mother’s homesickness and what German means to her after suffering a lot in the war and now living in a totally strange place where she cannot communicate with local people in Irish or English.
For Hamilton, the Irish language is something that needs him to‘make a sacrifice’ (p159) , German is like a‘birthmark’ (p227) that he should know to relieve his mother’s homesickness, and English is the language he has to speak in order to be assimilated into the public Irish society and something he cannot avoid in spite of his father’s efforts to prevent him from speaking.It can be observed that Hamilton is always careful in choosing these languages to speak to different people and in different situations.
Actually Hamilton takes an equivocal or at least not positive attitude towards being trilingual.This is well demonstrated in his preference for diving and puppet play in which no language is involved (p194) .He finally dares to publicly announce his attitude towards Irish by saying‘I would not speak any dying language anymore’when he knows that his father is‘losing the language war’ (p278, 279) .On the one hand, Hamilton knows his father‘ends up losing everything although he tries to win everything’ (p122) , on the other, he has to admit that‘as long as there are people like my father who made their own children speak it (Irish) , the language would never die out’ (p182) .
Hamilton’s father is a passionate West Cork man for whom the Irish language would help reconstruction and independence of Ireland.He marries a German woman because he insists that marrying somebody from the other country and having children is a better way to fight for the‘resurrection’ (p116) of his own country.He uses his own children as‘weapons’ (p117) .He even‘wants Jewish people in Ireland to speak Irish and do Irish dancing’ (p254) .His father is a thorough dreamer either in advocating as many people as possible to speak Irish or doing business in the hope of making Irish own creations and inventions.In fact what his father’s viewing and doing is a kind of lingual chauvinism and is much like Hitler.However, Hamilton’s mother clearly knows this.“It’s good to love your country and to be patriotic, but that doesn’t mean you have to kill people who belong to other countries’ (122) .However, her husband has power in his words.She likes the English song on the radio but she’s not allowed to sing it and she can only listen to it when her husband is at work.In fact, she acts as a stabilizer in her family, always relaxing the tension caused by the father’s passion for hegemony of Irish language.With experiences she underwent before coming to Dublin, she becomes more patient with the people and the world.
Speaking languages doesn’t necessarily mean that you belong to some group or a certain country.Sense of belongingness cannot be realized just through acquiring a language.At the very beginning, Hamilton believes that being a‘speckled’people means that they are‘aliens’and they will never be Irish enough even though they speak the Irish language (p7) .As Rodriguez mentions in his Hunger of Memory some bilingual educators say that becoming multilingual“children lose a degree of‘individuality’” (p26) .Hamilton is quite dubious about learning three languages.However, after his father dies, Hamilton comes to know that they actually have to be‘speckled’or‘brack’people because they“don’t just have one language and one history” (p283) .He has to bear the history of his father, mother as well as the whole Irish society.At last, by claiming that“I’m not afraid of being homesick and having no language to live in” (p295) , Hamilton feels relieved of heavy loads which once accompanied his childhood.For Hamilton, he achieves‘public individuality’called by Rodriguez‘by becoming assimilated into public society in spite of a diminished sense of private individuality’ (p26) .
It is quite consistent with the argument of educational psychologist described in Steiner’s Errata:An Examined Life.It says that‘multilingualism from an early age will generate confusion in the nascent psyche.Segmented and confused between different tongues, the mind, the ligaments of coherent identity in the child will be partially or generally unraveled.’ (p80, 81) .And obviously Hamilton goes through these and succeeds eventually.In Hamilton’s whole life the three languages together confuse him in terms of his own nationality and identity.
In this sense, it can be observed that beneath the explicit theme of trilingual acquisition in the Speckled People lies an eternal subject of the humankind—pursuit of identity or belongingness.
参考文献
[1]Hamilton H.The Speckled People[M].Harper Perennial, 2004.
[2]Rodriguez R.Hunger of Memory:the Education of Richard Ro driguez[M].Bantam, 2004.
[3]Steiner G.Errata:an Examined Life[M].Weidenfeld&Nicol son, 1997.
篇9：寻找童年的回忆
曾经的曾经，总喜欢停在落日的余晖下，手里捏着两片花瓣，唱着儿时的歌谣，望着夕阳西下，遐想着太阳神仙，会不会也因为怕黑而不敢睡觉。
曾经的曾经，总喜欢在芬芳的花草间，沐浴着鸟语花香，扑住一只正在嬉戏的蝴蝶，猜测着蝴蝶会不会因为不喜欢独自一人而成双成对。
朦朦胧胧的憧憬中，生活是如此美好。
坐在院子里的秋千上，手里捧着一大块奶油蛋糕，嗅着，舔着，一点一点享受奶油的香味，任清风拂面，我独自痴笑。忽然一个不小心，从摇荡的秋千上摔了下来，感到阵阵疼痛，从地上爬起来，没有哭，正为自己坚强感到骄傲，却看到奶油蛋糕掉在了地上，这才不由得放声大哭。
傻傻的生活，稀里糊涂，却又充满了情趣，在哭笑中度过每一天。 这便是童年。 喜欢望着天空，凝望朵朵白云，想着棉花糖的味道，勾勒出心中的梦幻，我的梦是五彩的。
手里抓着“泡泡液”，在院子里飞跑，在漫天的五彩缤纷中穿梭，即使汗流浃背，也依然挂着笑容。
自由的生活，毫无约束，任我做我喜欢的事情，一天又一天，在笑声中不觉享受了生活。
这便是童年。
一个个很傻很笨，时哭时闹时笑的片段，在我的脑海里留下美好的回忆，非常朦胧却又非常清晰。
这便是童年。
篇10：童年回忆
记得小的时候，我经常站在自家的阳台上仰望天空浮想联翩，每每看见一些蝴蝶、蜻蜓呀，还有麻雀，燕子。我就非常羡慕它们，因为它们能在空中自由自在地飞。我喜欢飞，所以我也盼望着有一天像鸟一样飞在蓝天。
一天， 我像往常一样站在阳台上望天，忽然一只小鸟闯入我的眼帘，它拍打几下翅膀就飞走了。看到小鸟舞动的翅膀，我的眼睛一亮，一个主意在我眼前掠过，对！它们长有翅膀才能飞起来，我如果有了翅膀不就可以飞起来了吗？我为什么不制作一个翅膀哪？说干就干，首先要有制作的材料，用什么哪？回到屋内四处打量，发现角落里有一个闲置的旧纸箱，我急忙打开一看，嘿！空的，我三下五除二把纸箱撕开，用剪刀费了九牛二虎之力剪出了一对翅膀形状的纸壳。
翅膀有了，可是怎样才能让它“长”在胳膊上哪？我绞尽脑汁想办法，对，用绳捆绑固定，我用手、嘴忙乎得满头大汗，翅膀终于“长”在胳膊上了，啊！我有“翅膀”了，我兴奋极了。
我扇动了几下“翅膀”，感觉很不错，于是便拖着这对大“翅膀”站在桌子上准备起飞，我先挥舞着“翅膀”，然后向上一窜跳了下去，“咚”，“哎呦”我四脚朝天摔在地上，痛得我泪水在眼圈直转，正巧，爸爸这时推门进来，看见我趴在地上，急忙把我抱起，问我伤着没有？为什么趴在地上，我狼狈地述说了事情原委，爸爸听了哈哈大笑，并笑着说“亏得咱家地板结实，不然非得被你开个大洞不可”听了爸爸的话，我也忍不住笑起来，爸爸一边给我解下“翅膀”，一边语重心长地对我说“儿子，你知道人为什么飞不起来？”“不知道”，“因为人的骨骼太重了”。接着爸爸又给我讲了一些关于飞的故事，告诉我要想飞是好事，那要有一定的文化知识，你上学后要好好学习，学习和掌握更多的科学知识，就可以发明能让人飞起来的“翅膀”。
篇11：童年回忆
我儿时的第一个玩伴是只母鸡。当时我才五岁，记忆中总是在打瞌睡。吃饭时奶奶总是给我拣好菜，给我一个勺要我自己慢慢吃，有时我吃到一半就倚小椅睡着了，饭粒撒一身，爷爷奶奶也没有注意到。那只母鸡就一步一步踱过来，一粒粒叨走我身上的饭粒。后来形成习惯，每到饭点它就悠哉悠哉过来啄米粒儿。过不了多久，奶奶知道后，每次吃饭时总给它拨一筷子。它因此长得十分富态。
再大一点，我就喜欢捉蜻蜓回来养，蹲在田里，手慢慢捻上叶子，再笼住整个蜻蜓，“啪”捉住了。我小心翼翼地拢着它带回家用蚊帐罩起来。去捉蚊子喂我的新宠蜻蜓。可能是蜻蜓也有骨气，不吃嗟来之食，我反复揪住它翅膀把蚊子往它嘴里塞。玩腻了以后，我才会放了它。被我放生过的蜻蜓，可能从此以后就有阴影了，不吃蚊子改喝露水了。
之后我家拥有了一只小花猫，那段时间，它狠狠过了一把老大瘾。它每每在外边打架，都是我去收拾“战局”。夏天，我冒着踩到蛇的风险，为它去田里捉蚂蚱，还用攒的零花钱为它买我自己都舍不得买的米花糖。后来长大后看到一篇文章，说到猫是尝不到甜味的，当时我恨不得揪住它的毛发问它，“既然尝不出味道你为什么还吃的那么香!”
上了小学，我拥有了很多书，沉浸其中，整天纠结小美人鱼为什么甘愿献出声音来换双腿，金银岛真有那么多宝物吗?这下好了，蜻蜓也清净了，小花猫自己窝在一边。只有我还停留在打开新世界大门的震惊之中。