六年级上册口语作文题及句子练习

六年级上册口语作文题及句子练习（精选6篇）

篇1：六年级上册口语作文题及句子练习

六年级上册语文总复习

语言综合运用

1、从太空归来的宇航员说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”你听了这句话，有什么感受，写下来。

2、假期，你想与同学郊游，父母不同意，你怎样说服他们同意你去。

3、请设计两条文明标语，呼吁大家做文明公民：

（1）

（2）

4、有许多人认为“青少年上网有好处”能“一网阅尽天下事”。但也有人认为“青少年不能上网，网上尽是毒”。就这个问题，你持哪方观点？请阐述你的观点。

5、某书店要在店内醒目的地方挂一条幅，条幅上写一句格言。请你把自己认为合适的格言写出来，并说说你选它的理由

格言：

理由：

6、婷婷在阳台上浇花，水洒在楼下刘阿姨的床单上，刘阿姨说：“婷婷，你真爱美啊。我刚晾晒的床单也锦上添花了。”

刘阿姨的言外之意是：

如果你是婷婷，应该这样对刘阿姨说：

7、生活中处处有艺术，谈谈自己身边的艺术，可以谈自己喜欢的一门艺术如：吹、拉、弹、唱等，谈一件艺术品或一次艺术欣赏活动。用几句话写下来。

8、学校的水龙头总是有人开，没有人关。这不，小明洗完手，又准备一走了之，刚好被刘红看见了。刘红该怎样对小红说呢？

9、让下面的提示语更有情趣。

（1）严禁践踏草坪：___________________________________________________

（2）不得乱扔杂物：____________________________________________________1、学校的水龙头总是有人开，没有人关。这不，小明洗完手，又准备一走了

之，刚好被刘红看见了。刘红该怎样对小红说呢？

二、作文。

1、在你身边一定有许多优秀的同学，他们都有各自的优点，你发现了吗？请介

绍你一位同学的一个优点，并用一件事举例说明，不少于500字。题目自拟。

2、以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注意写好

细节，不少于450字

3、题目：美好的回忆

要求（1）、记叙自己生活，学习中值得回忆的，美好的事。

（2）、要写出真情实感，有具体的内容。

（3）、字迹工整，语句通顺。

（4）、不少于450字。

4、题目：忘不了你______________

在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾„„选择其中对你影

响最大的一个人的一件事来写。这一件事给你印象最深，感情最强烈。请将此事

写具体。

（1）先把题目补充完整。

（2）斜事清楚、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

（3）字数450个左右。

5、人间处处有真情，生活中一定会有一些事情使你高兴，或使你自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选其中的一件事写下来。要求语言通顺，层次清楚，表达

真情实感，字数在450字以上，题目自拟。

6、请写一份有关环保方面的建议书。要注意建议书的格式。

7、请以《生活需要______》为题，写一篇文章。

提示：在题目横线上填上适当的词语，如坚强、关爱、感动、欢乐、掌声、阳光等，使题目完整。

要求：叙事具体，围绕一定的中心来写，语句通顺，要表达自己的真实感情。

生活中处处有艺术，让我们来介绍自己熟悉的一种艺术形式。

8、题目：我学会了

要求：

1、把题目补充完整，如书法、舞蹈、画画、拉琴等

2、选具体事例写出你学习的感受。

3、重点突出、要写出真情实感。

一、把直接引述改为第三人称转述。

1、奶奶说:“在我的孙子中，长孙是最听话的。”

2、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“还是我的记性好。”

3、妈妈叮嘱小红：“你放学到幼儿园接妹妹。”

4、老师再三叮嘱我们：“你们过马路要注意安全。”

5、李丽向老师请假：“妈妈病了，我要替她去取药。”

6、鲁迅告诉师傅：“我叫鲁班，从鲁家湾来。”

7、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”

8、妈妈高兴地对我说：“我明天去北京出差，顺便带你去游玩。”

二、把直接引述改为第三人称转述。

1、小明摇了摇头说，他什么也没看见。

2、他告诉我，假如明天天气好，他就和我一起去登山。

3、兵兵对圆圆说，他要和圆圆一起去图书馆看书。

4、妈妈说她今天很忙，就不来接我了。

5、苏珊对我说，她也要感谢我。

三、改写句子

1、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（改成反问句）

2、过多的鹿是毁灭森林的罪魁祸首。（改成反问句）

3、在地球资源枯竭的时候，人类难道能移居到别的星球吗？（改为陈述句）

4、在事实面前，他承认了错误。（改为双重否定句）

5、在“保护环境”为主题的大会上，同学们争先恐后地踊跃发言。（改病句）

6、当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持了这个特别的葬礼。（缩句）

7、①河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙；②河水是我们的兄弟，要善待河水。（用关联词连成一句话）

8、正太郞目不转晴地看着那只孤零零的小狐狸。（缩句）

9、老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。（改肯定句）

10、小松鼠这么可爱，我们全家都很喜欢它。（改反问句）

11、我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，依然竖着一块石碑。（改病句）

12、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（改为反问句）

13、我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句）

14、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。（缩句）

15、对母亲的怀念一直跟随我度过了在国外的十一年。（改病句）

16、读了《爱的教育》，使我受到了很大的教育。（改病句）

17、每个人都喜欢他这样的孩子。（改为双重否定句）

四、修改病句。

1、了解了老人所创造的奇迹，使我们深受感动。

2、听了老师一番话，很受教育。

3、我们怀着愉快的心情和轻快步伐走进学校。

4、安娜和丈夫不但自己多受苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

5、经过医生抢救，王大爷醒悟过来了。

6、他为人老实，对人真切。

7、客人来了，我们都热烈地接待。

8、气象组的同志每天仔细考察天气的变化。

9、今天的活动课上，老师让我们玩象棋、围棋、陆战棋和扑克等棋类游戏。

10、老师提出问题，小红答得对答如流。

①、修改下面几种主要的病句。（在原句上改）

⑴、成份欠缺。

1、听了校长的讲话，受到了很大的教育。

2、老师带领参观了博物馆。

3、妈妈勤俭节约的品德。

4、我们要响应“向雷锋同志学习”。

⑵、用词不当。

1、经过医生抢救，王大爷醒悟过来了。

2、他为人老实，对人真切。

3、客人来了，我们都热烈地接待。

4、这个文艺晚会的每个节目都十分漂亮。

⑶、词语搭配不当。

1、张明助人为乐的好事是我们学习的好榜样。

2、他穿着艰苦朴素的衣服。

3、这个学期，我校开展了“好读书，讲文明”的热潮。

4、我们要进一步端正学习态度和方法。

⑷、前后矛盾。

1、娟娟各科成绩都很好，就是美术不好。

2、我断定他可能生病了。

3、今天中午下了一天的雨。

⑸、意思重复。

1、队员们看电影后都写出了看过以后的感想。

2、我们镇的中学，去年建设了许多新建的校舍。

3、我思想上一直想当个人民教师。

⑹、表达含糊。

1、梁芳和陈敏约定一起在自己家里温习功课。

2、一中和二中在这次篮球赛中，最后战胜了他们。

3、造纸是我国古代的四大发明。

4、在校门口，我碰到了到县城开会回来的张老师和弟弟。

⑺、分类不当。

1、参加扑灭山火的有战士，有工人，有农民，还有老人。

2、去年“国庆晚会”上的节目，舞蹈、弹唱、杂技等都由专业歌舞团表演。

3、长江、黄河、南海是我国有名的河流。

⑻、词序倒置。

1、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

2、我们要克服并发现自己的缺点。

3、老师给我们读了优秀的一篇文章。

4、在建设事业中，要发挥青年人充分的力量。

②、修改病句。（在原句上改）

1、气象组的同志每天仔细考察天气的变化。

2、今天的活动课上，老师让我们玩象棋、围棋、陆战棋和扑克等棋类游戏。

3、老师提出问题，小红答得对答如流。

4、通过复习，我们班普遍的成绩提高了。

5、张明和王刚并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

6、这篇课文的内容和插图都很美丽。

7、我估计他这道题一定做错了。

8、通过参观国情教育展览，受到深刻的教育。

篇2：六年级上册口语作文题及句子练习

及答案

姓名：___________ 座号：___________ 按要求写句子。

一、1、索溪像一个从深山蹦跳而出的野孩子。（仿写句子）

山间的树木如同一位德高望重的老者。或红红的太阳像火球。

2、炎热的夏日里，小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。（缩句）

小树耷拉着脑袋，蝉在叫着。

3、谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）

谁都说这是天地给我的恩泽。

4、阅读能增长知识，陶冶情操。阅读能提高写作能力。（用关联词合成一句话）不但

而且（不仅

还）

5、请读读下面的话，再仿照着把后句续完。

如果我是一棵小草，就给人间增添一份春意；如果我是一朵鲜花，就给人们带来一份温

馨；如果我是一棵大树，就给地球增加一片绿荫。如果我是一滴水珠，就给大海增添一 份力量。

二、1、我国的人口是世界上最多的国家。（修改病句）

我国的人口是世界上最多的。或：我国是世界上人口最多的国家。

2、中外游客看到詹天佑留下的伟大工程怎能不赞叹不已呢？（改为陈述句）

中外游客看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。

3、天上的星星在闪烁。（改为拟人句）

星星在天上眨眼睛。

4、仿写句子。

例：家是精美的相册，记录着我成长的足迹。

家是 温暖的港湾

，承载着我童年的记忆

。家是 宽大的雨伞，为我遮风挡雨。

三、1、北京的夏天是一座美丽的大花园。（修改病句）北京是一座美丽的大花园。

2、年轻人拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你真的希望有那么一匹马。” 改为转述句：年轻人拍着我的肩头，轻声说道，他知道我真的希望有那么一匹马。

3、请用“骄傲”的不同含义各写一个句子。

骄傲（褒义词）：我为刘翔而骄傲。骄傲（贬义词）：他就是一只骄傲的公鸡。

4、他跑得真快。（改为夸张句）

他跑得比离弦的箭还要快。

四、1、他非常着急。（改成比喻句）

他急得像热锅上的蚂蚁团团转。

2、上海博物馆展出了一千多年前新出土的古物。（修改病句）

上海博物馆展出了新出土的一千多年前的古物。

3、小溪在向前流动。（把句子改为拟人句）__小溪一路欢歌，一路跳舞，向前流动。

4、仿写句子。

公园小溪边的提示牌上写着：“溪水感言：我的清澈亮丽离不开你的呵护。”请照样子写出草地旁提示牌上的“小草细语”。

小草细语：我的翠色欲流离不开你的爱惜。我的羸弱身躯需要你精心的呵护。我的婀娜

多姿离不开你的爱抚。

五、1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好！”（改为陈述句）

伯父摸着胡子，笑了笑说，哈哈！还是他的记性好！

2、他的父亲带来了几支很好看的羽毛。（缩写句子）

父亲带来了羽毛。

3、李小明被评为县“三好学生”的称号。（修改病句）

李小明被评为县“三好学生”。

4、丽丽在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“丽丽，你真爱美呀，我刚晒得被单也锦上添花了。”

刘阿姨说这句话的言外之意是：丽丽浇花时弄湿了刘阿姨的被单了。

5、照样补充句子。

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹散所有的愁云；

如果我是轻风，我将吹散所有的阴霾。如果我是春雨，我将浇灌所有的土地。

六、1、老师爱学生不正像母亲爱孩子一样吗？（改为陈述句）

老师爱学生正像母亲爱孩子一样。

2、海鸥既是吉祥鸟，又是幸福的鸟。（仿写句子）

这种文具既美观，又实用。

3、这是伟大的奇观。（改为双重否定句）

这不可能不是伟大的奇观。

4、请以“日出”为内容，分别写一句比喻句和拟人句。

太阳像个大红气球从东边升起来了。太阳公公起床了。

七、1、突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。

黑雾中冒出船头。

2、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。

仿写：如果，你是植株，我乐意是落红；如果，你是贫土，我乐意是滋润你心田的雨滴。

3、同学们认真完成了各科作业和语文作业。（修改病句）

同学们认真完成了各科作业。

八、1、他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句）嘴唇里发出声音。

2、环境污染成为当今世界性的三大社会问题。（修改病句）环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。

3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（仿照句子的修辞手法写话）走在这片田野，微风抚摸着我的脸，稻谷微笑着点头。

4、清政府如果．．用本国的工程师来修筑铁路，他们就．不再过问。（用带点的词造句）

____________________________________________________________________

5、生活中人人需要掌声，取得成绩荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励。

九、把下列句子改写成反问句。

1、像桑拿那样品德高尚的人值得赞扬。

像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？

2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？

3、少年队员应该讲文明，有礼貌。

少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？

十、把下列句子改成陈述句。

1、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

人的聪明与愚笨，不是天生的。

2、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。

3、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。

十一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

十二、将下列句子改为第三人称转述。

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向秦王转述）

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。（向他人转述）

十三、按要求改写句子。

1、生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句）

生活在八十年代的青年人很幸福。

2、乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）：

乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？

3、青少年不能没有理想。

（反问句 青少年难道能没有理想吗？

4、你们可以小点声说话吗?（析使句）

小点声说话！

5、伟大的祖国是非常美丽、富饶的。

（感叹句）

伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！

6、激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。

（感叹句）

激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！

7、这是多么感人的事迹啊！（陈述句）

这是感人的事迹。

8、请你把字典借给我用一下。

（疑问句）你能把字典借给我用一下吗？

9、当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。

（反问句）当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是这样走着的吗？

10、难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句）你想到它的朴质、严肃、坚强不屈，象征了北方的农民。

十四、把句子改写成反问句和双重否定句

1、我有办法称出大象的重量。

我难道没有办法称出大象的重量吗？

我不可能没有办法称出大象的重量。

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？

我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

十五、把下面的句子改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？ 4 每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。

十六、把下面的反问句改写成陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

大家都能办到的事，我也能办到吗。

2、雷锋精神怎么会过时呢？

雷锋精神不会过时。

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？

知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。

4、冬天来了，春天还会远吗？

冬天来了，春天就不会远了。

十七、把下面的陈述句改写成反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

这个真实的故事难道不使我深受感动吗？

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

我们难道能辜负老师对我们的殷切希望吗？

3、春风吹绿了田野。

春风难道没有吹绿了田野吗？

4、是春风吹绿了田野。

难道不是春风吹绿了田野吗？

5、我们不能做损人利己的事。

我们难道能做损人利己的事吗？

十八、缩句

1、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

小男孩蹲在地上。

2、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

帕斯卡发现了原理。

3、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。气象台发布了寒流的消息。

4、带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

小姑娘捡起碎纸。

5、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

小燕子加入了盛会。

6、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。

7、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

他好像要摆脱重荷。

8、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

纤夫拉着货船。

9、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品.“马踏飞燕”是珍品。

10、《伏尔加河上的纤夫》 是一幅不可多得的珍贵的油画。

《伏尔加河上的纤夫》 是油画。

11、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

焰火构成了图画。

12、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

篇3：六年级上册口语作文题及句子练习

《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说的互动过程, 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中, 努力创设与生活实际相似的交际情境, 在教学中实现口语交际的双向互动, 增加学生口语交流实践机会, 达到发展学生语言的目的。

教材分析:

通过《人间处处有真情》的口语交际, 调动学生内心的情感元素, 打开记忆闸门, 重现生活中的每一次感动, 通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境, 让学生用不同的语气表达自己的情感变化, 把自己的感动表达出来。

学情分析:

从学生的社会生活环境来看, 独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱, 过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。

从学生心理特点和认知程度上分析, 他们自小都是家中小太阳, 是家庭中心, 因而感恩心理日渐淡薄, 但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流, 能激起学生最真实的情感体验。

教学目标:

1.能力训练目标:指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体, 语气语调恰当。

2.情感态度目标:激发学生通过交流与倾听来感受人间真情, 收到真情的触动, 学会关爱身边的每一个人, 学会感知身边的爱。

教学重难点:

1.教学重点:引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事, 认真倾听别人的发言, 学会评价。

2.教学难点:引导学生真实地表达自己的感受, 讲述真实的故事。

教具准备:

录有赞颂母爱的歌曲的磁带

教学过程:

一、诗意语言, 激发感受

师:同学们, 澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪, 幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦, 有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝, 只有剥去它粗糙的表皮, 才能用心体会它独特的甜美, 爱也是如此。

回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事, 你的心弦是否被触动了呢?今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂, 用心地将生活的甜美酝酿, 然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动, 体味人间真情, 让我们先走近给予我们生命, 为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。

【设计意图:要激发学生的参与兴趣, 良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境, 激发学生内心的感受, 为走进交际话题作情感铺垫。】

二、创设情境, 进入状态

1. 播放歌曲, 蓄情感动

(将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。)

师:静静地听我们最熟悉的歌儿, 默默地想你与妈妈之间的点滴小事, 用心地感受深沉真挚的情。

2. 简单表达, 搜索感动

师:同学们, 此时此刻, 你想到了自己的妈妈吗?你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢?究竟是怎样的事情感动了自己呢?用简洁的语言把它表达出来。

3. 动情小结, 养成习惯

师:原来, 倾听也是一种享受, 听你们讲的故事, 虽然件件平凡, 然而事事动情, 感人至深, 这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句:“谁言寸草心, 报得三春晖”。是啊, 母爱是生命之源, 是万物之本, 母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑, 还有最伟大的爱。

【设计意图:“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题, 教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始, 引导学生感受点滴小事, 从而激起其最真实的情感体验, 以便更好地突破教学难点, 然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中, 可以更真实地感受身边所有的真情。】

三、回顾生活, 心灵交流

1. 感受母爱, 感受真情

师:其实不仅仅是妈妈给予我们爱, 两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢?用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵, 再一次感受生活里的真情与感动吧。

2. 小组练说, 全员参与

教师巡视, 倾听学生的选材以及表达, 指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来, 提出相应要求。

(1) 表达要真实, 只有先感动了自己, 才能感动别人。

(2) 要抓住最感动你的地方, 有重点有条理地表达。

(3) 对倾听者同样提出相应要求。

(1) 认真地倾听, 不打断别人说话。

(2) 中肯地评价, 提出有效建议。

【设计意图:提出具体的听说要求, 为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活, 对学生来说, 他们具有一定的生活经验, 能更流利地表达出自己的意思, 有利于活跃气氛。】

3. 和谐互动, 反馈评价

(1) 教师将爱的话题归纳为几类, 使学生交流时能有的放矢地倾听并感受, 同时开启已有回忆, 激发类似感受。

母子情深父子情深祖孙情深师生情深

同窗情深知己情深陌生的感动其他

学生可以根据分类选择交流内容, 倾听者可与自身经历对照, 更加深刻地体会发言者的心情。

(2) 学生交流、评价

交流过程中, 教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来, 同时在重点处给予点拨, 引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

(如可追问:听到这里, 我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已?当时你的心里是什么感受呢, 把它说出来。)

在教师的引导、同学的评价下, 学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来, 并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄, 而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情, 语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中, 发言者可以不断激励反省自己, 也可以树立自信, 激发参与的热情、表达的欲望。

【设计意图:学生的认知过程是层层深入的, 由小组讨论提升到全班交流、评议, 体现了交流面的拓展和交流层次的提高, 也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现, 在互动中体现了信息的沟通和交流。】

四、真情流露, 情感升华

1. 名家片断, 感人至深

师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段, 使学生再次升华情感, 明确表达的要求。

《我与地坛》 (史铁生) 《我的母亲》 (老舍)

2. 自荐交流, 真情流露

同学自荐, 再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情, 让真情如泉涌般喷薄而出。

3. 播放歌曲《感恩的心》, 升华情感

师:感恩的是一种姿态、是一种温情, 也是一种表达, 现在带着你的感受, 对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。

【设计意图:在较大范围交流之后, 再一次让学生感受大家风范, 接下来交流时一定要有更明确的要求, 此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了, 学生的口头表达能力再一次得到提升。】

五、总结延伸, 真情体验

师:今天, 我倾听了你们最美的心声。是啊, 心灵最广阔, 胜过海洋, 胜过天空。最美的心声就是一个“真”字, 只要打开你的心灵天窗, 感受生活中的美好, 体味人世间的真情, 你就会发现窗外美景不只是星空和明月, 更美好的是人与人之间的真情。下课后, 每个人真诚地做一件能感动对方的小事, 把这件事讲给别人听。

【设计意图:把口语交际活动从课内延伸到课外, 让人人感受人间真情, 在生活大课堂中更好地锻炼口语交际能力。】

篇4：六年级上册语文句子专项练习

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。

3、童年的往事多得像天上的繁星。

4、细密的草茎组成了茂盛的森林。

5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。

6、一天，我心爱的金丝雀突然死了。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

10、我的目光追随着爬行的小虫。

11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。

12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

13、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

14、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

15、红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

16、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

17、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

18、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

19、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷

20、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。21、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。

22、伏尔加河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。

23、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

24、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

25、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

26、一个蜘蛛慢慢地爬过来。

27、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。

28、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。

29、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。30、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

31、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

32、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。

33、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

34、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

35、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。改为他人转述句 1老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。” 2楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

3晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” 4爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

5贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 7他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？” 8他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。9一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 10小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 改为双重否定句

1楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。2我们得保证那东西完好无损。

3飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。4星期天,我们必须去看排球赛。

5学校里只给每人发一张票,这真叫人为难

6红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。反问句改陈述句

1在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ 2看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

3人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 4不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

5看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 6哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

7学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

8这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ 陈述句改反问句

1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。

2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

6.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。7.北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。8.如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。9.斗争的烈火是永远扑灭不了的。

10邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。11.如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。12.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）1贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。2我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。3我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

4这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。5老师的教育下，他明确了学习态度。

6同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。7过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。8六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。9我们要端正学习的态度和目的。10钱小红加入了少先队员。

11黑板的上方挂着“先进班集体”。

12虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。13春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。

14夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！15《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样种树。改为拟人句

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

3、百灵鸟在树枝叫。

4、太阳慢慢地从东边升起来了。改成比喻句

1、海浪激起的泡沫，美丽极了。

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。关联词

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：

1、并列关系：既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

2、因果关系：因为„„所以„„；既然„„就„„；„„因此；之所以„„是因为„„

3、条件关系：只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

4、转折关系：虽然„„但是„„；尽管„„还是

5、假设关系：如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

6、选择关系：不是„„就是„„；是„„还是„„

7、取舍关系：与其„„不如„„；宁可„„也不„„

8、递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„ 用关联词语把下面两句话连起来

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。

4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高

6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。

7、妈妈看电视。

妈妈打毛衣。

8、谢彬学习成绩很好。

谢彬一点也不骄傲。

9、这碗鱼汤没有加作料。

我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。10狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。

11、雷锋不富裕。雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。

12、他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。选择关联词语，填在句子中。

1.我非常喜欢音乐,每天（）到家,（）打开收音机听音乐。2.（）是他错了,你（）不能打他呀!3.我们（）留下来补作业,（）按时完成。4.我们（）写得慢一点,（）要把字写工整。5.武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。6.（）这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,（）我们可以断定在远古 时代,世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。

7.詹天佑有（）是杰出的工程师,（）是爱国的工程师。

8.（）桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子（）会死去。9.（）卖火柴的小女孩饥寒交迫,（）想到了火炉和烤鹅。10.桑娜抱回孩子后（）忐忑不安,（）没有跟丈夫商量。11.（）这道题很简单,（）要认真对待,不能粗心大意。

12.语文课上,我们（）要理解课文,（）要掌握理解的方法。

13.（）要有丰富的想象力,（）要有先进的科学知识,这样才能制作 出马踏飞燕这样的艺术珍品。

14.（）你说得对,我们（）改正。

15.詹天佑（）自己吃苦,（）让筑路工程受影响。16.小女孩（）穿着一双拖鞋,（）太大了。

17.（）最大的裂缝已经堵住了,风（）可以灌进来。18.她不敢回家,（）她没有挣到一个钱。

19.（）小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去,（）她嘴上带着微笑。

20.（）我们是为人民服务的，我们（）有缺点,（）不怕别人批评 指出,不管是什么人,谁向我们指出都行。（）你说得对,我们（）改 正。你的办法对人民有好处,我们（）照你的办。

21.（）在新中国,人民（）能真正扬眉吐气。

22.（）困难重重,可他（）出色地完成了这次任务。23.田敏（）自己学习好,（）爱帮助学习差的同学。24.你（）在外面玩,（）回家帮助妈妈做点家务活。

25.万里长城（）是用方砖砌成的,（）是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。26.（）旧北京的风沙是狂暴的,但终究（）是挡不住春天的来临。27.（）他是做过一些有益的工作,我们（）要给他送葬,开追悼会。

七、复习练习题

成语

一、按要求写成语：

１、写出描写人物神态的成语（四个）：

２、写出描写人物心理的成语（四个）

３、写出描写人物动作的成语（四个）

４、写出描写环境的成语（四个）

５、写出描写声音的成语（四个）

６、写出带有“笑”字的成语（四个）

７、写出带有“哭”字的成语（四个）

８、写出带有“喜”字的成语（四个）

９、写出带有“怒”字的成语（四个）

１０、“一”字成语：一

一

一

一 １１、“不”字成语：不

不

不

不 １２、写出带有十二生肖的成语：（分别写一个）

１３、写出由一至十的数字成语：（分别写一个）

１４、写出描写春夏秋冬景色的成语：（分别写三个）

１５、填成语，再照样子写成语：天（）地（）东（）西（）大（）小（）

１６、填成语，再照样子写成语：欢（）喜（）

雄（）壮（）

（）颜（）色

（）惊（）怕 １７、“颜”字本指额，引申指面部，更多指表现脸上的神情气色。你能根据提示用“颜”字组几个词吗？

１）年轻妇女美丽的容貌（）颜 ２）母亲慈祥的容貌（）颜 ３）饮酒脸红（）颜

４）因羞愧而脸上出汗（）颜 ５）脸上露出笑容（）颜］

６）对年轻貌美女子的称呼（）颜

二、写一段话，描写一个人的外貌，用上成语，（三个以上）。

八、复习练习题

积累与运用

一、把下面句子中的划线部分各换成一个四字词，填在括号里。

1、爸爸正在脸色很温和地跟小明说着话。（）

2、动物园里的孔雀正跳着舞，十分好看。（）

3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好学习。（）

4、我控制不了自已的感情而哭出了声。（）

5、这次考试竟然得了第一名，他真是出乎意料地高兴。（）6、2008年的奥运会，将会有来自世界各个地方的人来到北京。（）

7、一个非常荒凉的小山沟里，来了一位探险家。（）

8、他是位五官长得很好的少年。（）

9、玩得太高兴了，大家都舍不得离开，可又不能不走了。（）

10、正在上课，教室里十分安静。（）

二、请你根据下面提供的情景诗句填空。

1、公园里，正进行菊展，到处是盛开的菊花，这让我想起了诗句“

”，是（）写的。

2、我国古代很多诗人都是热爱大自然，善于观察和描写大自然的景象的，例如写天上的云，有（）的 ；

写昆虫有（）的；

写落花，有（）写的，和（）的 ； 写季节变化，有（）的。

3、暑假里，小东到了外婆家。那是一条小山村，溪旁屋后总会种着竹，一些人家都喜欢养鸡养鸭的。一天，小东正走到一座小桥上，下起了小雨，路旁吃食的鸡也叫了起来，这情景真是：“

。”

4、春天，我喜欢这样的诗句：

； 夏天，我喜欢这样的诗句：

； 秋天，我喜欢这样的诗句：

； 冬天，我喜欢这样的诗句：

；

5、妈妈的生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情：

6、中秋节的夜晚，明月当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句：“

。”还有表达想念不能团聚的亲人的诗句“

。”真让人感慨啊！

7、我国的国庆节是（）月（）日，很多名人用文字表达了他们热爱祖国的心声。分别有：

（）的（）的（）的（）的。

还有我在课外收集到的（）的8、诚信是高尚的，诚信是弥足。在我国古代很多典籍中都谈到了诚信，分别有 《

》的《

》的 《

》的 《

》的我自已还积累了一些：

我觉得“讲诚信”和“善意的谎言”是：

9、保护地球保护环境是人类生活的主题，因为“

。” 对于地球的资源，地球上的土地我们也要十分珍惜，因为“

” 一些可循环利用的就要尽可能发挥它最大的作用，因为“

” 还要更多地植树造林，“

”让遍山常绿，让青山不老。我还在课外收集了一些关于节约用水的宣传标语：

我还自己创作了关于环保的宣传标语。

10、鲁迅先生是我国著名的（）家。我还知道他原名叫（），（）人。他发表的中国现代文学史上的第一篇白话小说是《

》。他被毛泽东评价为（）家、（）家和（）家，是中国文化革命的主将。我们学习的课文《

》是选自他的小说《故乡》。对于他的名言（两条）

我都很喜欢。

11、昔我往矣，（）。今我来思，（）。

12、好雨知时节，（）。（），（）。

13、明月别枝惊鹊，（）。稻花（），听取（）。

14、孤村落日残霞，（），（）。青山绿水，（）。

15、《天上的街市》的作者是（），这首诗最大的特点是运用了（）。

16、我积累了很多关于“秋”的诗句，例如：（）和（）。

17、《马诗》是（）朝（）写的，其中写到：“大漠（），（），何当金络脑，快走踏清秋。”金络脑是指（）。

18、我在课外还积累了一些写动物的诗句：（）（）。

19、《最后一头战象》作者叫（），他还有很多动物小说，比如《

》和《

》等。

九、复习练习题

课文阅读

一、读下面的文段，完成练习：

古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。３０分

１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。

２、摘录人物语言的句子：

３、摘录人物的行动或动作的语句：

４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（）这句可以看出她的勤劳，从（）这儿最能看出她的善良。６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang

qiang”,这个字的部首是（），用部首查字法再查（）画，读这个音时还可以组词：（）。读另一个读音时可以组词（）和（）。它还有另一个音jiang,可以组词（）。７、仿照最后一句，用上“一面„„一面„„”写句子。

二、读下面的文段，完成练习。35分

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xing xing）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jin jin)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(le yue)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jin jin)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(le yue)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„

1、给文加点的字选择正确的读音.。5分

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（），“我”还把老人的眼神比作（），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不断进步的源泉。

7分

３、用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（）而感到羞愧，“我”为（）而又感到有些兴奋。4分

４、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：5分 从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（），对自己要求严格了，有了（）和（）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：3分

又酸又痛

尽心尽力

6、（5分）这文段是选自课文《

》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“

” 我还想对文章的作者“我”说：“

”

7、这篇课文里，那位老人为了（）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。6分

三、读下面的文段，完成练习：33分

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（）不加节制地开采，（）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源

本来是可以不断再生

长期给人类作贡献的 但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。１、给文中划线的句子加上标点。3分 ２、在括号里填上关联词语。8分

３、写出下面词语的近义词和反义词：8分

近义词：毁坏（）后果（）灾难（）威胁（）反义词：有限（）无私（）加速（）枯竭（）

4、理解词语：3分

恩赐：

本来：

滥用：

5、填空：8分

“再生”的意思是：

，本来可以再生的资源有：

，现在它们不有再生的原因是

。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：

。６、读了这段话，你的体会是：

四、读下面的文段，再完成作业：１２分。１５分。

对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（）的（），每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。１、在括号里填上词语。

２、在文段中找出一对近义词：（）——（）３、文中的“我们这个民族”指的是（）。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（）比作（），说明（）。２、“眷恋”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像

一样。我们热爱

，就像

一样。４、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：

五、读下面的文段，然后完成练习：

“管贼吗？”

“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去„„”

我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的 地）觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵），倒（dao dao）向你奔(ben ben)来，反从胯下窜(cuan

chuan)了。它的皮毛是油一般的滑„„” 我素不知道天下有这许多新鲜事

海边有如许五色的贝壳

西瓜有这样危险的（经历 经过）我先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了

1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。3分

2、解释加点的词。3分

便是：

素：

如许：

单知道：

无端：

五色：

3、上面的文字选自我们的课文《

》，它是作者是（），课文节选自他的小说《

》。3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（）和（）的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示（），两处破折号，第一处表示（），第二处表示（）。

给上文的最后一个自然段加上标点。

5、（4分）用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得

六、读下面的文段，完成练习：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候

伯父送给我两本书

一本是

表

一本是 小约翰

伯父已经去世多年了

这两本书我还保存着

1、给上面文字的最后一段加上标点。4分

2、写出下面词语的近义词：4分

去世（）团聚（）羞愧（）保存（）

3、联系文中内容解释下面词语：4分 囫囵吞枣： 张冠李戴：

4、仿照例词写词语：至少三个。3分 A、张冠李戴（带反义词）： B、马马虎虎（叠词）

4、用——线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父（）的批评及时教育了我，让我读书变得（），收到了良好的效果。4分

七、读下面的文段，完成练习：

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像（），显得（）。贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（），按起了琴键。皮鞋匠（）地听着。他好像（），月亮正从（）升起来。（）的海面上，霎时间（）。月亮越升越高，穿过（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她（）的眼睛。她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。

1、按课文内容填空。7分

2、皮鞋匠听着音乐，进行了（）。随着描写他想象的情景，乐曲声由（）变得（），又变得（）。用——线划出他这时候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看着妹妹，进行了（），他想到妹妹（）。用～～～线划出他这时候想象的句子。３分 ４、写出近义词：5分

清幽（）恬静（）照耀（）陶醉（）苏醒（）５、给多音字组词：2分

弹tan()

曲qu（）dan()

qu()

八、读下面的文段，完成练习：

今天，我又躺在田野里，在无限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）着爬行的小虫，作了一次（）的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只（）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（）远归者。它们（）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。

1、在括号里填上合适的词语。4分

2、用——线划出描写我的感受的语句；用~~~线划出能概括主要内容的句子。（3分）

3、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（），还把一只娇小的黑甲虫想象成（）。5分

4、比一比，再组词：4分

篇5：六年级语文上册练习题及答案

一、在括号里填上合适的词语。

( )的大树

( )的波光

( )的狂风

( )的环境

( )的设想

( )的波浪

二、指出破折号的不同用法(填序号)。

A.表解释说明 B.表语意转换 C.表声音断续

1.他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。( )

2.我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。( )

3.丁——冬——丁——冬……( )

三、读句子，做练习

1.风大作时，能逆( )吹牛马使倒( )行，或擎( )之高二三丈而坠( )。

(1)在括号内给加粗的字注音。

(2)解释下面各字在句中的含义。

作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________

(3)用自己的话说说这句话的意思。

2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。

这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

(1)“另一种东西”指的是_____________________________________________。

(2)这几句话的意思是：_______________________________________________。

四、内容梳理(课文回放)。

课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩;接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦;通过____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决;通过____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩;最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

【答案】

一、茁壮 粼粼 肆虐 恶劣 宏伟 起伏

二、1.B 2.A 3.C

三、1.(1)nì dào qínɡ zhuì

(2)起 方向相反 举，抬 落，掉下

(3)大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。

2.(1)老人创造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

(2)老人与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会老。

篇6：六年级上册口语作文题及句子练习

——第六单元

一、拼音园地 1．易读错音节。

羡慕

袒露

诚恳

贡献

要挟 阻挠

隧道

岔道

尴尬

岔道 2．多音字组词。

载

凿

二、汉字书写

1．易写错的字。

原谅

奉献

舱壁

富裕

诞生 奔赴

前额

轻蔑

攀登

卑微

2．易混淆的字。

勘测

羞辱

泥浆

讥笑

竣工 湛蓝

唇齿

船桨

饥饿

崇山峻岭

三、词句天地

1．读读词语，理解意思并积累下列词语。

广阔无垠

魂牵梦绕

劈波斩浪

高山深涧

悬崖峭壁

攀山越岭

赞叹不已

毫不犹豫

名门望族

开怀不已

2、读一读，体会一下每组词语的意思是否相同。

故事——事故

上海——海上

著名——名著

犯罪——罪犯

架笔——笔架 牙刷——刷牙

警报——报警

雪白——白雪

鸡蛋——蛋鸡

蜂蜜——蜜蜂

演讲——讲演

样式——式样

代替——替代 „„

3、联系上下文体会带点的词语的意思有什么不同。（1）无论无何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。．．我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。．．（2）清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争．夺者条铁路的修筑权。．

帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。．．

4、读一读下面的句子，注意带点的词语，体会人物思想感情。

我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠．．．．告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那．．．．．么好。．

四、阅读积累

（一）阅读积累

1．诵读并欣赏刘邦的诗《大风歌》，体会一代开国皇帝的宏大抱负。2．读一读中外名人传记，讲一讲他的小故事。

（二）课文品读

1．《给家乡孩子的信》是一封书信。作家巴金，原名李尧棠，又名李芾甘。作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，《寒夜》《随想录》等。巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。书信，是用书面形式和别人交流思想、学习、工作、生活情况的应用文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”表达了作者自己对祖国、对人民无限的爱。让我们懂得：为别人奉献爱，为别人付出精力，为别人花费时间，同情别人，生命才会开花结果。

2．《钱学森》本文生动地记叙了我国科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。钱学森被誉为“中国导弹之父”。课文采用倒叙的写作方法，按时间先后顺序，第一自然段应该放在倒数第二小节。把它放在开头可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。文中诗句“每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗的上句为“独在异乡为异客”。思乡的诗句还有“春风又绿江南岸，明月何时照我还！”“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”等。

3．《詹天佑》这是一篇写人的课文。詹天佑，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。1872年，12岁的詹天佑被选派赴美留学，20岁耶鲁大学毕业，学成归国。1905—1909年主持修建中国自建的第一条铁路——京张铁路。詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，在勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等过程中，克服千难万险，提前完成修筑任务，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。詹天佑的杰出表现在他非凡的创造才能：开凿居庸关隧道采用“两端同时向中间凿进”的方法，八达岭隧道采用“竖井开凿法”； 他还设计“人”字形线路巧妙解决火车上坡的困难。通过本文学习，我们还要学习作者选择典型事例来表现人物特点的写作方法。

4、《鞋匠的儿子》林肯美国伟大的民主政治家。于1861、1965年两次当选为美国总统。被称为“新时代国家统治者的楷模”。本文叙述了林肯虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。表现了林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。文中参议员的态度变化是一根隐线：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹。而林肯的演讲所表现出来的自信、潇洒、宽大、仁爱、正义，正是参议员态度变化的原因。鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出伟大的成就。

五、口语交际

1．——练习演讲。林肯在参议院的演讲，是参议员们对他的态度发生了很大的变化。请练习林肯的演讲，感受当时氛围的变化。课后以“我最敬佩

”为主题，进行一次演讲比赛。

2．——我最喜欢的一句名言

我们在平时阅读中，接触过不少名言。如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”告诉我们读书的重要；周恩来的“为中华崛起读书”激励我们学好本领，报效祖国；鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表达了爱憎分明的立场„„说一说自己喜欢的名言，还要能说出从名言中受到的教益和启示，并动手做书签送给朋友。要求表述清楚明白、语言通顺有条理、声音响亮、语速适当。

六、习作训练 1．片段练习。

学习倒叙的方法，练习写一篇小短文。

2．家乡的名人。