三年级拓展练习：拟人句练习

2024-05-15

三年级拓展练习：拟人句练习（共16篇）

篇1：三年级拓展练习：拟人句练习

三年级拟人句练习

1、圆圆的西瓜懒洋洋地躺在地上，像一个个胖乎乎的娃娃

2、隐隐约约的看到了远处的柿子树，树是深棕色的，树上挂着一个个红似火焰的小灯笼，象一些些吃饱了的小娃娃，真可爱！

3、一阵风把一些苹果吹落到地上，呆在树上的苹果左右摇摆着，好像在说：“赶紧把我们摘下来吧！我们都熟了。”

4、小小的红杏一个个挂在树上，笑红了脸。

5、小葡萄也穿上了美丽的紫新衣

6、西瓜最爱炎热的地方。

7、提子最喜欢结伴同行，挤着，挨着，笑着，闹着。

8、桃子撑起圆鼓鼓的身子，在微风在摇晃着

9、桃花脱去秀丽的外衣，一转身变成了可爱的`桃子宝宝

10、熟透了的石榴高兴地笑了，有点笑弯了腰，还有些甚至笑破了肚皮。

11、柿子最喜欢红色，穿得像门前的大红灯笼。

12、柿子树妈妈已帮小柿子们打扮的漂漂亮亮的13、柿子看人们还不来摘它们，急得脸变得比太阳还红……

14、石榴最不矜持，笑得咧开了嘴巴。

15、石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。

16、石榴笑得咧开了嘴，露出一颗颗洁白的牙齿。

17、石榴果仿佛知道了秋天的到来，它笑了，笑得那样地欣慰、可爱

18、秋天果园里的景色特别迷人，果园里一排排梨树、苹果树、柿子树和桃树，它们个个长得很茂盛，你不让我，我不让你的。

19、秋天，苹果红着脸垂挂在枝头，高兴的笑着

20、葡萄叶下有大片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：“想不想尝尝我这晶莹的葡萄呀？”

21、苹果在枝头笑着，笑得涨红了脸庞。

篇2：三年级拓展练习：拟人句练习

1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。

3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子样……

4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(87)

8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

三年级拟人

1.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。2.他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。

3.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（43）

5.小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（44）6.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

7.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（53）

8.海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。9.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（8）1 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。12.细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（141）13.它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

篇3：三年级朝末综合练习

1．60分米=( )米 7时=( )分

5000千克=( )吨 16厘米+34厘米=( )分米

1米-3分米=( )分米

2．1分硬币的厚度大约是1( )。

3．小学生每天睡眠时间要保证9()。

4．计算有余数的除法，余数一定要比除数()。

5．如下图所示，如果让你来搭配，你能搭配出()套不同的服装。(一件上衣和一条裤子为一套)

6．用6、3、8这三个数字可以组成()个不同的三位数。

7．5/7里面有( )个1/7，再添上()个1/7就等于1。

二、快乐d0、ri、mi

1．一个人的体重，用()作单位比较合适。

A．克

B．千克

C．吨

2．秒针从5走到45，经过了( )秒。

A．45

B．5

C．40

3．下面不是四边形的是()。

A．正方形 B．长方形

C．三角形

4．今天下雨，明天( )是晴天。

A．一定

B．可能

C．不可能

三、明辨是非

1．四边形有四条直的边，有四个角。

()

2．封闭图形一周的长度，是它的周长。

()

3．一个三位数乘一位数，积一定是一个三位数。()

4．29×8≈240

()

5．46÷5=8……6

()

四、先按照分数给图涂上颜色，再比较大小

五、动手实践乐趣多

1．在下面方格纸上画出一个平行四边形和一个长方形。

2．量一量你所画的平行四边形和长方形的边长，再算出它们各自的周长。

六、我是小小会计师

376+284

709—573

681×8

28÷5

七、解决问题我最棒

1．学校图书室原有故事书905本，借出328本，还回193本。学校图书室现有故事书多少本?

2．一条蚕大约吐丝1500米，小玲养了6条蚕，大约吐丝多少千米?

3．爸爸开小汽车从武汉到南京，每小时行120千米。他12月10日上午9时出发，当日下午5时到达南京。武汉距离南京有多远?

4．一块蛋糕，小明吃了1/5，小兰吃了2/5，一共吃了几分之几，还剩几分之几?

5．一箱苹果24个，如果分装在5个装一袋的袋子里，可装几袋，还剩下几个?

6．有一块边长是20分米的正方形桌布，它的周长是多少?

7．下面是甲、乙、丙三个村的道路交通图。

(1)从甲村到丙村共有几种不同的走法?

(2)从甲村到丙村最少要走多少米?

(3)你还能自己提出一个问题并解答吗?

篇4：三年级拓展练习：拟人句练习

1、日期

※、词

淅淅沥沥

滴滴答答

叮叮咚咚

哗啦哗啦

叶脉

滑冰

跌倒

敲鼓

细密

撒落 ★、句;（1、树像一朵绿色的云，从大地上升起。

（2、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（3、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。◆、段

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、3、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

2、日期

※、词

你推我挤啪啦啪啦

随风飘洒小巧玲珑

演奏

播种

品尝

乳汁

凉丝丝

甜蜜蜜

★、句;

1．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。2．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

3、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。◆、段

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

3、日期

※词

透亮灵活

又尖又长

苇秆

颜色

鲜艳

绣满

衬衫

清脆

疾飞

一眨眼 ★、句;

1、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。2．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。3．香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。◆、段

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

4、日期

※、词

注视

广泛

等待

逃脱

锐利

弓箭

荡漾

饲养

渔翁

小溪 ★句;

1、远看桃花，就像一片火红的朝霞。

2、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。◆、段

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

5、日期

※词

陡峭

面临

波光水色

一抹

光闪闪

乖巧

跳跃

活跃

欢愉

淡水 ★、句;

1、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。

2、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！

3、战士们像箭一样地穿过熊熊大火。◆段

孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

6、日期

※、词

悠悠回旋

自来自去

托起

喂食

默契

倚窗

眺望

铁皮

水沟

嬉戏

★、句;

1、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。

2、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

3、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。◆、段

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

7、日期

※、词

无比兴奋

斩钉截铁漆黑如墨

声势逼人霍然而起

猜测

大概

纠缠

寻觅

柔弱

★、句;

1、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

2、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。

3、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。◆段

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

8、日期

※、词

亮光一闪

徘徊

期待

打量

侵袭

恫吓

属于

蚂蚁

浇水

挣扎

★、句

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。◆、段

小露珠像钻石那么闪亮。小露珠像水晶那么透明。小露珠像珍珠那么圆润

9、日期

※、词

小心翼翼

湿漉漉

实施

救援

恢复

埋住

一枚

争功

试探

一番 ★、句

1.圆圆的池塘就好像一面大镜子。2弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。3天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。◆、段

.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.10、日期

※、词

极其小心忠心耿耿

温顺

迅速衔咬

责任

生灵

昆虫

偶然

本能 ★、句

1.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。2大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。3.树上的苹果像灯笼似的又大又红。◆、段

夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

三年级语文拟人句

1、日期

※、词

不知所措

嚎啕大哭

饥饿难熬

汲水

咆哮

愤怒

贪婪

杂乱

逃窜

安详 ★、句

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞蹈。

2、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。

3、春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。◆、段

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

2、日期

※、词

皮开肉绽

气喘吁吁

摇摇晃晃

杰出

吉利

征兆

记录

研究

分析

贡献

★、句

1、小河欢快的唱着歌向东奔跑。

2、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。◆、段

水稻笑弯了腰、高梁涨红了脸、大地披上了一层棉被、大树站在路边。风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

3、日期

※、词

山清水秀

风景迷人

远近闻名

仪器

形状

酒坛

政府

陷在重修

笨重 ★、句

1、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

◆、段

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

五颜六色

红白相间

夺眶而出

红黑交错

和睦相处

翻飞雀跃

拉拉扯扯

不大不小翩翩起舞

拍手示意

满意而归

举世无双

繁衍生息逆流而上

人文景观

闻名于世

议论纷纷

造谣生事

和尚

水性

船舱

停稳拴紧

木料

横跨

绳子

绑住

拖住

熟悉

结实

拟人句

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。拟人句练习：

4、百灵鸟在树枝上开演唱会。

请你了解城市别称

泉城—济南

春城—昆明

瓷都—景德镇

航天城—酒泉花城—广州

山城—重庆

煤城—太原

石头城—南京

羊城—广州

鸢都—潍坊

山城—重庆

篇5：二年级比喻句拟人句练习

例：孩子们好像快乐的小鸟一样。

那棵树好像

小草上的露珠好像一朵朵花儿好像她的脸蛋好像一个

路边一排排松树好像一个个小松树的尾巴好像平静的湖面好像

叮叮咚咚的泉水声好像一首柳树的枝条随风摆动好像天空中的白云好像一片片拟人句

例：小鸟在树上鸣叫。小鸟在树上唱歌。

鱼儿在水里游来游去。鱼儿在水里（）。树叶在枝头摆动。树叶在枝头（）。小鸟在天空飞翔。小鸟在天空（）。小雨滴落在雨伞上。小雨滴在雨伞上（）。微风吹拂着我的脸。微风（）着我的脸。老天下雨了。老天（）。月亮升到了树梢上。月亮（）了树梢天空的星星一闪一闪的。天空中的星星在（）。风吹进院子里。

风儿在院子里（）．花儿正在开放。

篇6：四年级拟人句、比喻句练习题

姓名

班级

一、把下列句子写成拟人句

1蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（）2小草儿发芽了。（）。

3、春天来了。（）

4.一排排柳树倒映在水中。（）

5.、果园里，麻雀叽叽叫。（）。请判断以下哪些是比喻句，是拟人句的打钩不是的打×（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）

（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（）（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）（7）弟弟像饿了很久似的，疯狂的吃着饭（）（8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（）

（9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（）（10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（）将下列句子改成比喻句

1山坡上开满了五颜六色的花（）。2天真热（）。3海浪激起的泡沫像（），美极了。4天冷极了，寒风刮在脸上像（）。5.听了这个消息，他急得（）。6.荷叶上的露珠晶莹透亮，（）。

7.这条公路很长很长，（）一直伸向天边。

8.太阳像（）高高地挂在天空。9.字典是（）。10运动员像（）向终点跑去。

11．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像（），轻柔地飘浮在碧水之上。

12、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像（）。

13、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛好像（）。

二、找出下列句子中本体和喻体

1、我们是祖国的花朵。把（）比作（）。

3、小姑娘有一颗金子一样的心。把（）比作（）。

4、会场上响起了雷鸣般的掌声。把（）比作（）。

5这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的心灵。把（）比作（）。

6、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这句话把（）比作（），把（）比作（）

7、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它

这句话把（）比作（）

8、一个手指似三节老干蘑。这句话把（）比作（）

三、判断下列句子是否是比喻句，是的打勾，错的打×。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。答案

篇7：三年级拓展练习：拟人句练习

A)根据句意和首字母完成句子

1. It is p——to want in line.

2. I like traveling, so I want to be a tour g——

3. Mr King will get a——when someone disturbs his sleep

4. So much c——makes everyone doesn't like to talk with her'.

5. ——Will you send a card to the teacher for the Teachers' Day?

——No, sending a card is not s——enougb!

6． Do you thmk there will be r——in people's homes in the future?

7. I don't know what to do. Could you please give me some a——?

8. She has been skating s

she was five years old.

篇8：二年级语文拟人句练习题

二年级下册

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公„„”这并非拟人句）

拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

拟人句的运用形式

（1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般的事物拟人化。

1、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

2、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

3、花儿在秋风中笑弯了腰。

4、夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

5、向日葵不断地面向太阳公公做运动。

6、春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

7、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

8、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

9、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

10、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！

11、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

1、小河＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、田地里的水稻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、稻田里的高梁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、大树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、风儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、顽皮的雨滴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、秋天到了，树上红红的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、蟋蟋们在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、微风柔和地吹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、落叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11、秋天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

篇9：拟人句、比喻句学生练习

1、乡村大道啊，好像一座座无始无终的长桥！这句话把（）比作（）

2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每人角落，手指肥圆。这句话把（）比作（）

3、一个手指似三节老干蘑。这句话把（）比作（）判断下列句子是否是比喻句，是的打对号。

1、她长得很像我邻居的小妹妹。

2、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

3、这个地方我似乎已到过了。

4、他的性格很像他爸爸。

5、海底的动物常常在窃窃私语。

指出下面比喻句把什么比喻成什么，用什么比喻什么。

6、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。________________________________________________

7、鲜红的队旗像燃烧的火焰。________________________________________________

8、玉屑似的雪末随风飘扬。________________________________________________

把下面句子改成比喻句

1.中秋夜，一轮明月挂在夜空中。

2.荷叶上的露珠晶莹透亮。

3.这条公路很长很长一直伸向天边。

4.茫茫的草原无边无际。

拟人句练习题

7、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

10、天上的星星在闪烁。

11、柳树的枝条随风摆动。

13、桃花开了。

佳句欣赏：比喻句

1．树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。3．听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。4．远看桃花，就像一片火红的朝霞。

5．荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。

6．漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

7．红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。10．天上的繁星像碧波上撒满的宝石。

拟人句

1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

10、落叶随着风高低起舞。

17、花儿在风中笑弯了腰。

21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

比喻：利用根本不同的两种事物之间的相似点作比方的修辞手法。把一种事物比作另一种事物。比喻句常用比喻词，如“像……似的，好像，仿佛，犹如，如同”等基本结构：本体+比喻词+喻体

作用：将表达的内容说的生动形象具体，帮助理解

拟人：把事物当做人来写，赋予事物人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使他们人格化。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

区别

比喻: 用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有“像”等比喻词

篇10：练习拟人句

月亮害羞地躲到黑云裏。

2、小草儿发芽了。

小草从土裏探出头来。

3、春天来了。

春姑娘迈著轻快的步伐来到了我们的身旁。

4、百灵鸟在树枝叫。

百灵鸟在树枝上欢快地歌唱。

5、太阳慢慢地从东边升起来了。

太阳慢慢地从东边探出头来。

6. 一排排柳树倒映在水中。

柳树姑娘在河边照镜子。

7.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

当四周很安静的时候，蟋蟀就开始弹琴。

8、知了在枝头上叫著知了，知了!

知了热得满头大汗,在枝头上叫著热死了，热死了!

9、天上的星星在闪烁。

天上的星星在眨著眼睛。

10、柳树的枝条随风摆动。

柳树姑娘在摆动著自己的秀发。

11、月亮被黑云遮住了。

月亮害羞地躲到黑云裏。

12、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。

雪松被厚厚的积雪压弯了腰。

13、小溪在哗啦啦地流。

小溪唱著欢快的歌向前跑去。

14、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

篇11：立足课本平台,拓展习作练习

叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”因此，我们在学习课文时，要让课文成为学生的范例，充分发挥课文对习作的指导作用。下面我就以一些写人的课文为例，谈谈怎样从文中学习写法，写出人物的特点，把人物写“活”。

一、外貌描写，突出特征

每个人的外貌都有与众不同之处。因此，要想写好人物外貌，就一定要把这个人的特征写出来。

课例：“炊事班长快四十岁岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸布满皱纹，两鬓都斑白了。”（《金色的鱼钩》）

这个片断对老班长的刻画，只用了三言两语就勾勒出了他饱经风霜的形象，给人留下了深刻的印象。

仿写1：她，梳着齐耳短发，乌黑发亮，一双不太大的眼睛闪闪发亮。1米7左右的个子，使她成为我们班的“高人”。修长的双腿，跑起步来，让很多男生都追不上。咧开嘴笑时，则会露出她的“铁齿铜牙”。

这位同学抓住了“她”的短发、高个、跑得快以及正在纠正牙齿的特征进行描写，突出了人物的特点。

仿写2：她身村瘦小，肤色特黑，跟非洲黑人差不多，因此咧嘴笑时露在外面的牙齿就显得特别白。平时总喜欢把头发拢在左边，绑一条牛尾巴，显示她的俏皮，又尖又细的声音听起来让人舒服。

这位同学除了模仿外，还进行了细致的观察，把握住人物的显著特点。好的外貌描写能够展现人物的风貌，能反映人物的内心世界，表现人物的性格特征。

二、动作描写，凸显特写

运用细致的笔调，使行为动作如影视中的特写镜头一般凸显于读者面前，使人物形象站起来，充分体现人物的性格，有时仅靠描写人物的一两个动作是不够的。因此，我们可以选择一系列彼此关联的动作，组成动作群来刻画人物。

课例：“战士们都笑着，用两个小指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地聞着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”（《彩色的翅膀》）

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现出他们对自己劳动成果的珍爱，战士的感悟用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。

仿写一：妈妈取来热水壶放在桌上，捏起一小撮茶叶塞入漏斗里，将水壶里的热水冲入斗中，不一会儿按下钮，泡好的茶水哗哗地流入杯中。接着，妈妈熟练地倒掉茶叶，将杯子置于盘中，顺手托着盘子，小心翼翼地端给客人喝。

片段中，这位学生淋漓尽致地将妈妈冲茶水的娴熟和对客人的热情展现在读者面前。

仿写二：美术老师用两个指头捏着一根粉笔，聚精会神地在黑板上画着，一会儿，他退后两步端详一番，又上前用小手轻轻地抹去多余的，再用粉笔补上……作品完成了，脸上露出得意的神色。

这个片段用细腻的笔触描写了美术老师作画的过程，这些动作的有机结合，使学生写起作文来有章可循，避免了单一动作的重复，使习作者更加生动活泼，能感染读者。

三、语言描写，展现特色

鲁迅先生说过：“只摘出各人有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里据说的“各人有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。这对小学生来说要求过高，可有些学生写人物对话的时候，只注重描写人物说的话，而不注重描写人物说话时的神态、动作，不是“我说”“你说”，就是“他说”。这样写出来的文章就显得枯燥乏味。

课例一：母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬……她高兴地再次拥抱了我。（《“精彩极了”和“糟糕透了” 》）

“精彩极了”是作者母亲对作者第一次写诗的表扬。除了语言外，还有富有感悟的神态和动作的描写，把母亲对儿子的喜爱，鼓励和慈祥的爱洋洋洒洒地展露无疑。

课例二：“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出了什么事？她猛地推开门。（《穷人》）

这段话用简练的语言，把人物的语言、心理、动作很好地糅合在一起，突出了桑娜关心同情女邻居西蒙的急切心情，表达形式上也有了变化。

这两个片段均可作为学生模仿的例子，达到学以致用的效果。

仿写1：小红和小刚一起去公园玩，突然小红拍着小刚的肩膀，兴奋地说：“小刚，那朵花上停着一只大红蝴蝶呢！”

仿写2：我认真地按着老师说的要领去做：抬头挺胸，收腹提臀。老师注意到了我，眼睛一亮，笑容满面地说“这位同学跳得很到位，非常好！”说完，舞蹈老师轻轻地摸了摸我的脸。

这两个同学仿写的片段都能很好地描写人物说话时和表情与动作。

仿写3：“啊，又要跑步！”我嘴里无奈地说了一句，心里不由地想开了：如果不锻炼，最后吃成个大胖子，还是自己受罪。我只好飞快地穿好鞋子，向体育中心跑去。

这位同学多了人物的心理描写。同时变换了对话形式，写得既活泼生动，又使学生的想象力得到更好的发挥。

四、心理描写，体现特点

描写人物的心想活动能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理的描写是刻画人物思想性格的重要手段之一。

课例：我的心绷得紧紧的。这怎么能忍受的了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍受不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。（《我的战友邱少云》）

这一段非常成功的描写，体现了邱少云在烈火烧身时，“我”内心极度痛苦和对战友安危的无限牵挂，反映了邱少云顽强的意志和不怕牺牲的精神。

仿写1：我心里着急起来，我会考多少分呢？无情的卷子飞下来了，一看分数：88分！我大惊失色，脸上火辣辣的，心里像有只兔子在奔突。我可是头一次考到90分以下呀，回家怎么向父母交代，会不会被妈妈责骂？老师会不会因此对我改变印象？我不敢再往下想，下次可不能再考这个分数了……

有了课文范例，所以这个学生能够把自己这次考试因无法达到父母的要求而担心害怕的心理成功地描绘出来，体现了“我”——一个好生遇到挫折时的心理过程。

当然，人物的描写是多方面的，要能够使人物料的形象更为真实、丰满而且深刻表现出来，使之更加富有艺术感染力，就必须从多方面入手进行描写，它们之间是相辅相成的，只有有机地把它们结合在一起才能够更好地为表达中心服务，把人物写“活”，写出好习作！

仿写的用意不在于刻意模仿，而在于加入主观感受的再创造。课文是阅读中学写作的最好范例，能较快地提高学生的写作能力，有事半功倍的效果。这需要我们教师的“火眼金睛”，潜心研读教材，“拿来主义”，为我所用，使课文发挥出无限的价值。

（责编潘冰）

篇12：比喻、拟人句练习

拟人句

1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

6、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

7、月亮一露面，满天的星星惊散了。

8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

9、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

10、落叶随着风高低起舞。

11、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

12、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。

13、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

14、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

16、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

17、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

18、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

19、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

20、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.22、向日葵不断地面向太阳公公做运动．

23、鸣蝉在树叶里长吟。

24、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。

26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

拟人句练习

1、风儿吹着大地。

2、雨点打在雨伞上

3、秋天来了。

4、小星星在空中闪烁

5、春天来了

6、月亮出来了

7、秋天到了，果子成熟了

8、一排排柳树倒映在水中

9、蝴蝶在空中飞舞

10、蟋蟀在草丛中鸣叫

11、水顺着小溪流淌着

12、小草长出来了

比喻句练习

1、皎洁的月亮挂在天空中

2、春风让整个世界变得绚丽多彩

3、春风让你感到舒畅、心旷神怡

4、云彩漂浮在空中

5、小姑娘的心很纯洁

6、水仙花很漂亮

7、溪水很清很静

8、天空很蓝

9、荷叶上有小露珠

10、枫叶红了

11、冬天到了

12、长城很长

13、大象有四只脚，两只大耳朵

14、我们是祖国的未来

15、会场上想起了热烈的掌声

成语积累：

第一单元德高望重：津津乐道：别有深意：左冲右撞：意味深长：庞然大物：行色匆匆；奇妙无比：不拘一格：年过花甲：

第二单元悬崖峭壁：狂风怒号：惹人讥笑：思潮起伏：碧空如洗：波涛起伏：水落石出：

阅读练习

我的小河

（一）小河又是地球母亲最珍爱的女儿。她 A 的身躯绝禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也往往难逃 B 了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些飘浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起来，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越来越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然héxié（）相处。期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mùyù（）在温柔的月色下，相伴而行，直到永远„„我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！

1、给下面加点字注音，读拼音写汉字。（4分）污垢（）淤塞（）hé xié（）相处

mù yù（）

2、选词填空。（4分）在A处该填的词语是

（1）柔弱

（2）软弱

（3）脆弱在B处该填的词语是

（1）命运

（2）厄运

（3）幸运

3、把下面句子改成反问句。（3分）昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很高兴。改：

4、模仿第三自然段的结构，以“大海”为主题，写几句话。（3分）期待那一天，，5、你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？（3分）

6、请你拟一条有关环保的广告标语。（3分）例：再不珍惜水资源，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪。

风的故事

（二）冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào（zo），冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛„„那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huàn（hun）然一新。夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：“咦？风到哪里去了呢？”风来了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切„„

1、根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）暴zào（）

huàn（）然一新

攥（）

瑟瑟颤抖（）

2、本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了的修辞手法。（2分）

3、第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来

4、春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。

（4分）（1）春风：

（2）夏风：

（3）秋风：

（4）冬风：

5、人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度？（4分）（1）对待春风：（2）对待夏风：（3）对待秋风：

（4）对待冬风：

篇13：练习拟人句

老师：肯定是拟人啊!!如果是比喻的话,喻体,喻词,主体分别是什么呢？

老师：在这个句子中，“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”被赋予了人的动作──“聚拢来”，这是拟人的修辞方法；怎么“聚拢来”呢？用“像赶集似的”来打比方，在拟人中又有了比喻的成分。所以说，这个句子的修辞方法是拟人与比喻的综合运用，以拟人为主，拟人中包含着比喻，属于修辞手法的套用。

教师的话：我们判断比喻句的标准是找出本体和喻体，也就是把什么比喻成了什么；我们判断拟人句的标准是判断哪些事物被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。从这句中的“聚拢”、“赶集”这两个词来看，这是一个明显的拟人句。

练习2：判断下面句子是比喻句还是拟人句。

房顶上的日光灯像在听我们读课文。（）

二、学写拟人句：

（一）从判断题中学方法。

1、你认为下面把“风中柳枝在摇摆。”改写成拟人句的改法对吗？

（1）柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。（错误因为，误将拟人句改为比喻句。）

（2）柳枝在微风中摇来晃去。（错误，因为没有体现拟人的特点。）

（二）方法指导：改写拟人句可以从四个方面来进行。

第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。如上句就可以改为“柳枝姐姐”。

第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”。

第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。

第四，让不会说话的动植物有人的语言，人的表情，人的心理活动，会说话，会表情，有思想，有想法。如上文可改为：柳枝在风中摇摆，好象在说：“我好美丽！”或“柳枝在风中羞涩地摇摆。”

这四种方法，可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可。如上句就可以有这些改法了：

柳枝姐姐在微风中迎风起舞。(一种)

柳树姑娘的头发在微风中翩翩起舞。(两种)

柳枝在微风中舞蹈。(三种)

老师：肯定是拟人啊!!如果是比喻的话,喻体,喻词,主体分别是什么呢？

★ 造句拟人句练习答案参考

★ 拟人句

★ 常用拟人句

★ 拟人句大全

★ 拟人句摘抄

★ 拟人句大全三年级

★ 拟人句怎么写

★ 比喻句拟人句

★ 比喻句和拟人句

篇14：改写拟人句练习

当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。(改成拟人句)当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。（改成拟人句）鹅毛般的雪花撑着小伞鸟儿在树上叫鸟儿在树上唱歌星星在天上闪烁星星在天空眨眼睛

雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。”改为：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。

鸟在枝头鸣叫。改为：鸟在枝头歌唱春天..海底的动物常常发出声音。改为：海底的动物常常在一起说话.小鹿在河边喝水。改为：小鹿站在河边喝水.拟人句：海底的动物常常聚在一起窃窃私语。陈述：海底的动物常常发出声音。

拟人句：春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。陈述句：春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。蜜蜂在花间飞改为蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞一头大狮子蹲着改为一头大狮子盘腿坐着.小木船划走了改为小木船高兴地游走了花儿随风摇摆花儿在风中舞蹈小溪哗啦啦地流

小溪唱着欢快的各儿往前跑去雨水淋在树上,树叶沙沙作响

篇15：三年级拓展练习：拟人句练习

《荷花》第二课时教学设计

一、复习旧知，巩固练习

师：同学们，上节课我们初读了《荷花》一课，你们还记得这些词语吗？

[出示第一组词语]：荷花莲蓬饱胀仿佛衣裳舞蹈

1、自由读，齐读。

2、读出感受，自由读。

3、听写词语。

[出示第二組词语]：挨挨挤挤翩翩起舞随风舞动

1、指名读，齐读。读了这些词语，你感受到什么？（快乐、幸福）

2、带上感受，自由读。

师：默读课文，想一想这课写了什么？

这个环节的教学设计中，要注意以下四点：一是检查学生对课文生字、新词的掌握情况；二是检查学生的读书情况；三是提问上节课学生存在的主要问题；四是检查上节课所布置的作业。导入时要选取一至两个方面作为导入的内容，不可面面俱到。第二，要根据第一课时学生学习掌握的情况及教材中的教学内容确定本课时的教学内容。

二、精读课文，感悟体验

1、朗读练习。①阅读中抓住重点词句，展开想象。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。本文语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来琅琅上口。在朗读的时候，要引导学生把荷花的优美姿态表现出来。②创设情景，朗读练习。根据教材的特点和学生的实际，针对不同风格的课文，采用合适的方法创设生动的教学情境，引导学生在丰富的学习情境中体会、感悟，提高学习效率。如教学“一大幅活的画”想象一下活的画是什么样的？鼓励学生充分想象，如果学生不能理解这一难点，可以启发学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。再引导学生进行身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解“活的画”的意思。

2、利用文本，口语练习。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？把语句描写的内容在头脑中形成画面，再说出自己的想象，可不受课文内容的局限。

过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？

指导口语表达

3、背诵积累练习。诵读记忆是积累语言的重要方法。在课堂教学中一要引导学生通过不同形式的读感受课文的文质兼美，体悟情的自然流动，在一遍遍诵读中提升语感，丰富语言；二要重视背诵的指导，可看板书背、看图背、表演背、比赛背、情境背等等。学生在充分朗读的基础上能自然而然地融入到课文内容中去，读起来充满感情。

4、练笔练习。通过熟读、背诵形成的语言积累，还要经过迁移性的运用练习，让学生学会举一反三，触类旁通，才能逐步实现内化，从而提高其语言表达能力。如用新学的词语造句、仿写富有感染力的句子、仿写能激发联想和想象的段落、为情节跳跃处补白等。

三、拓展延伸

1、在练习中获得语文知识，提高语文素养。心理学家皮亚杰指出：儿童学习的最根本的途径应该是活动。因此，教师在课堂教学中应放手让学生参与动手、动口、动脑，完善他们的语文基础知识结构。通过读，能背诵课文，积累语言材料；通过思，能归纳文章的主要内容，品味文章的思想内涵；通过记，能消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。

2、在练习中发展智能，提高学习能力。即发展学生的能力。语文教学过程，应成为学生获得充分发展的过程。也就是说，学生在教学活动中不仅要学习语文知识，更重要的是教师要教给学生学习语文的方法，发展学生的智力，培养学生获取新知识的能力。

3、在练习中完善人格。练习是一个人生存的一种基本能力。对小学生进行长期的、正确的练习行为训练，不仅可以增强学生的参与意识，而且对他们将来形成良好的生活工作态度、道德情感、社会责任感都有很大的促进作用。练习作为一种行为方式，存在于教学过程的每个环节；练习作为一种人格品质，完善于教学过程的每个环节。因此，练习过程本身就包含着一系列良好行为习惯培养的要求。此教学模式意图使学生在练习参与交流互动的同时，学会知识、学会学习、学会生活、学会做人、学会生存，最终能主动发展。