第一次自己买书小学作文

2024-05-17

第一次自己买书小学作文（共16篇）

篇1：第一次自己买书小学作文

第一次自己买书小学作文

第一次买书人生中有许多第一次，每经历一个第一次就成长了一次这个星期老师让我们读《时代广场上的蟋蟀》。我本想和妈妈一起去，可是妈妈太忙让我去她的包里拿30元自己去买。我找到后放进口袋去荷园书店。以前都是父母陪我去，现在我一个人去有点怪怪的。进了荷园书店我问老板：“有《时代广场上的.蟋蟀》吗?”老板回答：“没有这本书。”我只好去新华书店。

哇!新华书店的人还真不少，买书的、买文具的...五花八门。我到图书柜开始搜索，不一会就找到了要付钱了。排队时心里突然紧张起来:钱会不会少啊?现在书可是很贵的。我越想越紧张，手上的汗都把攥在手上的钱都给湿透了。到我了我紧张的把书给售货员阿姨，阿姨说：“25元。”我舒了一口气，拿出30元给阿姨，阿姨还小声的说：“怎么湿了?”可能我太紧张，忘拿零钱，直接把书拿起后走人。最后还是阿姨喊我我才红着脸把零钱拿回来。这次买书我知道了：什么时候都不能紧张，一紧张就容易出错，所以紧张时要把心情放松，想想为什么紧张，这样就能找到解决办法。而且还能从这个过程中不知不觉增强了独立、细心等特点。

篇2：第一次自己买书小学作文

以前，我买东西都要家长陪，就算是买自己喜欢吃的，店就在家门口，自己也不敢去。这一点，我还真比《我们家的男子汉》中的“小男子汉”还要差得远。

不过在那天，我独自骑自行车去了相对来说较远的地方：书店。

修业式的前两天，老师发消息过来说是要买数学的.《优化学习寒假20天》。在得知这个消息之后，我的心里顿时冒出了一个念头：如果我现在开始写，一天写2篇，不就可以在过年的时候多休息几天了吗?

于是我就在想，跟谁去好呢?

跟妈妈去，不行，妈妈在上班。跟奶奶去，不行，奶奶在高新区收房租。跟爷爷去，不行，爷爷要看小店。

家长一个都没有空，那怎么办呢?我心里有冒出来一个念头：那只有我自己去了，对，就是自己去。

我拿出我的钱包，拿着一把掉了色的锁，推着我的自行车，不到了家门口，准备骑车，可是这车怎么骑起来那么吃力呢?我往脚下一看，原来是车胎没气了。我回到了家中，把打气筒拿了出来，费了九牛二虎之力，终于把气给打好了，然后把打气筒放回了家中。

这次骑起来轻松多了。

我先是来到了新华书店，这里人山人海，来买资料的、买CD的、闲游的，我终于挤上了楼，看到的场景却是我没有想要的―――《优化学习寒假20天》，我只好另找地方了，我又匆匆离开这人山人海的新华书店，来到了三贤书店，这里比新华书店还要挤。本来一点点大的地方，再加上生意火热，暂时是挤不进去了。

我只好在外面等待，十分钟过去了，里面的人差不多都走掉了，我便走了进去。刚一进门，一个醒目的牌子出现在我眼前――七年级上册《优化学习寒假20天》，我一看我想要的数学《优化学习寒假20天》只有最后一本了，我敢紧拿起了书，来到了收银台前，付了书费，然后我就骑车回家了。

篇3：第一次自己买书小学作文

首先, 自己修改作文是作文教学的重要环节, 更是学生进行自我提高的能力训练和良好的写作习惯的培养。《小学语文教学大纲》指出:“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”中年级起“学习修改自己的习作”, 高年级时养成“写后认真修改的习惯”。可见, 语文教师必须重视学生自改作文能力的培养。

其次, 让学生自己修改作文的作文教学模式在一定程度上可以克服传统的作文评价模式的弊端, 如:评价主体单一, 工作量大而效果不大;评价语言模式化, 成人的思维替代了孩子的童真;评价反馈滞后等。

二、对小学高年级学生自评自改作文的教学与指导

如何引导学生“自己改”作文, 如何让“自己改”有序有效呢?笔者在日常的教学工作中作了如下尝试。

(一) 趁热打铁———“三问”完成自改第一步

很多学生写好作文的时候, 习惯本子一放, 自认为大功告成。可是这个时候是他对自己的作文印象最深的时候, 所以, 我便趁热打铁, 要求学生根据板书上的三个问题 (写什么?为什么写?怎么写?) 对照草稿自问自答, 以问导改。首先, 学生自改过程中, 要带着“写什么”这一问题进行审题。其次, 学生默读自己的作文, 带着“为什么写”这个问题, 检查作文是否符合写作要求, 有无跑题现象。再次, 学生带着“怎么写”这一问题, 结合老师在指导中提出的要求明确本次作文的训练重点。

(二) “参考式”的作文批阅方法

每一篇作文我都强调要自己修改, 可是誊写后的作文中并没有学生自己修改的痕迹。他们只能把老师修改的地方抄抄整齐, 把老师找出的错别字修改一下。于是, 我想“授人以鱼”不如“授人以渔”。他们之所以缺乏自己修改作文的热情, 最根本的是因为他们不知道要修改哪里, 怎么修改。于是, 我不再帮学生改作文, 我会在每篇习作的最后, 分几点把他们要修改的地方说清楚, 并告诉他们这是我的意见, 你们可以作为参考。我发现, 他们往往愿意去尝试。

(三) 上好作文讲评课, 进一步为“改”创造条件

讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程, 是锤炼学生作文思维品质的过程, 是发展学生内部语言和书面语言的过程, 是不断提高写作效率的过程。讲评课上, 教师宣读的范文, 批改的示范, 集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

一堂好的讲评课, 要注意以下几点:

⒈目标要少而精。作文讲评课目标制定要少而精, 切忌面面俱到, 多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确, 从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定, 也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如学生在描写校园的环境时, 多数没有详略, 那么讲评课就可以以此为目标。

2.精心、小心地选取范文。无需赘言, 精心的选取范文是一堂作文讲评课成功的关键。所选取的范文应该是非常能体现这节课老师设定的目标的。可以是成功的案例, 也可以是做的还不够的案例。但是在精心的同时, 也可以灵活, 比如可以不读整篇, 而只是出示一部分, 并且多选几篇范文。当然, 这些事先都应该经过小作者的同意。

(四) 激发兴趣, 多种“自改”方式相结合

“自己改”作文, 并不仅仅是自己写的作文自己改, 而是指学生自己改作文, 改得可以是自己的作文, 也可以是其他同学的作文。

1.对号入座互改法:首先, 我审阅一部分学生的作文, 在肯定优点的基础上, 提出一些有代表性的问题, 并把优点和问题用批语的形式归纳在黑板上, 然后让学生采用对号入座的方法修改同学的作文, 并写好评语。这样做, 既激发了学生互改作文的兴趣, 又减少了互改作文的难度。

2.“背靠背”互改法:让两位或三位同学采用“背靠背”的方式修改同一篇作文, 然后再把各自的修改意见加以对照。在对照中, 当他们意见相同时会高兴地欢呼, 产生一种满足感, 意见不同时会争得面红耳赤。学生在“争论”中通过讲事实, 说理由, 各抒己见, 提高了写作水平, 培养了互改能力。

(五) 关注学生的点滴进步, 使学生树立信心

在学生自改完成后, 我会再对他们的作文进行一次评价, 而这次的评价则主要针对学生的进步进行的。只要他的作文比初稿有进步, 甚至只要是有修改的, 哪怕改得并不是很到位, 我依然会给予肯定。这样做的目的, 是使学生通过每次修改前后的对比, 实实在在领悟到了认真修改的好处, 从而极大地提高他们对修改的认识和兴趣, 逐渐内化为自觉的行为。

摘要：在小学的作文教学中, 修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作, 教师改”, 常言道:“满纸批改言, 一腔心血缀, 都云老师累, 谁解其中味?”之前, 教师为改好一篇作文可谓是花尽心思, 而学生却收益甚少。因此笔者认为培养高年级小学生自己修改作文的能力意义重大。

篇4：第一次自己买书小学作文

昨天，我和爸爸去新华书店买书。一走进那里，人山人海，热闹极了!

那里一共有三层楼，每层楼里有好多的书本，我被看得眼花缭乱。我去三楼找我的儿童读物，那里有许许多多的小朋友在看书。有的坐在地上，有的`蹲在地上，还有的坐在书凳上，姿势各不相同。最后，我找到了两本书，一本是【看路写话】，另一本是【日记】。我依依不舍地离开了书店。

篇5：第一次自己买书小学作文

明天就是六一儿童节了，今天，学校举行了一年一度的图书交易活动。我看见很多很多的小朋友在操场卖书，好热闹呀!我走了一会儿就有很多大哥哥和大姐姐让我买他们的书，他们给我漫画书，我摇头说不要。我转了好几圈都没有看见喜欢的书，这时，一个二年级的男孩给我看他的书，他的书名叫《爱的教育》，我看了几页，觉得不错，就对他说：“我买了”，你以2元的价格成交。我发现我们班的小朋友几乎都有收获。

我喜欢图书交易活动，明年，我也想把自己不再需要的书卖给其他同学。

篇6：第一次买书作文

上次王老师叫我们捐书，我回家把这个消息告诉了妈妈，妈妈说：“那咱们就去买书吧。”我非常开心，毕竟我长这么大从来没有亲自去买过书，我们来到书店，妈妈让我自己找。

过了一会儿，我把六本书全找好了，我立马到了收银员那儿，发现妈妈已经在那里等我了，我把书给收银员叔叔，那位叔叔用收银扫描器显示出了价钱，妈妈把钱给了叔叔，那天晚上我开心得睡不着，因为那是我第一次亲自买书。

篇7：读日无多慎买书

最初了解金克木和他的这本书, 是缘于我们文学院的王向远老师。王老师会给大二本科生开东方文学课, 那是北京师范大学的一个传奇。一整个下午, 五六个小时口若悬河、滔滔不绝的讲述, 仍能做到让四百座的教室人满为患, 而且每次下课铃响时人们都不忍离去, 据说如此一课, 就开了20余年。王老师著作等身, 没有大量的读书积累肯定是办不到的。那时, 王老师叫我们回去看金克木的《书读完了》, 我兴致勃勃地去买纸质版, 结果脱销, 只好下载电子版, 可惜当时没读完。如今再次捧起这本书, 已时隔两年, 在旧书店里, 在昏暗的灯光下, 完成未竟的阅读, 别是一番情结。回想起来, 实在惭愧, 自己完完整整读过的书竟屈指可数。书架上越来越多的书, 却多是只看了开头几页就束之高阁, 遑论“书读完了”呢!如此下去, 只怕我距离“书读完了”的境界渐行渐远。每次有朋友来我的宿舍, 看到我好几个书架的藏书, 都会惊愕感叹, 然后问一句:“天啊, 这么多书!都看完了吗?”我总会尴尬地一笑:“还没。”我想, 这怎么可能都读完呢?即使“加我数年”, 也不可能。我的藏书, 多是用来查阅的工具书和经史子集, 虽然北师大图书馆的藏书汗牛充栋, 但毕竟粥少僧多, 想看的书总是求之不得。而且, 我乐于做版本研究, 执着于装帧、排版和校勘, 藏书是满足我这一癖好所必不可少的。另外, 我极其反感电子书, 不是迫不得已绝不会找电子书来看。因此, 我藏了许多书, 但其中没有几本是完整读了的。

我何尝不想把全部的书都读完呢?倘若可以, 那我岂不是省了好多力气, 而不是每次搬家都筋疲力尽? 后来我发现了一个道理, 这可能就是夏曾佑“书读完了”的秘密。启功先生曾自撰楹联:“饮余有兴徐添酒, 读日无多慎买书。”我把这两联工工整整地抄在宣纸上, 贴在我的书架两旁, 晨兴夜寐, 总要看上几眼。联想还有不到一年的时间就要本科毕业, 很多人可能从此就离开大学, 各奔东西, “读日无多慎买书”这句还真是应景。我正是通过启功先生这句幽默的“读日无多慎买书”浅悟到“书读完了”的秘密。如果真如夏曾佑先生所说, “书读完了”, 那也就无所谓“慎买书”了。事实上, 正是通过“慎买书”, 才有可能实现“书读完了”。于是, 问题就集中于, 在“读日无多”的情况下, 该买什么书, 读什么书?金克木先生告诉我们, 所谓的“书读完了”, 其实是说:读书得法, 分得清书的高下轻重, 读那些不得不读的文化经典。每个民族文化的核心经典, 不过数十部而已!试想一个情况, 假如世界末日选择三本书延续人类文明, 首先想到的是哪三本呢?虽然选择因人而异, 但通过这个假设我们发现, 这世界上无数的书, 其实总是能够找到根源的, 而作为根源的那些经典, 是不能不读的, 也当是“慎买书”的题中之义。

陈寅恪先生晚年说, 中国真正的原典不过一百多部, 其余的书都是在这些书的基础上互为参照而已。从这个意义上讲, 书是读得完的。总有些书是绝大部分书的基础, 离了这些书, 其他书就无所依附, 因为书籍和文化一样总是累积起来的。因此, 有些不依附其他而为其他所依附的书应当是必读之书。朱光潜曾对青年人说, 不要读那种“谈书的书”。所谓“谈书的书”, 就是那些二手资料, 比如《我读X X X》之类, 与其听别人解读, 不如自己翻看, 直接聆听作者的心灵, 与作者直接对话。与其读千卷万卷的诗集, 不如认真地读一部《诗经》;与其读千卷万卷谈希腊哲学史的书, 不如读一部《理想国》。

不过, 比起“书读完了”, 还是“书读不完”让人更有盼头。这也就是我从“读日无多慎买书”中体会到的另一层意思。

“慎买书”, 体现的是珍惜的态度, 之所以要“慎买”, 不仅因为应慎读, 更因为“读日无多”。一个读书人不可能把全部时间都用来读经典, 而其他书一概不读, 而要广泛涉猎, 博览群书, 就像吃饭一样, 总要追求丰富多彩、五味杂陈, 否则未免失于枯燥乏味。即使这样, 也还是要珍惜我们的眼睛, 在有意义和有价值的基础上, 应该关注个人的趣味。一个作家说得精辟——“人如其读”。

林语堂先生视读书为艺术, 讲究“风味”, 大概就是强调读书的趣味性。在他看来, 世间没有什么是一个人的必读之书。“因为我们智能上的趣味象一棵树那样地生长着, 或象河水那样地流着。只要有适当的树液, 树便会生长起来, 只要泉中有新鲜的泉水涌出来, 水便会流着。当水流碰到一个花岗岩石时, 它便由岩石的旁边绕过去;当水流涌到一片低洼的溪谷时, 它便在那边曲曲折折地流着一会儿;当水流涌到一个深山的池塘时, 它便恬然停驻在那边;当水流冲下急流时, 它便赶快向前涌去。这么一来, 虽则它没有费什么气力, 也没有一定的目标, 可是它终究有一天会到达大海。”林先生认为, 读书有一定的时候。“纵使某一本书, 如《圣经》之类, 是人人必读的, 读这种书也有一定的时候。当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时, 那本杰作只会留下不好的滋味。孔子曰:‘五十以学《易》。’便是说, 四十五岁时候尚不可读《易经》。孔子在《论语》中的训言的冲淡温和的味道, 以及他的成熟的智慧, 非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。”一个人读书必须出其自然, 才能够彻底享受读书的乐趣。

书既是可以读完的, 又是读不完的。因为我们的文化有根, 所以书能读得完;因为人生充满希望和未知, 总是需要探索, 所以书又不会读完。无论怎样, 都是好的, 只要书在, 思想在, 我们的活力就在, 就可以作为短暂的存在而成为永恒。

篇8：第一次买书作文

我还记得那次，我想让妈妈陪我去买《格林童话》，但是妈妈语重心长的对我说：“你已经长大了，你可以试着买。”我犹豫了一下，但是从来没有自己买过东西。找不到书怎么办?丢了钱怎么办.我妈好像看出了我的心思，说“我妈信你”。我觉得很自信，使劲点了点头。我妈笑得像一朵盛开的花。然后我妈拿出钱包给了我50块钱。

我兴奋地走到书店，路上想着：我该怎么买书?砰的一声，我撞到了路边的一棵树上。这一撞让我想起了我妈给我的50块钱，留在家里了。我赶紧回家再次取钱。

拿钱后，我又走到书店。到了书店，逛了好几次书店，都没找到《格林童话》。这时，我看到一个大姐姐正在挑选她最喜欢的书。这个大姐戴着眼镜，一看就急着学。她一定经常来图书馆。于是我鼓起勇气跑过去问：“姐姐，请问《格林童话》在哪里!妹妹想了想说：“《格林童话》是童话，应该在童话区。“我按照姐姐指定的方向找到了《格林童话》。

我高兴地把书拿到收银台，问收银台的阿姨：“阿姨，这本书多少钱。”看完书，阿姨说：“20块。”我把我的50块钱寄给阿姨，阿姨给了我30块钱。我带着书和零钱愉快地回家了。

篇9：第一次买书作文

今天下午，我和妈妈兴高采烈地走在回姥姥家的路上。路过了“大家图书超市”，我对妈妈说：“妈妈，老师布置的寒假小任务里不是有自己买一次书吗?走，进去看看呗!”“好的。”妈妈爽快地答应了。

我们走进了“大家图书超市”。里面好安静。有很多人正在聚精会神、专心致志地看书。有的站着，有的干脆盘腿坐在了地上。宽的手、小的手、粗糙的手、细腻的手……不管什么样的手中都有一本书。

我也迫不及待地去挑选自己喜欢的书，这里的书太多了，看得我眼花缭乱，不知该选哪本书了。走着走着，突然，我的目光落到了杨红樱写的《瞧，这帮坏小子》。我上次买了一本《瞧，这群俏丫头》，看完之后，我就一直想看它的系列作品——《瞧，这帮坏小子》!可是一直没有看到，今天终于如愿以偿了!我实在是太幸运了!我兴奋地毫不犹豫地拿了一本。紧接着，我又发现了伍美珍写的《同桌冤家之班花也辛苦》，我最喜欢伍美珍的书了，所以理所当然地要买一本了。

篇10：第一次买书作文

进了书店，啊!里面的人真多呀，三个一群，两个一伙，在专心致志的读书，挑书。我

我看看表，才三点三十八分，时间还早呢，于是我又去细心选书。

我找来找去，千挑万选，终于找到了一本我最喜欢的书《野人未解之谜》。我赶快坐下，一头钻进知识的海洋，聚精会神地看着。这本书非常有趣，里面的故事精彩刺激，让人看完一篇还想看下一篇，让我如饥似渴。要是胆小的人可要被吓坏了。

转眼间，已经六点了，这才想起来我是来买书的。于是我又连忙跑到小学生课外读物柜前，开始仔细挑选我要买的书。有些书让我爱不释手，恨不得全买下来。最后，我精挑细选，选中了《十万个为什么》、《海底两万里》、《中国神话故事》这几本书。我如获至宝的拿着这三本书，结了帐，依依不舍的离开了书店。

篇11：第一次自己买书小学作文

大四以来面试的企业不少, 拿到的offer却不多, 但是林林总总的面试在我看来却不失为一个重新审视自己的机会, 让我清楚的知道原来对自己的认识仍存在很多不足, 经过这么多的面试, 我感到如果一开始就能对自己以后所从事的职业有明确的目标和规划, 那么在找工作的过程中就会更有目标性, 就会有针对性的去做充足的准备, 在面试的过程中留给面试官一个很好的印象, 从而为自己赢得额外加分。

2013年最后一个学期, 我一共尝试了三份实习工作, 在这里我将选取其中一份实习经历来和大家分享, 希望给更多的朋友提供一些帮助和借鉴。十月份的时候我参加了一个名为“国际健康论坛暨《中华医学百科全书》2012主编年会”的实习项目, 活动是于11月8、9号在人民大会堂举行, 记得当时面试的时候我觉得作为一个本科生在实习的时候能够参与这样一个项目, 对自己来说是一个非常好的锻炼的机会, 所以我尽自己最大努力去争取, 最后也成功地加入了这个团队。

刚刚进入公司的时候, 所有的业务都不熟悉, 感觉自己很“无用”, 记得在学校的时候老师告诫我们毕业生在实习的时候要“眼高手低”, 本着这个原则自己在初来乍到之时只能是自己多学多问, 最开始接触的工作就是每天都要负责微博微信内容的更新, 借鉴一些知名网站官方微博的运营模式, 自己逐渐学习总结, 慢慢摸索出一些经验, 更有项目经理对自己的指导和肯定。工作逐渐得心应手之后, 就开始承担更多的任务, 嘉宾资料的收集整理, 背景板文字的校对。虽然都是一些琐碎的工作, 但由于工作认真仔细, 所以在活动开始前一天开会的时候, 我也被荣幸地指定为分论坛的负责人, 能在人民大会堂里担任广州厅的负责人, 我感觉非常荣幸。所以在实习的时候, 很多事情可能都是很琐碎细小的, 更多的时候都是跟前辈们学习, 但是不能因此就放松对自己的要求, 正因为自己表现出来的认真踏实, 才有机会承当更多的任务, 才能有更优秀的表现。

关于找工作, 我自己也不敢说是经验丰富, 但是也有几点心得想和大家分享, 首先是兴趣和专业, 这两个关键词相信大家都很熟悉, 那么到底是兴趣重要还是专业重要?前面我已经表明了我的观点, 二者要并重, 专业的确重要, 大学四年的专业知识能在工作的时候运用上便算是对自己的不辜负, 然而我又相信兴趣才是激发个人潜力的关键, 只有你热爱一份工作, 你才可能在岗位上不断发光发亮。还有一点就是平台和职位如何选择的问题, 是选择一个大的平台从初学者做起, 还是选择一家小的公司但是待遇不错的岗位?这是很多人都面临的一个艰难的选择。我个人倾向于选择一个大的平台, 这样对于个人来说能够学到非常多的知识, 发展空间也是无限的。当然, 这只是我个人的看法, 每个人都会根据自身的情况作出不同的选择。

有人说找工作和谈恋爱是一样的, 经过半年的实习经历, 感觉确是如此。北京贯以生活节奏快、压力大, 交通拥堵而使很多大学生在毕业之际对这个城市望而却步, 但试想如果有一份喜欢的工作, 相信每天上下班不论是挤地铁或是公交也都会更加有动力。

篇12：第一次买书作文

我第一次自己买书，因为那个时候下着大雨，所以妈妈不想去买书。我说：“是我自己的书，我自己去买书，您就在车里等吧。”然后我接过妈妈给我的15元钱，走进新华书店。

我走到二楼，我不知道《新华字典》在哪里，就问服务员：“新华字典在哪里”？她就帮我拿到了这本书，我回到一楼付钱，收银员不相信地问我：“是你自己来的吗？”我说是的，她说“你真厉害”。我拿着字典高高兴兴地回到了车子上。妈妈也夸我能干。

篇13：第一次买书作文

我来到书城四楼，我东看看，西瞧瞧，东跑跑，西窜窜。这本书看一看，那一本书瞧一瞧。呀!那本好。啊!这本好。哇!这本书精彩。嘿!那本书也不错……

一小时，两小时……我一连挑选了几本书，它们每个都有自己的`风格和特色，五花八门的商品把我的眼球吸引到了别处，我把两腿一拉，就如风卷残云般的走了，嗨!这书名字不错，内容也应该不错吧。于是我三步并两步的飞奔过去，跳呀跳呀，我腿都快断了!但书放的太高了，我够不着，于是我的脑袋往书架上一撞，“哎哟，好疼啊”，书从书架上掉下来，刚好砸在我头上，我心满意足了，因为书已经到手了“哈哈哈”我笑了一笑，高兴的来到正在选书的妈妈身旁，拖着妈妈付了钱。

在公交车上我想着这次买书的经历入睡了。

篇14：第一次买书作文

记得一年级一天放学，我兴冲冲冲进老爸办公室，晃着数学测试卷得意地说：”哈，老爸，买书吧，不要反悔，你说考进前三就买的。“老爸接过试卷，仔细看了看说：”好，买。不过……“”不过什么?“我急忙问道。老爸却不慌不忙满脸神秘地说：”不过呀，你这次得自己去买，我可不打算再陪你。“”啊!为什么?“我大吃一惊，因为以前每次买书都是爸妈陪的我，今天却要让我独自去买，我怎能不吃惊呢?”老爸，咱俩一起去，行不?“”不行!要么不买，要么自己买，二选一。“说完，老爸不容我争辩，就把钱塞给了我，还补充说他在超市门口等我。看到这情形，我只好硬着头皮走进了超市。

进入超市后，我心里不由得再次紧张起来。回想以前爸妈陪我买书的经历，我找回了点自信，定了定神，径直朝图书专区跑去。站在琳琅满目的书柜前，看到那么多自己喜欢的书，我真兴奋极了，一时竟不知道该选哪一本好。后来，顺手拿起一本《冒险小虎队》津津有味地看了起来。大概看了半个小时，这本书就被我看完了。当我准备再看第二本的时候，突然想：不好，老爸还在外面等着呢!想到这里，我只好将刚刚拿起的书放回原处，然后重新仔细挑选。最后，经过再三思量，我终于选到了一本自己非常喜欢的书——《男孩必读的100个故事》。

拿着自己选到的书，甭提有多高兴了。想想以前买书的过程，我暗暗给自己鼓足了勇气。首先，我把自己选到的书交给售货员阿姨，售货员阿姨笑眯眯地给我开了票;接着，我又去收银台交了钱，拿到了交费的小票;之后，我匆匆跑向图书专区，把交费的小票给了售货员阿姨，顺利拿到了自己的书。就在我走出超市看到老爸的那一刻，我觉得自己很有成就感——因为我做到了一件别的小孩子不一定能做到做好的事。

篇15：第一次自己买书小学作文

徐虹老师凭借自己深厚的文本解读功底, 对文本做了全新的解读, 紧扣“奇丽”展开教学, 引领学生由表及里, 由言到意, 由意得法, 深刻感悟德国人养花的习俗, 体会异域风情, 给人耳目一新之感。

教学过程:

一、初感“奇丽”

1.揭示课题。这节课, 我们将跟随我国著名的文学家、语言学家季羡林爷爷走进德国, 看看德国人是怎么养花的。板书课题, 齐读。

2.初读课文。请大家自读课文, 把字音读准, 句子读通, 把难读的地方多读几遍。

3.整体感知。

(1) 联系课题, 想想课文讲了什么。

(2) 作者两次去德国, 都看到了德国人养花是让别人看的, 于是, 发出了这样的感叹———多么奇丽的景色!多么奇特的民族!

(3) 齐读句子, 相机理解“奇丽”。

【评析:整体感知环节, 教师引导学生运用“课题拓展法”了解主要内容, 并从重点句切入本课主题, 从而形成对文本的整体观照。】

二、深悟“奇丽”

季羡林爷爷在德国看到了一种怎样奇丽的景象呢?请同学们快速默读课文, 把相关的句子画下来。

(一) 预设:第3段相关句子

出示:“走过任何一条街, 抬头向上看, 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”

1.学生交流。

2.理解“花团锦簇、姹紫嫣红”。

(1) 想象画面:读着这两个词语, 你的脑海中仿佛出现了怎样的画面?能否用平时积累的语言描绘一下这幅画面?

(2) 练读并随机理解“姹、嫣”的意思, 指导书写生字“嫣”。

(3) 段落引领:你们的朗读, 你们的想象, 仿佛把我带入了这样的画面—— (出示, 读) “所有的花你不让我, 我不让你……红的像火, 粉的像霞, 白的像雪……”

(4) 小结:这样的情景浓缩为两个词, 就是———“花团锦簇、姹紫嫣红”。

(5) 图片欣赏:你们的朗读仿佛又把我带入了这样的画面。请看——— (出示鲜花满街的组图并配乐)

(6) 美读积累:让我们将这些美丽的画面带进句子中, 把这份美丽永留心间。

【评析:教师引导学生抓住“花团锦簇、姹紫嫣红”两个重点词语感悟“奇丽”, 通过“想象画面”“段落引领”“图片欣赏”“美读积累”多种形式, 让学生将两个词融合在一起读成了一幅画面, 打破了传统的词语教学模式, 真正做到了在语境中学习。同时, 在以词带句, 以读代讲的过程中, 学生也将“奇丽”的画面和语言同时积累了下来。】

出示:“许多窗子连接在一起, 汇成了一个花的海洋, 让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇。”

1.学生交流。

2.理解“山阴道”。

(1) 自主理解:对“山阴道”你们是怎么理解的?

(2) 引出典故:其实这里的“山阴道”是具体有所指的, 这条道就在浙江, 还有一个典故呢!指名读——— (出示) 《世说新语》:王子敬云:“从山阴道上行, 山川自相映发, 使人应接不暇。……”

(3) 美读积累:在作者的笔下, 走在德国的街道上也有走在山阴道上的感觉, 谁能把花的美感通过朗读读出来?

【评析:教师围绕“山阴道”这一教学难点, 先引导学生联系自己的生活实际理解字面意思, 然后引出典故理解文字背后的含义, 课内外融通, 在层层深入理解“山阴道”的过程中感悟了“奇丽”。】

出示:“每一家都是这样, 在屋子里的时候, 自己的花是让别人看的;走在街上的时候, 自己又看别人的花。”

1.学生交流。

2.聚焦标点:在这个句子中, 前后分句用了什么标点符号?为什么用分号呢?谁读懂了这个标点符号?

3.小组对读:让我们对比着读一读, 体会一下这奇丽的景色。

【评析:“课标”强调第3学段在理解课文的过程中要体会标点符号的不同用法, 此处教师就以标点符号为突破口, 让学生在理解“分号”作用的过程中自然而然地体会到了德国景色的“奇丽”。】