通信工程专业简介n(2010)

2024-05-06

通信工程专业简介n(2010)（共14篇）

篇1：通信工程专业简介n(2010)

通信工程专业课程简介

电路分析预修课程：高等数学、大学物理

内容简介：本课程的任务主要是讨论线性、集中参数、非时变电路的基本理论与一般分析方法，为后续课程奠定基础。

模拟电子技术预修课程：高等数学、电路分析

内容简介：主要讲授晶体二极管、晶体三极管和场效应管的基本原理和工作特性，重点分析放大器的工作原理

数字电子技术预修课程：高等数学、电路分析、模拟电子技术

内容简介：讲授逻辑代数和门电路，在此基础上讲解组合电路和时序电路，并结合逻辑代数、状态表和状态图设计简单组合电路和时序电路

信号与系统预修课程：电路分析、工程数学

内容简介：通信核心基础课，通过信号分解、连续系统时域分析、频域分析、复频域分析和离散系统时域分析、变换域分析方法的学习，为后续课程打下必要的理论基础。数据通信与计算机网络预修课程：计算机文化基础、C语言程序设计

内容简介：使学生较全面地了解计算机通信网的基本概念、形成与发展，掌握计算机网络协议的体系结构，了解局域网与广域网的基本原理以及TCP/IP协议体系结构

高频电子线路预修课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统内容简介:通过本课程的学习，学生可以了解晶体管工作于高频时的特性，掌握高频单元电路的线路组成、原理、分析方法、技术要求及一些典型集成电路的实际应用单片机及其应用预修课程：数字电子技术、模拟电子技术、C语言程序设计

内容简介：系统介绍单片机的基本原理和应用；同时结合实践课程，介绍单片机应用系统的设计、开发、调试的原则、步骤与方法

通信原理预修课程：概率论与数理统计、信号与系统、高频电子线路

内容简介：为后续专业课程提供必要的基础知识和理论背景。对有考研要求的同学来说是一门必考的专业基础课程

移动通信预修课程：通信原理

内容简介：全面讲述移动通信的特点、类型、技术及发展趋势

多媒体通信预修课程：通信原理，数据通信与计算机网络

内容简介：交叉性学科，研究的范围包括多媒体技术的特征、多媒体数据编码和压缩、多媒体同步和传输技术、多媒体数据库等。

传感器与检测技术预修课程：模拟电子技术、数字电子技术

内容简介：从了解传感器的工作原理、接口电路入手，系统的讲述温度、光敏、压力、湿度传感器等传感器，同时也对新型传感器进行介绍。

网络软件设计预修课程：计算机文化基础、面向对象程序设计

内容简介：使学生了解TCP/IP程序设计所必须掌握的Internet与TCP/IP协议的有关知识，熟悉网络程序设计的API，掌握TCP/IP程序设计的基本技能

网络系统集成实践预修课程：数据通信与计算机网络

内容简介：通过整体集成，把各种设备与技术、理论与实际结合起来

宽带接入网络实践预修课程：计算机网络、光纤通信

内容简介：通过该课程的学习和实践，将了解设备的工作原理和使用操作方法

数据传输网络实践预修课程：光纤通信

内容简介：了解我国现阶段电信部门的传输主干网设备以及软件控制，并能够自主完成复杂主干网的调配以及维护。

篇2：通信工程专业简介n(2010)

本专业培养具有机械工程、车辆工程基础知识与应用能力，能在车辆工程系统分析与设计制造，科研开发，应用研究，运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。设有汽车工程，热力发动机，摩托车和汽车运用等四个方面。汽车工程方向

本方向是为培养基本知识面广，实践能力强，具有现代汽车设计和制造方面的理论及先进科学技术，能从事汽车研究，设计，制造及汽车贸易方面的开拓性高级专门人才而设计的。

热力发动机方向

本方向的毕业生既具有系统的机械工程基础理论知识和机械设计工程方面的基本理论知识和基本技能，又具有较扎实的热力发动机方向的基础知识和基本技能和汽车发动机的结构和内燃机产品的设计、制造、实验、研究和运行以及设备控制、生产组织管理的基本能力。

摩托车方向

按照“服务地方支柱产业”的指导思想，为重庆和全国摩托车工业培养具有工程热物理及机械设计基础知识，能在相关企业从事摩托车产品的研究开发、设计制造、试验和企业运行管理的应用型高级工程技术人才。

汽车运用方向

本方向培养知识面广，实践能力强，既具有机械工程基础理论知识和机械实际基本技能，又具有汽车运用工程专业知识和基本技能，能从事汽车设计、汽车检测、汽车维修与保养以及汽车贸易等方面的高级应用型人才。

主干学科：力学、机械工程、车辆工程

主要课程：机械制图、理论力学、材料力学、计算机基础、电工电子技术、机械原理、机械工程材料、机械设计、机械制造工程基础、汽车构造、汽车理论、汽车试验学、汽车设计等。

车辆工程专业全国排名

1、吉林大学

2、清华大学

3、北京理工大学

4、湖南大学

5、同济大学

6、西南交通大学

7、武汉理工大学

8、华南理工大学

9、浙江大学

10、哈尔滨工业大学

11、重庆大学

12、湖北汽车工业学院

13、福州大学

14、长安大学

15、西华大学

16、中国农业大学

17、长春汽车工业高等专科学校（一汽教育培训中心）

18、江苏大学

篇3：通信工程专业简介n(2010)

职称资格认证的月的

1.使运用价值技术进行咨询，诊断和专业性推广应用的人员创造和维持职业规范;

2.建立和维护职业标准条例，推动价值技术工作者提高与完善专业技能;

3.明确价值技术应用条例、方法、程序，建立公众对价值技术工作者更高层次的理解，普及价值技术活动;

4.通过价值工程专家建立和维护价值I程技术活动的道德标准。

日本价值工程专家 ( CVS) 伦理纲领

1.具有崇高理想，努力提高专业知识水准，以贡献社会;

2.应感谢顾客与企业的信赖、保持诚意，履行职责、保守秘密，勤勉并诚实地服务;

3.经常保持开阔的视野，不得有偏见，并尊重他人的意见和观念;

4.对白己的所有行为经常保持真实、正确与公平，以免发生使专家的名誉与能力被怀疑的行为;

5.为了公共利益，有效地运用自己的专业知识、把握机会，尽力使价值工程普及于般社会大众;

6.为了提高价值工程活动效率，坚持经常地推展与改善, 并尽力研究有关最新技术与扩大适用范围;

7.经常保持一贯性、公平、宽容、尊敬的理念，维护价值工程专家伦理纲领，维护价值工程专家的权威，并协助同一领域的专家;

8.为充实专业技术及接受教育训练，应具有高尚人格及专门技术的专家来尽力培养;

9.在社会中自觉起表率作用，努力维护价值工程专家的名誉;

10.虽取得价值工程专家资格，并不意味着完全具备专家能力，应时刻警觉。

篇4：冶金工程专业简介

说起冶金工程,在我国可以追溯到商周时期的青铜器时代。那时,丰富的冶铜技术就成为了中国冶金工业的源头,并迅速把整个青铜技术推到更高的阶段,建立了世界上最为光辉灿烂的“青铜文明”。

之后,我国的冶金技术在世界上又率先取得了突破:在漫长的冶炼过程中,人们逐渐掌握了金属冶炼所需要的高温技术和较高水平的冶金处理技术,如柔化处理技术、炒钢技术、百炼钢技术、灌钢技术等。公元十五世纪,在明代中叶我国已开始大量生产金属锌。在宋应星的《天工开物·五金》中,有关于密封加热冶炼“倭铅”(即锌)方法的记载。明代的钱币“永乐通宝”也具有较高的含锌量。而欧洲到了十八世纪才开始冶炼锌。此外,宋应星的《天工开物》记载了我国古代冶金技术的许多成就,如冶炼生铁和熟铁的连续生产工艺,退火、正火、淬火等钢铁热处理工艺等。

冶金工业是我国的支柱产业

新中国成立以来,国家一直非常重视冶金工业的发展。截至2008年5月,我国黑色金属冶炼及压延加工业企业数量达7151家,其中炼铁业869家,炼钢业363家,铁合金冶炼业1561家,钢压延加工业4358家。全部从业人员年平均人数达300.49万人,全行业资产总额33221.69亿元。这些数据表明,我国钢铁行业在工业经济中的地位十分重要。钢铁工业是中国国民经济的基础产业,对国民经济的发展有着举足轻重的作用。

钢铁材料在现代社会保持优越地位的原因在于:

(1)资源丰富。Fe占地壳的5%,丰度排在第四位,而且有高品质的大矿床可供开采。2004年开始,世界粗钢年产量超过10亿吨。

(2)容易冶炼。钢铁的大量生产的方式早已确立,近年来,钢铁企业在大型化、高速化、连续化、自动化方面不断进步。

(3)强度、硬度、韧性等性质可以满足一般结构材料的要求。

(4)多用途,性能可调节。通过合金化、热处理、特殊加工工艺等,可以在广泛的范围内对性能进行调节。最近开发了多种技术,使钢铁材料从结构材料向功能材料转化。除了不锈钢以外,有些钢材具有耐热、电磁、热电转换、超硬、减震、多孔等功能。

尽管钢铁材料有很古老的历史,在未来相当长的一段时期内,其优势和特性依然是其它材料所不可比拟和替代的。其冶炼和加工工艺还是经常导入时代的尖端技术而不断创新、发展。铁是人类社会发展的重要原因,没有铁就没有现代社会。铁是现代社会的骨骼,能源是现代社会的血液。作为人类用量最大的结构材料和产量最高的功能材料而言,钢铁材料的地位在可预见的将来不会改变。

虽然钢铁工业在西方被视为“夕阳工业”已经多年,但是钢铁工业的经济价值是不可低估的。2004年,全世界钢铁工业的经济价值已超过62000亿美元;2006年,达到72000亿元人民币。1996年以来,中国钢产量已经连续13年超过1亿t,2008年中国粗钢产量达到5.02亿t,占世界粗钢总产量13.30亿t的37.75%。我国钢产量占世界产量的比重继续增加。我国的人均钢材消费量还比较低,与发达国家相比差距较大,我国的基础设施建设很不完善,有些方面还很落后,加工和制造业对新材料还有相当大的需求,其它国民经济部门对钢材的需求仍然旺盛。随着国民经济的发展,钢铁工业还有相当的发展空间。

冶金工程专业属紧缺专业

那么,冶金工程是一门什么样的学科呢?

冶金工程是一门研究从矿石提取钢铁或有色金属材料并进行加工的应用性学科,培养的是冶金工程领域科学研究与开发应用、工程设计与实施、技术攻关与技术改造、新技术推广与应用、工程规划与冶金企业管理等方面的高层次专门人才。

高新技术和学科发展相结合是冶金工程专业的一大特点。主要体现在以下两个方面:一是通过冶金过程的优化和新技术开发,最大限度地满足相关产业对高品质冶金材料的要求;二是最大限度地减少冶金生产的资源和能源消耗,减少对环境的污染,这也是该专业的前沿主攻方向。考虑到我国冶金行业清洁化生产水平低和特有的复合矿资源多样化的特点等因素,该专业不仅要致力于研究流程中废弃物的减量化、再资源化和无害化处理技术,而且还要对复合矿冶炼技术进行环保和经济意义上的评价和指导,并在此原则下开发复合矿的综合利用技术,最终实现我国高品质冶金材料的生态化生产。

根据以上特点,冶金工程专业主要有三大分支:冶金物理化学、钢铁冶金和有色金属冶金。除了一般工科专业的基础课程和专业基础课程以外,冶金工程专业的学习内容主要包括:冶金与材料物理化学、材料制备物理化学、冶金和能源电化学;钢铁和有色金属冶金新工艺、新技术和新装备、冶金资源综合利用、优质高附加值冶金产品的制造和特殊材料的制备技术等。

由于冶金工程专业培养的学生基础宽厚、理论扎实、技能全面,同时又具备冶金和金属材料加工等方面的知识和技能,毕业生择业面宽,适应能力强。毕业生可以到冶金、化工、材料、环境保护及其相关行业的生产、科研和管理部门从事生产技术管理、工程设计、技术开发、新型结构材料和功能材料的研制和开发等工作,也可以到高等院校和高等职业学校从事专业教学工作。冶金工程专业学生的就业前景十分广阔,目前,全国仅有20多所高校开设有此专业,每年培养的专业人才非常有限,而市场需求量又特别大。祖国蓬勃的建设事业需要冶金工程方面大量的专业人才,钢铁冶金、有色金属冶金企业等都是学子们一展身手的好地方。

院校点击:

武汉科技大学冶金专业历史悠久,冶金工程专业是武汉科技大学传统的优势和特色专业。其钢铁冶金学科始创于1953年(专科),1958年开始招收炼铁和炼钢专业本科生。1979年,炼钢和炼铁专业合并建立钢铁冶金专业;1998年,将钢铁冶金和冶金物理化学、冶金传输原理、有色冶金等专业方向组合建成冶金工程系,本科生按冶金工程一级学科招生。

经国务院学位委员会批准,钢铁冶金学科于1986年获得工学硕士学位授予权,2003年获得工学博士学位授予权。2001年获批冶金工程领域工程硕士授予权。冶金工程一级学科2005年获得工学硕士学位授权点(涵盖钢铁冶金、有色金属冶金和冶金物理化学三个二级学科)。2007年批准建立冶金工程博士后流动站。

1994年,武汉科技大学冶金工程一级学科所属二级学科钢铁冶金被原冶金部和湖北省评定为重点学科,2000年,被评为湖北省首批“楚天学者”特聘教授设岗学科,有钢铁冶金和冶金物理化学两个“楚天学者”特聘教授岗位。2004年,被评为湖北省有突出成就的创新学科,并获湖北省教育厅批准开展冶金工程品牌专业立项建设,2008年验收通过。2005年,冶金工程一级学科被评为湖北省重点学科,2008冶金工程一级学科被评为湖北省优势学科和教育部第三批高等学校特色专业建设点。

篇5：纺织工程专业简介

纺织工程学科为山东省重点学科和青岛大学特色优势学科。现有教师 14名，主要承担纺织工程专业的学科基础课及纺织与计算机应用、纺织与纺织品贸易两个专业方向的本科教学工作。除进行高质量的纺织基础理论教学外，又在以下三个方面有自己的特色，分别是：①纺织新技术、新工艺与纺织质量控制；②计算机在纺织上的应用；③纺织品贸易与营销。主要研究领域包括：纺织纤维新材料及其集合体加工技术、新型纺纱技术、机电一体化、纺织复合材料等，并取得了较高水平的成果。青岛大学纺织服装学院组建于1994年5月，源于原山东纺织工学院。学院专业教学历史悠久，纺织、服装学科独具特色，在同类院校中有较大影响。本科招生始于1977年，截止到2008年5月，累计毕业硕士研究生150余人，本科生6000余人，专科生1212人，一大批毕业生成为我国特别是山东纺织服装行业的骨干力量，为社会做出了重要贡献。

学院现有教职工91人，其中专任教师76人。教授12人，副教授36人，教师中拥有硕士以上学位人员36人。到目前为止，学院有全日制学生1299人，其中本科生1226人，研究生73人。学院拥有纺织科学与工程一级学科硕士点，含有纺织工程、纺织材料与纺织品设计、服装设计与工程三个二级学科硕士点，另有设计艺术学（服装设计方向）二级学科硕士点。此外，还有纺织工程领域工程硕士点和工业设计领域工程硕士点。

学院所属的纺织工程学科是山东省省级重点学科，新型成纱实验室及功能纤维及纺织品工程实验室是“八五”、“十五”期间的省级重点

实验室，同时功能纤维及纺织品工程实验室也是青岛市级重点实验室。服装学科是青岛大学校级重点学科。学院的教学科研仪器设备总值近1000万元。

篇6：工程造价专业简介

专业前景：目前，建筑业和房地产业已成为有效拉动我国国民经济增长与社会发展的支柱产业，同时也是最具有持续发展与增长潜力的产业，建筑业与房地产业的企业和相关单位对有效掌握土木工程与安装工程技术、与国内国际工程造价相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识，具备建设工程全过程和全面工程造价管理专业性综合实践能力的高素质、复合型人才具有持续增长的需求。

学科实力：本专业师资队伍年龄结构、学历结构和专业技术职务结构合理，教学、科研实力雄厚，专业工程造价管理实践能力强，专业综合优势明显；拥有重庆大学校级精品课程《建设工程成本规划与控制》，编写出版国家级“十五”、“十一五”规划教材和住房和城乡建设部土建学科专业“十五”、“十一五”规划教材10多部，承担多项国家、省部委的科研项目。

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，拥有土木工程及相关工程技术知识及与国内国际工程造价相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，全面获得造价工程师基本训练，具备较强的综合实践能力与创新能力，个性品质健康、社会适应能力强，能够在国内外土木工程及相关领域从事建设工程全过程和全面工程造价管理工作的高素质、复合型人才。

专业特色：本专业基于土木工程技术与安装工程技术背景培养工程造价专业人才，侧重于从土木工程技术和与国际国内工程造价控制及管理相关的经济、管理、法律等四个知识领域构建综合性专业知识结构，通过实验、课程与专业实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节有效进行上述四个方面知识的深度融合，注重培养有效解决工程造价控制与管理实际问题的专业性综合实践能力。

主干课程：房屋建筑学，混凝土结构基本原理，工程造价管理法规，工程经济学，建筑与装饰工程施工，建筑与装饰工程估价，建设工程成本规划与控制，安装工程施工，安装工程估价，统计学，运筹学，建筑物经济学，建设工程合同管理，工程项目管理，建设工程项目融资，工程造价信息管理。授予学位：工学学士

就业方向：本专业毕业生适合在建筑、房地产及其它行业的企业、政府机构、工程造价咨询机构、工程设计与工程咨询机构、科研机构、专业教育与培训机构等单位的相关专业领域工作。本专业近三年来一次性就业率均在98%以上。

篇7：工业工程专业简介

1、工业工程的概念

工业工程是一门不断发展和完善的学科,它有效地综合了工程科学、管理科学、自然科学和社会科学等多学科研究的最新成果,逐步形成了自己独立的科学体系,并且随着科学技术的发展和市场需求的不断发展而变化,其内涵和外延还在不断丰富和发展。1955年美国工业工程师学会给出了工业工程完整的定义,即“工业工程是对有关人员、物资、设备、能源和信息等组成的整体系统进行设计、改造与实施的一门学科,它利用数学、物理和社会科学的专门知识和技能,并且应用工程分析和设计的原理和方法,对该系统可能获得的成果予以确定、预测和评价”。可以看出,工业工程是综合运用各种实用的知识和方法,为把人力、物资、装备、技术和信息组成更加有效和更富于生产力的综合系统,所从事的规划、设计、评价和创新的活动,它为有效的组织和管理提供科学依据。

2、工业工程的基本特征

从工业工程的概念到实际工程实践来看,工业工程具有如下基本特征:

(1)整体系统的思想:工业工程的理论和思想是追求系统的整体效益。各子系统的目标必须服从系统的总目标。在实施过程中ＩＥ把工业生产看成是一个庞大而复杂的系统,当然一个企业、车间、工段等也可以是一个系统。现代ＩＥ就是用系统的、结合的观点和方法,进行统筹规划、综合平衡,以充分发挥系统的整体效益。

(2)技术与管理集成的思想:ＩＥ一个很重要的特点是从技术角度研究和解决生产组织和管理中的问题,而具体实施中,则是站在系统全局管理的角度进行分析、设计、改造和控制系统的运行行为,以求整体最优。因此它是技术和管理紧密结合的工程学科,而工业工程师是执行这一任务的懂管理的复合型专业技术人才。

(3)不断发展和完善的思想:ＩＥ自诞生以来,经历了围绕提高作业效率为重要内容的传统ＩＥ阶段;与运筹学相结合进行更系统和精确设计的独立活动阶段;以系统工程为新的支柱,形成从微观到宏观,从局部到整体进行分析和设计的系统科学体系阶段;目前可以认为是ＩＥ应用各种新技术、新理论不断拓展应用领域和范围的新的发展阶段。

从学科方面看,ＩＥ是一个动态的、发展的研究领域,具有鲜明的时代气息,许多现代科学技术知识都成为ＩＥ的相关学科,例如早期的实验统计方法、运筹方法到现在的大系统理论及系统集成的理论和方法等,凡是有利于对系统进行分析、设计和评价以及有利于提高效益的方法,都被及时纳入ＩＥ的研究和应用范畴。因此ＩＥ被认为是发展最快的工程技术学科之

一。从应用方面看,ＩＥ的应用领域范围也不断拓展。最初工业工程的主要应用在制造业。当今社会,工业已成为社会各产业的集合,因此ＩＥ迅速从制造业发展到各产业领域,甚至包括服务业、现代农业乃至行政公共事业。从本身的内涵方面看,工业工程本身的内涵也在不断变化,例如过去谈到的人及人员,一般指工业生产中的劳动者,是一种生产资源,而现在更多地强调生产活动中人的积极性及创造性,强调合理的人员配置和使用。又如物资和物料的概念,现在已不局限于生产过程的原材料、在制品,而是系统中运行的各种实体的总称,这些概念的扩展使工业工程的研究内容更加丰富多彩。

3、工业工程的基本职能

工业工程在其发展和应用实践过程中,逐步形成了自身的特色和职能。按照现代工业工程的定义,其基本职能包括系统规划功能、系统设计与实施功能、系统评价功能和系统创新功能四大部分。

(1)系统规划功能

一般包括宏观系统规划和微观系统规划两大部分。宏观规划,包括产业政策、产业结构、产业技术政策、技术发展规划、工业教育及培训规划等。微观规划,包括企业新产品开发、业务发展规划、企业经营战略、技术更新和改造、安全环境规划、质量成本规划、产品标准及系列化规划、职工教育及人力资源开发规划等。

(2)系统设计与实施功能

这是ＩＥ最主要的功能之一,主要有:①系统设计与实施,包括制造过程系统、质量保证系统、组织结构系统、信息管理系统、物流系统(工程选址、工厂布置、工程项目总体设计、设施设计等)和支持系统(网络数据库)等。②工作研究与实施,包括生产流程设计、生产技术选择、作业程序方法设计、作业时间及动作标准制订、作业环境设计、人力资源开发与设计等。③制造过程控制,包括制造资源计划、质量控制与可靠性、生产计划与控制、过程成本控制等。④标准制订与实施,主要有设计标准、质量标准、工作标准、规范与规程制订、工业安全、卫生、环保系统标准与规范等。⑤企业重组与再造,主要有虚拟企业设计与实施、各种现代制造方式的设计与实施、经营过程设计与再造,职工培训与教育的设计与安排等等。

(3)系统评价功能

系统评价功能主要是借助各种分析评价工具对系统的效益或成果进行评价分析,以达到最优的结果,主要包括技术经济发展预测评价,投资分析、产品设计评价、工程经济分析与评价、各种规划设计方案的评价、现存各子系统的评价、质量与可靠性评价,职工业绩与职务评价、评价指标及规程技术评价,奖惩机制建立与评价、宣传教育系统结果评价等。

(4)系统创新功能

创新是企业发展的根本源泉,通过对系统的分析评价、完善改造以达到促进系统不断创新的目标,是ＩＥ的功能之一。这里主要包括产品改进、工艺改进、设施改进、系统组织改进、工作方式改进、技术创新的激励与组织、新产品新技术的工作开发等。&

按照上述的功能,从事工业工程专业的人才绝非一般的专业技术人才和一般的管理人才所能胜任的,它必须是具有全面素质的复合型人才,美国工业工程师学会为工业工程师下了如下定义:“工业工程技术人员是为了达到管理者的目标(目标的根本含义是企业取得最佳利润,且风险最小)而贡献出技术的人,工业工程技术人员协助各级管理人员,在业务经营的设想、规划、实施、控制方法等方面从事研究和发明,以期更有效地利用人才和各种经济资源”。因此,工业工程师必须具备宽广深厚的基础知识、专业知识、系统工程的理论、现代管理知识及计算机应用知识。

4、工业工程的应用及发展

工业工程以其鲜明的实践性、工程性、社会性、创新性、综合性、时代性等特征,已被大家接受,并且围绕系统规划、设计与实施、评价和创新四大职能开展了广泛的理论研究和工程应用实践。取得了丰硕的成果。

ＩＥ的应用经历了不同的阶段。在工业工程初期,主要以现场为中心,作业者为对象,采用科学管理的方法进行时间及动作研究、工作简化、质量控制、工厂布置、物料搬运等工作,以提高单项作业的效率和降低其作业成本;随着研究工作的深入,逐步转向以工厂为中心,管理者为对象,采用综合的管理以及运筹学的思想,进行生产过程的分析、规划、完善改进等工作,并提供系统各种最优化的技术支持。在此基础上,向以企业整体为中心,经营者为对象,用系统战略进行管理的阶段转变,这一阶段的主要特点是系统性和综合性,强调的是企业整体效益最佳。

制造企业是一个复杂的非线性系统,在这一系统中伴随着生产过程的进行,始终有物质流、信息流、能量流、资金流、人员流、误差流等流素不断地流动,如何对这些流素进行规划、组织、管理、优化和匹配使系统取得更好的效益是企业追求的目标。在市场竞争日益加剧,生产系统对市场的响应速度成为企业生存的关键因素的今天,各种先进制造技术和先进生产

篇8：通信工程专业简介n(2010)

西安电子科技大学通信工程学院是以现代电子信息、现代通信理论与技术为主导, 培养高层次人才及科学研究的基地。学院下设3个系, 两个研究所, 建有“综合业务网理论与关键技术”国家重点实验室、“计算机网络与信息安全”教育部实验室、无线通信信息产业部重点实验室。目前设有通信工程、电子信息工程、信息安全和空间信息与数字技术等4个本科专业, 其中通信工程、电子信息工程、信息安全专业为陕西省名牌专业。在通信与信息系统、密码学、军事通信学、光通信、信息安全、空间信息科学技术等学科拥有博士和硕士学位授予权, 在交通信息工程与控制学科拥有硕士学位授予权, 设有博士后流动站。通信与信息系统是国家级重点学科, 密码学为省部级重点学科, 是国务院首批批准的硕士、博士点, 设有“长江学者”特聘教授岗位。学院的“现代通信网络工程”学科群得到国家“211工程”十五建设的重点支持。2002年“信息与通信工程”一级学科在全国评比中排名第二。通信工程学院承担了大量的国家自然科学基金、“863”计划、国家攻关、国防预研、军事装备型号研制和国际合作等方面的课题, 取得了一大批重要的科研成果。研制出了我国第一套流星余迹通信系统、第一套毫米波通信设备、第一台ATM交换机, 在国内外有重要的影响。

源自———www.xidian.edu.cn

篇9：通信工程专业简介n(2010)

申请热度：★★★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★★

适合学生：对烹饪感兴趣，希望在旅游酒店管理行业长远发展，高中以上学历。

澳大利亚既是移民大国，也是旅游大国，多元文化和每年络绎不绝的游客使得各种饭店餐厅遍布整个澳洲大大小小的城市。

厨师，作为一个特殊行业，在澳大利亚的第三产业中起着举足轻重的作用。虽然每年都有大批的厨师被澳洲吸引，但仍然满足不了其需求量。TAFE课程中除了对中餐相关课程的培训外，另外还有世界其他国家的各种美食的烹饪方法传授给你，这样在你就业时你不只是可以选择中餐馆，在西餐厅、日式餐厅、意大利餐厅、法国餐厅都能找到满意的工作。掌握厨师的工作技能和饭店服务的管理知识，还可以成为饭店的经营和管理者。

按照澳大利亚政府移民政策，持有TAFE院校颁发的职业资格证书或学历证书，可以直接通过技术移民的方式获得澳大利亚的绿卡。通过取得TAFE职业资格证书的形式进行厨师技术移民的优越性更是其他移民渠道所不能比拟的。在澳大利亚，绝大部分TAFE院校都有开设此课程，以墨尔本，悉尼附近地区学校选择更多。

二、数字印刷

申请热度：★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★★★

适合学生：对艺术设计，多媒体，动漫设计感兴趣，希望在设计领域长远发展，高中以上学历。

澳洲墨尔本地区的霍姆斯格兰和悉尼地区的AIT学院开设的此门课程业内著名。数字印刷学习的是印刷前的图形处理，利用平面设计和电脑软件排版作为基础和工具，让学生掌握印刷行业的整个过程，并且利用多媒体技术进行排版和色彩调配。毕业生未来就业范围广阔，比如电脑设计工作室，出版社，广告公司，网站设计公司，影视公司，游戏公司等专业公司或者在任何公司从事市场开拓和宣传的部门都可以找到和所学课程相关的工作。同时也可以进入大学继续学习。在新移民政策下，广泛而良好的就业前景，使得该专业成为最热门的选择之一。

三、美发

申请热度：★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★★

适合学生：对美容美发行业感兴趣，希望以此专业移民，高中以上学历

美发师是可以为他人带来美丽和自信的一种职业，在澳大利亚就业前景良好，过去10年内增长缓慢，全国范围内人员短缺，美发师的职位空缺率非常高。美发师的课程和美容师的课程有很多都是可以互换的，所以还可以通过短时间的美容管理课程成为高级管理者。

根据澳大利亚政府移民政策规定，持有TAFE签发的美发师职业资格证书或学历证书，可以直接通过技术移民的方式获得澳大利亚的绿卡，而且在澳大利亚从事美发行业工作时无须其他证书可即时就业。在澳大利亚，绝大部分TAFE院校都有开设此课程，以墨尔本，悉尼附近地区学校选择更多。

四、牙模技师

申请热度：★★

学习难度：★★★行业薪资：★★★★

适合学生：对牙科医学，牙模制作感兴趣，希望以此专业移民，高中以上学历。

众所周知，在国外，牙科类工作收入属于高薪收入，由于专业学习要求高，海外留学生申请的难度相当大。齿模技师通常不直接与患者接触、咨询，而大多是与牙医接触、咨询。牙模技师通常工作于医院或齿科实验室，使用多种高科技器材及技术为患者提供不同需求的服务。工作内容大多为患者制造假牙、齿冠、齿桥及牙套等多种器具无论在国内还是国外，牙模技师始终是不可或缺的行业。澳洲牙模技师的年薪高达6万澳币以上。

目前，维多利亚州的Holmsglen TAFE学院和昆士兰州的南岸TAFE 学院提供此课程，学生可习得有关牙齿方面的知识、义齿的制作及实习经验。这两所学院的齿模技术课程开学时间都是2月和7月，学制同为2年。

2008年5月17日，澳大利亚移民局网站最新公布的紧缺职业名单，牙模技师已经被列为紧缺职业。由于此课程的实习器械有限，所以招收的学生相对较少，国内学生要尽早申请。

五、园艺师

申请热度：★★

学习难度：★★★行业薪资：★★★★

适合学生：对植物学，园林艺术与设计感兴趣，热爱大自然，希望以此专业移民，高中以上学历。

农林园艺课程是一门和人们生活息息相关，强调人们饮食及环境保护重要性的课程，例如有机苗圃及可持续环保的农场经营管理就是Horticulture课程学习的方向之一。另外，营养学、生物学、化学用药、植物病、虫害防治、水资源保护及灌溉系统管理的知识都在课程学习的范畴中。

花卉、园艺行业是全球最具活力的行业之一，根据国际园艺协会的统计，全球花卉业总产值高达750亿欧元以上，随之相伴的却是国际、国内园艺师的奇缺。 1999年中国在昆明成功举办了世界园艺博览会后，2006年沈阳又再次举办此类活动。园艺师是一个与美丽为伍的职业，澳洲自然环境优美，居民多非常重视居住环境的质量；随着我国经济的飞速发展，对环境重视力度也加大。而这一职业刚刚兴起，但真正能称得上园艺师的人很少。从就业角度而言，前景广阔。

六、社区福利

申请热度：★★★★学习难度：★★★行业薪资：★★★★

适合学生：热爱社区服务工作，充满爱心，很强的沟通能力和英语水平，希望以此专业移民，高中以上学历。

澳大利亚是一个社会福利制度完善的国家，良好的社会福利制度离不开社会福利工作者的参与。目前，社区福利专业，是澳大利亚社会非常紧缺的专业之一。在今后较长的一段时间内，就业市场对社会福利工作者的需要还会日渐增加，而且薪酬水平比较理想，是一个可以进入白领阶层的职业。社区福利2年的文凭课程可以让学生系统地学习澳大利亚社区服务、管理、福利的相关知识、掌握基本技能以及作为专业社区福利工作者的价值观，帮助他们获取澳大利亚注册社区福利工作资格证及注册社区资格证，从而使学生移民澳大利亚，在令人尊敬的行业工作、获得高薪。

七、服装与珠宝设计

申请热度：★★

学习难度：★★★★

行业薪资：★★★★

适合学生：对服装设计，珠宝设计感兴趣，有一定的审美和鉴赏力，希望以此专业移民，高中以上学历。

服装设计专业是为学生进入时尚行业发展事业奠定基础的学科；此课程精细地平衡了时尚和设计的理论、实践和专业的学习；侧重于对时装设计知识、技能和见识的创造和培养；学习本土的、国际的和全球范围内的时装设计行业的动态的发展历史；学习图解、制模和时装制作技术。

服装设计文凭课程一年学制2年，学费在1万澳币左右一年，毕业后申请移民会以裁缝这个职业提名。学习服装设计就业广泛，有了一定的工作经验，可以选择继续高一级的本科，研究生学习。位于墨尔本的RMIT——皇家墨尔本理工大学的服装设计全澳闻名，是培养澳洲服装设计师的优秀院校。

珠宝、首饰设计人员日渐受到珠宝设计、销售企业的重视.伴随越来越多的珠宝企业开始意识到创自有品牌的重要性，走品牌化路线，对高水平设计人才的需求越来越大。同时珠宝设计师也是未来的高薪行当。目前新省职业技术学校和博士山都有开设珠宝设计文凭课程，需要注意的是，对海外学生招生基本一年一次开学。毕业后以主珠宝匠提名申请60分职业评估，即可移民。将来可以在澳洲大学，学习更高一级学位。

八、汽车修理

申请热度：★★★★

学习难度：★★★

行业薪资：★★★

适合学生：数学和物理底子好，对机械和电子感兴趣，希望在澳洲就业和移民的高中生、学习机械类专业，希望在澳洲就业和移民的大专生、学习理工科专业，希望在澳洲就业和移民的本科生。

澳大利亚是世界上汽车普及率最高的国家之一，人均汽车拥有量在世界上一直排前三位。汽车修理一直是澳大利亚的主要服务业之一。根据相关机构统计，澳洲汽修行业有近一半职位空缺。因此，汽修工人连续多年出现在移民局公布的紧缺职业列表上。但另一方面，汽修专业对硬件设备要求很高，所以整个澳大利亚的汽修专业招生规模多年均维持在同一水平线上，照此看来，汽修仍将是澳大利亚的长期紧缺职业。目前汽车修理工的全澳平均工资约为人民币28万/年，属于当地中等收入的工作。汽修类课程的名额有限，通常要提前8-12个月申请才能保证入学。

九、空调和制冷设备维修申请热度：★★★★★

学习难度：★★

行业薪资：★★★★

适合学生：学习理科，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、学习理工类专业，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

目前全澳从事空调和制冷设备维修工作的人员不足2万人，但由于培养一名合格的从业人员需要一系列专业的培训，且开设此专业的学校较少，所以该职业也多年出现在紧缺职业列表上。而从事空调和制冷设备维修由于工作环境较之其他行业要好一些，故一直大受留学生追捧，一般需要提前一年申请才能保证有名额。空调制冷维修工平均工资目前大约为人民币30万/年，但随着澳洲本土选择安装空调的家庭增多，该行业的职位空缺和薪金水平呈现上升趋势。

十、电工

申请热度：★★★

学习难度：★★

毕业起薪：★★★★★

适合学生：物理较好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、学习理工类专业，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

电工在任何一个国家、任何一个现代城市都是不可或缺的，特别是在澳大利亚这样一个高度城市化的国家，电工的需求量可想而知。此外，由于澳洲城市化程度高、工业化比较完善所以当地电工的工作环境要比我国传统意义上的电工优越很多，而更为可观的则是电工的高就业率和高收入，该工种平均薪资接近人民币35万/年。目前，相比西点、西厨等课程，电工专业在国内尚未十分火爆，为保证有名额，建议提前8个月申请。

十一、砌砖工、水管工和木工

申请热度：★

学习难度：★

毕业起薪：★★★★

适合学生：动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

虽然砌砖工、水管工和木工这个三个职业多年持续出现在移民局紧缺职业列表上，却一直未受到中国学生的追捧，究其原因还是这些工作总给人做粗工之感。而事实上，由于这三个专业实在冷清，人才奇缺，砌砖工、水管工和木工在澳大利亚的收入可谓是节节高升，就业更是不成问题。和中国不同，澳洲当地人住的基本都是自建房，既不涉及开发商也不涉及物业公司，所以从建房到后期的房屋维护都是业主请工人上门来做，其中每一个环节都需要砌砖工、水管工和木工发挥作用，而工人们的工资则是按照出工时间和工作量来结算，一般日薪都不低于200澳元，可即使是这样，在澳洲请到一名木工上门维修橱柜也需要等待半年。

十二、机械和机电设备技术

申请热度：★★

学习难度：★★★

毕业起薪：★★★★★

适合学生：数学、物理较好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、就读理工科，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

同电工一样，机械和机电设备技工也是澳洲TAFE中的高薪专业，目前行业平均年收入为35万人民币，总之，结合澳洲社会的收入水平来看，但凡和工程、机械类行业相关的职业，收入皆处于澳洲当地中上水平。需要强调的是除去学习维护和修理机械设备的技能，学习机械和机电设备技术的学生同样需要学习机械设计、机械动力学、计算机制图、机械制造等学术课程，所以学习该专业的学生可以获得一年学分减免进入大学工程学本科课程深造。事实上，该课程非常适合那些有志于成为工程师、数学和物理成绩不错、动手能力强，但家庭经济情况一般的学生申请，学生可以利用TAFE担保金额度低、获得绿卡时间快的优势，先拿身份再读本科，借此大大降低获得澳大利亚工程师证书的成本。

十三、航空设备维修申请热度：★★

学习难度：★★★★毕业起薪：★★★★★

适合学生：数学、物理成绩好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的高中生和中技、中专生、就读理工科，学习成绩好，动手能力强，希望在澳洲就业和移民的大专生和本科生。

篇10：土木工程专业简介

◆主要课程：理论力学、结构力学、流体力学、水文学基础、画法几何与CAD制图、水利土木工程概论、工程测量、土力学、工程地质、土木工程材料、混凝土结构基本原理、土木工程施工、基础工程、钢结构、混凝土结构设计、桥梁工程、道路工程。

◆就业方向：学生毕业后能在政府机关、企事业单位从事建筑工程、地下工程、桥梁隧道工程、道路工程以及其他土木工程领域的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资等工作。

篇11：机械工程专业学科简介

(Mechanical Engineering)

该学科主要以现代工程机械和车辆为研究对象，研究工程机械和车辆的现代设计理论与方法、检测与维护所涉及的关键基础理论与工程技术。

专业和学科围绕“工程机械”和“工程车辆”这两种对湖南经济发展起重要作用的机械产品，开展以应用技术为主的科学研究和人才培养工作，建立了“机械设计及理论”、“机械电子工程”、“车辆工程”、三个二级学科硕士点。学科形成了“机电系统建模与控制”、“机械结构优化设计技术及可靠性设计理论”、“工程机械机电液一体化技术”、“车辆安全性设计理论与方法”四个稳定的研究方向。从系统建模、结构优化、可靠性设计三个方面研究工程机械及工程车辆的机械结构设计和性能分析的理论与方法；从机电一体化技术集成的角度，研究工程机械及车辆中微电子、信息、控制、计算机、管理等与机械工程科学的交叉融合；在机械制造方面，主要从CAD/CAE/CAM技术集成的角度研究机械制造过程的质量控制与管理技术；在车辆工程领域，着重研究车辆安全设计、车辆与环境作用的机制及安全控制工程领域，着重研究车辆安全设计、车辆与环境作用的机制及安全控制技术。在上述四个研究方向形成了一批国内外有影响的成果和专利，如某大型工业轧机辊系及液压自动厚控系统的建模与分析、结构拓扑与布局优化设计方法、沥青混凝土路面微波加热修复设备、水泥路面超高压水射流破碎设备、车辆碰撞能量吸收机理、车辆智能耐撞与避撞技术等，年均发表高水平学术论文80多篇。近五年获国家奖1项，省部级奖2项，发明专利7项，实用型专利6项。目前主持国家级项目6项，近五年年均科研经费达300多万元。四个方向的学术带头人均为所在领域有一定影响的专家，学术团队中有博士生导师5名，博士学位获得者26位，年均毕业硕士研究生30余人，已具备良好的科学研究和研究生培养条件。

本学位点现有导师20人，其中：教授13名，副教授7人。

一、培养目标

培养适应社会主义现代化建设，德、智、体全面发展的，掌握机械工程技术、自动化技术、电子与计算应用技术的跨学科复合型人才。具有本学科坚实的基础理论和系统的专业知 1

识，具有严谨求实的科学态度和扎实肯干的科研作风，具有良好的身体和心理素质。了解本学科的前沿发展动态，能用一门外国语熟练阅读本专业的技术文献，撰写论文及简单会话，具有较强的计算机应用能力。毕业后可胜任教学、科研、工程设计及产品开发的工作。

二、主要研究方向

1.机械设计及理论

(1)现代筑养路机械设计理论及设备

主要研究新原理、新技术在工程机械中的应用，为现代工程机械提供创新设计原理和技术。研究筑养路机械设计理论及设备产品结构,提高其性能参数,加快产品更新换代，主要目标是提高产品的广泛适应性、作业效率、降低能耗，提高其工作的可靠性和机械使用寿命。

(2)液压系统振动与噪声控制

主要研究工程液压系统流体脉动与冲击产生机理、传播特性、减振机理，研究液压系统振动控制方法与技术。

(3)机电液系统动力学建模与仿真

以提高工程机械系统可靠性、动力性、安全性、效率及环保等使用性能为目标，研究机电液系统动力学系统的建模理论和仿真技术,为现代工程机械机电液系统的性能评估、优化设计、节能设计提供科学依据，寻找改善现代工程机械机电液系统设计的途径。

(4)现代机械协同设计理论与方法

以系统的整体性能最优为目标，用多学科优化设计理论，研究复杂机械系统多目标协同优化设计的理论和技术，探索复杂机械系统新的设计途径。

(5)机械CAD/CAE/CAM

研究工程机械结构的有限元建模与分析技术和虚拟设计与制造技术，开发基于特征建模技术基础上的集成化设计系统，并针对CAD/ CAE/CAM集成中的产品信息建模技术以及面向实际应用的CAD/CAM集成系统进行研究。

2.机械电子工程

(1)机电液系统模型辨识与状态监测

主要针对工程机械及大型工业设备，研究机电液动力学系统动态测试与信号处理、模型辨识和状态监测的理论和技术。

(2)机电液系统集成与控制

以工程机械和工程车辆为对象,应用机电一体化技术进行机械产品的结构、驱动与控制的创新设计，探讨机电一体化技术的应用方法和理论。

(3)流体传动与控制

主要针对工程机械及其它机电液系统，基于流体传动与控制原理、先进控制理论与方法和计算机技术，研究虚拟流体传动与控制工程，流体传动计算技术，流体传动与控制系统的节能技术，液压及流体技术的可移动应用技术等。

(4)精密测控技术

主要研究几何量精密测量技术、现代公差技术、在线测量及监控技术、精密工程及仪器。

3.车辆工程

(1)车用内燃机工作过程仿真与排放控制

基于建模仿真和电子技术开展汽车排放控制，运用控制理论和单片机技术，为优化在用汽车发动机的排放性能提供理论依据与工程手段，所取得的科研成果处于国内先进水平。

(2)汽车安全集成技术

考虑汽车车身结构及其各子系统的瞬态冲击响应特性，将人—车—路作为一个动态耦合系统，进行车辆安全性数值模拟与试验研究；基于建模仿真和电子技术开展汽车主、被动安全控制，运用控制理论和单片机技术，为优化汽车主、被动安全性能提供理论依据与工程手段；研究结构拓扑和布局优化的理论与新方法，为提升车辆零部件和结构性能提供理论依据和实用技术。所取得的科研成果处于国内先进水平。

(3)汽车电子控制理论与技术

运用现代测控理论知识，结合电子技术、传感技术、单片机技术和试验研究等手段，展开现代汽车发动机、自动变速器、电控悬架和电子控制防抱死系统等方面的电子控制的理论与建模、系统抗干扰技术及相关的应用研究。

(4)汽车交通设施设计及制造技术

开展道路交通护栏的设计与制造。

三、学制与培养方式

1.学习年限:一般为2年。

2.实行学分制

总学分32学分（含课程学习学分、必修环节学分、学位论文学分），其中课程学习28学分，实践环节2学分，开题报告2学分。

3、采用全日制研究生管理模式，实行集中在校学习方式。

篇12：给水排水工程专业简介

◆主要课程：画法几何与CAD制图、测量学、工程力学、有机化学、水文学与水文地质学、物理化学、水分析化学、水力学、水处理生物学、水泵及水泵站、建筑给水排水工程、水资源利用与保护、给水工程、排水工程、给水排水施工技术、水工艺仪表与控制、水工程经济。

◆就业方向：毕业生可在政府机关、规划部门、环保部门、企业、消防部队、教育、科研单位从事给水排水项目的投资运作、规划管理、咨询、设计、施工、监理、教育和科研等工作，具有广阔的就业前景。

篇13：通信工程专业简介n(2010)

行动研究目前已经被介绍到中国, 并为中国学者和教师广泛接受。但是为很多中国教师所困惑是:由于行动研究以改进教师个体教学为价值取向, 这就使得研究对象和主题带有不确定性特征。将PDS源头的美国教师研究主题进行梳理, 或许对中国同仁有些帮助。

主题一:教师发展行动研究

多数教师行动研究的评论及经验聚焦于个体教育者成为更好的反思型实践者 (Schon 1983) 。当教师决定养成以行动研究探究重复经验过程时, 教师成为反思型实践者和发挥潜力的教育者。但是, 教师参与反思实践本身不会自动带来学校改变。大多数改革文献表明, 教育改革的重要单位是学校作为一个整体 (Goodlad 1975, Fulla n 1991) 。无论教师多么富有创新精神和精力充沛, 在不利的学校环境中也会倦怠 (Johnson1990) 。传统的教师工作模式——“蓝领模式”有三个主要因素:教师孤立地工作;拒绝知识产品;受外部质量控制。这些特征阻碍了学校改革。

Richard Sagor (1997) 研究一种学校改革合作行动研究模式。寻求这样的机制:能同时支持教师合作、为教育者提供有用的和教育迫切要求有关的资料、改变学校责任组织 (通过自律调整教学多于自上而下的控制) 。在行动研究社团中, “合作”有多种意义。一些人认为, 合作指实践者和校外支持者的伙伴关系 (Tikunoff、Ward1983;Lieberman 1986) 。Richard Sagor认为, 合作行动研究中的合作指在同一场所一组自愿、平等参与的教师, 从事合作个体或专业探究。合作行动研究建立在需要的基础上;自愿参与;关注教育重要议题;相互适应策略;参与者获得信息, 施加压力促进改革。行动研究是激发和维持学校改革的有效策略。

主题二:学校发展行动研究

自从“有效的学校教育”运动以来, 教育者一直投入于各种形式的学校范围的行动研究。这些策略被冠以不同的名称 (例如, 学校改造、项目质量评论、自学、学校自我更新) , 却有着相同的步骤。以行动研究促进目标, 建立社团, 团结为学校改革而努力 (Glickman1993, Joyce et al.1993) 。教师分享共同的目标、信念、设想, 而且在日常工作中合作致力于发展。虽然行动研究的倡导者在某些细节上有不同观点, 行动研究的基本形式有以下共同要素:需要一致同意关注学习;某种程度的强迫参与。

学校范围的行动研究是改革的有力促进因素。然而在多数学校, 即使敬业的、积极的职员也难以做到关注同一个议题, 探究相同的主题 (Sagor and Curley1991) 。分析显示, 促进学校教育改革, 四个文化标志 (即关注共同的目标, 集体核心的控制, 共同的文化感知, 欣赏领导) 是决定性的因素。

主题三:组织发展行动研究

成功的学校是学习型组织 (Senge 1995) 。研究发现, 学校组织文化支持探究、学习、以数据为基础的决策, 使学校成为更加令人满意的工作场所和建设性组织 (Rosenholtz 1989) 。领导者利用教师行动研究策略建立并支持学校文化与组织发展, 使之成为全体学习与探究的场所。在自然的工作环境中, 教育者总是在组建和重组基于目标和共同需要的团队;学习社团的领导经常和同事共同学习;在学习社团中, 教师得到支持与鼓励进行创新与改革;在学习社团中, 教师和同事共同进行行动研究。成为学习社团的学校, 有两个最重要的标准作为有效学校教育的基础——共同掌权和实验 (Little 1982) 。

对促进教育改革最富潜力的途径是“组织发展行动研究”, 它对教育者系统的工作改革更为重要 (Sagor 1991) 。这一策略对促进深化结构改革具有潜力。

主题四:远程教育行动研究

远程教育为教师提供了方便和弹性, 越来越多的教师以参加远程教育项目作为专业发展手段。文献表明, 远程学习导致自我导向的学习和学习者自控教育, 远程教育行动研究已成功 (Betty Aune.2002) 。Re m e o (2001) 指出, 选联网课程的毕业生确信他们与教授交往更多和对教授作业的反馈更多。Murray (2001) 进一步指出, 通过电子公告栏交流使得指导教师更早发现误解, 增进与学生更多的规范交流。通过联网演讲质量与面对面课堂一学期的对比, Haw kes与Remiszowski (2001) 发现网上教师专业发展活动产生更多反思论文。

主题五:合作行动研究与职前教师角色

研究显示, 合作行动研究过程对职前教师反思自身角色与责任产生影响。职前教师对于自身专业角色的理解包括对不断质疑、反思、行动、改变价值的理解, 这些都是教师行动研究的结果。职前教师Shelley、Heather, 和Step h a nie认为, 课堂教师的“教师研究者”角色很重要。例如, Heather说:“通过合作行动研究, 我感受到它对于教师多么有价值”;Shelley写到:通过行动研究, 我使用课堂观察、学生信息和研究作为资源, 评价教学与学习结果, 作为实验、反思和改变实践的基础。行动研究过程中的反思使教师增长知识、改进实践。正是由于这种不断的反思, 教师得到发展和提高。

在教室的早期现场体验对于职前教师的专业发展是必不可少的 (Kagan, 1992) 。现场体验的价值在于职前教师需要经历学校背景, 开始从一个教师的角度观察日常发生的事情。个案研究表明, 合作行动研究经历为职前教师提供机会获得对教师角色与责任、学生、课程、教学的理解, 显示了教师对探究、反思、分析、合作、行动关注的重要性 (Rock, Tracy C;Levin, Barbara B.2002) 。