【热】保护校园建议书

2024-05-11

【热】保护校园建议书（通用15篇）

篇1：【热】保护校园建议书

校园“考证热”现象成因及对策建议

雷雨

（鞍山师范学院政史系辽宁鞍山 114007）

［摘要］:近年来，大学校园里出现了一股“考证热”，在当今充满竞争的时代背景下，有

一定的合理性和必然性。教育体制、就业形势等多种因素综合作用促使大学生热衷于考证，对此，学校必须正确引导在校大学生理性地对待考证。

［关键词］:大学生；考证热；就业

一、大学生“考证热”现状

“考证热”是指随着社会竞争的日益激烈，大学生希望能通过各种渠道来增强自身能力，证明自己的实力，对社会上各种各样证书的狂热追求。

近年来，大学校园里兴起了一股“考证热”，并持续升温：大学英语四六级证书、计算机等级证书，可谓当下大学校园里最流行的两大证书，但如今这两大证书显然已经越来越满足不了学生的“胃口”了。据有关报道，目前已多达百余种，其中比较常见的也有二三十种。归纳一下，现今大学生热衷的考试证书主要有三类：一是通用型或必考型证书，现已成为在校大学生的“必修课”，这类“大众化”的证书特别被用人单位看重，成为大学生考证的首选；二是职业资格证书。此类证书范围较广，种类最多；三是能力型证书。如英语中高级口译证书、剑桥商务英语证书、博思BULATS证书、微软系统管理员证书等。针对这种现象，学校、专家、老师、用人单位众说纷纭、莫衷一是。因此，必须理性认识这种现象，应在诸多方面加强对在校大学生考证的引导、监督和管理，扬长避短，使大学生考证“热得其所”

二、大学生“考证热”的成因分析

“考证族”在如今的大学校园里非常普遍，据一些学校研究以及相关调查，大学生热衷考证主要出于以下几方面的原因：

（一）国家或地方政府政策和制度的导向。

1999年，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学业证书、职业资格并重的制度，为大学生考证提供了强大的政策保障。此外，我国政府对一些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业实行就业准入制度，要求从业人

员持证上岗，从根本上决定了大学毕业生要想进入这些行业，必须投入到考证大军中去，先取得上岗资格。

（二）现代市场经济发展提出了更高要求。

市场经济对人才的现实能力和职业技能提出了更高的要求，尤其是中国成功入世，融入全球经济大家庭，需要大量的适应国际市场、了解乃至精通国际游戏规则、按国际惯例办事的应用型人才。［4］一大批外贸企业、外资企业需要大量既有专业知识又有上岗职业资格的人才，这给大学生提供了很好的就业机会，同时也提出了要求，那就是必须具有相关的职业资格证书，从而为大学生考证热增添了助燃剂。

（三）大学生严峻的就业形势激发了考证热潮。［1］

近年来，我国高等教育发展很快，大学教育已逐渐大众化，高校扩招后的毕业高峰也已来临，严峻的就业形势使相当多的大学生充满危机意识。大学生们在完成正常学习的前提下，主观上会选择考取几个社会上比较热门的证书。这样一方面可以获得心理满足感，在找工作时获得职业上的自信和安全感；另一方面是对功利性的追求，大家普遍认为拿到一个含金量比较高的证书，就可以获得相对满意的工作和比较高的收入。

（四）用人单位对证书的认识取向。

一些技术性很强的工作当然需要相关证书做为从业“敲门砖”。据有关调查资料表明，用人单位普遍认为具备职业资格是从事某种职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，是做好该项职业工作的一个依据，而且还认为，所持证书与所学专业背景一致，所持证书与本人实际能力一致时最受欢迎。［1］［2］如果两个应聘者其他条件完全相同，企业在招聘时可能会对拥有一些职业资格证书的求职者有所偏爱，但归根结底，企业最看重的还是求职者的综合素质，能否胜任岗位工作需求。用人单位在招聘大学生时，在短时间内很难全面、真实地评估一个人的专业知识和实践技能，此时相关含金量较高、社会认可度较高的证书能起到锦上添花的作用，尤其是一些必须具有强制性上岗证书的岗位招聘，用人单位无疑会优先录用具有该类资格证书的大学生。［2］

（五）高校教育发展水平与经济发展不同步，提供了考证平台。

高等教育的专业课程设置陈旧，教材知识结构滞后，教育方式落后，学生的实践技能

培养更是一个众所周知的薄弱环节，另外现有高等教育资源还不能提供学生充分选择专业的自由，专业面窄，远不能满足社会对复合型人才的需求。因此，证书在高校内才有了一个存在和升温的空间。

三、针对“考证热“现象的对策及建议

很多大学生认为，拿到了职业资格证书就等于拿到了“就业通行证”，并且笃信证书

“多多益善”。但专家们对此并不认同，职业资格证对大学生找工作的确有一定帮助，但通常并非企业招聘员工的首要标准。所以，相对于一味热衷于考证，多积累一些实习实践经验对找工作的帮助会更大。因此，社会各个层面应重视大学生“考证热”的现象，并采取一系列措施。

（一）引导学生理性、正确对待专业学习与考证的辩证关系。［1］

大学生的首要任务是专业学习，把本专业知识学精学透，打好扎实的专业基础，掌握

本专业的实践技能，把考证作为一种提升自己的手段，作为大学学习的补充，这样的“考证大学生”是用人单位欢迎的。所以，要让学生明白不能舍本逐末，捡了芝麻，丢了西瓜。

（二）整顿校内培训市场，建设优良的校内考证环境。

以前，各种培训机构或从事培训的个人充斥校园，龙蛇混杂，学生经常受骗上当。由

学校负责引进大学生热衷的一些考证项目，并对整个培训过程实行监督管理、合作培训考证或直接代理等方式，构建了一个良性的校内考证环境。

（三）科学合理筛选考证项目。

证书种类多、杂，同一种证书又有不同的机构认证发证，对于各种证书背景、社会认

同度等学生感到很茫然，需要学校来把关。［3］重点引入国家政府指定证书项目、实行劳动准入制度的专业岗位资格证书以及权威机构认证能提升大学生实践能力和用人单位认可度

较高的证书项目，动员、引导学生以选择本专业或相关专业的证书为主，不宜太多太滥。

（四）应注重实践能力的培养。

现在，用人单位普遍重视大学生的实践能力，因此，在考证培训过程中，主管部门和

大学生都要树立起重视实践应用能力的意识。

结语

实践证明，对于大学生“考证热”现象，大多数大学教师都表示可以理解，但同时提

醒学生们对是否要考证、考哪些证等问题要冷静思考，同时不能影响专业学习。大学生应该多浏览企业的招聘广告，看看自己比较青睐的企业和岗位是否要求具备相关职业资格证书，需要的话可以有针对性地去考一两种，做到有的放矢。

极影响，于学校、于学生、于用人单位皆有利。

参考文献:

［1］汤燕娜.大学生“考证”现象浅析［J］.中国大学生就业，2006,（14）: 50

［2］杨晓，杨薇.大学生考证的功利化现象剖析［J］.现代教育科学，2006,（5）:122-126［3］［2］只要我们重视和支持学生考证，并采取相应的有效措施，完全可以把大学生考证热产生的负面影响降到最小，带来更多的积

［3］夏奕.大学生如何理性面对考证热校园心理［J］.，2007,（9）:11-12

［4］杨跃，大学生“考证热”的社会学分析［J］.，南京工业大学学报,2006,（3）:55-58

指导教师：宋琳琳

作者简介：雷雨，(1990-），男，辽宁锦州人，政史系082班学生

篇2：【热】保护校园建议书

我是六（1）班的学生许梓楠。这个学期，我们的学校进行改造，美丽的教学楼，明亮的教室，令我们学习愉快，这么美丽的校园，我们应该珍惜。希望同学们看到我的建议书，能改掉以前的坏毛病。

以前，有些同学习惯不好，在校园的植物、桌椅上刻字，在墙上乱涂乱画，随手把垃圾扔在地上，随便踹教室的门，导致很多教室的门都坏掉了。

这个学期，我们不能再这样了，对此，我提出以下建议：

1.爱护学校的公共财产和一草一木。

2.把垃圾扔到相应的垃圾箱，洗手后不要洒水，不然踩过后很脏。

3.不要带零食上学，例如口香糖，吐到地上很难清理。

保护校园是我们每个人都应该做到的，大家都应该做到上面几条，让我们每天都能在干净漂亮的校园里学习，这样得益的还不是我们自己。

希望我的建议书能使我们的校园更美丽。

建议人：许梓楠（辅导老师：吕劭玉

篇3：异步电动机热模型保护应用

与变压器等静态电气设备相比,电动机启动期间电流大且持续时间长,运行中容易过载,针对电机过载后的过热保护问题,常规继电器无法实现该保护功能。相对于反时限过流保护而言,热模型原理复杂,整定参数较多,整定参考资料缺乏,导致微机保护调试往往根据经验值估算而整定,无法完全吻合电机的热特性,经常出现误动、拒动。本文结合工程实际,对热模型保护的原理进行了分析和仿真,通过大量的现场保护动作数据以及故障录波分析,合理设置相关参数,热模型保护能够实时跟踪电机运行中的热积累状态,有效避免过热运行。

1 电动机的热模型分析

电动机绕组发生过热时温度θ的变化规律如下:

式中:θ为当前温度;θ[0]为初始温度;θ[eq]为电流为I[eq]时对应的等效温度;τ为电动机的发热时间常数;θ[eq]*(1-e-t/τ)为模拟发热过程;θ[0]*e-t/τ为模拟散热过程。

考虑到负序的发热效应,电机发热是由Ieq产生的总铜损引起,公式(1)变换后可以得出:

式中:A[t]为当前热状态;A[0]为过程转换之前的上次过程的热态终值;K=Ieq/Ith为等效电流与热保护定值比值。

由于电机的实际运行电流变化复杂,上述过程在微机保护中定时计算更新A[0]。等效电流以及动作时间计算公式如下:

式中:Irms为测试时加入的相电流值;Ith为热保护电流整定值;A[0]为电动机的初时热状态;1T为Ith2*Ith时的过负荷时间常数;rT为断路器断开时的冷却时间常数;K为负序发热系数。

图1为电机的启动过程、稳定运行、堵转故障、保护跳闸各过程的电流和热状态曲线。

2 热模型保护应用

由于电动机参数差异较大,许多国产电机无法提供热临界曲线,只能提供启动时间、启动电流、额定功率、额定电流等常规参数,导致热过负荷保护整定工作困难,具体热保护的配置方法如下:

(1)热初始状态A[0]=0%,按照躲开启动过程进行整定,此时得出的T1/T2/T3偏大,同等条件下的动作时间较长。并且电机的实际启动时间与厂家提供参数经常存在差异,终端负载的变化也会导致启动时间出现偏差,往往需要根据微机保护提供的启动时间数据进行修正,避免启动过程中的误动。

(2)考虑到电机的热初始状态,按照躲开堵转可承受时间整定,启动过程中大于90%时闭锁热保护,直至启动结束继续进行热状态积累。这种方式更接近电机实际状态,故障动作时间明显缩短,可以避免电机设备的故障扩大化,但热初始状态往往无法获得准确数据。

如正常运行电流Irun=0.8*Ith,T1=T2=14 min时,根据公式(2),稳定运行时的热初始状态为A=0.8*0.8=0.64,上述两种整定方式在后期堵转时的精确动作时间以及对应曲线如表1、图3。

从表1可以得出,热保护能够跟踪真实的电机热积累的变化过程,在启动时段由于A=0,动作时间长,稳定运行后再次发生过负荷时,结合当前最新的热状态A,动作时间大大缩短,快速动作于故障,严格保护电机的安全可靠运行。图4为Matlab的仿真波形。

3 热模型保护时间参数整定方法

3.1 根据电机厂家提供的热临界曲线整定

T1/T2的取值一般通过计算,进行参数拟合,通过选择合适的T1/T2/T3数值来实现电动机的热过负荷的整定,选择的原则为使绘制出的时间-电流曲线近似的与电机的热态曲线相匹配,小于2倍时为正常运行中过载,此段参考热状态时间计算,大于两倍为启动或者堵转时刻的过载,此刻推荐参考热状态曲线进行时间整定,并且整定的原则为T1/T2取相同值,使热曲线为连续曲线。

上述为能够获得热曲线情况时的逆向整定方法,如果无法获得热曲线,则按照冷状态进行整定。

图5为宝钢某除尘风机外方提供的热临界曲线,功率560 k W,启动电流6倍,启动时间22 s,实际记录分别为6.5倍,23.5 s。

查询曲线可得热态时不同电流情况下的承受时间,根据前面讲述的公式(3),通过不断的调整T1/T2的数值,可计算得表2。

比照表2和图5可以发现,二者数据比较吻合,但表2中6倍时动作时间小于启动时间,无法躲开启动过程,因此,在启动过程中需要闭锁热模型保护,直到启动超时才继续进行热积累。

3.2 根据电机其他参数进行整定

1)电机厂家提供6倍额定电流跳闸时间t6*Ix,电机为直接起动方式则:T1=T2=32*t6*Ix,单位为秒,转换为分钟后取整数。

Ke=3,一般都可以取该值,用于计算电机不平衡时,负序对发热的影响。

2)电动机厂家提供的不是6倍跳闸时间,能够提供额定电流、启动电流、启动时间,则按照如下原则整定:

a)调整T1/T2,使其满足在启动电流数值持续时,热过负荷能够稍大于启动时间跳闸。

b)冷却时间按照4倍2T考虑。

c)如果电机串连电抗器或者其他非全压方式启动,则按照厂家的曲线合理选择T1/T2数值即可。

3)如能够提供反时限电流保护曲线,如2倍20 s动作,则配合该时间进行整定。

按照上述原则整定的T1/T2/T3可以使用整定方法3.1中的表2方式进行校验,使其能够最优逼近实际工况。

4 与普通反时限电流保护比较

1)根据电动机的物理模型进行设计,考虑到负序的发热效应,能够在不平衡时快速动作。

2)启动期间可以根据需要进行闭锁,避免热保护误动,如果出现启动超时,则利用原有的热积累,加速保护跳闸。

3)有效利用热模型的发热散热计算,在故障出现时可以大大缩短动作时间,有效控制故障范围。

4)对于负荷波动大的电机,热模型能够跟踪记录每次变换过程中的热状态并且进行累计,从而更加有效地反映于电动机的过热而动作,常规反时限保护在电流波动大情况下,虽然每次都能启动,但可能在反时限动作时间之前电流已经返回,导致保护功能返回,无法可靠动作。

5 结束语

根据本文的分析,合理设置相关参数,热模型保护能够精确吻合电动机的运转特性,灵敏反映设备故障,保障电动机的运行安全,减小和避免由于误动拒动造成的经济损失,实现电动机的高效节能运行。

参考文献

[1]王维俭.电气主设备继电保护原理与应用[M].北京:中国电力出版社,2002.

[2]祖伟,刘友翔,张莉.电动机热过载保护及其微机实现[J].合肥工业大学学报(自然科学版),1997,20(2):94-99.ZU Wei,LIU You-xiang,ZHANG Li.Research on Microcomputer Based Relay of Motor Thermal Overload[J].Journal of Hefei University of Technology(Natural Science),1997,20(2):94-99.

[3]袁甄.高压异步电动机的微机式过热保护[J].电气应用,2005,24(9):28-30.YUAN Zhen.Digital Protection Against the Thermal-Overload of H V Asynchronous Motor[J].Electrotechnical Journal,2005,24(9):28-30.

[4]贺家李,宋从矩.电力系统继电保护原理(增订版)[M].北京:中国电力出版社,2004.

[5]许正亚.变压器及中低压网络数字式保护(第一版)[M].北京:中国电力出版社,2004.

[6]陈皓.微机保护原理及算法仿真(第一版)[M].北京:中国电力出版社,2007.

篇4：校园兴起“博客热”

临淄区是国家教育部“十五”重点规划课题“新教育实验”共同体成员之一，实验要求“师生共写随笔”。随着校园“博客热”的升温，教育博客逐渐成为该区广大中小学教师“写随笔，吐心声”的崭新途径。据临淄区教学研究室于春祥副主任介绍，校园教育博客群为广大教师搭建了一个相互交流、相互学习的虚拟平台。在这个平台上，老师们可以结合自身教学实际，尽情抒写属于自己的教育故事、心得体会、困惑与思考。同时，博客的互动性又使教师间的互动学习、切磋、研讨、交流更为便捷有效，更为有的放矢，有效促进了“新教育实验”的开展。

为防止教师教育博客“三天热”的现象，临淄区教育局规定，凡区级或区级以上学科带头人、教学能手必须建立自己的教育博客，并以此为“样板”，引领广大中小学教师，尤其是35岁以下的青年教师建立自己的教育博客，使之成为教师专业化发展的重要途径。为此，该区梧台镇中心校还出台了《关于鼓励教师建立教育博客的实施意见》，将教师教育博客纳入教师个人成长考核，规定教师教育博客每周至少更新一次，由专人负责监控，并根据其博客写作数量和质量评定等级。

篇5：保护校园的建议书

同学们，我想，你们一定想在一个空气清新、鸟语花香、书声朗朗的学习环境中学习。所以，学校的所有领导和老师为我们创造了一个良好的校园环境：校园两侧种着一棵棵参天的杨树，教学楼前面一排郁郁葱葱的榆树墙和忍冬树，还有花坛，里面的花黄的，红的，紫的，一个个竞相开放，争奇斗艳。可是，我经常看到操场上有食品袋和一些废纸，这些垃圾又是谁扔的呢?肯定是同学们了。所以，同学们，为了让我们的学习环境变得更好，我向同学们提出以下建议：

一.首先我们应该从最基本，也是最常说却最不易做到的做起：不乱扔垃圾。一些同学随意将小食品袋和文具盒包装乱扔。我觉得同学们应该将垃圾，扔到校园中的大垃圾桶中，或扔到班级内的垃圾桶里。让校园中少一些白色垃圾。

二.我们应该节约电水和纸。在同学们都离开教室后，要把教室内的灯关上。同学们在水池中打完水后，一定要把水龙头拧紧，以免有水滴出，浪费水资源。当我们用完一个本子的时候，请不要扔，本子背面还可以当验算纸。

三.让我们从我做起，从小事做起，从身边做起。并倡导身边的朋友、亲人们，一起加入保护环境的行列中。

篇6：保护校园环境建议书

近年来，学校十分重视校园环境的育人功能，在学校环境建设中，坚持“高标准、高起点、高品位”的理念，投入大量的环境建设资金，融合丰富的人文内涵，打造了一个可持续发展的生态校园。

当你步入校园时，就犹如走进了一片绿色的海洋，映入眼帘的是茵茵青翠的草坪，娇艳绽放的鲜花和错落有致的树木。在一群尽职尽责的环卫工人的维护下，道路宽敞、环境优美。但是，如果你仔细观察，会发现我们的校园里仍然有一些不和谐的现象，如：学校食堂、商贸市场、住宅区、绿地等区域经常有被丢弃的果皮、纸屑、袋子、烟头等杂物;捡拾垃圾的老人经常将垃圾箱内垃圾翻到垃圾箱外，不将洒落在地的垃圾重新投入垃圾箱内的情况;个别住宅楼及教学楼周围堆放着捡拾的废品、收购的自行车、废弃的家具及不用的家电等现象，这些行为不仅妨碍了他人的正常生活，而且严重破坏了校园的整体美观，影响了学校的整体形象。

校园，是大家学习工作的重要场所，校园环境的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。同时，校园环境也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象的窗口。拣起一个纸团，你拣到了一种快乐，丢掉这片果壳，你就丢掉了自己的美德。爱护我们的校园，让我们从自身做起，在校园中处处留意自己的行为，积极保护校园环境，并及时制止其他人破坏校园的行为。

让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境，让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望!那么塔里木大学这所美丽的校园一定会因我们的文明而青春长驻，锦上添花。

倡议人：

篇7：保护校园建议书500字

我是本校的一名六年级的小学生，已经在这所美丽的、充满活力的学校生活了六年。我们的学校景色优美，有展示学生知识的起航廊、有高大挺拔，果香四溢的芒果树、有栩栩如生，令人敬畏的铜像……可是，人无完人，校也无完校。只要仔细一看，还是会发现其中的美中不足。

每一间课室的地上的垃圾，纸屑，垃圾桶外堆成“山”的纸。都是因为有一些同学比较懒，本来走多几步，就可以把垃圾准确地将垃圾投进垃圾桶。可是有的同学就是不走过去，随意一扔，扔进了就没事;可是没扔进，同学也就若无其事地走开。如果每个人都这样做，随便扔垃圾，那么我们这间美丽、充满活力的学校就会变成一座垃圾山。

保持学校的干净与卫生，这可不应该是一句口号。所以，作为本校的学生，我提成以下建议：

1、在校园的每一个楼梯口上，贴一些有关保持学校的干净与卫生还有不乱扔垃圾的标语。

2、在每周五的下午，评比出这一周最干净与卫生的班级，进行大力表扬。

3、在每周五的下午，评比出这一周最不干净与最不卫生的班级，进行大力批评。

4、当有同学发现并举报随便扔垃圾的同学，那个举报的同学应该表扬，而那个被举报的同学必须受到批评。

篇8：电动机热过载保护研究

1 可能导致电动机热过载的运行工况

在电机上电起动阶段,可能由于电动机所带动的负荷过大或其他原因致使电动机不能转动,即发生堵转。在加速阶段,如果在某些转速下加速转矩低于临界转速,电动机可能长时间运行在低速上而不能达到额定速度。此时电流仍大于稳态额定电流,持续时间过长可能导致热过载。在稳定运行阶段,额定转速附近电动机拖动的负荷增大可能导致出现持续过载,甚至发生堵转。本文重点讨论稳定运行时的持续过载。

2 电动机热过载模型

热过载发生时,对电动机产生危害的决定因素是绝对温度,温度过高会使绝缘老化,缩短电动机寿命,甚至导致绝缘破坏。可以通过测量电动机的电流间接地监视绕组和转子的发热情况。

电动机的温度θEquipment(t)取决于环境温度θAmbient和温升Δθ(t):

电动机的温升Δθ(t)由发热功率PHeat和散热功率PDiss共同决定:

式中:m为电动机质量;cth为比热;Cth=m·cth,为电动机热容量。

PHeat即由流过定子绕组的电流在绕组电阻上产生的热量:

式中:r为定子绕组电阻;Ieq为考虑负序电流的影响而计算出的等值电流。其中Ieq为:

或者为:

式中:I1为正序电流;Irms为电流有效值;I2为负序电流;q为负序电流热效应系数,可取3[4]。

PDiss与温升Δθ(t)、热阻Rth有关:

将式(3)、式(6)代入式(2),可得:

整理后,得到:

式中:τth=Rth·Cth,为热时间常数。

设电动机最大允许温升为Δθmax,对应最大允许连续运行电流为Ieq-max,则达到热平衡状态时:

用式(9)对式(8)进行归一化处理,并令,则有:

式(11)中:H0为初始值。当t≥5·τth时:

若Ieq-pu≤1,则当达到热平衡状态时,取t→∞,由式(11)可得:

若Ieq-pu>1,则当H(t)=1时,温升达到Δθmax,保护跳闸,所需时间可通过求解式(11)得到:

当电动机停止工作后,将逐步冷却:

注意到式(15)中的时间常数是不一样的。因为电动机堵转、静止时,热量通过传导和辐射耗散;加速时,热量通过传导和对流耗散;稳定运行时,主要靠对流耗散。显然,静止时的散热时间常数要长于稳定运行时。令τth2=k·τth[4],k可取1.5~4.5,视环境定。

3 电动机热过载保护的实现

为应对电动机的堵转、加速时间过长,电动机保护需要配置堵转保护、启动时间过长保护。这些保护一般由定时限过电流保护构成,当实际电流超过设定电流并达到整定延时,动作于出口跳闸[5]。而稳定运行阶段的热过载,则需要在考虑电动机热模型的基础上设计保护方案[6]。

3.1 算法的实现

热过载保护可以采用递归算法。设微机继电保护装置每隔T时间处理一次数据且T<<τth,T<<τth2,分别对式(11)、式(15)离散化处理后,得到:

当H(0)=1时,热过载保护动作。

3.2 冷态特性和热态特性

当热过载发生之前电动机处于无负荷电流的状态时,H0=0;当热过载发生之前电动机有稳态负荷电流且达到平衡态,则根据式(13),H0=I2eq-pu。

一个特殊情况是,当电动机正常运行时,继电保护装置自身因故退出运行一段时间后又投入运行。若装置短时间退出(例如装置复位),应记忆保护装置退出运行前5·τth数据窗的I2eq-pu计算值作为重新投入运行时的H0;若装置长时间退出,则将重新投入运行时刻的I2eq-pu计算值作为H0。继电保护装置宜支持这一功能。

3.3 环境温度采集

热过载发生时,对电动机产生危害的决定因素是绝对温度。上文中的公式推导中,计算的结果是温升,环境温度缺省为40℃。如果能够采集环境温度,则可以更精确地计算电动机的发热情况。这可以通过对Ieq进行修正来实现,例如[5]:

3.4 实例

以南瑞继保RCS-964X系列电动机保护测控装置为例,其热过载保护的动作方程为:

式中:Ieq为等值发热电流;k1,k2为系数;I1,I2分别为正序和负序电流;Ie为电动机额定电流;t为持续时间;τ为电动机热积累定值(即发热时间常数)。k1取1,但在电动机启动阶段(根据电动机启动时间定值判断)自动取0.5,以防止电动机正常启动过程中热过载保护误起动;k2用于模拟负序电流的增强发热效应,可取3~10。

装置设有告警段,当电动机热积累定值达到一定水平时,可以先发出告警信号,提醒运行人员尽快采取措施。告警水平可在30%~100%范围内整定,建议取80%。

热过载保护动作跳闸后,要等到电动机散热到允许启动的温度时,才能再启动。散热时间常数可整定为1~5倍的发热时间常数。装置设有热复归开入,在需要紧急启动的情况下,可通过热复归开入强制将热模型恢复到“冷态”。

4 整定计算

4.1 整定计算

热过载保护的特性由2个参数决定:最大允许连续运行电流Imax和时间常数τth,τth2。

其中,IB可取电动机额定电流;系数k可取1.1~1.2。

如果电动机生产厂家依照IEEE 620[7]提供了热临界曲线,则可以参考文献[4]通过曲线拟合确定合适的时间常数。这样可以最大限度地发挥电动机的过载能力,避免不必要的跳闸。

如果无法取得热临界曲线,时间常数τth可以根据电动机1 s允许电流I1s或者6倍额定电流跳闸时间t6IB[4]计算:

4.2 与普通反时限电流保护比较

国内电动机保护,长期以来大多采用以反时限过流为主的组合保护,以极端反时限为例,其特性方程为:

根据式(5)和式(20),电动机正常运行时。系数k取1.15,代入热过载保护的特性方程式(14)并做幂级数展开,可以得到:

式(23)与(24)形式一致,反时限电流整定值Ip与等值电流Ieq对应,反时限时间整定值τp与热时间常数τth对应。

分析式(23)与式(24),热过载保护根据电动机的物理模型进行设计,考虑到负序的发热效应,能够在电流不平衡时快速动作。另外,由于反时限保护长时间运行积累了成熟的经验整定值,时间常数τth也可根据以往反时限保护的整定经验,定量推导得出。

热过载保护利用热模型进行发热散热计算,更加真实有效地反映了电动机的发热情况,在保护电动机免受热过载危害的同时能够充分、合理地利用电动机的过载能力。对于负荷波动大的电动机,热模型能够忠实地跟踪记录每次负荷波动时的发热情况并且进行累计,一旦热累积超过允许值热过载保护就发出跳闸命令;而常规反时限保护在负荷波动较大的情况下,可能会频繁地启动和返回,不能有效地保护电动机免受热过载的危害。

5 现场试验

5.1 现场试验

依据式(14),并令H0=0,可以画出电动机冷态特性曲线,即电流-动作时间曲线。

每次试验前,强制继电保护装置的H0=0以模拟电动机冷态状态;如果继电保护装置不具有强置H0的功能,则应将τth2设置成最短,并在每次试验前将继电保护装置静置一段时间(大于5·τth2),以模拟电动机的冷却过程。

分别向继电保护装置输入1.2IB,1.6IB,2.0IB,5.0IB,10.0IB的电流,记录继电保护的动作时间,并与冷态特性曲线进行比较,得到动作时间误差。该误差不宜超过理论计算值的±5%或±100 ms(取两者中的大值)。

以安装于某矿业公司的RCS-964X系列电动机保护测控装置为例。其定值为:Ie=0.4In(In为互感器二次额定电流);电动机启动时间为0;τ=15 min;k2=6。每次试验过后,通过热复归开入强制将热模型恢复到“冷态”。其试验结果如表1所示,误差在允许范围内。

4.3 运行

正如前文所述,假如在电动机正常运行时,继电保护装置自身因故退出运行一段时间后再次投入运行时,若装置短时间退出(例如装置复位),应记忆保护装置退出运行前5·τth数据窗的I2eq-pu计算值作为重新投入运行时的H0;若装置长时间退出,则将重新投入运行时刻的I2eq-pu计算值作为H0,以防止继电保护装置误动作或者拒动。

6 结束语

微机电动机保护装置已经配置了比较完备的热过载保护。为了更好地利用电动机的过载能力同时保护电动机免受热过载的危害,应按照电动机的实际特性进行继电保护整定,通过现场试验考察其精度,在运行过程中也要注意继电保护装置对热积累的记忆功能。

摘要：正在制定的IEC 60255-149电热继电器的功能要求和修订的DL/T 744微机电动机综合保护装置通用技术条件,均涉及到电动机热过载保护。阐述了电动机热过载的物理过程和热过载保护的构成、整定、试验和运行,并将基于电动机热模型的热过载保护与普通过流反时限保护进行定量对比分析,以便保护电动机免受热过载危害的同时,合理地利用电动机的过载能力。

关键词：电动机保护,热过载保护,热模型,反时限特性

参考文献

[1]IEC 60255-8—1990,Electrical relays-Part 8:Thermal elect-rical relays[S].

[2]GB/T14598.15—1998,电气继电器第8部分:电热继电器[S].

[3]DL/T744—2001,微机电动机综合保护装置通用技术条件[S].

[4]卢庆港,解中秀.异步电动机热模型保护应用[J].电力系统保护与控制,2009,37(8):107-113.

[5]AREVA MiCOM P241,P242&P243 Rotating Machine Pro-tection Relay Technical Manual[G].2008.

[6]陆海峰,王石刚,曹家勇.变频器中电动机过载保护的算法及其实现[J].工矿自动化,2008(4):33-35.

篇9：校园保护环境的建议书

破坏环境的人们：

你们好!

我是一名普通的小学生，之所以要给你们写信，是因为想倡导大家要保护人类的母亲——地球。

最近，严重的雾霾笼罩了整个杭州市，天空变得灰蒙蒙的，这样，我们人类就成了雾霾的受害者，但你们想过吗?其实，这也是人类自己制造的!各种工厂排放二氧化碳之类的有毒有害气体，汽车排放尾气，使大气受到了严重的污染。人们常说：我们要保护地球。但为什么环境还不好呢?因为人们光说不做，为了眼前的利益失去了理性。因此，只有人类做好了，我们的天才会更蓝，水才会更清，空气才会更清新。我们要向你们提出几点建议：

1、尽量少排放有毒有害气体。

2、少开车，多骑自行车。

3、节约用水。

4、不随意砍伐树木。

做到以上四点并不难，只要用心，一定能行!保护环境，人人有责!我们共同为后代创造一个美好的生活环境!

保护环境建议书范文

亲爱的朋友：

在经济快速发展，科学技术日新月异的今天人们虽然享受到了生活的便利和快捷，但由于人类的肆意破坏，污染，浪费，使我们的生存环境变得岌岌可危。地震，干旱，沙尘暴，海啸等灾难频发。我们多么希望天空湛蓝，空气清新，河水清澈，环境优美啊!

所以我建议我们北海小学的全体同学，不论在学校还是在生活中都能做到以下几点：

1。学习环保方面的科学知识，主动增强环保意识，人人争当环保宣传员。

2。不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，保持空气清新。

3。不随意践踏或攀折花草树木，保护学校或社区的各种公共设施。

4。节约用水，用电，随手关紧水笼头。

5。不乱扔废旧电池，少用一次性制品。

6。保护水资源，不向河里扔垃圾。

7。和动物和平共处，不吃野生动物。

8。使用节能用具，像节能灯，节水的马桶。

9。生活中提倡购买绿色食品。

10。让爸爸妈妈少开一天汽车，踩自行车或步行。

让我们共同来宣传环保知识，从我做起，从小事做起!让天更蓝，让水更清，让地更绿!让我们北海学子领先一步，壅行动起来，为保护环境尽我们的一份力!

重视环境保护的建议书

同学们：

现在，我们生活的这个环境，已不再是绿影知识，芳草菲菲，语静安详，不再有淳淳清流，馋虫名喝，鸟语花香。如今，一幢幢厂房拔地而起，空气中弥漫着浓烟，残渣废料琳琅满目——作为少先队员，我们是否也应该为环境工作出一份小小的力呢?我建议大家从以下几个方面做起：

1;不要把垃圾、工业废水排向江河湖海。

2;要节约，减少垃圾，而且要多植树造林，不要开山毁林。

3;不乱扔垃圾，不用汽油发动机。

4;不用塑料袋，用环保袋。

篇10：保护校园环境建议书

你们好!

我是六年级四班的一名学生，在这个美丽的校园里，学习了已有五年之久了。

早晨，伴着冉冉升起的朝阳，我来到学校;晚上，踏着夕阳的余晖，我与美丽的校园挥手告别。

每天九个小时在校园里的生活使我和这个充满活力的校园建起了深厚的感情。

在充满诗情画意的校园里，还有许多不如人意的地方。

在学校的操场上，走廊上，我们常常都能见到揉成一团的废纸。

有些纸上甚至没写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。

一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。

这些都是一些不懂得节约的同学的“杰作”，他们写错字以后不用橡皮擦擦掉重写，而是很干脆的撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子就所剩无几了，怎么办?丢掉!自然就形成刚才的景象。

为了能让生活在校园里的人和我们这座美丽的校园一样美丽，我向学校提出以下的建议：

1、在学校开展“节约资源，人人争当环保小卫士”的活动，向学生宣传保护环境的知识。

2、在校园内增强环境管理

爱护环境，不乱丢乱扔废纸。

3、经常举办环保活动，让保护环境理念深入人心作文。

4、在学校通过广播、杂志、贴画等多种形式宣传。

希望领导在百忙之中抽空看一看我这个小学生呈上的这份建议书。

我衷心的希望我的这一纸建议能为学校的未来呈现美丽，为学校未来的美好蓝图增添一抹色彩。

篇11：保护校园环境的建议书

老师们，你们好！

我是六年级一班的一名学生，芬芳的花香，碧绿的小草，高大的教学楼……在这个美丽的学校里，我们在绿树成荫的校园中漫步，在窗明几净的教室中读书，在整洁优雅的环境中学习，在优美的校园环境沐浴着阳光收获，吸取着营养成长。然而，随着一天天长大，我发现，校园里同学们乱扔垃圾的现象随处可见，操场成了垃圾的天堂。尽管操场旁边的垃圾筒日益增多，但在学生面前如同虚设。水龙头里的水哗哗地流着，而卫生间里早已空无一人，更有甚者，一下课就拿着饮料瓶去接水玩“打水仗”。有谁想过全中国1人浪费1瓶水，世界上就会瞬间骤减13亿瓶水。如果长期不加节制地浪费下去，那么不久的将来，最后一滴水将成为人类的眼泪！

为了能使校园变得更加美丽，我向学校提出以下建议：

1、开展保护环境活动，全校师生一齐来保护草木，不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花朵；爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗；

2、举行环保知识比赛，使“浪费可耻、节约光荣”的道理更加深入人心；

3、教育同学们养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等，不随地吐痰。培养同学们拥有爱心，捡起地上的一张废纸、一个烟蒂、一只废塑料袋，为校园的整洁弯一弯腰，动一动手。

4、在校园的贴上保护环境的标语，时刻提醒同学们从我做起，从现在做起。

篇12：保护地球校园环境建议书

在充满活力，日益开放的今天，能够利用到建议书的场合越来越多，在写作上，建议书有一定的书写规范。来参考自己需要的建议书吧！以下是小编收集整理的保护地球校园环境建议书范文，希望对大家有所帮助。

保护地球校园环境建议书范文1

尊敬的县长：

您好!

保护环境，人人有责。我们地球资源是有限的，所以我们要保护地球，保护环境，保护资源。我们县的为生情况不太好，保护环境的意识差，尤其是我们的母亲河——南流江。我们的母亲河以前慷慨地给我们提供水资源，美好的环境，空气，河里有着可爱的小鱼，螃蟹........两旁种着高大茂盛的树木，天空有着可爱的小鸟在快乐的歌唱。可是，我们却向她随意的破坏，向她乱丢垃圾，两旁的树木被人们滥砍滥伐，河里被工厂的乱排的污水，死鸡，死鸭等等给污染，河里再没有可爱的水族，臭气熏天，天空的小鸟闻到臭气都不敢再来。这样的环境，会让我们的环境受到破坏，威胁，在此我向县长提建议，以下是我的建议;

1.增强人们的环境知识，在重要的节日宣传。

2.在重要的节日举行植树种花，体验活动，也要在受污染的地方中清理垃圾。

3.把乱开的工厂收费，用在修复污染的地方，植树。

我们要保护地球，保护生态环境，我们要让地球更加美好!要让地球造福于我们的后代吧!

建议人：

日期：

保护地球校园环境建议书范文2

亲爱的同学们：

你们好！

地球是我们人类赖以生存的地方，它就像母亲一样为我们提供生存资源和条件。所以大家要保护地球，珍惜自然资源、保护环境。

生活中，很多同学都有浪费资源的现象：水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人不知去向;开着电灯、电视的房间里却长时间空无一人;笔记本随手扔进垃圾桶，却只写了几个字这些都是在生活中存在的问题。因此，我特意提出以下建议：

1、节约用水

在使用水时，要注意以下几点：洗完手立即关上水龙头;在拖地板时不要用太多水，拖完地板的水可以用来冲厕所;

2、爱护公物

大家知道，学校的.东西都是政府给的，应该爱护公物，不要破坏校园里的一草一木。如发现有同学破坏公物，应立即制止或告诉老师。

3、节约用纸

大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本。既环保又不浪费。地球是我们的家园，是人类的摇篮。我们应该行动起来，珍惜资源、保护环境，共创美好家园。

建议人：

日期：

保护地球校园环境建议书范文3

亲爱的卫生局的工作人员：

你们好!

我是来自xxx镇中心小学六(2)班的廖嘉怡!

保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏。

我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好保护环境的工作。然而，现在有许多不爱护环境的现象，例如：许多人在街上随地扔垃圾，吐痰;汽车的尾气的排放超标等。为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议：

1、实行垃圾分类化，这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。

2、节约资源，建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子、环保袋。

3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒，绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。

4、人类要想征服大自然，就必须尊重自然的规律，爱护大自然的一草一木，一山一石，爱护大自然的一切。

5、保护环境要从小事做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待我们的母亲，共创一个美好的生活环境。

环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起，为了地球的明天，我们必须要从个人开始努力，好好地保护环境!

保护环境，从我做起，从小事做起!请你们采纳我所提的建议，谢谢!

建议人：

篇13：保护校园环境建议书格式

春光明媚，万物复苏，在这草木葱茏的季节里，我们的学校也呈现出生机勃勃、春意盎然的景象。

同学们，你想在绿树成荫、鸟语花香的校园中成长吗?你想在窗明几净、温馨如家的教室里学习吗?那就请珍惜我们的环境，爱护学校的花草吧!我们的校园正在发生着日新月异的变化，为了给大家创造更加优美舒适的学习和生活环境，学校栽植了许多树种和花草，很快我们就会看到绿油油的草坪、红艳艳的花朵，郁郁葱葱的树木，我们的校园将变得空气清新、景色宜人。

绿色校园的实现需要我们每一个同学的细心呵护，可是，我们会时常看到一些不和谐的画面：刚返青的草坪里常常会被人踏出深深的脚印，有些地方甚至变成了便捷的小道;操场边去年刚刚种上的树木被无知的同学摇晃、乱刻，伤痕累累;洁白的墙壁上不知什么时候又会冒出一个个清晰刺目的手印、脚印或者是篮球印??

同学们，美丽的学习环境需要我们共同去营造，文明习惯要靠大家一点一滴去做起。在此，我们郑重向全校同学发出倡议：

第一，一花一草皆生命，一枝一叶总关情。请同学们不要攀折树木，自觉维护优美的校园环境。

第二，留住草色青，体现你的美。走路时请多绕行几步，不要践踏草坪。第三，不乱丢纸屑、食品袋等废弃物，并自觉捡拾校园内的垃圾，举手之劳，成就美丽校园。

第四，不踢踩墙壁，不在墙体上打球，保持墙体整洁。

校园环境的好坏直接影响到老师的工作和同学们的学习、生活，它是一个学校文明程度的重要体现，是学校自身形象的缩影。同学们，让我们少一点不经意，多一些责任感;少一点不自觉，多弯一次腰，多伸一次手，对校园多一份呵护，对花草树木多一份关爱。你的文明行为就像一盏灯，照亮并影响身边的每一个人，校园将因你而变得更加美丽!