华师大数学2018九年级下数学教学计划

华师大数学2018九年级下数学教学计划（精选16篇）

篇1：华师大数学2018九年级下数学教学计划

2018学年第二学期华东师大版初三数

学下册教学计划

一、学情分析

本学期我仍担任初三年级的数学教学工作，经过上一学期的努力，很多学生在学习风气上有了较大的改变，学习积极性有所提高，也有不少学生自知能力较差，特别是到了最后一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不同情况采取相应的措施，耐心教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的掌握，使之考出好成绩。

二、教材分析

本学期的内容只剩两章，：圆与统计与概率。

圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图。本章设涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，是本章的难点。

统计与概率这章有总体与样本、用样本估计这两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。

除了这两章，还要复习初中数学教材其他的内容。

三、教学目标

1、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理，提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。

2、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践，又反应用于实践，通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学主要内容进行专题复习，适时地进行分层教学，面向全体学生、培养学生、发展全体学生。

3、情感目标及价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到发展。

四、教学重点与难点

重点：

《圆》这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。

《统计与概率》这章的重点是用样本的某种特殊性来估计总体的统计思想方法。

难点：

垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，以及根据三视图描述基本的几何体或实物原型。

统计估计是用样本的某种特殊性来估计总体的统计思想方法。

五、教学中要采取的措施：

1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划。

2、认真上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培养能力上下功夫。

3、重视课后反思，及时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学经验。

4、积极与其他老师沟通，提高教学水平。

5、积极听取家长与学生良好的合理建议。

6、以“两头”带“中间”的战略。

7、注重教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法的引导。

篇2：华师大数学2018九年级下数学教学计划

本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事非常重要的一个学期，要以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效教学新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。（7）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。（8）经常听取学生良好的合理化建议。（9）以“两头”带“中间”战略思想不变。（10）深化两极生的训导。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。分二阶段复习：

（一）些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以 数形结合的思想等。

（二）胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。2017-2018学年九年级数学下学期教学工作计划

一、教学背景

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析

这学期我所带的班级仍是九年级两个班，基础知识水平较差，从期末考试的成绩来看，成绩较为一般。针对这些情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时进行查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

三、教学内容分析

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中 映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的 作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

（5）积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。（6）经常听取学生良好的合理化建议。（7）以“两头”带“中间”战略思想不变。（8）深化两极生的辅导。

六、教学进度安排 2.9---3.30讲解新课 数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的动态研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。

3、第三阶段复习

复习时间6月1日—6月25日

复习宗旨模拟中考的综合训练，查漏补缺。

篇3：华师大数学2018九年级下数学教学计划

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

西北师范大学第二附属中学九年级学生。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

仔细阅读教育学、心理学、体育心理学、体育教学论等对该研究具有指导作用的书籍;查阅了大量关于学生合作学习及合作意识的论文, 这些文献为该文的写作提供了大量可靠的理论依据。

1.2.2问卷调查法

该文采用了问卷调查的形式, 对西北师范大学第二附属中学九年级的50名学生进行了随机调查, 其问卷的发放与回收结果见表1。

1.2.3 数理统计法

对调查所获得的大量数据进行统计整理, 通过对问卷的数据进行分析, 获得相关的统计结果。

1.2.4观察法

主要对学生在体育课堂上及在课外体育活动中的合作情况进行观察了解。

2 研究结果与分析

学生对体育教学中合作学习的认识。什么是合作学习?不同的学者有不同的见解。如合作学习的主要代表人物斯莱文教授认为:“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动, 并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。现代社会, 学生被各种各样的竞争观念包围着, 传统的合作观念已受到严重的挑战, 学生的价值观念发生严重的偏差。根据调查显示, 在50名被调查的学生中, 有24人认为现实社会中人与人之间的关系是竞争对手关系, 占总人数的48%;有7人认为是利益驱动关系, 占14%;有19人认为是真诚协作的关系, 占38%。因此, 价值观念的转变是导致学生合作意识薄弱的原因之一。中考是每个学生人生的一个重要转折点, 面对来自社会各方面的影响, 如媒体的大肆渲染和大众舆论的传播, 学生的行为意识也会发生相应的偏差。据调查显示, 在被调查的学生当中, 有20人认为中考对自己与同学之间的合作没有影响, 占40%;有21位同学认为有较小影响, 占42%;认为影响较大的有9位同学, 占18%。由此看来, 面对中考, 学生的行为观念发生偏差也是致使学生合作意识发生转变的原因之一。教师的角色定位不准确:教师角色定位不准确主要表现在体育教学过程中, 教师经常扮演旁观者的角色。调查中也反应了这个问题, 在与学生进行交流的过程中, 有近80%的学生反应教师在合作学习中对学生的指导不够。课堂评价方式:体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则, 对体育教学中的“学”与“教”的过程和结果, 所进行的价值判断和量评标准。在体育教学过程中, 以教师为主体的评价仍然是当前体育合作学习教学评价中的主流, 学生为主体的评价在实际教学中运用得很少, 特别是小组之间的互评和学生的自我评价。因此, 教学评价方式的单一性, 也是造成学生合作意识浅薄的重要原因。学习方法的选择:学习方法的选择对于学生的学习效果具有非常大的影响, 据调查显示, 在被调查的50名学生当中, 有26名同学认为在体育教学过程中, 应选择的学习方法为教师讲解练习, 占52%;有21位同学认为应采用小组合作学习, 占42%;有3名同学选择独自练习, 占6%。由此可以看出, 在学生的潜意识里, 合作学习的方法还并未发挥主导作用, 学生所接受的还是传统的教学思维模式, 并没有主动地采用合作思维。学生在体育教学中的合作意识差, 对学生的发展是极为不利的。首先是对学生价值观念的影响。学生的合作意识差, 会使其缺乏对合作观念的理解, 取而代之的是竞争意识, 利益驱动关系。这种严重的偏差对学生人生价值观念的建立是极为不利的。

3 结语

学生正处于青春期的发育阶段, 情绪易于波动, 媒体的渲染, 大众舆论的传播, 使学生在无形中都受到种种无形的影响。因此, 学生正确看待中考, 就能改善学生现有合作意识的状况。学校教育是培养学生良好合作意识的有效途径。学生要真正形成合作意识, 就要学校正确引导。家庭成员应团结协作, 以身作则, 对孩子采取正面启发的教育方法, 增强孩子合作的意识。要想增强体育合作意识, 学生首先应该放平心态, 多与同学进行沟通, 加强自身的修养, 增强对体育学习的兴趣, 体验运动的乐趣。培养学生的合作意识与积极向上的心态。这样有助于孩子在未来的生活中建立良好的人生观, 价值观, 世界观。孩子们合作学习的意识太差, 学校与家长在从小培养和锻炼孩子的合作意识上多给孩子指导与建议。

参考文献

[1]季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2008:233-246.

[2]黄汉升.体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社, 2009:100-173.

[3]王道俊, 郭文安.教育学[M].人民教育出版社, 2009:37-41.

[4]移洁.高中体育合作学习的问题与对策[D].南京师范大学, 2012.

[5]徐岩.论学生合作意识的培养[D].辽宁师范大学, 2002.

[6]王丽.论中学生合作意识的培养[D].山东师范大学, 2008.

[7]刘越超.中小学体育合作学习的应用研究[D].首都体育学院, 2012.

篇4：华师大数学2018九年级下数学教学计划

关键词：生本理念；知识体系；重难点

教师在对九年级学生进行数学教学时，一定要将生本理念贯穿于整个教学过程，坚持以生为本，针对学生数学水平的高低采用选择性较强的教学策略，让学生在数学学习中能够基于自身实际的数学能力，强化自身数学知识结构。

一、合作成长，共同完成九年级数学知识体系的建构

由于九年级的数学教材内容涉及很多难度系数较高的数学知识，所以数学教师一定要秉持团隊精神，组织学生进行小组讨论，引导学生体会团队合作力量的伟大。学生在共同探讨和研究中，能够对数学知识充分进行交流，让小组内的所有学生都能得到同组人的帮忙，进而完成数学知识体系的构建。

二、多媒体课件辅助教学，有利于学生对重点、难点的掌握

对于一部分初中生来讲，九年级数学知识的学习和掌握难度越来越大，他们对于一些新知识点的运用已经觉得力不从心。因此，教师在教学过程中要特别注意课堂效果，让学生对数学难点和重点有一个很好的把握。多媒体课件对教学难点和重点的突出有很好的显现作用，能够让学生对数学知识有一个最主观的认识和了解，比如“一元二次方程的应用”这一课，教师应当用多媒体课件显示例题，让学生直接接触教学内容，并结合声文并茂的叙述方式，完成教学内容的讲解，最后教师在组织学生进行小组讨论时指导学生完成数学知识的交流和沟通。在实际的数学教学过程中，教师运用多媒体技术使学生对教学难点和重点一目了然，最大限度地提高了数学教学的时效性，其教学优势要远远高于传统教学方法。

三、以学定教，选择适合学生的教学策略

教师在九年级数学教学中除了要起到引导作用之外，还要以学定教，针对学生的实际水平选择适用性较强的教学策略，重视学生数学能力的提高和发展。

总而言之，教师要秉着“以生为本”的生本教学理念，完成九年级数学教学任务，帮助学生学会在课堂上自主思考和主动探究，除此之外，教师还要将生本教学理念融入数学教学内容的规划中，提高数学教学时效性，在结合多媒体软件应用的辅助教学功能，进一步提高学生的数学应用能力。

参考文献：

钟开付.课堂教学要保证学生有一定的发言时间[J].新课程学习：上，2011（5）.

篇5：华师大版九年级数学测量教学计划

设计思路：

测量是数学在真实世界中的一个重要的应用。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。本次活动源于幼儿真实的生活，从最近我园种植地里的甘蔗成熟后对甘蔗长度的讨论引发，内容抓住孩子的兴趣，贴近其最近发展区水平。活动中，从创设“很多——一个——没有”测量物的问题情境入手，步步推进，引导幼儿通过猜测讨论、观察比较、实验操作、交流分享等方法，帮助幼儿在与熟悉的自然测量物：树叶、胡萝卜等环境材料的相互作用中发现和建构对测量的直接经验，积累学习感受，建构数学知识，同时也积累各种解决问题的经验并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

活动目标：

1、尝试用不同的测量物测量长度，感知多种测量方法。

2、引发幼儿对使用生活中常见自然物进行测量的兴趣。

重点：在探索中学习感受多种测量方法。

难点：测量工具只有一件时，怎样学会正确做标记的`方法完成测量。

活动准备：

PPT课件;树叶、胡萝卜若干;黑板等。

活动过程：

一、讲述故事，引出问题：(价值分析：用日常生活中的问题，引发幼儿探究的兴趣)

种植地里的甘蔗宝宝，很想知道自己到底长得有多高?蚯蚓们是他的好朋友，大家自告奋勇来帮忙，为它量量到底已经长得多高了。

蚯蚓们开始到处找材料为甘蔗宝宝量身体，你们说可以找哪些材料呢?

二、根据故事情节，尝试使用不同的自然物进行测量(价值分析：多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。)

(一)许多相同的树叶，怎么量

幼儿操作，交流分享

分析测量要点：

从头至尾

树叶要像好朋友似的紧紧挨着

排成一直线

(二)一根胡萝卜，怎么量

幼儿操作，交流分享

关键问题：胡萝卜从哪里开始放?为什么要做记号?

分析测量要点：从头至尾

首尾相连(做好标记)

一边量一边数

(三)没有材料，怎么量

幼儿操作，交流分享

分析测量要点：当没有材料时用自己身体的某个部位也能测量，是最简单、方便的测量工具。

三、经验拓展(价值分析：进一步引发幼儿对生活中测量的关注，不断积累新经验)

生活中还有哪些简单、方便的测量好方法。如：尺等。

活动评析：

这个大班数活动来源于幼儿真实的生活。它所选用的测量工具和测量物都来自于幼儿日常接触的生活中的物品。因此在活动中，我觉得幼儿对材料操作很熟练，避免了材料本身由于陌生引起的无关探索的干扰。活动的整体设计是层层推进的，从创设“很多——一个——没有”测量物的问题情境入手，引发幼儿一步一步探索新的测量方法，在这其中幼儿能积极开动脑筋，相互讨论、大胆猜测，将日常的生活经验运用其中，事实上最终孩子们找到了全部适宜的测量方法，在活动中获得了探索成功地满足。在建构数学知识的同时也积累各种解决问题的经验，并激发其探索精神与愿望，促进其社会性的发展。

篇6：华师大数学2018九年级下数学教学计划

七年级上册

第一章 丰富的图形世界（New）1 生活中的立体图形 2 展开与折叠 3 截一个几何体 从三个方向看物体的形状 回顾与思考 复习题

第二章 有理数及其运算（New）1 有理数 2 数轴 3 绝对值 有理数的加法 5 有理数的减法 有理数的加减混合运算 7 有理数的乘法 8 有理数的除法 9 有理数的乘方 10 科学记数法 有理数的混和运算 12 用计算器进行运算 回顾与思考 复习题

第三章 整式及其加减（New）1 字母表示数 2 代数式 3 整式 整式的加减 5 探索与表达规律 回顾与思考 复习题

第四章 基本平面图形（New）1 线段、射线、直线 2 比较线段的长短 3 角 角的比较 多边形和圆的初步认识 回顾与思考 复习题

第五章 一元一次方程（New）1 认识一元一次方程 2 求解一元一次方程 应用一元一次方程——水箱变高了 4 应用一元一次方程——打折销售 应用一元一次方程——“希望工程”义演 6 应用一元一次方程——追赶小明 回顾与思考 复习题

第六章 数据的收集与整理（New）1 数据的收集 2 普查和抽样调查 3 数据的表示 4 统计图的选择 回顾与思考 复习题

综合与实践（New）⊙探寻神奇的幻方 ⊙关注人口老龄化

⊙制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子

课题学习（New）

⊙制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子

总复习（New）

七年级下册

第一章 整式的乘除 1 同底数幂的乘法 2 幂的乘方与积的乘方 3 同底数幂的除法 4 整式的乘法 5平方差公式 6 完全平方公式 7 整式的除法 回顾与思考 复习题

第二章 相交线与平行线 1 两条直线的位置关系 2 探索直线平行的条件 3平行线的性质 4 用尺规作角 回顾与思考 复习题

第三章 变量之间的关系 1 用表格表示的变量间关系 2 用关系式表示的变量间关系 3 用图象表示的变量间关系 回顾与思考 复习题

第四章 三角形 1 认识三角形 2 图形的全等 探索三角形全等的条件 4 用尺规作三角形 利用三角形全等测距离 回顾与思考 复习题

第五章 生活中的轴对称 1 轴对称现象 探索轴对称的性质 3 简单的轴对称图形 4 利用轴对称进行设计 回顾与思考 复习题

第六章 概率初步 1 感受可能性 2 频率的稳定性 3 等可能事件的概率 回顾与思考 复习题

综合与实践

⊙ 设计自己的运算程序 ⊙ 七巧板

总复习

八年级上册

第一章 勾股定理

1.探索勾股定理

2.一定是直角三角形吗 3.勾股定理的应用 回顾与思考 复习题

第二章 实数 1.认识无理数 2.平方根 3.立方根 4.估算

5.用计算器开方 6.实数 7.二次根式 回顾与思考 复习题

第三章 位置与坐标 1.确定位置

2.平面直角坐标系 3.轴对称与坐标变化 回顾与思考 复习题

第四章 一次函数 1.函数

2.一次函数与正比例函数 3.一次函数的图象 4.一次函数的应用 回顾与思考 复习题

第五章 二元一次方程组 1.认识二元一次方程组 2.求解二元一次方程组

3.应用二元一次方程组——鸡兔同笼 4.应用二元一次方程组——增收节支 5.应用二元一次方程组——里程碑上的数6.二元一次方程与一次函数

7.用二元一次方程组确定一次函数表达式*8.三元一次方程组 回顾与思考 复习题

第六章 数据的分析 1.平均数

2.中位数与众数

3.从统计图分析数据的集中趋势 4.数据的离散程度 回顾与思考 复习题

第七章平行线的证明 1.为什么要证明 2.定义与命题 3.平行线的判定 4.平行线的性质 5.三角形内角和定理 回顾与思考 复习题

综合与实践

⊙ 计算器运用与功能探索 ⊙ 哪一款手机资费套餐更合适 ⊙ 哪个城市夏天更热

总复习

八年级下册

第一章 三角形的证明 1.等腰三角形 2.直角三角形

3.线段的垂直平分线 4.角平分线 回顾与思考 复习题

第二章

一元一次不等式与一元一次不等式组1.不等关系

2.不等式的基本性质 3.不等式的解集 4.一元一次不等式

5.一元一次不等式与一次函数 6.一元一次不等式组 回顾与思考 复习题

第三章 图形的平移与旋转 1.图形的平移

2.图形的旋转 3.中心对称

4.简单的图案设计 回顾与思考 复习题

第四章 因式分解 1.因式分解 2.提公因式法 3.公式法 回顾与思考 复习题

第五章 分式与分式方程 1.认识分式 2.分式的乘除法 3.分式的加减法 4.分式方程 回顾与思考 复习题

第六章平行四边形 1.平行四边形的性质 2.平行四边形的判定 3.三角形的中位线

4.多边形的内角和与外角和 回顾与思考 复习题

综合与实践

⊙ 生活中的“一次模型” 综合与实践⊙平面图形的镶嵌

总复习

九年级上册

第一章 特殊平行四边形 1 菱形的性质与判定 2 矩形的性质与判定 3 正方形的性质与判定 回顾与思考 复习题

第二章 一元二次方程

认识一元二次方程 用配方法求解一元二次方程 3 用公式法求解一元二次方程 4 用分解因式法求解一元二次方程 *5 一元二次方程的根与系数的关系 6 应用一元二次方程 回顾与思考 复习题

第三章 概率的进一步认识 1 用树状图或表格求概率 2 用频率估计概率 回顾与思考 复习题

第四章 图形的相似 1 成比例线段平行线分线段成比例 3 相似多边形 探索三角形相似的条件

*5 相似三角形判定定理的证明 6 利用相似三角形测高 7 相似三角形的性质 8 图形的位似 回顾与思考 复习题

第五章 投影与视图 1 投影 2 视图 回顾与思考 复习题

第六章 反比例函数 1 反比例函数 反比例函数的图象与性质 3 反比例函数的应用 回顾与思考 复习题

综合与实践 ⊙制作视力表

⊙猜想、证明与拓广 ⊙池塘里有多少条鱼

总复习

九年级下册

第一章 直角三角形的边角关系 1 锐角三角函数 30°，45°，60°角的三角函数值 3 三角函数的计算 4 解直角三角形 5 三角函数的应用 6 利用三角函数测高 回顾与思考 复习题

第二章 二次函数 1 二次函数 二次函数的图象与性质 3 确定二次函数的表达式 4 二次函数的应用 二次函数与一元二次方程 回顾与思考 复习题

第三章 圆 1 圆 圆的对称性 *3 垂径定理 圆周角和圆心角的关系 5 确定圆的条件 直线和圆的位置关系 *7 切线长定理 8 圆内接正多边形 9 弧长及扇形的面积 回顾与思考 复习题

综合与实践 ⊙视力的变化 ⊙哪种方式更合算 ⊙设计遮阳篷

篇7：北师大版九年级的数学教学计划

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”：

(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将其分为以下几个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率，交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《中考红皮书》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

篇8：华师大数学2018九年级下数学教学计划

关键词：教学；提高兴趣；作业问题

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-146-01

一、在课堂教学中老师发现的问题

很多学生刚进入初中，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据--教材（华师大版），左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理，阅读材料能扩展学生的视野培养学生对数学的兴趣，课后练习难易适当，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。

（1）要明确教学目标, 优化教学方法。

（2）求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

（3）注重学习方法的传授, 培养学生的学习能力。

（4）展示闪光点，体现数学魅力，激活学生的求知欲。

（5）改革教学方式, 发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，建立一个接纳性的、宽容性的课堂气氛。

二、在课堂教学及作业中学生遇到的问题

问题一：学习绝对值时遇到的难点

Ⅰ、对于任何一个数的绝对值都是非负数。（即 ）

例如：这个题目已知 ，求 。不知道利用绝对值这一性质来解题。

Ⅱ、对于这种绝对值（ ）不会求，而且容易跟“任何一个数的绝对值都是非负数”混为一谈，他们就会直接说“ ”。我认为出现这种错误的原因有两个：一、没管绝对值前面的负号；二、不知道这个式子的意义，它应该是表示-2的绝对值的相反数，它包含了两层意思应先算-2的绝对值，再求其相反数。

问题二：学习有理数加减混合运算时，在把减法写成加法的时候容易忘记使减数变成它的相反数，并且很容易漏写负号。

问题三：在进行有理数加减混合运算时，对于这种类型-2-3，-2+3的题目很容易算错答案，都会算成-2-3=-1， -2+3=-5。

问题四：学习有理数乘法时：一、对于三个数或三个数以上相乘时确定积的符号的时候很容易漏写负号。二、这种

类型的题目很容易做错，例如： 。

错解一：

错解二：

正解：

出现错解一的原因是没按运算顺序来，应该先算乘法，再算减法。出现错解二的原因是把 积的负号（性质符

号）与 前面的减号（运算符号）看成同一运算符号，从而把性质符号遗漏了。

问题五：学习有理数除法时，求一个数的倒数很容易求错，学生只是盲目地记住倒数的定义没有理解，

例如：求-15， ，0.25的倒数。

错解：-15的倒数是15或 ； 的倒数是 或 ；0.25的倒数是 。求倒数的方法：

第一、把带分数要化成假分数，把小数化成分数；

第二、把分子和分母位置颠倒，性质符号保持不变；

第三、整数的倒数直接把整数放在分母，分子为1。

问题六：学习有理数乘方时，很多同学容易把 和 混淆，这里 而 。

它们不仅答案不一样，而且表示的意义也不一样， 表示的是1的100次方的相反数，而 所表示的是-1的100次方；还有一些同学在计算乘方过程中容易把负数的奇次方中的负号漏掉。

例如： 正确答案应是-8。

问题七：学习有理数乘法分配律时，很多同学直接去括号而不理会括号前面的符号，例如：计算

错解：

正解：

注意：在进行有理数混合运算时，一定要注意括号前面的符号。

篇9：北师大版九年级上册数学教学计划

达县景市初级中学

夏茂宣

在九年级的数学教学工作中，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

一、指导思想：

九年级数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容：

本学期所教九年级数学包括第一章证明

（二），第二章 一元二次方程，第三章 证明

（三），第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明

（二），证明

（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明

（三）》的有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明

（二）》，《证明

（三）》，《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明

（二）》，《证明

（三）》的重点是

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

篇10：华师大数学2018九年级下数学教学计划

本学期我担任初三年级x班的数学教学工作。共有学生x人，上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还

欠浓厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”，我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验教材《人教版数学九年级上册》，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧做安排。为此，特制定本计划。

二、指导思想：

以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施，其目的是教书育人，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的计算。

四、教学目的：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标：掌握一元二次方程的有关概念;会解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解决实际问题;理解命题、定理、证明等概念;能正确写出证明;掌握锐角三角函数的性质;理解直角三角形的性质;能运用三角函数及勾股

定理解直角三角形;掌握相似三角形的概念、性质及判定方法;掌握概率的计算方法;理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。

篇11：华师大数学2018九年级下数学教学计划

任课班级共45名学生，通过分析八年级下学期的数学期末考试成绩，可以看出：100分以上共5人，90分以上共10人，72分以上共25人，总体呈现了两极分化的态势。

在面临毕业、中考的条件下，为了尽可能地提高学生数学成绩和培养学生的数学思维，现制定了以下教学计划，以配合学校的安排。

一、教学目标： 1.知识与技能目标：

第一章《特殊平行四边形》、第四章《图形的相似》：

与几何图形有关。使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。

第五章《投影与视图》：

与几何图形有关。这一章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。

第二章《一元二次方程》和第六章《反比例函数》：

与数及数的运用有关。这两章让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数形结合思想。同时注重学生在知识的归纳、整理、和运用方面的练习，培养学生形成一定的思维能力和应变能力。

第三章《概率的进一步认识》：

与统计有关。这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描述随机现象。并会用树状图或表格求概率。

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理，提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。2.过程与方法目标：

经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践，又应用于实践，通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理的进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，适时地进行分层教学，面向全体学生、培养学生、发展全体学生。

3.情感目标及价值观目标：

通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，使学生的情感得到发展。

二、教学重点、难点

第一章《特殊的平行四边形》，第四章《图形的相似》 重点：

1、菱形、矩形、正方形的有关计算和证明，相似三角形的有关计算和证明，以及周长和面积的计算。

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：

1、菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性质和判定的综合应用。

2、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

3、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

第五章《投影与视图》 重点：

通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化。

难点：

理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。第二章《一元二次方程》，第六章《反比例函数》 重点：

1、掌握一元二次方程的多种解法，并会应用；

2、会画出反比例函数的图像，能从图像和解析式两方面探索和理解反比例函数的性质，并会应用。

难点：

会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。

第三章《概率的进一步认识》

重点：通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。

难点：注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

三、教学中要采取的措施：

1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作教学计划。

2、认真上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培养能力上下功夫。

3、重视课后反思，及时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学经验。

4、积极与其他老师沟通，提高教学水平。

5、积极听取学生良好的合理建议。

6、以“两头”带“中间”的战略。

7、注重教学中的自主学习、合作学习、探索学习等学习方法的引导。

8、开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。

四、进度安排： 教 学 内 容

1.1菱形的性质与判定 1.2矩形的性质与判定 1.3正方形的性质与判定 第一章回顾与思考 2.1认识一元二次方程

课 时

3课时

3课时

2课时

3课时

2课时 2.2用配方法求解一元二次方程 2.3用公式法求解一元二次方程 2.4用因式分解法求解一元二次方程

2课时

2课时

1课时

*2.5一元二次方程的根与系数的关系 1课时

2.6应用一元二次方程 第二章回顾与思考 3.1用树状图或表格求概率 3.2用频率估计概率 第三章回顾与思考 4.1成比例线段

4.2平行线分线段成比例 4.3相似多边形

4.4探索三角形相似的条件 *4.5相似三角形判定定理的证明 4.6利用相似三角形测高 4.7相似三角形的性质 4.8图形的位似 第四章回顾与思考 5.1投影 5.2视图

第五章回顾与思考 6.1反比例函数

6.2反比例函数的图象与性质 6.3反比例函数的应用 第六章回顾与思考 上册复习

注：进度安排在实际实施中根据具体情况进行调整。

2课时

2课时

3课时

1课时

2课时

2课时

1课时

1课时

4课时

3课时

1课时

2课时

2课时

篇12：华师大数学2018九年级下数学教学计划

教材内容分析:

北师大版六年级上册《圆的面积》这部分内容是直观几何的最后阶段,它既是前面所学直观地认识平面图形及有关计算的延续和发展,又为今后逐步由实验几何阶段转入论证几何阶段作了渗透和准备。因此,在教学时,我主要让学生用转化的思想进行操作、观察和比较,推导圆面积的计算公式。并让他们初步学会用确切、简明的数学语言表述概念的本质特征,引导学生初步接触归纳推导公式并理解和掌握公式的应用,为进一步学习打下基础。

教学对象分析:

六年级的学生掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推理具有一定的转化和类比推理能力,并具有强烈的好奇心。因此,易于在转化和类比推理方面进行启发和引导。但由于圆是由一条曲线围成的图形,学生很难跟以往由几条线段围成的图形之间建立必然的联系。因此,在利用转化和类比推理基础上,结合操作演示,让学生在学习圆面积公式的推导过程中,提高学习兴趣,掌握学习方法,增加感性的认识,从而真正掌握圆的面积公式的推导过程。

教学任务分析:

教学内容:教材首先创设了一个“节水型灌溉”的生活情景,呈现了一个旋转喷水的情景,喷水区域形成一个圆,并提出一个问题“喷水头转动一周可以浇灌多大的面积”,帮助学生在具体情景中了解圆的面积的含义,体会计算圆的面积的必要性,并引发研究圆的面积的兴趣。

教学目标:

1.知识技能:(1)了解圆的面积的含义,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式。(2)能正确运用圆面积的公式计算圆的面积,并能应用面积公式解决有关问题。

2.过程方法:通过割补、拼组的方法探索圆面积的计算公式。

3.情感态度:体会“化曲为直”的思想,初步感受极限思想。

4.教学重点:理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式。

5.教学难点:理解圆面积计算公式的推导过程,运用圆面积的知识解决有关问题。

教学设计思路:

《圆的面积》是北师大版六年级上册的教材。圆是小学阶段的最后一个平面图形,学生从直线图形的认识到曲线图形的认识,无论是教材内容的本身,还是研究问题的方法,都在变化,是学习上的一次跃迁。

篇13：华师大数学2018九年级下数学教学计划

一、学情分析

本学期我担任初三、四班的数学教学工作，由于工作原因，对于目前学生的情况还不是很全面，单单从上学期期末复习阶段的观察，我发现，这个班级的两极分化比较严重，后进生人数比较多，课堂的教学压力比较大，学生没有良好的学习习惯，课堂的听课效果也不是很理想，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不同情况采取相应的措施，耐心教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的掌握，使之考出好成绩。

二、成绩分析

从上学期的期末检测成绩来看，只有几个孩子的成绩比较突出，其班级的后进生人数较多，及格率、优秀率同其他班级相比有较大的差距，大多数学生对基本知识、基本的学习习惯掌握的不是很好，需要在本学期的第一轮复习中加强和提高。

三、教材分析

本学期的内容只剩两章，：圆与统计与概率。

圆这一章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中心投影，视图。本章设涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题，是本章的重点和难点。

统计与概率这章有50年的变化，哪种方式更合算，游戏公平吗这三节内容。重点是会利用概率知识判断游戏是否公平，除了这两章，本学期还要进行中考总复习。

四、教学中要采取的措施

1、认真学习钻研新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划。

2、认真上好每一堂课，着眼基础知识，抓住关键，分散难点，突出重点，在培养能力上下功夫。

3、重视课后反思，及时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教

学经验。

4、积极与其他老教师沟通，提高教学水平。

5、鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

6、对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求；根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养；根据个别差异因材施教，培养数学学习能力，采取小步子、多指导训练的方式进行；通过课外活动和参加社会实践，促进数学学习能力的发展．

7、认真批改作业及时掌握情况，对症下药。按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、本学期目标

1、尽快使学生养成良好的学习习惯，掌握必要的解题方法，培养一定的解题能力

2、抓两头带中间，重视基础，提高学生学习自信心和积极性，提高课堂效率，争取在一模之前在平均分上缩小与其他班级的差距，在优秀率上能有所突破

篇14：华师大数学2018九年级下数学教学计划

教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。教学重点：学会小数混合运算的计算方法。教学难点：会运用定律简便计算。教 法：引导、发现法 学 法：小组合作学习教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：

一、预习检查

让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。组内交流订正。

二、情景导入 呈现目标

产生质疑，引入新课。

三、探究新知

（一）交流自学情况。

1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？

2、请同学们估算一下一共要花多少钱？

3、小组展示成果。

方法一：2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4﹢18.3=26.7（元）方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元）

（二）分层练习，完善认知。

（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

四、点拨升华

乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 说一说，最后班上交流。

七、当堂训练

先小组内

教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。

1、用简便方法计算下面各题。

2.5×(3.8×0.4)7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72

2、完成第45页第2、3、4题。

八、拓展提高

先独立做，最后组内交流。

根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。59×2.5×0.4= 59 ×（×）7.8×15+2.2×15=(+)×15 0.2×1.25×5×8=(×)×(×)9.63×2.5+9.63×7.5=()（）×0.8+5×（）=(+39.2)×5 0.63×99+0.63=()×（）。先独立做，最后组内交流。

篇15：华师大数学2018九年级下数学教学计划

大版）

同学们，骏马是跑出来的，强兵是打出来的。希望大家在玩耍的同时不要忘了学习，预祝同学们来年取得更加优异的成绩。查字典数学网为大家提供了2018年五年级数学下学期暑假作业试卷，希望对大家有所帮助。

一、填空(22分)

1.5的意义是()

2、()与25互为倒数，0的倒数是()，1的倒数是()

3.条形统计图能清楚地反映()

4.10千克的 是()

5.甲数的 是乙数的，乙数是60，甲数是()。

6.()=()=()=1 7.一根方钢长16分米，横截面积是8平方分米的正方形，这根方钢的体积是()立方分米

8.10分=()时 7.2升=()升()毫升

9.一本字典的体积大约是1()。

10.60%包含()个百分之一，化成小数是()化成最简分数是()保留整数约是()。

11.17.5%读作(百分之二百零一点零九写作()。

12.一组数：41、61、31、41、41、51，其中众数是()，中位数是()

二.选择题(10分)

1.一个矿泉水瓶的容积大约为350()。

A.毫升 B.升 C.立方米

2.一个正方体的棱长扩大4倍，表面积扩大()

A.4倍 B.16倍 C.64倍

3.表示数量增减变化的统计图是()，A.条形统计图.B.折线统计图 C.扇形统计图

4.加工一批零件，小李1小时完成了任务的，照这样计算5小时可以完成()

A.B.C.5.一次数学测试中，五一班共有学生50人，成绩优秀的人数是38人，这次测试五一班的优秀率为()

A.38 % B.19% C76%

三.判断题(10分)

1.把一个石块放入一个正方体容器里，容器里的水溢出6.28立方厘米，石块的体积是6.28立方厘米。()2.至少用4个小正方体可以拼成一个大正方体。()

3.粮店分装5000千克大米，每25千克装一袋，共可装200袋。()

4.a的 是12，a等于48.()

5.一个数除以，相当于把这个数扩大9倍。()

6.条形统计图、扇形统计图都可以表示各种数量的多少。()

7.正方体的棱长是6厘米，它的表面积和体积相等。()

8.一个自然数的倒数一定比它本身小。()

9.一班和二班女生都占本班的，说明两个班女生同样多。()

10.一种商品打六五折销售，现价是原价的35%。()

四.算一算(25分)1.直接写得数(9分)

= = = 50%=)

9+(1-)

3.解方程(8分)

4ⅹ+ ⅹ=45 ⅹ-10=2

ⅹ+ =(1-25%)ⅹ=

五.列式计算(9分)

1.一个数的 是36，求这个数? 2.除以4的商，再乘以，结果是多少?

3.加上12的，和是多少?

六.应用题(30分)

1.加工50个零件，经检验有48个合格，求合格率(4分)

2.永丰农场去年种玉米52公顷，种大豆的面积比种玉米的面积多25%，种大豆多少公顷?

3.妈妈到商场买衣服，一共带了180元，一件衣服原价200元，现在打8折出售，请你算一算妈妈带的钱够买这件衣服吗?

4.一个游泳池长20米，宽10米，深2米，(1)这个游泳池的占地面积是多少平方米?

(2)如果在游泳池的底部和四壁抹上水泥，需要抹多少平方米的水泥?

(3)这个水池可以装水多少立方米?

5.水果店有苹果300千克，梨的质量是苹果的，梨的质量是桃子的，桃有多少千克?

篇16：九年级数学教学实践心得

一、夯实基础，提高能力

初中数学的基础知识、基本技能，是同学们进行数学推理、数学运算的基本原理，是形成和提高数学能力的基石。那么，九年级学生怎样开展基础知识的复习呢?笔者认为，首先，要注重基础，紧抓教材，根据教材的要求有目的地提高学生的能力。其次。在调动同学们的积极性，提高学习效率。从学习安排上统筹，要想搞好基础知识，我们就必须开展系统的复习，在回顾旧知识中引导同学们弄清知识结构，由结构探寻性质，由性质思考方法，由熟练掌握方法到最终形成能力。在第一轮的章节复习中，为了有效地让同学们温故知新重组和构建新的知识网络，我们可以先用一定的时间让同学们根据自己的基础知识情况查漏补缺，有目的地自由复习。要求同学们在复习中首先回顾概念、重申定义、探索基本方法。课堂上教师应在学生中巡回辅导、了解信息、发现问题、解决问题，然后再引导同学们对本章节知识进行系统的归类和总结，弄清内部结构。最后，再让大家通过合理的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提升。

二、结合实际，创设情境

许多数学教师都有过这样的感觉，经常强调的问题，大家总是记不牢固，针对此情况，笔者认为可以通过创设切合学生生活实际的情境来引导他们学习。切忌我们在创设教学情境时机械地套用教材，应针对学生的实际情况来创设教学情境。例如：一元一次方程的运用习题中有出租车计费的问题，而要是农村学生的话可能没有坐过出租车，对这种计费方式不容易理解，这样的问题情境不利于同学们的学习兴趣的提高，如果我们将上述问题改为：父母出去打工，每月基本工资400元，再加上实际工作量的提成，给出详细数据来计算每月的实际收入。这样，一方面有利于同学们接受和理解，另一方面还可以让同学们切实体会到父母的不易，无形中渗透了德育理念，一举两得。

三、展开训练，提高素质

理解和掌握各种数学概念和解题方法是提升数学技能，增强数学能力的前提。初中数学中运用了不少技巧性的数学思想和方法。比如：转换思想。实际上，在初中数学学习中，解答习题过程中，我们总习惯把错综复杂的关系转变为和已知数据的关系而求得解答，这就是所谓的转换思想。变换思想是一种重要的思想方法，它要求我们在解决问题时，常处于“换一种观点来观察问题”的跳出圈外思考的状态中，找到较简捷方便的解题方法，从而达到思维的流畅性，达到举一反三、触类旁通的学习效果。　譬如：学习平面几何时，我们会发现经常用到平移、对称、旋转、相似变换、等积变换等思想。在代数中，也有很多地方体现变换思维。像因式分解和解方程中的换元法，它的本质就是变换思想。代数一词顾名思义就可以看出来时转换思想的体现：字母代“数”、字母代“式”就是最典型的变换思想。我们只有通过适当的训练，掌握了这些巧妙的方法，才能将抽象的数学方法和问题化繁为简，并彻底解决。

四、分层教学，关注后进生

1.教学目标分层设计

课堂教学目标是指导开展课堂教学的准绳，兼顾教学的出发点和归宿。初中教材针对各个层面的同学也设计了不同层面的教学目标，比如教材中的习题和复习题前面的A组试题是每位同学必须掌握的基础内容，而“想一想”选做题、复习题B组则有较高要求是能力拔高为目标的，为基础较好的同学设置的。因此，在确定教学目标时我们要根据学生的实际情况，同时还要体现和兼顾教学大纲的基本要求，可以按照基本要求和较高要求区别对待。例如，在学习“直角三角形习题课”可分层设计教学目标如下：

(1)基础教学目标 　 ①让同学们能够根据图形正确描述直角三角形的三个重要性质； 　 ②让同学们能够巧妙运用直角三角形的三个重要性质解决实际问题。 　 (2)较高教学目标 　 ①让同学们能够熟练地解答典型的直角三角形应用问题； 　 ②让同学们掌握解直角三角形问题的一些常用技巧，掌握添加辅助线和运用分析法去探索和解答难题。

这就要求优秀学生达到“较高教学目标”，进行相应练习，后进生达到“基本教学目标”完成基础训练，中优生在完成“基本教学目标”的同时可以指导他们积极尝试“较高教学目标”的教学训练。

2.分层提问

课堂提问不仅能对同学们掌握知识的程度进行及时了解，更有利于活跃课堂气氛、启迪学生思维、激发学生乐趣。课堂教学成功与否关键在于能不能充分调动同学们的积极性、能不能让各个层面的同学都学有所得。针对后进生我们可以设计基础性习题；对于难度系数较高、逻辑性比较强的问题则由基础比较好学生发挥，如此设计可以使课堂提问兼有普遍性和针对性；我们还可以采用构建学习小组以集体讨论并鼓励后进学生归纳总结解答问题的方式增强他们的信心，这样后进生通过在大家协助的基础上归纳总结，有了优先回答的机会以及老师的表扬与肯定，太大激发了他们对学好数学的兴趣和信心。该过程中由于优秀学生负责本组的学习和讨论并对后进生进行帮助和指导也感到有压力，不能有丝毫放松，从而达到教学相长，提高自身能力的效果。