快乐中学习 耕耘中收获

快乐中学习 耕耘中收获（共12篇）

篇1：快乐中学习 耕耘中收获

快乐中学习耕耘中收获

实验小学儒学校区：陈 翀

有幸参加安陆市第二届青干班的培训，倍感荣幸，也倍加珍惜。每天，我都带着新的期盼而来，满装着希望和收获而归，八天青干班的学习让一个在工作上倍感迷茫的我找到了新的切入点。

培训时间紧，任务压力大，但我自始至终积极、认真地投入到每天的学习中。白天我倾心聆听专家或名师的精彩报告，与他们真诚互动，热切交流，在他们智慧的启迪下我领悟到了身为一名教育者的真谛——“热爱”、“研究”、“创造”。“热爱”是一种态度，是一种情怀；“研究”是一种方法，是一门学问；“创造”是一种智慧、是一种责任。晚上在qq群里和同行们相互交流相互沟通，让我深深地体会到培训带给我的成长的快乐，收获的快乐！

那么，朋友们，请允许我翻开日志，细数我们在青干班的日子： 镜头一——为我们加油

在2011年10月21日这个秋风习习的日子，怀揣激动与向往，我走进“第二届青年干部培训班”。

打开资料袋，我的内心平添了一种紧迫感。

学员集中，来自全市青年干部、骨干教师汇聚一堂，一张张笑脸充满着自信和成熟！我感到压力袭来。

领导致辞：“希望学员以此为契机，把握住六个‘坚持’，为安陆的教育事业做贡献！”是啊，这是一次多好的学习机会！我应该变压力为动力，化挑战为机遇！这样想着，我笔尖一动，写下：加油！对！为自己加油！也为刚刚成为同学的学员们——加油！

镜头二——又见刘局长

刚在开班会上勉励过我们的刘局长，第二天又一次出现在我们面前。

“今天，让我们共同关注‘落实教育规划纲要与安陆基础教育发展思考’。”刘局长向我们介绍了我市中小学质量发展的现状，然后又谈了发展安陆教育的工作思考。”刘局长注视我们，眼睛里写满忧虑：“为了使安陆市的教育再上一个台阶，我们要做的还有很多。争取政策保障，突出质量核心，强化管理支持，这些，都是值得我们思考的„„” 我合上笔记本，感到肩头沉甸甸。镜头三——快乐 真实 回归

会议室里，我们第二小组在组长邱亚明主任的带领下围绕话题“怎样理解让每一个学生不掉队”展开热烈深入的讨论，我认识到：这里的不掉队，要从三个方面去理解：从思想上，我们要热爱每一名学生，要保护每一个学生的闪光点；从政策上，我们要建立健全的各级考核评价机制；从做法上，我们要做到“三化”，即，用爱心感化，用活动激化，用目标转化。讨论中，慢慢地觉得，我们这一群学员，更近了„„

镜头四——大师小事

“人的一生很短暂，要倍加珍惜。”作了三个多小时的报告，肖局长并没有一丝倦怠，他精神抖擞，声如洪钟。“人的每段历程都是一笔财富，它会使人受益终生。”是啊，在青干班的这些天培训有可能会改变我们学员一生的命运。细想肖局长说的话，其实很多时候，我们不是没有做，而是半途而废没有坚持下去，经验是在长期的积累中不断丰富的，很多时候像蜻蜓点水那样一带而过，没有为自己的教育人生留下一点痕迹。

“人活着要有精神，要在不断的追求中延续生命”！听小事，明大师！今天，我又一次收益匪浅！镜头五——临窗随想

“不患人之不能，而患己之不勉。”

今天，看到这句话，我顿悟：不怕不能，不是不能，是不做，故不能！专家解读他的成长历程，说：我做的事很简单。譬如，你教一年级，把每一天每一节课教学过程中的疑难与感受记录下来，如此，坚持到六年级。那时，手捧厚厚一叠稿纸的你就是专家！看到王义贞镇小的大课间活动，又听了汪组长介绍盘锦的养成教育，我知道他们这些成绩背后的付出，的确，有的时候，我们需要执著，更需要等待。

我还在思索：回到学校如何把自己所学跟老师们分享？如何让学校目前特色不够明显的局面有所改观？只有一途：用自己持久的坚持、用自己的改变、用自己的智慧，与同伴一起成长。

听着，写着，想着，八天，就这样，我们一路走来：有紧张，有激动，有辛苦，也有快乐，丰收的充实的快乐。

我们要学会转化，教学即转化，研究即转化，我们要把理论化为实践，把想法化为做法，把听出来的教出来、实践出来，能如此就是优秀的教育人。

我醒悟了：做一名教育者虽然累，但我们要累出价值来，累出品味来，累出创造来，累出智慧来，累出成长和发展来。

感谢青干班，帮我成长，促我反思，推动我走向教育新境界。

篇2：快乐中学习 耕耘中收获

岁月极美，在于它必然的流逝。有谁能留住将逝的夕阳和奔流的河水？雪花纷飞、冷气浸骨的天气渐渐消失，而春风拂面、冰雪融化、阳光明媚的日子开始款步而来。不觉中，滚滚红尘又走过一年。过去的路，将永远留在身后，剩下的只是美丽的回忆与思念。

生活是一次长途旅行，要去的地方是幸福。在人的生命中，痛苦和欢乐并行着。一直以来，我既不懈地追求生活，又不奢望生活过多的酬报和宠爱，理智而清醒地面对现实，所以在去往幸福的路上，虽有烦恼不快，但因知足，我还是开心快乐居多。

回想过去的一年，竟有许多值得骄傲和怀恋的东西。去年，我换了新环境，去了我们这新办的寄宿式学校，我也变成了寄宿老师，开始了我快乐的单身生活。整天和一群刚走出校园、充满朝气、年轻漂亮、有活力的女大学毕业生朝夕相处，一起工作生活,感觉自己也变年轻了。姑娘们还争着抢着要做我儿媳妇，不但天天喊“婆婆”，还天天掂记着“婆婆”的工资卡,呵呵。虽然是玩笑话、虽说把我叫老了，可这玩笑、这称呼背后透露出的亲密，叫我美滋滋。同时心里还真那个悔啊，要是把儿子早生那么几年，多好呀,呵呵。还有更美的呢，学校还给我配了个勤快能干、从不计较得失、对工作认真负责的帅小伙儿做搭档，那我工作起来，朋友们成想了，那啥？给力呀，呵呵。课余，打打乒乓球，晚饭后，跳跳舞......就这样，我每天工作着、生活着、快乐着。有了好心情、有了工作的激情、有我和孩子们的共同努力，期末考试，我们班数学考了个全镇第二，我在我们全校老师的总评中也混个第三。虽说

不是第一，虽说还有进步的空间，但与我来说，人到中年，仍能在工作中显示自己的才华，仍能得到大家的喝彩，还可以在工作中找回自信，还可以有底气的说句：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”足矣。和老公也变成了周末夫妻，磕碰自然少了，见面后的情景，不必言说，此处省略N字，呵呵。过去的一年，父母身体健康，老公工作顺利，儿子学习进步,越来越懂事，亲人朋友一切安好„„一层热浪漫过我的心间，生活是这样的厚待我，给予我如此之多，更使我在任何时候都有温暖的感情包裹我的身心，我还能对生活有什么抱怨呢？

新的一年，开启新的希望；新的空白，承载新的梦想。拂去岁月之尘，让欢笑与泪水，爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。我相信,只要志向不干涸，追求不枯萎，信念不凋谢,想飞的梦想就能成真.我相信,付出就一定有收获,即使仅仅是收获幸福的感觉.新的一年，我会以更积极的心态，正视生活，正视自己的每一个黎明和日落,珍惜生命里的所有感动,过好生命中的每一天!

新的春天，我整装待发！

篇3：用爱耕耘收获快乐

一、尊重学生, 关爱学生

爱学生就要尊重学生的人格、兴趣、爱好, 了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等, 然后对症下药, 帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。班主任, 要努力做到像一个真正的朋友一样, 欣赏学生, 学会倾听学生意见, 接纳他们的感受, 包容他们的缺点, 分享他们的喜悦。这样, 学生享受到了被尊重、被重视的快乐, 更愿意信任你, 真诚地和你交流, 主动接受你的教育。“理解是教育的前提, 尊重是教育成功的基础。”多年的从教经历告诉我:当一个学生被你认同、尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、允许学生犯错误

学生是活生生的人, 他们有思想, 有感情, 有自己的道德标准, 所以班主任要关爱他们, 尊重他们, 走进他们的心灵。当学生出错时, 采取宽容的态度, 鼓励学生通过思考问题, 获得正确的认识。告诉学生, “金无足赤, 人无完人”, 每个人都可能犯错误, 老师也要注意换位思考。当学生犯错心情沮丧时, 拍拍他的肩膀, 摸摸他的头发, 这些无声的肢体语言, 有时候可能要比批评的话语更能催人改正、激人奋进。有时, 学生犯错误思想负担过重时, 老师可以用朋友的语气告诉学生, 通过自身的努力, 肯定能够改正错误, 并有意无意地接近他、善待他, 帮助他, 给学生一个宽松的氛围, 这样, 学生才会大胆地毫无顾忌地暴露出他的想法, 主动承认错误, 积极改正错误, 并能更加严格地要求自己, 积极地接受教育。但宽容并不是纵容、不是放任自流, 不能缺乏必要的批评和指导。

三、严爱相济

如果仅有爱心, 没有严格要求也不行。“玉不琢, 不成器”。教育离不开严格要求。针对初中学生辨别是非能力差、自制力不强的特点, 班主任可以用制度规范学生言行, 提高学生的思想认识, 督促学生严格遵守。还可以和学生共同讨论制订出《班级公约》、《学生行为量化考核办法》等, 作为学生遵规守纪的行动指南, 使学生认识到怎样才能做得更好, 从而全面地评价学生的思想行为。也要和家长沟通, 让家长的严格要求和学校的要求步调一致。当然, 严格要求之中, 一定要包含爱的感情。如对待爱迟到的学生, 既要严厉要求其按时到校, 也要情感渗透, 可以给他讲讲关于迟到的故事, 引起他们的重视, 可以约定时间让学生在家门口等着一起到校, 可以给他买个小闹钟督促他上学;对那些迟交作业、抄袭作业的同学, 可以通过谈心, 毫不留情地要求他们改掉坏习惯, 杜绝不良的苗头再次出现, 可以利用课余时间, 耐心地帮助他们找出作业中的困惑, 细心地指导他们学习。真诚的爱, 热情的鼓励是打开学生心灵的钥匙, 而严格要求, 注入正能量的教育, 又是学生终生受益的灵丹妙药。因此, , 爱心引领, 遵规守纪, 是学生总体素养得到长足恒久发展的前提;严爱相济, 是提升教育成效的保障。

四、做好表率, 言行一致

篇4：在快乐中学习，在收获中成长

英语“学困生”由于英语基础不够扎实，没有养成良好的英语学习习惯，在长期的学习中，英语兴趣淡化，成绩不断下降，逐步丧失学习信心，从而成为英语“学困生”。在任教的班级中，中等生居多，英语“学困生”虽然比例不大，但他们的学习状况更值得我们关注。

一、快乐源于爱

“人非草木，孰能无情”。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用，学生的情感、意志、态度等因素会直接影响学生的学习效果。

人类道德的基点是爱心和责任感。热爱学生是教育成功的基础。“学困生”，更需要老师的鼓励和肯定。因此对“学困生”的情感教育是必不可少的。老师应在校园生活中和他们和谐地相处，课间可以摸着他们的小脑袋或拍着肩和他们进行亲切的交流，让他们觉得老师是一个可以说心里话的的朋友；或常和他们聊一些小孩子们感兴趣的话题，拉近与他们的距离。心灵只能用心灵去碰撞，真情只能用真情去呼唤。只有这样，“学困生”才能敞开心扉，和你成为朋友。经过调查发现，如果学生喜欢哪位老师，那么这位老师所教学科成绩一定比较高。只要“学困生”接受了老师，他们学习的积极性就会调动起，从而达到自主学习的目的。

二、在公平、宽容中享受学习的快乐

心理学家马斯洛提出“每个人都有被宽容的需要”，学生主体性的发展需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。“学困生”与其它学生一样，有自己的兴趣，也有自己独特的思维方式和创造性的想法。因为太多的失败使”学困生”常感到英语课像是在听“天书”，使得他们没有信心，以至于认为自己不行，与老师不大亲近，对老师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之的心理。因此， 我们应该对所有学生一视同仁，特别是对待“学困生”，教师更要有一种宽容的心态，细心呵护他们学习英语的积极性。

从心理来讲，“学困生”更需要老师的尊重和关心，只有在人格上受到尊重，爱护，才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此，教师不能以分数低来伤害学生的自尊心，把“学困生”从分数中解放出来。对平时成绩不合格者，不在班里公布，而是找其个别交谈，帮助分析原因，找出解决问题的办法，对他们表现出来的优点、长处，要及时抓住，激发其学习热情，增强其信心。

三、精心设计快乐课堂

如果课堂气氛死板，枯燥无味，学生就容易开小差，所以教师要认真备课，精心设计每一节课，采用直观的教学手段，如用投影、图片、简笔画或适时加段英语歌曲，或让学生进行对话，把他们的注意力吸引到课堂上来，发现思想开小差的，就适时提醒或提问，让他们做个简单的替换练习，做对了给予鼓励，做错了，不讽刺挖苦，使每位学生以主人翁的身份享受每一节课。

备每一节课时，要考虑不同层次的学生的理解和接受能力，从课前的导入、教学环节设计、作业设计等方面，想方设法调动他们的学习兴趣。上课时利用“小组合作”、“游戏”等方法，让学生动起来，参与到课堂的教学中来。学生会感到学习英语的乐趣，从思想上减轻学习压力。“学困生”在同学们的启发下，也能准确读出英语来，并且在倾听其它学生说、读的过程中，再次受到启发，思路更广阔了，还能说出write、draw、sing、dance 、fly、look等一系列动词。这样的课堂教学，使“学困生”参与的机会更多了，参与的意识增强了。

四、巧用高超的教育艺术促成“学困生”的快乐成长

美国教育学家布鲁姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”这是因为恐惧的心会影响人的正常心理活动，如知觉、记忆、思维、言语等。教师的“别有用心”会在学生内心荡起阵阵涟漪，让其重拾学习和做人的信心。其实，教师在日常的教学工作中只要稍加技巧，就能成功帮助学生维护做人的尊严和培养他们学习和生活的信心。

为了沟通师生情感，教师还可设计激励、积极的作业评语，从而唤起”学困生”的自尊心和自信心。我一直要求学生书写要规范、美观、正确。只要做到这些，就在作业本写上一个“优”，这样的一个“优”激励着很多学生在奋斗、努力。

五、使“学困生”体会成功的喜悦

苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 没有什么东西比成功更能鼓舞学生。使他们进一步追求成功。从根本上说，要让“学困生”能正确认识自己，让他们有机会表现自我，要让他们能体会到“跳起来就能摘到苹果”的成功感。

兴趣是最好的老师。兴趣的产生很大程度上源自学习的成功感。因此，在课堂里，老师要尽可能给“学困生”有机会说，有机会去表演，哪怕是一个小角色，哪怕只有简短的一句英语对话。这一方面吸引了“学困生”的注意力，同时也让他们看到了自身的能力并激发成就感。

六、制订合理的评价体系，让“学困生”得到肯定的阳光

课堂教学中，教师对学生的评价往往习惯于对所有学生按统一的尺度要求，得了高分就是优生，得了低分就是差生，这种评价方式挫伤了许多“学困生”的积极性，严重影响了他们潜力的发挥。我把学生按照综合素质的差异分为四个档次进行评价，让大致水平相当的学生在同一个评价尺度下竞争，而且四个档次之间是动态的，根据学生的进步情况进行适当适时的调整，这样“学困生”就很容易得到成就感。 以上是我在英语教学中的一些研究和尝试。转化“学困生”，使他们从“厌学”转为“乐学”，是每一位英语教师面临的艰巨任务，但只要我们不懈努力，充分挖掘他们的非智力因素，运用科学的方法去引导他们，善待他们，把爱和尊重洒向每一位学生，让每一位学生都能在我们的教育下茁壮成长，并出放射出绚丽的光彩！

参考文献

[1]（美）林格伦.课堂教育心理学[M].昆明：云南人民出版社，1985.

[2]布鲁姆.教育评价[M].上海：华东师范大学出版社，1981.

篇5：辛勤耕耘,收获快乐

记义和塔拉中心校教师贺庆英

贺庆英老师是义和塔拉中心校一名普通教师。自1985年9月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的贺老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的贺老师——严谨谦恭。

一、极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名老教师，贺老师仍然不耻下问，虚心地向富有经验的老师学习，同时自己也认真钻研，精益求精。她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，更新观念适应形势发展。在1997年6月全县小学目标教学论文评选中，她的《目标教学初探》一文荣获一等奖。

在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖别致。她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，培养了学生的学习兴趣。课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的30年中，她所带学科成绩始终名列前茅。特别是在08年她所带的毕业班数学成绩名列前茅。她本人也在2015年全县小学数学教学能手评选中荣获“教学能手”称号。

贺老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任工作这块教育沃土里她也辛勤耕耘，默默奉献，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德优秀的品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。

2011年9月，她接任的是一个由刚从村小学生所组成的班级。学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群。面对这样的起点，贺老师用爱心感染学生，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织晨读等。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都提前完成。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。短短的一年时间她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律等方面处处领先，多次被评为先进班集体。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

在担任一线教师的31年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能创造奇迹”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫张立新，母亲多病，家里生活艰苦，自己经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生贺老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中张立新同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的!”

贺老师对学生有高度的爱心和责任心。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

李红也是她班里的一个学生，父母双亡，她跟随爷爷奶奶生活。因为缺少双亲的关爱和教育，王雅红性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让带课老师头疼的学生。看到这一切，贺老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。指导她良好生活习惯的养成，指出她违纪的言行，对她不写作业贺老师每天下午陪她做完作业再送她回家，真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作业了，而且她用行动履行了诺言。毕业离校时，这个孩子控制不住内心的情感，泪水夺眶而出紧紧抱住了自己的老师。

“它山之石，可以攻玉。”30年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。

三、严格要求自己，注重师德修养

贺老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在少先队工作方面，她积极组织队员参加各项活动，丰富了大家的业余生活，使少先队员的素质得到了进一步的提高。

日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的教师。

马克思说，人活着是要有点精神追求的。她坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以她积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。

贺老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，在30年工作中不断取得了一个个成绩。她指导的赵雅淇、刘佳琪在全国小学生数学能力测试中分获一、三等奖。2016年教体局举办的“巩固十个全覆盖成果，建设最美庭院”随手拍摄影比赛活动中获最佳组织奖。从教30余年来，多次被评为模范班任、优秀教师、师德标兵；2008年被评为县级骨干教师，2012年被评为市级骨干教师。

贺庆英老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

义和塔拉镇中心校

篇6：快乐中学习 耕耘中收获

------北京市教委赴加拿大皇家大学教育管理和领导力硕士研修班学习纪实

我们在干什么？

2011年，我们一行五位校长带着组织的希望来到西城研修学院，开始了为期一年的北京市校级干部加拿大教育管理硕士学位研修班学习。作为一次校长培训，本次主要是攻读加拿大皇家大学（Royal Roads university）的硕士学位。本次学习的分为三个阶段，第一阶段：两个月的英语强化培训，四个月的国内专业课的学习，六个月加拿大皇家大学的留学学习。全英教学是本次的特点，没有翻译，外籍教授、原版教材、英文写作、英语交流以及读大量的英文文献。

我们的课程总称EDLM(Master of Arts in Educational Leadership and Management), 它包括以下十门课程：

EDLM 501,Leadership for Learning(为了学习的领导力);

EDLM 520, Developing Intra-personal Capacity through Reflective practice（通过反思来发展个人内在能力）;

EDLM 510, Research for School Improvement（为了学校的改进的研究）;

EDLM 530, planning for School Improvement（为了学校改进的计划）;

EDLM 540, Building & Managing the School Community（建设和管理学校社区）;

EDLM 550, Communication for Learning（交流为了学习）;

EDLM 560, Technology-Mediated Environment（技术媒体环境）;

EDLM 570, Curriculum, Instruction and Assessment（课程、教学和评价）;EDLM 580, Supervision for Learning（为了学习的监督）;

EDLM 611, Research for Teaching and Learning（为了教和学的研究）.同时它还包括，到教育部和各类学校参观，请各类相关人员为我们开设各种讲座。

我们的教授都是有着丰富的实践经验和理论修养的教育界资深人士。他们的经历大都很丰富，如教过从幼儿园至高中的各个学段，做过校长、教育局长、大学教授以及撰写过很多教育研究的文章。特别是设计教学活动和指导小组学习有着独到的技术和理解。

坚守对我意味着什么？意味着迎接从未遇到的挑战。

挑战1：全英的的教材、全英授课、全英的讨论和论文写作。这些对于大学过四级的年轻干部都感到困难，何况我这个一切相当于空白的老同志，也就是说，我这一年要记住几千个单词，还要能听懂教授的授课，还要能看懂英文的专业书籍，同时还要能适应西方家庭的生活，这些根本是不能完成的任务。

挑战2：学校的工作，我刚刚从延庆一中调入延庆三中7个月的时间，其中还包括2个月的假期，学校人员调整刚刚到位，一切才是刚刚开展。我却要离开学校去脱产学习，如何解决二者的矛盾，这是我面临的又一个挑战。

挑战3：文化差异，首先是吃，过去是热汤热饭、热茶热水，突然变成了生冷不忌。过去是中午吃饱、晚上吃好，现在是中午吃头天剩的或者两片面包夹几片薄火腿，晚上以肉食为主，营养够，量不足。这样的生活对于我这个从不吃西餐的人来说是一个挑战。看到他们“发达”的公交，你就知道人多的好处，因为都有私家车，所以坐公交的人很少，车也少。所以，两条腿步行就是主要的交通工具，我们每天到学校要负重走50分钟。和住家主人的交流是一个挑战（说明一下，为了解决我们的英语水平，学校强行要求我们住到纯英语为母语的家庭，这样的安排称为homestay），主人负责我们的饭菜，我们随主人吃饭，切实感受加拿大人的生活，感受最真实的文化，带来好处的同时，也带来了生活的不便和一些小的摩擦。

挑战4：电脑、职能手机等信息技术带来的挑战。我们所有的课程、阅读、教学安排、作业要求、作业提交、作业反馈全部在网上进行。首先我们要能熟练的应用word软件，我们需要练习快速打字的技能，否则，录入作业是一大困难。我们要熟练使用学校的moodle平台，使用图书搜索的功能。使用电子邮件的交流能力，使用QQ或Fetion的交流和讨论能力。这其中最叫人纠结的是ApA的文本格式，美国心理学会为了统一学术论文的规范，规定一些列的论文格式，称作ApA格式。本来这些单个问题都能克服，但是他们蜂拥而至，就变成了我们这一年的磨难。

回顾我们一年的日子，我想只有用坚守这个词，才能形容。坚持的死守，守一会是一会、守一天是一天，不管何时崩溃，不管能否成功。在无奈中坚持，在无望中坚持，在无助中坚持。不知不觉中我们迎来了毕业。

我获得的哪些改变？

虽然我们没有变得更强大，但是我们变得更有韧性；虽然我们没有变的更深邃，但是我们变得更知道什么叫学习；虽然我们没有变得更满腹经纶，但是我们变得更知道如何行动。

改变1：我对英语学习有了更多的理解，英语学的程度好坏就是你与英语亲密接触的时间长短。听说读写必须综合训练，单词记到一定的量，大量的阅读是理解和记忆的捷径。学习是日积月累的事，效果的显现不是一朝一夕能看出来的，过度的强调某一项技能都是没有效果的，如单词不放到句子里和文章的语境中理解是没有什么意义的，除了基本句型和习惯用法，其他的很难说对错。用英语是提高英语学习兴趣的根本途径，用时关键是强调敢用、了用，而不是对错，对错的问题在交流中自然就解决了，我们有时过于强调对错，而伤害了学生的学习热情。学生因为放弃了学习，所以放弃了英语。如读英文文献，开始我需要对用有道词典一个一个词的挨着查，一小段就需查一个钟头，然后再用一个小时体会其意义，再用一个小时翻译成我能懂的中文，最后在和班内的国手请教本意，这样从开始老师讲完一章，我看懂一段，逐渐老师讲完一章，我能看懂一页，到现在基本上能跟上同学的阅读速度。

改变2： 理论学习不再枯燥。如何学习理论，我个人之见。要想象一个场景，把他们所说的加以复原，是指具体化。理论就是一个理想化的实例。然后把各种理论都映射到你的模型上，如果不够就修改和扩大你的模型，这样，所有的理论学完之后，你自己的完整的理论体系就建立了。当这些理论在你的模型中能够和谐共处时，你就完成了在他们之上的理论构建。记住，千万不要，用各种模型去适应各种理论，那样你将永远是理论的奴隶，永远解决不了你自己的理论构建，也就永远解决不了如何应用理论指导实践的问题。按照这一思路，我以我校为模型，把老师讲的各种理论综合分析我校的情况，不断地进行诊断、设计发展的目标、制定发展的计划、设想实施中可能遇到的问题和解决办法或者规避办法。不断地比较、融合和虚拟尝试实施各中理论，让我对教育的认知和理解有了跟多的认识，我想他一定会更好的指导我的学校管理实践。

改变3：通过大量的学校参观，我比以往更加了解了加拿大的教育现状。半年来，我们参观了BC省教育部的混合学习项目（在线和面授混合的学习模式）、拜访了各种类型的学校，包括幼儿园、小学、中学、高中、国际学校、私立学校、工读学校、社区学院，我们自己还参观了维多利亚大学（University of Victoria），通过这些访校活动，我对加拿大的教育有了很多直接的认识。他们的共性是：1.教室设计宽大、楼道和专室为学生预留的活动空间充分、教学设备不很先进但齐全和使用，体现了学生的身心自由得到尊重。完善的劳动技能设施体现了，对学生生活技能和动手能力的重视。这和每家的车库中都放满了各种工具的风俗有关。2.各校都重视各种文化标示的建设，特别是体现核心价值观念的使命和愿景的明细阐述，让人感受到学校的内涵，教室的每一面墙、楼道的每一处都是学生作品和活动的展示，不追求高水平，但追求激励作用，体现重在参与。3.每一所学校都有国际学生，加拿大是一个移民国家，强调多元文化，但是，他十分重视国际学生的招生、教育，即为学校创造了经济收入，也使学校更具活力、更具开放性。4.在学校自主办学的基础上，出现了很多新的变化，给我印象深刻的是，网上学习的日趋成熟，网上课程建设完善、学员管理到位、成效显著。我们曾经请到一位中学在线学习的大学生作报告。我们还参观了一所学生完全自学的高中，学生每天按时到校，然后按自己的计划自己学习，当完成作业后，可申请考试，通过后就可向下学习，如高中课程提前休完，就可修习大学的在线课程，然后认定学分，到升入大学可以免修相关课程。4.我感受到中外好学校都有的共性是，学生的品德和行为教育抓的都很好，学生的学习热情都很高，学校的一切都井然有序。

改变4：系统的反思了自己的教学和管理实践，写了30余篇文章，5万余字。涉及学校工作的各个方面。养成了写教育感悟和思考的习惯。

改变5：利用相机和心灵，记录和寻找异域风情，搜寻加拿大人的日常生活、自然风光、学校活动等各个方面的资料二十几个G。为回国开展相关的文化比较课程提供了一手的材料。提高了审美能力和摄影技能。

改变6：经历了跨文化的过程，感受到了加拿大人的善良、严谨和悠闲的生活。感受力西餐的魅力，领略了平民的日常生活，参加了各种节日活动，如国庆节、感恩节、圣诞节，参加了homestay组织的生日party、教授家的同学聚会、学校的冷餐会、庆祝酒会、同学互访等活动，利用假期欣赏布查得花园的惊艳、板芙的美丽、华盛顿山雪的圣洁，这一切都为我们站在国际的视野去认识文化的差异、去认识教育的差异、去感受教育的本质提供了宽泛的基础。

新的回归

篇7：游戏中学习快乐中成长

玩耍是孩子的天性，游戏伴随着孩子的成长。在成长的过程中，孩子通过游戏去探索未知，发现生活。游戏可以锻炼孩子肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格。而游戏更是家长打开孩子心灵的钥匙。

我家雯雯快五周岁了，像所有的女孩一样，喜欢玩过家家的游戏，有时候玩超市收银，有时玩医生看病游戏，游戏锻炼了她的沟通交往能力，对情商培养也很有促进作用。在跟孩子游戏的过程中，我们注意穿插一些常识和必要的知识教育，比如，结合她爱玩的过家家游戏，专门设计了防骗的游戏专题。

篇8：用心耕耘 收获快乐

当班主任，我遇到了许多棘手的问题，如家长不支持教育，学生逆反心理较强、屡教不改等，针对这些情况，我特别选择了班级里几个具有代表性的学生进行定期家访。一方面将学生在校的情况向家长作反馈，另一方面了解学生在家的学习和生活情况、学生的兴趣爱好、家庭教育情况和家长对学生的期望等等。家访结束后，我把家访的信息进行汇集，向校领导反映突出问题，并在他们的帮助与指导下，顺利解决了棘手的问题，帮助学生健康成长。

在教学上，我教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真备课，不仅备学生，还备教材备教法，在课堂教学中，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息的反馈，调动学生的学习积极性，使他们保持相对稳定的学习兴趣，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，认真批改作业，合理布置作业，做到精读精练。

篇9：让学生在快乐中学习快乐中成长

新的世纪，中国在腾飞，素质教育已进入全面推进的历史阶段。在基础教育课程改革的过程中，我们应重新审视课堂教学，把课程改革的新理念落实在每一节课里，树立起学生自主学习、独立学习、问题学习特别是快乐学习的新理念，如何让学生成为学习的主人，而不再是“收音机”，这是至关重要的问题。经过近几年的教学实践，我觉得“愉快教学”竟能够发挥立杆见影的作用。愉快教学是指老师要善于激发学生兴趣，实现愉快学习的教学模式。教师要善于创设情境，以及创造进取和成功的条件，目的是使学生在愉快的心态下学习，并激发学生的求知欲，从而提高教学效果。

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，这是古代大教育家孔子早在两千多年前就已提出的教育理论。兴趣是最好的老师，是学习的动力。我们的现代教学更要让学生在愉快的心态下自主学习，从而收到事半功倍的效果。我在教学中，经过几年的探索有以下几点感受。

一、让学生在课堂教学中感受快乐

课堂是学生获取知识的主要阵地。语文课堂教学的改革，已倡导多年，目前的状况是众多的语文教师任然把课堂当作 “一言堂”，即使使用了现代多媒体等先进的教学手段，却又易被课件所束缚，仍然不能充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，我是导演，我的学生是主角。学生能说的我不说，学生能讲的我不讲，课堂是学生充分活动的天地。一位著名特级教师曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维之花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”这充分说明，良好的开端是成功的一半。所以，教学一开始，师生必须进入各自的角色。实践证明，导语的好差影响着课堂的效果。如教第二册《鹅》时，我开头就说：“鹅，是常见的一种家禽，大家再熟悉不过的了，那谁能介绍一下它的特点或背诵一些关与鹅的诗词呢？”这个问题一提出，学生都踊跃发言，各有千秋，相当精彩。我表扬几位同学后接着说：“大家都这么熟悉鹅了，那作者所写的鹅与我们印象中的鹅一样吗？今天我们就一起去见识这只鹅吧。”虽然只是短短几句话，几个问题，却激发了学生的求知欲，挑动了他们的思维，也创造了他们的乐学氛围。同学们也有一种极大的成就感，体验到学习语文的快乐。

二、让学生在活动中感受快乐。语文的学习不只在课上，更在课下。课外开展丰富多彩的语文活动，不但能激发同学们学习语文的热情，更能培养同学们的语文表达能力。每学期，我都要求学生组织诗歌朗诵会、课本剧表演大赛、手抄报展览、语文演讲比赛、成语接龙比赛等多种活动。让同学们自己选定主持人、评委，自己找材料，学生成为活动的主角，整个过程老师只是一个观察者、指导者是。听一首首配着或激昂、或哀伤的诗歌朗诵；看一台台活灵活现的课本剧表演；读一张张图文并茂的的手抄报，不仅培养了同学们较强的语文能力，而且更能激发大家的学习兴趣。

三、让学生在语文创新中感受快乐

给学生一片天空，他们就能创造出一个丰富多彩的世界。语文教材中有许多优秀之作，能够激发同学们丰富的想象力，将这些丰富的想象用手中的彩笔描绘出来，就是一幅幅生动的教学图片。在学习《画家乡》一课时，我让学生也动手画一画美丽的家乡，并相互展示，交流观看。他们个个都精心设计，认真描绘，谁都想把家乡最美的、最有代表性的地方画下来。有的画了小桥流水，有的画了高楼大厦，有 的 画了六蓄兴旺，有的画了五谷丰登。一幅幅美丽、富饶的家乡情景跃然纸上。通过这一活动，不仅加深了同学们对该文思想内容的理解，而且激发了大家热爱家乡的情感，发展了学生的语言能力、想象能力和创造能力。在画家乡的活动中，同学们更体会到学习的欢乐。

四、让学生在读书中感受快乐

“知之不如好之，好之不如乐之”，学习也是如此。要想达到乐学的目的，教师就要正确地引导学生，让同学们在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，相信到了一定的时候，他们的学习潜能就能最大限度地迸发出来，学习将从苦学到要学到爱学到乐学。

低年级的学生应组织形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动。例如，根据一年级以识字为主的教材特点，在识字教学中，我遵循目的明确、准备充分、安排周密、衔接紧凑等识字原则，设计了找朋友、摘苹果、考考你、开火车、大转盘、我当小老师等活动。通过这种教法、这些途径以激发学生的学习热情，使学生在兴趣盎然中熟练地掌握所学的汉字，变枯燥乏味的识字教学为有趣的学习。

其次，根据教材特点，创设情境、设计教学活动。在教《数字歌》这课时，我出示了一幅自制的教学挂图，让学生在老师的引导下进行说数练习，不一会儿，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿······”等一首首儿歌诞生了。接着趁势说，这节课，我们就学习、背诵书上的这首儿歌《数字歌》，希望每个同学都能成为背书能手。同学们一看，这不就像我们刚才“编”出来的儿歌吗？顿时，同学们便迫不及待地要背诵起来。这时候，我又趁热打铁，让同学们边读边用手势来表演《数字歌》。同学们的个个劲头大，个个兴趣盎然，很快就完成了本课的学习任务。当下课铃响的时候，同学们还意犹未尽。对高年级的 学生，可组织读书小组。我让班上的学生自由组合，组成几个小组，并公推组长，然后指导他们订出阅读课内外书籍的计划，并要求各组到时讨论交流读书的心得体会。由于小组成员是关系密切，趣味相投，爱好一致的 学生自行组合，他们定能在融洽的氛围中，愉快地完成读书任务。

五、让学生在写作中感受快乐

作文教学的目的是培养学生观察生活、认识生活和表现生活的能力。作文始终是语文教学的难点。学生怕写作文，究其原因，一是无话可说，即“无米下锅”。二是缺少条理性，东拉西扯。三是辞不达意，言不由衷。如何改变这种状况呢？我在作文教学中做了以下尝试。

1.要培养观察力让学生们言之有物

俗话说，“巧妇难为无米之炊”。只有让学生深入生活，了解生活，才会对生活有所感悟，才会有话可说，即想说，爱说，甚至呼之欲出。“生活是作文之本。” 而学生的生活主要在学校和家庭，与社会的接触是极其有限的，因此，要解决学生“没有材料可写”这个作文中最大的难题，老师应首先指导学生尽情地投入生活，同时提供机会，让学生深入生活、体会生活，在生活中积累素材、开掘心智，让他们感到语文无处不在，作文时时事事可写。同时充分调动学生的主动性，让他们自觉地去亲近生活，在生活中仔细观察、专心聆听、认真感悟，让人物动物的 外貌形象，让亲情友情的表现，让星移斗转的规律，让鸟语花香的情景„„都呈现在他们眼前，从而积累写作素材，并自然、快乐地充分反映到作文中去，以表现美、创造美。

2、训练条理让学生言之有序

根据小学生作文教学的任务、序列及策略，三、四年级以观察作文为主，以命题记实作文和一般应用文为辅。为此，要培养学生通过观察，收集材料、进行命题、并确定中心、组织片段，记叙成文的能力。在教学中根据我班实际，就尽量让学生做仿写练习。因为模仿写作有文可依，学生接受快、提高迅速。如学习《火烧云》一课时，作者描写火烧云的形状变化是按照“出现——样子——变化——消失”的顺序进行描写的。于是，我就让学生仿照这种描写方法，去观察天空中的其他云朵，看它们在什么时候出现？是什么样子？怎样变化？怎样消失的？要求他们按照这一顺序写下来，培养其作文的条理性。写命题作文《我爱故乡的山水》，可模仿《桂林山水》一文的写法，以“总——分——总”的构段方法总览全文，要求学生按照这一顺序去观察和描写家乡的山水，同时展开联想，抒发热爱家乡的情感。按照这种方法进行训练，学生作文时东拉西扯的现象就会大大减少，言之有序的要求即可如愿以偿了。

3、集累词语让学生言之生动

词语匮乏，词义不分，词不达意，是小学生作文的通病。为此，必须要求学生逐步积累词语，能分辨近义词和反义词，收集谚语和歇后语，多记成语典故和格言警句。在此基础上，还要让学生掌握常用的修辞手法，如对比、比喻、排比、拟人······等等。如写公园里的花草，可用花真多呀、真香啊、真美呀······，或用百花齐放、花红柳绿、姹紫嫣红······等等词语来形容；写农贸市场的蔬菜，也可用真多啊，真齐啊，真嫩啊，真鲜啊······，也可用应有尽有，琳琅满目······等词语来形容。

篇10：奋力拼搏,在平凡中耕耘收获

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

我叫吴彩凤，05年8月份参加工作。在这喜庆的节日里，很高兴能有机会和大家在一起畅谈工作中的感想和体会，今天我演讲的题目是：奋力拼搏，在平凡中耕耘收获。

每个人都应该慎重对待生活中的每次选择，因为每次选择都有可能决定你的人生路。大学毕业后，在徘徊和迷茫中我选择了信合，而蓬莱信合也选择了我。当我身处愉悦的工作环境；接触可亲和蔼的领导、同事；从事着朝阳的信合事业时，我暗自庆幸，选择蓬莱信合，找到了为之奋斗终生的事业。

刚入社的时候，我自认为这里的工作是很平凡、很简单，可是随着工作的不断深入，随着跟同事们交往的不断加深，我的思想在震动，我的灵魂在思考：

当看到一线临柜人员不断强化服务理念，以客户为中心，腰站酸了、腿站痛了仍坚持提供文明优质服务的时候，我明白了什么叫不平凡；当看到外勤人员常年奔走在田间地头、出入于阡陌桑麻，“晴天一身汗，雨天一身泥”，努力放好每一笔贷款的时候，我明白了什么叫不平凡；当看到顾客带着满意的笑容离开、当听到一句句满腔谢意的话语的时候，我明白了什么叫不平凡。或许我们每个人都是平凡的，但我们在岗位上拼搏的汗水却高尚的，那是我们信合力量的象征、是我们信合前进的动力！

就是在这些爱岗敬业、默默奉献的信合人的影响下，我逐渐树立了所有信合人的共同理念：奋力拼搏，在平凡中耕耘收获。

一、不断学习抓业务。

在基层工作的这一年，每当我接手一项新岗位，心情都是既激动又紧张，因为对于一个法学专业的学生，银行的各项工作对我而言都是陌生的。但我坚信学习是解决困难的最佳途径，为了尽快适应角色，全面掌握业务知识，我一边向同事们虚心请教，一边自己对着书本反复练习，《信用社财务管理》、《会计基础工作规范》、《金融执法大全》等成了我不离手的教材。虽不敢比“头悬梁，锥刺股”的典故，但学习却的的确确成为我生活的中心。一分耕耘一分收获，在短短几个月的时间里，我较快的掌握了出纳、会计、信贷等业务的基础知识。面对用户的问答我也能应对自如，并且还能向他们提出一些有针对性的建议。业务知识上的不断耕耘，不仅让我得到了领导和同事的肯定，更让我获得了知识上的丰硕成果。

一、全心全意为客户。

内勤工作是我社文明服务的窗口，代表着企业的形象，更是

我们服务“三农”的最直接的渠道。“如何才能够让我的客户满意而归？”是我在基层工作时不断思考的问题。通过不断的实践和积累，我总结出一套细节定律：

一、微笑要诚。柜台内的微笑是心底的一脉灵泉，是我们内心丰深情的展现，往往一个诚心的微笑就能化解冰冻的心灵，缩短与顾客的距离。

二、动作要快。时间是生命，高效敏捷的工作效率不仅能节约顾客的时间，更能代表我们高素质的员工、高效率的企业。

三、观察要勤。我们每天要接待的不同的客户，他们有着不同的需求，只有通过细腻的观察我们才能 “对症下药”，搞好服务。在这平凡的生活中，我也正是用不平凡的心，感动着我们的顾客，带动着父老乡亲，并迎来了他们的热情回报。

二、直面挑战解困难。

今年八月份我被借用到联社电脑部，业务上的大跨度对我提出了更大的挑战，为了能够早日进入工作角色，熟练掌握电脑网络知识，工作时我虚心向同事、向领导请教学习，并注意多观察、多练习。下班时间，广罗电脑书籍，埋头钻研，并不断的上网查

找资料，较好的掌握了我社的综合业务的应用程序和电脑常识。

生活或许是平淡地、工作或许是平凡的，但我们的拼搏却不能因此而停止，因为只有拼搏才能让我们耕耘收获。在过去一年多的时间里，我在平凡的岗位上用拼搏耕耘着收获。今后，我仍将会把自己的热情、自己的知识、自己的能力贡献给这平凡而充

实的岗位，用自己的拼搏去进取，在平凡中默默的耕耘。

篇11：在暑期中的耕耘与收获

——社会实践小结

进入大学的第一个暑假就这样过去了，说长不长，说短也不短。怀着期待的心情，教科院09（3）的全体成员再次走进了这熟悉的校园，开始了新的征程。与此同时，同学们分享着各自的暑期经历。

若是以前，大家谈论的最多的只可能是学习，可现在，作为一名大学生，在这不长不短的时间里会做些什么呢？社会实践无疑是每一位同学的不二选择。有的同学选择真真正正地踏入社会，在社会上找一份工作，实现人生中的第一次打工，但作为小教专业的我们，也有人为自己的生涯事业做出努力，选择和小朋友们一起度过这值得回忆的暑假。看了他们的社会实践报告后，留在我心底，让我第一时间就想到的是杨雪婷和张娜。

其实，杨雪婷也和很多同学一样，做的是辅导小学生的工作。特别强调她，原因有三：首先，她做的是免费辅导；其次，她为24个小学生做辅导；最后一点也是最重要的，用她的话说，由于云南地处高原和山地地形，哈尼族又以小聚居为主，交通不便等种种因素，为适龄儿童上学增加了很大的难度，他们要翻过几座山到很远的村小去上学，每周末回来一次，最小的六岁，最大的也只有十二岁。因为这样，所以她选择为她们那边的孩子做免费辅导，也算是自己对家乡的一点心意。当我们处于学习条件如此优越的环境中时，我们很难想象还有那么多的孩子正在艰苦地学习着，甚至上不起学。就如她所提到的杨松伟，今年七岁，每天晚上他来我家复习功课都还要带着他的妹妹，因为他父母都在外面打工，家里就只剩下他和他七十多岁的爷爷和这个一岁多以点的妹妹，懂事的小松伟就会把妹妹背在身上帮爷爷做很多家务活。在这样的环境下实践，我想她得到的应该更多，诚如她所说：“在这个暑假，我得到了很多，不仅给自己得到了一次锻炼的机会，还让我深刻的意识到努力学习的重要性，更让我坚定了回老家当名小学老师的想法。看着孩子们茫然无助的眼神，说不出的难过，我觉得和他们相比我是幸运的，所以，我会努力学习，学到更多的知识回去教他们。”想象着她在说这些话的时候，她的内心是多么的心痛，我们都应该相信，她会为着这份坚定而执著地努力向前着。

而张娜值得注意的是，在暑期里的每一天，她都过着打工的日子。我想她的这份坚持应该不是其他同学能够做到的。作为她的同学，我很是佩服她。她做的是商店营业员的工作，首先，要熟悉每件商品的货号，颜色以及材料，还有仓库的存货。其次，就是待客之道，最重要的就是微笑，还有就是学会说服顾客购买商品。整个暑期的实践让她收获不少，但有一段话让人印象深刻。她说：“我们学会了微笑，微笑着，去唱生活的歌谣。微笑可以打破陌生人之间的隔阂。对于工作要有耐心和热情，对于顾客要善于沟通。微笑可以拉近与人的距离，就这样，微笑着，弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去沐浴忧伤。微笑的我们，要用微笑的力量，去关照周围，去感化周围，去影响周围，直到每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。就像那些人对待我们一样，当他们笑着接过我们手里的东西时，我们的心里也会是很高兴的。用微笑感化身边的人。”我想，这也是她对生活的感悟。她用了一句话描述了她的实践感受：在身体劳作的同时，身心也在经受着社会上的风吹雨打，深入骨髓的发人深省。

除了杨雪婷和张娜外，班里的其他同学也都有着自己的实践经历。01戴玉倩：只有使自己强大起来，才能够立足于这个社会。这是她在饭店当收银员的感悟。02陆佳在西餐厅服务的过程中学会了隐忍与奋斗。03周静谦虚地说自己只是在店里帮忙，但她明白普通的工作同样需要耐心与宽容。04朱秋云第一次打工，在乡镇居委会获得了成长。05陈菲艰苦地完成了在印刷厂的劳累工作。06卢腾飞通过在烈日下发传单懂得了辛苦，从而体会到责任的意义。07殷秋则对妹妹补习，意识到自己的不足。08张梦磊在表哥家的五金店里帮忙，通过一件事感叹道：做生意也是一门学问啊！09沈霞为村上的孩子做辅导，提前当了回老师。10陶云云不仅帮人补习，还在自己家厂里服务，参加了在联强村大队里开办的假日学校，可谓丰富多彩。11刘丽娟用乐观自信努力谦虚总结了她在丹阳市新慧模具厂开发部的工作。12贲平萍则当了回海安县百协锻锤有限公司信息数据整理员，学会了“忍”。13韩雪为弟弟补习英语，可总结了不少经验。14张玉艳再次来到大金印刷公司实践。15李丹阳则为将来做一名教师打下基础，教导孩子们。16蒋明月为“德国马宝墙纸”发传单。17裴颖，36唐瑶，37王丽瑶一同参加了系里关于参观盐城空军基地及慰问演出的社会实践。18张智娟学以致用，在电脑上做数据整理。19徐玉忍着手痛做包装工作。20陈惠娟和小朋友们一起学习。21朱丽热情地做着收银台工作。22凌佳用自己的服务理念做着导购员。23张慧敏做了份完达山牛奶促销工作。24袁诗淳为补助家里做了家教。25徐红提前成为一名数学老师。26王暑雅在常州龙腾大酒店当服务员。28王惟一在苏州泰利照明制造里工作。29纪彩霞和30薛星星体验了做服务员的不易。31赵林萌通过在税务局工作额外学到了许多税务知识。32倪春霞，33王丽娜，34倪宝玉，35施玲玲也当了补习老师。38钱杨，41周超分别在一家超市打工。39汪潮去了姐姐家的公司帮忙。40徐海燕在服装厂获得了知识的拓展。43徐程在建材厂工作相当累，44陆斌与此相比则较轻松，当的是办公室文员。45谭亚鹏在肯德基里当收银员。46何剑强，49陈军，50陆诚建做的都是家教老师。47朱黎峰和48谢鹏程都在药店工作。51朱杰则在村委会进行了将近一个月的实践锻炼活动。52杨江涛屡次失败终于在一餐馆落脚。53韦智荣当了图书管理员。

我相信09（3）的所有同学都过了一个充实而有意义的暑假，每个人的经历都是不同的，感悟所得当然也不相同，但无论是在生活上还是在精神上，都应收获不少，所谓一分耕耘，一分收获。所以作为大学生的我们，应该走出校门，走向社会，了解社会，接触社会，投身社会。社会是我们接受锤炼的理想场所，我们青年学生只有投身于社会实践的大潮，虚心向别人学习，做到理论与实践相结合，在实践中不断深化认识，扩展认识，抱着越挑战越精彩的积极态度，才能超越自我，适应社会，成为建设祖国的人才。

最后写给教科院09（3）的全体成员：春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕的幽香；蜡烛燃烧了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓红；暑期实践过去了，但留下的无尽的收获；一种人生经历过去了，但留下了成长、成熟。

期待下一次的暑期实践！

篇12：用爱耕耘，收获快乐

一、爱在我心中

“没有爱心的教育不是成功的教育”，工作中我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，对学生倾满爱心，不放弃任何一个学生。用心走进学生，用“宽容”的心去包容他们。这种宽容，不仅体现在所谓的好学生身上，更体现在所谓的问题学生身上。班级全部是农村子女，不少家长根本没时间和心思去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，课余时间我除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。

二、爱在班级管理中

1、注重班干部的培养

一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，日常工作中总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过竞选等一些活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：感恩班会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成。

2、注重班级文化建设

日常工作中注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。”我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生中午阅读，但更应创造一种氛围，使学生置身其间，不安静看书就是一种亵渎。这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。为此，我用心地引导班委，发动大家一起出谋划策，精心布置。

3、注重培养班级凝聚力

从接手班级的第一天起，我就给学生强化灌输一个“家”的概念，这是我们44人共同组成的集体，荣辱与共休戚相关，每一个人都应该竭尽全力为班级增光添彩，在任何集体活动中，我都会和他们“在一起”。当然集体的凝聚力还要在活动中激发产生，通过活动才能真正加强同学之间的协作精神和团体意识。校运动会上，学生报名的积极性让我感动，有些项目报名人数太多，需要先行比赛取优胜者；有些项目如女子800米却无人问津。这时就有同学挺身而出。于是运动场上，奋力拼搏的、呐喊助威的、胜利拥抱的画面汇成了我们共同的心声：为班争光。运动会团体总分第一的成绩充分体现了班级凝聚力的形成与增强。

三、爱在自身要求中

著名教育家加里宁说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”时时处处事事为学生树立榜样。时刻牢记为人师表，率先垂范，做学生的楷模。在教育教学工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，从不把自己凌驾于学生之上。班级里我和所有的学生都有自己的责任区，我们分工合作，每天按要求完成清扫任务。这是一件微不足道的事情，但对学生来说这就意味着平等和公平，他们做起值日来就没有任何怨言了，而且格外认真。班主任的言行举止直接左右着学生的情感波动，有时甚至影响着学生的一生，所以无论何地何时都力求自己语言的规范化、艺术化，并坚持用准确清晰、流利生动的语言向学生讲话。奉行言行一致，工作中努力做到襟怀坦白、待人热情、博学笃行、朴素无华、稳重精细，以自己的言行引领着班级的学生。