环境卫生工作实施方案

2024-05-03

环境卫生工作实施方案（精选10篇）

篇1：环境卫生工作实施方案

为进一步加强农村环境卫生管理，有效改善农村环境卫生状况，创建环境优美、干净整洁、舒适宜居的乡村环境，制定此方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，加强农村生活垃圾收集处理、路灯和体育器材等公共设施维护以及村庄绿化管护等工作，严格考核奖惩，逐步推进农村环境整治工作的常态化。

二、主要任务

农村生活垃圾处理

(一)推行“一户一桶”。各村收取卫生费，用于购置垃圾桶，主要体现：

1、由乡环卫所联系，各村统一购买。

2、垃圾桶每个容积不少于120升，各单位和商店垃圾桶每个容积不少于200升。

3、编号建立台账，如张某某是某某村1号，李某某是某某村2号，以此类推，同时在垃圾桶上对应喷号，明确谁家桶谁负责，丢失后，自行购置垃圾桶。

4、推行垃圾桶的村组取缔垃圾池，垃圾实行到户清运。

(二)面向社会购买第三方服务。

1、购买第三方服务严格“四议两公开”程序，“四议”即支部提议、党员审议(依据两委班子会议记录有无变动，若有以少数服从多数为准)和村民代表决议(依据党员会议记录，参会代表人数达到全体代表三分之二以上，表决结果达到全体代表半数以上方可通过)，“两公开”即村民代表决议公开和最后运行的结果公开。

2、时间要求：西区、江湖峪、三道川、、草场于2月上旬进入“四议两公开”程序，程序结束后及时与乡招投标监管中心联系，乡招投标监管中心按照程序进行招投标等事项3月底之前完成此项工作。东区、珍珠和冷咀头村2月下旬进入“四议两公开”程序，程序结束后及时与乡招投标监管中心联系，乡招投标监管中心按照程序进行招投标等事项。

3、引导2-3个村使用同1个第三方服务。

4、建档。各村将“四议两公开”会议记录、第三方购买服务协议建档并报乡环卫所1份。

(三)明确固定垃圾掩埋点位置。西区村固定垃圾掩埋点：三车间后。江湖峪村固定垃圾掩埋点：刺峪沟沟口。东区村固定垃圾掩埋点：马道岭大北沟。村固定垃圾掩埋点：鹰沟山。三道川村固定垃圾掩埋点：待定。草场村固定垃圾掩埋点：孔家沟。珍珠村固定垃圾掩埋点：黄花峪。冷咀头村固定垃圾掩埋点：铁厂子红旗矿业尾矿库。

三、完善乡、村环卫队伍

1.乡镇环卫队伍。乡成立环卫所，制定完善保洁环卫工作标准和检查评比、监督管理和考核奖惩等各项规章制度。负责督促、指导各村环境卫生管理。

2.村级环卫队伍。村环卫人员人数依据各村实际情况确定工资标准由村确定，环卫人员由村与环卫人员签订雇佣合同，负责该村范围内主干街巷、沟渠及其他公共区域的清扫保洁和环境卫生日常管理，做到日产日清。鼓励支持各村建立农户轮流清扫制度，探索实行市场化、公司化运作模式。

四、基础设施维护

路灯维修、体育器材维修和绿化管护由乡主导，根据实际情况采取统一购买服务等方式实施，原则上绿化管护人员和村内卫生保洁人员一致。

五、落实经费保障

县财政负责整合相关资金用于农村环境卫生长效管护和环卫设施建设投资。各村要召开村民代表会议，开展“一事一议”，原则上向常驻人口收取每月每人不低于1元的卫生费。

篇2：环境卫生工作实施方案

主要负责综合协调各部门的工作，牵头召开有关协调组会议，研究、协商有关问题，督促检查考核全县城乡卫生容貌工作，搞好总结、评比表彰工作，搞好舆论宣传引导与监督工作。

(二)综合治理(县综合执法管理局为责任单位)

1、拆除城区主要道路两侧的大型户外广告;拆除城区道路树木、线杆、围墙、站牌、电话亭、交通护栏等处随意设置的各类广告;拆除影响市容市貌、破坏建筑风格的各类广告;清理商业店铺的门头招牌，大型超市、商店、娱乐场所等可以设一主一副，其他商店店铺只准设一处，其余的一律拆除;清理沿街店铺门、窗上的图文广告及店铺门前摆放的各类广告牌匾，清理城区主次干道两侧的乱写乱画、乱贴乱挂野广告。过街横幅除县委、县政府组织的重大活动外，其余由综合执法局审查批准后方可悬挂，否则一律不准悬挂。

2、城区东岳路、兴桓路、中心大街、建设街、镇南大街、卫生街、公园路、205国道城区段、公安街(槐荫路以西)、槐荫路(中心大街以南)一律取消店外经营和店外加工制作，严禁乱摆摊点、乱搭乱建和占道经营。

3、严禁随意在临街建筑物上开门、开窗及乱搭乱建，城区沿路设置的报刊亭、个体电话亭、彩票亭，按规划要求，明年六月份以后逐步迁入店内经营。

4、沿街各单位建筑施工要按规划设置标准围墙，严禁施工材料挤占道路和随意挖掘破坏道路。

5、对城区随地吐痰、便溺，乱扔烟蒂、果皮、纸、口香糖，践踏绿地，攀折树木等不文明行为，由综合执法局按照有关规定进行查处。

6、205国道以东索镇大街、镇府街、建设街、铁西路、公园路禁止店外经营、乱搭乱建、乱堆乱放、乱贴乱画、乱设摊点，卫生全日保洁，垃圾清运及时，主次干道无建筑垃圾和生活垃圾(由索镇镇负责治理)。

7、开发区内各主次干道两侧清除乱搭乱建、乱贴乱画、乱堆乱放，取缔店外经营，杜绝污水乱排乱放，区内卫生早晚两扫，全日保洁(由开发区负责治理)。

(三)市容管理(县建设局为责任单位)

1、城区沿路临街各经营门店、生活小区居民楼等建筑立面由产权单位完成修补、粉刷、整装、美容任务。

2、取消城区沿街道设置的垃圾方箱，重新设置果皮箱，年内新建垃圾中转站不少于21处，城区各单位按规划要求设自备地下垃圾中转站，对城区内所有公厕进行全面整修，达到管理规范，设施完好。

3、生活小区内的乱写乱画、乱贴乱挂等野广告，按照市政府27号令的要求督促各产权单位、使用单位及沿街门店负责清理各自建筑物、构建物、公共设施上的乱写乱画、乱贴乱挂现象。

4、对城区所有生活小区内的占道经营、流动摊点、乱搭乱建、乱贴乱画以及小区沿街房乱开窗开门问题进行彻底清理;小区内绿地养护管理及时，无人为占用、践踏破坏等现象。

5、城区主要干道两侧的光缆、电缆，由各产权单位于明年五月底以前完成线路下埋任务。

6、全面清理城区主要干道两侧的临时性建筑物、构建物，对超批准年限的依法予以拆除;年内拆除城区主次干道两侧的实体围墙，改建透明围墙。

7、对城区破损路面、城区照明设施进行全面检修维护，城区道路完好率、亮灯率达到规定标准。

8、小区卫生全日保洁，垃圾实行袋装管理，清运及时，无积存垃圾及卫生死角，建筑垃圾统一清运，集中处理。

(四)市场管理

1、城区内各马路摊点划行归市、严禁随意乱设摊点、乱叫乱卖。

2、取缔镇南大街、公园街、商学路、公安街、建设街等探头市场，中心大街夜市就近迁入建国小商品市场西侧广场经营，由建国村负责管理;商城大集迁入商城南路经营;镇南大街摊点迁入云涛小区大观园小广场内经营;建设街摊点迁入槐荫路市场内经营;公安街口探头市场就近迁入新民小区沿路大棚内经营，绿岛超市两侧的流动摊点迁入酒厂北路经营。

3、各市场内设立专业环卫队伍，市场摊点管理有序，摆放整齐，清洁卫生，垃圾日产日清，地面洁净无污水。

(五)行业卫生管理

1、加强对“五小”(小饭店、小旅馆、小理发店、小食品店、小饮食摊点)的监督管理，彻底解决餐具不消毒、生熟不分，从业人员不查体，无证经营和卫生脏、乱、差问题，彻底改变“五小”行业不卫生的面貌。

2、落实各责任单位的门内达标责任制，各单位门内卫生达标。

3、年内取缔城区主次干道两侧的所有露天烧烤;明年上半年取缔背街小巷、居民小区的露天烧烤。

(六)交通秩序管理

1、严格车辆管理，机动车、自行车划线定点停放，设立醒目标志，彻底解决机动车、自行车、出租车乱停乱放问题。

2、取缔城区内变相经营的载客机动三轮车、人力车、二轮摩托车;城区主要道路两侧的摩托车、自行车、汽车维修点全部进入店内经营，坚决杜绝“马路维修工厂”现象出现。

3、中心大街县宾馆两侧出租车就近迁入桓台影院门前停放;县博物馆门前出租车迁入博物馆西侧南北停放;公园门前出租车迁入对面小区南北路一侧停放;镇南大街出租车迁入大观园广场北靠一侧停放;卫生街出租车、自行车迁入县医院东侧农行营业部空场内停放;建设街出租车迁入惠康超市门前停放;城标广场附近出租车及各种塔吊、装载机进行规划迁移。

4、规范百货大楼、商厦、宝利源商场、县医院、肺科医院、长途汽车站自行车停放点的管理，将喜乐家超市、绿岛超市、妇幼医院、鑫龙商场、百货大楼门前自行车管理权移交县公安局管理。

5、严格对洗车站点的审批，提高洗车站点的规模和档次，严禁在主次干道两侧、居民小区等处设立洗车站点;取缔兴桓路两侧、张北路城区段两侧的汽车洗车站点，各洗车站点要全部进厅，严禁占用人行道等公共设施洗车。

(七)环境保护管理

1、加强工业“三废”治理，严把“三废”排放点，重点加强城区、近郊区污染源的治理，对有关重点单位要逐一排查，禁止“三废”超标排放。

2、严格控制企业废气排放，加快实施天然气替代工程。

篇3：工作导向职教课程实施的环境条件

职业教育课程的结构观认为，要有效地培养学生的综合职业能力，职业教育课程不仅要关注让学生获得哪些职业知识，而且要关注让学生以什么结构来获得这些知识。课程结构是影响学生职业能力形成的重要变量，基于工作过程的课程结构观认为：职业教育课程的结构与工作过程的结构有关。工作体系的课程结构有以下特点：1.它是一个实践体系，在这种体系中，知识不是按自身逻辑相关排序，而是融入工作的每一个环节中，按照工作任务之间的相关性重构;2.工作体系是跨学科的，工作知识是按圆周结构排列的，而学科体系是跨任务的，其知识体系是按平行结构排列的;3.学科体系知识结构是静态的，工作体系知识结构是指工作体系的内部、外部结构，其结构随着工作任务的变化呈动态性。

工作结构的课程观与学科结构的课程观的不同属性，形成了学科教育课程结构与职业教育课程结构之间的差别。职教课程改革的主要任务是打破原有的学科体系课程结构，建立与职业工作岗位结构相适应的课程体系和教学内容体系，按照职业工作过程的知识结构和序化的要求，重新设计职教课程方案，通过一个个典型、具体、具有真实的工作背景的工作任务来实施教学。以工作任务实施的过程需要来组织技术理论知识和技术实践知识，让学生从工作任务的完成过程中学习相关知识，使学与做融为一体，实现实践技能与理论知识的整合，达到培养学生职业综合能力的目的。所以，基于工作过程的课程结构，是当前职教课程改革的主要选择。

二、工作导向职教课程的结构体系

工作导向课程是在解决工作任务过程中建构的，它融合理论知识、技能与经验知识一体，具有整体性、动态性、有效性等特点。课程的构建应体现以下主要特征： (1) 开发主体多元化; (2) 课程结构模块化; (3) 课程内容综合化; (4) 课程实施一体化; (5) 课程评价开放化。根据工作导向课程开发的理论，职教课程结构应包含以下环节：

1. 由职业活动分析确定行动领域

行动是指具体的一项任务、动作或工作，领域就是多个任务或工作的集合。典型工作任务首先来自对职业活动调查和分析，包括行业和企业对该职业的需求分析、职业的具体工作任务分析及岗位操作规范分析等，要弄清楚一个岗位到底要做什么事、有哪些典型的工作任务。调查的方法是学校的专业教师到企业或请企业的工程师、工艺师、技师、技术人员、车间管理人员等相关人员到学校开座谈会，与会人员对职业岗位的活动进行描述，充分发表意见，座谈会的结果要准确、详细，通过调查，将不同岗位的职业活动进行分类、归并，抽取共性的内容，归纳出几种典型的职业活动过程，从而得到职业领域或行动领域。

2. 从行动领域建构学习领域

在归纳出的行动领域基础上，由专业教师将典型的职业活动进行分类，并按教学要求将职业行动领域转化成学习领域，也就是将行动任务转变为具体的一门门课程，同时确定专业的学习框架，使每一个职业活动对应相应的知识和技能，这些知识和技能与职业活动密切相关。学生通过这些课程学习，学会典型的工作任务。

3. 由学习领域开发学习情境

学习情境是学习领域的具体表现，是与本职业紧密相关的职业工作任务、生计和社会情境在教学过程中的具体反映，主要通过案例、模拟及角色扮演等学习情景来实现，可根据具体情况灵活应用。根据职业活动学习领域的要求开发与之相应的学习情境。学习情境的具体体现是学习载体，学习载体选择必须是典型的产品、任务、项目或具体的工作，要求按学生认知的心理过程由简单到复杂，由单一到综合，每个学习情境的教学应是一个完整的工作过程，并按照“资讯—决策—计划—实施—检查—评估”六个环节来组织和设计教学。

三、工作导向职教课程实施的环境要求

工作导向课程体系引入我国后，在吸收和推广应用中，应注意研究以下的实施环境条件。

1. 建立全新的职教课程观

由传统的学科教学过程转向以工作导向课程教学，对从事职业教育的教师而言又将面临新的教学方法转变，承担工学结合校本教材开发，教授知识和技能合一以及教师团队合作等诸多问题。职教教师必须树立全新的职教课程观并进行培训，逐步从传统的学科教学模式中解脱出来。

2. 组建校企结合的学习和训练中心

工作导向职教课程体系实施的重要环境条件是工学结合实训基地。学生要通过学习，完成一个具体的产品或任务来获得工作过程中的知识和技能，实现理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合。校企结合的学习和训练中心应是企业和学校共同参与，可以采用两种方式：一是由合作的企业设计建设方案，并向职业院校提供仪器、设备、工艺装备和其他技术支持，建立校内“生产性”实习、实训基地，将企业部分产品在校内生产;二是企业根据自身条件和实际需要，在厂区车间内设立“生产与教学合一”的实习、实训基地，主要接纳合作职业院校学生进行顶岗生产实习，企业和学院教师共同指导学生教学和生产。

3. 关注学校教师的工作经历和有教学经历的企业技术人员

实施工作导向课程体系对现有的职教师资是一种挑战。基于工作过程的教学是按“咨讯、计划、决策、实施、检查、评估”完整的工作过程进行的，在教学中根据工作任务的完成顺序，将理论知识与技能、分析与决策、实施与评估、工作与环境融为一体，要实施这样的教学必须是一个教师团队共同完成课程的教学内容，要求学校教师必须有企业工作经历和有教学经历的企业技术人员共同参与。譬如，在数控设备上完成一个典型产品的加工制作中，按照产品生产的工艺过程，首先对产品的零件图进行信息采集(咨讯);确定其加工工艺方案和选定必要的工装、刀具及加工设备(计划、决策);产品的编程与加工(实施);对产品进行检验和评价(检查、评估)，在整个产品加工实施中，涉及识图、加工设备、工装夹具、金属切削加工工艺、数控编程、检验工具的使用及测量等各种知识和技能的学习与应用，这些知识和技能的教学，除了要求学校教师具有理论和丰富的实践知识外，必须是多名教师(包括企业技术人员)共同完成。

4. 开发工作导向的校本教材

开发出满足要求的工学结合教材是技术人员工作导向课程实施的又一环境条件。工作导向的校本教材必须由学校教师和企业人员共同开发。工作过程的职教校本教材开发没有固定的格式，但是对每一个典型产品或工作任务必须展现完整的工作过程，学习内容的选取和序化要按任务的复杂程度循序渐进，一般由教学目标、任务的引入(咨讯)、任务的分析(计划、决策)、基于工作过程的相关知识、任务的实施、任务的评估及任务的巩固练习等环节组成。教材应将程序性知识中的处置性知识(经验性知识)和陈述性知识中的事实性知识紧密联系在一起，并融合必要的理解性和论证性知识。

5. 建设立体化的教学资源

为了配合工作导向课程体系教学的实施，职业院校应加强立体化教学资源的建设。立体化教学资源包括：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、网络资源、仿真与虚拟现实等。立体化教学资源以学生为中心，学习自主化和个别化、活动合作化、环境虚拟化，配合工学结合的教材、企业背景的教师团队及生产性的实训环境，使工作导向的职教教学由必要变成可行，从而推动我国职业教育教学根本性的变革，凸显其职业和生活特性。

基于工作导向的课程系统的理念和开发在我国还是一个新事物，它为众多的职业院校接受和应用需要一定的条件和时间，可以先从部分专业、部分专业课程开始实施，并视具体的资源条件，实践教学环境及区域经济发展的现状设置有限目标，在局部成功的基础上总结和推广，实现其在本土的软着陆。

摘要：文章叙述了工作导向职教课程体系的理念, 工作导向职教课程开发的要素以及在本土化实施的边界条件——环境要求。

关键词：职业教育,课程新理念,实施策略

参考文献

[1]姜大源.关于职业教育的课程观[J].中国职业技术教育, 2003, (11) .

[2]吴海若.高职院校能力本位课程的教材设计研究[J].河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007, (5) .

[3]蒋庆斌, 徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育 (教科版) , 2005, (22) .

篇4：环境卫生工作实施方案

【关键词】学校卫生保健问题对策

【中图分类号】R169.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0210-02

目的：探讨学校卫生保健工作中应该注意的问题。方法：通过查阅相关文献，综述当前学校卫生保健工作中存在的问题，提出相应的对策。结果：当前学校卫生保健工作中主要的问题有卫生安全意识差、食堂卫生条件差、食品保健及相关法规知识薄弱、社会食品卫生总体水平不高、非法企业出售质量不合格的产品等。针对这些情况我们应该采取的措施有效的加强卫生监督、对师生进行卫生保健宣教和加强部门配合。结论：当前学校卫生保健工作不容乐观，需采取必要措施进行监管。

随着时代的发展，教育主管部门对学校卫生保健工作的重视，学校的卫生保健工作也逐步走上科学化、规范化的道路，但不少的学校领导和教师仍然存在着麻痹思想。学校、老师、学生、家长乃至社会对学校卫生保健重视不够，学校卫生保健工作有时流于形式、应付检查，学生、家长普遍缺乏健康知识，学生未养成良好的卫生习惯和建立健康的生活方式。改变这种现状，不是一日之功，但事在人为，只要我们齐心协力把卫生保健工作作为一种事业去做，是能把工作开展起来的。

近几年来，随着学校改革的深化和社会生产力的发展，学校办校形式和办学环境发生了根本性的变化，在校人数急剧增加。加之人们对身体、营养和饮食卫生有日益增长的意识，这使得学校卫生保健工作逐渐凸显出一些新问题、新情况亟待解决。因此，加强学生学校食品卫生安全的重视迫在眉睫。我主要提出学校卫生保健工作中应注意的问题，并以此提出相关对策。

1 学校卫生保健所存在的问题

1.1 卫生安全意识差

随着学校招生人数的增加和学校之间的兼并，有些学校领导错误地认为抓教学是硬任务，只注重学校的经济效益和办学质量，食品卫生安全意识淡薄，认为学校食品安全是软任务，没有将学校食品卫生安全工作纳入学校工作议事日程，未能把师生的健康安全真正放在最重要的地位，部分领导将学校食堂承包给个体经营者以后将食品安全全当是他们的责任，卫生安全意识严重缺乏。

1.2 食堂卫生条件差

一些学校的食堂空间狭小、简陋，缺乏功能区，卫生条件差，设备陈旧，缺少餐具消毒保洁设施或餐具消毒不规范。而且一些个体食堂承包商只顾经济效益，不注意食堂设备的添置、食堂卫生条件的改善，防蚊、蝇、虫、鼠、蟑螂、尘不到位，工作人员手指甲不修整，工作时抽烟，给食品卫生埋下隐患。

1.3 食品保健及相关法规知识薄弱

一些从业人员无卫生许可证和健康证，没有经过正规的培训，根本不具备食品从业的基本资格。同时其对烹饪卫生学、烹饪营养学等有关知识了解较少，不能对学生进行合理的营养学配餐，食品卫生安全意识匮乏，法律法规知识薄弱，使食品在加工过程中存在着发生食物中毒的隐患。

1.4 社会卫生保健总体水平不高

总体而言，我国目前社会食品卫生总体水平不容乐观，尤其是近年来，各种食品安全问题凸显，使得人们在食品恐慌的同时，也产生了信任危机。

这主要表现在食品的种植、养殖过程中存在的农药、兽药污染问题，一些制水人员也未对桶装水进行检测，导致学生饮用水内细菌总数超标。

1.5 非法企业出售质量不合格的产品

一些非法企业利用一些学生的自我保护能力低和学校从事食品卫生工作人员的卫生安全意识差，将质量不合格的产品出售给学校或者学生，甚至有些不法商贩出售假冒伪劣的食品。

2 措施与对策

2.1 加强卫生保健的监管

学校领导班子要严格按照《中华人民共和国食品卫生法》的规定把食堂、厕所和饮水设施建设或改造作为重要内容，对不符合标准的食堂进行整改，坚决纠正对食堂承包单位“放任自流”、“不闻不问”不负责的做法，确保食堂工作人员必须持有效的健康证和卫生知识培训合格证才能上岗。对每项工作、环节进行监督。

2.2 对师生进行卫生保健宣教

学校应该加强对师生的食品卫生安全宣传教育，利用课堂、宣传栏、宣传窗等形式开展经常性的食品卫生知识宣传，帮助学生养成良好的饮食卫生及生活习惯。指导学生对一些餐饮的食用方法和辨别能力，劝阻学生不卖街头无照无证商贩出售的盒饭及其他食品。并认真抓好学校食品管理人员和从业人员法律和卫生知識法规培训，提高整体的卫生知识水平。

2.3 加强部门配合

学校要建立健全与卫生、食品、药品监督管理等相关部门的沟通与协调机制，密切配合开展专项治理，加强信息沟通。并在突击检查的基础上建立长效机制，共同治理成果，防止反弹。同时要建立联系制度，确立联系人，与他们共担食品卫生安全、疾病防控的责任，形成合力。

3 小结

篇5：环境卫生整治工作实施方案

为贯彻落实区委、区人民政府迎接自治区“三会一节”、“创三城”活动的有关指示精神，切实搞好我区城区环境卫生，以整洁美观的区容区貌迎“三会一节”，从本局做起，特制定本实施方案：

一、指导思想和工作目标

以综合整治我局容貌为总体目标，以整治局办公室乱堆乱放为重点，认真组织全局干部，对全局办公场所的环境卫生开展一次全面的、彻底的专项整治活动，形成人人自觉维护招商形象的良好氛围，使广大干部的健康意识和文明意识得到明显提高。

二、开展大扫除的重点范围

这次开展环境卫生整治工作的重点是：通过对本局办公室环境卫生的全面整治，树立全新的招商办公形象。

三、整治活动时间

2006年10月13日至30日

四、整治工作要求

（一）加强领导，精心组织。为更好的加强对本局开展此项环境卫生整治工作的领导，精心组织，广泛动员本单位所有人员参与环境卫生专项整治活动，我局特成立了整治环境卫生专项工作领导小组。其成员名单如下：

组长：和一人局长

副组长：个和的副局长

戈尔阿副局长

成员：对工到

分搞法

方公副

（二）落实责任，长效管理。局主要领导亲自抓，分管领导具体抓，切实把环境卫生整治工作当作一项长期性的工作来抓，形成长效机制，以达到长期效果。

（三）全局办公场所要保持全天24小时清洁，废旧物品等不能随意堆放，杜绝乱倒垃圾、乱泼污水等不文明行为。做好家属及亲朋好友的思想教育工作，确保职工住房等不随便搭建遮阳棚、杂物房等，生活、建筑垃圾等要统一地点堆放，要保持单位庭院整体美观。

（四）检查督促，整改完善。成立以局长为组长、分管的副局长为副组长的卫生督查小组对全局的环境卫生整治情况进行检查监督，任务完成好的给予表扬，对不按要求完成任务的进行批评教育。

篇6：环境卫生清洁整治工作实施方案

为进一步改善辖区环境卫生面貌，提高文明程度，提升城市整体形象，确保广大居民群众度过一个清洁卫生、文明祥和的国庆佳节，经研究决定，在办事处辖区范围内立即开展一次环境卫生整治行动，特制定如下实施方案：

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，认真落实省委书记袁xx同志在全省干部大会上的讲话精神，以全力实施城市环境卫生清洁整治为抓手，坚持政府领导、部门联动、全民参与、综合整治的原则，集中时间，集中精力，大打一场城乡环卫生整治攻坚战，在全区范围内营造清新、整洁、舒适、宜人的环境，进一步提高全区人民群众的生产生活质量，干干净净迎接国庆佳节。

二、组织机构

领导组

组长：于xx

副组长：梁xx 李xx 芦军峰席xx 张xx

成员：杜xx 杨xx 范xx 高xx

李xx 薛xx 张xx 丰xx

领导组下设办公室，办公室主任梁xx（兼），副主任杜xx（兼），成员张xx。

三、整治重点和内容

1、机关、企事业单位。驻辖区各党政机关、企事业单位、学校、医院，要建立完善的环境卫生管理制度，实行专人负责、专人清理、专人检查。机关大院内保持整洁美观，车辆停放有序，下水道通畅，厕所清洁卫生，院内无违章建筑。办公场所环境优美，窗明几净，无垃圾污水，无杂物堆放。机关食堂要干净卫生，厨房、餐厅各项设施、器具符合国家餐饮业卫生标准。

2、居民住宅小区。严格按照《山西省爱国卫生检查评比》要求，做到有卫生制度、组织、环境卫生整洁，环境优美、道路平整、车辆停放有序、无卫生死角、无乱堆乱放、无乱贴乱画、无污水外溢。

四、整治步骤

此次城市环境清洁整治工作从8月下旬开始，到9月30日结束，分三个阶段进行。

第一阶段为宣传发动阶段（8月31日—9月2日）

各社区、各单位要立即召开动员会，传达贯彻本《实施方案》精神，广泛宣传发动，动员广大干部群众积极参与环境卫生整治，迅速掀起环境清洁工程活动高潮。

第二阶段为集中整治阶段（9月3日—18日）

各社区、各单位要按照本《实施方案》要求，摸清底数，集中精力，大干半个月，大打垃圾清理歼灭战，将社区内各党政机关、企事业单位、居民生活小区、街巷场地现存的垃圾全部清理干净。

第三阶段为自查验收阶段（9月19日—25日）

在各社区自查的基础上，办事处将对各社区范围内的党政机关、企事业单位、居民小区进行验收检查，作为年终评优考核的主要内容。

第四阶段为上级参观检查阶段（9月26 日—30日）

办事处依据检查情况，评出卫生示范单位（小区），组织辖区内观摩活动，接受区政府领导的检查指导。

第五阶段为长效机制建立巩固阶段

篇7：保护环境卫生整治工作实施方案

一、内容及目标

1、范围：主要包括教室、责任区（含校门口绿化带）、教师办公室、卫生间、会议室、各功能室、厕所、食堂、学生宿舍、校东、东门、北门及周边、门卫室、法务室。

2、目标：进一步提高全体师生的文明意识，保持校园的卫生持久整洁，养成人人参与卫生管理的习惯。

二、组织机构与职责

1、学校环境卫生工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，胡益任办公室主任，负责校园环境卫生工作具体实施。

各专业部成立相应的环境卫生工作小组，组长为专业部主任，成员为各专业部班主任及科任教师。

2、职责分工：

（1）各专业部蹲点领导负责督查蹲点专业部的卫生工作，专业部主任负责统筹安排该专业部的卫生工作。

（2）各班班主任负责本班教室、责任区的清洁卫生工作。

（3）食堂、公共卫生间由总务处负责；门卫室、法务室及校门周边由学生处负责；各专业部教师办公室、学生实习实训室等功能室由专业部负责，教务处负责督导；学校会议室、档案室等功能室由总务处负责，校办负责督导；东风校区由信息部负责；。

三、工作措施

1、加强宣传教育，树立环境卫生意识。学校班子要统一思想，把环境卫生日常管理工作上升到新的高度。利用周一升旗仪式、校园广播、班级黑板报和校园电子显示屏等进行多角度的宣传，动员全校师生参与到校园环境卫生行动中来，要求师生从我做起，从现在起，养成良好的卫生行为习惯。倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的零星垃圾，确保地面的干净。

2、落实责任到位。学校将校园各区域划分到人，由责任人负责区域内的环境卫生。

3、坚持不定期的校园大扫除和一日三扫制度。根据校园环境卫生情况学校不定期的安排全校性的大扫除，各班级、办公室、功能室等要按照卫生管理的各项标准对校园进行全方位彻底清扫，清除卫生死角。各班级对教室、责任区每天坚持早、中、晚“三扫”，并做好保洁。

4、坚持常规检查与抽查制度。

（1）常规检查：每天早上、中午由值日学生对教室、责任区进行卫生常规检查，将检查结果在学校工作群和班主任工作上公布，并计入班级量化管理，每周颁发一次流动红旗。

（2）不定期抽查：值日领导、值日老师和学生处要对教室、责任区卫生进行不定期抽查，确定优秀、合格、不合格三个等级，并将抽查结果计入绩效考核中。

5、实行责任追究制。学校环境卫生领导小组成员每周不定期抽查校园环境卫生状况，检查中发现的问题一定要追查到人。给学校形象带来较大负面影响的，学校将严肃追究相关专业部、处室、班级责任人的责任。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动（9。2-9。9）宣传教育，拟定方案。

第二阶段：检查整改（9。10-9。17）查找问题，落实整改措施。

第三阶段：全面实施（9。18-12。24）检查评估，落实奖罚措施。

篇8：环境卫生工作实施方案

1 对象与方法

1.1 调查对象与方法

将济宁市所辖县区按照经济发展水平分为好、一般、差三个等级,每个等级分别抽取1个样本县(区),再从3个样本县各抽取1个样本乡镇,分别为高新区柳行街道、嘉祥县仲山乡、曲阜市尼山镇,辖区110名乡镇卫生院工作人员、300名乡村医生作为调查对象。

1.2 主要内容

包括乡村卫生一体化管理实施现状、两级医疗机构工作人员对实施现状的评价与建议,以及一体化管理对基本公共卫生服务实施的影响。问卷由经过培训的调查员现场调查并进行核查收回。本次调查对乡镇卫生院工作人员发放并收回问卷110 份,有效问卷107份,有效率97.3%;对乡村医生发放并收回问卷300份,有效问卷290份,有效回收率为96.7%。

1.3 统计方法

运用EpiData软件录入数据,采用SPSS 19.0软件对进行分析和处理。

2 结果

2.1 乡镇卫生院工作人员和乡村医生基本情况

乡镇卫生院平均年龄为35.5±9.21,乡村医生的平均年龄为44.0±11.12,其他特征见表1。

2.2 基层卫生工作人员对乡村卫生服务一体化管理的认知

对于乡村卫生一体化管理与基本公共卫生服务的关系,72.90%的乡镇卫生院工作人员55.17%的乡村医生认为有促进作用,对于乡村卫生一体化管理中理想的乡镇卫生院和村卫生室的关系,乡镇卫生院工作人员中有51.40%认为是隶属关系,48.60%认为是平等关系,均支持实行一体化管理;乡村医生中有30%认为是隶属关系,52.41%认为是平等关系,13.79%不支持实行一体化管理。见表2。

2.3 基层卫生工作人员对乡村卫生服务一体化管理优点与缺点的评价

两组调查对象对于乡村卫生服务一体化管理有利于“巩固发展三级预防保健网”、“提高卫生机构技术队伍整体素质”、“促进基本公共卫生服务实施”认同率较高,见表3。

46.7%的乡镇卫生院工作人员认为乡村卫生服务一体化管理存在“卫生院借一体化牟利变相销售药品”,30.0%的乡村医生认为存在“卫生院收取村医管理费用和“套取基本公共卫生补助”的弊端,见表4。

2.4基层卫生工作人员对乡村卫生服务一体化实施现状的评价

两组对象对于一体化管理中的“统一药械购销”、“统一财务管理”实施现状评价差异具有统计学意义,见表5。

3 讨论

2009年4月,中共中央国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》首次提出“基本公共卫生服务均等化”的目标,并把“乡村卫生服务一体化管理”列入国家新时期卫生改革发展的框架内容[3]。随着时间的推移,新医改赋予一体化管理更多内涵,一体化管理既是落实新医改任务的条件,又是基本公共卫生服务均等化实施的基础。没有一体化,均等化项目将无法真正落到实处。而乡村两级医疗机构既是农村卫生服务体系的重要组成部分,又是实现农村基本公共卫生服务均等化,促进农村卫生事业可持续发展的主要力量和生力军[4]。

注:本结果由秩和检验方法计算获得。

基层卫生工作人员对乡村卫生一体化的认识以及态度在一定程度上将会影响基本公共卫生服务项目服务的质量及均等化政策的推进实施。调查发现,对于乡村卫生一体化管理与基本公共卫生服务的关系,两类人群的认知存在差异,乡镇卫生院工作人员有72.90%认为有促进作用,7.84%认为两者几乎没有关系;乡村医生中有55.17%认为有促进作用,12.19%认为两者几乎没有关系。对于乡村卫生一体化管理中理想的乡镇卫生院和村卫生室的关系,乡镇卫生院工作人员中有51.40%认为是隶属关系,48.60%是平等关系,乡村医生中有30%认为是隶属关系,52.41%是平等关系;两类人群的观点存在明显差异。调查发现乡镇卫生院在一体化管理中,基础条件与村卫生室相比优势并不明显,同时乡村医生在一体化管理中没有得到足够的信心和福利保障,对于一体化以及基本公共卫生服务的消极态度明显,反而更趋向于自主经营模式。

在一体化优缺点调查中,两组人群对于乡村卫生服务一体化管理“巩固发展三级预防保健网”、“提高卫生机构技术队伍整体素质”、“促进基本公共卫生服务实施”的认同较高,对于“促进药品的流通”、“乡村医生在卫生室之间的调配”以及“缓解乡镇卫生院人员短缺”的认同感均较低,说明一体化管理在这些方面的优势还没有显现出来,不能满足基层医疗机构的需要,43.73%的乡镇卫生院工作人员认为一体化管理有助于“卫生院借‘一体化’牟利变相销售药品”,30%的乡村医生认为一体化管理有助于乡镇卫生院“收取村医管理费用”以及存在“乡镇卫生院套取基本公共卫生补助”的缺点,而一体化管理是一项关乎卫生事业未来发展的系统工程,涉及内容较繁多,制约因素较广泛,与广大乡村医生自身利益息息相关,一体化管理需要得到乡村医生的支持配合否者不会有长久可持续的生命力。最终将影响基本公共卫生服务的顺利实施。

乡镇卫生院工作人员与乡村医生对于 “统一药械购销”、“统一财务管理”的实施现状的评价差异具有统计学意义。乡村医生对于“统一药械购销”实施好评率为37.4%,好评较低,调查时村医反映药品统一管理后用药品种受到限制,一些常用药不能得到保证,而药品监管是我国医药卫生体制改革中的重点和难点,乡镇卫生院作为一体化管理中的关键衔接点,我们一定要加以指导和监管。同时组织专家对农村用药进行研究不断增加常用药的种类,满足村医行医需求[5]。

促进乡村卫生服务一体化管理以及基本公共卫生服务均等化的实施是一项长远的制度安排,这不仅仅需要基层工作人员的努力实施践行,更需要各级卫生管理人员的辅助监管,首先要通过各种方式加大宣传,让基层医疗卫生机构工作人员了解一体化管理建设的意义、基本公共卫生服务的内涵和势在必行[6],其次要加强领导,组织人员负责组织、协调、监督乡村卫生服务一体化实施工作,再次要积极探索村医养老保险工作,可研究利用财政补助和公共卫生补助,对村医养老保险作出有益保障,解决其后顾之忧,同时加大打击非法行医力度,为一体化的实施提供健康有序的环境。

参考文献

[1]刘伊凡,马才辉,项远兮,等.国家基本公共卫生服务项目乡村两级职责分工现状分析[J].中国卫生经济,2013,32(9):72-75.

[2]傅明芬,高斌,李志芳,等.桐庐县乡村公共卫生服务状况调查与分析[J].中国农村卫生事业管理,2014,34(7):781-783.

[3]代涛,王芳,李永斌.我国基层卫生综合改革实施效果[J].中国卫生政策研究,2013,6(5):1-8.

[4]沈骥,赵晓光,钟新秋,等.以科学发展观为指导,规范农村基层医疗卫生机构标准化建设[J].中国卫生事业管理,2013(3):164-166.

[5]孙希望,陈和利.江西基层医疗卫生机构实施《国家基本药物目录》用药情况的调查[J].江西中医学院学报,2010,22(6):80-82.

篇9：创设人文环境，实施成功教育

关键词：积极有为教学情景成功教育

新的课改目标要求，教师在实施课改教学中，要更多地关注学生学习过程中的情感与态度和学生对个人价值观的取向。因此，教师就要关心学生，创设积极向上，奋发有为的教学环境，培养学生健康、积极、乐观、豁达的情操，乐于合作、勇于发言、敢于竞争、大胆创新的品格，树立积极奉献、成功创业、实现个人理想的人生价值观，为今后的人生发展奠定基础，为人际交际的和谐成功铺平道路。

一、用人格魅力感染学生，让学生感受生活的美好与和谐

亨利·亚当斯说过：“教师的影响力是永久的，他永远都不知道自己的影响力会在什么时候消散。”就英语教学而言，教师快乐、活泼的性格，铿锵有力的声音，阴阳顿挫的语调都能激发学生的热情。学生求知欲极强，快乐的课堂是学习的乐园，是探索知识的宝库。教师性格开朗、幽默风趣、气氛和谐，学生就会积极发言，勇于合作、乐于创造。再加上教师娴熟的授课艺术，使课堂更加添彩，学生的学习气氛反作用于教师，教师更乐于传授知识，创设美好的教学环境，把教学灵感发挥到极至，使课堂完美，生动有趣。

二、用涵养和特长影响学生，创造教学艺术氛围

课堂上，教师的一手好字，能让学生肃然起敬，你能唱一首好听的英文歌曲，学生会为你鼓掌，你完美的乐器演奏，学生会羡慕钦佩而赞许，你的简笔画幽默、风趣、简单明了，学生会笑而惊叹，你的博闻多识，学生会终生受益。

其次，在创设寓教与乐，富有艺术的教学环境中，教师要把握好教学的管理，使教学井井有条，使学生热爱学习，乐于学习，课堂上的各项活动都一丝不苟，学生既享受到学习过程，又体验到情感的快乐与满足。而教师的艺术点缀就是水中激起的美丽的浪花，无时不引起学生的共鸣，让学生感受到心灵的愉悦。

三、利用多样化的教学手段与方法，创设教学情景，培养学生的综合能力

变化是生活的调味剂。有时，适当变化一下教学方法与教学手段，你的课堂就换了一种全新的面貌。教师不希望墨守成规，都希望有所突破，学生更不希望天天一个类型，一种模式，不变的课堂总是让人乏味，缺乏激情，昏昏欲睡。

英语教师可以利用多媒体技术创造优美的教育、教学环境，实施课堂教学。例如，可以在教学中插入图片、视频、文字、声音，创造综合的视听效果，培养学生听、说、读、写的综合能力，既快捷方便，增大了教学容量，同时，又能增大训练的直观性和训练效果，有效地提高课堂的教学效率。

四、构建和谐师生关系，创设人文课堂环境

1. 充分发挥学生作为独立个体的作用，满足其求知欲望

由于学生作为个体，学习能力、基础等都有所不同，教师在传授知识，进行教育时，就不能把学生看成均等的个体，教师要让学生充分张扬个性，展现自我，点燃每一位学生心中思维的火花，促进教育者与被教育者的和谐统一。

2. 创造温馨的教学氛围，用微笑面对学生，用鼓励来激发学生，用温暖善待学生

作为教师，你善意的微笑更能打动学生，让学生接近你，你也更具亲和力，并取得学生的信任，教师把微笑传递给学生，学生就会感到幸福和满足，微笑也是一种肯定与赞许，甜蜜的微笑就象是春风，能化解学生心头的阴霾，开启快乐理想之窗。快乐微笑的一声问候，能融合师生关系，并得到学生善意的回报，微笑也是一种鼓励，让胆怯的学生敢于回答，勇于发言。在这温馨的环境中，学生感受到的是家的温暖，父母般的亲情。

3. 在教学环境实施中，教师要多给学生鼓励性的评价

教师要设定目标，让学生做，教师给予鼓励，学生得到教师的表扬，会格外地努力，对于学生做不到的事情，教师也要鼓励学生进行尝试，使学生充满信心，敢于实践，大胆探索，学生一旦有了信心，就会勇往直前，所向无敌。

此外，教师还要给每位学生搭建施展才华的平台，让每位学生都能成为教师心中的“优等生”。

五、关注学生的点滴进步，给学生积极的期望

关注学生的进步，就是看学生是否真正得到了他们需要的东西。关注学生的点滴进步，不是指在学生身上没有缺点，十分完美，而是要把学生看成有潜力的，可以朔造的、有血有肉、活生生的人，看他在某时某段是否有了量变、质变，而不是仅盯分数，看名次。

给学生积极的期望，就是要在课堂上积极地创造和谐、欢乐的气氛。教师应常用“Thank you for putting up your hand.”， “Well done.”， “Im proud of you！” “Im sure you can do it.”等来激励学生。同样学生也会在教师的赞许中，满足教师的期望，实现教师的要求。因为这种情况下，积极的行为得到表扬，受到了暗示，更好的行为一定会出现。我们也可以把学生的进步展示出来：如某次作业做得好，某此问题回答得不错，某次成绩有了进步等，让学生心理得到满足，让学生找回自信并期待取得更大的成就，这样，学生就一定能成功。

总之，教师通过创造积极、有为的教学环境，关注学生的情感，督促其成长与进步，就能实现新课标，完成教学任务，并培养合格人才，实施成功教育。

篇10：环境卫生工作实施方案

为全面提升我区城市社区管理水平，按照区政府办公室《西安市**区2015年城市精细化管理工作实施方案》（雁政办〔2015〕20号）的总体要求，着力巩固我区城市精细化管理工作成果，持续推进城市精细化管理工作，促进具有历史文化特色的国际化大都市建设，给辖区市民营造一个干净整洁、环境优美、功能完善、文明和谐的人居环境。结合我办社区工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实十八大及十八届四中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观；坚持以优化人居环境，增强城区社区功能，提升社区品位为主要内容，以四型社区创建为载体，进一步完善城市社区管理机制，在“精”字上做文章，在“细”字上抓落实，基本建成具有**特色的城市社区管理新格局。

二、工作目标

严格按照《**区社区环境卫生整治标准》（见附件）组织实施。确保在11月底前，使全办社区环境卫生面貌得到进一步提升。

三、组织领导

为加强对整治工作的领导，成立区社区环境卫生整治提升工作领导小组，人员组成如下：

组长：张勇军区民政局局长成员：宗小平区民政局副局长苏少华区创建办副主任宋延峰区建设局副局长何涛区城管执法局副局长赵琪斌区市容园林局副局长王军民公安**分局副局长韩宏绪规划**分局副局长

领导小组办公室设在区民政局基层政权与社区建设科，具体负责整治活动的组织、实施等日常工作。

四、任务分工

区民政局、区创建办负责指导、督促、协调推进。各街办负责组织实施，其他区级相关成员部门积极配合。

五、实施步骤及时间安排

通过加强领导、严密组织、狠抓落实，使城市社区环境卫生管理工作逐步系统化、规范化、科学化、精细化，不断提高工作水平和效率，确保整治任务全面完成。

（一）宣传发动阶段（4月21日-5月15日）

采取展板、条幅、宣传单等多种形式，在社区各主要街道、广场、小区广泛宣传整治内容，充分调动辖区单位、商户、居民的整治热情，迅速为整治活动营造浓厚的氛围。

（二）集中整治阶段（5月16日-6月15日）

开展社区环境卫生整治活动，彻底打扫室内外卫生，清除楼道、阳台、防盗网内杂物，擦洗门窗和小区公共设施，清除卫生死角，清运垃圾及“九乱”等问题的整治。进一步划定区域界限，明确职责，落实人员，做到管理责任精细化。

（三）规范管理阶段（6月16日-7月15日）

1、规范社区环卫管理。制定《社区环卫工作管理办法》，明确分工，细化工作流程，狠抓环卫工作落实。在清扫保洁方面，针对居民区道路、人行道、巷道、树坑、果皮箱、垃圾桶（台），做到定人定岗，制定具体的时间和工作标准。同时监督检查道路、街巷生活垃圾清理，做到垃圾“随有随收、随收随运”不积压，道路、街巷、院内卫生干净，无飘飞散落垃圾，垃圾收集后及时清理干净场地。公共厕所管理达到三类或三类以上标准，有专人保洁，通风照明良好，厕所内清洁卫生，无蝇无蛆，基本无异臭味。

2、规范车辆停放。规范车辆停放秩序，社区停车场（含自行车、摩托车停放站点）做到标识统一、标志明显，车辆停放规范有序、方向一致；无乱停乱放、占用消防通道、挤占盲道现象。

3、规范经营秩序。规范“六小”门店经营行为，打造社区规范商业示范街。严查社区商业门店音响噪音扰民现象，无使用非清洁燃料和随意排放油烟等违规行为；严控区商业门店音响噪音扰民投诉案件查处率100%，餐饮企业环保油烟违规行为查处率100%；商业门店音响噪音扰民百户发生率低于5%，纠正率100%，餐饮企业环保油烟违规行为督促整改率100%。

4、规范宠物饲养。严格按照有关规定加强宠物饲养管理，粪便不污染环境卫生，对宠物在公共场所排泄的粪便，饲养人员应及时清除。

（四）改造提升阶段（7月16日-10月15日）

1、完善环卫设施，按照标准合理配备环卫设施，对不达标的环卫设施进行集中更换、添置。

2、设置健康教育宣传栏、信息发布栏各3块，统一使用不锈钢边框，满足社区居民健康教育、便民信息发布（治理野广告）需要。

3、整治社区内路面，确保路面全部硬化，平整干净，无坑洼、积水及泥土裸露。

4、强化绿化带管理，对社区绿化带的裸露区域进行补绿，对绿化带内死株、杂物进行清理，并及时跟进补栽。

5、外立面美化。对已破损或陈旧的建筑物外墙、围墙统一进行维修和粉刷，设置统一形式及色彩的社区文化墙。

6、点亮公共照明。加强对社区夜景照明亮化设施的维护和运行管理，改造完善社区道路照明设施，便于居民夜间出行，美化居民区夜景。

7、落实除“四害”措施，增设毒饵洞，按时投放鼠药。

（五）建章立制阶段（10月16日-11月15日）

强化监管，完善制度，指导社区通过召开社区居民代表大会，集思广益，解决社区环境卫生等方面涉及到居民户内存在的突出问题；研究制定《社区环境卫生公约》，逐步建立社区卫生长效管理机制。

（六）总结验收阶段（11月16日-11月30日）在搞好日常整治工作的同时，完成整治工作总结、报告等图片、资料汇编工作，总结提高，形成经验，全面推广。由领导小组组织人员对整治提升工作进行考核验收。对照标准要求，以检查社区中发现的问题为重点，全面开展查缺补漏工作，为顺利通过市、区精细化管理考核验收创造条件、奠定基础。

附件：**区社区环境卫生整治

附件

**区社区环境卫生整治标准评定项目评定内容与方法评定标准分值评分标准应得分

社区卫生管理组织和管理机制

查阅档案、资料，现场检查

内容：抽查社区、查阅资料，现场核实环境卫生组织机构，卫生制度，责任制落实情况。

（1）社区环境卫生组织健全，主要负责人抓落实；开展各项工作资料齐全，有组织、有计划、有检查、有总结；

（2）环境卫生组织制度健全，责任制落实到人，室内外环境卫生整洁，有美化绿化，卫生设施完善；（3）制定工作实施方案并落实有力；有卫生管理制度，有卫生区域划分标志，有认真负责的保洁队伍，切实提高社区环境卫生整体工作水平。每个缺项扣2分社区和单位卫生

现场检查内容：社区卫生、环卫设施、垃圾清运、“六乱治理”、公共厕所卫生、畜禽管理。

（1）社区和单位道路硬化率100%，路面平整，无坑洼积水，应绿化面积达90%以上；

（2）果皮箱、垃圾箱（按照每50米距离设置一个）、下水道等环卫设施齐全，污水排放通畅，有专人负责清扫保洁（按照每万人配备不少于30名的比例配备保洁员）；

（3）垃圾日产日清，生活垃圾收集清运密闭化，路面、绿地、院落等外部环境无暴露垃圾、无卫生死角、无违章建筑，环境整洁；