erp沙盘模拟教学改革

erp沙盘模拟教学改革（共12篇）

篇1：erp沙盘模拟教学改革

高校ERP沙盘模拟教学的应用论文

【摘要】ERP管理系统越来越受到企业的关注,ERP管理人才的缺乏已是不争的事实,高校为了提高学生的实践能力大多采用ERP沙盘模拟教学。本文阐述了目前高校对ERP沙盘的应用情况以及存在的问题,并提出了改进措施。

【关键词】ERP 沙盘模拟 教学

ERP全称Enterprise Resource Planning(企业资源计划),是将企业所有资源进行整成管理,简单的说是将企业的三大流:物流,资金流,信息流进行全面一体化管理的管理信息系统。

在企业中,一般的管理主要包括三方面的内容:生产控制(计划、制造)、物流管理(分销、采购、库存管理)和财务管理(会计核算、财务管理)。这三大系统本身就是集成体,它们互相之间有相应的接口,能够很好的整合在一起来对企业进行管理。随着企业对人力资源管理的重视加强,已经有越来越多的ERP厂商将人力资源管理纳入ERP系统。

一、目前部分高校ERP沙盘的应用情况

为了满足社会的需求,提高学生的创新能力和专业水平,一些高校经济管理类专业先后购置了ERP软件及其配套沙盘,将ERP引入高校教学实践。ERP沙盘模拟教学通过直观的`企业经营沙盘,来模拟企业实际运行状况,让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程,领悟科学的管理规律,提高管理能力。

在教学过程中,将学生分成6-8组,每组5-6人,模拟企业经营6-8年。小组的每位成员分别担任CEO、财务总监、营销总监、生产运营总监、采购总监、信息总监等职务。各组分别代表不同的企业,是同一行业中的竞争对手,各组必须根据市场需求预测竞争对手的动向,决定本企业的产品、市场、销售、融资、生产等方面的长、中、短期策略。每一年末用会计报表结算经营结果,分析经营结果,制定改进方案,然后,继续经营下一年。

二、目前ERP沙盘模拟教学过程中存在的主要问题

1.现有的ERP教学设备远远满足不了学生的需要

ERP模拟实践教学任务要在ERP沙盘实验室进行。实验室建设除了沙盘教具外,对硬件环境的要求也比较高。一个ERP实验室应在100-110平方米,并且教室横向宽度不应小于5米。实验室中应配备投影仪、黑板或白板、7至9台计算机共同组成一个局域网等教学设备。这样一个实验室可以供30到40人使用,要想满足学生的学习愿望,必须加强实验室建设,增加实验设备,一个ERP沙盘实验室大约需要投入30多万元。这笔开支对于多数经济管理专业来说,是一笔不小的费用。

2.ERP的教学时间安排不尽合理

ERP的实践教学内容要在学生基本熟悉企业运营流程,掌握相关专业知识并了解ERP操作后,才能进行。因此对于ERP教学内容的安排最好在本科学生第三学年的上学期,这个阶段的学生已经掌握了许多专业基础知识,但仍然是凌乱的,通过ERP的模拟实践操作,将学生所学的知识系统化,有利于整体知识的系统架构。

3.ERP教学的学时安排需要调整

在目前的教学体制下,学时有许多限制。传统的教学模式中理论学时一般较多,而实践学时一般较少,这样的学时安排不足以完成ERP沙盘实践教学的所有项目。由于ERP 沙盘实验的设置相对较复杂,模拟企业的生产经营又具有连续性,因此ERP 沙盘模拟教学需要较多的连续学时。而且传统的教学模式中实验学时安排的也比较分散,这是限制ERP沙盘教学较难实施的一个重要因素。

4.缺少复合型的师资配备

ERP 沙盘模拟教学的综合性很强,是一个涉及企业各职能部门的管理思想和管理软件,它的综合性决定了教授这门课程的教师必须精通企业管理、财务会计、物流管理、计算机软件技术等专业知识。这就要求教师要有比较综合的知识素养。而目前在高校的教师中熟悉经济管理学各方面知识,又能综合运用的复合型教师非常少,使得当前高校ERP 课程教师匮乏,成为顺利开展ERP 沙盘实验的又一障碍。

5.ERP课程体系建设还有待于进一步加强

目前各高校涉及ERP教学的安排,大多仅限于实践教学环节,对于ERP沙盘模拟课程体系建设,尚处于摸索阶段,还有诸多问题亟待解决,如教学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套的系列课程的开发等,需要我们在教学实践中进一步研究探索。

三、有效开展ERP沙盘模拟教学的措施

1.需要学校领导的大力支持

ERP 沙盘模拟教学不同于一般的以理论和案例为主的课程,它是一种融角色扮演、案例分析和专家诊断为一体,充分体现“学生学为主,教师教为辅”的全新的教学方式。ERP 沙盘模拟课程凭借其极强的体验性、互动性、实战性、竞争性、综合性、有效性等特点,正在被全国各类院校的相关专业认可和接受,它对学生实践能力、思维能力和创新能力的培养具有重要意义,所以学校领导应高度重视,并给与大力支持。

2.充分利用现有师资力量、发挥各专业师资优势

ERP 沙盘涉及管理、会计、营销、商务等多方面的知识,所以ERP教学内容具有跨学科、跨专业的特点,对教师的知识面要求较高,如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的。这对任课教师来说是一个挑战。面对现实情况,各高校应充分利用现有师资力量,打破教师的专业界限,将不同专业的教师组成项目小组,项目小组应包括经济管理专业教师、计算机专业教师、ERP 试验室管理员等成员。

3.跨专业组织教学

在进行ERP 沙盘模拟实践教学时,可以突破以往专业课程都是按系组织、开设的界限,将不同专业的学生组成专业交叉班,打破各学科的专业壁垒,拓展学生的知识体系。这种跨专业的教学组织形式不仅能够巩固专业知识,更有利于不同专业学生之间的相互交流,能够拓宽学生知识面,有利于培养既博又专的复合型管理人才。

4.参加ERP大赛

ERP沙盘模拟大赛采取的是一种体验式的互动方式,让参赛同学在比赛中体验ERP的管理理念。每年,全国性的ERP大赛都要举行,各高校应尽量支持学生、鼓励学生参加比赛,这对调动学生学习热情,掌握专业知识,开拓思维,提高综合管理能力有重要的促进作用,而且对于学生加强沟通技能,增强团队合作意识,提高创新、创业能力具有十分重要意义。

5.开展校企合作

目前一些企业的ERP 沙盘培训已经比较成熟,所以各高校在开展ERP 沙盘模拟实践教学时应该加强校企合作,合理利用校外资源,积极引进企业中成熟的管理实践经验,缩短学校与社会的距离,开创高校ERP教学的新内容、新思路。

参考文献:

[1]聂小东,莫赞,刘彩燕,张军波. 基于ERP沙盘模拟的教学探讨[J].广东科技, ,(02).

[2]陆清华. ERP沙盘模拟教学的应用与实践[J].天津职业院校联合学报,2008,(02).

篇2：erp沙盘模拟教学改革

摘要：俗话说得好：“实践出真知。”任何学科的理论学习都要在经过实践的检验之后才能发挥出其真正的价值。作为具有很强的应用性和实践性的管理类专业，一直以来其教学的局限性就在于理论知识多于实践操作。很多用人单位往往不愿意直接从学校招聘管理类的应届毕业生，而更愿意选择有一定从业经验的人员，就是因为缺乏实践操作的应届毕业生往往需要企业付出很多的心血去栽培。面对这种窘境，ERP沙盘模拟课程应运而生，它突破了高校管理类专业重理论、轻实践的传统教学模式，使在校学生在模拟实践中获得等同于实践操作的能力。

关键词：管理专业；ERP沙盘模拟；应用策略

1引言

传统的教学多以传道授业的模式居多，解惑为少。高校管理类专业的教学与这种传统教学情况不谋而合，教师多是在学校传授给学生理论知识，学生毕业后才能得以把这些书本知识用于实践，中间间隔时间太长，致使实践中许多问题出现。ERP沙盘模拟课程的出现，打破了这种呆板的教学模式，是高校管理类教学中的新突破。

2高校管理类专业教学的传统模式

管理类专业与其他专业相比，最大的不同就是它的应用性和实践性特别强。近年来，高校管理类专业的教师们不断地探索，希望能够寻求到更好的支撑点，使管理类教学的进行更加具有实操性，但是摸索多年后也无外乎是三种教学途径：第一种，搜罗大量的案例，引导学生在课堂上进行相应的案例分析。教师列举出一些发生过的真实案例，由学生进行理论分析，提供可能的处理方案，然后由教师给出实际处理模式，由学生们在课堂上进行讨论分析。第二种，除了由本学校的纯理论教学教师对学生进行授课外，学校再在校外企事业单位聘请一些有实际工作经验的管理人才，到学校给学生上课，这些人具有更多的实践经验，能够在遇到案例时结合自身的经验，给学生进行更加生动的讲解，让学生了解在遇到实际问题时，如何处理问题。第三种，在校学生经过了两年至三年时间理论知识的学习后，由学校和挂钩的企事业单位联系，派遣学生去这些单位实习，希望通过切身的实践操作，让学生更好地消化课堂上学来的理论知识，为未来步入工作岗位做准备。这三种教学模式一直为广大高校的管理专业教学所应用，但是其弊端也非常明显，最主要点就是学生不能真正的切入问题的中心，也就是让学生真正动手操作的地方寥寥无几，仍然停留在纸上谈兵的阶段。针对这种现象，ERP沙盘模拟教学模式在经过广大教师探索多年之后，终于应运而生，成为目前最受广大管理专业的师生欢迎的一种教学模式。

3何谓ERP？

ERP是一组英文的缩写，它的意思是企业资源计划系统，这一系统以大数据信息为基础，以先进的管理思想为指导，通过对企业的内部和外部资源的整合，实现最终的资源优化。管理系统中涉及人员管理、财务管理、产品供销、资金调控及物流信息等多个方面的内容，是目前比较成熟的一个管理软件。ERP沙盘模拟教学就是以ERP作为依托，假设出一个已经经营多年的公司，然后根据ERP系统的设计，把学生分成若干个小组，每个小组分别代表一个ERP机构，并且每个机构都设一个负责人，各个机构之间要进行沟通和联系，共同管理这个假设出来的企业。这种模拟不同于以往的纯理论训练，虽然公司是虚构出来的，但是管理过程却是真实的。运用这种方法进行教学，能大大提高学生的实践操作能力。

4ERP沙盘模拟在高校管理类学生的学习过程中的应用

ERP系统完备，涉猎到企业管理所需要的方方面面。在教学中，沙盘模拟也无须面面俱到，大多数高校管理类专业主要注重从以下四个方面对学生进行教学操作训练。第一，模拟投资角色。投资是任何企业迈向市场的第一步，没有投资就不可能获得市场份额。ERP模拟要求学生针对本企业的运营模式做出相应的`市场调研，然后根据市场供求关系制定出投资计划，并且对投资项目要进行合理的评估和预测，还要求投资小组和其他部门进行协调共商，尽量规避投资风险。切忌因为是模拟训练就敷衍应付。第二，模拟筹资角色。一个企业要想在市场上获得长期发展，就必须有一个长期、稳定的资金链供应企业的资金周转，那么这就需要企业有专门的筹资部门，能够做到未雨绸缪，对企业运转过程中的短期、长期经营项目可能面临的资金短缺现象进行及时的资金补充，也就是我们所说的筹资。ERP管理体系中，设有专门的筹资系统，在沙盘模拟中，也需要有专门的小组负责筹资部门，掌握企业的资金数量，通过多种手段确保企业时时能有可供运转的资金。第三，模拟分配角色。良好的分配系统是确保一个企业保持良性循环的根本所在。企业要先获得长远的发展，就必须使企业的人员都能以企业为家，都能具备主人翁精神，而这种精神正是建立在对企业利润的合理分配的基础之上的。ERP沙盘模拟，能够使学生更深入、更真实地感受到企业的利润是如何产生的，并且对如何进行企业内部利润的分配与资金管理进行了很好的整合。第四，模拟综合分析角色。在ERP沙盘模拟训练中，一定会有一个综合分析部门，由这个部门对其他部门提供的数据进行管理、计算，通过对大数据的分析，得出一个综合管理方案，然后对企业的发展前景做出正确的预测。

5结语

随着我国高校管理类专业教学改革的不断深化，传统的教学模式因为与实际操作相脱轨，而逐渐淡出教学的舞台；ERP沙盘模拟教学以其强大的实践功能被广大高校的管理类师生所喜爱。许多用人单位都反馈，经过EPR教学模式训练的学生在实际工作中处理问题的能力更强，学习和接受新知识的速度更快。随着这一教学模式的逐步成熟和完善，越来越多的高校管理类专业将会将其引入到课堂教学中来。

参考文献

［1］黄俊.ERP沙盘模拟实训在财务管理专业教学中的应用与研究初探［J］.管理学报,（10）.

篇3：ERP沙盘模拟教学

关键词：高职,会计,开发

1 ERP 沙盘模拟的重要性

ERP沙盘模拟通过对企业经营管理的全方位展现,通过模拟体验,可以使高职生在以下几方面获益 :

1.1 战略管理

成功的企业一定有着明确的企业战略,包括产品战略、市场战略、竞争战略及资金运用战略等。从最初的战略制订到最后的战略目标达成分析,经过几年的模拟,经历迷茫、挫折、探索, 高职生将学会用战略的眼光看待企业的业务和经营,保证业务与战略的一致,在未来的工作中更多地获取战略性成功而非机会性成功。

1.2 营销管理

市场营销就是企业用价值不断来满足客户需求的过程。企业所有的行为、所有资源,无非是要满足客户的需求。模拟企业几年中的市场竞争对抗, 高职生将学会如何分析市场、关注竞争对手、把握消费者需求、制订营销战略、定位目标市场,制订并有效实施销售计划,最终达成企业战略目标。

1.3 生产管理

在模拟中,把企业的采购管理、生产管理、质量管理统一纳入到生产管理领域,则新产品研发、物资采购、生产运作管理、品牌建设等一系列问题背后的一系列决策问题就自然地呈现在高职生面前,它跨越了专业分隔、部门壁垒。高职生将充分运用所学知识、积极思考,在不断的成功与失败中获取新知。

1.4 财务管理

在沙盘模拟过程中,团队成员将清晰掌握资产负债表、利润表的结构 ;掌握资本流转如何影响损益 ;解读企业经营的全局 ;预估长短期资金需求,以最佳方式筹资,控制融资成本,提高资金使用效率 ;理解现金流对企业经营的影响。

1.5 人力资源管理

从岗位分工、职位定义、沟通协作、工作流程到绩效考评,沙盘模拟中每个团队经过初期组建、短暂磨合、逐渐形成团队默契,完全进入协作状态。在这个过程中,各自为战导致的效率低下、无效沟通引起的争论不休、职责不清导致的秩序混乱等情况,可以使高职生深刻地理解局部最优不等于总体最优的道理,学会换位思考。明确只有在组织的全体成员有着共同愿景、朝着共同的绩效目标、遵守相应的工作规范、彼此信任和支持的氛围下,企业才能取得成功。

1.6 基于信息管理的思维方式

通过ERP沙盘模拟,使高职生真切地体会到构建企业信息系统的紧迫性。企业信息系统如同飞行器上的仪表盘,能够时刻跟踪企业运行状况,对企业业务运行过程进行控制和监督,及时为企业管理者提供丰富的可用信息。通过沙盘信息化体验, 高职生可以感受到企业信息化的实施过程及关键点,从而合理规划企业信息管理系统,为企业信息化做好观念和能力上的铺垫。

2 ERP 沙盘模拟实践学习的作用及经验

2.1 ERP 沙盘模拟实践课程可以进一步激发学生的学习兴趣

在ERP沙盘模拟实践课程中,学生需要在课程中担任不同的角色,这不但要求学生掌握不同角色的职能,同样需要学生适应并运用角色提供的职能进行工作。例如 :学生在扮演财务总监这一角色时,需要清晰地掌握资产负债表、利润表的结构、掌握资本流转如何影响损益、解读企业经营的全局、预估长短期资金需求、以最佳方式筹资、控制融资成本、提高资金使用效率、理解现金流对企业经营的影响。这是一种学生以前从来没有接触与实践过的全新教学模式,会进一步提升学生对于该课程的学习热情。

2.2 ERP 沙盘模拟实践课程可以帮助学生更好地融合专业知识

很多在校高职院校学生已经学习并掌握了很多不同门类的专业知识,但是每一门专业知识都是各自独立,并没有相关的课程能够使得学生融会贯通。从目前市场需求出发,我们知道学生仅掌握一门专业技术知识是绝对不能用来满足用人单位对于综合性人才的需求的。因此,学生在学校学习的过程中要不断地练习把所学的知识应用于实践中。而ERP沙盘模拟综合实践课程恰恰提供了一个将不同专业知识进行有效整合的平台,课程要求学生掌握不同的工作岗位要求,给学生在掌握所有相关岗位的技能提供了一个很好的亲身体验机会。

2.3 ERP 沙盘模拟实践课程有利于培养学生的团队精神

在ERP沙盘实践课程中,每个工作岗位对整个企业的运作都会有一定的影响,当任何一个环节出问题都会影响到全局,因此对于每一个角色的学生都要充分地密切配合,才能取得预期的效果。我们在利用物理沙盘进行操作练习后,引入ERP软件继续进行实践课程,可以使学生更加深刻地体会到ERP系统带来信息的准确性、及时性以及优越性,也进一步地加强了学生的团队协调精神。

实践证明,将ERP沙盘模拟操作理念融入会计专业人才培养中,把技能训练与岗位需求相结合,强化学生基本技能、专业技能及综合技能的训练,是培养高技能人才的有效途径。经多年实践,已形成了“基本技能业务实训、专业技能仿真模拟、综合技能按岗实训”的实践教学模式。

一是不断优化人才培养方案,制定各个实践环节课程标准,包括 :专业实习、毕业实习、综合模拟实训、记账实训、会计电算化综合技能考核等 ;二是制定主要实践环节考核标准,包括记账训练、财务软件、综合技能、综合模拟实训等考核标准 ;三是实训内容全面真实。基本技能实训业务贴近企业实际,真实性强 ;专业技能实训采用学院自编的《会计模拟实训教程》。综合技能训练检验学生对手工记账、会计电算化核算等综合知识的掌握程度 ;四是实训环境仿真。在会计仿真模拟实训室、ERP实训室,按实际岗位分工,扮演不同的角色,熟悉企业工作流程 ;五是过硬的双师素质教师队伍,为本专业学生高技能的培养提供了必要的保证 ;六是将学生职业资格证书纳入人才培养过程,适时开展实训,训练效果好。

3 会计专业引入 ERP 沙盘模拟应注意的问题

3.1 实验室建设方面

ERP沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外,对硬件环境要求比较高,如专用教学实验室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等,实验室初期建设需要大笔的资金投入,资金的保障离不开学校领导的重视和支持。

3.2 师资力量方面

在ERP沙盘模拟课程中,教师的作用十分独特,他不再单单是讲解者,而在不同阶段扮演着不同的角色 :调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时,课程具有综合性强及跨学科、跨专业性,对教师的知识面要求高的特点,如果只单纯掌握本专业知识显然是无法胜任的,这对任课教师来说是一个挑战。更重要的是,任课教师要树立就业导向观,强化柔性教育理念,必须认识到,只有在宽松、和谐、相互尊重的气氛中,学生才可能有独立意识,并敢于大胆提出想法、表达思想,从而迸发出创新的火花。

3.3 教学细节方面

(1)由于学生第一次接触专业基础实验课,为了取得最佳的ERP沙盘模拟实践效果,在沙盘模拟之前,要按照基础会计实验大纲的教学要求,使学生对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务进行处理,在识别原始凭证、编制记账凭证到登记账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账务处理程序。然后再进入ERP沙盘模拟实战阶段。(2)沙盘的游戏规则必须在课上重点讲解和确定,并让学生熟悉规则。让学生在清晰透明的规则下操作,以避免由此带来的教学混乱和达不到预先的良好的教学效果。(3)针对ERP沙盘模拟这种独特的课程模式,需要建立多层次的考核方式。学生成绩的评定不仅看最后的实验结果,还要强调过程控制,不能成王败寇,而让教师、学生个人、学习团队、教学管理人员都参与对学生学习成绩的考核,通过对学生在实验过程中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的实践能力。这不仅是一种创新,也是对学生进行阶段性、全方位、立体式考核创新了一条有效的途径。

3.4 应用和发展方面

为了完善和提升ERP沙盘模拟教学水平,进一步推广ERP沙盘模拟在会计教学的应用,学校应定期组织学生参加校级、省级甚至国家级的“企业经营”技能竞赛。通过技能比赛,启发学生的创造力,了解学生的综合素质和能力,找出与优胜者的差距,不断提升实操能力和创新。在学生的兴趣培养上,学校应该营造一个宽松、自由的环境和空间供学生探讨和学习。许多学生在课堂操作和学习中显示出对沙盘演练的浓厚兴趣,但受课堂的时间等因素的制约,创造力受到了影响,一个模块教学周期完成,学生常常有意犹未尽的感慨,为此,学校可以在校内成立“企业经营沙盘模拟”社团组织,由学生自行组织课外训练和经营模拟活动,这样,学生在充足的时间内和无老师在场的自由的环境中,可以按照自己的意愿和思维方式对企业经营进行决策,不断发现问题,提出新方案和新思维。

篇4：ERP沙盘模拟经营教学问题探讨

黄戎，（1979.10-），女，汉族，四川泸州，四川化工职业技术学院，大学本科，讲师，市场营销，经济。

摘要：经管类课程的教学由于受学科体制和现实条件的制约，理论教学一直是比较主要的形式，近年来兴起的沙盘模拟经营可以把管理类课程的知识融入到实训中，是一种很好的實训方式，但是对教师来说这种试验方式如何让学生学到更多知识确实一个实验中比较难解决的问题，本文就学员在教学过程中的问题进行探讨。

关键词：ERP沙盘；教学问题；综合性；参与性

一、ERP模拟经营沙盘课程概况

ERP模拟经营沙盘课程从引入中国到现在，经过了30多年的发展，经过这三十多年的发展，在各大高校的经营管理类专业的实验中广泛使用。市场上做ERP沙盘的公司有用友公司和金蝶公司，两大公司都推出了模拟经营的电子沙盘和手工沙盘，不管是电子沙盘还是手工沙盘在经营的原理上都是大致相同的，都是通过模拟一个公司的经营，让学生体会公司的经营管理的奥秘。电子沙盘在规则上更加详细而且模拟的经营环境也和真实的企业环境更加接近，所以和现实的企业经营更加接近。而手工沙盘从教学的角度更加有利于初学者的学习以及教学的使用，手工沙盘由于其所有环节都需要手工处理，更加有助于学生熟悉沙盘的规则和理解企业经营模拟流程。

本文以金碟公司的ERP模拟经营沙盘为基础进行探讨，由于现在金蝶公司的手工沙盘主要分成工业制造企业经营模拟沙盘和商业企业经营模拟沙盘，本文则以以金蝶公司的工业制造企业ERP沙盘为例，谈谈在模拟经营实训课程教学中教师需要注意的几个问题。在实训中主要存在的问题和课程的特点有密切的关系，所以首先谈谈本实训课程的特点。

二、ERP沙盘模拟经营课程特点

1、综合性

工业沙盘通过模拟工业制造企业的运营流程，把参与学员分成6-8个小组，每个小组模拟一家企业，以1-7个经营年度为一个经营周期，由每个小组成员分别承担这家企业的各种角色，在模拟的市场规则中相互竞争，经营该企业。在模拟沙盘企业经营中，会进行企业在生产管理中的一些规则设定和条件假设。这些规则和假设包括对原材料市场、产品市场和金融日常等经营环境的假设，各个小组在经营过程中需结合规则要求，研究各自团队的角色分工和企业的经营策略，制定生产、销售、财务计划。所以在模拟实训过程中将涉及公司团队建设、物资采购、产品成本核算、融资方式选择等内容，由于其涵盖了多个专业和学科的内容，因此本课程具有较强的综合性。正是由于其覆盖内容较多，所以对指导教师的要求也比较高。

2、参与性

在沙盘实训中，模拟企业的经营全部由各经营团队自己完成，指导教师不直接参与任何一家企业的经营决策，因此指导教师在经营过程中主要起到辅助作用。指导教师主要充当流程控制中的监督者、资本市场里的银行和高利贷者、原材料供应商、产成品的客户等角色，因此学生的参与性较强。对于教师来说如何激发学生的积极性就变的非常重要。指导教师除去在经营中的辅助作用，还有一个重要作用就是要引导学生在模拟经营过程中体会企业的经营管理，学会理论联系实践，综合应用各学科知识，把平时的学习和企业的经营融合起来。

三、在实训中教师要注意的几个问题

结合本课程的综合性和参与性较强两个特点，在实训过程中实训指导教师需要注意以下几个问题：

1、学员角色分配

沙盘操作的第一个步骤是团队建设，如果是初学者刚接触沙盘，要掌握操作规则是比较容易的。而如何激发学生的参与积极性，充分发挥其在团队中的作用是对实训来说才是最重要的。学生的多样性格决定在了在团队中会出现风险偏好者、比较慎重的管理者等各种性格的团队成员，只用通过团队协作，取长补短在经营中才能走的更远。在刚接触沙盘时，学生往往不了解经营过程中需要哪些角色和自己的角色所承担的任务，因此可以采取初步分配角色，试运营1-3个运营年的方式，体会经营过程之后再做分组。让学生在经营过程中了解运营所涉及的事务以及相应角色应该承担的任务，以便更好地承担自己角色的责任。当然试运营也是学生熟悉规则，把握规则的一个过程。

2、财务报表填制

在进入经营过程以后，手工沙盘操作中最容易暴露出来的问题就是财务报表填制问题。由于上本课程的专业并不仅仅是会计类专业，因此经过几年的运营期后学生的财务报表填制混乱、账面和盘面不一致等问题开始凸显。表面上看来，通过操作和报表填制学生学会了一些基本的会计知识的应用，出现的这些问题也仅仅是报表的填制失误或者错误。然而，如何通过报表的问题分析企业的问题，这才是指导教师必须要引导的，比如，如何通过报表分析企业的偿债能力、营运能力、盈利能力等，企业如果运用经营杠杆和财务杠杆，如果调整资本结构，如何降低资本成本等问题。指导教师要引导学生思考这些问题，这也是把其它学科知识和企业经营融合在一起的过程。

3、实训总结

在ERP沙盘模拟经营过程中，出现团队因为经营不善出现破产现象是非常常见的，分析破产的原因是沙盘经营结束之后一个非常重要的环节。学生最容易出现的问题就是总结仅仅限于对沙盘盘面的情况进行分析，特别是只对自己小组的情况进行分析，不注意对外部环境、竞争对手进行分析，并且并未体会到沙盘中蕴含的经营管理理念，涉及的市场营销知识以及物流采购等知识。如果知识流于表面，则学生通过沙盘操作只体会到了皮毛，不能深入理解和通过发散思维获得更多的知识。针对于没有破产的小组，同样是需要进行总结分析，每一个运营周期结束之后，各小组需要总结本次成功的关键是什么，不足是什么。通过学生的多次实践操作证明，通过实训总结之后学生思考问题的角度会有明显的变化，经营情况会发生很大的改变。所以对指导教师来说，引导学生做好实训总结工作是完成ERP沙盘模拟经营必不可少的环节，切忌每次做完一个运营周期以后就开始急于做下一个周期。

ERP沙盘模拟经营对学生来说，如果只是学会沙盘如何经营是非常简单的，只需要熟悉规则就够可以实现。而在沙盘的模拟经营实训中，如何把各种专业知识和企业经营融合起来，学生如何才能真正地在“参与中学习”，而不是把本课程看成一个流于形式的企业经营模拟游戏是指导教师在实训中面临的难题。所以在本课程的实训之前最好保证学生已经完成了基础会计、市场营销、财务管理等管理类课程的预习，当然也有一些同学在沙盘模拟实训之后发现了自己在以往课程学习当中的不足后进行补习的。指导教师还要注意引导学生建立全局观念，用战略的眼光来看待企业的业务和经营，不做目光短浅的经营者，保证小组制定的发展战略贯穿于企业经营的每个环节中。另外在小组合作方面学会处理人际关系，学会用正确的方式表达自己的意见，同时学会接纳小组成员的意见，学会有效沟通，提高小组成员的合作效率，作为小组领导者的同学要注意培养其领导者素质。课程的综合性决定了本课程在实训过程中的难度，指导教师一定要充分挖掘这种实训方式让学生通过和小组成员一起寻找市场机会，分析市场规律，制定营销策略，在各种成功或者失败的管理体验中，学习管理知识，掌握企业管理技巧，提高管理素质。（作者单位：四川化工职业技术学院）

参考文献：

[1]黄娇丹，毛华扬.《金蝶ERP沙盘模拟经营实训教程》.清华大学出版社.2010年第六版

篇5：erp沙盘模拟教学改革

[摘 要] ERP沙盘模拟是一门实践教学课程，在教学中财务报表编制属于该课程的难点，涉及会计学的专业知识。本文从权责发生制、固定资产折旧、成本确认和计算等方面分析，总结了常见的财务报表常见问题并提出了解决对策，以提高教师教学效率，增强教学效果。

[关键词] ERP；沙盘财务报表；会计

doi ： 10.3969 / j.issn.16730194（2015）07-0202-02

ERP沙盘模拟简介

沙盘一词起源于军事，是军事指挥者排兵布阵的工具。ERP沙盘模拟是把企业的运营管理抽象成为一个游戏，通过沙盘推演过程模拟企业的经营管理，包括研发、生产、财务、销售等环节，使沙盘操作者动手进行企业经营的主要流程，通过对“模拟企业”的决策，在实践中加深对企业资源计划、财务管理等专业知识的理解和应用。ERP沙盘模拟从企业培训领域走入高校，成为各高校开设的一门实践教学课程。该课程互动性强，充分调动学生的主动性，寓教于乐，受到学生的普遍欢迎。财务报表编制常见问题及对策

ERP沙盘模拟课程蕴含了市场营销、生产运作管理、会计学等多门学科的专业知识，其中尤其以“会计学”的专业知识难度较大，如学生专业基础不够扎实的情况下，在沙盘模拟中编制财务报表较为困难。在实际教学中，特别是模拟经营的第1～3年，学生自主编制出“账实相符”，并且满足“资产=负债+所有者权益”的会计恒等式的规范财务报表，往往需要30～50分钟时间，占用了大量的课时，导致课程教学效率低下。指导教师在教学和帮助学生进行平账时，如可从以下几个常见问题入手解决财务报表编制的问题，既提高了学生对财务专业知识的掌握程度，又避免了强行平账。本文以金蝶手工沙盘规则作为标准。

2.1 权责发生制

权责发生制是企业会计确认、计量和报告的基础。权责发生制要求，凡是当期已经实现的收入和已经发生的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用确认；而不属于当期的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不作为当期的收入和费用。学生在沙盘模拟过程中，对权责发生制的概念理解不够准确，在编制财务报表时常常犯错误。例如，沙盘模拟中多数市场销售订单都是有一定账期的，即企业交货后应在几个季度后付款，如果企业在3Q交货，而应收账款账期为2Q，则本年度应收账款无法收回。而学生在编制本经营年度的财务报表时，经常由于没有现金流入，而不将此订单的销售额记为收入，导致在编制损益表时少记了收入，这样在编制资产负债表时所有者权益项目合计必然不准确，经常导致本年末资产总额与负债和所有者权益总额10M以上的差额。分析此类问题发生的原因，学生普遍混淆了权责发生制和收付实现制，误以为指导老师给付了模拟币（即沙盘中的现金）才是收入，而销售发生得到应收账款时，只通过摆放模拟币的方式记录了应收账款这项资产的增加，忽略了收入的增加。对学生来说，准确地确认收入，一方面需理解权责发生制这个基本的会计知识点，另一方面编制损益表时要以年初获得的市场销售订单的登记信息为依据，本年已交货的订单即按订单上记载的销售额记录收入，未交货的市场订单在实际交货的年度确认销售收入，既遵循了权责发生制的基础，又能有效避免此类问题的发生。

2.2 折旧问题

篇6：erp沙盘模拟教学改革

一、ERP沙盘模拟实验课程简介

ERP沙盘目前主要分成手工沙盘和电子沙盘两种类型。其中，手工沙盘的教具主要包括ERP沙盘盘面、模拟钱币、模拟原材料以及模拟企业运营流程登记表等；电子沙盘主要使用用友ERP电子沙盘模拟软件。

选修这门课的学生一般先熟练手工沙盘的推演方法，然后才能学习电子沙盘；如果课时量不够，我们将主要讲解手工沙盘。

ERP沙盘模拟实验课程以一个虚拟的生产型企业为背景（该企业可以生产P1、P2、P3、P4共四种产品），以手工沙盘和电子沙盘为平台，将参加实训的学生分成8组，每组5-6名同学，分别扮演企业总裁（CEO）、财务总监（CFO）、财务助理、营销总监、采购总监和生产总监等角色。

每个模拟企业在初始状态相同的情况下，连续从事6个会计年度的生产经营活动，六年结束后，按照统一的评分标准对各模拟企业6年的生产经营状况进行综合评比，排出先后名次。该课程最后要每人提交一份实验报告，作为最终考核。

整个课程差不多需要32个学时，一般集中在某一周或者占用学生周六和周日的时间来开设。这门课程的组织过程包括以下五个步骤：

1.组织准备工作

将所有学生分成6-8个小组，各组成员自行分配角色（CEO、CFO等角色）

2.模拟企业运营规则讲解

企业是在一定市场环境下才能生存的，ERP沙盘模拟将市场环境抽象为一系列的规则。

3.模拟企业基本情况描述

介绍本课程所模拟的生产型企业的基本状况，包括财务状况、市场占有率、生产设施、盈利能力等。

4.模拟企业6年的生产经营过程

5.各小组总结性发言、指导教师评价

二、本课程可以锻炼学生哪方面的能力

ERP沙盘模拟课程融角色扮演、小组讨论、头脑风暴、案例分析、实战演练和专家诊断于一体，使学生在“参与中学习”，可以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

篇7：ERP沙盘模拟

大作业：（每组1份）

各团队提交一份分析报告（每小组对企业经营结果做出自己的分析，与竞争对手相比，分析自身的优势、劣势，提出整改措施。）5000字

平时作业：（每人1份）

围绕ERP原理及模块功能、ERP的产生发展、ERP的作用、国内外常见的ERP软件、ERP的实施过程等方面（不限于此），查阅资料，做20页的ppt。（以班为单位提交）

实验报告：（每人2份）

1.1~3年的按角色记录运作步骤、操作数据、结果 首先谈谈对角色的认识（在整个沙盘中的作用职责，与其他角色的联系），然后记录操作数据、结果。

篇8：ERP沙盘模拟实验教学

1 ERP模拟实验教学存在的问题

1.1 师资力量缺乏

ERP模拟实验教学是一门综合性实践课程,所涉及知识面广,要求授课教师不仅要懂得课本专业知识,还要将所涉及的专业点知识熟悉掌握。目前高校中比较缺乏高水平、高专业的教师人才,如何培养一支全能型的教师队伍是当前教学工作中需解决的一项重大工作。

1.2 成绩评定缺乏科学性

在进行ERP沙盘模拟实验教学过程中,对学生个人来讲缺乏标准科学的评价方法。这主要体现在两点:(1)整个教学过程是由团队配合完成,所取得的成绩是团队成绩,无法反映出学生的个人学习效果;(2)仅一次实验便决定学生的成绩,有违评定的客观性和公平性。

1.3 学时安排不合理

受传统教学模式的影响,在教学中理论学时高于实践学时,这样的学时安排不利于ERP沙盘模拟实验教学的开展。而传统教学中的实践学时又比较分散,这也是限制ERP沙盘模拟教学难以实施的因素,ERP沙盘模拟教学基本需五六天的时间连续进行。

1.4 课程体系有待完善

目前ERP沙盘模拟实验教学还仅限于实践教学环节,对于教学计划的安排、配套课程的开发、与传统课程的衔接等内容还需通过教学实践来进一步研究。

2 有效开展ERP沙盘模拟教学的解决措施

2.1 努力提升师资水平

针对ERP沙盘模拟教学知识面广的特点,应对授课教师的基本功底、相关知识等进行全面的培训与实践训练,通过建立教师实践教学指导培训基地,完善师资培训的模式,实现资源共享,或是定期组织ERP授课教师进行现场交流来获取经验,以不断提高师资水平。

2.2 设计成绩考核方法

ERP沙盘模拟课程的考核方法不同于其他实验教学的考核,ERP该课程受不同对象的影响导致课程成绩产生不确定。因此,应结合教学开展的实际情况采用电子化考评体系,使系统自动记录学生每次参与ERP教学的成绩,最终的成绩考核由实训报告、团队权益、团内成员互相评分构成。

2.3 加强学生的互动性

ERP沙盘模拟实验教学是一综合管理体系,主要体现的是一种“学生为主,教师为辅”的教学模式。ERP模拟课程具有互动性、实践性、有效性等特点。结合ERP课程独有的教学特点,在进行ERP沙盘模拟教学时,可将不同专业学生进行分组,打破专业的局限性,以更多地为学生创造讨论时间,拓展知识体系,这有利于提升学生的思维能力和实践能力。

2.4 校企结合一体化

校企合作是社会发展的重要趋势,学校加强与企业的合作,可使学生课本所学知识得以在实际工作中应用,利于对知识点的掌握。通过加强校企合作,引用校外企业中成熟的管理实践经验,可为高校ERP沙盘模拟教学提供新思路、新内容,缩短学校与社会的距离。

3 ERP沙盘模拟实验教学的重要意义

ERP沙盘模拟实验教学的提出与应用对于传统教学方法来说是一种创新与变革。对在校学生来讲,通过该课程的学习既能系统地掌握所学知识,又能提升学生的实际运用能力,以下是对ERP模拟实验教学意义的几点认识。

3.1 有效节约教学成本

ERP沙盘模拟实验教学可有效节约教学成本。以往传统教学中,学生外出实习的费用较高,学习时间又短,学生无法真正地认识和理解到知识点的重要性。反之,通过采取ERP沙盘模拟教学方法不仅可减少学生外出的费用成本,还可通过教学资源的优化整合,实现校企之间、校校之间的资源共享,提高资金利用率。

3.2 学生主动参与程度有所提高

传统教学的实践教学比较枯燥无味,学生的参与度不高,而ERP模拟教学课程有效解决了枯燥无味且空洞的学习过程。学生亲自参与到模拟教学过程中,将所学知识转化成实际动手能力,在紧张的模拟模式与对抗竞赛中,更容易激发学生的热情和积极参与的主动性,利于学生扎实地掌握和运用所学知识。

3.3 明确ERP沙盘模拟教学的发展方向

逐渐使ERP沙盘模拟教学向规范化课程体系发展,是未来教学方面的一个重大突破。通过建立理论与实践结合的专业网络信息平台,不仅可以使教师和学生能够及时地更新信息和知识,而且经过授权的教师与学生还可通过网络远程访问该系统,真正意义上实现远程学习。

摘要：随着科学发展和社会进步,学科知识层次也越发丰富。学校作为培养人才的基地必须紧跟社会发展的步伐,对人才培养模式进行改革分析,以期达到培养多元化复合型人才的教学目的。目前,许多高校已引入ERP沙盘模拟实训课程,开展体验式教学。本文主要通过对高校ERP沙盘教学的应用情况及存在的问题进行分析,并提出相应解决措施。

关键词：ERP沙盘,模拟实验教学,师资力量

参考文献

[1]张新岭,孙友然,江游.高校ERP沙盘模拟实验教学探析[J].中国电力教育,2009(8).

[2]田华伟.ERP沙盘模拟实验教学改革探讨[J].知识经济,2010(11).

篇9：erp沙盘模拟教学改革

关键词：ERP沙盘模拟；课程教学

RP沙盘模拟训练是我校商学院按照国家ERP沙盘模拟经营技能大赛的模式进行设计和实施教学的实训训练课程。该课程完全仿真技能大赛的竞赛要求、规则、过程、评价体系等进行设计和安排，旨在完全贴近技能竞赛的模式，让学生在专项技能技术训练中，亲身体验竞赛环境下“优胜劣汰”的市场竞争情境，通过模拟真实企业经营，提高学生企业管理的综合性技能和素质能力。

一、教学内容的选取和安排

本课程以“组建企业进行经营与管理”这个真实的项目为依托，针对和适用于真实企业经营的发展要求和具体工作岗位，教学内容按照实际企业经营的工作任务和工作过程的序化，围绕整体战略、产品研发、生产经营、市场营销、财务管理、团队协作等6个方面设置为企业设立、召开经营会议、经营环境分析、制定竞争战略、部门沟通协作、年末财务结算、经营方案设定、总结与完善等8个教学任务，并细化出每个典型工作任务下的子任务，分析出其应具备的知识要点和技能要求。

在教学内容的安排上，对课程训练学时进行了优化。由于该训练课程采用物理沙盘和电子沙盘相结合的方式，所以将课程设置为60学时，并将这些学时有侧重地分配到8个典型的工作任务中。在训练中，讲练学时比例为1：3.5，加重学生自主训练学时，教师指导学时弱化集中讲授，侧重于随机指导中针对每个团队和每个个人在模拟训练中遇到的实际问题进行讲解。

二、教学实施过程优化

在教学训练中依照领会规则、组建团队、模拟经营、实战管理四个关键要素设计了整个实施过程，包括分析市场环境、讲解培训、分组分角色、模拟经营、对抗演练、阶段分析、教师点评

8个方面。

具体实施步骤包括：（1）准确进行市场预测，明确企业发展前景、客户认可度、产品需求量和价格的变化趋势；（2）了解企业财务状况和经营现状，按照企业的市场地位和可利用资金制定企业未来一段时间的发展战略；（3）按照实际情况，投放广告，获取市场订单；（4）开始每年的企业运营；（5）登录销售订单，明确企业销售产品的实际情况；（6）记录并审核各项综合费用指标，权衡每项费用支出的合理性，并对不合理指标进行及时调整；（7）通过利润表和资产负债表计算年度净利和所有者权益。（8）按照技能竞赛的评价方法，通过所有者权益和企业综合实力两个指标对每个团队6年经营进行评价。

在课程实施的整个过程中，我们注重体现出其课程特色，包括以虚拟企业为载体，全面实践了课堂所学的各门理论，全过程实践了企业经营管理的8项任务，真正做到项目导向、任务驱动和能力培养；实现了“理实一体化”、“教、学、做一体化”；寓教于做、寓教于错、寓教于乐，引导学生主动学习；以技能大赛为载体，“以赛促教、以赛促学”，推动课程改革，有效促进学生企业经营的综合技能的提升，为学生就业打下良好基础。

三、教学方法的运用

在该课程的实施过程中，按照其特点，采用了多种教学方法，其中包括分组训练法、任务驱动法、情境模拟法、角色扮演法、竞争排名法、以学生为主法、训赛结合，以赛促教法等，在这里对几种重要方法进行详细说明。

（1）任务驱动法：本课程在设置了企业设立、召开经营会议、经营环境分析、制定竞争战略、部门沟通交流、年度财务结算、经营方案、评价和总结8个项目的基础上，根据流程的具体环节又分解出众多的工作任务。（2）角色扮演法。本课程最大的特点就是一个企业的运营是由一个团队来完成的，每一个成员都必须完成自己对应的岗位职责，每一年的运营都需要团队成员共同完成。角色扮演法既实现了仿真操作，增加了企业经营的真实性和趣味性，又从客观上起到了督促同学们认真完成各自训练任务的作用。每一角色的成员在熟悉和完成自己的任务后，还需要交替扮演不同的角色，这样可以全方位熟悉所要掌握的知识内容。分角色训练有利于学生在工作中进行换位思考，也有利于学生从不同角度得到技能的全面训练。（3）以学生为主法：本课程的训练教学中，始终坚持以学生为主体。在整个训练过程中，学生根据各项任务要求、职业兴趣和专业特色选择自己的经营范围、合作伙伴，明确自己在模拟企业中的角色；自主收集资料、分析市场环境、设计和实施企业经营方案；自主面对竞争激烈的市场环境，寻找解决问题的方法，在困境中求生存，在困境中求发展。（4）训赛结合，以赛促教法：“训”主要指在校内开展的职业能力的培养和培训；“赛”主要指ERP软件企业、教育管理部门组织的技能竞赛。“训赛结合，以赛促学”打破了传统的“为赛而赛”的思想，将教学活动中学生必须掌握的各项知识在通过课堂上开展训练的同时，又组织参加相对应的竞赛，让学生在专项技能技术训练与比赛中，亲身体验“优胜劣汰”的竞争机制，产生学习的心理源动力，使 “以能力为本”的教育特色真正落到实处。

参考文献：

[1] 智瑾.基于ERP电子沙盘的会计实训课程效果与创新[A]. 第十届全国会计信息化年会论文集[C]. 2011

篇10：ERP沙盘模拟总结

截止至上次课，为期六次课的沙盘模拟结束了。我原以为沙盘模拟会很轻松，没想到经过实际操作，比我想的麻烦的多。刚开始上这课的时候，看到桌子上的各种图案和不同颜色的塑料镚，感觉就跟大富翁似的。因为到的有点晚，所以我们这组是比较混合的组，有一个大四的学长，一个土木专业的，剩下都是我们专业的。

上来老师介绍了一下就让我们分一下职位。我因为比较懒，而且听他们上过这课的人说当CEO和算账的比较累，所以我挑了个车间主任当。

刚开始我们听了CEO的建议打了很高的广告费，拥有了优先选单的权利，挑了一个好单。然后成了第一年的龙头老大。

然后几年一直保持老大的地位，而且把能开的认证和研发产品都开了。还有升级生产线。别的没什么就是流动资金实在是少的可怜，我们始终坚持借短期贷款，最惨的一次专门为了还款而贷款。

但是好景不长，有一次我们在选单的时候没算好产能，结果有一个单没有完成，结果失去了本地的市场老大，但是因为之前很有先见之明的开了其他市场，所以，我们依旧是市场老大，只不过不是本地的了。这个小插曲成了我们得转折点。我们开始放弃本地市场转而把重心放在国内市场。然后一直到结束，我记得是。

到最后一年结束时，我们已经把长期贷款还清了，而且因为最后两三年一直在盈利，所以我们借的短期贷款也快还完了，如果继续经营下去的话，不出意外的话，我们能还完短期贷款，并且有盈余。

作为车间主任，我的活就是准备好订要用的原料，然后听指挥，更新生产，完工入库。并去老师那里交订单。除此以外的一个任务就是提醒财务总监订单的钱数和债期。

通过上这门课让我了解到了一家公司是如何运营的。要想让公司盈利，最重要的就是团结，之所以说团结重要是因为在上这门课的时候，有一个组集体罢课了，或者说是被老师轰出去了。反正最后就剩了一个人在那里求老师什么的。

其次是CEO的英明领导，指一个大的方向。我们得大方向就是保住行业老大的地位。因为这个英明的决定，我们走到了其他组的前面。订单都是我们先选，这充分证明了商场如战场，先下手为强后下手遭殃。

第三点就是要时刻保持正常心态，不要想一口吃个胖子，欲速者不达。我们就是因为当时一直是行业老大，有点骄傲了，没有认真算对产能，结果导致有一个单违约了，失去了行业老大的地位。

第四点就是要时刻对自己有信心，不要被一点困难就吓到。正式因为发现违约单后没有互相埋怨，而是继续做本职工作，所以慢慢的扭转了被动的局面。

其实总的来说，我对这门课的感想就是这么多，但是字说死活不够，多以我上网查了一下ERP沙盘模拟的来历。

ERP沙盘模拟（ERP Simulation Game）

ERP模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心 和财务中心。各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与-->沙盘载体-->模拟经营-->对抗演练—>讲师评析-->学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。

胡增博

篇11：Erp沙盘模拟总结

此次沙盘模拟在进行俩局后，有了些许的心得，写下以次留念：

其实这就是一个由计算机软件开发人员为财务人员开发的一个软件,里面有固有程序，所以，如果想赢得胜利，首先，规则一定要懂！其次，安排要合理，也就是说，按照软件开发人员设定的程序，步步为营。这是这种程序设定的缺点，因为缺少变数，但时也是它的优点，因为这使你必须有个详细的，个个步骤的规划。因此，虽然我们组U06取得了很好的成绩，但是我只能说It is just a game that the rule is management mode.虽说它不是真是的企业经营，但是它却模拟了整个企业的经营运行。所以，抛开那些不重要的因素，高视角的俯瞰企业，这是我最大的心得。

6（39）组中，我担任总裁ceo一职，但我却深知，财务总监才是这次沙盘模拟中的核心角色。因此，在用人方面，我安放了两个财务总监。而与财务关系非常密切的其他总监们，尤其是生产总监和采购总监，她们背负着大量的排产，转产计划，这是真的是要具备很好的逻辑思维才可以完成的工作。至于营销，如果你胆子够大，市场投入的金额够多，那么，你的收成自然不会很少。

到底生产何种产品，这是我首先要考虑的问题，决定这个问题有两个因素，一是价格，是高是低，这里P3，P4的价格最高且相近，这时考虑第二个因素也就是周转率，这个根据市场的需求多少，以及你的竞争对手投入各个市场的广告份额决定，如果可以避实击虚，在竞争力小的市场上抢夺高价格的订单，这也许可以赚到很多钱，但是我并没有这么做，因为我们是一个团队，我的责任是让我们的公司好好地，每一年都顺利的经营下去，赢得最终靠前的排名，所以我的这种反逻辑到底可不可行，我没有答案。

这个软件就是这样，我们的财务要把今年以及下一年的预算算的一清二楚，不得有丝毫偏差，而财务面临最大的一个问题就是贷款问题，长贷短贷问题，以我看来，如何选择，首先要把你的支出归归类，哪些是长期的支出，哪些是短期的支出，用长期贷款解决长期支出，短期贷款解决短期支出，那么这个问题就该迎刃而解。至于后于财务的生产，采购，营销的行为都需要细心以及大量的计算，这样一个企业就可以经营下去。

以上的就是我作为一个ceo的心得，以此留念此次沙盘模拟。

审计一班 200910540822 毕晶宇

篇12：ERP沙盘模拟报告

工商管理学院 2013年11月

一、实习的目的与意义------------------------2

（一）课程简介--2

（二）实习的目的------------------------------2

二、模拟企业经营过程------------------------2

（一）企业经营的总体思路------------------2

（二）企业经营的决策过程------------------3

（三）企业经营过程中出现的问题及整改措施-------------------------3

（四）企业经营结果及经验分析------------7

三、心得体会-----11

一、实习的目的与意义

（一）课程简介

面对社会竞争的加剧，各个企业之间的竞争更是愈演愈烈，企业能否拥有自己的市场从而得到更好的发展取决于企业经营者的正确决策和先进的企业管理理论。而ERP（企业资源计划）越来越成为企业未来发展所不可缺少的管理理论。ERP是将企业的物流、资金流、信息流统一起来进行管理，对企业拥有的人力、资金、材料、设备、技术、信息和时间等各项资源进行综合平衡和充分考虑，最大限度地利用企业的现有资源取得更大的经济效益，有效地管理企业人、财、物、产、供、销等各项具体工作。

对于我们学生来说学习了先进的企业管理理论和管理概念后，需要到企业中进行实习，使所学理论能与实践相结合，在实践中检验理论，收获经验。然而出于商业机密或其他原因，多数企业不愿意提供场所供学生实习，使高等院校管理理论教学面临与实践相脱节的困境。ERP沙盘模拟课程正好解决了这一难题，它是通过软件或实物教具模拟企业经营所处的真实环境，由学生组成公司进行模拟运作，体验企业经营的全过程，使操作者能够清晰地观察到每一步决策对于企业经营运作结果的影响，并通过财务数据的变化直观地反映执行与绩效的联系，同时，运用已有的理论知识和实践经验来识别、分析和解决情境中的问题，理解企业战略管理、企业整体运营、企业团队建设、企业竞争优势缔造以及企业资源的合理配置，从中学习技能、提高决策和实践能力。

（二）实习的目的

通过ERP沙盘模拟实验课教学，使学生能够切身体验现代企业各部门及部门之间的关系，帮助学生加深对企业管理课程相关知识的理解，正确调整物流、资金流以及信息流三流之间的关系，仿真感悟企业管理全过程。在仿真、直观的模拟市场环境下，通过正确分析市场因素、制定战略规划、组织产品生产、整体营销、财务结算等活动中，培养学生综合运用各种管理知识和技能，掌握企业管理技巧，发挥团队的精神，领导企业和部门与众多竞争对手的激烈角逐中，获得最大的经济效益和市场份额。让学生参与到教学中来，有助于学生的协作意识、竞争意识以及管理能力的培养，让学生真正体会到市场竞争的残酷、战略决策的精妙以及运作过程的细腻，从而达到理论联系实际，提高学生的管理能力和各方面能力全面发展的教学目的。

二、模拟企业经营过程

（一）企业经营的总体思路

ERP沙盘模拟软件模拟了一个企业在未来六年的经营策略情况，是围绕企业资源、价值、空间三个核心要素进行的一场商战博弈。操作者要根据已给定的资料信息如新闻、市场近期预测来分析产品市场的发展，制定企业的整体战略规划，熟悉企业外部环境和内部实力，在采购、生产、销售、营销、研发、投资、财务等方面做出正 确的决策，充分考虑企业资金的流动性，提高资金的周转率，增加股权效益，在顾客、市场份额、技术创新、利润等方面提升竞争力，使企业发展的更快更好。

（二）企业经营的决策过程

企业在经营过程中面临的最重要的事情是经营者对各方面的决策问题，正确的决策能推动企业的快速发展，能使资金流充足且不间断，从而使股权利益增加。然而错误的决策轻者导致企业亏损，收益减少等，重者直接导致企业破产，经营失败。因此，企业经营过程中，明确决策的时间和内容、分析和总结资源信息、快速准确地做出判断是非常重要的。ERP沙盘模拟包括企业经营过程中五个主要的决策问题。

1、制订年度营销计划

根据企业供货能力及市场需求预测资讯制订年度营销计划，包括期望获得的订单数量与产品结构，以及广告投放数量及其在不同市场、不同产品上的分布。广告投放的结果是使企业获得一定数量和结构的产品订单。

2、制定年度资金预算

依据供货数量和时间分布以及上一年的财务报表，结合企业的运营状况制定年度资金预算，包括实施贷款和还款计划的时间、应付的利润、款项的类型等，同时还要考虑企业运营过程中的各种费用的支出情况，让企业的资金流通顺畅并且得到充分利用。

3、制订原料采购计划

依据本年的生产计划和设备的生产能力对原料供应的需求，制定和实施原料采购计划，规划出每季度产品生产所需的原料数量，合理进行采购，既不可过多采购，增加库存成本，也不可采购过少，影响生产。严格控制库存状况，可以节约成本，增加流动资金。该计划也要考虑产成品入库和在制品加工过程的继续，才能清楚产品和原材料的实际库存情况，合理进行采购。

4、固定资产投资决策

根据企业的发展状况以及产品的市场变化，可以对企业的规模进行扩张，如购买或租赁厂房，也可以对生产线进行调整，如闲置生产线的变卖、购买新的生产线、生产线的转型等，这些决策既是对固定资产的较大投资决策，也是经营者调整产能规模的一次机会。

5、产品研发和市场开发计划

根据市场预测资讯等信息分析市场区域变化和产品需求变化，制定相应的计划开拓新市场，扩大市场范围，增加订单量并在市场中占得一席之地，同时研发新产品，获得新产品的生产资格，以适应客户市场的需求，提高企业的竞争力。

（三）企业经营过程中出现的问题及整改措施

1、问题

（1）大量建生产线 在刚开始使用ERP沙盘模拟软件时，因为资金充足，故大量投资建设生产线。由于生产线建设需要一定的时间并分期投入建设资金，同时建设生产线需要租用其他厂房，往往在第二年以后导致资金紧缺，即使采用贷款方式，也只会加重企业的负债，入不付出，导致企业最终破产。如图一。

图

一、大量建生产线失败截图

（2）大量投入产品研发

根据市场的分析预测，产品P3和P4对未来市场会是两次飞跃，未来的价值会很高，所以会对产品P3、P4期望过高，担风险是非常高的。由于软件只经营到第七年初即可结束，企业在第一年属于刚投产阶段，过大的投入会产生较大的风险，对企业初期是非常不利的，这时企业订单量较少，资金周转较慢，大量投入产品研发，还需要有相应的生产线，所以投入资金太多，最终使企业破产。如图二。

图

二、大力研发产品失败截图

图

三、贷款还款计划失误截图（3）贷款和还款计划不准确

当企业资金紧缺时，可以进行贷款，而贷款分为长期贷款、短期贷款和特殊贷款，特殊贷款的利息很高，还款期短，长期贷款还款期较长，利息也有点高，短期贷款还款期短，利息低。企业往往不能准确计划还款情况，将还款期限记错或没有提前准备出资金，或者借款太多导致不能继续借款，最终使企业资金中断而破产。如图三。（4）原材料库存不足

企业生产产品所需的原材料是需要提前一季度订货的，由于对下一季度产品所需原材料的数量估算错误，导致生产线空闲，不能及时生产产品，延误交付订单，产生违约现象，使企业支付违约金，减少收益。如图四。

图

四、库存不足无法交货截图

2、整改措施

企业是一个大的整体，前期整体规划要全面，不能只看重一方面的利益而忽视其他方面，只有整体上协调好各个方面，才能使资金运行顺畅。对于产品研发和生产线的扩建，要根据企业情况适当投入资金，企业初期，状况不佳，所以应先开发市场情况好的产品P2，使企业能够快速盈利，当有能力时在投资开发其他产品；而生产线已有4条，为避免支付其他的费用，可以将产能弱的手工生产线换全自动或柔性的，这样减少了费用支出，增加了产品生产的能力，但要逐步进行，不可同时更换，不然支出太多，企业风险也会增加。对于贷款和还款，企业要时刻注意还款时间和资金情况，第四年和第五年末要还长期贷款不能忘记，需要贷款时再贷，不可盲目贷款，还要考虑还款能力。企业生产过程要不间断，不可过多储备原材料，导致库存积压，流动资金减少，也不可低于安全库存，导致生产中断，要注意库存情况，正确估算下季度产能，及时订购原材料，使企业生产正常运行。

（四）企业经营结果及经验分析

在ERP沙盘模拟的过程中采用了很多种经营战略，但是很多方法都无法将企业运营过第六年，经过多次运营经验的积累和经营战略的修改，最终有两种战略是可行的，一种是保守战略，另一种是开发战略。

我个人更喜欢第二种战略，这种战略的未来发展前景较好，总体思路是这样的：根据市场近期预测和商业新闻分析得知，产品P4是一个未来产品，开发风险较大，产品P3是一个新型产品，未来市场广阔，但还有一定的时间，产品P2是P1的改进版，未来发展前景较好，所以为了使企业稳步发展，减少风险和过分保守，决定主要开发产品P2作为主打产品，产品P1为辅助产品，若公司在后几年发展较快，资金充足的情况下，可以开发产品P3。对于市场开发和ISO认证，随着企业产能的提升，单一或少量的市场不能满足企业的销售量，而且含有ISO认证的订单价格往往较高，所以企业要尽可能开发市场和获得ISO认证。经过不断地调整和修改，使得企业成功运营到第七年初。如图五所示。

图

五、企业成功运营截图 到第七年初，企业已经拥有生产产品P1和P2的技术，拥有1条柔性生产线可生产所有产品，1条半自动生产P1的生产线，2条全自动生产线，生产产品P2。在本地市场、区域市场、国内市场、亚洲市场获得市场准入，并得到了ISO9000认证资格。同时将长期贷款和短期贷款全部还清，减少了企业的负债。这次运营在英雄榜中以总分205.36分获得第7名，在小组中获得第3名。如图六、七、八所示。

图

六、企业运营成功台账截图

图

七、企业运营成功小组排名截图

图

八、企业运营成功英雄榜截图

第一年刚开始企业可生产产品P1，库存中有4个产品P1和4个在产品，库存充足，一般第一年只能有一次选单的机会，所以在投放广告时可以多投入广告费用，使得优先选择订单，即投入10M现金的广告费用，选择利润较高、数量较多的订单。在第一季度时，有2个R1原材料入库，由于原材料充足，不需要继续下订单。同时要继续生产产品，并提交给客户产品，交付订单，产生应收账款，而在本年度其他季度将不用交付订单。对产品P2进行研发投资，投资期为6个季度。为了减少本年的折旧和设备维修费用，而又必须开发生产线，所以在第二季度变卖一条手工生产线，同时投入一条柔性的新生产线，建设期为4期。由于资金和库存充足，第三季度直接投入生产产品P1，并继续投资生产线和研发产品P2。到第四季度，由于考虑到第二年第一季度柔性生产线建设完成，其他生产线也要生产，所以下2个R1原材料的订单。本季度卖掉一条手工生产线，建一条全自动生产线，生产产品P2，应收账款刚好收回，对第一年年终各种费用的支出有充足的资金，且不需要长期贷款，年末市场开发时先对区域市场和国内市场进行投资。由于第一年的订单数量少，新投产了两条生产线，所以收入小于支出，净利润为负值。

第二年根据库存情况预计本年的产能状况，在本地市场和区域市场投入广告费用，获得两个订单，但销售量还是较少的。第一季度资金的数量太少，为防止破产且 特殊贷款利息太高，故企业采用短期贷款20M，支付原材料款项、再投生产线费用和产品生产费用，将库存产品P1交付客户订单，计入应收账款，继续产品P2的研发投资。第二季度资金不多但刚好够本季度的支出，下一个原材料订单，包括3个R1和1个R2原料，继续使用空闲生产线生产产品P1，部分应收账款收回使资金增加。第三季度企业已获得生产产品P2的技术，且拥有一条柔性生产线可用于生产所有产品，变卖一条手工生产线，新建一条全自动P2生产线，并继续再投资生产线，这时之前建的全自动生产线正好建完，可以用于生产。由于资金周转有点困难，暂时不考虑产品P3的研发。第四季度资金不太充足，贷短期贷款20M，继续根据生产情况下原料订单，支付再投生产线费用。年末支付长期贷款利息，投资国内市场和亚洲市场，由于第二年仍然有投资项目，产品订单也不是很多，所以企业运营虽有好转，销售量增多，但是净利润仍为负值。

第三年已有产品库存较为充足，可投放广告的市场也相对较多，但由于资金有限，只在每个市场每种产品投放1M的广告费用，订单量不是很多，但比较前两年好了很多，销售额增加了不少。在第一季度要还前一年的短期贷款，但资金不足，所以决定贷短期贷款40M，用来还上一年的短期贷款和本季度的费用支出。第三年和前几年一样，将未建设完的生产线建设完成，估计原材料情况，及时下订货单，生产不间断，为下一年储备产品，应收账款在第四季度时，刚好全部收回，为年末和第四年初的费用提供资金，同时，继续投资开发亚洲市场和ISO9000认证。本年企业正逐步发展，增加销售额，减少亏损，虽然净利润仍为负值，但亏损很少。

第四年和第五年企业的生产线全部建好，市场也比较大，根据库存和生产状况，对广告投放的费用相应的增加，这两年企业接到的订单比较多，而且价格也比较高，市场对产品P2的需求增加，P1的需求量稍有减少也还算稳定，产品P1、P2的生产不间断，由于有一条柔性生产线，可以根据订单的需求，调整生产产品的类型，按订单恰好如期交货，并未产生违约情况。这两年企业由亏损转为盈利，收入较高，但是在第四年第一季度要还前一年贷款40M，年末还长期贷款20M，在第五年末还长期贷款20M，所以要提前将资金准备出来，如资金不足，可选择贷短期贷款，在下一年要将此贷款考虑到费用中，并提前准备好还款资金，如果企业资金出现紧缺，又来不及贷款，可选择适当的应收账款贴现，已解决暂时资金问题。在第四年和第五年企业发展呈上升趋势，盈利较多，虽有短期借款，但长期贷款已经还清，亚洲市场和ISO9000认证已经开发完成，净利润为正值，权益值得到提升。

第六年由于市场范围较大，可以选择的订单较多，但库存产品较少，生产能力有限，所以选择订单时非常慎重，不敢选择数量太多的，以防违约，又因为投入了ISO9000认证，企业也得到了两个产品价格相对较高的订单，使得销售额还算不错。这一年将企业的短期借款全部还清，没有了任何负债，各种应收账款收回，应支付的费用得到支付，由于第七年初就算成功不用继续运营，所以第六年末企业停止生产产 品，企业净利润仍为正值，企业盈利。

从图四中可以看到各个公司经营的业绩，对于企业运营的竞争对手，有些公司可能是由于开发投资太多或者是运营失误，导致资金为负值，在第二年末就宣告破产了。有些竞争者由于投入大量的广告费用，接收的订单较好，收益较高，所以盈利较多。有些公司虽然前几年发展不太稳定，净利润有时为正有时为负，但后两年可能调整了策略，都开始盈利了。企业在运营过程中，根据具体情况及时调整策略，分析市场情况，制定相应的计划，使企业适应市场的发展趋势。

三、心得体会

经过两周的ERP沙盘模拟课程的学习和训练，我学到了很多有用的知识，将理论知识结合到实际决策中去，了解到企业各部门之间的联系是如此的紧密，资金在企业内部是如何流转的，各种投资计划和决策对企业整体的运作是多么的重要等，许多之前没有想到的问题在运行过程中得到了了解和解决。企业是一个整体，当我站在决策者的角度来看整个企业，发现各部门之间似有一条无形的线连着，任何一个环节断开，整个企业将停止运转，或者哪个部分决策失误，会导致更多的问题产生，所以只有站在总体战略的角度看待企业的全部运营，才能避免因一时的小利益而产生大的失误。

这次课程设计虽然是模拟企业的经营过程，但是在企业运行的过程中，将平时所学的各方面理论知识结合到一起，制定企业整体战略，选择研发有前景的产品，确定建设适当的生产线，资金的合理运用等，不仅仅只看企业内部的事情，还要注意外部环境，分析市场的未来发展趋势，了解竞争对手的优势和劣势，开发市场的范围，不断调整企业计划，以适应市场和环境的变化，使企业发展的更好。

经过一次次的失败，从中总结经验，将自己学过的知识不断的整合在一起，也让自己明白了很多的道理。有时候当面对很多选择时，并不一定利益越大越好，要综合其他因素来选择，例如当企业选择订单时，并不一定要选择利润最大的，还要考虑账期，要保证应收账款能够及时收回，企业资金流不能断开。学会全面看待问题，才能避免很多错误的选择。企业是一个不可分割的整体，作为一名决策者，必须要有敏锐的洞察力，发现市场的变化，注意竞争者的情况，做到知己知彼，才能百战百胜，不能盲目的以自己主观意识为主，随着自己的想法做决策，这样只会失败，要培养自己各方面的能力，全面提升自己的能力，才能成为一名优秀的管理者。