商丘师范学院优秀论文

商丘师范学院优秀论文（精选8篇）

篇1：商丘师范学院优秀论文

高考派-高考志愿填报专家

【商丘师范学院排名】商丘师范学院特色专业-商丘师范学院录取分数

线

商丘师范学院是教育部批准建立的省属公办本科院校，位于国家历史文化名城河南省商丘市，商丘地处豫鲁苏皖四省的结合部，东邻沿海、西扼中原、北接齐鲁、南襟淮海，地理位置十分优越。陇海与京九两大铁路、连（连云港）霍（霍尔果斯）与济（济南）广（广州）高速在此交汇，形成交通黄金十字架。学校占地2000余亩，建筑面积60万平方米，设有20个学院，3个教学部，63个本科专业，26个专科专业，是一所涵盖文学、理学、工学、经济学、历史学、教育学、法学、管理学、农学、艺术学等十个一级学科门类的多科性综合类院校。现有专任教师1687人，其中教授、副教授500多人。教师中有博士、硕士学位的800余人。学校馆藏图书170万册，各种电子图书57万册，教学仪器设备总价值1.1亿多元。目前有全日制在校生2.3万人，各类成人教育学生5000余人，招收有俄罗斯、蒙古国、印度等国留学生。在多年的办学实践中，我校坚持“以人为本”的教育理念，努力营造浓厚的教学科研氛围，积极推进教学、科研、人事、财务、后勤等方面的改革，有力地推动了各项事业的发展。学校先后荣获“河南省文明单位”、“河南省先进高校党委”、“河南省文明学校标兵”、“河南省大中专毕业生就业工作先进集体”等40多项省级以上荣誉称号。2007年被《中国大学评价》课题组评为“中国发展最快的123所大学”之一；2008年5月，被评为改革开放30年“河南省公众最满意的十佳本科院校”之一；2008年6月，在教育部本科教学工作水平评估中，我校取得了优异成绩；2008年12月，我校被评为“河南省最具影响力的本科院校”；2009年5月，我校荣获“河南省本科类最具影响力的十大教育品牌”之一；2010年5月，我校被评为“河南省考生心目中最理想的高校”之一；2011年5月，我校被评为“河南本科院校综合实力20强”；2012年4月，我校被评为“河南最具就业竞争力示范院校”，2013年4月，我校被评为“河南高等教育质量社会满意院校”，受到社会各界的广泛赞誉。根植文化沃土 历史底蕴丰厚商丘师范学院坐落在国家历史文化名城——河南省商丘市。其前身可追溯到与北宋四大书院之首“应天府书院”一脉相承的、始建于1905年的“归德府中学堂”。一百多年来，学校几易其名，数迁校址。1958年、1975年曾先后创办“商丘大学”、“商丘

师范学院”。1981年经国务院批准建立商丘师范专科学校。2000年3月经教育部批准成为一所省属普通本科院校。在长期办学过程中，学校依托厚重历史积淀，植根千年文化沃土，自觉秉持大学之道，艰辛积养淳厚学风，薪火相传，生生不息，已经成为豫东地区人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地。师资力量雄厚 科研成果丰硕学校积极实施人才强校战略，倾力吸引高水平师资。现有专任教师1687人，其中教授、副教授500多人，其中博士、硕士800余人。目前，20多名教师被聘为研究生导师，学校还聘请了50名国内外知名专家、学者担任兼职教授或客座教授。学校实施科研兴校战略，支持高层次科研，学术成果丰硕。2006年以来，学校教师主持和参加国家自然科学基金项目、国际合作项目、全国高校古籍整理项目等省部级以上科研项目100多项，在国家一级期刊、国际权威期刊、被SCI、EI、ISTP收录、被人大复印资料全文复印的学术论文600多篇。获得各级政府部门的科研奖励350多项，取得自主知识产权的国家专利8项，各级各类获奖文艺作品200多件（篇）。教学设施先进 学科门类齐全学校拥有平原路校区、文化路校区两个校区，占地2000余亩，建筑面积60万平方米。校园环境优雅，文化气息浓厚。学校馆藏图书170万册，教学、科研实验室414个，并建有现代化的多媒体教室、语音室、模拟演播厅、影视数控室等。教学科研仪器设备总价值1.1亿元。德国促进银行贷款2000万欧元全部到位后，学校仪器设备总值达到2.5亿元，办学条件将产生质的飞跃。学校紧紧围绕经济社会发展和劳动力市场需求，依托师范专业优势，不断调整优化专业结构。目前，学校设置20个学院和思想政治理论教学部、公共体育教学部、五年制教育教学部3个教学部。现有本科专业63个、专科专业26个，涵盖经济学、法学、教育学、历史学、文学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等十大学科门类，形成了多学科协调发展的格局。深化教学改革稳步提升质量学校积极探索人才培养模式改革，始终坚持知识、能力和素质协调发展，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高。为构建多样化人才培养体系，学校举办了“教师教育实验班”、“专业特色班”、“创新人才实验班”，实行了主辅修制、双学位制、合作办学制等；学校以实行学分制为突

破口，以“激发潜能，自主学习”为主线，从修订人才培养方案、压缩总课时入手，实施“教学质量提升”工程，不断加强校企合作，注重实践能力和创新意识培养，取得了丰硕成果。目前学校已建成国家级特色专业建设点2个，省级专业综合改革试点项目3个，省级特色专业建设点6个，省级优秀教学团队4个，省级实验教学示范中心4个，省级重点学科4个，省级精品课程11门。社团活动丰富 注重创新实践学校高度重视学生社团建设，切实加强指导和管理。目前，校团委直接管理的学生社团22个，参与学生6000多人。周末文化广场坚持以“格调高雅、贴近学生、贴近生活”为特色，以传播优质文化、提升审美品味为己任，融艺术性、趣味性、娱乐性、群众性为一体，是学校多年来一直坚持开展的寓教于乐的大学生文化活动形式，已成为我校大学生人文素质教育形式的品牌。“大学生素质拓展协会”等5个学生社团被评为河南省优秀学生社团。“新世纪读书社”被评为河南省青少年优秀学习型组织。近年来，学校突出对学生的创新能力和实践能力的培养，积极邀请校内外教授、博士和知名学者为本科生开设选修课，举办高层次学术讲座，开阔学生学术视野。组织学生参与教师科研课题，尽早进行科学研究和科技创新活动。采取有针对性的措施强化学生科研能力训练、强化学生动手能力为主的实践等。积极引导学生参加课内外科技文化活动，不断提高青年学生从事科技创新的积极性和创造性。2009年以来，共立项大学生创新计划项目125项。在“赢在大学”河南省第三届大学生职业规划大赛中，我校选手五位同学全部获奖且名列前

茅，其中张卓飞同学代表河南省入围全国前十名，学校荣获最佳组织奖。

商丘师范学院招生网站:

篇2：商丘师范学院优秀论文

商丘师范学院(Shangqiu Normal University) 坐落于国家级历史文化名城、三商之源、华商之都——河南省商丘市。学校历史可以追溯到19创办的“归德府中学堂”，前身为北宋全国四大书院之首的应天书院。经教育部批准升格为商丘师范学院，获得学士学位授予资格。

截止11月，学校占地余亩，建筑面积120余万平方米;设有21个学院，72个本科专业、9个专科专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、历史学、教育学、法学、管理学、农学、艺术学等十个学科门类;学校有专任教师1700人，其中教授、副教授400多人;全日制在校生2.6万人，招收有俄罗斯、蒙古国、印度等国留学生。[1] 图书馆馆藏纸质图书170万册 ，电子资源数据库17个。

历史沿革

学校历史可以追溯到1905年创办的“归德府中学堂”，前身为北宋全国四大书院之首的应天书院。

19(光绪二十七年)废科举，兴学校，诏令各省的书院改为大学堂，各府、厅、直隶州的书院改为中学堂，各州县的书院改为小学堂。

1905年8月范文正公讲院改为“归德府中学堂”(简称归德中学)。

新中国成立之前，归德府中学堂曾多次更名。

1949年称河南省立商丘中学。

1953年迁往今商丘师范学院文化路校区。

1958年曾创办商丘大学(专科)。

1975年曾创办商丘师范学院。

1977年恢复高考后，在商丘师范学校附设“商丘师范大专班”。

1981年7月，经国务院批准设立商丘师范专科学校。

1992年4月，学校更名为商丘师范高等专科学校。

203月，商丘师范高等专科学校与商丘教育学院合并成立了新的.商丘师范学院，成为商丘唯一一所省属普通本科院校。

20取得学士学位授予权。

月，学校对全校原来的19个学院、3个教学部整合调整为21个学院。

学术科研

科研平台

截止年12月，学校拥有1 个省级重点实验室、7个省厅级科研平台、校级科研平台7个，拥有先进的科研平台、实验教学中心、实习实训中心，共计647个，其中省级7个，厅级3个，校企合作实训中心6个。建设了数字外语教学中心，多功能演播厅。已建成“河南省生物分子识别与传感重点实验室”、“河南省生物精炼工程实验室”、“药物绿色合成河南省工程实验室”、“光电功能材料河南省工程技术研究中心”等省厅级科研平台10多个。学校与达内科技、凤凰教育、哈森药业、航天金穗等企业签订校企合作协议。

立足商丘丰富地域文化底蕴，自觉承担文化传承重任。学校现有河南省普通高等学校人文社科重点研究基地——汉梁文化研究中心、河南省文化产业研究基地和省、市两级“非物质文化遗产研究中心”，学校成立了“应天书院研究中心”，取得了大批卓有影响的研究成果，形成了独具地域文化特色的社科研究基地群。

省级重点实验室

河南省生物分子识别与传感重点实验室

省厅级科研平台

河南省现代物流与电子商务工程研究中心、生物质降解与气化河南省高校工程技术研究中心[17] 、功能材料合成河南省高校工程技术研究中心、植物与微生物互作河南省高校重点实验室、汉梁文化研究中心[18] 、河南省高校人文社科重点研究基地和河南省非物质文化研究中心、河南省环境与健康工程研究中心。

校级科研平台

生命科学学院生物经济作物繁育中心、现代艺术学院数字动漫研究基地、新闻传播学院新传媒和影视研究中心、环境与规划学院遥感与地理空间信息工程中心、环境与规划学院自然灾害预警与防控研究中心、物理与电气信息学院固化微结构与功能重点实验室、经济与管理学院中小企业研究所。

科研成果

-，学校教师主持和参加国家自然科学基金项目、国际合作科研项目、全国高校古籍整理项目等省部级以上科研项目近100项，在国家一级期刊、国际权威期刊发表、被EI、SCI收录、被人大复印资料全文复印的学术论文600余篇。获得各级政府部门的科研奖励350余项，取得自主国家知识产权8项。出版各类专著近200部，各级各类获奖文艺作品200余项。截至2016年，学校已获得国家自然科学基金项目80余项，国家社会科学基金项目20多项。

学术资源

馆藏资源

截止2016年12月，学校馆藏图书200万册，各种电子图书57万册，电子资源数据库20个。[1] ,收藏有《四库全书》、《古今图书集成初编、续编》、《四部备要》等古籍线装书和大型综合类工具书以及具有馆藏特色的地方文献2万余册(件)。[21]

学术期刊

《商丘师范学院学报》是美国《化学文摘·CA》固定来源期刊、《中国核心期刊(遴选)数据库》收录期刊，是国内外28种著名二次期刊文献的固定来源期刊。入选中国“人文社会科学核心期刊”，、连续两次荣获“河南省一级期刊”，年被评为“河南省十佳优秀学报”，被评为“全国优秀社会科学学报”，被评为“全国地方高校优秀学报一等奖”和“国家新闻出版总署A类合格期刊”。

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篇3：商丘师范学院优秀论文

推进教学改革充实第一课堂

院长孙天华认为,大学必须培养富有学养、个性鲜明的高素质人才。为此,激发学生的潜能,张扬学生的个性,培养学生的原创精神,使他们把才华施展到极限,最大限度地实现因接受高等教育而获得的特殊人生价值,就成为学院制订各专业培养方案的价值目标。学校树立“因材施教”的教育理念,大力推进教学改革。在教学改革过程中,学校坚定不移地以实行学分制为突破口,以“激发潜能,自主学习”为主线,从修订人才培养方案入手,实施了教学质量工程。一是合理压缩学时,使教与学“平分天下”。学校两次修订人才培养方案,通过减少课时数、优化课程结构、加大选修课比例等方式来拓展学生自主学习的时间和空间。二是实施重点突破,实现“统”与“放”有机结合。学校以思想政治理论课、大学公共英语课和公共体育课为突破口,改革传统的教育模式,实行“统”与“放”有机结合:思想政治理论课将演讲、辩论、讲座、比赛等多种形式融入“立体”课堂;大学公共英语课充分发挥现代信息技术在大学英语教学中的作用,实行融“教、学、练、考、评”为一体的交互式教学模式;公共体育课通过健身性、趣味性与文化性的教学内容和课内外一体化的体育活动,培养学生形成“健康第一”和“终身体育”的健身意识。三是重视课堂教学,推进教学方法改革。学院一方面通过青年教师课堂教学大赛、教师课堂教学大赛及“教学名师”“教学骨干”“教学新秀”等优秀教师评选活动鼓励教师开展教学内容和教学方法改革的探索与研究,改进课堂教学方法;另一方面引导广大教师在课堂教学中根据不同课程的特点,积极采用讨论式、启发式、研讨式等教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生从被动学习转为主动学习。四是因材施教,点与面分类指导。围绕教学质量工程,学校尝试进行了“一系一品”的人才培养模式改革。各院系从学生中选拔有学习兴趣和成绩优秀的学生组成实验班。实验班通过为学生提供创新平台,组织学生参与指导教师的科研项目,培养学生的科研能力;通过安排学生到北京大学、清华大学等国内一流大学见习,开阔学生的科学研究视野,提高学生的科学素养;通过组织学生进行研究性学习,培养学生的创新意识与创造能力。

一系列教学改革措施使商丘师院基础教育“母机”作用得以充分发挥,培养了大量优秀的基础教育师资和各行各业的高素质人才。近年来,商丘师院学生在大学生数学建模竞赛、英语演讲比赛、高等学校师范专业教学技能大赛、大学生科技文化艺术节等活动中都取得了优异成绩,彰显了商丘师院学子良好的综合素质。在2008年全国大学生数学建模竞赛中,学校有24个队参赛,23个队获奖,其中1个队获国家二等奖,8个队获省一等奖,9个队获省二等奖。在河南省第六届高等学校师范专业教学技能大赛活动中,商丘师院参赛学生15人,9人获一等奖,6人获二等奖,学校荣获优秀组织奖。此外,实验班也取得了良好成绩:2009年化学系毕业的99名学生中有76人报考研究生,46人被录取,其中80%左右被重点大学录取。

夯实实践教育完善第二课堂

培养大学生的实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。近几年来,学校根据办学定位和人才培养目标的要求,注重加强对实践教学内容和实践教学方法的改革,以各级各类学科竞赛、开放实验项目、学生科研立项等为平台,积极创造条件使学生较早地参加科研创新活动,培养学生的实践创新能力。

以实践教学改革为推力,完善实践教学体系。学校经过多年的探索和实践,初步构建了由基础实践教学层面、专业实践教学层面和综合实践训练3个模块组成的新型实践教学体系。在专业人才培养方案中,学校还规定各专业学生必须完成公共实践教学环节,内容包括社会调查、入学教育、毕业教育等,实践教学内容丰富、层次分明、形式多样、衔接紧密,能循序渐进地培养学生的综合素质、实践能力和创新精神。

以硬件建设和政策激励为保障,探索开放实验教学之路。学校本着发挥资源最大效益的原则整合、规范实验室,并加强新办专业实验室的建设,逐步扩大了实验室开放的范围和覆盖面。在全天开放、假期开放、预约开放等多种形式的基础上,又推出融参观、咨询、讲座、交流、自主实验于一体的“实验室开放周”活动。该活动在激发学生实践兴趣的同时,也为提高学生的动手能力和培养学生的创新精神创造了良好的环境。

以学科竞赛活动为载体,营造良好的实践教学氛围。学校设立学科竞赛专项经费,给予各类竞赛活动充分的经费保证,并且建立健全了各类奖励机制;同时,针对各类竞赛,专门成立了相应的组织,由专人负责,有专用场地,把学科竞赛办成常规性活动。目前,学校建立了以全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等全国性学科竞赛为龙头,以高等数学、程序设计、多媒体作品设计等方面的省级竞赛为重点,以制度化的校内学科竞赛为基础的“三层面”学科竞赛构架,成为创新型实践教学体系的有机部分。

以社会实践活动为纽带,将实践教学由校内延伸至校外。增强大学生的实践能力是提高大学生综合素质的重要内容,而以拓展大学生素质为目的的社会实践活动是提升大学生实践能力的重要载体。学校一直高度重视大学生社会实践活动,把它纳入教学计划,并划拨专项活动经费。在此基础上,学校引导大学生积极参与暑期社会实践活动,同时不断加强社会实践基地建设,有力地推动了社会实践常态化,实现了使每一名学生在学期间至少参加一次社会实践活动的目标。

在2009年暑期“三下乡”社会实践活动中,学校组织了近30个校、系级志愿者服务团队,700多名大学生志愿者在近60名教师的指导下开展了多层次的实践活动。以此为示范,带动了全校万名大学生在全国240多个县区、350多个乡镇的近800个行政村和社区深入开展暑期社会实践活动。

在参与校内实践过程中,学生将在课堂上学习的理论知识转化为实践中的感性认识,从而激发了创新思维和研究热情。在校外实践的过程中,学生在锻炼自身能力的同时,又能运用自己的知识服务地方,在奉献中实现了自我价值、增强了社会责任感。

创新就业教育活跃第三课堂

就业教育是以就业择业、职业发展、职场规划为主要内容的大学教育的重要一环。商丘师院坚持以学生为本,突出思想引领和成长服务,扎实开展第三课堂,创新就业教育。

以观念引导为前提,形成崇尚创业、矢志成才的良好风尚。学校通过开设《创业成功学》《成功心理学》等公共选修课,普及创业学知识;通过举办形势报告会和就业论坛,引导学生正确认识就业形势;通过开展人生规划和职业指导,帮助学生合理确定就业目标;通过树立就业创业典型,引导学生正确把握成才方向。目前,学校已有8家学生创办的工作室和服务中心。

以市场需求为导向,切实帮助大学生拓展素质,提高大学生参与市场竞争的能力。学校通过开展融科学性、艺术性、知识性于一体的校园文化艺术活动,提高学生的人文素质;通过发挥大学生就业创业协会等学生社团在提升大学生综合素质中的独特作用,提升学生的综合能力;通过建立就业见习基地,开展大学生就业见习活动,增加大学生的“职业经历”,帮助他们积累就业经验。目前,202个教育实习基地、107个专业实习基地与学校签订了协议。

“三种课堂”联动,不仅为学生参加创新活动、展示个性和提高能力搭建了平台,而且在校园里营造了良好的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,也鼓舞了学校领导、教师的干劲。在全校师生的共同努力下,2007年,学校被《中国大学评价》列为123所“中国发展最快的大学”之一;2009年5月,学校在河南教育品牌大型调查评选活动中被评为“河南最具影响力的十大教育品牌”本科院校。

篇4：商丘师范学院优秀论文

【关键词】商丘师范学院 课外足球活动 调查分析

前言：足球运动是全世界参与人数最多的运动，是真正的“世界第一运动”。而中国作为体育大国，足球的发展却是比较缓慢。国家主席习近平也屡次谈到“一定要下决心把中国足球搞上去”，我国为了改变中国足球的现状，做出的最重要的一个决策就是发展“校园足球”，而发展高校足球，是推动“校园足球”崛起的重要环节，更是中国足球崛起的重要任务。足球运动有利于丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的身体素质，商丘师范学院课外足球的开展对学校足球乃至体育活动的发展起着决定性作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以商丘师范学院校园课外足球运动为研究对象

1.2 研究方法

在对本研究相关的数据资料进行整理时主要采用文献资料法、调查法、数理统计等方法。

2 结果与分析

2.1 商丘师范学院课外足球运动的开展现状调查分析

2.1.1 学生课外足球活动的时间和频率

表2-1显示，学生们参加足球活动的时间都集中在1-4小时，可以看出商丘师范学院的学生有充足的时间参加足球运动，课余时间非常充足，学生的活动量还是很大的。

表2-2显示选择在下午进行足球足球运动的学生占到参加足球运动学生的67.48%，原因是学校早上足球场不开放而且大部分学生早上选择跑步和读书，而上午的课程安排比较多，大部分学生选择下午进行足球活动是因为下午不仅课余时间多，而且更适合足球运动。

2.1.2 学生参与足球活动的目标取向

根据表2-3学生选择取向的频数可以看出，参加课外足球活动为了娱乐、锻炼身体的有64人，占参与足球运动人数的77.1%，，看以看出学生们选择足球运动最主要的初衷就是娱乐健身，它是推动学校体育的重要原因；而排在第二位是为了提高自身技术，占参与足球运动人数的71.08%，只有长期的进行足球联系和比赛，才能使自己的技术有所提高，资深技术的提高，也会使自己参加足球的積极性提高；参加课外足球或是为了体验成败的排在第三位，占参与足球运动人数的67.46%，有许多学生，有很强的责任感，为了班级体的荣誉参与足球运动；为了展现自我的有34人，占参与足球运动人数的40.96%排在第四位，原因归结为部分学生有强烈的表现欲望，为了同学之间的注意力。可以看出商丘师范学院的学生对参与课外足球活动的目标取向具有多元性，但忽略了心里需求、社交的需要和情绪调节的需要。

2.1.3 学生足球课外活动的主要形式

表2-4可以看出参加过正式比赛的学生过少，只有24.09%，学生们反应学校很少组织学生进行足球比赛，使学生们对比赛没有了兴趣，就算到有比赛的时候，也没有比赛欲望了，也只有一半左右的学生会有针对性的进行技术训练，反映了学生们对于足球技术没有太严格的要求自己，大部分学生都喜欢与伙伴们进行踢小场的模式活动，这种模式的优势是占地小，人数规则方面也没有严格要求，学生们可以在愉快轻松的环境中进行娱乐。

从表2-5中可以看出，参与4人以下足球活动的有30人，占参加足球运动人数的36.15% ；参与5人制足球运动的人数有45，占参与足球运动人数的54.21%；6—8人制足球活动参与的人数为43人，占51.8%。而参与9—10制和11制以上的课外足球活动的人总共才占调查人数的38.54%，共32人。所以可以看出占地空间少，组队方便是5人制和6—8人制课外足球活动是商丘师范学院学生课外足球活动主要形式的主要原因，但也反映了商丘师范学院参与课外足球活动的人数过少的现状；八人制以上的足球比赛，对场地和人数的要求比较严格，加上本身学校就缺乏组织足球比赛的组织，所以就更难开展

2.1.4 课外足球活动开展的影响因素

根据表2-6所显示的数据可以看出，影响商丘师范学院课外足球活动的主要因素是：选择场地缺乏的频数为114人，占调查人数的51.81%，缺乏场地，使学生很难的有限的空间内进行足球活动，也是一些犹豫是否要参加足球运动的学生失去了积极性；选择没有教师指导的频数为72人，占调查人数的32.72%，没有优秀教练员的指导与帮助，就使学生们的基本技术动作产生了错误，而且加大了运动损伤的产生；缺乏组织者的选择频数为63人，占调查人数的28.63%，很少班级与院系有自己的球队，学校也没有正式的足球协会，学生们处于没有比赛或者很少有比赛可以得困境中；足球技术差，信心不足的选择频数为59人，占调查人数的26.81%分析原因是有的学生自己技术差，总觉得自己和别人有一定差距，而造成了一个恶性循环，最后使自己不敢与别人进行对抗；以上数据的选择频数较高，是影响商丘师范学院课外足球活动开展的主要因素。所以加大场地硬件设施和师资力量的投入对课外足球活动开展有着重要意义。

2.2 商丘师范学院场地、器材设施的现状

通过对商丘师范学院足球场器材的走访调查，校内只有一块标准足球场，虽然能够满足教学需要，但是仍让满足不了课外足球活动的需求。另外，对参加课外足球活动的学生走访，所有的足球都是学生自备的，踢小场的球门也只能用衣物或者水平等当作标志物。因此，商丘师范学院应加强足球场设施的建设，为学生创造一个良好完善的足球运动场所。

2.3 商丘师范学院足球竞赛现状

通过走访，商丘师范学院除体育学院和美术学院有自己的足球队外，其他院系均没有自己的球队，平时很少进行足球比赛，就算偶尔有比赛，也是临时组队，球队没有受过科学系统的训练。因此，我建议校领导应做好校足球比赛的组织工作，并鼓励各院系、各班级组建自己的足球队，成立商丘师范足球协会，使学生们能够多交流，提高学生参与足球运动的积极性。

3.结论

3.1商丘师范学院学生有充足的时间参加课外体育活动，而且参加课外体育活动的积极性很高。在参加课外足球活动的取向上以锻炼身体、提高自己的技术、从足球运动中展示自我和体验成败感为主，但往往忽略了心里需求、社交的需要和情绪调节的需要。

3.2商丘师范学院的课外足球活动主要以5人制和6—8人制足球比赛为主，使场地设施得到了充分的利用，但参与课外足球活动的人数过少。

3.3通过调查得知场地缺乏、没有教师指导和学生自身足球技术差，信心不足、缺乏组织者是影响商丘师范学院课外足球开展的主要影响因素。

3.4场地设施缺乏，商丘师范学院只有一块标准的足球场，僅仅满足足球教学的需要，无法满足学生课外体育活动的需要，另外，用于课外足球活动的器材也明显不足。

3.5学校只有极少数的院系或班级有自己的足球队，这些足球队没有受过系统的训练。缺乏足球比赛组织者，使学校仅存的几支队伍很少有机会参加比赛。

【参考文献】

[1] 《足球报》2011年7月7日头版。

[2] 王宇鹏.对山西省高校足球运动的思考[J].体育世界（学术版），2008（12）：94—-95.

[3] 梁丹，董华.高校足球运动损伤的调查与分析[J].福建体育科技，2005，24（6）：46—-47

[4] 胡勇，周蕤.浅析加强高校足球运动的措施[J].湖南工业职业技术学院学报，2007，7（4）：159一160.

[5] 陈亨明.福建省高校足球运动开展现状及对策研究[D].福建师范大学，2007.

[6] 刘晓辉，李曼在.高校足球运动开展情况的现状与对策研究[J].才智，2010（15）：208.

[7] 陈杰.高校足球教学中学生足球意识的培养途径[J].通化师范学院学报，2009，30（10）：102—103.

篇5：商丘师范学院新区导游词

商丘师范学院位于国家历史文化名城商丘市，北依风景优美的黄河故道国家森林公园，南望历史上人文荟萃的归德古城和应天书院；地处京

九、陇海铁路、310、105国道、济广和连霍高速公路交汇的黄金枢纽之地。

商丘师范学院的历史可以追溯到1905年创办的“归德府中学堂”。几经分合，历经商丘师范专科学校，商丘师范高等专科学校等几个阶段，2000年经教育部批准升格为“商丘师范学院”。

游客朋友们，我们现在所处的位置便是商丘师范学院的平原路校区，即新校区的大门口处，在大门口的中间便有一块长约5米的黄色石头，在阳光的照耀下熠熠生辉，“商丘师范学院”六个红色的大字好不醒目，仿佛在诉说着商丘师范学院在一步步走向辉煌。

好了，各位游客朋友们，大家请跟我往这边走，我们现在看到的便是新区的行政楼了，大家可以尽情的发挥你们的想象，看看这栋大楼像什么？对了，它像一本打开的红皮白页书。这喻示着商丘师范学院读书育人的办学方针。在行政楼里，各院的领导，团总支都安营扎寨于此，对于学校的日常工作起着控制、协调、监督、指挥等不可替代的作用。

而马路对面则是综合楼了，它主要是学生们上选修课的地方。进入综合楼，仿佛进入老北京的四合院一样，四面连着，中间是一个小院，里面种植者各色的花花草草，异常好看。联想到同学们学习累了，便可以透过窗户看到下面的花草园，会会不会顿时心情舒畅缓解疲劳

了呢？这也许就是建筑学家们的良苦用心吧？

好了，游客朋友们，面对着综合楼，我们左边就是图书馆了。图书馆为六层红白相间建筑，中间用透明玻璃搭起一个走廊，非常富有现代气息。同时，每个房间否提供有整齐的桌子椅子，冬天有空调暖气，夏天有风扇，为大家提供了一个舒适的环境读书。图书馆现藏书168万册，古籍珍善本45本，中外文期刊930种，电子资源数据库17个。图书馆每层藏有的图书类型都不一样，各位游客朋友们可以根据需要找到不同的书籍。

好了，大家请这边走，大家请看，这就是商丘师范学院的艺术楼。它即古朴又现代。说它古朴，你看“艺术楼”三个毛笔字以及右边古铜片印制的图案，印证了中国是较早发明文字的古国，毛笔书法源远流长。中国拥有着深厚的历史文化底蕴，而现代则体现在它是美术学院和音乐学院学生上课的地方，这里经常展示西方的油画作品，同时，在早晨散布于此，便可听到悦耳的西方音乐声，好不惬意。

我们再往西走，大家可以发现这条路并不是水平的，而是有一定的坡度。我们下坡后，似乎可以感觉到有“柳暗花明又一村”的境界，顿时豁然开朗。在道路两旁，柳树成荫，梧桐悠然的站在两旁，像被检阅的列兵一样，庄严而肃穆。眺望远处，便可以看到一座孤立的蓝白色建筑。它非常具有欧范儿，它在众多的建筑中是出类拔萃的，而且因其坐落在秋韵湖旁，更显示出它的美轮美奂。这座建筑就是睢阳书院。它是供文学院、新闻学院等六个学院学生上课的地方。层顶为蓝色的大大玻璃框架，边也粉刷成了蓝色，其余皆为白色。这与天空

形成了良好的对衬。站在湖对面，睢阳书院倒影在湖面上，随着夕阳的反射，波光粼粼，闭上眼睛，呼吸着新鲜空气，坐在湖旁的椅子上，大家会以为自己来到了仙境。秋韵湖是商丘师范学院四个大湖里面最大的一个，也是最有韵味的一个。夏日荷花多多盛开，荷叶片片相连，这让我突然想到朱自清的散文《荷塘月色》中描绘荷塘的文字：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。大家听完之后是否会对此产生恋恋不舍的感觉呢？其实吧，更好的还在后头呢！大家请跟我来。

我们向南走，大约两分钟的路程便来到了一座单层高局部两层体育馆，总面积为500平方米，外墙装饰蓝白色，门窗玻璃都有防水防腐涂料，于2007年9月开工，耗资500万历时一年完成。它主要是为体育学院的学生上课训练用的。同时也承担一些大型的体育比赛。我院著名的健美操队曾在全国获一等奖的佳绩，篮球队也在全省大学生篮球比赛中取得过优异的成绩，体育馆功不可没。体育馆东面是有18套篮球场地篮球场区和有巨大看台的田径体育场。田径体育场内经常举办一些重大的体育赛事，如春季运动会，冬季长跑运动会，“迎新杯”篮球赛等等，为大家提供了一个丰富多彩的课余生活，这充分表明了我们商丘师范学院重视德智体美劳全面发展的方针。

篇6：商丘师范学院新校区导游词

商丘师范学院是教育部批准建立的省属本科院校。位于国家历史文化名城商丘市，东临沿海、西扼中原、北接齐鲁、南襟淮海，为豫鲁苏皖四省结合部。地理位置十分优越，陇海铁路与京九铁路、连霍高速与济广高速在此交汇，形成交通的黄金十字架。

学校占地2000余亩，建筑面积64万平方米。设有21个院系，55个本科专业，26个专科专业，是一所涵盖文学、理学、工学、经济学、历史学、教育学、法学、管理学、农学等九个一级学科门类的综合性院校。分为：法学院，化学化工学院，环境与规划学院，计算机与信息技术学院，建筑与土木工程学院，教育科学学院，经济学与管理学院，历史学与社会学院，美术学院，生命科学学院，数学与信息科学学院，体育学院，外语学院，文学院，物理与电气信息学院，现代艺术学院，新闻传播学院，音乐学院，国际教育学院，国际教育学院等本科院系。

教学楼：

1号楼，位于启明广场南，又名三商书院，综合楼，文史楼。作为美术学院、外语学院、土木工程、选修课等教室。分为东、西两楼，共六层，每层有大小教室22---32间不等，四个卫生间。

2号楼，位于学校刚进门口处的大成路北部，1---4层为美术学院教室，专为美术、书法专业设置。

睢阳书院，位于学校西北角，又名组团楼。分别为文学院、历史学院、新闻学院、政法学院、经管学教育学院等教室。分为南、北两部分，每层有教室35间，四个卫生间。

汉梁书院，原为安置学生而用，后一直被空闲，每到考试，体育学院学生会在此训练。艺术楼，为音乐学院所用，有舞蹈教室，音乐厅等。

共体部，分为体育馆和体育场。体育场位于学校正东，为大型体育竞赛和体育测试所用。向西为体育馆，分为两层。有健美操馆、乒乓球馆、羽毛球馆、武术散打、跆拳道馆、体操

商丘师范学院新区简介

馆、篮、排球馆。

图书馆

商丘师范学院图书馆最早可追溯到1905年的归德府中学堂图书室。经过百年的建设，已发展成为一所正规的高校图书馆。

组织机构：七部一室：采访部、编目部、技术部、特藏部、流通部、阅览部、信息咨询部和办公室。

文献资源：纸质文献收藏总量已达到150万余册，其中期刊5305种，原版外文现刊25种；购买、共享中外文数据库17种，电子图书57万余册。形成了纸质文献与电子文献、实体馆藏与虚拟馆藏相结合的文献资源保障体系。

管理手段：现有馆舍面积19512平方米，分文化校区和平原校区两个馆舍，现有阅览座位1720个。建立健全了各项规章制度，建成了主干为千兆、百兆桌面接入的馆内局域网，业务管理、读者服务实现了自动化、网络化；磁盘阵列容量15TB，计算机220台，视听设备78台。

行政楼

位于学校进门大成路北侧，共九层。院领导及各学院辅导员办公室，另设论文答辩场地、心理咨询室。

行政办公区域

位于学校较南面成东西纵向排列的建筑群，为行政办公区。

1号办公楼：达党办、院办、纪委、组织部、宣传部、机关党要、计生办 2号办公楼：实验设备中心、工会、财务处。3号办公楼：教育研究所、教务处、学生处

5号办公楼：招生就业办、学校编辑部、人事处、科研处

商丘师范学院新区简介

6号办公楼：外事办公室、网络中心、基建处 7号办公楼：建筑与土木工程学院 8号办公楼：统战部、国际教育学院 9号办公楼：发规处、汉梁研究所 10号办公楼：国资处、审计处、档案馆 11号办公楼：总务处、后勤服务部 最南面是人民武装部和保卫处

生活区

大成路向西走，音乐楼对面27至30号宿舍楼南北向竖列分布，为女生楼。大成路东边，行政楼背后31至33号宿舍楼为男生楼，34号楼为男女混合楼。两列宿舍楼最北面相连的一条通道上，为一条小街，洗衣店、超市、文具店等一应俱全。

休闲区

大成路向西，遇见的第一个大湖为夏梦湖，沿逆时针方向，分别为秋韵湖、冬泰湖、春明湖，即春夏秋冬顺序。四个大湖形式各异，风景不尽相同。每到夏季夏梦湖与秋韵湖荷花连片，风光无限。

篇7：商丘师范学院社联干部培训策划书

策 划 书

主办：共青团商丘师范学院委员会

承办：商丘师范学院社团联合会

学生干部培训策划书

一、培训主题

提高学生干部素质

培养优秀学生干部

二、培训名称

商丘师范学院学生干部培训

三、培训背景

新一届学生干部，对组织的各项工作还不是很熟悉，在工作方面还缺少锻炼的机会和经验。对此，我们及时的策划并举办一次学生干部成员培训，通过给新新成员讲解校级组织的各项工作并分享一些优秀的、值得推广的工作经验，来提高提高学生干部的思想觉悟，加强干部之间的沟通与交流，充分体现干部之间的合作精神，特举行此次干部培训活动。

四、培训目的

1、使学生干部快速适应工作，增强工作的针对性、系统性；

2、团队激励，鼓舞斗志，挖掘个人潜能，增强凝聚力；

3、营造、烘托组织气氛，促进战略共享，增强集体荣誉感；

4、增进了解、加强沟通；增进目标认同，激扬团队士气。

五、培训对象

培训对象：全体校级学生干部

六、培训形式

1、讲座；

2、户外素质拓展活动；

3、观看电影《别拿自己不当干部》；

七、培训时间及地点

时间：2012.11.23（讲座）

2012.11.30（素质拓展）2012.12.07（电影）地点：待定

八、活动负责人：孙冰

九、指导老师

：刘璐

十、讲座培训流程

1、由主持人介绍培训的各项事宜（主持人自己组织语言）；

2、由社联现任主席上台讲话并宣布本次培训开始；

3、由团委老师讲话；

4、由上届校礼仪队队长

：李

梦 上届校学生会主席

：

上届社团联会主席

：覃铭洋

青年志愿者协会主席

：邢知辉

上届青年宣传中心主任

：曹鸣帅（依次发言）；

5、由主持人宣布培训圆满结束；

十一、工作安排

1、组织人员的进场入座及散场工作；（组织部负责）

2、此次活动的海报、条幅及展板宣传和现场照片的采集；（宣传部负责）

3、及培训讲座中的会场纪律，做好签到工作；（纪检部负责）

4、活动教室的申请及布置安排会场；（活动部负责）

5、届时发飞信通知到每位社联成员和社团干部；（办公室负责）

6、现场新闻的采集照片的采集；（编辑部负责）

7、赞助经费及活动用品的制作、购买；（外联部负责）

8、安排主持人进行主持（待定）；（由主席团安排）

9、请团委老师参与讲座并发表讲说，请各位主席发表培训演讲；（主席团安排）

（要求所有负责人员应提前半个小时到会场进行各项工作的安排及布置）

十二、活动要求

1、全体校学生干部一律参加，由各组织纪检部考核；

2、培训活动中未确定的内容，将另行通知；

3、须按时参加培训活动，不得随意缺席、迟到、早退。如确有事不能参加者；应履行请假手续，请假必需提前向各组织纪检部提交书面材料，经批准后执行；

4、培训期间，手机等通讯方式一律调为静音或震动；

5、培训开始前十五分钟到场签到；

6、培训期间不许交头接耳，保持会场安静；

7、努力提高学习效率，全体成员应认真听讲，仔细做好笔记；

8、培训结束后，所有参与培训的同学必须上缴一篇800左右的学习心得；

十三、注意事项

1、培训教室被占，活动部应及时联系申请另一个，办公室重新通知新的地点；

2、人员入场发生拥挤，人员没有座位等；

2、提前半个小时进场，给各位成员划定座位；

3、麦克风不能用，及时使用备用麦克风替换；

4、计算机及投影仪不能顺利打开；

篇8：商丘师范学院优秀论文

1 我校辅导员队伍的现状及存在的问题

1.1 素质不齐, 队伍不稳定, 普遍缺乏专业性

辅导员队伍整体上存在素质不齐、知识结构不合理、缺乏思想政治教育“专业性”的问题。在辅导员队伍中服从组织安排的多, 心甘情愿的少。有些辅导员因评职称有上课任务, 大大影响了工作时间的统一性, 从目前来看兼职辅导员的效果并不是很好。

1.2 辅导员个人发展空间小, 出口难

辅导员工作范围几乎涵盖从政治思想教育, 日常教育管理, 道德品质培养, 心理健康教育及职业生涯规划和就业指导等方面, 可以说事务繁琐, 工作量大, 但其经济地位, 职称评聘, 业务进修等却往往不如专业课教师;一些辅导员对业务学习钻研不够, 不善于认真总结经验, 从而导致科研能力较弱;在一些教职工看来, 辅导员所从事的工作是谁都可以干的, 有的辅导员对自身工作的价值认识也不够, 时常感到没有职业荣誉感和成就感, 工作缺乏激情, 自我认同低;很多辅导员对自己的未来时常感到迷茫, 困顿, 看不到出路。

1.3 辅导员多重管理, 无法专心工作

《中国大百科全书教育》对辅导员基本任务的解释是:对学生进行思想政治教育, 做好学生的思想政治工作。而实际工作中, 辅导员处在一种被多重管理的状态下和学校管理结构的底层。辅导员除从事了学生思想政治教育和日常管理外, 许多非本职工作都压到了他们肩上, 凡是与学生有关的事情都是辅导员在做, 辅导员成了“兔子的腿, 婆婆的嘴”。多重管理, 多重考核, 使辅导员整天忙于事务, 而弱化了真正的本职工作, 没有充足的时间和精力使学生的思想政治工作做到位。使辅导员成为戴着教师的帽子干着学生的“保姆”、学校职能部门的“勤务兵”的活。而且辅导员也不能很好地进行政治理论学习, 自身的政策理论水平和实际工作能力也难以提高, 面对学生思想上出现的新情况、新问题, 不能够及时有效地运用科学的理论和方法教育引导学生, 已经影响到了思想政治教育的有效开展。

2 加强辅导员队伍应采取的一些建议

2.1 从战略的高度重视学生政治辅导员队伍建设

改变过去那种对辅导员队伍建设的重要性认识不足的现象。彻底从根本上扭转一些认为高校是以教学科研为中心, 搞思想政治教育没有什么必要的错误观念。严格执行中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中的精神, 建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍。同时, 在社会舆论上要加强学生政治辅导员工作意义和作用的宣传, 应该像培养专业教师和学术骨干一样, 把培养学生政治辅导员的工作纳入规划并付诸实施。

2.2 学校采取措施, 提高辅导员整体素质

学校应从实际出发, 以人为本, 制定培养规划, 有计划、有步骤地安排辅导员参加各种形式的培训, “坚持业务知识与培训内容相结合, 坚持在职培训与日常学习相结合, 坚持普遍提高与重点培养相结合”, 有目的地组织辅导员到重点院校学习和考察, 从而借鉴其他高校先进的管理经验和工作方式, 不断增加整个辅导员队伍的业务水平和综合素质, 提高他们的战斗力。对新上岗的学生辅导员, 除进行政治理论学习外, 还要进行工作技能、网络知识和心理健康教育知识等方面的培训, 不断提高辅导员的政治素质和实际工作能力。同时, 在不影响正常工作的前提下, 具备一定条件且有强烈愿望的, 应该鼓励其兼授“德育教育”、“邓小平理论概论”、“就业指导”、“形势与政策”等课程。这样不仅能提高辅导员的素质, 也为今后分流拓宽出路奠定基础。

2.3 解决出路问题以稳定辅导员队伍

先前学校出台了一些对辅导员奖励办法的文件等, 虽然对辅导员的工作有一定的激励, 但是关于辅导员的出路问题, 没有涉及。切实解决好出路问题, 就能基本保证辅导员工作情绪的安定。那么辅导员工作到一定年限后, 要把他们适当分流到合适的工作岗位上, 同时要适当补充政治思想品质好、有一定经验或学历高的“新人”, 做到新进一批、稳定一批、流动一批, 维持辅导员队伍的平衡, 以确保学生思想政治教育和管理工作的连续性和稳定性。对辅导员的生存和发展要结合高校人事制度改革, 采用“重视使用、促进流动、相对稳定”的办法:一是大胆给辅导员压担子, 鼓励其在任职期间创造工作成绩, 促进自身的发展;二是根据辅导员的工作表现和能力大胆提拔任用, 安排到其他党政管理岗位;三是把善于钻研教学业务的优秀辅导员分流到教学岗位上;四是把注重调查研究, 分析研究和解决学生思想教育工作中遇到的新情况、新问题的突出者分到科 (教) 研部门。为了解决辅导员的后顾之忧, 对辅导员在评优、进修、考察等方面, 职称评审时亦充分考虑其工作实绩, 成绩突出者可提前晋升中级职称, 也可根据学生辅导员的个人特长, 为他们的合理分流提供依据。

同时, 辅导员队伍建设不仅仅只是学校的事情, 辅导员自身也应不断地提高自己的综合素质。平时注重学习, 努力实践, 加强自我修养, 更要以“信仰坚定、业务精湛、知识广博、富于创新”为目标, 为自己制定具体的提升计划, 认真总结自己工作的中的经验和教训, 以期得到不断提高。

摘要：本文通过对我校辅助导员队伍建设的现状和出现的问题, 结合实际提出新形势下加强我校辅助员队伍建设的三点建议;一、从战略的高度重视学生政治辅导员队伍建设;二、学校采取措施, 提高辅导员整体素质;三、解决出路问题以稳定辅导员队伍。

关键词：辅导员,现状,问题,建议

参考文献

[1]任丹.对我院辅导员队伍建设的几点思考[J].成都航空职业技术学院学报, 2002, 1.