高中通用技术试题

高中通用技术试题（精选9篇）

篇1：高中通用技术试题

Edited by桐乡

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篇2：高中通用技术试题

A．健康 B．安全 C．舒适 D．高效

2.该图是一款名为“老板泄愤笔座”的笔座，在市场上非常畅销，很受工薪阶级欢迎。这个笔座的设计主要体现了设计的哪一个原则（D）A.经济原则 B.美观原则 C.道德原则D.创新原则 3．下列各项中，属于自然系统的是（D）

A．塑料大棚 B．一片森林 C．智能大楼 D．一架飞机 4.下列结构中属于实体结构的是（D）

A、摩托车头盔 B、水库大坝 C、输电铁塔 D、鸟巢工程

5．随着现代电子技术的发展，特别是电子计算机技术的发展，目前各种行业以电子计算机技术为基础，实现自动化控制技术为目的的设计层出不穷，这说明（A）A．技术发展为设计创新提供了条件 B．设计是技术发展的基础

C．技术的发展离不开设计 D．新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始 6．下列活动中是科学活动的是（C）

A．蒸汽机的发明 B．“多利”羊的克隆 C．万有引力的发现D．“神州六号”飞船上天 7．技术作为创造性劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值。技术的专利性使得发明创造者保持创造发明的积极性，专利的申请和获得要经过以下几个阶段：①授权②提交申请③公布④初审⑤实质审查⑥受理。正确的顺序是（C）

A．②④⑥⑤③① B．④②⑥⑤③① C．②⑥④③⑤① D．②⑥④⑤③① 8．小强家的木质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面进行简单的维修。下列维修工序中最合理的是（B）A．上漆刨平打磨 B．刨平打磨上漆 C．打磨上漆刨平D．上漆打磨刨平9．说出右图的金属加工工具的名称。（D）A．划针 B．划规 C．凿子 D．样冲 10.人们往往通过看、听、拍等一系列动作来判断西瓜的生熟，他们所采用的方法是（C）A．功能模拟法 B．功能法 C．黑箱方法 D．模拟法 11．下列不属于体现结构的强度的是（D）

A、人坐在小板凳上，用力摇几下，板凳坏了 B、鸡蛋能支起砖头 C、四川汶川在7.8级地震中80%房子倒塌了

D、自行车的支撑架与地面的夹角太大，自行车倒了

12．在校运动会上某同学发现，有很大一部分同学不喜欢稳坐在看台上观看比赛，而是喜欢更接近现场，于是在比赛项目结束的中间过程有很大一部分同学会选择坐在地上，或者坐到裁判桌子上。于是他想根据这一现象为同学们设计一种便携式的小板凳。根据你所学的设计过程，你觉得这位同学首先要做的是（A）

A．提出设计题目，明确设计要求 B．收集设计所需要的信息 C．绘制草图 D．提出解决问题的多个设想 13．技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。（C）A、图表 B、口头语言 C、技术图样 D、模型

14、在金属加工工艺中，对于钻孔的安全操作警示错误的是（A）A、携带手套操作，以防钻屑伤害手指 B、钻孔要戴防护眼镜 C、操作要集中注意力 D、不能直接用手扶持小工件

15、下列控制系统中，不属于闭环控制系统的是（C）

A．抽水马桶水箱的自动控制系统 B．加热炉的温度自动控制系统

C．红外线自动门控制 D．学校供水水箱的水位自动控制系统

16、我们经常看到马路旁边的广告牌后面的支撑架是三角结构的，从这种现象中我们看出以下哪个因素（B）影响着结构强度？ A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式

17、我们在进行技术设计的过程种，会应用到多个学科的相关知识，这说明技术具有：（C）

A、两面性 B、目的性 C、综合性 D、创新性

18、人们在玩提线木偶（如图）的控制过程中，控制对象是（C）A、手 B、提绳 C、木偶 D、大脑

19、同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3%，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7%，这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？（B）

A．提高工作效率 B．提高生活质量 C．减少生活中的盲从 D．使生活更为安全

篇3：高中通用技术试题

随着计算机科学和网络通讯技术的发展, 高校特别是高职院校教学方式和考核手段面临新的机遇和挑战。基于.NET技术的通用试题库系统很好地解决教师命题、组卷以及学生在线考试、评分等工作。本系统以计算机自动出题和在线考试, 代替人工出题和组考, 提高了工作效率, 也降低试卷的错误率, 减少纸张的浪费, 节纸了资源。

二、系统设计

1、系统开发环境

系统采用ASP.NET (C#) 开发技术, 基于.NET Framework2.0开发框架。ASP.NET提供了为建立和部署企业级Web应用程序所必需的服务。ASP.NET为能够面向任何浏览器或设备的更安全的、更强的可升级性、更稳定的应用程序提供了新的编程模型和基础结构。数据库采用了目前比较强大的SQL Server 2000数据库。SQL Server 2000是一个功能完备的数据库管理系统, 包括支持开发的引擎、标准的SQL语言、扩展的特性 (如复制、OLAP、分析) 等功能。系统开发中, 也引入了目前流行的AJAX.NET技术, 把部分服务器处理工作转移到客户端, 减轻服务器负担和带宽的损耗。

2、系统框架结构

系统采用B/S (服务器/浏览器) 运行模式, 采用三层体系结构, 即数据库系统、网络应用服务器和客户浏览器。其结构如图1所示。

客户端通过浏览器为用户提供应用操作界面, 接收用户数据并将服务器处理后的数据显示给客户。应用服务器, 即WEB服务器中间层, 负责接收来自客户端请求, 处理用户数据、识别用户身份, 加密传输数据, 并将处理完成后的数据响应给客户端浏览器。数据库系统存储服务器通过ADO.NET操纵的数据事务。如存储数据、返回检索结果等。

3、逻辑系统设计

试题库系统由试题库管理、在线考试管理、评分管理三部分组成。

(1) 试题库管理主要功能:包括试题录入和维护、试卷生成、试卷导出和管理、试卷答案生成和导出、基础数据采集、用户管理等模块。试题录入时, 要求用户设置课程、章节、试题类型、难度系数等信息, 并将答案也一并录入。

(2) 在线考试管理:包括学生信息管理、开考设置、考场监视等模块。

(3) 评分管理:包括客观题评分、主观题在线评分、试卷成绩合并、成绩单导出和查询。

三、关键技术和实现

1、试题内容、图片、公式的录入问题

试题库管理首先要根据课程建立试题系统, 试题录入工作工作量大, 持续时间长。教师录入试题不仅只是简单的文本输入, 还包含了许多的图片、公式和特殊符号。如何快速、方便的将这些内容录入并存储到数据库, 并能考试、导出Word试卷时, 把公式、符号、图片显示出来, 都决定系统是不是好用、能用、实用的关键技术。

系统有采用了WEB在线编辑器控件实现试题内容的录入, 与现在流行的桌面文字处理软件Microsoft Word是非常相似的, 如图2所示。用户像使用Word一样, 输入试题文本内容, 点工具栏上的按钮, 就可完成强大效果的文本编辑。客观题, 特别是选择题, 不需把每道题逐个选项输入, 系统把每道试题以一个整体方式处理。对于用户的电子版试题, 只需要从中把每题复制到编辑器中即可。试题中存在的公式, 教师可以通过截图软件, 把公式保存为图片形式, 通过上传图片工具, 将试题中的公式、图片以文件的形式上传即可。

3、试卷生成和导出WORD文件技术

(1) 试卷生成技术

系统设计有两种组卷方式:人工组卷和机器组卷。对于人工组卷, 用户只需要根据课程设置好相应的参数, 并从现在的试题库中, 选择相应的试题条目即可。机器组卷采用现阶段有名的组卷算法:遗传算法。遗传算法 (Genetic Algorithm, GA) 是近几年发展起来的一种崭新的全局优化算法, 它借用了生物遗传学的观点, 通过自然选择、遗传、变异等作用机制, 实现各个个体的适应性的提高。目前国内的试题库系统大多采用这种算法随机抽取组卷。算法过程如图3所示。

GA全局优化算法是一种次优试卷生成算法, 实现GA算法的难点包括与以前的试题的互斥问题、相邻的试卷相同的概率约束问题等。GA算法的过程迭代次数较多, 效率不高, 适合生成少量试卷, 最大优点是对用户各类要求吻合得非常好。

(2) 试卷导出WORD文件

作为一个通用试题库系统, 有些课程考试不适合在线考试, 而且很多用户习惯于传统WORD方式出考试试卷。这就需要系统能生成WORD文件的试卷。

要从数据库把试题导出到WORD中, 需要引用Word命名空间, Microsoft.Office.Tools.Word命名空间包含一组类, 这些类扩展和支持Microsoft Office Word对象模型。

实现导出WORD文件的主要代码如下:

对于系统中的图片, 通过需要通过正则式把图片代码替换成相应的图形即可, 实现代码如下:

四、结束语

本文提出的试题库开发的关键技术, 现已成功应到了湖南交通工程职业技术学院试题库系统中, 取得了良好效果。随着技术的不断进步和业务需求的变化, 我们还将继续研究.NET的新技术, 如AJAX NET、XML等, 以提高系统运行效率和可靠性的要求。

摘要：本文介绍了基于.NET技术的通用试题库系统的结构, 讨论了系统功能模块的设计和实现方法。重点论述了系统的关健技术, 提出了采用WEB在线编辑器控件解决录入问题、正则式解决HTML代码问题、利用遗传算法优化组卷以及使用WORD自动化工具解决试卷导出等问题。实际有效的设计与实现技术, 可作为同类系统开发的参考。

关键词：试题库,WEB在线编辑控件,正则式

参考文献

[1]肖自红张祖平基于.NET的试题库与在线考试系统研究计算机与数字工程2008年第3期

[2]赵罡基于WEB技术的试题库系统设计考试研究2009年第47期

[3]胡晓明程家兴开放式通用网络试题库系统的设计与实现软件设计开发

[4]杨洪丽高校试题库系统的研究与开发科技信息

[5]马瑞民顾洪博韩玉祥基于Word界面的网络试题库系统的设计与实现大庆石油学院学报2003年12月第4期

篇4：高中通用技术教学探究

关键词： 高中通用技术；教学

一、高中通用技术教学的现状

高中通用技术是为了培养学生的综合能力和实践操作能力而设立的，作为一门新兴的课程，其在学生创新能力培养的方面也起到了一定的作用。然而，目前高中通用技术教学的实施并不是很理想，并且主要面临以下两方面的问题：第一，教学模式严重受到传统教学模式的影响，教师与学生的互动较少，从而导致通用技术教学的效果不明显，教学效率低；第二，教师的教学主要以传统教学中的“教师讲，学生听”为主，教学手段过于单一，使学生学习技术的难度增加了。

二、创设问题情境，激发学生探究式学习

“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题能激发学生的探究意愿，培养和激发学生学习的兴趣。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。有疑问，才能产生学习的需要。根据课堂教学巧妙的设置教学问题，创设出各种不同的教学情景，使学生在体验探究活动的过程，成为探究创造性活动的主体，更有利于学生思维的培养和能力的开发。

在一次课堂教学中，我提出一个问题：宋真宗年间，皇宫被焚，宋真宗命大臣丁谓重修皇宫。这个工程自然及其复杂，不仅要设计施工，运输材料，还要清理废墟，任务十分艰巨。如果此时，你是大臣丁谓，你将如何以最佳方案施工？学生们兴趣和思维被极大的调动起来，他们的答案可谓异彩纷呈，充满智慧。

又如，在“技术的性质”教学中，我以设计一张课桌为例，引导学生思考设计一张课桌需要综合运用哪些学科知识。根据学生的分析，教师将所涉及的学科知识罗列出来，很多学生都深有感触：会发现原来一张课桌的设计是需要综合运用到物理结构力学、材料学、美学、人机工程学等那么多学科知识的。此时，教师对技术的综合性、课程的综合性加以强调，让学生进一步了解技术、了解课程，激发他们的学习兴趣。

值得注意的是，教师应尽量提出贴近生活、充满趣味且富有挑战性的问题，这样既会调动学生思维，激发他们的思考，也能让他們在问题中感受知识的趣味与意义。

三、从学生的参与上下工夫

新形势下的教学，必须注重学生的参与性，尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程。教师要从学生的参与上下工夫，主要从两方面入手：

1、参与学习的全过程。随着教学理念的更新，学习不仅要重视结果，更要重视知识的获取过程，甚至知道知识的产生过程。在通用技术教学中学生需要亲历“产生需求、构思方案、表达交流、制作试验、评价分析、优化综合等组成的一系列技术过程”，并实现学习知识，感悟知识，运用知识。

例如，在教学“发现与明确问题”时，首先调查人们的需求，得出发现与明确问题具有需要解决的技术问题，需思考满足他们的技术条件。接下来指导学生列出设计要求，学生分组讨论设计方案，并选出最优的方案。整个过程都由学生参与完成，强化了动手能力，培养了学生的思维和创新能力。

2、强化实践能力。通用技术学科设置的目的是培养学生的技术素养，促进学生的全面发展，这门课程是以注重实践性、注重创造性的课程。

在高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫，为学生营造良好的学习、探究氛围，激发学生热情；要密切结合学生的生活经验，精选案例；要充分调动学生的参与意识，提高学生的动手能力，最终达到培养学生思维和创新能力的要求。

四、加强合作、交流和评价，促进学生全面发展

合作和交流不仅能增进学生之间的团结和友谊，而且能让学生相互受启，迸发出创新的火花。通过合作与交流，能培养学生的合作精神和集体荣誉感，提高学生与人沟通的能力，进一步促进学生的发展，这些都是现代技术人才所必需的素养。所以我在通用技术教学过程中，要求每4位学生组成一组并选出组长，加强同组学生之间的交流与合作，同时也鼓励组与组之间进行交流与合作，这样做学生能取长补短、相互促进、共同提高，取得了良好的教学效果。

五、设计丰富的实践环节

通用技术课程不但有理论性，更具有综合性、实践性和应用性。培养学生用科学的思维方式考虑问题，学会具体问题具体分析的方法，尝试做小实验、小制作。

如老师给学生布置一个设计课题，针对病人在医院里输液时，旁边得有亲朋好友看着，不然病人睡着了针水输完了也不知道，根据这一情况设计一个报警器。有同学在观察和思考后，制作出了多用途音乐输液报警器，设计中运用了弹簧秤开关原理。输液时，输液袋内的液体重量会不断变轻，而弹簧秤内的弹簧也会随着物体重量的变化而变化，利用弹簧秤的这个特点，制作成了输液报警器。设计的这个输液器，药水输完时，就可以唱歌报警。学生通过自己的设计方案和作品，体会到设计的乐趣、制作的艰辛、创造的成就。

因此，在通用技术的教学中首先应该在吸引学生使学生产生对通用技术的兴趣上下功夫；紧扣教材通过生活的案例分析使学生在快乐中学到应学的知识；适当安排实践活动增强学生分析问题能力和动手能力；通过分析身边的案例培养学生主动发现问题的能力，培养学生创新精神，最终达到提高技术素养的目的。

通用技术这门课其实很好上，而且可以上得非常精彩。学生也愿意学这门课，并且学习的积极性还可以很高。但这都需要我们通用技术教师首先要自己非常喜欢这门课，然后想办法上好这门课，需要我们通用技术教师付出艰辛的劳动！

参考文献

[1] 顾建军主编.理解与实践通用技术课程[M].北京高等教育出版社，2007

篇5：高中通用技术试题

通用技术试卷

(昆一中 吴昌斌 秦泰 整理)[考生注意]：必须在答题卡上指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效。

选择题（共60分）

一、选择题（本题共20小题。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。每小题3分，共60分）1．下列活动是科学活动而不是技术活动的是 A．环保餐具的发明 B．嫦娥卫星的探月活动 C．电视的转播

D．纳米技术的应用

2．中国加人WTO后，国外企业、团体针对中国的制裁渐渐从贸易壁垒转化为技术壁垒，技术壁垒的设置往往采取知识产权与技术标准结合。这种知识产权的产生是由于技术的

A．创新性 B．综合性 C．专利性 D．目的性

3．现有一款袖珍蓝牙音箱，该蓝牙音箱与手机、电脑等设备连接，传输距离30米以内, 充电后工作时间长达6小时。关于该音箱，以下说法正确的是 A．蓝牙音箱的设计需要无线传输技术为基础 B．蓝牙音箱的设计只属于技术设计 C．设计的创新与技术发展没有联系 D．设计的创新阻碍了技术的发展

4．如图所示是一款测力矩扳手，在紧固螺栓时可显示所施加的力矩值。从人机关系角度分析，该设计主要考虑了 A．人体的静态尺寸与动态尺寸 B．普通人群和特殊人群 C．信息的交互

D．人的生理需求与心理需求

5．安全带的研制和质量检验往往是通过车辆碰撞试验，观察驾驶室内模型人的受伤情况来进行的。根据其试验目的来看，这种试验属于 A．模拟试验

C．预测试验

B．强化试验 D．性能试验

6．制定设计方案时，首先要收集和整理信息，收集的信息指的是 A．相关产品信息 B．市场需求信息 C．网上所有信息 D．方案构思信息

7．研究所发明了一项新技术，可将果核及麦梗等材料加入塑料材料中，生产出无毒可降解的玩具。这一做法不能体现的设计原则是 A．经济原则 B．实用原则 C．道德原则

D．可持续发展原则

8．某机械加工图，其标注的比例是10：1，某边长的实际长度是200mm，那么在图形中标注此边长的尺寸，应标注为

A．20 B．200 C．2000 D．200cm 9．如图所示，是生活中常见的塑料盆，下列对塑料盆评价最不合理的是

A．边沿采用外翻卷边设计，提髙了塑料盆壁的结构强度 B．外翻卷边采用光滑圆弧设计，体现了人机关系的舒适和安全目标

C．盆底圆角设计使得转角处不易开裂，提髙了塑料盆的强度

D．盆底外凸边框的设计减少了接触面，所以降低了塑料盆的稳定性

10．下列选项中，属于框架结构的是

A．房屋的墙体

B．窗户外面的防盗护栏

C．化工厂的储油罐 D．煮饭用的高压锅

11．钻石有令人难以置信的强度，就是因为它的分子结构为正四面体，每个面都是正三角形，这说明了结构的强度与下面哪个因素有关 A．重心位置

B．结构的材料 C．结构的形状 D．综合利用以上各因素 12．下面关于流程的说法不正确的是 A．流程分为环节和时序两部分

B．根据不同的需要，同一流程的环节可以有不同的划分方法 C．时序有可颠倒和不可颠倒两种

D．任何环节之间在时序上都是可以调整的

13．某种环保型高能固体蓄电池的生产工艺流程为：固体蓄电池的硬件组装→配置电解质→灌注→检验→密封→再检验→入库。如果购买了已组装好的半成品蓄电池，那么固体蓄 电池的硬件组装环节可以省掉，这种流程优化属于 A．工期优化

C．成本优化

B．技术优化 D．质量优化

14．如图所示，将一铁球加工成立方体铁块，立方体铁块对角线小于铁球直径。正确的加工流程是

A．锯割、锉削基准面→划线→锯割其它五个面→锉削修正→成型 B．锯割、锉削基准面→锯割其它五个面→划线→锉削修正→成型 C．划线→锯割、锉削基准面→锯割其它五个面→锉削修正→成型 D．划线→锯割、锉削基准面→锉削修正→锯割其它五个面→成型 15．下面关于系统的叙述，错误的是

A．系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体 B．在一个系统中，各子系统之间是互不相干的 C．任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能 D．系统必须适应外部环境的变化

16．正在进行的欧洲杯足球比赛的视频转播，利用了计算机技术来实现数字信号的传输，一个小程序的错误将会影响相关程序的正常运行，这主要体现了系统的 A．环境适应性 B．动态性 C．相关性

D．目的性

17．农业生产要实现粮食增产，以下不正确的优化措施是 A．合理增加土壤肥效 B．优良选种和加强田间管理

C．采用科学的轮种次序 D．尽可能地密集种植 18．下列有关干扰的说法中，不正确的是 A．对控制系统而言，所有的干扰都是有害的 B．所有引起被控量变化的各种因素，都是干扰因素

C．对干扰的利用，是用干扰去破坏原控制系统，并不是控制系统本身需干扰 D．干扰既存在于开环控制系统中，又存在于闭环控制系统中

19．按时间顺序进行控制的“交通路口红绿灯控制系统”的方框图如下。此控制系统中，被控对象是

A．控制电路

C．开关装置

B．红绿灯的开关状态 D．红绿灯

20．在下列控制系统中，一定属于闭环控制系统的是 A．空调 B．自动升降国旗 C．光控路灯 D．音乐喷泉

分析与思考题（40分）

二、分析题（第21题有两题可选，任选一题完成，共20分，多做不加分。答题必须先在答题卡上涂黑所选中题的标志，再在答题卡指定位置答题。）21-1．如图所示的是健身车前部附带一个滚筒，它可以利用健身时产生的动力进行洗衣。它的主要特点是：既能洗衣，又能健身，且无需插电。试分析：

（1）针对其主要特点，它解决的主要问题是：把健身所产生的动力进行利用，实现了____原则、____原则和____原则。（2）它解决问题的技术方法是：将健身和洗衣结合成一体，体现了技术性质中的____性和____ 性。（3）它的1个优点和1个缺点分别是：（4）你针对缺点的2个改进意见分别是：

21-2．右图是一款实用型多功能笔记本电脑桌，它的设计简洁大方，收纳方便，无需组装。其主要特点是：使用时将桌面的一部分向上抬起，方便笔记本电脑摆放。用后收回抬起的斜面，桌面恢复水平状态，可作小方桌使用。试分析：

（1）针对其特点，它要解决的主要问题是：用一物多用的办法来____空间。用一个____实现两种____。

（2）它解决问题的技术方法是：用____的方法进行连接，实现____的改变。（3）它的1个优点和1个缺点分别是：（4）你针对缺点的2个改进意见分别是：

三、思考题（本题共两题，每题10分，共20分，两题都必须完成。）22．反思总结“设计过程”这一主题的学习过程，思考并完成下列任务： 任务（1）说明你最满意的一项收获，任务（2）说明该收获给自己的启示与帮助。

篇6：通用技术试题

一、单选题：

1．在制定设计方案时，往往要通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。以下说法正确的是： A好的设计方案仅有一个 B．好的设计方案不会仅有一个 C好的设计方案有无数个 D．好的方案不需要什么改进

2．任何产品设计都要综合考虑物、人、环境三个方面，以下属于环境的因素是：

A．可持续利用 B．色彩 C．追求个性 D 功能

3．在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，采用以下哪种技术语言比较合适? A．口头语言 B．图表 C．技术图样 D．符号

4．自行车车轮上的一根辐条太紧或者太松，对自行车的影响可能是：

A．无影响 B．车轮会左右偏摆 C．影响刹车的效果D．可能会导致车胎漏气 5．“南水北调”是借助于先进的工程技术手段优化配置中国水资源，改善生态坏境质量的一项宏伟工程。该案例说明了以下哪种关系? A技术与人 B．技术与环境 C．技术与社会 D．技术与自然 6．对某产品进行设计分析之前要做的工作是

A．收集信息 B．方案构思 C．方案呈现 D方案筛选

7．从今年3月1日起，北京开始执行国Ⅳ机动车排放标准，达不到标准的机动车不准在北京销售。这体现了人机关系中要实现的哪个目标? A．安全 B．高效 C．健康 D．舒适

8．3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行，取得圆满成功。据悉此前曾进行了多次彩排，这种试验方法叫

A．优选试验法 B．模拟试验法 C．虚拟试验法 D．强化试验

9．产品的设计过程一般包括：①制定设计方案；②测试评估及优化；③发现及明确问题；④产品的使用和维护；⑤制作模型或原型，它们之间正确的排序是：

A．①②③④⑤ B．③①⑤②④ C．③②④①⑤ D．②④③⑤① 10．“夜视镜”的发明是采用了以下哪种方案构思方法? A．模仿法 B．草图法 C．联想法 D．奇特性构思法

二、简答题：

某旅游公司为开发旅游资源，他们想出了各种有特色的游乐项目来吸引游人。比如：让游人赶小猪赛跑；观看斗鸡、斗牛；让人坐马拉的小车等等，这些游乐项目由于游人参与性强而得到广大游人的喜爱。请你再设计一个游人参与性强，而且能乐此不疲的、健康合法的新游乐项目。你先做设计分析，然后提出设计的要求，最后构思一个方案。

1．你对新游乐项目的设计分析。1．设计分析：

(评分参考：人、物、环境三个方面，每个方面视学生分析的合理性酌情给分)2．你对新游乐项目的设计要求。

篇7：通用技术试题

一、单项选择题（本题共13题，第1小题为1分，其他每小题2分，共25分，请将本题答案涂在答题卡中。）：

1．1769年，瓦特在大量试验的基础上研制了第一台单动式蒸汽机，引发了第一次工业革命，同时由于技术具有（），让他成为一个富有的名人资本家。

A、创新性

B、目的性 C、综合性 D、专利性

2、建造一座桥梁必须具有力学、地质学、气象学等方面的知识，说明了技术具有：（）

A、目的性 B、创新性 C、综合性 D、两面性

3、中国人的飞天梦自古就有，明朝有一个人名叫万户，曾尝试用爆竹将自己送上高空，但由于当时技术条件的限制，多次尝试和努力都没能成功。现在同样采用类例爆竹原理的火箭却把我们中国人送上了太空，实现中国人的飞天梦。这个案例说明了：（）

A 技术的发展离不开设计 B 技术更新对设计产生重要影响

C 设计的丰富内涵 D 设计制约技术的发展

4、王勇设计了一个学生用台灯，现想对台灯的性能以及人机关系进行研究，他应制作出（）

A、概念模型 B、结构模型 C、功能模型 D、展示模型

5、右图是一个材料弯曲测试示意图，通过逐一增加砖码质量，观测材料弯曲的程度；你认为这一试验属于：（）

A 性能试验 B 优化试验 C 信息试验 D 预测试验

6、在汽车制造业中，人们采用和先进的尾气净化技术极大的降低了汽车尾气对空气的污染程度，此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车，请问，这一设计体现了设计的（）原则？ A、可持续发展原则 B、经济原则 C、道德原则 D、技术规范性

7、在电冰箱的温度控控制系统中，下列情况不属于影响其温度控制的干扰因素： A、开电冰箱门

B、电冰箱所在房间的温度从20摄氏度变到32摄氏度 C、电热菜或热饭放入电冰箱中

D、在电冰箱外放一盆冷水

8、中国内地的免疫手段是世界上最先进和效果最好的，今年初投入使用的禽流感-新城疫重组二联活疫苗，是中国最新自行研制的疫苗，既价格低廉又使用方便，可以用滴鼻、饮水、点眼等多种方式实施，减轻了免疫工作的劳动强度，减少了免疫的风险，更利于免疫工作的开展。这说明技术具有（）的作用。A、保护人 B、发展人 C、防范人 D、限制人

9、早在远古时代，人们就知道利用固体互相刻划来区分材料的软硬，并据此来选用材料。例如，皂石的硬度低，用于制作器皿和装饰品；炬石坚硬，用于制作工具和刀剑等。至今，硬度仍用来表示材料的软硬程度。硬度值的大小不仅取决于材料的成分 和显微组织，而且还取决于测量方法,因此对于材料硬度的测试以下较为合适的是:()Ａ、预测试验 Ｂ、性能试验 Ｃ、模拟试验 Ｄ、强化试验

10、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等,这体现了设计原则中的（）Ａ、实用原则 Ｂ、可持续发展原则 Ｃ、道德原则

Ｄ、经济性原则

11、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行，这主要说明了系统的：（）A、目的性 B、整体性 C、相关性 D、环境适应性

12、新式纺纱机是詹姆斯.哈格里活斯有一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动得到启示而诞生的,这案例说明重要问题的发现来源于()Ａ、对日常生活的观察 Ｂ、技术试验、技术研究

Ｃ、收集信息 Ｄ、灵感

13、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（）

A、美观 B、降低重心 C、调节重心 D、支撑

二、简答题（本题共6小题，选做5道,每题5分，共25分）：

15、下图所示梁架桥的桥面和桥墩各受什么力？如果要使桥面的承载能力加大，你认为桥的结构应如何改进，说出你的设想。

16、用全自动的洗衣机洗衣服需要1小时，用用电饭锅煮饭需要30分钟，烧菜需要40分钟，吃饭需要20分钟，看报纸需要10分钟。如果每项工作依次做，需要2小时40分钟，而换一种流程把洗衣服、煮饭与烧莱这三项工作交替安排进行，就可以收到事半功倍的效果。这流程的优化的目的是什么？给我们带来了哪些启示与思考？

17、“魁北克大桥的坍塌”是桥梁筑建史最为严重的事故，大桥坍塌的原因是设计师在没有对桥梁的关键部位做相应加固的情况下，擅自将原来的500m的桥长延长到了600m，造成了大桥的南端制动臂上的压力索发生弯曲，从而导致整个上层结构倾塌。请用系统的观点解释之，并指出如何避免此类事故的发生。

18.某市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气（达150℃）将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度（如20℃）后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。请分析该项设计的问题所在，如果要避免发生这样的问题，在设计中应注意哪些问题

答案：

1、D

2、C

3、B

4、C 5 A

6、A

7、D

8、A 9、B10、D

11、D

12、A

篇8：高中通用技术试题

一、信息技术和通用技术都同属于技术课程, 两者之间有很多共性, 课程整合相对容易

信息技术主要培养学生信息素养, 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础, 以进一步提升学生的信息素养为宗旨, 强调通过合作解决实际问题, 让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中, 掌握信息技术, 感

[2]林福宗.多媒体技术基础[M].北京:清华大学出版社, 2002.[3]祝智庭.现代教育技术———走进信息化教育[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[4]张玉红.高校多媒体课件创作的现状与展望[J].中国电化教育, 2000, (2) :42-43.

[5]戴仕宝.谈计算机辅助教学软件有关“交互”的几个问题[J].电化教育研究, 2000, (8) .

[6]陈华.用Authorware制作多媒体CAI课件.计算机时代, 1999,

[7]秦长春, 王淑荣.多媒体CAI教学模式初探[J].中国电化教育,

受信息文化, 增强信息意识, 内化信息理论, 使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。而在新的“通用技术课程标准”中指出, 通用技术主要“培养学生技术素养, 促进学生全面而又富有个性的发展”。即“通过本课程的学习, 学生将进一步拓展技术学习的视野, 学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能, 掌握技术及其设计的一般思想和方法;具有一定的技术探究、应用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力;形成和保持对技术的兴趣的学习愿望, 具有正确的技术的学习习惯, 发展初步的技术能力和一定的职业规则能力, 为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础”。两者之间有很多的共同点。

二、信息技术与通用技术整合可以丰富教学内容、激励学生的学习兴趣

通用技术这门学科涉及面非常广, 可课本的内容又很有限, 相关的材料更是少, 如果采取在教室中传统的以“师讲生听”来传授新知识, 那么这堂课应该是枯燥无味的, 又怎能提高学生的学习兴趣呢?所以, 很多知识都需要从网上来搜索一些信息, 这就需要在课前充分备课, 然后在网上搜索有用的信息做成课件, 课上一边讲, 一边给学生们播放做好的多媒体课件, 可以极大地丰富了通用技术教学内容。利用信息技术手段反映出客观的事物, 图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容, 丰富的教学内容满足了学生在视听和感官上的需求, 充分刺激

[8]郑小军.多媒体CAI课件制作中的交互设计的几点思考.广西师院学报:自然科学版, 2001, 18 (1) :51-53.

[9]陈万平, 王战戈.CAI课件设计的教育学原则[J].曲阜师范大学学报 (自然科学版) , 2004, (1) :106-109.

[10]蔡慧萍, 曾雪强.关于CAI课件制作的几点原则[J].江西教育学院学报, 2003, (6) :42-44.

作者简介:魏淑惠 (1968-) , 女, 副教授, 硕士, 河北保定人, 多年从事工程数学教学工作, 研究方向为计算数学、计算流体力学。

学生的听觉和视觉, 从而激励了学生学习这门课程的兴趣。兴趣可以说是最好的老师, 让学生获得良好的心理体验才会产生心之向往的情感, 以饱满的热情全身心地投入到学习当中, 实现学生主动学习的目的。例如, 我在讲第二章第一节“做一名优秀的设计师”时, 我们可以从网上搜索了很多关于设计的图片, 然后精心挑选, 给学生们播放。优美的设计, 动听的音乐, 立刻使学生们耳目一新, 学生非常感慨, 希望自己将来也能有所创新。对设计很感兴趣, 在学生渴望自己有设计本领的前提下, 在学习这节课的教学内容, 应该是很容易的, 在讲解的过程中同学们积极的配合我, 同时他们更加轻松地掌握了这个知识点, 课堂效率很高。运用信息技术的整合能够增强教学的感染力, 使学生融入技术设计领域中, 不但使学生一目了然, 而且还能“印象深刻”。

三、信息技术与通用技术的整合可以突破传统的教学观念并提高教学质量

信息技术是通用技术的重要工具之一, 把信息技术引入通用技术课程的教学之中, 提髙了技术内容的先进性, 改变了技术的学习方式, 降低了技能学习的难度, 提高了技术学习的效率。在传统教学中, 教师扮演的是讲解者, 以教师为中心, 忽视学生主体作用的发挥, 使学生消极、被动的接受知识。课程整合进入课堂后, 教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者, 学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下, 利用必要的学习资源, 主动地获取知识。教师应使用信息技术为主的演示型教学模式, 可以在现有教学模式基础上, 使用计算机进行演示, 这样能为全体学生的充分感知创设情境, 既能重新组织教学情境也能促进学生形成比较清晰的表象, 为学生形成学习概念规律等创造良好的条件, 促进学生对课程知识点理解。将多媒体教学应用到通用技术课程中是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段, 对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等, 多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决。例如, 第二章中关于“三视图”的内容是个重点更是个难点, 我们可以运用多媒体给同学们展示三投影面体系的形成、三视图的概念以及三视图的展开, 比单方面的用语言去描述更能加深同学们对这个概念的理解。我们曾在下面学校进行过调查, 有一位老师在他所教的班级里做过这样的实验, 其中三个班没有利用多媒体手段, 在第二节课提问时, 结果表明, 这三个班只有三分之一的同学对这个概念理解了, 然而另外其他六个班则占有五分之四, 可想信息技术与通用技术课程整合的必要性与可行性。利用信息技术手段不但在教学中起到事半功倍的效果, 而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题解决问题的能力, 大大提高了教学效率和质量。信息技术与通用技术共处一个领域, 有着共同的价值追求, 对教科书中的技术性质的介绍, 当地新技术的发展, 技术设计的过程等都可以采用多媒体手段教学, 技术设计、技术实验、技术评价等内容的教学, 也都可以借助软件等工具来进行。

四、信息技术与通用技术的整合可以培养学生创新精神和实践能力

信息技术与通用技术课程整合意味着在已有课程学习活动中结合使用信息技术, 以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力, 它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合, 共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具, 并将这些工具全面运用到教学过程中, 促进传统教学方式的根本变革, 从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。我认为学生的信息能力培养出来, 就是创新精神和实践能力的形成。把信息技术作为通用技术教学的认知工具和知识载体, 采用自主学习、探究学习、合作交流、网络学习等策略, 围绕通用技术学科知识的学习进行整合。比如:在通用技术《专利的申请及其保护》课程的教学中, 我们可以首先通过上网查询资料, 展示一些知识产权侵权案例, 通过实际发生案件结合理论, 让学生参与讨论, 依靠学生对感性材料的直接兴趣, 激发学生思想创新, 鼓励学生勇敢的发表自己意见。这样学生不仅轻松的完成本节课的教学任务, 而且认识到知识产权的重要性。利用信息资源跨越时空界限的特点, 将信息技术融合到通用技术学科教学中来, 充分利用各种信息资源, 引入时代活水, 与通用技术学科教学内容相结合, 使学生的学习内容更加丰富多彩, 更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野, 改变传统的学科教学内容, 使教材“活”起来。信息技术与学科教学整合的新型教学模式中, 我们要利用信息技术教育的优势, 充分调动学生认识与实践的主观能动性, 让学生真正成为通用技术学习的主人, 教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者, 他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。

教育本身就是一种探索与创造的过程。通用技术作为一门新兴学科, 不像其他主流学科一样积累了很多的教学方法及教学经验, 再加现有师资力量薄弱, 所以要求我们通用技术教师不断探索课堂教学的新思路、新方法, 引导学生发现、探究、解决问题的能力, 才能培养学生的创新精神和实践能力, 逐步培养其求异创造能力。信息技术与通用技术课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式, 务必将成为21世纪学校教育教学的主要方法之一。因此, 我们应积极倡导和探索信息技术和通用技术课程整合的教学, 为了力求在最短的时间里找出最佳途径, 让我们共同努力, 在实践中不断进行探索!

摘要：现代社会技术已经成为影响我们个人生活和社会的巨大力量, 并且我们无时无处不在接触各种各样的技术问题。随着新课程改革的实施, 通用技术课程已成为普通高中的一门必修课。提高我们每个人的技术素养也成了通用技术课程的首要目标。那么通用技术教师要不断探索课堂教学的新思路、新方法, 引导学生发现、探究、解决问题的能力, 才能培养学生的创新精神和实践能力, 逐步培养其求异创造能力。信息技术与通用技术学科整合也成为一条必由之路。

篇9：高中通用技术教学初探

一、要从通用技术学科教育的角度看教学

通用技术课的内涵和外延都很丰富，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识，且技术特色的语言、概念、方法等都有它自身的特点。通用技术课培养的不是工程师，设计师，学生不可能人人去当工程师，设计师。但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，不是也在“设计”吗？其实，不是工程师、设计师的我们无时无刻不在进行着各类“设计”，通用技术课培养的是学生的技术设计意识。同样，通用技术课程也不是培养技术工人，不是单纯地培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。而由于通用技术教师多是其他相近科目的教师转过来的，难免会有一定地偏向性，把通用技术课上成了“简化版”的物理课、信息技术课、劳技课，所以面对这一实践性、通用性很强的新课程，仅靠一两次培训或交流是远远不够的，关键还是教师自身要勤学苦练，必须加强自身的技术修养，努力学习新的知识内容，以满足教学的需要。这样，就对教师的要求就比较高，教师知识要比较全面，眼界也要求开阔。教师要在教学的过程中注重学生的体验，情感和价值观，新课程标准，为教师提供了指导方向，不要过分注重教学的功利性，要更多地把注意点放在学生的发展上。

二、要充分认识、理解技术与技术素养之间的关系

技术素养和创新能力，主要是一种观念和能力，其实它和教授具体的技能操作本身不冲突，主要看我们如何来组织教学而已，我们要在教授操作的过程中灌输技术素养和创新等观念。而学会如何应用技术和学用技术来做什么也不冲突，为什么我们以前的劳技操作课较为简单、单调，就主要在于我们以前没有充分地贯彻“学中做”和“做中学”的思想。我们要让学生知道通用技术课程的正确定位，那样他们的积极性和主动性才能极大地发展，他们才能乐意学习，所以有人讲，技术素养理论不符合中国国情，我觉得极端错误，我们既要让学生学习将来能够用到的通用技术技能，我们更要学习者在用的过程中来体现、提高技术素养和创新能力。

通用技术课具有更高品质的教育，通用技术课应当是具有鲜活、生气勃勃而富有创造力的学习方式和教育方式，我认为我们的通用技术课可以从以下几个方面进行尝试。

首先，通用技术课应当给予学生更高层次的思维空间。因此在每轮教学活动中，我们应有意识地让学生在完成一些较基本的教学任务的基础上，进行一些有创造性的学习。例如培养思维能力、解决问题的多种途径等。由于通用技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，对学生来说极具新鲜感，学生的创造欲望得到极大地激发。其次，学生在课堂上所从事的应该是更开放的内容，更加活跃的学习方式。例如在讲设计的一般原则中的创新原则的时候，通过让学生亲自动手开启罐头来体验原始设计的和改进后设计的两种开瓶器，并引导学生找出身边类似的设计。另外，通用技术课更加具有融合现代教学模式和方式的能力与特点，例如建构主义就能很好地在通用技术课得到体现，研究式学习、探究式学习等现代理念的学习方式，更加能在通用技术中得到充分的张扬和发挥，这就是技术学习与能力培养、情感体验的较佳结合。通用技术课程的教学不仅要使学生掌握基本的技术技能，形成个性化发展，提高学生的技术素养和创新等能力，还要使学生学会交流合作，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力与和终身学习的能力，形成相应的价值观与责任感。如在“设计的评价”这一节，可让学生充分发挥、参与评价，可采取小组竞赛互评加分制，让学生积极评议各组作品的优缺点，达到交流、共同提高的目标。当然，为了达到这个目标，教师在教学时要认真研究教材，做好学生分析，用充足的时间备课，用恰当的教学方法引导学生客观、科学、规范地进行评价，最好能和学生讨论出量规等形式的评价标准，并且要给出足够的时间让学生亲身体验问题解决的过程与方法，逐步提高他们的通用技术素养。