单县第十一中学安全教育汇报材料

单县第十一中学安全教育汇报材料（精选4篇）

篇1：单县第十一中学安全教育汇报材料

单县第十一中学安全教育汇报材料

为做好我校安全工作，不断提升安全教育和管理水平，进一步保障学生安全健康成长，根据教育部基础教育一司《关于做好2015年中小学生安全工作的通知》精神和单县教育局要求，结合我校实际情况，现将我校安全工作做法汇报如下：

一、认真开展安全教育。根据我校实际情况，适时按不同时间段对学生进行各种形式的安全教育。利用升旗、课间操、班会、板报和专题安全教育报告会，对学生广泛开展预防溺水、防范交通事故、避免踩踏、消防安全、预防食物中毒等方面的安全知识宣传和教育；落实应急疏散演练制度，开展实战型演练活动，切实提升师生应急自救和防灾避险能力。我校每月对学生进行一次应急疏散演练，在火灾地震来临时真正达到自救逃生，切实提高学生的安全防范意识。我校利用大课间每周最少两次对学生进行安全教育，每学期进行两次大型的专题安全教育讲座，使学生真正知道生命重要、安全重要，并且学会自救自保。

二、全面开展安全大检查。我校组织专门力量对教育教学、校园保障、后勤服务等设施设备每月进行一次大检查。（杨校长、总务处几乎每天对学校的各个部门进行抽查。）检查的重点是：消防安全（特别是宿舍）、交通安全（特别是接送师生车辆安全及校内交通安全）、食品卫生安全（要求学生每天吃到新鲜蔬菜，有专门人员定时输送）、设施设备（如水、电、气、实验设备、危化品、特种设备等）及房屋安全、校园及学校周边治安等。检查工作细化到具体项目、责任区域、责任人，决不走过场、留死角。凡检查过程中发现的安全隐患建立台帐，精心梳理，及时落实整改责任人、整改措施、整改时限，确保整改效果，坚决消除各类安全隐患。

三、加强校园安全管理。加强校园安全防范，扎实落实人防、物防、技防措施。门岗两人，安保器材充足，学校要求进出入人员严格登记，特别是可疑的外来人员，坚决杜绝入内。外出学生必须有班主任签字的假条，并按时回校。学校日常管理由校办会人员两名，班主任两名组成的检查组对全天检查管理，早晨5点半起床，晚上直到学生完全休息才能离开。男、女宿舍分别各有两名专职人员每天24小时看守，要求每天熄灯时对各室逐室检查，对旷宿的同学立即通知家长。切实保障住校生的安全。

四、抓好学生上下学交通安全管理。我校加强学生交通安全教育，通过家长会，向家长发放学生乘车安全宣传材料，向家长讲明乘车的注意事项，提醒和告诫家长不让学生乘坐问题车辆、不合格车辆、超员车辆，加强对学生珍爱生命和安全乘车知识教育，教育引导学生自觉养成安全乘车、文明乘车的良好习惯。学校要与学生家长签订了《交通安全责任书》，切实履行好未成年人第一监护人的职责。一定保障学生乘车的安全。

五、严防溺水事故发生。我校把预防学生溺水摆在安全工作的突出位置，把防溺水教育落实到每一个学生，牢记“六不”。严格按照教育部《关于做好2015年中小学生安全工作的通知》，印刷了《致全国中小学生家长的一封信》发到每一位学生家长手中并回收回执，组织教师对所有学生进行家访，摸清学生上下学途径路段的水情，提请当地有关部门在重点水域和危险路段采取必要措施。到夏季雨水多的季节，提前对学生做防溺水安全教育，并组织学生观看别的地方学生溺水视频，使学生受到活生生的教育。

总之，我校把安全教育放在教育教学活动的首位，按照教育局的要求，时时刻刻做到警钟长鸣、常抓不懈，保证学生安全第一、健康成长，给家长和领导满意交代。

2015年3月27日

篇2：单县第十一中学安全教育汇报材料

我校是一所以维吾尔族学生为主、其他民族学生占一定比例的中学学，在校教职工217人，汉族教师11人；在校学生2324人，民族学生279人。长期以来，在校党支部、校领导的有力领导下，全校师生认真学习和贯彻执行党的民族政策、宗教政策，狠抓民族团结教育，特别是在每年的民族团结教育月之际，我校开展了形式多样的教育活动，民族团结之花在我校处处开放。

一、大力加强“五观教育。”

学生是祖国的未来，是建设祖国、建设新疆的生力军。新疆是一个民族地区，宗教氛围浓厚，特别是一小撮民族分裂分子大肆鼓吹民族分裂和非法宗教，与我们争夺下一代。在校党支部的直接领导下，校教导处每学期都制定了详细的学期工作计划，对学生的“五观”教育加强了力度，把“五观”教育，特别是党的民族宗教政策贯彻于每个学科之中，教学中要求老师将民族团结、精神文明溶入课堂中，时时渗透对学生的民族团结教育，教育学生稳定压倒一切，在新疆这个多民族聚居之地，更应该尊重民族风俗习惯，尊重民族学生，特别是思想品德课的教育内容。初一至初三年级、高一至高二年级还增设了地方课和民族团结课，可以自选教材，给同学们讲授《新疆地方史》、《党的民族政策和宗教政策》等课程，使学生从小就了解新疆的发展史，了解党的民族政策和宗教政策；使他们人小就知道新疆自古以来就是我国不可分割的一部分；使他们从小就知道新疆的历史就是各族人民团结奋斗抗击侵略的历史；使他们从小就树立“三个离不开”的思想，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。热爱家乡，奋发图强，长大以后建设和保卫家乡。

二、民族团结教育形式多样

民族团结教育是一个深入、持久的教育过程，我校突破了“红五月”的框框，把民族团结教育贯彻于每一个学期中，有计划、有步骤地开展了形式多样的教育活动。

1、利用校广播室加强了宣传力度。校广播室在每周的一、三、五宣传教育中专门开设了“民族团结幸福花”的小专栏。负责教师把民族团结政策、宗教政策知识以及自治区近几年反对民族分裂和非法宗教活动取得的巨大成绩，通过宣讲、事例、所听所看向同学们宣传；各班小记者踊跃投搞，把身边发生的和报纸上登载的民族团结事例记载下来，通过广播向同学们宣传，收到了很好的效果，使每位同学都逐渐地认识到：影响新疆稳定主要来自于民族分裂和非法宗教活动。我们必须努力学习科学文化知识，反对迷信、反对宗教，为保卫边疆、建设边疆贡献自己的力量。

2、每学期校教导处还安排了“民族团结”为主题班会课，要求班主任详细备课，用事实讲政策，让学生根据自己的所见所闻谈想法、谈感想，通过写心得体会表达他们对民族团结的期望和展望。

3、举行“民族团结”板报、墙报展和“民族团结”知识竞赛，五月是民族教育月，我校每年五月团委、少先大队都要举行板报墙报展，举行全校间的知识竞赛，使他们通过这些直观生动的活动，把民族团结教育落到实处。

4、组织学生参观我县举办的“民族团结”图片展和“反对民族分裂和非法宗教成果展。组织学生参观民族团结教育基地。通过先进人物的精神教育我们下一代，使他们真正明白民族团结是建设家乡、繁荣家乡的保证。

三、我校针对“三股势力”从事非法活动的种种表现和惯用的方法，有针对性的开展未成年人思想道德建设。

（1）定期对教职工开展意识形态领域内的批评与自我批评，检查和反省自己在意识形态领域内的麻痹大意思想。时时刻刻警醒全校职工，自己所肩负的历史重任和人民赋予我们的艰巨任务。

（2）定期开展关于反对民族分裂、加强爱国主义、民族团结、维护祖国同意的主题班会，让学生始终明白一个真理—“新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”。

（3）利用家长学校、家长会这种与家长沟通的方式做家长的工作，告诉家长：“我们的未成年人为什么不能信仰宗教”、“为什么不能参加宗教活动”。我们要争取家长的理解和支持和配合。

（4）在节假日期间派出教师指导我们的学生过一个有意义的节假日，同时也防止我们的学生带着好奇、被引诱的情况参加宗教活动。紧紧抓住青少年学习科技文化知识，远离宗教。我校从实际出发先后举办过军训、科技小发明小创造培训，吸引了很多的学生前来参加。（5）利用每周升旗仪式的大好时机，举行知识竞赛、演讲比赛、参观爱国主义教育基地、听老干部讲故事等活动举办形式多样的“爱国主义”、“集体主义”、“民族团结”的教育。这种让我们的学生在参与的过程中不知不觉的就接受了教育的方式比单纯的讲解更富有教育的实效，更让学生所接受。

通过一系列长期性的活动开展，使我校民族团结蔚然成风，各民族学生相互学习、相互帮助，共同进一步。全校近2359名民族学生和191名民族教职工，没有一人信教，没有一个封斋，没有发生一起破坏民族团结的人和事，全体师生水乳交融，融为一家，有效地促进了我校教育教学工作。

篇3：单县第十一中学安全教育汇报材料

徜徉校园, 这里道路宽阔, 高楼林立, 春有花、夏有绿、秋有果、冬有景, 浓郁的文化气息尽显人文风韵, 是适宜求学成才、教书育人的和谐家园, 这里能让莘莘学子愉快地成长。

隆回一中始建于1942年, 前身系著名历史学家李剑农先生为纪念爱国名将蔡锷而创办的“湖南省私立松坡中学”, 1980年被确定为湖南省重点中学, 2004年被确定为湖南省示范性普通高级中学。

近六年, 在陈惟凡校长的带领下, 学校坚持“为学生的终身幸福奠基”的办学理念, 全面推行素质教育, 全力推进新课程改革, 促进学生全面而有个性的发展, 走出了一条不断彰显办学特色、努力实现学校和谐发展的科学发展之路, 谱写了新的辉煌篇章。

一、管理求实:细节决定成败

管理就是质量, 管理就是效益。学校在日常管理工作中非常关注细节, 并注重细节的落实。为此, 学校积极开展创建以“学习研究型校园、高效务实型校园、优质服务型校园、节约廉洁型校园、和谐安全型校园”为内容的“精神特区”活动, 坚持以人为本、依法治校, 创建了一流校风。

2007年, 湖南省全面实施新课程改革。新课程改革赋予了学校管理新的职能。要使新课程改革落实到位, 全面提高教育教学质量, 就必须更新管理观念, 以创新的精神、创新的勇气和创新的智慧, 实现学校管理的不断创新。在此背景下, 隆回一中的督查制管理应运而生。

如何实施督查制?隆回一中的做法是对学校各岗位制订出翔实可行的岗位职责与考评细则, 成立督查组, 对照岗位职责与考评细则扎实开展督查对话活动, 督查结果作为教职工评优、晋职和发放效益工资的依据。

督查组成员由校级领导和中层主任组成, 通常分成四个大组, 每两周对全校各岗位工作全面督查一遍, 并及时通报督查结果。对督查中发现的问题, 属首次发现的予以提醒, 要求及时解决, 不扣分;属前次通报提醒但仍未解决的问题, 予以扣分通报, 追究责任。这样, 由于督查旨在发现问题和解决问题, 紧紧抓住“问题”不放, 紧紧抓住落实这条主线, 从而大大增强了教职员工的问题意识、服务意识、质量意识和改革创新的意识。

“以督查促管理, 向管理要质量”是隆回一中近年来提出的新的管理思路。督查的目的十分明确, 即通过督查督促岗位责任人认真履行岗位职责, 使学校管理无死角, 各层级管理不打折扣。在督查过程中, 做到有岗位就有督查, 对督查中所发现的亮点与存在的问题详细记录、及时汇总, 并予以通报、长期坚持。督查结果与岗位工资、评优晋级挂钩, 与班级、年级、处室评比挂钩, 奖勤罚懒, 奖优罚劣, 不断提升管理水平。

为使督查管理工作做到主动、细致、深入、规范, 学校建立了两种机制:一是预警机制, 主要靠优化各种制度、规范工作流程和培训提高工作人员管理水平来保证;二是问题追究制, 即问责制。对于因工作失误或管理不到位而出现的问题, 除及时通知相关部门负责人和直接责任人限期整改之外, 学校还将视其情节给予相应处罚。对督查中发现的亮点工作则予以通报表扬, 让其发扬光大。在督查过程中, 学校还注重了“三个结合”, 即过程性督查与终结性考核相结合;“督查一日行”与专项督查相结合;日常工作督查与重点工作督查相结合。

为了让督查深入人心, 学校坚持开展“老问题研究”“亮点聚焦”“以查促改”“以改促新”等督查对话交流活动, 有力地促进了管理改革向纵深发展。

现在, 隆回一中在全校范围内大力开展以“老问题研究”为主体的小课题研究, 力图使长期得不到解决的“老问题”逐一得到解决。这种小课题可以一个人研究一个课题, 也可以几个人研究一个课题;可以以处室、教研组为单位研究, 也可以年级组、班级为单位研究;教学人员可以参与研究, 非教学人员也可以参与研究;有的“老问题”还可以交给学生作为研究性学习课题开展研究, 这样, 一个又一个的问题得到解决, 存在的问题越来越少, 效果很好。

通过督查机制的建立和实施, 学校各管理岗位的职责落到了实处, 教育教学管理更加规范, 教职员工的责任心和凝聚力大大增强, 教育教学方法和手段进一步改进, 教育管理能力不断提升, 教风、学风、校风不断优化。督查真正起到了事半功倍的效果。

《邵阳日报》曾将隆回一中督查制管理的成功经验与做法在头版头条位置登载, 向全市推介。2011年, 陈惟凡校长的管理科研成果《实施督查制管理, 促进学校科学发展》在湖南省第四届教育督导与评价优秀成果评选中荣获省一等奖。

二、教育求细:要做好事, 先做好人

隆回一中一直坚持德育为首, “要做好事, 先做好人”是所有“隆回一中人”的共识。学校认为, 教育不仅仅是一张张录取通知书, 而是捧出一个个具有鲜明个性的、活生生的人;教育不是片面追求升学率, 而是追求每个学生生动活泼、主动发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据, 而是师生共度生命的历程、共创人生的幸福。为此, 学校大力开展以“立志、立德、立言、立行”为内容的“四立教育”。

在这种理念指引下, 学校从学生成长的每一个细节入手, 扎实实施养成教育, 一步一个脚印地引领学生成为完善的人。养成教育从新生入学开始, 新生入学第一周, 要参加军训、行为规范教育等课程。通过一周的熏陶磨炼, 许多学生和刚进校时判若两人——被子叠得四四方方, 用品摆得整整齐齐, 地面卫生一尘不染。仅仅一周, 他们已开始融入学校的氛围了!

在一年一度的高一军训中, 野营拉练是隆回一中道德教育的“保留课”。学校称其为“砥砺意志的长征”。1300多名学生高喊誓词, 整装出发, 那场面是何等的震撼!几个小时后, 肆意飞扬的青春激情不免在骄阳下、长征路上“打了蔫”。此时, 走进略显疲惫的远足方阵, 你却能察觉到一些温暖的细节。“水还够吗?喝我的吧”“再加把劲, 可不能给班级拖后腿”……

返校后, 许多学生相拥而泣:“远足不仅磨炼了我们的意志, 而且让我们体会到相互支持的温暖!”

在感受彼此的支持与温暖之时, 学生们也用自己的方式传递着更为广泛的关爱。“你瞧, 一千多人走过去了, 这路上可一点垃圾都没有。”赧水河畔, 一位市民对着学生们的背影竖起大拇指。

爱国、爱家乡、爱集体……各种教育融入苦与乐的体验中, “爱”的种子悄然播下。

与远足一样经久不衰、直抵心灵, 毕业典礼系列活动是隆回一中又一别具特色的标志性德育活动。

6月5日上午8:00, 2012届毕业典礼在学校体艺馆隆重举行。

“毕业誓师, 勇折桂枝呈母校;擎旗接力, 欣逢校庆写豪情。”主席台上的对联, 寄托着对学生的殷切期望。校长、年级主任和家长代表分别送上热情洋溢的贺词;校长、书记一一为每个毕业生颁发毕业证并握手、拥抱, 播放《相逢是首歌》等歌曲, 同步投影出毕业生姓名和班级合影;最后全场齐声宣誓、齐唱校歌, 达到了典礼的最高潮。场面之隆重与气氛之热烈, 让学生们终身难忘。

6月8日晚, 高三各班举行毕业晚会。学校领导来到每个班教室参加晚会并纷纷送上饱含深情的祝福。

6月9日上午, 学校还举行最隆重的仪式欢送高三学生。上午10:00, 所有学生带好行李, 以班为单位整好队伍有秩序地列队离校, 学校领导、高三教师到校门口一一与学生握手、道别, 绚烂的烟花燃放起来, 伴以温馨感人的音乐。“太让我感动了, 我将终身牢记这一刻。”学生们纷纷表示。

这一系列精心设计, 使“毕业”这个抽象的字眼变得生动而真切。

这样的活动, 透射出一个鲜明的主旨——关注细节, 努力延伸教育的过程, 增进学生体验的强度和深度。

学校还将德育课程化, 逐步开设了活动性德育课, 突出活动性德育课题的实效性和生成性。活动性德育课主要采取两种形式:德育读本和活动式主题班会课。学校专门举行活动式班会课的培训, 在主题选择与确立、情境创设、动机激发、德育认知与辨析、道德情感陶冶以及文明行为养成等环节进行了大量探索与讨论。在活动式班会课上, 学生“动”起来了, 课堂“活”起来了, 而且“动”得有道理, “活”得有感悟, 不追求表面上的热闹, 注重在真情投入中获得的体验和感受。

三、教学求变:让学生做自己灵魂的主人

成为一个独立的人, 既是教育的起点, 也是教育最终的归宿。认知的最终目的, 不只是获取知识, 更是个人的独立。在日常教育教学的细节里, 隆回一中都极其重视让学生“在灵魂上做自己的主人”。为此, 学校进行了两项大的改革。

第一项是宏观的“课时改革”

学校把每节课的上课时间, 从45分钟调整成40分钟, 余下的时间用于增加自习课。如今, 学校每天有5节学科自习课。在学科自习课上, 学生可以做练习, 可以小组讨论, 也可以个别向老师请教。所有作业, 都必须在学科自习课上完成, 不得再另外布置课外作业。这项改革的目的是给学生留出“独立思考的时间”。过去, 老师过多地占用了学生的时间, 把学生的大脑变成了自己观点的“跑马场”;现在, 学校要用严格的制度, 保证学生有足够的时间, 去享有“运用自己理性的自由”, 并由此完成自身的启蒙和思想的独立。正因为如此, 教育才能为漫长的一生奠基。

第二项是以优质学习为中心的课堂教学改革

推进以优质学习为中心的课堂教学改革, 就是要改变那种“教师讲、学生听”的传统教学模式, 就是要增加学生的自主学习时间, 减少教师的讲授时间, 安排足够的时间让学生通过自学、讨论掌握教材内容, 给学生提供充分展示的机会。凡是通过学生自学或小组讨论能够解决的问题, 教师不要讲, 让学生通过自主学习与小组讨论来完成。为了使课改落地生根, 隆回一中构建并完善了“校长—教务处 (教科室) —教研组 (备课组) ”的课改教研体系, 每学期初, 教务处、教科室布置教研、教改工作, 教研组分月安排, 备课组逐周落实, 确保教学改革有效推进。为更好地实施新课程改革和推进课堂教学改革, 学校实施常年午睡制度, 保证了学生每天9小时的睡眠时间, 让学生有充足的精力投入到学习中;每天安排有20分钟的晨练和30分钟的大课间操, 保证学生每天1小时的体育锻炼时间, 每年组织让所有学生参赛的综合运动会, 让学生拥有一个健康的体魄。学校明确要求每个教师都要成为学生乐学的引路人, 在教学过程中要做到“四变”, 即着眼于诱导, 变“苦学”为“乐学”;着力于引导, 变“死学”为“活学”;着重于疏导, 变“难学”为“易学”;着力于指导, 变“学会”为“会学”。

这项改革的目的, 是让学生掌握“独立思考的方法”;同时也是告诉学生, 学习是自己的事, 不要过分依赖老师。

“自主学习不是空喊口号就能做到, 需要有落实的措施、实践的智慧。”陈校长经常这样说。

“因学施教, 独立自主。”学校所有的改革都着眼于此。从最贴近学生的地方出发, 从最细微的地方做起, 唤醒学生内心潜藏的创造力、思考力和学习力。学会思考, 学会探索, 培养学生自我决定的能力, 学校正慢慢逼近育人的内核。

随着课堂教学改革的稳步推进, 隆回一中教师的素质与能力亦得到了明显提升。2012年, 学校共有9名教师参加教学大赛, 全部荣获邵阳市一等奖, 7人获湖南省一等奖, 1人获全国一等奖。近六年来, 学校有国家、省、市级5个立项课题结题, 其中获国家级课题理论研究成果一等奖1个、省级一等奖2个、市级一等奖2个。教师主编、参编了省级10余种正式教辅丛书。

课堂教学改革促进了教育教学质量的稳步提高。近五年, 隆回一中高考成绩连创新高:

二本以上上线人数由2007年的400多人上升到2008年的600多人, 再上升到2010年的700多人, 一年一个台阶、一年一大突破。

2010年高考, 有2人考取清华大学、北京大学。

2011年高考, 有2人进入湖南省前30名, 3人考取清华大学, 全国39所“985工程”大学几乎所所录取有隆回一中2011届毕业生。

2011年学考, 人平分、优秀率均名列邵阳市全市第一。

2012年高考, 二本以上上线780人, 二本以上上线率接近60%;一本上线380人, 其中理科一本上线率达40%。钟臻676分, 位居湖南省实考分第六名, 其中理综296分, 名列湖南省第一;钟臻考取清华大学, 石源考取北京大学, 杨钟考取香港中文大学……

2012年学考, 一次性合格率、优秀率、人平分均名列邵阳市第一、湖南省前茅!

……

2012年11月, 湖南省教育厅正式确定隆回一中为“湖南省高中课改样板校”, 并拨款20万元作为课改经费。2012年12月, 隆回一中还成功申报成为“全国教育信息化试点校”。

与此同时, 学校提供了40多门选修课、活动课供学生选择, 还设计了一系列的自主实践活动, 如“校园艺术节”“体育活动月”等, 使之成为学生成长的多彩天地。优异的成绩是隆回一中活动课的鲜明特色。近年来, 学生参加高中学科奥赛, 有9人次获全国一等奖, 63人次获国家级奖励, 76人次获省级奖励。学生王春、刘赟分别夺得第五届、第六届中小学电脑制作竞赛高中组电脑平面设计全国一等奖。学校是湖南省优秀体育传统项目学校, 学生参加省级体育竞赛共夺得金牌20枚, 银牌22枚, 铜牌27枚。在湖南省“和平杯”田径锦标赛上, 学校团体总分进入全省五强;在邵阳市中学生田径运动会上, 学校曾五届获得团体总分第一名;在邵阳市中学生篮球赛中, 男篮曾五次夺得冠军, 女篮近三年连续三届夺得冠军。文艺特长生参加舞蹈、声乐等比赛有20人次获湖南省一等奖;原创集体舞《走在山水间》在湖南省第三届中小学生艺术展演大赛中获省一等奖。近三年, 有10余个学生研究性学习课题获湖南省一等奖。2011年在湖南省第12届中小学机器人大赛中, 学校的学生代表队包揽高中组机器人A类足球赛冠、亚军。

同时, 隆回一中高度重视研究性学习, 将其作为学校的特色学科进行建设。近年来, 学校研究性学习成果颇丰, 受到湖南省教育厅领导的充分肯定、高度评价, 被树为全省样板, 获评“湖南省中小学研究性学习优秀组织奖”。研究性学习课例《探寻花瑶文化, 弘扬创新精神》入编湖南省普通高中《研究性学习》教材, 得到了中央民委和湖南省各高中学校的好评。

篇4：郴州市第十一中学迎检汇报材料

一、学校基本情况

郴州市第十一中学先后于良田中学、廖家湾学校合并，是郴州市示范性普通完全中学、郴州市校园文化建设样板校、郴州市实验室建设标准化学校、郴州市现代教育技术实验学校、郴州市语言文字规范化示范校、郴州市B级食堂学校、郴州市收费示范校、湖南省安全文明小区和湖南省文明卫生单位。

学校位于经济发达、交通便利的苏仙区良田镇，创办于上世纪二十年代初，历经80余年的不断探索和创新，积累了丰富的办学经验，形成了较大较强的办学规模，现有教学班23个，学生1200余人，教职工98人，大学本科64人，中高级教师32人。学校拥有高标准的教学综合实验楼、学生公寓、食堂、礼堂和田径运动场，建成了电脑室、多媒体电教室、电视转播室、软件开发室、美术室、舞蹈排练室、理化生实验室、图书室、校园网和智能广播系统。

近年来，我们本着办一方教育，为一方人服务的宗旨，狠抓课堂教育质量，会考合格率年年都在95％以上，高考录取率稳中有升，居郴州市同类学校前列。

二、我校现代教育技术现状

（一）健全现代教育技术组织、完善制度，规范管理

总6页 第1页

经过现代教育技术实验校验收的三年来，学校积极推行科学化管理，把坚持以人为本，加强制度建设和实现管理信息化列为学校管理工作的重点。学校领导非常重视学校的现代教育技术工作，亲自主管现代教育技术领导和研究。我校现有现代教育技术专职教学、管理人员2人。我校还建立一支与办学规模相适应的现代技术管理队伍，学校设有专门的电教室，主要负责现代教育技术发展规划与硬件建设。在主管教学的校长带领下，对学校现代教育技术的发展、规划、建设、管理、应用尽职尽责。学校先后制定现代教育技术三年发展规划，规划目标明确，措施具体，可操作性强并进一步完善并严格执行的现代教育技术设备使用、保管、维修制度和经费管理制度，学校有保障现代教育技术正常运行的经费，在这三年内，我校现代教育技术投入达30余万元，且计划在未来三年中继续投入，保证现代教育技术的普及与应用。

（二）整合内外资源，加大信息化教育环境建设和教育教学软件资源的力度

我校校园网可容千兆接入，百兆至桌面，校园网与郴州市教育城域联接。学校五栋楼房全部用信息化连接，中心机房为核心节点。网络覆盖了所有教学、办公、住宿区。每间常规教室分别是分别采用可与笔记本连接的47寸液晶显示器，同时又与学校的校园电视相联。校园网骨干交换机直接与电信光纤相联，服务器为方正圆明服务器，性能优良。开通网络接通点共316个。其中：办公室106个，实验室及功能室11个，网络教室62个,住宿区137个。我校现有在校学生：400余人，教学班级：23个。现有计算机房2个，共计计算机172台，全部符合现代教育技术实验校建设标准。我校在现代教育技

术方面舍得投入：在2008年，对学校监控系统进行了升级维修，还购买了佳能专业相机，同时对学校电脑教室进行了升级改造，把无盘平台改成了有盘平台；2009年上半年，学校改造了老多媒体教室，升级了礼堂的音响设备，同时新建了一间多媒体教室； 10月，我校又新购了1台专业摄像机，满足了学校资源采集的需要，还采购了26台可接电脑的47寸液晶电视机，满足了教师用笔记本在教室里进行信息技术整合教学的要求；2010年学校投资20多万元新建了电脑室。近三年来，还新增加了办公电脑6台，至此，学校共有172台台式电脑，2台笔记本，每位教师在2007年、2010年由学校配备了笔记本共计72台，每台计算机均与校园网、因特网联通，且安装了丰富的多媒体教学软件。

学校还加大教育教学软件资源建设的力度。学校现有电子教材共计470套（册），涵盖各科，能适时更新补充。学校近年来上传下载入库的自制课件等资源：自制课件126个，网络下载课件515个, 教学应用软件21个, 视频资料608件，教学案例47篇。

我校教师在学校的各个办公场所均能与互联网联通，能够共享郴州市教育资源库以及互联网上广泛、丰富的教学资源，形成了教学资源共建共享的长效机制；通过资源库平台来进行采集、编辑和整合教育资源。形成有十一中特色的教学资源。学校要求全校教师积极参加教学软件制作，并且将教师制作的优秀课件上传至服务器共享。至今为止，我校已建成校本课件库，有课件数641个，涵盖了所有主要学科。

（三）不断加强信息化教师队伍建设

学校鼓励教师认真学习现代教育教学理论、积极参加各种业务进

修培训、努力掌握现代教育技术、苦练教学基本功，不断提高教育教学能力。学校每年都要从有限的办公经费中拨出专项资金用于培养、提高教师，积极采取“走出去，请进来”的方式加大对教师的培养、提高力度。学校采用内培与外培相结合的方法，充分利用学校现有的优质师源向本校教师传授现代教育基础知识与基本技术，另一方面又积极推出教师参加校外的培训学习。近三年来，仅市区级电教馆组织的培训学习，我校参加了三十多次之多。

学校以信息技术为支持环境，依托网站优势提高我校现代教育技术教研水平、教师专业水平，以教研工作的创新促进教学工作的创新。近几年来，我校在网络环境下开展的教研活动形成了业务学习网络化、、基本功竞赛信息技术化、教学资源共享化、管理制度民主化。、利用学校现有的教学资源，充分利用电脑网络的优势，加强教师教学基本技能和现代化教育技术的学习，切实提高教师自身的综合素质。通过学校现有服务器资源进行教育资源库的建设，添加教学资源库等软件和教育教学论文及其它素材，充实和丰富共享资源，为教师运用现代教育技术上课、办公无纸化提供方便。要求各处室、教研组以及年级组每周及时上传有关教学内容及信息。各备课组要及时把教师讲座稿及多媒体课教案上传到网上。为了不断加强信息化教师队伍建设，学校鼓励教师参加现代教育技术培训，校长及所有中层以上干部都积极参加现代教育技术培训并获得相应证书，学校50岁以下教师100%参加信息技术培训，并获得了相应等级证书，60%以上的学校一线教师能制作课件。

学校有浓厚的教育科研氛围，学校积极推进现代教育技术校本教研，实施专业指导，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究。我校

主持研究的省教育科学“十一五”重点规划课题《区域性教育可持续发展研究与实践》子课题《信息技术与高中化学实验教学整合的研究》，现在正处于结题研究阶段。学校每学期都组织全体一线教师开展以多媒体课件制作为主要内容的校本培训；每学期要开展的现代教育条件下的教研活动3-4项；90%以上的一线教师参与了教研教改的课题研究。

（四）利用现代教育技术，优化课堂教学

学校积极以课题研究推动课改，发挥我校信息化建设的优势，引导盘活现有现代教育技术设备，加强信息技术与课程整合研究，积极推进信息技术在课堂教学中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、教学方式和学生的学习方式的变革，将培养学生的创新精神和实践能力的目标落到实处。学校适用现代教育技术的学科达100%。用现代教育技术开展教育教学的教师达100%，学校适用现代教育技术教学的课时占总课时的40%，专业教师能有机地将信息技术与学科教学进行融合。通过适用教育技术教学，我校教育教学质量稳步提高。

我校严格按省教育厅要求开设信息技术课，为了加强学生的信息素养，我们从初中一年级就开设了信息技术课，就是连高三面临高考的班级都开设了信息技术课。近三年来，我们的学生参加电脑作品制作比赛中多次获得了区市级奖励。

（五）研究成效显著，示范辐射深远

近三年来，每年为区教育局承办一次南片区的文艺汇演，每年为教育局承办一次南片区的阳光体育活动。附近的良田学校、坳上中学、廖家湾学校、邓家塘学校学及地处区北的岗脚中学、荷叶坪中学等均来学校进行信息化学校建设的交流。累计接待参观、交流、学习的师

生达四千多人次。学校在去年时就开通了交互性更强的学校贴吧，对内可以充分进行师生交流、干群交流，对外充分展示了我们学校的特色，进一步加深学校与家庭、学校与社会的信息交流。

我校近两年来的研究论文、教学课件获市级以上奖励的有16人次以上。现代教育技术应用提升了我校办学水平，缔造了我校良好的社会声誉，现代教育技术应用方面的经验多次全区交流，就在本期暑假，我校还作为现代教育技术应用示范校在全区信息技术转岗培训上作技术及应用交流。

成绩的取得只能代表过去，今后我校将继续在现代教育技术应用与学校教育科研方面进行深入研究与探索。我们计划做到校园网到每个教室，建立1个电子化阅览室和现代化图书管理系统，建1个电子显示公示牌，建1个配备了电子白板的多媒体教室，为部分没有笔记本的教师每人配备1台笔记本，购买相应设备搭建校园电视台同时做到电视信号联通全校，购买专业服务器2台和专业网管交换机1台，新建现代化的信息技术实验室、机器人实验室，搭建校园无线局域网……这将大大地促进和完善我校的现代教育技术建设。展望未来，任重而道远。当前，教育正面临一场根本性的变革，面对知识经济的挑战，必须加快培养现代化教师的步伐，加速学校现代化建设的进程。我们将按照学校制定的规划，继续深化改革，开拓创新，为把学校建设成为人民满意学校而努力奋斗。