可爱的朵朵小学作文

可爱的朵朵小学作文（通用14篇）

篇1：可爱的朵朵小学作文

可爱的朵朵小学作文

朵朵可不是一个小女孩，也不是一个动物，而是我的宝贝娃娃。它的来历可不平凡。我的爸爸在一次帮我清房间的时候，不小心把我的芭比娃娃丢了，我难过极了。第二天，爸爸正好要去超市，就给我买了一个又可爱又漂亮的`“朵朵”。当时，我的心里很感动。

朵朵是一个小兔子娃娃，一对长长的耳朵上面写着“I LOVE YOU”。它有一双闭着的眼睛，长长的睫毛像两把小梳子。它的眼睛下面还有两个小红晕，她好像在说：“不要看我，我会很害羞的!”它的腿特别长，它跑起来肯定比飞毛腿还快!

我还记得有一次，妈妈骂我，我泪流满面。当抱着朵朵的时候，它好像在说：“不要哭了，咏懿!”我立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样，朵朵也露出了甜甜的笑容。

从此，我每天抱着它睡觉。这个小兔子代表着爸爸对我的爱，它永远是我的好伙伴!

篇2：可爱的朵朵小学作文

我有一个才十六个月大的小外孙女，小名叫朵朵，她是我们全家人的“高兴果。”她有一张白里透红、胖胖的小脸蛋，上面嵌着一双黑宝石似的大眼睛，红红的小嘴，笑起来十分好看。一头乌黑又自然弯曲的头发，更显得点俏皮，眉间透出一种灵气，非常地活泼可爱。 因为她妈妈和我妈妈的工作都很忙，我们很少见面，但是是每次见到她，看到她好像又长大了许多。前几天，大姐姐把小朵朵又带我家里玩，在电话里听大姐姐说，小朵朵会叫我的.名字了，我很奇怪，所以小朵朵一来我就问她了：“小朵朵，小舅舅叫什么名字?”她跟我笑笑，不说话，后来，大姐姐问她：“朵朵，你小舅舅叫什么名字?告诉妈妈。”她看了看我说：“佳佳(这是我的小名)。”说完了又看了看我，那意思是看我有没有发火吧。“哈哈，她怎么知道我的名字的?”大姐姐笑着说：“那天我们在你大姨妈家里说你放假了怎么没来玩，我跟你大姨妈说你去暑假学习班学英语和奥数了，过几天来。我们在说佳佳，她一个人在那里也说佳佳，哈，她人小鬼大的竟然知道小舅舅叫佳佳呢，等过了一会，我问她小舅舅叫什么名字，她就会说佳佳了，呵呵。”我看了看她，装着一副生气的样子说：“小朵朵，我叫什么名字?”她仰头看着我笑着说：“舅舅。” 脸上那么的天真可爱，让人忍不住想笑。再问她时，她就说“舅舅”了。 大姐姐说小朵朵现在还能背好几首儿歌呢。接着就表扬她几句，i不要看她那么小，说话口齿还不是很清，但是你说什么她都听懂似的，大姐姐说一句，她就会答上一两个字，只要你说上句她就答下句，比如大姐姐说：“摇呀摇，摇呀摇，摇到。。。。。。”她说会答：“阿婆桥”等，有趣极了。有时我们一个不小心，她手一挥就打翻了妈妈泡给大姐姐喝的茶，妈妈赶紧用抹布擦干净，这时候小朵朵也忙开了，她把纸巾一张张的从盒子里抽出来擦，弄得一地的纸巾，问她在干嘛，她就会回答：“朵朵把桌子擦干净。”真是个小顽皮。还有时，你问她奶奶在干嘛，她就做一个搓麻将的动作，表示她奶奶在搓麻将等等。有时的她，伸出双手，摆来摆去，问她，她会回答：“在开车车。”真是好可爱。还有啊，她只要看到你说她不乖、不漂亮了，她就会哭起来，还不时的用眼睛偷偷地看你，看是不是真的生气了。瞧，这鬼精灵，经常弄得大人们哭笑不得，使人看了不得不喜欢上她。 你们说说，我的外孙女——小朵朵，是不是既活泼又可爱而且顽皮呀?

名师点评：

篇3：可爱的朵朵小学作文

面对如此问题, 作为语文教师要深思熟虑, 认真反思, 如何做才能起到增效减负的作用?下面本人结合教学实践, 谈谈在《义务教育语文课程标准》下学生语文作业的设计:

一、彰显特长, 设计趣味性作业

兴趣是最好的老师。富有趣味性的作业能使学生充分发挥自己的水平和潜力, 从而感受到写作业的乐趣。因此在设计作业时, 应尽量考虑趣味性, 让学生在乐中学。一位教育家曾这样说过:“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手做, 多种感官同时运动, 才能使学生对所学知识理解得更深刻、更透彻。如, 在教学《美丽的小兴安岭》一文后布置开放型的作业:用自己喜欢的方式表现对小兴安岭的喜爱。孩子们兴趣盎然, 作业的展示有动手画的风景、有用笔写的作文、有编成歌谱的, 还有动口朗诵美文的……这种趣味性的、开放型的家庭作业, 能充分激发学生的创新火花, 学生也易于接受, 乐于完成, 既培养了学生丰富的想象力和创造力, 又使学生的特长彰显无遗。

二、针对差异, 设计多层次作业

俗话说:十个手指各有长短。我们的教育对象具有很大的差异性。由于每个学生具有自己的独特性, 发展也大相径庭, 所以应使每个学生在自身的基础上、不同起点上得到不同发展。因此, 作业的设计和布置必须多层次、有差异。教学中, 我对一部分学习有困难的学生, 适当减少他们的作业量和适当地降低作业的难度, 让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业, 一方面使这些“困难户”易学、乐学, 另一方面也解决了他们“消化不了”的问题。而对学习能力较强的学生适当提高要求, 设计一些别开生面, 彰显个性的作业, 如:积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等。这样不但满足了他们渴求知识的心理, 使学生的能力得到锻炼, 同时也解决了“空着肚子要馍吃”的问题。

总的来说, 适量、适当的作业, 能有效地帮助学生体会收获成功的喜悦, 树立自信心。这不仅对优等生是如此, 对后进生更是如此。针对不同层次的学生, 设计不同层次、不同难度的作业, 让好、中、差的学生在不同层次的作业上得到相应的知识, 起到不同的功效。

三、丰富想象, 设计创造性作业

《义务教育语文课程标准》指出:“语文教学要注重开发学生的创造潜能, 促进学生持续发展。”因此, 语文作业设计要尊重学生思维成果, 赞赏学生的创造才能, 培养学生的创造精神。那么, 如何设计创造性作业呢?具体做法是:

1. 续写故事

学了《生死攸关的烛光》后让学生从杰奎琳端走蜡烛后接着想下去, 即:保住情报后会发生什么事情?展开合理的想象, 然后用文字写下来。

2. 改编文章

在学了《郑人买履》这则古文寓言后, 可让学生将古文改写成一篇几百字的现代记叙文。

3. 画图示意

如《一个苹果》, 让学生用简单示意图说明防炮洞内战友们是怎样分吃苹果的。

4. 文本对话

让学生和文中人物进行直接对话。如《黑孩子罗伯特》中小男孩这一形象之所以感人, 这么令人同情, 是同作者运用了丰富的想象分不开的。可让学生发挥自己的想象, 想象黑孩子罗伯特来到你们中间, 你们会怎样做?

四、提升素养, 设计综合性作业

《义务教育语文课程标准》告诉我们, 学习语文要面向生活, 贴近生活。“学以致用”是学习的根本目标, “语文的外延就等同于生活的外延”。故教师在设计作业内容时, 要充分利用学习资源 (课内与课外的结合) , 让学生巩固、应用所学的语文知识, 促进知识向能力的转换, 应让学生联系生活实际, 力求把课本上的语文转换为生活中的语文, 既要注意语文学科中听、说、读、写各种能力的综合, 也要注意语文学科与其他学科的交叉渗透。

生活中处处有语文, 也处处要用到语文。在我们的生活中有取之不尽, 用之不竭的语文教学资源, 如每天发生在身边的小事与街头广告, 都可以作为语文学习的内容和渠道。教师在布置作业时可以有目的、有计划地让学生观察, 培养学生做生活的有心人;让学生听收音机、看电视、利用网络等现代视听手段拓宽学习的渠道。如学习了诗歌《春天的手》, 让学生走出教室去寻找春天, 画春天, 沿着春天的足迹去看一看, 或亲手栽种一种植物, 以观察其生长过程。这些作业为学生创设了用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做的条件, 学生在积极参与活动的过程中不仅锻炼了感觉器官, 培养了观察能力, 而且也加深了对课文的理解。作业还可以设计一些当导游员、广告设计等围绕主题进行整合加工的综合性活动, 使学生在生活化的实践过程中自然发展多元智能, 培养学生全面、综合的语文素养。

“一分耕耘, 一分收获。”作业的设计是一个充满艺术的课题, 是一个值得深思的问题, 应努力加强改革。在具体的教学实践中, 教师应根据实际情况, 因时而异、因事而异、因人而异的设计有效的语文作业。让语文作业成为增加学生知识, 激发学生学习的积极性和自主性的有效工具, 为新课标下的语文学习增添活力, 增加魅力。

摘要：作业是帮助学生掌握知识, 形成解决实际问题的一种有效手段, 具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。有效作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段, 还能对学生的语文学习起到一个导向作用。因此, 在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。

篇4：可爱的朵朵等

小学五年级的时候朵朵成了我的对门邻居。刚搬来的时候由于不熟，出门遇见，我们都只是安静地看着对方，没有打招呼。直到一个停电的晚上，我们才开始说话。那天朵朵站在我家门前冲我喊：“嘿，和我一起去打‘黑猫’好不好?”我看着门外那张笑得很灿烂的脸回答说好啊好啊!从那一刻起，那种叫做拘束的东西便消失得无影无踪。

不知道朵朵在哪儿看到过这样一句话：咬手指的人上辈子都很孤单。所以每次她看到我咬手指就会说我上辈子是个孤单的人，说完还冲我露出一个没心没肺的笑容。

朵朵喜欢小四，是忠实的“四迷”。她不仅喜欢不停地对我说小四这怎么好那怎么好，她还有一个“糖果屋”的笔记本，里面全是小四写的一些句子，贴了很多从报纸上剪下来的小四的照片、报道，扉页上有朵朵工工整整的字迹：青春是道明媚的忧伤。

朵朵的文笔好也是我们公认的。有这首朵朵写的不算诗的诗作证明：日升月沉/四季流连/花开花落/暗香蔓延/时光雕刻年轻的容颜/岁月改变了惶恐的眼/谁在古老的胡同里歌唱/谁又在旁拨动琴弦/斜阳下寂寞的胡同拐角/回荡着几声再见/声音未绝/人已走远。

我故意问朵朵：“你是不是有一天会像这首诗的结尾一样对我们‘声音未绝人已走远’呢?”朵朵忙说怎么会呢怎么会呢，她说完就笑了，笑容甜美。

然后，我也笑了。

可恶的鱼刺

丁舒啸

此时正是遍地黄花——油菜盛开的黄金时节，我们来到了扬中品尝“长江三鲜”。享受美味是要付出代价的：鲥鱼已基本绝迹，河豚味美但有毒——故有“拼死吃河豚”之说，刀鱼特鲜但刺太多。这不。尽管我吃刀鱼时小心翼翼格外谨慎，但还是遭到暗算。

“哎哟，痛死了!”我大叫一声。“怎么了?”妈妈焦急地问我。“鱼……鱼刺卡……卡住我喉咙了……”“唉!叫你小心点儿，小心点儿，你就是不听!快喝点醋!”“啊?”想到那酸溜溜的滋味我就犯晕。

但现在也没有别的办法了，我龇牙咧嘴，刚喝第一口，嘴里便充满了酸味。我猛地将醋咽下去。想让鱼刺跟着醋“顺流而下”，可是那小小的鱼刺就是不动。继续喝!第二口醋又下去了，鱼刺还是岿然不动!牙都要酸掉了，还得继续喝!一口接一口，整整喝了三小碗……鱼刺总算下去了。但是我的肚子也快成“醋坛子”了，满嘴都是酸味。

篇5：桃花朵朵红小学作文

在我家旁边，就有一个美丽的桃园，春风一吹，桃花盛开了满目的粉，醉人的笑，静静地摇曳。

门外，穿过茂密的竹林，眼前就是一片粉色了，简直就像仙境一样，我兴冲冲地跑进桃林，桃花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，还有的还是个花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似得。美丽的桃花，一朵有一朵的姿势，有的大胆的展现在人们的面前，有的害羞的躲在另一朵桃花的后面，还有的在别的`树枝边窜来窜去，好像在玩捉迷藏。我信手牵过一枝来，痴痴地看着，桃花有五片花瓣，白里透红的，花蕊是黄色的。

林中不时飞进几只蜜蜂，我转身一看，这群小蜜蜂都在一棵棵树枝上停下来，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡地闹着忙碌着。突然，几只穿着黄衣服的小蜜蜂排着整齐队伍从我身边飞过，落到花丛中仿佛是树丛中的碎金，给这绸缎一般桃园增添了无限的生机。

一阵风吹来，清香扑鼻，真是花醉人，人自醉。阳光柔柔地洒着，柔美的光线烘托出桃林一片温馨的色彩，脑海中顿时浮现出优美的旋律：我在这儿等着你回来，等着你回来…… 欢快的歌声，娇艳的桃花，原来风景还可以这样感受。心中犹如这春色般温暖，好开心啊!

篇6：可爱的朵朵小学作文

慢慢地在天空飘着。

雨点来了，

在白云上休息；

小鸟来了，

篇7：二年级的小朵朵小学读后感

这本书里面我最喜欢的故事是玻璃魔盒。这故事讲了毛毛虫老师问大家长大的理想是什么?大家都说出了自己的理想。毛毛虫老师给每位同学都发了一张小纸条，写上自己的理想，放进玻璃魔盒里。长大后到这里拿出理想纸条，就能实现理想了。

我觉得小朵朵的老师毛毛虫真有趣，会想到给同学实现理想的法子。如果小朵朵一下子长大，一定是毛毛虫老师的魔盒的魔法吧!

篇8：可爱的小学作文

王一天生就很聪明，那一次更加印证了这一点。假期她出去旅游，到了开学的时候，她还没回来，半个多月都过去了，我们已经学了很多知识了，她才回来上学。我想：她这次一定跟不上了，可谁知，考试里她居然打了100分。这也太神奇了!她可真了不起!

王一的责任心在我班那可是有目共睹的。老师交给她的任务，她都很认真地完成。可那一次，她却闯祸了。老师出去开会，王一是班长，负责班级纪律，刚开始还好，大家都在写作业，可过了一会儿，大家作业写完了，就开始大声吵闹，王一怎么管都不听。她的脸气得通红，拿起教鞭这讲台上一敲，谁知不小心把老师的`手机敲碎了。王一吓得大哭起来，同学们也吓得不敢说一句话。老师回来后，不仅没说她，还表扬她有责任心，反倒把我们给骂了。

学校的王一听话、懂事，是我们学习的榜样。可她一旦任性起来，也非常难办。王一在妈妈的委托班，妈妈让在屋里学习，可她非得要出去玩，别人都在学习，为了安全是不能让她出去的，这时她任性的劲上来了，妈妈无奈，只好带我们下楼去玩了。你看，她是不是很任性?

篇9：可爱的小学作文

我的表妹很可爱。她剪着蘑菇头，刘海平平的，平刘海下的一双大眼睛眨巴眨巴的，圆圆的小脸蛋，樱桃似的小嘴巴。瞧，她戴上粉色头箍，穿上粉色的裙子，简直就是一个粉色的芭比娃娃。有一次，表妹来我家玩，一走进客厅，听到一阵音乐声就骄傲地说：“我也会唱歌呢”!这时候，大人们拍着手，笑着让表妹来一首。表妹呢，小手作话筒状，大声唱，“小小蜡笔，穿花衣……”这一阵歌声中充满了可爱，充满了天真……，她唱得虽不是那么动听，清脆，悦耳，但我相信，窗外的月光，草尖上的露珠，闪闪的星星都在静静聆听，这天真可爱的声音。

表妹有迷人的力量。记得那一次她看上了我的一个布娃娃。临走时都紧紧地抱着它不放。外婆在一旁说：“你是姐姐，你就让给妹妹吧，”我犹豫着，这娃娃可是我国外旅游时带回的，也是我特别喜欢的。抬头间，我一眼看到表妹，泪花已经在眼眶里打转，脸上充满了期等。不用说，我的心已被表妹的眼神征服了。你说，表妹是不是有迷人的力量呢。

篇10：可爱的动物小学作文

乖乖长着小小的嘴巴，又大又圆的眼睛，好像两颗黑葡萄，尾巴短短的。

有一次我放学回家的时候他就冲我喊着。好像在说：“龙哥哥陪我玩”。于是，我就放下书包陪它玩。它一会儿跑到公园，一会儿跑到鱼塘。看啊!我们玩得多开心啊!

乖乖喜欢吃肉骨头。有一次，邻居阿姨给他买了一根骨头，他高兴坏了。叼着骨头躲在一个角落里使劲地啃起来，好像怕被别人抢走一样。

篇11：可爱的甲鱼小学作文

有人喜欢敏捷的小猫，有人喜欢洁白的小兔子，有人喜欢美丽的小金鱼，而我最喜欢的是我家养的——可爱的甲鱼。

甲鱼的头又细又尖，像一个三角形。它的眼睛虽然只有绿豆那么大，但绿得发光，时刻警惕着周围的一切。它身穿一件深绿色的硬壳袍，还有两对像扇子一样的`小脚，平时走起路来，十分可爱！

我家的甲鱼非常贪吃，是个不折不扣的“小吃货”。记得有一次，奶奶给了它半斤肉，没过几分钟，我再去看它的时候，那半斤肉早就被它吃得精光了。

它不仅爱吃，还很爱玩。有一次，我在玩小汽车，它就在一旁不停地叫，好像在说：“小主人，我也想玩！”于是用它的小脚把我踢到一边，然后津津有味地玩起我的小汽车。本来我有点生气的，可是看到它玩得那么开心，那么可爱就不跟它抢玩具了。

甲鱼不仅贪吃爱玩，也很机灵。有一次它还当了一次“小警察”呢！记得那天晚上，我们一家人旅游回来都有点疲劳就早早睡觉了，它便在家里四处巡逻。突然，一阵声响，家里进来了一个小偷，想把我们家的东西一扫而光。这时甲鱼发现了小偷，它慢慢靠近小偷，然后迅速一把咬住他的脚，痛得他直叫，于是小偷只好放下东西逃出我们家。现在想到小偷的样子，常常让我们发笑。你知道我为什么经常叫小甲鱼“完蛋”吗？因为它一出场，别人就要完蛋了。

这就是我们家的甲鱼，很可爱吧？你们喜欢吗？

篇12：可爱的鹦鹉小学作文

在我回老家的没几天，老爷就给我买了一对鸡尾鹦鹉。还买了一些饲料。买回来第二天，我就给它喂食。我发现，这对鹦鹉买回来的时候，对我们家的环境还有点不熟悉，上蹦下窜。还好我在鸟笼的门上绑住了一个铁丝，鹦鹉出不来。

过了几天，我给鸟笼上方做了一个草巢。没过几天，都被它俩啄下来了。但是，我发现，鹦鹉还吃“草”。原来，它以为是针叶树的叶子。所以，它就吃草了。之后，我给它一个小木杆，让它磨一下它的嘴。但是，我发现，它没有磨，而却咬。它可能是需要磨牙。

通过这几天对小鹦鹉的饲养，我觉得鹦鹉是很可爱的，我感觉每天看着它，和它在一块儿真是很开心!

篇13：可爱的弟弟小学作文

他从电脑屋拿出呼啦圈在客厅晃。没晃几下就掉了，而且他的小屁股还在那扭，逗得我们哈哈大笑!他一会儿拿这一会儿拿

那。不信，你就接着往下看。他又拿出我的滑冰鞋在那玩。一会儿摸摸那一会儿摸摸这。穿上滑冰鞋，他站不起来了，就一直在地上坐着。他在幼儿园也很调皮，下课的时候光在那唱感恩的心 ，唱得很动听，还加上了动作，很漂亮。

篇14：可爱的弟弟小学作文

我有一个弟弟小名叫全昊，大名叫莫全昊，你知道他为什么叫莫全昊吗，因为在我的家乡贵州省黔南布依族自治州，三都县，合江镇有一个习俗，“昊”的意思是什么东西只要是喜欢，就非他莫属。

有一次，我看见我爸爸的工作桌(我爸爸是一位风尘仆仆的家电维修修理工)旁有一个很大的纸箱，我故意钻进去，用纸箱盖住我，我用我矫捷的身体，迅速的钻进去，但还是逃不出我弟弟的慧眼，他边笑边跑过来，那时，我的脚还是倾斜的，再加上我弟弟一推，我瞻前顾后，一下子，翻了，我的弟弟哈哈大笑，好像在说：“你这个无能的哥哥，真没用”，我真是哭笑不得啊。