我设计的邮票三年级作文

我设计的邮票三年级作文（通用12篇）

篇1：我设计的邮票三年级作文

三年级《有趣的生肖邮票》教学设计

三年级《有趣的生肖邮票》教学设计

教材分析

《有趣的生肖邮票》是“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

学生分析

本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！

教学目标

知识与技能：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。

过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感态度价值观：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

教学重难点

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。教学难点：激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。

教学流程

教师活动

设计意图

一、导入

出示谜语

1、今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。

谜语：（说它多，他真多，全国每人有一个；说它少，他真少，全国只有十二个。

2、师：对，它们就是十二生肖。

3、师：每一个生肖都有一定的象征性，所以，我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天，我们就一起来学习生肖邮票的设计。课件出示课题

使学生初步认识、感受生肖做好课前准备

二、新授

1、欣赏：我国发行的第一枚邮票—猴票。

2、师：你能说出邮票是由哪几部分组成的吗？（文字、面值、图案、锯齿）

3、思考：请大家想一想,邮票上的动物图案和真的动物有什么不同?可以看出，邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加、简化。带给我们一种装饰性的美感。

4、思考：邮票应具备哪几个特点？

（1）形象：夸张、变形、添加、简化

（2）颜色：艳丽。

（3）图案：具有装饰性

5、思考：生肖邮票鸡和蛇都用什么方式表现的？（剪贴、剪纸、绘画等）

了解有关邮票文化的常识，掌握邮票的组成部分

三、教师示范

1、师：请同学们看是怎样完成邮票的设计的！一起来欣赏吧！

2、演示步骤：1）、确定票型（一般以长方形和方形为主）2）、留出齿孔的位置 3）、图案设计4）、设计面值与文字。更直观的观看制作过程

四、欣赏作品

课件出示欣赏提示：

1、你最喜欢哪一枚邮票？

2、说说你喜欢它的理由。

学生自主欣赏学生作品、组内交流。

五、学生 创作

通过欣赏这么多的属相邮票，我们知道每张邮票都能够给我们带来美好的祝福，同学们，你们想不想把这美好的祝福带给你的亲人、朋友和自己呢？

今天，你们就成为一名小小的设计师，为亲人、朋友和自己设计一枚邮票好吗？两人一小组，现在就让我们展开想象的翅膀伴着优美的音乐进行邮票设计吧。

学生动手自己设计

六、展示评价

1，学生自我介绍邮票。

2，全班同学互相评价，说一说：哪枚邮票最吸引你？为什么？

3，教师评价。

展示作品，谈自已的创作感受

七、课后拓展

今天我们领略了我们的民俗文化，并亲手制作了生肖邮票，大家本节课都表现得很棒，希望你们课后认真观察生活，感受艺术的魅力，用我们手中的彩笔表现生活中美好事物。

升华情感

篇2：我设计的邮票三年级作文

2.设计、绘制生肖邮票。

3.通过生肖邮票的设计，培养学生高尚的情操。

教学重点:

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计美。

教学难点:

激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

教学过程

一、组织教学，激情导入

出示谜语? 大家喜不喜欢猜谜语？（喜欢）老师今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。

说它多呢，它只有十二个；可是说它少呢，我们每个人都有一个。（对，它们就是十二生肖。）

二、讲授新课

1．十二生肖的由来。

师：同学们你们知道这十二生肖的由来吗？

师：咱们现在一起来看看十二生肖的由来。

（出示课件）

2.十二生肖的作用。

师：同学们，这些生肖除了记时和记年之外，还有什么作用啊？（生回答）

师：咱们一起来看看属相的民间艺术作品。

原来属相的作用这么大啊，那咱今天就来学习一下属相的邮票设计。

3.邮票的设计

师：同学们，你么认识奥运福娃吗?它平时都乐呵呵的，可是今天不开心了，因为他遇到了一个小麻烦，同学们愿意帮助它吗?生：愿意。（看大屏幕）

师：原来邮票的作用这么大啊，那我们今天就来学习一下邮票的设计。

（板书小标题的后半部分）

4，学习制作邮票

<1>,邮票的主题内容

邮票可以风景，花卉，等等，我们今天就着重学习属相邮票。

观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。

教师示范一种属相是如何运用这些手法进行变形的。

夸张，变形，概括。

<2>邮票的组成<3>邮票的制作步骤

<4>欣赏邮票

让学生学会欣赏,善于观察,发现问题.三、教师示范

教师师范，绘制一枚生肖邮票。

四、学生制作,教师辅导

作业要求:

1,发挥想象，设计自己喜欢的属相邮票。

2,属相的设计要新颖，独特。

3,注意构图，和邮票组成。

4,注意颜色搭配。

五、展示学生作业

优秀的奖励一张优秀卡

六、总结

篇3：我和邮票的故事三年级作文

老师给我们看了几组邮票之后，我才略微懂了一些，不过邮票中的图案我还是很喜欢的.。

我最喜欢的是20xx年出版的那套福娃邮票，五个卡通福娃简直太漂亮了！因为那时我才一岁，要是那时候我已长大，我一定会把这些邮票都集齐。可是现在，

我家里仅仅只有一个福娃——欢欢，那还是一个毛绒玩具。当老师说熊猫娃娃叫晶晶时，我顿时觉得自己成为吉祥物了，因为我的小名就叫晶晶。我恨不得马上问问奶奶，我的名字是不是照她起的。可我又想起来了，我是20xx年出生的，她的名字应该是照我起的吧。顿时，我觉得自己也成为了大名人了。

现在，我对熊猫福娃产生了极大的兴趣，我恨不得立刻得到那枚邮票，以平静我兴奋的心情……

篇4：邮票中的香格里拉三年级作文

爸爸有一本集邮册，里面都是2010年发行的各种邮票，一共30套。其中，我最喜欢的就是第23套——“香格里拉”。

“香格里拉”有4枚小邮票和1枚小型张组成。它们都是特种邮票，小邮票每张面值为1.20元，小型张为6元，规格分别为30x60和90x40毫米。

这套邮票里，小型张最引人注目，它描绘的景色是“日照金山”。你看：草原一碧千里、辽阔无际，天空湛蓝湛蓝、晴朗明亮。牛羊一边吃着鲜嫩的青草，一边欣赏美丽的景色，享受着美好的一切。草原上边，一层如轻纱一般雪白雪白的云，给天披上了一件纱衣。云层上面，就是高耸入云的梅里雪山。金灿灿的太阳光照着梅里雪山，梅里雪山如同一座连绵起伏的金子山一般，挺立在薄薄的云雾上方，展现自己的美丽壮观。

其它几张小邮票的景色同“日照金山”一般美丽。“霞蔚古寺”浮现在轻云朦胧之间;“碧水青天”这幅图蓝绿相间，景色优雅迷人;“平湖叠翠”中湖水平静，两旁火红枫树轻轻摇摆;“雪域古城”有着古色古香的风格。

几张小小的`方寸世界，却有如此迷人的魅力。它不仅能够让人欣赏美丽的景色，还能增长有用的知识、放松紧张的心情……就因这些，使我把邮票看成了一份珍贵的财富。

篇5：三年级我的课余生活作文教学设计

1、会选择有意义的课余生活作为习作内容。

2、学会有详有略地记叙活动过程。

3、感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

教学时间

2课时

第一课时

课前准备：课件

课时目标

1、审清题目，知道本次习作的要求。

2、指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程

一、引入角色。

1、引言：什么叫课余?

课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。(板书：我的课余生活

2、学生简单介绍自己的课余生活。

我最喜欢的活动是，这项活动是过程是()，活动的乐趣是()

小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

二、展示自我。

1、细致作文。

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，用上一些比喻句。请大家想一想再说。学生细说生活片断。

2、评议指点。同学们互相评议。

3、小组内交流自己的课余生活。评选出好的同学在全班说一说自己的课余生活。

三、写出所说。

1、提出建议。

有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

2、学习“习作要求”及“提示”。

自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?

交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。

(板书：1、语句通顺2、条理清晰3、重点突出)

讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的.有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

3、学生试写，反映生活。

第二课时

课前准备

柔和、优美的轻音乐。

教学目标：通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

教学过程：

一、重温习作要求。

二、赏析好文

1、请两个写得比较好的同学读一读自己的作文(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

2、听了这两个同学的朗读，你听了以后有什么感受，好在哪里?哪些地方还存在不足。

三、评改文章

课件出示学生的作文。

让一个学生读一读病文。

集体改一改。注意运用正确的修改符号

学生交流。

四、修改习作。

1、请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作展示在宣传栏内。

2、小组内交流修改的文章。

五、总结。

同学们的课余生活真是丰富多彩呢，使老师看到了一个个活泼，向上，团结，勤奋的好孩子。领略到了同学们的多才多艺，分享了你们多姿多彩的生活

六、课后延伸：小设计

1、我的调查：父母小时候的业余生活安排，你最感兴趣的是什么样的活动或者游戏。有哪些危险的游戏我们不能玩，可以搜集有关的事例。

2、我的创意：生活中我感兴趣的玩法和活动项目。

板书设计

习作

内容：我的课余生活写作要点：

题目：自拟

要求：

1、语句通顺

2、条理清晰

篇6：三年级作文介绍我自己教学设计

三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

1.在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。

2.根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。

3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。

在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。

学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。

两课时

完成外貌描写片段的训练。

三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。

新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感。在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话。为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。

我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点。

1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。

2.说出二者的区别——引出特点。

3.教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。

【设计意图】“特点”是我们作文教学中经常提到的一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。

1.范文引路，知结构

谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。

出示范文，总体把握作文结构。

【设计意图】孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。

2.多管齐下，抓特点。

简单引导写开头。

【设计意图】这一环节处理比较自然，难度不大。学生应该都能动笔完成。教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。

指导观察写外貌。

u指导哪些内容可以写进外貌描写？

u找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？

u两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。

u例文对比，指导写法。

u词语超市来帮忙，学生动笔写作。

u展示写作，集体评改。

【设计意图】这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。

具体事例写特点。

u出示范文，引出方法。

u模式引路，动手写作。1.中心句+具体事例

2、选择最能表现自己特点的写一写

u同桌互评，修改习作。

添尾加题写完整。

1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。

2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。

【设计意图】这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣

篇7：我设计的邮票三年级作文

活动目标：

1.引导幼儿尝试用多种表现手法来制作邮票。

2.通过自己动手制作邮票让幼儿更多地了解邮票的作用。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.剪好花边的铅画纸、老师设计的邮票范例。

2.记号笔、油画棒(人手一份)、各种彩色纸、各种颜色、刻印工具、胶水、吸管，棉签调色盘。

3.集邮册3本。

4、知识准备：幼儿已经有了关于邮票的一些知识。

活动重点：

幼儿选择自己喜欢的表现手法来尝试制作各种邮票。

活动难点：

如何引导幼儿用吹画、刻印与粘贴结合来设计邮票。

活动过程：

一.引起兴趣

前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)

这封信到底少了什么?(邮票)

你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)

有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收藏起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)

老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下。

二、师生讨论

你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)

刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的数字，在邮票的旁边有白色花边。

这是邮票设计师们设计。;文.章出自屈,老师教.案网]如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?

邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，还要写上邮票的币值比如你设计的邮票是(100分)的，这样就像邮票了。

三、幼儿讨论自由选择用什么样的方法来设计邮票。

老师在这时重点引导幼儿用什么样的内容和什么样的表现方法来设计邮票：可以以介绍我们常州的名胜古迹如天宁寺-----文笔塔----恐龙园----天目湖----茅山----家乡的高楼来表现。也可以用你喜欢的动物鸡----兔子-----恐龙----老虎----长颈鹿等来表现。或用棉签画花草----兰花----喇叭花---月季花----茶花----水仙花等来表现。或通过想象用吹画的形式来表现。也可用刻印粘贴相结合的方法来设计邮票。

幼儿作画，老师巡回辅导，重点帮助吹画组的幼儿和刻印组的幼儿如何设计漂亮的图案来表现邮票。

四、邮票展览会

1、小朋友把自己设计的邮票贴在展览区

2、带领幼儿参观邮票展览会，引导幼儿用优美的话来赞扬同伴的作品。学会互相欣赏。

教学反思：

这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

篇8：我设计的邮票三年级作文

本单元设计了“邮票寄深情”“书票藏情趣”“跳动的火花”三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想象跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。

课题一 邮票寄深情

教学目标

知识与能力目标：学习剪纸的表现方法，运用剪纸的手段表达自己感兴趣的事物，尝试制作邮票图案。

过程与方法目标：积极主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。

情感态度与价值观目标：通过欣赏小品，感受和邮票有关的思乡、思亲之情。

教材分析：

本课让学生用剪纸的形式来设计邮票，会取得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的喜爱。制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式表现的图案，这个图案在设计时，又要受到邮票形状的限制。

教具准备：剪好的范品，剪子、红纸、白纸、水彩笔

学具准备：剪子、色纸、白纸、水彩笔

教学过程：

第一节

一、组织教学

稳定情绪，检查学生用具

二、导入新课

前两节课我们学习了单色剪纸，彩色剪纸。今天我们要学习在一定规格中设计剪纸——剪纸图案的邮票。板书课题：剪纸图案的邮票

三、讲授新课

1、欣赏书中P20页剪纸图案的邮票

第一套：《十二生肖》剪纸邮票，第二套《儿套歌舞》邮票

学生作品：有《蝴蝶》、《梅花鹿》、《抓狂》

2、设问：这些邮票的设计都要适合在一个什么样的.图形中 ?

教师小结：在长方形中。因为邮票的形状大部分都是长方形的，所以我们设计的邮票要适合于这个长方形。

3、邮票除了图案以外，上面还有什么特点。

1)国籍 2)面值 3)时间 4)套数 5)型号 6)锯齿

4、讲解制作要点

1)要设计好适合剪纸这种形式的邮票图案。

2)图案的设计要受到邮票形状的限制。

3)设计邮票要有特定的文字内容，图案设计应同邮票文字布局取得和谐效果。

四、布置作业

用不同的内容和形式设计两张剪纸图案的邮票

五、学生制作，教师巡回指导

1)及时帮助学生解决制作时遇到的问题。

2)对普遍出现的问题及时纠正

六、课堂小结

1、小结在作业中出现的问题。

2、表扬展示部分优秀作品。

执教时间：3月13日——3月15日

札记：本课让学生用剪纸的形式来设计邮票，会取得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的喜爱。制作剪纸形式的邮票道德要设计好适合剪纸这种形式表现的图案，这个图案在设计时，又要受到邮票形状的限制。

第二节

教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查学生用具准备情况。

二、复习旧知识

1、邮票版面特点。

2、剪纸邮票制作要点。

三、学生继续制作，上节课未完成的作业

教师巡视指导。

四、展评作业，小结

1、师生共同评议，选出优秀作品。

2、指出作业中出现的问题。

板书设计

1)国籍 2)面值 3)时间 4)套数 5)型号 6)锯齿

札记：

这节课带领学生剪纸不但可以独立观赏，用剪纸的形式来设计邮票，也会取得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的喜爱。

篇9：《我眼中的邮票》优秀作文

今天，我无意中在书架上发现了一本《中国邮票》，便欣赏起来。

啊!这么多邮票啊!珍贵、美丽的花卉，就像亭亭玉立的仙子。八大仙人的画栩栩如生，让人赞叹不已。雁荡山的瀑布垂直而下，水清得发亮、发绿让人感觉到如飞流直下三千尺。还有南极风光、汝窑瓷器、拉弦乐器、大足石刻、长臂猿我眼前应接不暇，琳琅满目的邮票不断出现。这时，奶奶走了过来，微笑着说：等你长大了就送给你。谢谢奶奶!我兴奋地回答，心里真想快点长大啊!

篇10：学生作文:我喜爱的老虎邮票

近期我们学了《方寸世界》这个单元。在这个单元中讲了一些有关集邮和邮票的故事。老师讲：“一枚好的邮票能给人以美的享受，它本身就是一件艺术品。”听了老师的这番话，看了书上的邮票，我的心里痒痒的，恨不得自己拥有这些邮票。因为，我从来也没有集过邮，所以，这个周末，我一回家，就像饥饿的人扑在面包上一样坐在电脑旁，打开电脑查看起关于邮票的资料。

我发现，邮票种类繁多，范围很广。它们是：公共建筑类的、旅游资源类的、名胜古迹类的、自然现象类的、十二生肖类的和民间工艺品类。看得我眼花缭乱，目不暇接。突然，一张老虎邮票映入我的眼帘，我马上把眼睛盯在了这张邮票上。因为我属虎嘛！

这张邮票长四厘米，宽三厘米。底色是蓝色的，左上方写着“中国人民邮政”的字样，右下方写着八分面值，邮票上的老虎是民间工艺品。你看它活灵活现，额头上桔黄色的“王”字下面有一双铜铃般的大眼睛；两边有两撮胡须的大嘴里，露出一口锋利的牙齿；一身黑色的毛，上面还有桔黄色的花纹，还有一条黑红相隔的长尾巴竖起来，真是栩栩如生啊！它的样子仿佛是从山上飞奔下来正在追赶它的.“食物”。从这枚邮票中，我好像看到了民间艺人用她们那巧夺天工的双手一针一线聚精会神地制作着一个个老虎工艺品。

民间工艺品的邮票还有泥塑的、剪纸的、绘画的，形式多样。这充分体现了我国民间艺人丰富的想象力和高超的制作水平。

篇11：我设计的邮票三年级作文

教材分析：

教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师可利用准备各种形状，各种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。学生分析：

四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。教学目标：

1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。教学重点、难点；

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美的邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学准备：

1、查找有关邮票的历史知识、以及相关资料。

2、收集、分类各种类型的邮票，特别是对邮票图案的归类以及整理。教学过程：

一．创设情境，导入新课

现在呢，老师想了解一下，你和爸爸妈妈跟远方的亲人、朋友是怎样联系的？

谁来说说。现在的通讯这么发达，有电话有电脑，人与人之间的沟通写封信，打个电话，发个电子邮件，或者在QQ上聊天确实已经很方便了。老师像你们这么大年龄都是写信。今天老师要给我的一个学生寄一封信，你们看我用工整的字体写上邮编，收信人和寄信人的地址，这样我可以把这封信投在信箱里寄出去吗？为什么？（课件展示）生：回答

师：谁知道邮票的作用是什么？ 生：回答

师：邮票是一种支付费用的凭证。

现在寄信的人越来越少了，可是为什么还有很多人还是那么喜欢邮票？ 因为邮票是一个国家的名片，因为邮票里有很多知识，邮票设计得很漂亮，而且还有收藏的价值和艺术价值，今天我们就一起来认识“精美的邮票”。（板书课题）

二．讲授新课，激活思维

（1）邮票的历史：（课件展示“黑便士”和“大龙”邮票）

1、同学们你们知道世界上第一枚邮票是什么吗？对，黑便士邮票，它是1840年5月英国发行的。它的产生还流传一个故事，想听吗？在十九世纪三十年代，一天，罗兰〃希尔在乡间散步，看到一个邮递员正在把一封信交给一个年轻姑娘，那姑娘接过信只在信封上看了一下就把信塞回给邮递员，执意不肯收下。希尔走到跟前，问她为何不收下这封信，姑娘凄然地告诉他，这是她远方的未婚夫的来信，因邮资昂贵，她付不出这笔钱，只好原信退回。这一偶然的巧遇，使希尔西下决心要改革邮政制度，于是他向英国政府建议：今后凡寄信，必须由寄信人购买邮票，贴在信封上，作为邮资已付的凭证。于是就有了世界第一枚邮票黑便士。这个头像就是当时维多利亚女王侧面头像。黑便士邮票几乎具

备了现代邮票的所有特点，具有科学性和使用性，许多国家纷纷效仿，开创了邮票发行的纪元。

2、那么我国最早发行的邮票是什么呢?

一般认为1878年7月大龙邮票是我国最早发行的邮票，这套邮票共3枚，主要图案是清皇室的象征——云龙。（2）、欣赏

请同学们欣赏一下你手中的邮票或，课本上的邮票或者大屏幕上的邮票，在欣赏的同时看一下邮票上都有什么？（小组讨论，选出代表回答。）生：邮票有齿孔，还有多少钱（面值），邮票上有时间（发行时间）邮票上还有中国邮政（发行国家）。邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。（课件展示）

师边演示，边总结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行国家、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。（板书要素）当你看到一枚邮票什么最吸引你，图案很重要，我们现在重点看一下邮票上的图案。

（3）邮票的图案（课件出示）

师：邮票上的图案主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。可以说是包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。有的是画的，有的是摄影的，还有的是剪纸，书法等等。从造型来看方形为主，也有三角形的。我们来欣赏一下部分题才的邮票。

（4）、了解邮票的种类（课件演示）

师：同学们刚才听得很认真，老师真高兴。你们知道邮票的种类吗？同学们在课本里找答案。

纪念邮票：而带有“J”字样的是纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）。

普通邮票：邮票上没有发行时间的邮票是普通邮票（最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换）

特种邮票：“T”字样的是特种邮票（为宣传某些事物而特别发行的邮票）。（5）欣赏学生作品。学生作品赏析，探索邮票的设计方法

老师带来了文峰小学的同学设计的邮票，想看吗？ 师：你喜欢哪一张，为什么？

三、学生动手设计，师巡指导。

师：欣赏了这么多精美的邮票，了解了邮票这么多的知识，同学们想不想也自己来设计一枚邮票呢？如果让你设计，你想设计一枚什么类型的邮票？画什么内容？邮票的各要素安排在画面的什么位置？谁来说说。一起来看看今天的作业要求吧！现在开始设计邮票吧，看谁设计得又快又好。（播放背景音乐）

教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

四、作品展示，相互评价

学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

五、拓展延伸，收拾整理

篇12：我设计的邮票三年级作文

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？

板书：邮票。

2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。

板书：齿孔

3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、标出自然段。

3、你喜欢谁？为什么？

三、识字、写字。

1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。

2、结合语句认识生字：伦敦、研究。

3、借助汉字特点识字。

（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。

（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。

4、运用多种方式巩固识字。

（1）“我说你找”。

一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

（2）“我指你认”。

一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。

（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。

5、写字指导。

刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。

6、学生习字。

第二课时

一、复习检查

认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

二、朗读感悟课文。

1、自由读课文，要求读顺。

2、学习第一段（略讲）

A、自读。（要求读顺。）

B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）

C、齐读。

3、学习第二、三、四段。

A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。

问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。

B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。

(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)

C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

三、明理导行

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？

如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？

有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

四、积累运用

1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。

2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。

3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。

五、实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

课后反思：

用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票，