鞍马池小学冬季趣味运动会的活动策划

鞍马池小学冬季趣味运动会的活动策划（精选3篇）

篇1：鞍马池小学冬季趣味运动会的活动策划

鞍马池小学冬季趣味田径运动会的方案

为进一步推进学校素质教育的实施,提高广大学生的体质,真正落实每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子的指导思想。让全体学生能体验到学习的成功和运动的乐趣,培养学生终生体育意识。提高体育课堂质量,打造面向全体学生的趣味运动会。让学生在情趣盎然中锻炼身体,陶冶情操,发挥智力和个性特点,创设文明、健康、活泼、和谐的校园文化生活。展现新时代小学生形象,并培养团队合作精神,用健康的身体投入到学习之中,特举办鞍马池小学第三届冬季趣味田径运动会。

一、比赛主题:人人参与健身、个个拥有健康。

二、比赛时间:12月29日(暂定)

三、比赛地点:z市鞍马池小学操场

四、比赛对象:z市鞍马池小学1--6年级学生

五、竞赛项目:

1、跳绳项目:并脚跳(1--6年级每班男、女各10人)、趣味“8”字跳(3--6年级每班男、女不限共16人包括摇绳,其中摇绳可以是各班正副班主任参与,时间3分钟)。

2、趣味项目:25米接力跑(一、二年级男女各15人)、十字交叉跳、穿越障碍跑、越过障碍投准、短跑跨栏接力。(男女各5人)

备注:

一、二年级参加项目:并脚跳、25米接力跑比赛、十字交叉跳、穿越障碍跑、越过障碍投准、短跑跨栏接力。

三至六年级参加项目:并脚跳、趣味“8”字跳、十字交叉跳、穿越障碍跑、越过障碍投准、短跑跨栏接力。

六、竞赛办法:

1、运动员必须认真检查身体,如果身体不适不能报名参加比赛。除趣味“8”字跳和25米接力跑外,每人可兼报两项,趣味项目每项每班男女各5名参加。各项目比赛分年级段进行,哪个班级如被查出一个学生除“8”字跳和25米接力跑外超出两个项目,该学生比赛项目全部取消资格,扣除班级团体总分30分。

2、各项目比赛直接进入决赛取前六名,不到六名的项目按高低顺序排列名次。各项目得分:7、5、4、3、2、1。趣味“8”字跳和25米接力跑项目得分加倍分。

3、团体总分按各年级段班级数情况取一等奖一个、二等奖二个、三等奖若干名。

七、报名办法:

各班级必须在月20日前,把运动会报名单和开幕式进场班级解说词上传学校体育组,因为比赛项目比较大型,须提前整理好比赛程序,希望各正副班主任相互配合学校工作,逾期当弃权处理。(报名单上传电子稿至邮箱:zz)

八、运动会组织纪律与工作要求

(一)运动会组织纪律

1、严格遵守运动会日程安排,各班根据自己班级特色创设有想法的开幕式进场队形。

2、按时参加比赛,不得无故缺席。尊重裁判,服从裁判。

3、各班在各自教室休息,不随意进出比赛场地(进入场地影响比赛的学生扣班级总分)。在比赛场地不乱丢垃圾,保持场地的清洁卫生。

4、注意安全,严防各种事故发生。贯彻和谐、友谊第一,比赛第二的精神。

(二)工作要求

1、各部门要在领导小组的统一领导下,一切行动听指挥,各工作组相互配合、协调,确保运动会圆满成功。

2、各裁判组判罚要公正、公平,同时要灵活应变使比赛顺利进行。

3、各班班主任要负责本班学生安全,入场前,各班要清点人数。比赛期间安排本班学生在班级里休息准备,随时了解本班学生的活动情况。

4、各班赛后作好总结工作。

九、比赛项目规则

1、短跑跨栏接力

方法:

器材的放置如上图所示。每队要有两条跑道,只在一条跑道上放置栏架,另一条跑道不放栏架。每队的第一棒是跨栏跑,第二棒队员接力后短跑。当各队的队员都分别完成了跨栏跑与短跑后,比赛结束。比赛活动中要求队员左手传棒接力。跨栏这边是起点也是终点。

规则:

根据时间评定等级:时间最短的队为冠军,后面名次以此类推。

2、十字交叉跳

方法:

参赛者从跳跃用的十字交叉的跳板的中心跳到前方,再跳回后边,然后再到一边。特别要说明的是,开始起跳的地方是十字交叉跳板的中心,从中心向前,然后向后跳回到中心,再跳到后边,然后再返回中心;再跳到左边,再返回中心点。然后再跳到右边,再返回到中心。(以上便是完成了一个轮回)循环进行

规则:

每名参赛的`队员测试的时间为15秒。在测试的过程中,他必须让自己的双脚在上面跳动更多的次数,每一轮回(前后左右返回)可以得到1分,每一轮回中有两次踩线者,这一轮回重新开始不计分数。当裁判喊时间到的时候,如:前面已跳2个轮回,最后落点在3上,那该学生的分数就为2.3分,十个学生依次进行,以班级总分高低排列名次。

3、越过障碍掷准

方法:

投掷线(标志线)标在离栅栏3米远之处,栅栏设计一定高度,栅栏离投掷靶落地区1.5米远(如图所示)。参赛者在选择一个离栅栏合适的距离作标志投掷线后,投出靶子越过栅栏到另一边所指定的物体(投掷落地区)上。四条离栅栏有如下距离的投掷线需要被标明:3米、4米、5米、6米。每次测试时,参赛者可以从上述四条线中任选一条线作为自己投掷时的标志投掷线。每人有三次投掷的机会,去让靶子落于投掷落地区中。最后把参赛人员的总分相加,得分最高的班级为胜。

评分:如果沙包落到篮筐或者碰到篮筐,则该次测试是合格的。每次这样将沙包投掷到规定的地方就可以获得一定的分数(如果投掷3米可以得到2分;如果4米可以得到4分;如果是5米可以得到6分;如果是6米可以得到10分)如果在投掷的过程中,沙包越过了栅栏但是却没能落在篮筐里面,而是碰到篮筐落在外面,那该测试者也可以得到1分。每名测试者有三次测试的机会,其得分之和将被计入该参赛者所在参赛队的总成绩。

篇2：鞍马池小学冬季趣味运动会的活动策划

本次运动会旨在落实《体育与健康课程标准》，激发学生对体育活动的兴趣，丰富学生的课余生活，促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力的提高，培养学生团结合作的团队精神，丰富校园文化生活。

一、运动会主题：运动激情 放飞梦想

二、时间：2018年11月1——2日

三、活动地点及活动顺序：

地点：成都市回民小学

顺序：

1、分班入场式；

2、校长致辞；

3、开场操；

4、正式比赛项目

四、比赛办法：

一至六年级以班为单位组织参加比赛；分年级组进行比赛。

五、集体比赛项目及参赛人数：

1、全校班级广播操比赛；参赛人数：全班参加。

2、全校班级迎面接力赛；参赛人数：男女生各10人。

3、全校班级拔河赛；参赛人数：男女生各10人。

4、一年级同舟共济；参赛人数：男女生各12人。

5、五、六年级高跷迎面接力；参赛人数：男女生各5人。

六、个人比赛项目及参赛人数：

1、一年级项目：仰卧起坐、坐位体前屈。参赛人数：男女生各5人。

2、二——六年级项目：仰卧起坐、跳短绳、坐位体前屈。参赛人数：男女生各5人。

七、名次录取 1全部集体比赛项目都录取团体总分。集体项目拔河、接力，三个班的年级采用单循环比赛制，抽签决定ABC。A-B/B-C/A-C，出场顺序以抽签ABC为准。每个班比赛2次，胜的为冠军，）

2、个人比赛项目按年级划分，分别取各年级各单项男女前三名。

八、项目时间表

11月1日上午（8:20-12:10）1、8:20各班听铃声在校外通道分班方阵站队； 2、8:35分班入场

入场顺序：国旗方阵、彩旗方阵、各年级方阵（从高到低，各年级1班先进场）

3、校长致辞

4、彩旗方阵退场、各班回到各自观赛区域

5、开场操8:55--9:00 比赛项目顺序：（9:00-12:10）（1）广播操 9:00——10;00（2）坐位体前屈 10:00——11:10（3）仰卧起坐11:10——12:10 1日下午：（1:00-3:50）1:00听铃声下楼（4）跳短绳 1;10——2:20（5）同舟共济 2:20——2:35（6）高跷接力 2:35——2:45（7）一——三年级拔河 2:45——3:50 2日上午8:30——11:30 8:30听铃声下楼。

（8）四——六年级拔河8:35——9:35（9）接力赛9:35——11:30

九、裁判及其他工作项目负责人

项目裁判人员

（1）仰卧起坐： 赵竹、张珍菊、刘晓波（2）坐位体前屈： 夏婷婷、边梦茹、陈峰（3）同舟共济： 张宇政、张梨梨、何勇波（4）跳短绳： 李彩琴、王玉平、蒋 明（5）接力赛：何勇波 陈峰刘晓波（6）拔河： 何勇波 陈峰 刘晓波（7）高跷：何勇波 陈峰（8）广播操 ：各班副班主任 摄影：邹庶杰

广播、奖状打印：熊 川 奖品：李 军

喷绘、主持训练：朱 洵

十、奖品统计

篇3：鞍马池小学冬季趣味运动会的活动策划

1 少儿田径运动对于我国田径发展的重要性

在进行田径发展的时候,需要建立后备人才培养的体系,随着人才培养的方法不断的完善,现阶段在进行田径人才的培养时主要采用教育和体育向结合的方法,通过教育系统和体育竞技的互相促进,让田径后备人才综合的发展。建设人才培养基地,并且从传统的优势项目上进行培养,这是中国最具特色的田径人才培养方式。教育和体育相结合的方法也成为“体教结合”,是以学校的教学为主要的培养模式,学校中拥有数目非常大的少年儿童,其为田径人才的培养提供了非常宝贵的资源,学校要为小学生的体育课程提供更多的资源,努力挖掘拥有运动天分的学生,逐步的培养兴趣,为后期的培养打下良好的基础。体教结合的教育方法既能够保证学生接受系统化的文化教育,同时又能进行体育训练,让学生进行文体综合的发展。少儿的田径运动既有助于学生的身体素质养成,还能够发展校园的田径文化,为竞技体育的发展提供了更好的平台。因此要积极的发展少儿田径运动,从而促进我国的田径发展。

2 小学少儿趣味田径运动的概念和教育价值

2.1 概念

少儿田径运动指的是根据少年儿童的心理、身体特点等,以走、跑、跳等形式和田径基本要求等制定出的新型运动方法,少儿趣味田径运动的概念就是在少儿田径运动的基础上,加入趣味性的因素,包括在体育场、健身房、操场等进行的田径运动,如短跑、跳跃、耐力跑等,使得少年儿童在运动中获得教育感受和身体健康等。结合田径运动的特点可以设计出新型的运动方式,组织孩子们参与,可以提升其运动的兴趣。针对现阶段很多小学生不愿意参与田径运动的现象,少儿趣味性田径运动可以让少儿回归到田径运动中,这也很大程度的增加了我国田径后备人才的储备力量。

2.2 教育价值

少儿趣味田径运动运动在教学中具有非常重要的教育价值,首先其教学的指导思想是健康为首,有助于学生的身体素养发展,在教学中可以全员参与,并且可以尊重学生之间的不同,可以让学生根据自己的身体情况来选择不同的田径项目;其进行的是素质教育,可以促进学生的全面发展,与新课程的改革目标相适应。田径体育在进行教育的时候有两点目标,其一,通过有效的课堂指导能够指导学生用身体来完成目标,发挥身体潜能,让学生很好的参与田径运动,其二是培养少儿的配合意识,一些田径运动需要互相协作完成,可以提升少儿的团队意识和凝聚力。这两点目标与我国教育中对于田径运动的要求相符合,这说明引入少儿趣味性田径运动具有非常好的教育意义。

3 少儿趣味性田径运动的教育策略

教学策略指的是在不同的教学环境和条件下,为了达到既定教学目标而采用的教学措施,其贯彻在教学过程中,采取的策略时根据教学任务和学生特点等来选择最合适的教学方法、教学形式和教学技术等,从而形成具有特色的教学方案。对于少儿趣味性田径运动的教学来看,主要有四点教学策略。

3.1 教学内容的创编

小学中的体育教学不居于教材的内容,教师可以根据教学的需要和目标来制定教学方法。少儿趣味性田径运动的项目多种多样,形式百变,与传统中仅仅进行短跑或是折返跑、接力跑等进行的场地布置有着不大的不同,教师在进行运动场地布置的时候可以选择容易吸引少儿兴趣的内容,并且在跑到上设置不同的练习器材,比如水平和树脂的跨越等,难度不同,满足不同学生的教学需要,这样既可以增加教学、比赛的趣味性,还可以提升少儿参加田径运动的兴趣和主动性。跑道的设置方式可以参见下图。

在进行场地的设置时,起跑线和栏架等也可以选用不同的距离,让学生自自主选择适合的场地进行练习。场地设置的目的就是要提升少儿从起跑线到第一栏距离的控制力,从而提升运动员起跑后的速度和步幅等,从而提升运动员的运动技能。在不同项目的田径运动教学组织指导中,教师要指导学生进行练习。不同的运动组织中需要注意的教育目标不同,需要注意的事项也不同,因此教师要充分的掌握教学中的任何环节,并且掌握运动的规则和练习要点等,从而对学生充分的指导。

3.2 比赛方式设计

在少儿趣味性的田径项目中,是采用比赛的方式进行教学的,并且以团队的方式进行比赛,以此来培养学生的团队性和凝聚力,让学生以团队的荣誉进行比赛。在比赛中,可以增进学生团队之间的凝聚力,从而提升学生集体素养和人际交往的能力,在比赛中会遇到一定的困难的挫折,以此来锻炼学生的抗挫折能力,提升其自信心。在田径比赛中,比赛的结果难以预料,只有在比赛结束后得知,因此在比赛中,需要队友之间的互相帮助鼓励,坚持到比赛结束,在比赛或是练习中,教师要让学生有比赛的意识,加强团队的配合与鼓励。

在比赛后,要举行颁奖仪式,因此在少儿趣味性田径运动中也要实行颁奖仪式,从而将教学的效果最大化,在比赛后,任何结果都要公布,让团队的每名成员知道自己对团队的贡献,并且无论是成功或是失败,都要颁发奖状作为鼓励,提升少儿的集体荣誉感,让少儿体会到田径运动的乐趣,主动参与到田径运动中,提升教学的质量。

3.3 加强体育教学与其他教学课程的联系

在田径运动中,除了要授予少儿体育竞技知识,还要提升学生对于体育文化的掌握,让学生形成良好的体育文化氛围。传统的教学中,采用的是教师负责教育技术,学生学习技术,在课前进行技术的简单讲解,缺少对于体育文化的讲解,学生缺少体育文化,从而影响了对于田径体育的兴趣和学习程度。将体育课程的教学与其他课程相结合,减少体育教师的文化讲述时间,提升了学生进行锻炼的时间,让学生将体育技能和文化素养得到共同的提升。

4 少儿趣味性田径教学的建议

要加大对少儿趣味性田径运动的宣传和推广,从而让学校更多的了解这一运动方式的优点;继续贯彻教育改革的方针,以学生的健康和素质养成为主,并且根据教育目标对少儿趣味性田径运动的教学不断的优化,从而提升学生对于田径运动的热爱;国家和学校也加大对师资团队的建设和培养,不要让教师力量不足成为影响田径体育事业的障碍;在进行教学课程的设置时,要提升学生的主动性,让学生在教育和比赛中学习田径运动技能,并且强化运动知识储备等。学校可以建立少儿趣味性田径运动网站,将学校的教学目标和成果等展现出现,加强学校之间的交流和互相借鉴,从而提升少儿趣味性田径运动在教学事业中的普及程度,让更多的人参与到田径运动中。

5 结语

少儿趣味性田径运动的教学策略符合我国的素质教育理念,可以提升少儿参加田径运动的主动性,促进学生的身心发展,其在教学中强调全员参与,并且尊重学生之间的个体差异,适合应用在田径运动的教学中。学校的教师要根据学生的身体发展情况和心理发展特点来设置教学内容,采用比赛制度来增强学生的团队意识,加强合作,从而让学生的综合素质得到提升。学校要加大对于少儿趣味性田径运动的推广和宣传,增加相关的投入,从而为教学质量打下良好的基础,为我国的田径发展培养出更多的优秀储备

参考文献

[1]胡哲峰.小学低年级体育教学的有效策略[J].陕西教育,2013(12).

[2]蒋新茹.浅谈在小学体育课改中运动兴趣教学的实施策略[J].科学教育,2011(3).