请学会尊重他人

请学会尊重他人（共8篇）

篇1：请学会尊重他人

第5课 尊重他人——学会尊重 教案

课标相关要求：

交往的品德部分2.3尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。权利与义务部分3.5能够自觉尊重别人的隐私。教学目标：

1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。重点难点：

掌握尊重他人的方法。教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法 教具使用： 学案

教学过程：

一、导入新课：

看课本第47页“思想驿站”，你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥，你平时怎样问路？所以在交往中一定要尊重他人，那么怎样尊重他人呢？

二、出示学习目标：

培养尊重他人的品德，在平时的生活和学习中自觉尊重他人。

三、自主学习、小组讨论

1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并且在学案上如实写下自己的感受。你在什么情况下觉得自己被别人尊重了，什么情况下又觉得自己没有被别人尊重，你又希望别人如何尊重自己？

2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人和同桌？

3、阅读课本第48页到50页，并把你对下面问题的看法写在学案中： 你认为要如何尊重他人？请举例说明。[教师点评]：

尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。尊重他人，需要有礼貌地与人交往。

尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童、尊重弱者等。（思考：你认为有必要尊老爱幼吗？）

尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。尊重要发自内心，出自真诚。

另外，对别人隐私权的尊重也是尊重他人的表现。

4、[讨论]：你对老师偶尔的过错是否提过批评意见，指出老师的错误，是否不尊重老师，如果要给老师提意见，什么样的方式你认为合适？

5、由问题1和问题3，我们可以悟出什么道理？

[教师点评]：其实我们希望得到别人的尊重，而别人也同样希望，我们不希望别人对自己做的，别人也不希望。社会生活就是一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要尊重别人。也就是“己所不欲，勿施于人”。

四、课堂练习与检测

1、一个懂得尊重他人的人，就能够

①获得别人的尊重和信任 ②获得友善和感激 ③被别人接纳和理解 ④得到所有的关爱，成就任何一件事（A）

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

2、下列哪些行为属于不尊重人的表现

①喜欢当着许多人的面指责同学 ②同学生理上有缺陷，以次取笑同学 ③从不随意翻阅他人的东西 ④同学有进步时，能适当的给予鼓励（B）A、①③④ B、①② C、③④ D、②③④

3、一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情，把几元钱塞给小贩转身就走，后来觉得不妥，返回解释说自己忘了取铅笔，对小贩说：“你和我一样，都是商人”。多年后，那个小贩已经成为一名著名的商人，他一直记得那句“你和我一样，都是商人”，它给了自己足够的尊重，激励着自己不断前进。

联系上述事例，思考与不同类型的人交往，应如何表达你对他人的尊重。对待处境尴尬的人： 对待父母、老师： 对待同学、朋友：

4、有的同学天资聪颖，但是盛气凌人，他说这是性格；有的同学上课爱说话，他说自控能力差；有的同学见了谁都喊“喂”，他说习惯了…….在生活中，我们常常会看到这样的现象，有些同学的做法、认识对吗？为什么？

五、小结

同学们自己总结——我们要如何尊重他人

六、课后作业

1、结合实例说明你在学习、生活中是如何尊重他人的？

2、预习第六课第一站“我们是公民”。

篇2：请学会尊重他人

在我的成长历程中，因为一些事情学会了许多。学会了孝敬父母，学会了珍惜时间，学会了坚强，这些是我难忘，但我最难忘的是一次学会了尊重他人。

新的学期，我和一个男生做同桌，他的成绩不是很好，在我们班里是出了名的“马虎”，一道选择题共三个选项:ABC，他却选了D。

我那时不是很喜欢他，所以我总是不理他，总觉得他比我们低人一等，就这样我和他相处了一个月。

就在一节手工课上，我学会了尊重他。手工课上老师让我们拼积木，我原本拼的好好的，可拼到最后时，我却怎么都找不到那最后一块。我很着急，不停的在找，可还是找不到，我求助我那些所谓的好朋友，可他们都不愿意借给我，我看了看他，觉得还是算了吧，我只好无助的爬在桌子上，只见他从自己的积木上拽出我需要的那块积木，“给你”，我惊讶的看着他说:“你的给我了那你怎么办”，“没事的，反正我也拼不好”说完，他便把积木放在了我的桌上，我很感动，同时以我也很后悔，我那么对他，可他却不和我计较还帮我，我顿时脸涨得通红，感觉无脸见人，一下课我便灰溜溜的跑走了，我还想继续和他做同桌，弥补我的过错，可他因为和父母去外地了，所以他转学了。从那之后，我就没有见过他。

篇3：如何教育学生尊重他人

“叮------”声响了, 我走进初一、一班的教室, 学生们安静的趴在桌上等待我的到来, 靠窗处第二把风扇已经打开, 仿佛在对我摇头示好。

开学第二周, 刚刚立春, 天气并不热, 也许是孩子们刚上完体育课想吹吹风吧, 我心中暗自想到。工作已经三年, 一切已是驾轻就熟, 我有条不紊地开始了今天的教学。

“今天我们来学习第二课的内容, 尊重他人是我的需要。”写好黑板后, 照例是引入事例, 开始我们的课前讨论, 但今天的讨论似乎并不热烈, 第三大组同学个个都低着头, 闭着小嘴红着脸, 好在他们组的何XX还是一如既往的积极, 才为第三组挽回了点面子。

进入学生自学探究的环节, 我让大家自己看书解决刚才讨论出的问题后, 自己就走下讲台依次为他们答疑。走到窗口一阵恶臭袭来, 我忍不住掩上了鼻子。我这一小小的动作被同学们发现了, 大家七嘴八舌就讲开了。

“老师, 是不是很臭啊!”“老师, 你也不喜欢对不对, 臭死了!”我不禁一愣, 难道大家早就知道这股味道的来源了吗?看来刚才第三组的同学们不愿意抬头说话就是怕这股味道吗?

“冯XX, 你来说说怎么了, 大家到底在说什么啊?”我问了第三组中间的那个同学。

她掩着鼻子站起来说“老师, 何XX穿了双好几天没有洗的运动鞋来, 好臭啊!”何XX的脸刷的一下变成了红苹果。“我又不是故意的, 我妈妈说今天没空给我找了, 让我将就这双先穿着。”其他的同学又开始七嘴八舌的议论“你看, 老师都嫌你臭, 你还好意思。”

何XX越听越生气忍不住说“我就是臭, 我就是臭, 怎么嘛?我故意穿那么臭的鞋来臭死你。”

我急忙把手从鼻子处放了下来“阿嚏!不好意思, 老师感冒了。我刚才想打喷嚏, 所以把鼻子掩住了。今天咱们学的是尊重, 因为老师尊重大家所以才不想对着你们打喷嚏啊!阿嚏!”何XX一听立马挺直了腰板大声说“就是嘛, 都说了不关我的事!”

“吴XX, 你刚才想说什么啊?老师布置的问题你一定想到答案了吧?”我叫到了刚才叫嚷得最大声的小男孩。

“哦, 我找到了, 尊重他人是自尊的需要, 是自我成长的需要, 尊重他人的人能赢得别人的尊重, 不尊重他人的人也不会得到别人的尊重。”

“对的, 这是书上说的关于为什么要尊重他人的内容, 可以请你谈谈你对这句话的理解吗?”

“额, 这就是说, 我们要尊重别人这才是我们有自尊的表现, 才是我们长大了的表现, 才能让别人也来尊重我们。”

“恩, 不错, 再请一个同学来说说。何XX, 你觉得他说的对吗?”何XX站起来大声答“对!”

“那么, 咱们把这句话放到我们的现实生活中来体会一下。请你举举我们生活中哪些行为是尊重他人的。”

“对人有礼貌, 认真听别人讲话, 不给别人乱取外号。。。”

“非常正确!”我面带微笑走近他的身旁, 拍拍他的肩膀, 他笑得可得意了。

“那么又有哪些行为是不尊重人的呢?”

“对人说脏话”“和别人说话不看别人”“歧视嘲笑别人”大家你一言我一语开始讨论了起来。

“如果你今天回答问题回答错了, 同学们取笑你, 你会有什么感觉?”

“生气”“伤心”“想找个洞钻进去”

“如果下次碰到嘲笑你的同学犯错了, 你会怎么做呢?”

“我也要笑他”“我要告诉他, 你也有今天”

“如果你虽然回答错了, 但同学们没有嘲笑你, 还来帮助你呢?”

“不好意思, 以后会学得认真一点”“高兴, 以后我也帮助别人”

“对了, 同学们, 这就是尊重。尊重是相互的, 你尊重别人, 别人也会尊重你, 我们人人都需要尊重, 现在请同学们想一想你该如何去尊重他人, 就从咱们身边的小事想起, 想好了之后把它写下来, 下课之后就照你写的去做, 明天大家来和我谈谈你们做了之后的感受吧。”

吴XX想了想, 抬起头扔掉了塞在鼻孔的小纸团, 抬手关掉了窗边的风扇, 第三组又热闹的讨论了起来。“叮--”下课之后, 何XX找到我“老师, 我等下可以回趟家吗?我想去换双鞋……”

二、反思

我们不仅仅要从理性的角度认识教育教学工作的重要性, 做好我们的本职工作, 更要从感性的角度把每一个学生当作自己的孩子一样去爱去关注。带着爱的心去教育教导学生, 这样才能擦亮我们的眼睛发现孩子们的需求, 才能在课堂与学生产生情感共鸣, 最终教育、感染学生。

“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧, 都不能充分地或自由地发展。”师生之间的倾情给予能给我们的心灵以温暖的慰藉, 给平淡的日子以清新明丽的感动。在教育中, 用自己的行动感染学生, 用自己的爱心理解营造一种充满真情与关爱的氛围才能起到教育的目的。

没有对学生的爱就不会有真正的教育, 爱是我们教育教导学生的前提。只有我们内心充满对学生的爱和尊重, 才会事事从学生的利益出发, 处处为学生着想, 维护他们的自尊心, 在他们需要帮助时伸出援助之手, 在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光, 真正实意关心学生, 充分尊重、信任学生, 严格要求学生。爱能消除年龄的隔阂, 爱能拉近心与心的距离。

篇4：让孩子从小就学会尊重父母和他人

我在反思，是不是自己在哪些方面做得不够才导致儿子如此的不懂礼貌……

经过咨询，专家告诉我要改变这种状况，父母们应当注意以下几个方面：

一、平时不要和孩子讨价还价

父母首先要让孩子知道自己是孩子的长辈而不是朋友。如果要求孩子做什么事，应简单地发指令给孩子，例如对3岁的孩子说：“把玩具放到一边去，现在该吃饭了。”不需要罗列各种理由，也不要和孩子讨价还价。

二、让孩子学会用平和的语气说话

有的父母认为自我表达意识强是一种健康行为，便允许孩子用大哭大闹的手段来发泄情绪。其实，多数孩子在顶撞了父母后会感到愧疚甚至害怕，如果父母对孩子的无理行为无动于衷，渐渐地，孩子就不再关心自己的行为是否影响到了别人。作为父母还要明确地向孩子表达“应尊重他人”的想法，要跟孩子说：“我不喜欢你用语言去伤害别人。”或者说：“应该为你说过的伤人的话道歉。”等等。

三、给孩子示范尊重人的方式

篇5：学会尊重他人

善待他人就是善待自己

韩迎雪 初三三班 同学们：

你希望自己拥有无数的朋友吗？你希望人人都尊重你？喜欢你吗？我想这一定都是大家梦寐以求的吧！但是怎么才能做得到呢？那就是要善待身边的每一个人。

那么怎么才算善待他人呢？我认为善待他人首先要做到对人和气、友好。不要做伤害别人自尊心的事，不鄙视、轻蔑他人。当别人做了伤害自己的事情时，不应该总是耿耿于怀，要学会宽容和原谅；和别人谈话时，我们要做到语气谦和，不骄傲自大，我们只有做到善待他人，他人才会善待我们，才会愿意与我们交朋友，才会信任我们，才会信任我们，尊重我们，和我们和谐相处。

在交往中，我们难免会与别人发生一些误会和争吵。也许的确是别人做错了，但是我们也不应该总是抓着别人的小辫子不放，这就需要我们学会宽容，学会让步，有一句话不就这样说的吗：退一步海阔天空，让一份风平浪静。我们宽容他人并不是软弱、无能的表示，而是有涵养有素质的表现。据说春秋时期，管仲曾在齐桓公未登基的之前曾派人刺杀过他。但当齐桓公登基之后去并没有因此而报复他，相反对他委以重用，正是由于齐桓公的不计前嫌和宽容，管仲才会大为感动，从而竭尽全力的来辅佐齐桓公，让齐国走向鼎盛时期，成为春秋霸主之一。

善待他人还要从生活中的一点一滴的小事做起，做一个友好的人。这种每个人才会都喜欢与你交往和你成为朋友。

第二篇:

学会善待他人

大千世界五彩缤纷，人的性格也多种多样，每天，同学们都会与父母．同学．老师．家人甚至是陌生人发 生一定的联系，如何与他人相处呢？这可是我们日常生活中的一件重要事情，要学会与他人相处，必须要善待他人。

善待他人包含的内容很多，其中有学会理解．尊重．宽容．关心．帮助他人等。今天重点讨论一下理解，宽容他人，其它的平时老师讲得很多，这就不讲了。

1．理解是爱。

每个人都有自己的情感世界，都希望得到别人的理解，也希望理解别人，假如你真诚 地理解别人，会意外地发现你得到的理解要比过去多得多，而只希望别人理解自己，而不会理解别人的人，永远不会如愿以偿。因为理解是爱，爱是真诚而且是相互的。

但是，日常生活中，不理解的现象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的爱，能给家庭带来无限的温馨和享不尽的天伦之乐，同学之间能相互理解，会给集体带

来勃勃生机，增强集体的凝聚力，师生之间相互理解，就不存在代沟。。。，可见理解是一个座桥梁，是填平人与人之间鸿沟的石土。因而，在人际交往中，应学会理解，才能做到善待他人。这里，我给大家讲两个真实的故事。

第一个：有个母亲惦记着儿子的生日，一下班，马上买了蛋糕就往家里赶，半路上，知行车碰了石头，蛋糕甩了，人也摔伤了。儿子见不到蛋糕，大哭大闹，怪母亲在同学们面前丢他的脸。母亲也哭了，为什么呢？大家想想。

第二个：有个中学生看到妈妈变老了，身体也差了，想到是为自己的成长付出的代价。她想在即将到来的 “三八“节送一份礼物给妈妈。送什么呢？无意中，她翻开相册，看到妈妈年轻时美丽的动人的形象，她 哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又镶上一个漂亮的镜框，“三八“那天，她把镜框放在家里最显眼的地方。妈妈回来一看就哭了，女儿扑进妈妈的怀抱，感到妈妈的泪是甜的。

两个妈妈都哭了，但个中的泪水那个是酸的，那个是甜的，同学们心中早已清楚，第二个故事道出了理解的真谛所在。

2．宽容。宽容精神是做人必备的美德。人际交往中离不开你我他，更离不开宽容

法国作家雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。人际交往；待人处事，如果没有宽容，就没有友情，没有了宽容就失去了善。宽容是一种美德，一种修养，也是衡量一个人层次高低的标准。

3．大家都知道我国古代有个伟大的教育家叫孔子。他有一个得意门生叫颜回。

有一次，颜回看到一个卖书的人和买布的人吵架。买布的人说：“三八十三，你为什么收我二十四个钱“！颜加上前劝架说：“是三八二十四，你算错啦。别吵了。“买布的人指丰颜回鼻子说：“你算老几？我只听孔夫子的“咱们找他评理去。“颜回问：“如果你错了，怎么办？“买布的人说：“我把脑袋给你。“你错了怎么办？“颜回说：“我把帽子输给你。“两人找到孔子。孔子问明情况，对颜回笑笑说：“三八就是二十三。颜回，你输了，把帽子给人家吧。“颜回想；三八二十四才对呀？老师一定是老糊涂了。他只好把帽子给了买布人。那人拿了帽子高兴地走了。这时孔子告诉颜回：“说你输了，只是输一顶帽子，说他输了，那可是一条人命啊！你说帽子重要还是人命重要呢？“颜回跪在孔子面前说：“老师重大义而轻小是非，学生惭愧万分！“

就像我们所说：“退一步海阔天空“一样，宽容使事情变得简单，而苛刻会把事情变得复杂。我们学校有个同学叫周昭林，他是一个心胸宽广的人，很多同学都喜欢跟他交往。记得初一时，有一次他被同学欺负。但没有还手，那同学还继续打他，实在没办法，他只好说：“你再打我就告诉老师去。“边走边说，还未走到走廊的一半又折了回来，脸上还像平常一样挂着笑容。以他的个子。力气，还手不费吹灰之力，他却没有这样做，而是用“告诉老师“来吓唬那位同学，这是一种宽容，同时也是一个男孩子应该具备的气度。他的宽容避免了一声

拳脚之战。

其实，生活中，人与人之间难免会有碰撞。摩擦，只是看你如何去处理。年轻人争强好斗心较重。常为一点小事争得脸红脖子粗，自己做错事，不着重检查自己，而是一劲地找别人的不是，缺乏的就是一种理解和宽容。青少年渴望得到别人的理解．宽容他人，培养豁达的情怀。多点自我批评，多点自我牺牲的精神，如果是“老子天下第一“会使自己变得自私．狭隘。

总之，人是需要尊重．理解．宽容．关心和帮助的。在日常生活里，一志“谢谢“，一句问候，一句道歉，一个微笑，都将给你和他人的心中带温暖，带来希望，使生活充满友爱充满阳光，学会善待你的父母．兄弟姐妹．你的长辈．你的老师．你的同学吧，你的人际关系定会更加和谐。亲爱的同学们

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。“人际交往;待人处事，如果没有宽容，就没有友情，没有了宽容就失去了善。宽容是一种美德，一种修养，我们必须学会善待他人

我认为善待他人首先要做到对人和气、友好。不要做伤害别人自尊心的事，不鄙视、轻蔑他人。当别人做了伤害自己的事情时，不应该总是耿耿于怀，要学会宽容和原谅;和别人谈话时，我们要做到语气谦和，不骄傲自大，我们只有做到善待他人，他人才会善待我们，才会愿意与我们交朋友，才会信任我们，才会信任我们，尊重我们，和我们和谐相处。读书人作文网：ZuoWen.ChaziDian.com

在交往中，我们难免会与别人发生一些误会和争吵。也许的确是别人做错了，但是我们也不应该总是抓着别人的小辫子不放，这就需要我们学会宽容，学会让步，有一句话不就这样说的吗：退一步海阔天空，让一份风平浪静。我们宽容他人并不是软弱、无能的表示，而是有涵养有素质的表现。据说春秋时期，管仲曾在齐桓公未登基的之前曾派人刺杀过他。但当齐桓公登基之后去并没有因此而报复他，相反对他委以重用，正是由于齐桓公的不计前嫌和宽容，管仲才会大为感动，从而竭尽全力的来辅佐齐桓公，让齐国走向鼎盛时期，成为春秋霸主之一。

只有善待他人，才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持;只有善待他人，才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来。让我们秉承真诚宽大的为人之道，热忱勇敢地与人相处吧!

篇6：学会尊重他人的隐私说课

今天我说课的题目是《学会尊重他人的隐私》。

我将从以下几个方面来谈谈我对本框题内容的构思。

一、说教材：

1、教材的地位

本课是江苏人民出版社思想品德八年级下册第五单元第17课《尊重别人隐私维护合法权益》中的第二框题，第17课的第一、三框，主要让学生了解法律保护公民的隐私、保护哪些隐私和怎样去学会保护自己的隐私，而本框内容着重解决的是人为什么要和如何去学会尊重他人隐私的问题，所以本框内容在本课教学中和以后教学中起着承上启下的作用。本框教学是第17课情感态度人生观教育的一个重要落脚点，同时也是对学生进行社会责任感教育的重要结合点。

2、教学目标

根据我对教材的分析和理解，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下教学目标：

（1）情感态度与价值观目标：

培养尊重他人隐私权的意识。

提高依法保护公民隐私权的法律意识。

（2）知识目标：掌握我国法律在保护公民隐私权方面的规定

（3）能力目标：学会如何尊重他人的隐私

3、教学重、难点：如何正确的尊重他人的隐私权，这既是本课教学的重点，也是教学的难点，因为八年级的学生对隐私的含义有一定的认识，但对哪些是侵犯别人隐私的行为、尊重他人隐私的重要性仍缺乏深刻的认识，加强对中学生学会尊重他人隐私的教育就显得尤为重要。

二、说学情

初中生由于生活阅历简单，对于尊重他人隐私的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的年龄特点容易引发侵犯他人隐私的问题。他们好奇心大、自我为主，随意揭露他人的隐私；乱闯、乱翻、乱看、乱问等侵犯隐私的行为在学生身上时有发生。加强对中学生学会尊重他人隐私的教育，使他们具有公民应有的道德品质、并遵循公共准则，在这个公开化的社会环境下显得非常迫切和重要。

三、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生的能力发展，为落实重点、突破难点我将借助多媒体的教学手段，运用图片、文字材料等资料，注重启发式、讨论式，通过事例教学法、问题探究法和归纳分析法等教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。

四、说学法：

本课的内容与学生生活密切联系，学生都有自己的切身体会，因此本课学习主要采用材料分析法、归纳总结法和合作学习法等。

五、说教学过程：

1、新课导入（1）播放视频《请尊重他人隐私》

（2）展示孔子“礼”论

让学生思考：尊重他人隐私有何重要性？如何学会尊重他人隐私，并带着这样的疑问进入今天的新课。

设计这一环节的意图是活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2、讲授新课

环节一：设疑导思，在这个环节中我将展示三幅图片，并让学生思考图片中哪几幅是对公民隐私的侵犯，请简明理由？

图片一是妈妈不经儿子的同意就拆了儿子的信件而引发的争论；

图片二是明星遭偷拍；

从这两幅图片我将引导学生得出：尊重他人隐私，首先表现在不蓄意打听和刺探别人的秘密。

图片三警方对犯罪嫌疑人电话的监听；

从这幅图片我将引导学生得出尊重他人隐私的第二个表现隐私权是相对的，在现实生活中没有绝对的隐私。有限制的。尊重他人隐私，不等于能隐瞒和包庇犯罪。不能涉及危害他人、社会和国家的利益。

我设计这一环节的意图是：第一，引导学生掌握正确尊重他人隐私的前两个表现。第二，从现实生活中举例有利于激发学生的共同情感从而更好的掌握知识。

环节二：请你断案

我将为同学们展示两个案件

案例一：荣荣把日记给了自己的好朋友肖肖看，并要求其保密，可是肖肖竟然公开荣荣的日记，荣荣很气愤肖肖的行为。

案例二：中学生小旺无意中得知新转来的同学小松在初一因患肝炎休学一年，后来小旺又将这件事告诉了同学，同学们因此议论纷纷，并疏远小松。小松要求他道歉，可是小旺认为自己所说的事实，因此没有错。而小松认为小旺泄漏了自己的私人秘密，侵犯了自己的合法权益，因而要求班主任主持公道。

针对第一个案例我将提问，你如何评价肖肖的行为？针对案例二我将提问：是什么原因导致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理吗？接着我将让同学走上讲台，实现角色互换，让学生回答假如自己是老师将如何处理此事。

设计意图：通过这两则生活材料的展示引导学生积极思考，并让学生知道尊重别人的隐私还表现在，当你无意中听到或看到他人的隐私，应当为他人保守秘密。不经本人允许，不得散布他人的隐私，从而深化课本知识。

我设计这两个环节的意图是为了更好的突出本课的重点和难点：如何正确的尊重他人的隐私权。从而得出正确尊重他人隐私权的三个表现。

环节三：学以致用

课堂辩论------是爱还是侵权？

正方：父母、老师的保护是第一位的，他们做得对。

反方：我们的隐私是第一位的，父母没权利干涉。

学生分成两个队，在充分的讨论后进行辩论。

设臵这一环节的意图是使学生可以学以致用，升华主题，落实情感教育和行动目标。教育学生生活中教师、父母出于各种目的而拆看未成年学生、子女的信件在生活中时有发生，作为未成年学生一方面心理很不愿意、甚至愤愤不平，但另一方面又迫于学校、家长的威力而陷于无奈，两难选择中应更理性地看待问题、分析问题。作为未成年学生既要理解、体会父母、老师的行为，也要正确对待并解决，懂得用合适的方法保护自己的隐私权。

环节四：扩展延伸

PPT展示个人隐私八不问原则，并请一位同学朗读一遍。

设臵这一环节的意图是：使学生了解在国际交往中应注意的不应该问的私人问题，从而在与别人的交往中能够真正的尊重别人的隐私，并且不断提升自身的法律素质和道德境界。

3、课堂小结

课堂小结部分主要由学生自主完成，帮助学生形成对课本知识的整体认识。培养学生归纳、概括的能力。

4、课后探究

情感体验：小琳的苦恼

材料展示：一天，小琳的妈妈为女儿打扫房间的时候，发现书桌上有一封信，看信的字迹，很像是男孩子写的，妈妈断定小琳在谈恋爱，于是把信藏了起来准备给孩子的爸爸看。并且翻阅了小琳抽屉里的日记。小琳放学回来，发现信没有了，日记也被动过了，就找到了妈妈，可是妈妈却微笑着对她说：“我只是随便看看，只有这样妈妈才放心。”为此，小琳非常苦恼。

学生通过讨论认识到要在沟通的基础上，告诉妈妈这种行为是违法行为，可以加强平时的沟通与交流，学会体谅自己父母。

以此反思：关心与尊重的距离

践行：运用所学知识，写一篇有关尊重他人隐私的倡议书。

设置这一环节的意图是和新课所学习的知识相呼应，让学生深化和巩固课本的重难点，正确的尊重他人的隐私权。

5、板书设计

学会尊重他人的隐私

一、正确尊重他人隐私的三个表现

1、不蓄意打听和刺探别人的秘密。

2、隐私权是相对的，在现实生活中没有绝对的隐私。有限制的。尊重他人

隐私，不等于能隐瞒和包庇犯罪。不能涉及危害他人、社会和国家的利益。

3、当你无意中听到或看到他人的隐私，应当为他人保守秘密。不经本人允

许，不得散布他人的隐私，从而深化课本知识。

二、国际交往中隐私八不问原则

设计意图：我采用的是提纲式板书，这种板书设计纲目清楚，重点突出，便于学生对教育内容和人事结构的理解和记忆。

篇7：学会尊重他人演讲稿700初中

学会尊重他人演讲稿700 1

曾经听说这样一个故事：

一位商人看到一个衣衫破烂的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

没想到商人这么—句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起自尊，使—个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘若当初没有那么—句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变，这就是尊重，这就是尊重的力量!

尊重，是—种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢的平等相待，一种对他人人格与价值的的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在有些地方不如他人，我们不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求;表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只有要尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧;不是没有原则的廉价逢迎，更不是没有自卑的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人，从这个意义上说，尊重他人也是一门学问，学会了尊重他人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。

让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧!

学会尊重他人演讲稿700 2

尊重犹如开在生命之树上的花儿，如果说花开花落彰显生命本色，那么尊重别人便是散发你的人格魅力。

尊重如一滴枝头上的露珠，它是如此的晶莹剔透，在这丰富多彩的大千世界，彼此认识似乎很难，但我们不应忘记，我们都是中国人，我们应该用心灵去沟通，互相尊重。

上课时，老师在讲台上辛苦的讲课，我们就应该认认真真的听，这是对老师的尊重。朋友之间更应该互相尊重，同样的你尊重别人也会赢得别人对你的尊重。

尊重是开在人生中一朵最圣洁的花，学会尊重，就是掌握了交往。尊重也是一种文明的体现，学会尊重别人，你会发现彼此的眼睛闪烁着真诚的光芒。

尊重如黑夜里的星星，给了贫穷的人们希望，实际上尊重别人就是尊重自己，生活中所有人都是平等的，所以你对他人礼貌尊重，也会在他人心中留下美好的印象，而且他人也会亦如你对待他们一般，用尊重的心来对待你。

尊重是一种大智慧，因为这是一种慈悲，尊重也是一种光芒，散发着人性的光辉。

学会尊重吧，我们的人生会更加美好!

学会尊重他人演讲稿700 3

叔本华曾经说过：“要尊重每一个人，无论他是多么的可笑与卑微，要记住，活在每个人身上的是你我相等的性灵。”

事实上，不仅是一个人，一个民族、一个国家更需要尊重。杭州某图书馆因允许流浪者免费进内读书而被称为“史上最温暖图书馆”，但也因此使一些读者感到不满。对此，图书馆馆长的回复铿锵有力：“我无权阻止他们入内读书。您如觉不便，可更换座位或选择离开。”这样的言行获得了无数网友的点赞支持。馆长的言行，以及网友的支持，都体现了大多数人的观点：流浪者固然落魄，但是在落魄的境遇下还愿意读书，本身是值得社会尊重和支持的。而且馆长回复中的一个“您”，更体现了他内心的那杆平等的天秤，在他看来，人是不分高低贵贱的。

伟大的作家屠格涅夫也因尊重而成就了一个美谈。身无分文的屠格涅夫在街上偶遇了一个乞丐，面对乞丐伸过来的那双枯瘦污秽的手，他没有嫌恶的避开，反而紧紧地握住了那双手，并说：“抱歉兄弟，我没有什么可以给你的。”一生情真意切的“兄弟”，让乞丐感动得热泪盈眶，他说：“这是最好的施舍。”在人类社会中难免有落魄的一群人，而人的一生中也难免有落魄的时候，如果其他人给予这个人以尊重，那么对这个人来说才是最好的帮助，精神上的支持有时比物质上的支持来得更有力量，它给予落魄者希望和温暖，让这些人有了归属感。我想，屠格涅夫之所以被世人尊重，不仅仅在于他的文学著作，而更源于他的崇高人格。

孔子说：“有教无类，大概此理”，孟子也曾说过：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”学会尊重是我们一生受用的良好品质。不尊重、不平等只能带来无尽的灾难。黑种人曾经被当做奴隶贩卖，失去人身自由，被奴役压迫，无数人民为此革命牺牲，最终才谋求了平等和解放。我们的国家也曾被侵略剥削，我们的国人曾经被侮辱——“东亚病夫”、“中国人与狗不得入内”，列强侵略者更是视人民百姓之命为草芥，这给我们的国家带来了灾难。不平等、不尊重的后果是沉重的，我们往往为此付出血汗泪的代价。学会尊重，是一种良好的品德，尊重他人也是尊重自己。而尊重带来更大的作用不仅仅止于个人，它能让我们的社会充满温暖与和谐，让世界充满爱与和平。让我们学会尊重，尊重每一个人，尊重一个民族、一个国家!

学会尊重他人演讲稿700 4

一百多年前，一位叫康德的老人说过这样一句话：“这个世界唯有两样东西能让我们心灵感到深深的震撼，一是我们顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德法则。”

尊重别人，是崇高道德的一种表现，尊重别人。不仅可以使自己的心灵感到深深的震撼，更可使他人拥有自尊与自信。

法兰西皇帝拿破仑尊重他的土兵，他曾宣称：“每个士兵的背囊中都有一根元帅的指挥棒!他因此造就了大批将才，也拥有了一大批对他忠贞不渝的勇士。

同许多人一样，已故英国著名女作家舒拉·布鲁姆的成功，得益于作文教师对她的尊重，她曾回忆教师给她的鼓舞“永远不要后悔你所做过的任何事，它们全是经验，甚至让你出过丑，那也说得上是宝贵的经验，你因发生在你身上的每一件事变得更加‘富有’。”

尊重别人可以给人信心的勇气，反之，不尊重别人，轻则伤害他人的自尊，重则埋没有用之材，著名油画家梵高不就演绎了生前作品得不到别人尊重，郁郁寡欢而作死的悲剧吗?

商品经济发展的今天，不少人忘记了“尊重”二字，有些人认为“有钱便是爷”，尊重不尊重他人无关紧要。殊不知不尊重别人，别人也会对你不敬。更有甚者，为眼前的蝇头小利，不惜出卖自己的肉体与灵魂，不尊重自己的人格，这种人理所当然地不会得到别人的尊重。所以，我们青年人不仅要尊重他人，也应该学会和发展自尊自爱的精神，只有自尊，你才会领悟到尊重别人后所感受到的心灵的震撼，才会领受到被人尊重的快乐。

改革开放十余年来，我们不仅面临着对人格尊重问题，还面临着对国格的尊重问题，回家无论大小，也不论强弱，他都拥有自己的生存条件与资格，因此，大国与小国，强国与弱国彼此应该相互友好相处，我们在外交活动中，在维护我们的国格同时，也尊重他国，使我国在国际上的威信越来越高。

普希金说过的一句话：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”每一个自重者铭记这一尊重的诤言吧!

学会尊重他人演讲稿700 5

我们每个人都在不断成长，在成长中我们往往会学习到许多的知识。如：学校里获得新的文化知识、课外学习到的社会经验和一些良好的精神体现、行为令人称赞。在我不断成长中，我学会了尊重他人。

在我上小学五年级的时候，父母让我转到了一所城里的学桉，在我上了半个学期的时候，发生了一件事，这件事让我学会了尊重他人。那时学校大门外面有一些乞讨者，他们中的一些人可能因为工作上的失败才成为乞丐的，又可能是因为遭受了某种自然灾害或人为灾害成为乞丐的。还可能是因为他们的父母也是乞讨者所以他一生下来就只能求别人的帮助。乞丐们大概是知道上学的孩子都是有钱的吧，所以他们就大多数分布在校门口和学校旁边街道里，街道两旁是一些商店和学生们所入住的公寓。

有一次，在我们学校下学的时候，我慢悠悠的在街道上，公寓里的要求并不是很严格所以我们去晚了是不会受罚的。这时正时夏季，天气炎热，街道两旁栽了两列用来绿化环境到柳树。在一个十字路口处，有一个乞丐在柳树下乞讨，他穿着一身破烂的衣服，头发就像一个鸟窝一样乱糟糟，身上散发出的臭味能熏到处于离他3米之外的我。街道上的行人们都匆匆忙忙的去学校接他们的孩子，没有一个人注意着他，我把东西放在我所暂时居住的公寓，忽然想起了自己的尺子已经丢完了，要去再买一套新的，我只好再次返回学校那的文具店里买了。这时正值下学的高峰期，街道上的行人中成年人越来越少，大多数是学生们在大路上走着，有的拿着从商店里买的零食边走边吃或和旁边一同行走的同学谈笑风生

这时他的乞讨声越来越频繁的，他大概明白孩子是最富有同情心的人吧，随着他的吆喝，一张张一元纸质，一个个一元硬币或五毛的硬币被抛在他的面前，他嘴里不停地说：“好人有好报，好人一路平安。”后来一个大约是三四年级的小女孩来到他面前，她不和前面那些人一样抛在他的面前而是尊重的用双手递到他的手中，越来越多的人加入到了小女孩的行为当中，我仿佛从人群中看到了乞丐的双眼湿润了。

经历了那件事后我学会了尊重他人，社会中每个人都是平等的，我们要向那个女孩一样平等对待他人。

篇8：尊重他人·尊重自然·尊重规则

公共空间意识是现代公民走向国际社会所必备的基本素养。以校园节日活动为载体，以尊重他人、尊重自然、尊重规则为核心，发展儿童的主体意识，唤醒其生态意识，让儿童在体验中形成公共空间意识，为成为合格的现代公民奠定基础。

关 键 词

公民意识教育;公共空间意识;校园节日;生态文明

中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2016）02-0028-03

公共空间意识即公共意识，是独立自由的个体在维护和追求公共利益过程中树立的关于“公共秩序”或“社会公德”的一种整体意识或整体观念，体现了尊重他人即尊重自己，体谅他人即体谅自己的“使所有人利益最大化”原则。在全球化时代，每个人都主动或被动地成为“世界公民”，作为一种基本的公民意识，公共空间意识成为现代公民走向国际社会所必备的基本素养。

公共空间意识内涵比较广泛，但小学生抽象思维能力有限。为此，学校梳理公共空间意识教育的基本内容，提炼出尊重他人、尊重自然和尊重规则三大内容。旨在帮助学生懂得在公共空间内遵守公共秩序、爱护公物、保护公共环境等，遵循日常行为规范，养成最基本的公民品质。由此，学校以校园节日活动为载体，以尊重他人、尊重自然和尊重规则为核心，培养学生的公共空间意识，为成为合格公民奠定基础。

一、发展主体意识，学会“尊重他人”

作为一种基本的公民意识，只有当每个人都意识到公共空间不是属于某个人的空间，而是属于所有人的空间时，公共空间的“公共性”才能得以确认。[1]因此，公共空间意识的灵魂是主体意识。并且只有当个人的主体意识发展到主体间意识的时候，意识到在“我”之外，还有“他人”，“我”和“他人”都应享有同等权利的时候，个人才能真正形成公共空间意识。

小学生的自主意识比较弱，还未形成独立的是非观，同时，其自我意识日益凸显，而公共空间意识却严重缺乏。《中小学生守则》（2015年版）提出的自觉礼让排队、爱护公共财物、爱集体助同学等，正是公共空间意识教育的重要内容。“明理”才能“知行”，让孩子从知晓规范开始，初步形成公共空间的概念，进而推己及人，意识到“他人”的存在，才能逐渐学会尊重他人。为此，学校以读书节和体育节为主要载体，引导学生从“知晓”到“明理”，形成和发展主体意识，学会尊重他人。

每年三月，学校都会开展主题读书节活动。结合《中小学生守则》（2015年版）和公民道德建设要求，通过国学诵读、好书共读、读书成果分享等活动，引领学生的读书风尚。学生分学段吟诵国学经典《三字经》《弟子规》《千家诗》等，从中初步了解社会公德，懂得自尊自立;知道应该如何做，为什么要这样做，努力做一个“心中有他人”的阳光学子。同时，学校倡导国学经典进课堂，鼓励学生收集并交流懂礼仪的名人故事，从中了解公共基本礼仪，认识在公共空间中尊重他人的重要性。用中国优秀传统文化濡染儿童的心灵，让孩子们认识到，一个懂得自尊的人，也懂得尊重他人;一个尊重他人的人，才能得到他人的尊重。

公共空间是一个平等、参与、协商、合作的互惠空间，而各类体育赛事都蕴涵着与人合作、尊重他人的精神，有利于学生主体间意识的形成与发展。棋类赛场上，观棋不语是讲文明、守规则的表现;比赛看台上，不随意走动，不大声喧哗，更是自觉遵守公共秩序的表现;球类比赛、广播操比赛、田径接力赛等多种项目都以团队形式开展，涵养着学生的团队合作精神。孩子们在体育节活动中充分意识到“他人”的存在和重要性，体验到唯有团队合作，才能发挥所有人的实力，赢得比赛的胜利。

读书节和体育节用内涵丰富、形式多样的活动，带给孩子们深刻的“我”与“他人”共存的体验，孩子们的主体意识和主体间意识得以形成和发展，开始懂得“尊重他人”的意义和价值。

二、唤醒生态意识，学会“尊重自然”

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这是党的十八大提出推进生态文明建设的重要思想基础，体现了更为全面的价值取向和更为深刻的生态伦理。[2]大自然是人类共有的生存空间，是培育公共空间意识的自然平台。儿童与自然本身有着神秘而深刻的融合关系，爱默生曾说：培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。让儿童亲近大自然，意识到人与自然息息相关，懂得珍爱生命，尊重自然，才能形成朴素的公共空间意识。

我们生活的世界充满着生命气息，一个尊重自然的人一定是热爱生命的人。因此，“尊重自然”要从“尊重生命”开始。孩子们每天和家人、同伴相处，也与花鸟鱼虫为伴。于是，学校从身边的动植物开始，开展了“我与植物共成长”活动。每个班级都发放植物种子给学生，让孩子们用日记描述，用照片或视频记录种植养护的过程或心得体会，并开展对比实验，以小课题研究报告的形式展示自己的研究过程和结论。以此让孩子们了解植物生长的过程，感受生命的诞生历程。每年全省传统爱鸟周，学校则开展多种形式的“爱鸟护鸟”活动，让孩子们懂得如何爱鸟护鸟，与鸟儿和谐共处;并征集“热爱生命（动植物）宣言”，鼓励孩子们走进社区，走进社会，用质朴感人、琅琅上口的纯朴宣言，向人们宣传“保护动植物”的意义，以此让孩子们懂得如何尊重自然，维护我们共同的家园。

自由贸易节是深受孩子们喜爱的校园节日活动，更是培育公共空间意识的良好契机。针对以往贸易节结束时总留下一片狼藉的状况，学校发出了倡议：告别乱扔垃圾陋习，争做最美文明使者。贸易节当天，校园热闹非凡，孩子们快乐得像一条条小鱼，遨游“商海”，买卖货品。而最令人欣喜的场景则出现在活动结束之后：孩子们自觉收拾摊位，捡拾垃圾，清扫场地，留下一方洁净的校园。自觉爱护校园环境，争做最美文明使者成为求是孩子自觉践行的行为规范。

尊重自然是人与自然相处时应当秉持的首要态度，人应当对自然怀有敬畏之心，尊重自然界的一切创造、一切存在和一切生命。让儿童学会尊重自然，他们才能由己及人，推及所有生命，学会尊重公共生存空间，逐渐形成公共空间意识。

三、体验公共秩序，学会“尊重规则”

公共规则意识是公共空间意识的重要内容，规则具有抽象性的特点，但又寓于丰富多彩的生活之中。公共空间是所有人的空间，每一个人都是公共空间的主人，公共规则必须是所有人同意的，它旨在保证所有个体的权利、尊严和价值得到公平公正的对待。遵守秩序是文明的标志，生活需要秩序，而秩序来自规则。因此，从遵守秩序入手，让儿童学会尊重规则，是实现公共空间意识教育的重要途径。

学校艺术节蕴涵着丰富的空间意识教育资源。孩子们积极参与，张扬自我，是主体意识的体现;而在观赏演出、参观画展时，有秩序地欣赏，文明喝彩，学做“文明小观众”，更是公共空间意识的展现。无论音乐类的文艺汇演、班级迎新联欢，还是美术类的才艺比赛、个人书画展示，学校都注重引领孩子们上台时充分张扬个性，在台下时文明观赏;有话时窃窃私语，轻声细语;激赏时文明喝彩，不吝赞美。从“举手投足”的细节中，引领孩子意识到规则的意义和价值，学会尊重公共秩序， 逐渐养成规则意识。

科技节是学校传统节日之一。自2010年起，学校借鉴上海世博会的展出形式，为科技节新增了一项活动——科技游园会。每个班级仿照世博会中的一个国家馆，布置一个与科学相关的实验区;孩子们手持类似“世博护照”的小册子——游园通行证（见图1），走进各班参与体验。

游园通行证内页设计了“游园须知”，针对校园中容易发生拥堵的楼梯、走廊、场馆入口和观赏秩序等，提出了正面倡议性须知，并鼓励孩子们积极参与，合理安排时间。同时，学校将“争章”评价纳入游园活动，设计奖惩细则，并请“小游客”们签名作出承诺。通行证实际上就是游园规则，人手一册，指引着孩子们的游园行为。

2010年世博会上，随着客流量的剧增，排队问题成为人们最关心的话题。而科技游园会当天涌动的人潮，重现了这一场景。全校1400名 学生自觉排队，互相谦让，听从老师和志愿者的指挥，遵守“各国”的游馆安排和要求;许多孩子还动脑思考，集体商量，策划最佳游园策略。孩子们自觉遵守游园规则，在举手投足间展现了良好的公共空间意识。

公共空间意识中的“公共秩序”体现的正是尊重与被尊重，体谅与被体谅的“使所有人利益最大化”原则。对规则和秩序的认识和尊重，需要儿童在亲历与体验中逐渐形成，并随着体验的深刻而逐渐深化扩展，从而形成良好的公共空间意识。校园节日活动体验，让孩子们在举手投足和轻声细语中，体验着规则和秩序，而公共空间意识的种子也开始生根发芽。

作为学校文化的重要内容，校园节日活动以其生动的形式和精彩的内容，影响着儿童的日常行为习惯和校园生活方式。以尊重他人、尊重自然和尊重规则为核心的校园节日活动，丰富了求是人的校园生活，促进了求是学子公共空间意识的形成与发展。

参考文献：

[1]严从根，胡旭东.培育公共空间意识：公民教育的必要基点[J].教育观察，2012（4）.

[2]胡兴松.生态文明建设理念的哲学意蕴探新[J].中小学德育，2013（11）.

（作者单位：杭州市求是教育集团

浙江杭州 310013）