我爱我校，我爱我师的作文

我爱我校，我爱我师的作文（精选7篇）

篇1：我爱我校，我爱我师的作文

幼儿园，是我步入求学道路的第一站。在这里，我怀着好奇而又崇敬的心情，第一次接触了老师。慢慢地，我了解、认识了人类灵魂的伟大工程师——老师。

老师，用自己无私的爱把我带进了知识的殿堂，用温暖的臂膀小心翼翼地呵护着我们在知识的海洋里前行。在上小学一年级时，老师教会了我们简单的汉字、数学，教我们用童稚的声音歌唱我们美好的生活，用稚嫩的画笔描绘我们纯洁的内心……我第一次聆听了黄继光、邱少云等英雄人物的故事，内心被他们的英勇壮举深深地震撼，原来我们幸福平静的生活中，浸透了无数仁人志士的拼搏与血泪。让我们知道了这个世界是如此的深邃，是如此的五彩缤纷而又值得我们用生命去珍惜。这个伟大的世界等着我们少年儿童用知识的来描绘，来开拓。

当上小学二年级时，老师教我们看图写短文，使我能把自己内心的感受表露在方格中，想象的双翼停歇在方格中。在和别人的书面交流中我收获着快乐。学习了稍微复杂的加减法，我知道了数学并不是深不可及，数学就在我们身边，我们每天都在应用着数学。上小学三年级时，老师教会了我们分段、分层写作，我琢磨着、尝试着，在老师的鼓励下，一篇篇优美的作文从我的笔尖流出。但我深深地知道，我作文的点滴进步凝聚了老师的耐心指导，而自己博览群书的爱好，又使自己的写作如虎添翼。

老师给我传授着书本上的知识，在书的王国里我如一条小鱼，自由自在的徜徉;如沙漠中的饥渴者，尽情的吮吸知识的甘露。我们的生活多么美好，而老师教给我生活中的道理是那样的朴素却又让人深思。在课文《九色鹿》和一些名人名言中，我懂得了做人要诚实守信，知恩图报。因为只有你讲诚信，别人才相信你，如果你失去了诚信，就不会得到别人的信任，也就失去了被人信任的快乐和幸福;在和别人的吵架中，老师教导我要和同学和谐相处，要谦让同学，以理服人，不能粗鲁。“退一步海阔天空”，即是老师的教导也是先哲对我的启示。在每年的春游中，老师热情洋溢的鼓励让我懂得了做事贵在坚持不懈，永不放弃。正如“学如逆水行舟，不进则退”，坚持加上顽强的`毅力，你就一定能到达无限风光尽眼底的顶峰。老师还时时教导我们要热爱祖国、孝敬父母、善待他人、助人为乐等。为人处世的美德从小深扎我心中。我感谢老师，他们的这些教导将伴我终身，使终身受益。

老师教给我的书本知识和做人的道理，老师自己人格魅力的对我的感染，使我的童年像阳光一样灿烂。我享受着美好人生，而这一切源于老师的谆谆教导。当我遇到挫折的时候，老师帮我撑起前进的风帆;当我遇到困惑和迷茫时，老师为我指点迷津;当我取得优异的成绩而沾沾自喜时，老师及时点拨让我清醒。老师的教导使我在成长的旅途中积累着迎接惊涛骇浪挑战的经验，谨慎地把握生活的航向，使我这艘小船能行的更平、更稳，享受更加美好的人生。

我现在正享受的幸福童年，美好人生，得益于老师的谆谆教导;将来更加灿烂的美好人生更源于老师崇高的爱和无私的奉献，我发自肺腑的感谢我的老师，感谢老师给我美好人生。

篇2：我爱我校，我爱我师的作文

老师，您就像我们的妈妈，时时刻刻关心我们，呵护着我们，还让我们学习的知识，您就像参天大树，而我们只是上面几片较小的叶子;您是园丁，而我们只是花朵，您努力的照护我们，关爱我们，时时刻刻牵挂着我们，帮我们点了一盏亮亮的灯，让我们慢慢的前进。

校园，在有一年我就要离开你了，我在这里了五年，让我开心;让我快乐;让我感受到书的香气。 亲爱的老师，感谢你们在这五年中对我们的关爱和呵护，我永远不会忘记您，我亲爱的老师。我爱我校，我爱我师!

篇3：我爱我校，我爱我师的作文

本课通过学生亲身体验, 再现了教材知识内容的情境, 从而达到思想品德课程教学所要求的知、情、意、行的统一。

本课引入了电子白板技术及自制微视频, 增强了课堂的交互性、开放性, 激发了学生的学习兴趣, 并为学生的主动性和主体性发挥提供时间和空间。

教材分析

本课选自初中思想品德八年级上册 (人教版) 第二单元“师友结伴同行”第四课《老师伴我成长》第一框“我知我师我爱我师”。本课是让学生全面了解老师, 在知师的基础上热爱老师, 并学会如何有效地与老师沟通。这也是初中学生面临的迫切需要解决的问题, 因此本课在本教材和本单元中处于非常重要的位置。

学情分析

初中学生正经历从“向师性”到“独立性”的转变, 既迫切渴望与老师建立平等的朋友般的师生关系, 又难以摆脱对老师的尊崇甚至害怕的心理, 他们对老师的了解往往还带有神秘的色彩, 这是他们学习的难点, 但这也恰恰是他们学习的兴趣所在。

教学目标

知识与技能目标:了解老师工作的特点和艰辛;能够正确评价老师的作用;运用恰当的方式表达对老师的感情。

过程与方法目标:通过“我画你猜”“我来模仿你来猜”“各抒己见”等活动, 了解老师工作的特点;通过“观看视频”“拨动记忆的琴弦”“心语卡”等传情意的活动, 主动抒发对老师的感激和尊重之情。

情感态度与价值观目标:认同教师职业所蕴涵的价值取向;能够尊重老师、理解老师、体谅老师。

教学过程

1.导入

歌曲导入《每当我走过老师窗前》。学生听歌曲, 并说出歌曲描述的是谁?

设计意图:为本课教学奠定情感基调, 进而导出本课主题。

2.讲授新课

(1) 了解老师工作的特点

活动一:我画你猜。

(1) 展示学生为老师画的素描, 其他学生猜是哪位老师。

(2) 请学生模仿某一位老师, 其他学生根据模仿猜是哪位老师。

(3) 学生根据课前给老师拍的工作视频, 制作成微视频, 并在课上展播、分享。其他学生结合微视频及自己日常观察, 补充完善老师的工作内容。

设计意图:引导学生了解老师的工作内容, 体会老师工作的辛苦, 激发学生对老师的感激之情。

活动二:各抒己见。

以“随着信息技术的突飞猛进, 计算机多媒体与网络信息技术是否能够取代老师的作用”为主题, 将学生分为两组展开辩论, 并给学生自主学习的时间, 阅读教材, 补充不足。

设计意图:通过辩论, 学生更进一步地认识到教师的重要性。

活动三:播放“最美乡村老师陈腊英的事迹”视频, 让学生体会老师的重要性。

设计意图:学生再次理解、明确老师的育人工作, 深刻地体会到老师的伟大, 同时通过视频了解老师的人格魅力, 激发敬师之情。最终, 学生的爱师情感从肤浅、模糊发展到深刻、清晰。

(2) 情感升华

活动一:给学生讲述老师自己的故事。老师先讲述自己与老师之间印象深刻的故事, 引起学生情感共鸣。

活动二:拨动记忆的琴弦。学生讲述自己和老师之间的故事。

活动三:“心语卡”传情意。学生在“心语卡”上写下想对老师说的话, 表达出对老师的爱, 增进师生情感。

设计意图:通过回忆师生之间的感人故事及“心语卡”实现能力目标, 即使学生能够正确评价老师在学生的知识学习和人格成长中的作用, 并学会运用恰当的方式表达对老师的感情。另外, 实现情感态度与价值观目标, 并能够主动增进与老师的感情, 养成尊敬老师的良好道德品质。

3.课堂总结

(1) 学生总结

教师先将学生分组, 让学生根据本课所学的知识, 交流、讨论总结学习内容。然后请每组的代表在电子白板上展示所总结的内容。

(2) 配乐朗诵

学生齐诵教师准备好的诗歌。

教学反思

本节课以信息技术为载体, 重视学生情感的体验与表达, 课堂需要“爱”。

本课各教学环节贴近学生生活, 符合新课程改革所要求的以学生为主体, 以活动为主体, 重视学生的体验和感受, 并落实在学生的具体行动中的原则。特别是学生自制微视频的运用, 丰富了教学资源, 活跃了课堂气氛。然而, 由于课时、教学能力有限, 本课的设计存在许多不足, 在各环节的处理上还不够细致。

点评

“互联网+”时代来了, 思想品德课怎样跟上时代的步伐与时俱进, 是广大思想品德学科教师共同关注的问题。说教?讲练?背诵?传统的课堂能否焕发新的生机?从本节课的教学中我们可以看到一些可喜的变化。

1.开放、合作、共建、共享的课堂

本节课从设计到教学, 处处可见学生的参与, 视频素材由学生拍摄、制作, 课堂活动由学生组织、学生主持、学生参与, 连课堂总结也是由学生共同完成, 充分发挥了学生的主动性和参与意识。学生已完全成为课堂的主人, 教师退居幕后, 真正成为学生学习的陪伴者。“互联网+”时代的平等、开放、合作、共建、共享的精神在本节课得到完美的体现。

2.信息技术的使用适时、适切

本节课中, 从“知”的层面到“行”的归宿, 电子白板技术和微视频的合理使用对学生情感的迁移起到了不可替代的关键性作用。

3.“爱”仍是“互联网+”时代教育的主旋律

班级授课的优势就是人与人之间面对面情感的交流, 通过课堂活动升华师生情感, 达成教学目标。本节课中, 课堂交流活动从学生素描画、模仿游戏、自制微视频到情感体验活动, 无一不围绕着对教师的职业认知的主题, 慢慢地“拨动记忆的琴弦”, 使师之“爱”由浅入深最后产生强烈的共鸣, 完成学生从“我知我师”到“我爱我师”的转变。无爱不教育, 课堂因为一个“爱”字, 跳出了看冰冷的屏幕、读乏味的书本、听枯燥的说教的窠臼, 并变得有生机和活力。

本节课尚可提高之处有二:一是从教学设计上来说, “各抒己见”环节是有新意、有意义的环节, 如果教师能够善加利用可能会有更多的精彩。二是从课程准备到课堂交流来看, 可以很明显地看到思想品德课与信息技术课整合的影子, 如果教师能够在这方面深度思考, 那么一个项目式学习的精品课程也就指日可待了。

篇4：“我知我师,我爱我师”教学设计

1.课标内容：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

2.教材分析：本节内容是八年级思想品德上册第二单元《师友结伴同行》第四课的第一框。本节内容共有两目。

第一目：主要讲知师、爱师。了解教师，是爱师的基础。爱师主要是增进与教师的情感，无论是知师还是爱师，教学的主要目标都是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好的道德品质。爱师，是从教师的高尚人格出发，谈为何要敬爱老师，通过活动设计表达对老师的敬爱。

第二目：“我爱我的老师”，主要讲为什么要爱师，重在学生爱师情感的培养，以及在平时的学习和生活中落实到具体的行动上。

二、学生情况分析

这个时期的学生，对老师的认识大部分是停留在课堂上的表现，对教师工作没有全面的了解，对教师的一些良苦用心有时不理解，所以师生关系不是很和谐，因此，本节课可以培养学生的爱师情感，润滑师生间的关系。

三、教学目标

情感、态度、价值观：认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱心。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

能力：能够通过恰当的方法表达对老师的感情，把热爱老师的情感落实在具体的行动中。知识：了解老师工作的基本特点；知道为什么要尊师重教；知道在平时的学习中如何尊敬老师。

四、教学重点，难点

重点：教师是人类文明的传播者；教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。难点：在平时的学习和生活中如何尊敬老师。

五、设计流程(环节)

1.课前准备(学生采访自己的老师，写出采访报告)。

2.新授：通过学生展示自己的采访报告，前后对老师印象的对比，从而了解老师(知师)，通过活动的设计让学生明白教师的职业是其它任何职业都无法替代的，更进一步了解了老师，从而达到情感上爱师。

3.把爱师的情感转化在具体的行动中。

六、教学过程

(一)课前准备，学生活动，课前采访教师。学生采访自己的教师，自己的任课教师或者曾经教过自己的教师，或者学校的其他教师都可以。采访的内容：教师的实际工作时间，作业批改量，每天的备课时间，班级管理制度的制定情况，学生犯错误是教师的心情等(学生可以根据自己的情况定采访内容，想采访什么都可以)。

教学意图：让学生了解教师，走近老师。(知师的第一步)

(二)新授。学生活动，展示自己的采访结果。

学生A：教师工作的时间实际并不是8小时，远远超过了8小时，心里时刻想着学生，想着他们的学习情况，身体情况等。(实例说明，回家备课，改作业，想这如何提高学生的学习成绩，如何讲课学生更喜欢等。)

学生B：我们犯了错误时教师比我们更伤心，我们学习进步了，生活中懂事了老师非常高兴。(实例说明，有学生打架了，教师的心情；生活中懂得节约，理解父母等，老师的心情等。)

学生C：我们在学习和生活中遇到困难和挫折时求助老师，老师都会无私的竭力的帮助。(实例说明，有学生家庭困难，交不起买校服的费用，老师帮交了等。)

学生D：班级得奖了，老师的心情胜过自己得奖。

教学意图：让学生进一步走进老师，达到知师的目的。

过渡：学生展示完后，教师设计一个问题。

问题：听了同学们的采访结果，想一想你对教师的形象在这之前和现在有什么变化?

教学意图：这个问题的设计和对这个问题的回答是想让学生由知师发展到爱师。让学生畅所欲言，谈谈自己的真实感受。

学生A：我们更了解了老师工作的辛勤、无私等。学生B：……

教师小结：通过我们对自己的老师的采访，更了解了教师的工作，更喜欢我们的老师了。

过渡：设计三个活动。

活动一：随着信息技术的发展，现代社会中人们获得知识的途径日益多样，尤其是计算机多媒体与网络技术，同学们现在思考一个问题，在未来社会中，教师的职业会消亡?为什么?

学生思考做答：……

教师小结：教师的职业不可能消亡；因为教师的工作不只是传授知识，还会教学生做人，在人格上影响着学生，对学生付出了爱心；当我们失败时，老师鼓起我们前进的风帆，当我们成功时，老师与我们一起分享成就和喜悦……这些都是其它任何途径都替代不了的。所以老师在我们的成长过程中起着不可替代的作用。我们更应该尊敬、热爱老师。

活动二：夸夸我们的老师：学生可以说一说对自己影响最深的老师、自己最佩服的老师等，说一说他们的品德、事迹、才能等。学生畅所欲言……

活动三：实话实说：在过去的学习和生活中，有谁做过不尊敬老师或者是让老师生气、伤心等事情?学生思考回答：……

教师：通过今天的学习，你认为在今后的学习和生活中如何去尊敬老师，热爱自己的老师?

学生回答：根据自己的实际情况作答。学生实话实说，体验感悟在实际生活中做到知行统一。

教学意图：通过这两个活动是让学生对老师的情感得到进一步的升华，学以致用，构建和谐的师生关系。这也是本课的落脚点。

七、板书设计

第四课：第一框：我知我师我爱我师

知师——爱师——如何做

(了解和理解老师)(情感上热爱老师)(落实在具体的行动上)

(作者单位：内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗教研室)

篇5：我爱我师的教师节作文

是您，永远迈着不变的步伐，迎接我们的到来。

记得我第一次来到这个学校，不安和恐惧像一滴墨点坠入我纯净的心湖，慢慢占据了整个心灵。您用那母亲般的一腔爱注入我的体内，让我不再孤独和慌张。

您的爱深沉而无言，默默地表现在每一节课上，在其中不知您心准备了多久。每一片课文，不知您认真读了多少遍，每一个词您都仔细斟酌过。把最精确最可靠的知识教给我们，您把您的一生毫无怨言地奉献给您的学生。

您的爱有时也很严厉，有一次我犯了一个错误，您语重心长地教导我，让我明白了很多道理，也让我有了改正错误的决心。给我指引了一条明亮的道路，让我浮躁的心平静下来。

我们种的梦想之树，希望再渺茫您也总陪在我们身旁，劝告我们不要轻易放弃最初的梦想。只要小小梦想有您鼓掌，未来就有希望。每一次张开翅膀飞翔，难免不会受伤。

您和六五班相知相惜，您就如天上的星星，为迷途的孩子指引回家的路；您就如路边的灯光，照亮了多少人前进的方向；您就如一把锋利的刀；为我们求学路上割断了那刺手的荆棘。

我们感谢您，老师！您的爱在我们小学生涯的海洋溶入了屡屡暖流，您的爱让我们小学生涯的天空，永远悬浮着七彩耀人的彩虹；您的爱让我们心中无比甜蜜！

篇6：我爱我师作文

五年级的时候，我们有了一个新老师，老师专门建立了qq群，方便大家的交流。老师总是关注我们，一丝不苟。虽然他很忙，但他坚持要下课。老师会把我们学校的情况告诉父母，鼓励我们举手发言，不要狗急跳墙，看着别人被夸的`像墙角的木头!老师，你可能会觉得累，但这是你义不容辞的责任。老师，你可能还在思考如何把这门课讲好，让我们听得更用心，讲得更透彻

我记得有一句话是这样说的：一个人在大的社会计划上被命运操纵，但他却是自己小计划中的一只手。我觉得他说的是老师!

国际教师节，也许是你最重要的节日。老师，我该怎么报答你?优秀的成绩，漂亮的贺卡还是幸福健康的我们?也许，你什么都想要，你不想看着我们一个个咳嗽写作业;你想看看我们这学期的成绩，想看看这学期我们学到了什么，收获了什么，有什么地方需要加强。

亲爱的老师，你真挚的爱，唤醒了多少迷茫，多少自信，多少青春，多少风帆!

篇7：我爱我师作文

我初中时认为老师都是自私的，只为自己着想，只想自己的工资高低，不为学生着想。但来到十三中以后，我的态度改变了，我看到老师们每天早出晚归，舍小家为大家，把自己的亲人抛在身后为自己的学生着想。初中老师早上8点来校，晚上7点就回家，晚自习一星期班主任只来一天;而十三中的老师早上来的比我们起床早，晚上走得比我们睡得晚，晚自习老师每天都在，这与初中老师相比真是一个地下一个天上。

以前都说老师好，初中只是恨老师了，但来到十三中才体会到老师的好。您像一支红烛为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神可以用两个字提――燃烧，不停地燃烧。我们的知识都是老师们传授的，如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不赞扬您，传播知识就是播种希望播种幸福，老师，您就是这希望与幸福的播种人!

初中时老师讲课和现在老师讲课也有很大的不同，初中时老师只是对自己喜欢的学生经常提问，对他们比较重视，因此班上的同学与老师的关系也僵硬。来到十三中以后，老师对同学们都一视同仁，上课时经常提问同学，上课有激情，同学也爱听，还时不时地逗逗同学活跃一下课堂气氛;十三中的老师还经常找同学谈心，谈一些学习和和生活上的问题，同学们和老师的关系也如同亲人。初中时老师晚上根本不到宿舍去找同学谈心，而现在老师经常到宿舍关爱同学，与同学交流。来到十三中以后，我对老师的观念有很大的改变――从以前的排斥到现在的尊敬。