学生优秀作文：难忘的青年节

学生优秀作文：难忘的青年节（精选19篇）

篇1：学生优秀作文：难忘的青年节

五四”青年节又称中国青年节。为了继承和发扬“五四”运动以来中国青年光荣的革命传统，1993年陕甘宁边区西北青年救国联合会规定每年的5月4日为中国青年节。1949年12月中央人民政府政务院正式宣布5月4日为青年节。

“五四”运动也是一次高扬“民主”与“科学”旗帜的思想启蒙运动间更长，影响也更深广。

5月4日，三千余人在******前集会，高呼“外争国权，内惩国贼”、“取消二十一条”、“拒绝和约签字”等口号，会后举行示威。北洋政府派军警镇压，逮捕学生三十余人，北京学生即实行总罢课，并通电全国表示抗议。天津、上海、长沙、广州等地学生也纷纷游行示威，声援北京学生。

五四爱国运动中，中国工人阶级开始以独立的政治力量登上有初步共产主义思想的知识分子由此开始深入工人群众，促进了中国工人运动的结合，为中国共产党的建立从组织上和思想上作个意义上讲，五四运动以中国新民主主义革命的伟大起点而载入历史。

啊!多么感人啊，我们青少年应当向他们学习，何况我们是团员呢，胸前佩带着团徽，然而这正是五四青年节的标志，现在我们已经是初中生了。5月4日也是我们的节日，我们是祖国的未来，人民的希望，科技的创新和发展也等待着我们去实现。所以北大的学生是我们的榜样，我们应该具有团结、勇敢的精神品质，拥有追求民主、追求真理的思想，勇于创新，敢于探索与发现，为美好的未来打下一个良好的基础。

在学校中，赵晶同学也是我的好榜样，她学习认真刻苦，是我学习上奋斗的目标。她在班中任班长及语文课代表职务，但她丝毫都不摆架子，而且平易近人，温顺得像只小绵羊，是同学们心目中的好班长也是我的好伙伴。

每当有人问她题目时，他毫不吝啬，总是耐心地去帮助他们，教他们弄清为止，不仅如此，她还是一个宽容的人。那是一节历史课，老师让班长记在课上说话的同学的名字，我原以为三个调皮鬼一定会大大地记上一笔，但出乎我意料的是：她听到了三个调皮鬼的忏悔后心又软了，擦掉了名字。

她不仅成绩好，而且很文静，所以同学们对她的印象都很好。她从来不疯疯癫癫，哪怕是遇到什么高兴的事，她也只是一笑了之，那一笑，可一定不简单：是微微的，不露齿的，甜甜的一笑。

最吸引人的是，他那两只大大的眼睛，好比像两个明珠一般，闪闪发光。她每天都穿的仪表整洁，大方得体。总而言之，言而总之，就是一句话：“没话说!”更重要的是她对工作的高度负责，老师交代的事总是不折不扣地按时完成，丝毫不敢怠慢!怎么样?这么优秀的人，你能在她身上找出任何一个缺点吗?

无论是青年英模，还是优秀少先队员，他们都是我学习和生活中的好榜样!

现在，我们应该发扬“五四”传统，同时，也应该在这个基础上体现出时代精神气息。

让我们共同努力，创造更辉煌的明天!

篇2：学生优秀作文：难忘的青年节

“昔病入膏肓危在旦夕，幸得万计志士之血灌之，今复立于民族之林矣。”我由衷敬佩这些在中国衰败没落，风雨飘摇时，仍然肩负着厚重责任感，站出来撑起民族脊梁的青年志士，也许只有当时国人的百分之十，但正是这百分之十的努力，激励着无数人的继往开来，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

曾经，我的理想是成为北宋大儒张载所说的这样的人：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”为什么说是曾经呢?并不是说这不再是我的理想，而是我知道，现在的我还做不到这样的“以天下为己任”。对于现在的我来说，责任感在于：承诺的事情就要认真做到，对自己说过的话负责;努力学习，对未来的自己负责;立己达人，先忧后乐，做一个合格的立达人，对学校负责;保护环境，对所生活的家园负责。这样的话，我就能一步一步地朝自己的理想靠近了吧。

说到这里，我想起之前看到的一条微博，是这样说的：“梦见自己穿越回民国，和当时的学生聊天。然后遇见一个戴眼镜的小哥，悄悄告诉他其实我是未来人，小哥想了想说：‘百年后中华可好?’”

篇3：论青年学生的面子心理

对于面子的研究, 不管是国内还是国外学者都给出了很多种阐释。追根究底, 他们对面子的定义其实有两种倾向:1.侧重于面子的心理学定义;2.侧重于面子的社会学价值。但其实这两种定义都有以偏概全之嫌。学者们后来倾向于将两个定义结合起来, 周美玲认为面子既是社会建构, 又是心理建构。将其定义为:“个人所声称的、而且为他人所认可的社会尊严或公众形象;它在有来有回的互应前提下与特别待遇、行为标准及个人期待他人对待自己的方式相联结。”[1]乐国安认为“面子”首先是个体的自我拥有、自尊的表现, 然后再通过与他人的互动得以实现。一个人不管他的社会地位和声望是高还是低, 爱面子心理是一直都存在的。

二、面子心理的危害

1. 盲目攀比, 跟风现象严重。

现在许多人都喜欢互相攀比, 即使是小学生, 这种情况也相当严重。大家聚在一起讨论的不是学习, 而是一些新潮的品牌衣服、最新上市的玩具、五花八门的新奇小玩意儿, 只要够闪, 够酷, 够炫, 就能风靡一时。从我身边最近的人来说, 我弟弟上初中二年级, 看见同学在网上买了一辆漂亮的山地自行车, 就不想再骑自己的旧自行车。问他原因, 说同学的那辆自行车晚上车轱辘会亮起来, 特别拉风, 倍儿有面子。这充分说明了当今学生们爱面子的从众心理。在大学里就更常见了, 大学是一个小型的社会, 大学生们从各个地方聚到一起读书, 大家的身份背景、家庭环境, 地域城市都千差万别, 他们争面子, 爱面子的心理更加严重。攀比之风盛行, 一些学生家庭经济条件不好, 也要打肿脸充胖子, 生怕自己被周围人看不起。这就形成了死要面子活受罪的恶性循环, 滋生出从众心理等问题。

2. 人际交往庸俗化, 功利性太强。

本来正常的人际交往应该是建立在大家友好相处, 相互欣赏的基础上, 但是现在很多的人际关系都被蒙上了一层阴影。这种现象同样存在于各个年龄阶段的年轻人中。现在大多小学和中学校园外面, 都有层出不穷的小卖部, 每到放学时间, 就挤满了买零食的学生, 他们有的买一大包, 分给同学们吃, 说是这样觉得有面子, 大家愿意和他做朋友;甚至于就连过生日也成了大家互相争面子的日子, 哪个同学过生日, 不免要请客吃饭, 而被邀请的同学都必须送上一份儿礼物。如今小学生送的礼物可谓是包罗万象:新式玩具、名牌衣服、精美的工艺品等, 礼物的层次和品种随着潮流更新。50元以下基本不可能拿得出手, 否则大家会觉得这个人太吝啬, 像铁公鸡一样, 一毛不拔。这样, 其实很多中小学生过节请客, 就是因为不想被扣上“抠门”的帽子, 让别人说自己小气。这种现象是多么的可悲, 原本很珍贵的朋友间的情谊被物化了, 而且容易误导学生认为只有花钱买贵的礼物, 才能赢得友谊的长存!大学里也同样, 过个生日动辄就得花费上千余元, 吃饭邀请一大帮子人去高档餐厅, 接着去唱卡拉OK, 但是大学生的主要经济来源还是家庭, 有些家庭根本就承受不了。

3. 封闭自我, 做面子功夫。

话永远都是好听的顺耳, 但是忠言逆耳才利于行, 好多人都喜欢别人夸自己, 同时生怕将自己的缺点外露, 他们认为暴露自己的缺陷与不足是一件丢面子的事情, 于是紧紧地封闭自己, 成了套子里面的人。[2]由于缺乏与他人的情感交流, 导致人际关系紧张, 在自己遇到事情需要找人倾诉的时候, 无处宣泄, 就会极度的压抑自己, 并且变得敏感多疑。同时, 因为太在乎面子, 希望凡事儿都可以做到和别人一样, 当自己确实有些问题时也不愿意去面对现实, 比如高校经常会在食堂开放几个爱心窗口, 那里的饭菜都比较便宜, 但是去这几个窗口打饭的人却寥寥无几。这都是同学们的面子心理在作怪, 虽然家庭条件不好, 但是也不敢也不愿意让他人知道, 生怕别人会因此看轻了自己。这些思想都是极端错误的。

以上种种现象, 都会对我们造成恶劣的影响, 不当的面子心理就像是癌细胞, 一点一点的吞噬着原本健康的心灵, 让人担忧, 所以形成正确的面子观是我们每个人都应该努力做到的。

三、树立正确的面子观

1. 克服盲目攀比的心理。

在我们看到别人拥有某个东西, 而自己的内心也在蠢蠢欲动时, 千万要克制住, 问一下自己是不是在盲目跟风, 而实际上这件东西对你并没有多大意义;然后再掂量一下实际情况;最后做出一个决定。切记不要通过盲目的攀比来赢得面子。我们知道痛苦的根源源于比较, 当我们和别人进行比较时, 往往体验到自卑, 心理无法平衡, 这就要学会与自己的过去比来认识自己的进步, 避免因心里的不平衡而导致虚荣的膨胀。[3]凡事我们都应该看淡一点, 人比人气死人, 所以我们只跟自己比, 只要今天相比昨天, 自己有一点进步了, 那就是离成功的彼岸又迈进一步!

2. 注重能力的提升, 而非外在的面子。

外在的面子只是一时的, 终将会幻化成泡影, 能够被人们铭记的只有那些成功者, 他们的能力出众、人品优秀、多才多艺、德艺双馨, 自然而然会吸引周围的人来主动和他们交朋友, 赢得每一个人的尊重。所以面子不是靠外在的, 那些都是虚无缥缈的, 或许你会因为一时的阔绰和出手大方吸引来一些人, 但是那些绝对不是交心的朋友, 而只是酒肉之交, 只能共享福不能共患难。

3. 正视自己的缺点和不足。

俗话说“金无足赤, 人无完人”, 每个人不可能是完美无瑕的。我们不要害怕暴露自己的缺点和错误, 只有把最真实的自己给外界看, 才能找到自己的缺点和不足。“三人行, 必有我师”, 每个人都给对方提意见, 取长补短, 这样才能互相督促, 互相进步。最后把自身的缺点都改正了, 一点点趋向于完美。因此, 不要隐藏自己, 做套子里的人, 把自己关在小小的蜗牛壳里, 背负的太沉重, 对自己的心理健康很不利。

摘要：面子心理是中国人的一种很典型的社会心理, 渗透在人们的日常生活中, 并且扮演着重要角色。这种心理是在中国几千年的传统文化传承下熏陶出来的。面子真的是无处不在。

关键词：面子,面子心理,传统文化

参考文献

[1]王秩楠.中西方面子研究综述[J].心理科学, 2005 (2) .

[2]瞿建国.大学生的面子观及其对心理健康水平的影响[J].高校论坛, 2007 (6) .

篇4：难忘的学生难忘的事

课后，因忙于其他事务，我忘记了这件事。直到有一天，当这个孩子出现在办公室时，我突然记起了她的提问，连忙上网查找资料，弄清了椰子传播种子的方法。孩子即将离开办公室时，我叫住她：“老师还欠你一份债呢！”她显出吃惊的样子，怔怔地看着我。“知道椰子是怎么传播种子的吗？”孩子恍然大悟，不好意思地摇摇头。我耐心地告诉她：椰子生长在海边，果实成熟后，便落到了大海里。在海水的浸泡下，椰子的外壳逐渐脱落，种子慢慢地露出来。当种子漂流到陆地上时，便在那里生根、发芽。

“黄老师，谢谢您！”孩子诚挚地说。我打趣她：“解答学生的疑惑是老师应尽的职责，不用谢啊！”“我没想到，您始终记着我的问题，这让我很感动。”

孩子的表现让我很意外。平心而论，这件事我做得并不好：我用谎言搪塞自己的无知；事后，没有及时解答她的问题，几乎把这件事抛诸脑后。然而，孩子却怀着朝圣般的心向我表示感谢。身为人师，这是多么汗颜的事儿啊！

记得一次公开课中，我提了一个问题。教室里静悄悄的，没有一人举手回答。我降低了难度，还是没有人举手。听课的老师盯着我，我心急如焚，汗水悄悄地爬上了额头。这时，一只手迟疑着举了起来。我连忙让他起来回答。他的回答并不让人满意，但我诚恳地告诉他：“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话调动了学生的积极性，他们踊跃发言，冷清的课堂逐渐热闹起来。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”训斥只会压抑心灵，欣赏、激励才能开发人的潜能。教学中，教师对学生抱着热情、信任的态度，积极地诱导、关怀、尊重、理解他们，才能充分地激发出学生的学习兴趣。

篇5：小学生青年节的作文

年轻人就应该赋予一种健康，一种向上的力，在人的生活中阳光会无时无刻的照耀在我们的身边，但是对于一种运动中的人有可能不会领略，可是我们是青年人，我要领略这样的光彩，领略这样的风采。

青年节这是一个让人奋进的节日，青年节是一个让人能从心底感觉到一种力量的节日，在人的一生中会有几个节日是这样的。我想只要青年节了，只有这个节日才是最具活力，最具动力的。作为青年人我应该首先记住这样的一个节日带个我们的不同的意义。在拼搏的时候能有一种勇往直前的力量在心中时刻追随，这样的力量才是一个人最应该具备的力量，这样的一种力量才是青年人身上的一种力量呢。青年节在我的心中就是展现自己的时候，青年节在我的心中就是让一种力量奋发的时候，青年节在每个人的心中有不同的定义，但那种定义都离不开奋斗，离不开拼搏，离不开那样向上的一种力量。五四青年节用自己的力量冲击着每一件让我们觉得奋进，五四青年节用一种动力在追逐着每个人，不断的进步，不断的向着一个方向而前进和迈进。

篇6：学生学生作文：难忘的野炊

眨眼间，我们便到了一片空旷荒芜的野地上，地上草色葱茏，远远望去，还有几朵小花镶嵌在“绿毯”上。闭上双眼，细细品味清风中传来的淡淡的薰衣草的香味，绿草边也种着十几棵杨柳，一颗颗竹笋也吐出了嫩芽，柳条悠悠地飘来飘去，野地上的一切的一切都沉睡在大自然的天堂中。草地上湿润润的，俯下身子一看，原来又有新芽冒了出来。在野地的不远处有一条小河，小河好似一条明如玻璃、洁白无瑕的彩带。带子中的景物，一会模糊，一会清楚，真是千变万化呀!

看完了美不胜收的景色，也该分工干活了。我们先选了一块地。在选地形时，我突然发现这块地方有人经常来野炊或度假，因为草地上有火烧过的痕迹。经过千挑万选，终于决定在草地的南侧，选好地形，便开始挖。爸爸和大哥来挖泥，可挖了好久，土地上并没有一个较深的洞，我的妹妹急了， 便直接用手刨。过了大约5分钟，总算有了一个洞。我们找了几块木头，并且把锅往木头上一放——结果有点大，便找了两块石头占空间。呵呵!刚合适。接着，我们就开始生火了。呼!火着了起来，姐姐将一大堆草塞了进去，火更旺了，一阵浓烟也向我们扑了过来，害得我直打喷嚏，眼睛都发酸了。为了不让火灭，我就闭着眼睛往里塞稻草。当我一睁开眼睛，谁知——那火又“扑哧”一声灭了。后来妈妈告诉我，生火时要不停地摇扇子，这样才不会灭呢!我吸取了教训，又重新做了一次，这次火烧得比上一次还要旺。

在烧水时，我们都把从家里带来的食物洗好，一个个饺子也摆上了盘。爸爸那儿也在搭烧烤架了。过了大约十来分钟，水就烧开了，锅中的水都沸腾起来，妹妹小心翼翼地往锅里放饺子。我呢?将一块块生肉、蔬菜，串成肉串或蔬菜串，并送到爸爸那儿烧烤。

我想饺子应该还没熟，就先在爸爸这儿看爸爸烧烤吧!爸爸从背包里拿出料来，在架上刷一层，翻一个面，刷一层，翻一个面。五六串一起烧，那肉串诱人的香味扑鼻而来。我也很想试试。爸爸见我这样便说：“好吧!我说，你刷，记住要不停地翻。”“嗯。”我胸有成竹地说。“先刷一层油，过一会儿翻面;再刷一层盐，过一会儿翻面;再刷一层五香粉，过一会儿翻面;再刷一层胡椒粉，过了一会翻面。就这样，不停地翻。”我连续烤了三块，结果成绩不理想，烤焦了两块，成功了一块。

一转头，呀!饺子成熟了。我们全家便冲了过去，好似蜜蜂出窝似的，你挤我拥。我刚吃完饺子，肉串便熟了。我以百米冲刺的速度冲了过去，从爸爸那儿拿了三串，就待到一边津津有味地吃起来。

篇7：难忘的声音学生优秀作文

事情的经过是这样的：在星期六上午写试写了一篇作文，可是字的笔画写的也不规范、甚至有的字东倒西歪，让人看了就想呕吐呀!有的句子也不通顺;当我读给爸爸听的时候，我其实是结结巴巴的才读完。然而爸爸却评介说：“你写的非常好啊!只要你写完后自己首先读一读、修改三至四回、这样下去你的写作水平、将会比你们班上的同学高出一倍!”

就是这样一句极为普普通通、平平淡淡的话语，却被我深深记在了——我幼小的心灵里。默默地打下了良好的写作基础，以至到后来我无法抑制创作的感觉……，成功写出了一部大约9000字的作文，就像平常所说的那样：良好的开端就是超过的一半。

篇8：学生优秀作文：难忘的青年节

一“青年马克思主义者培养工程”实施的重要意义

1. 培养中国特色社会主义事业的合格接班人

高校的优秀青年学生是中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。中国共产党始终对青年学生的成长十分关注, 认真贯彻实行青年马克思主义者培养工程, 是在党的事业薪火相传、中华民族伟大复兴的高度上, 将青年学生培养成为忠实的马克思主义者, 成为一名合格的中国特色社会主义事业的接班人。

2. 巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位

意识形态领域一直都是我们同西方敌对势力激烈争夺的重要阵地, 如何抵挡住各种非马克思主义和反马克思主义思潮的强大攻势, 应对意识形态的复杂局面, 坚持和巩固马克思主义在意识形态的指导地位。

3. 巩固党执政的青年群众基础

中国共产党充分认识到, 夺取政权不容易, 要想掌握好政权并长期的执掌好政权更加的不易, 祖国的未来在青年, 党的希望也在青年, “青年马克思主义者培养工程”是中国共产党赢得青年、赢得未来的基础工程。

二“青年马克思主义者培养工程”对青年学生的影响

1.培养青年学生具有坚定的马克思主义科学信仰

马克思主义作为中国共产党和国家的根本指导思想, 而大学生作为中国共产党和国家的接班人, 也要将其培养成为一名具有马克思主义信仰的忠实追随者。马克思主义是科学理想信念的理论基础, 只有青年学生确立了马克思主义的科学信仰, 才能深刻地认识到人类社会的发展规律, 进而将建设中国特色社会主义这一信念牢记在心。共产主义是马克思主义在对人类社会发展规律做出正确认识判断的基础上建立的, 大学生青年马克思主义者, 也一定是坚定的共产主义者, 一定有着共产主义的远大理想作为抱负。而作为一名坚定的共产主义者, 就应把实现全人类的共产主义与建立具有中国特色的社会主义的理想统一起来, 通过“青年马克思主义者培养工程”的培养, 坚定青年学生走具有中国特色社会主义道路的信念, 以及坚决拥护中国共产党的领导。

2.培养青年学生具有较高的马克思主义理论素养

青年学生只有做到真学、真懂, 才能在以后的学习工作中做到真信、真用。要让青年学生树立坚定的马克思主义信仰和坚定的共产主义信念, 就必须更深层次地理解和掌握马克思主义。青年学生掌握马克思主义的世界观和方法论, 是坚持和发展马克思主义理论的重要前提。青年学生经过“青年马克思主义者培养工程”的培养, 可以掌握马克思主义的基本立场、观点和方法。让学生更好地学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 明白这两种理论体系是中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革开放的具体实践相结合而得出的, 通过”青年马克思主义者培养工程”的培养, 可以使青年学生利用大学得天独厚的条件, 系统地学习马克思主义理论, 成为一名合格的青年马克思主义者。

3.培养青年学生具有高度的社会责任感和与时俱进的创新精神

经过“青年马克思主义者培养工程”的培养, 使青年学生成为青年马克思主义者, 作为一名社会英才, 就应具有高度的社会责任感, 把个人理想与国家和民族的前途命运紧密联系起来, 肩负起党和人民对青年学生的深切期望。我国正处于国家发展的一个重要时期, 时代的发展为青年学生提供了展现自己才华的大好机遇和广阔空间。通过“青年马克思主义者培养工程”的培训可使青年学生具有与时俱进的社会责任感, 马克思主义是与时代共同发展的, 青年要坚持马克思主义, 在马克思主义的基础上, 敢于探索、勇于创新, 结合中国国情, 利用最新的马克思主义成果来指导中国共产党具有中国特色的社会主义道路。

4. 培养青年学生有丰富的社会实践经验

中国共产党一向提出要从实践中走出来, 最终要回到实践中去, 无论是对马克思主义基本理论的学习和理解, 还是坚持走中国特色的社会主义道路都经过了很多次实践才得出的真理, 大学四年的学习阶段是由校园走向社会的一个过渡阶段, 大学生青年马克思主义者, 在学校期间应积极投身于社会实践活动, 走到基层去, 深入了解国情, 锻炼自己的能力, 积累丰富的社会经验, 回到学校后结合所学的理论知识, 才能更好地明白只有中国共产党的领导才是英明的领导, 只有走中国特色的社会主义道路才能让中国真正的强大、富强。

三结束语

“青年马克思主义者培养工程”是一项长期、艰巨的系统性工程, 我们应深刻地认识到其具有的重要战略意义, 对我们的国家、民族都有着十分重要的作用, 我们要认真开展“青年马克思主义者培养工程”的各项工作, 不走形式、不空谈, 切实将每项工作落实到位, 认真实干, 为社会和国家培养出合格的接班人。

摘要：“少年强, 则国强。”青年的发展决定着一个国家的未来的兴衰, 加强中国青年的马克思主义理论知识的学习, 对于我国建设社会主义事业有着十分重大的意义, 高校应成为培养青年学生成为马克思主义者的摇篮。

关键词：“马克思主义者培养工程”,现代青年学生,影响

参考文献

篇9：青年学生眼中的日本

一、调查背景

中国与日本，一衣带水，两国交往的历史非常悠久。大多数的中国人都认为中国文化与日本文化关系密切，更容易看到彼此之间“同文同种”的共通性，而忽视差异性。在看待日本文化时或者由于了解不深入，或者并不把它当作“异文化”，而是带入自己文化的主观思维去审视日本文化，因而经常会造成文化的误读，在跨文化交际中造成失误。笔者认为，通过对作为国民重要主体的青年学生进行调查，可以从一定程度上观察文化误读存在的具体表现，分析、归纳其存在的原因，从而为跨文化交际中注意避免文化误读现象提供依据，减少跨文化交际失误的发生，便于中日跨文化交际的顺利进行。

二、调查对象及方式

本次调查以19～26岁的本科生、硕士生为调查对象，采取随机问卷采访的调查方式。共发放调查问卷60份，实际回收60份，其中有效问卷60份。

三、调查结果及分析

3.1 在关于“你对日本了解吗？是否希望进一步了解？”一题中，30.1%的学生选择“有一定了解，希望能了解更多”，38.1%的学生选择“不太了解，但有进一步了解的意愿”，选择“不太了解，不希望了解更多”的学生占28.6%，另有2.3%的学生选择“完全不了解，认为不用进一步了解”。统计结果表明，无论是否了解日本的情况，半数以上的学生希望对日本有进一步的了解，希望交流的意愿明显，这种主动性的了解意愿，为进行跨文化交际创造了条件。

3.2 调查问卷的第2、3题考察的是青年学生对日本及日本人的印象。

3.2.1第2题讨论的是“‘日本’两个字最容易让你想起什么？”“和服、樱花、动漫、卢沟桥事变和南京大屠杀”这五个选项的选择率最高，分别为16.5%、17.7%、12%、15.8%和19%。从上述结果中容易发现，参加调查的学生对日本文化都有最基本的认识。基于对历史的认识与了解，学生一般都会选择与抗日战争相关的“卢沟桥事变、南京大屠杀”等反映日本负面形象的选项，但同时“樱花、和服、动漫”等代表日本正面形象的选项也为学生所青睐。因此笔者认为，学生在认识日本的时候能够更加客观，而不是主观的带着某种民族主义情绪。但还应该看到，历史是不能回避的，日本对华侵略的行为以及日本政府最近的右翼言论仍然导致了中国学生对日的负面看法。这种负面的认识可能会阻碍学生对日本文化的进一步了解，使了解与认识浮于表面，更容易造成文化的误读。

3.2.2 在第3题有关“你眼中的日本人是怎样的”中，有20.0%的学生认为日本人“工作努力、聪明勤劳”，28.6%的学生认为他们“注重礼节、略显保守”，23.8%的学生选择“有抱负、有效率”。认为日本人表现出“极为狭隘的民族主义”、“狡猾，背信弃义”的各占12.4%和15.2%。这一方面反映了学生能够更客观地对待问题，将普通日本人与抗战时期的日本军人区别开来，能够在不受社会、历史问题的影响的前提下进行选择。

3.3在跨文化交际的过程中，来自不同文化背景的交流双方对于具体或相关问题会在价值观、期望、过程和结果上表现出一种认识和世界的不和谐、不相容。第4、5、6题考察的就是在是一些具体问题所反映出的学生对于日本文化的不适应与误读。

3.3.1对第4题的选择反映出学生对于日本文化的不适应。题目中的四个选项从三个方面表现了日本文化的特征。第一，“鞠躬”“坐姿”是日本礼节的重要内容，中国人常常用握手来表示礼貌，与日本人有所不同。第二，日本人的言语行为中体现出一种很强的“和”的精神。特别是在表达否定时，往往不直接说“不”。中国人讲话多直抒胸臆。第三，在日本，人们交谈时往往不直视说话人的眼睛，因为他们认为这样是不礼貌的、冒犯他人的表现。而我们则一般认为直视对方的眼睛能反映听话人的真诚态度，这一点与日本人的做法有很大不同。

3.3.2 第5题是对学生对于日本“内外差别”观念的调查。

3.3.3第6题提到了对于“日本妇女结婚后不工作、一心照顾家庭的做法”的看法。学生的选择几乎全部集中于“不认同，这是男尊女卑的具体表现”。我们的学生对于日本的“贤妻良母”文化并不了解，而只是从中国的国情与文化的角度看待这个问题，从而得出日本女性地位低下，日本社会男尊女卑的结论，表现出明显的对日本文化的误读。

3.4 第7、8、10题考察中日跨文化交际中的障碍及成因。

这三个题中，有共计85.7%的学生认为与日本人的交际存在障碍。而对于交往障碍存在原因的选择则比较平均，多数认为“语言问题”、“中日在关键的政治、历史问题上存在分歧”、“中日之间的价值观存在差异”和“对于日本文化了解不多”都是其成因。这三题提示我们，交往中出现的种种障碍，都是对于日本文化的了解不深造成的，要想提高跨文化交际的水平，应该着力于日本人的价值观、思维方式的研究。

3.5 第11、12题讨论中国文化与日本文化的关系。

这两题反映了中国人的一种普遍观念，即认为同为儒教文化圈的日本接受了中国的伦理道德、古典教养，与中国文化“同文同种”，出自一源。但应当认识到，中日文化之间存在着差异，不能只从自身的角度观察别国的文化，而应站在交际对方文化的立场上，全面深入的学习对方文化，从根本上避免对文化的误解，避免交际过程产生的冲突与摩擦。

四、结论与思考

篇10：学生作文:难忘的朋友

是我永远难忘的一天，难忘的朋友。那是我奥数班最要好的朋友陈加林和我们分别的日子。他随爸爸、妈妈的工作调动去了南方。我们分别时虽然没有见上一面，但他那熟悉的音容笑貌，已经永远铭刻在我的记忆里。 陈加林的学习非常好，而且乐于助人。他是我们班的学习尖子，平时学习非常努力，老师在课堂上提出的问题，他总能很快地回答出来，而且解题时总会有一些我们意想不到的方法。他非常喜欢帮助别人。

班里的几个差生经过他的帮助，学习上都有了很大的进步。他帮助同学们解答难题从不厌烦。他说：“这样既帮助了别人，也充实了自己，‘温故而知新’，这不是一举两得的事吗?”他的为人，深得同学们的敬佩。 陈加林之所以能和我成为好朋友，不但来自于我对他的敬佩，也来自于他对我无私的帮助。有一次，我患了重感冒，由于打吊针没去上学。他知道后，便来到我家，把老师当天讲的内容给我一五一十的讲了一遍，还把他的理解和一些独特的解题方法告诉了我。听了他的讲解，我居然趴在病床上把老师当天布置的作业全部做了出来，而且感到了从来没有过的轻松。就这件事，陈加林居然成了我心目中的“英雄”，自然他也就成了我的.知心朋友》。

我的这位朋友，不但学习好，爱助人，而且脑子反应快，遇事沉着冷静，简直就像个‘小大人’似的。有天晚上上完奥数课，我和他一起回家。当时已是晚上9点多，天下着鹅毛大雪，到处一片雪白。我和他小心翼翼地手拉着手，艰难的在雪地里前进。当我们拐进一条小胡同时，他忽然小声对我说：“你看，在我们身后，鬼鬼祟祟地跟着一个人。”我扭头一看，吓得差点摔倒。他说：“不要慌，看来这家伙肯定是冲我们俩来的。我们既不能跑，也不能喊，就装着若无其事的样子。”看着他沉着冷静的样子，我也壮起了胆子。我说：“我们唱首歌吧。”“好!” “几度风雨几度春秋，风霜雪雨搏急流，历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁┄┄”我们嘹亮的歌声在雪地里回荡，不知不觉就走出了胡同口。我们来到一个金碧辉煌的酒店门前，发现那人还在紧紧地跟在我们后面。我们没有立即向酒店的保安求助，而是领着那个家伙围着酒店兜了一个大圈子。当那个家伙忽然感到“目标”消失，正在酒店门前左顾右盼时，早已有两个保安站在了他的面前。经过盘问，原来那家伙是个吸毒犯，正在寻找“目标”下手，不料还没来得及，就落在了保安的手里。原来当我们领着这家伙围着酒店兜圈子时，机灵的陈加林趁机把这事告诉了酒店保安，紧接着就出现了眼前的一幕。从此以后，陈加林在我心目中的“英雄”形象更加高大，我们由此也成了远近闻名“患难与共”的亲兄弟。 假期的奥数班已经开学好几天了，陈加林怎么还没来?忽然有一天，他打电话来，说他已经随爸爸、妈妈搬家到南方的一个城市去了。听完电话，我哭得泣不成声，怎么这么好的朋友说走就走了呢?电话那边，陈加林也在哭，说他实在是不想离开我们。

篇11：学生作文：难忘的学校

今天是我们在加拿大的最后一天，大家都有一些依依不舍。伴随着凉爽而又有一些寒意的天气，我们走在由红红的枫叶铺成的地毯上，听着脚下发出的沙沙声，走向那熟悉而又陌生的学校。熟悉是因为我们在这儿已经呆了好几天了，陌生是因为今天的学校仿佛和平日的不一样。走进宽敞而又一尘不染的学校大门，走进我们已经学习了三四天的教室，忽然感觉到这里的学习是那么的开心快乐，这里的生活是那么的丰富多彩。

英语课上，我们虽然不能完全听懂，但是也能感受到这堂课有趣的气氛；美术课上，我们用各种各样的工具和自己的巧手将原本普普通通的纸做成了漂亮可爱的作品；在最盼望的体育课上，我们进行了排球训练，虽然大家都不会打，但跟着加拿大同学照画葫芦，也玩得别样开心。大家还跟他们学了一种舞蹈，一边跳着转圈一边挥舞着手，很像是在甩鞭子，便自作聪明给这种舞起了个名字叫“骑马舞”。通过一起上课我发现，加拿大的同学运动技能都很强，它们在体育器材上就像猴子一样，自由穿梭，我们看上去很难的动作，他们轻而易举就做出来了，真是令我们感叹。身体方面好像也比我们健壮，在寒冷的秋冬季，在我们穿着羽绒服，棉袄，戴着手套、帽子、围巾这样“全副武装”的时候，他们好多都穿着短袖短裤，让我们大吃一惊，看来多运动的`确对身体有好处。

上完一上午的课，我们都饥肠辘辘。听到下课铃声，便迫不及待地拿出了早就准备好的各式午餐，有西餐，也有中餐。吃完饭，大家都要自己收拾，和我们学校不太一样，看来这里很注重培养学生们的自理能力。饭后，我们还利用中午的时间排练了节目，预备着下午的结业典礼。

结业典礼的时间很快就到了。我们又一次回到了体育场。首先是加拿大同学表演，然后我们也唱了歌。先用英文唱了一首，跟随着老师的节奏，我们摇头晃脑，富有感情地唱了起来。到了中文歌曲了，我们唱了《小星星》和《外婆的澎湖湾》。随后，我们依次领取了结业证书。捧着证书，心里喜滋滋的。

篇12：难忘的真情学生作文

有一天，我在家里玩，玩了快到十点了的时候，我打开了电视，我家的电视他和同学们的不一样的，所以你们看了第三台也没有的，看了第三台，那时侯我看的是跑步比赛，他们要跑50米，跑步的孩子的爸爸妈妈，都来帮他们加油。

那一排有24位学生，有红队、蓝队、还有很多很多的队伍在后面等，我就看到红对和蓝队的比赛了，我就在想：“他们跑步的时候是不是很紧张的，他们跑步跑过一圈和二圈，50米，他们的脚个个都绑在一起的，不知道他们跑的快还是慢的，要看看就知道了，他们在学校练的个个都是人都自己跑的，24个人连起来就好象24个人只有一条心。

我们在左右旁边看就是一个人，前后面看就是24个人在跑步，我说：“他们是不是在跑的是不是在看谁赢谁熟这样子。” 他们跑步我子知道蓝队赢了，红队输了，不知道他们怎样比的，我就这样看完了红队和蓝队的跑步比赛，就这样我看到他们红队和蓝队挖手了，红队哭了，蓝队笑了。我想：“他们比的是几秒几分的吧”！

篇13：当代青年大学生的思想特点

每一代人都是被所处时代塑造的,每一代人都有属于他们自身的不可替代、不可复制的特点。共和国按大的代际可划分为三代人:老一代讲革命、讲理想、讲传统;“60后”“70后”这一代讲责任、讲奉献、讲集体;“80后”“90后”这一代讲平等、讲自主、讲个性。当代青年大学生在知识结构、观念视野等现代意识方面走在了时代前列。

从当代青年大学生的成长阅历和发展走向看,其突出特点是“高、大、快、强”。所谓高,就是开放程度高;所谓大,就是信息量大;所谓快,就是思想变化快;所谓强,就是个体意识强。青年大学生最突出的特点是主体性、独立性、选择性和观点的多样性。他们注重自我感受,善于独立思考,希望在平等交流中追求真理,喜欢在对社会现实的思考中选择真知。在行为上,他们追求自我支配、自主决策;在生活上,他们追求自立自强;在精神上,他们追求自我价值的实现。青年大学生的发展特点是:在越来越开放的现代社会,政治需求更加现实,文化需求更加多样,成功需求更加强烈,社交需求更加广泛。他们更多地采用生产力标准看待问题,更多地采用市场经济标准评价人,更多地采用与国际接轨的标准审视周围的事情。

当代青年大学生的这些特点是符合社会现实要求和发展趋势的。他们身上显现出的许多新特质,说到底是由社会进步的发展环境决定的。我们要坚持用发展的评价标准和与时俱进的眼光观察和分析当代青年大学生。评价当代青年大学生是否文明、爱国、进取和道德,是不能离开现代社会文化走向这一标准的。青年发展水平代表社会进步水平,一代胜过一代,这是社会发展的必然趋势,不能说中国在发展、青年在倒退,这不符合历史唯物主义观点。

研究青年大学生的思想特点,需要正确认识和处理好以下关系。一是主流与支流的关系。主流决定支流,支流在一定条件下也会影响主流。要把握好主流,同时关注支流,争取实现某些支流向主流转化。二是显流与潜流的关系。表现出来的、引人注意的、明显的趋势是显流,没被发现的、正在酝酿的、处于萌芽状态的倾向是潜流。我们要有见微知著的本领,及时洞察和发现潜流。对学生中蕴藏的积极的、符合社会主义市场经济规律的潜流,要积极引导;对消极的、落后的、不健康的潜流,要保持警惕,及时掌握,力争将其消除在萌芽状态。三是常流与变流的关系。常流是正常的、便于掌握的情况,变流则具有盲目性、杂乱性、突发性、不可预测性等特点。突发事件是变流的主要产生源,容易成为热点、难点问题。这三种关系相互交织,复杂多变,因此要正确认识和处理。

研究青年学生的思想特点,需要把握严峻复杂的社会形势。目前,严峻复杂的社会形势可概括为“二二三四”。两个竞争:激烈的政治竞争,就是看谁的制度更有生命力,谁的政权更加巩固,哪个主义更受人民拥护,哪个政党更有凝聚力;激烈的文化竞争,就是看谁的思想文化更有吸引力,谁的价值观念更能广泛传播,哪种生活方式更符合时代潮流。两个长期:我国长期面对西方发达国家经济科技占优势的压力,长期面对西方敌对势力西化和分化我国的战略图谋。三个时期:人民内部矛盾的凸现期、刑事犯罪的高发期、敌对斗争形势的复杂期。四个趋势:境外对境内的影响越来越大,网上虚拟世界对现实社会的影响越来越大,非政府组织对群众的影响越来越大,非传统安全因素对国家安全和社会稳定的影响越来越大。

篇14：做一名学生终生难忘的教师

满载大学的梦想，带着师长的期望，肩负教书育人的使命，我们走在了一起，共同建设、发展美好的教育事业。我们每个人都要成为坚强的骨干，我们必须一切从头开始，确定远大的目标，做学生终生难忘的教师。

做学生终生难忘的教师，必须要有远大的理想。德莱塞说过：理想是人生的太阳。高尔基说：一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。托尔斯泰说：理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有理想就没有生活。斯大林说：只有为之伟大的目标，才能产生伟大的力量。我们选择了教师这个职业，时代赋予我们教书育人的责任和为人师表的义务，教育是立国之本，教师是兴教之魂。我们的理想是做一名著名教师，成为中学教育家。教育家是一个有理想的人，有理论建树的人，有深远社会影响的人。教育家的关键特征有三个：一是实践与理论的有机高度统一；二是在实践基础上有先进理论建树；三是思想与实践能够产生重大深远影响。未来教育家的基本素养有：一乐教，具有坚定的职业信念、良好的师德、高度的责任感和团队合作精神；二懂教，树立正确的教育思想观念，掌握教育教学方面的基本知识和基本理论，了解基础教育改革的实践状况；三会教，具有过硬的教学基本技能，具备应用现代教育技术组织、设计课堂教学活动的能力，普通话和板书达标，具有一定的教学研究能力，较好地掌握开展班级活动的技能；四善教，学科专业基础扎实，具备较强的终身学习能力、研究能力和发展潜力。要成为教育家必须注意理论与实践结合的根本途径；必须坚持研究、探索、创新的基本途径；必须有胆识将思想理论付诸实践。教育家是从做一名合格教师开始的。

做学生终生难忘的教师，必须从基本功做起。教学基本功即听、说、读、写、画、操、看，就是每个教师具有灵敏的听力，敏锐的观察能力，流利标准的普通话，公正规范的文字表达，形象逼真的绘画能力，熟练严谨的操作能力，敏锐的观察能力，达到德能驭其才，才能称其职，体能载其重，笔能成其文，言能达其意，阅能悟其性，视能明其义，操能规其程。学科基本功主要指学科的特殊要求，重在强化学科教学思想和学科基本素质。综合基本功主要指综合的管理思想、管理能力、科研能力、应用能力等，重在强化管理意识、管理能力和科研创新能力。要做好做强教学基本功必须下大力气，一要肯吃苦，二要肯学习，三要有毅力，四要勤实践，五要有恒心，六要会创新。要精心做好多个第一，发挥首因效应。例如书写好第一个教案学案；上好第一堂课；布置批改好第一次作业；辅导好第一次自习；准备好第一次主题班会；组织好第一次活动等。

做学生终生难忘的教师，必须有一颗炽热的爱心。关爱学生、发展学生，无私奉献是教师的师魂。教育之爱是高于母爱，大于友爱，胜于情爱的情操，是一种不求索取、不求回报的大爱、博爱、圣爱。教师的眼睛一只是母亲慈爱的眼睛，一只是教育家期望的眼睛。教师在培养学生的过程中体现自身的生命价值，教育教学活动的过程成为教师生命体与学生生命体交相辉映、融为一体、和谐发展的过程；教师对学生的热爱，首先，表现在不嫌弃任何一个学生，全面关心学生。把每个学生当作自己的孩子，把每个学生的差距看作是一笔财富，把每个学生的个性视为教育资源；其次，要因材施教，诲人不倦。不管基础多差，不管反应多慢，我们都必须有一种耐心期待，总会点有所通，启而有发，导而所悟，用教师源头活水的学养，广博深邃的涵养，阳光雨露的教诲滋润学生心田。

做学生终生难忘的教师，必须要有良好的师表。师表就是教师的言谈、举止、装束、行为。教师是太阳底下最光辉的职业，也是社会监督最全面的行业，师表具有重大影响性和带动性，能够引领时代文化。这里我重点强调教师装束，教师装束要突出教师职业特性和典范作用，装束要“有情”、“有型”和“有品”。“有情”要求和蔼可亲，有亲和力。“有型”要求式样新颖但不奇特，大众化但不低俗化，时尚但不前卫，色泽搭配合理，图案活泼但不耀眼。“有品”即高压的外在形象与高贵的内在气质有机结合形成高层次的文化品位。清代学者吴嘉纪言：不读诗书形体陋。要有高雅的师表，必须有丰厚的文化底蕴，方能选择“有情”、“有型”和“有品”的装束。

做学生终生难忘的教师，必须要有终身学习的行为。学高为师，俗话说教师教给学生一碗水，自己必须有一桶水。现代教育理念要求教师必须有活水源头、源源不断的水，这就要求我们的老师不仅要具有本学科的本体性知识和教育教学理论的条件性知识，还必须有相关学科的文化基础性知识，达到纵求其渊，横求其博。学习现代的教育理念，树立全面的人才素质观、民主平等的师生观和教学相长的教育教学观。做有思想的教师，学会判断，敢于对别人说不；学会反思，敢于对自己说不；学会创新，敢于对过去说不。终身学习主要包括不断向书本学习，向同事学习，向学生学习和向实践学习。向书本学习间接地经验，用先进的理论指导实践；向同事学习先进的思想，用良好的思路解决实际问题；向学生学习广泛的信息，用充足的信息丰富课程资源；向实践学习良好的做法，用良好的做法走快速成长捷径。教师要不断地 用新观念审视现实，反思行动与成效之间的因果关系，不断地寻找、发现、提出新问题，实现理念到现实的跨越、现实到问题的跨越、问题到方案的跨越、方案到行动的跨越、行动到成效的跨越，实现教学理念向课堂实践、班级管理等教育策略的转化。同时，用实践丰富和提升教育思想。

做学生终生难忘的教师，必须创造出非凡的业绩。教育的本质是生活，根本目的是使人生活得更加幸福。中学教育的根本目的是为学生一生幸福奠基，教师的业绩就是塑造人、影响人、发展人，教师的成就感就是把事业看作自我生命的延续和放大，教师所有的荣耀都来自于学生，靠学生的健康成长折射老师奉献的光环。

篇15：学生作文：难忘的晚餐

哇!饭菜可真多，但是，没一个是我喜欢的。我捧着饭碗夹了些小豆和青菜拼命的吃，可不知道为什么我越吃，饭菜不会减少，而是渐渐增多。姑姑把饭往我碗里添;母亲把菜一样不落地加。喝了杯水，把饭一一吞下去，就算如何难吃也要吃下去。

我把饭吃个精光，姑姑又来给我添饭，母亲又来给加菜。我只好休息一会儿，不行，母亲的“雷声”又响起来了：“晴晴，快点吃，待会要是吃不完，就别想吃到蛋糕。”

啊，天啊，请你派猪八戒跟我分享一下。我这种心情谁了解啊?我捂住饭碗，生怕别人给我添东西。我是那么的无辜，为了蛋糕我愿意。

啊!要走啦，回家吃蛋糕囉，回到家，我激动地问母亲：“妈咪，蛋糕呢?”母亲一本正经地说：“没有，没有订啊!”。

篇16：难忘的时光学生作文

中考结束后，我考上了市里的重点高中。父母高兴地心里乐开了花。我为自己的初中的学习生活画上了一个圆满的句号。

寒假里我终于学习心心念念的吉他。当弹奏着吉他唱着悦耳的歌，我心里充满了喜悦。我很期待接下来的高中生活。

高中生活开始了。我的妈妈陪着我去学校报到，我见到了刚大学毕业的年轻的班主任。班主任的脸上带着温暖的笑容，这笑容让我至今想起来仍然暖暖的。我和妈妈收拾好宿舍的内务之后，妈妈就离开了。我看着妈妈离开的背影，心里很难过。毕竟这是我第一次离家这么远并且住校。我忍住没掉下眼泪，我不想让我妈妈回头看见我哭。如果那样的话，妈妈一定会担心我的。

宿舍的姑娘都到齐了。我们很快就熟络起来了，毕竟我们都是第一次离家这么远。这群可爱的小伙伴陪着我走过了三年的高中生活。我们之间的情谊却随着时间的沉淀却更加深厚。

难熬的军训拉开了序幕。我们的教官是个性格爽朗的山东人。在我们训练的时候，教官会一丝不苟。我们一起玩耍的时候却玩的很疯。我们班的同学很喜欢这个教官。在军训期间我们虽然辛苦，但只同学间彼此很快熟悉起来。我认识了胖胖的“大头”。“大头”人很好，他总会用他温暖的性格给别人带来快乐。高中的.生活虽然繁重，他却给我们的高中生活带来了很多的快乐。我认识了后来的我的同桌，他也是个性格开朗的男生。当同学遇到困难的时候，他最会竭尽全力帮助别人。我认识了为人正直的小郑，他是所有人心目中的模范生。还有长相帅气的小宋，在之后的高中独揽了所有晚会的主持人。他是很多女生心里的白马王子。我和班里所有的女生成了好朋友。我最好的朋友是个性格沉稳、见识开阔的女生。我和她在一起的时候，内心总能获得某种平静的力量。我还很喜欢我的另一个好朋友。她是个性格很活泼的女生。她整天嘻嘻哈哈的好像从来没有烦心的事情。我和她在一起的时光总是那么快乐。

后来我们一起学习、生活。高中的我的学习压力很大，因为周围的同学很优秀。我明明很努力的学习，甚至付出了比别人更多的努力，可是学习成绩总是不尽如人意。我有时很沮丧，这时你们总会一遍遍帮我讲解学习上的难题。我们闲聊的时候安抚我的心情。我真的很幸运能遇见你们。

篇17：难忘的母爱小学生优秀作文

在有一年秋天，是星期五的晚上。那一天我上完课，妈妈接我回家，我突然感觉浑身都很热，很不舒服。妈妈问我怎么了，“我很不舒服。”“不舒服?”“嗯”。“那赶快上医院!”我抬头，发现妈妈脸上挂满了紧张的神情。

到了医院，妈妈抱着我，急忙上了四楼儿科，让大夫看。大夫看了以后，说：“打两针退烧药。回家吃清淡点儿的，多喝水，不要剧烈运动。”大夫开了张单子，让我们去买药。买完药，我去打退烧针。在路上，我很不想打针，我感觉很痛，因为那时我才五岁。妈妈说：“不痛，不痛，打针就像蚂蚁咬一样，一点儿也不痛。”真得吗?我半信半疑。开始打针了，而且是打屁股上，杯具啊!我哇哇大哭，妈妈见我这样，急忙安慰我，脸上尽是担忧的表情。

篇18：引导青年学生树立正确的网络观

关键词：青年学生,正确网络观,引导

随着社会发展和科技创新的日新月益, 网络以其便利快捷、沟通互动、通讯及时和资源共享等无可比拟的优势, 迅速渗入到人类工作和生活的方方面面, 成为了世界、国家、社会和个人所密不可分的交流和通讯载体, 对传统的工作、学习和生活方式实现了彻底的颠覆, 产生了革命性的影响。它的产生和发展, 让我们这个时代的工作变得简洁而富有效率、生活变得丰富多彩而富有品质, 沟通变得酣畅淋漓而富有激情, 让我们“足不出户, 通知天下事”。但与此同时, 作为心智尚处于发展引导期、辨别是非和善恶能力较弱的青年学生来说, 对于迎面而来的网络时代, 没有做好充分的生理准备和心理准备, 还未学好“游泳自救”的本领, 却已经被吞噬在网络的汪洋里不能自拔, 对个人、家庭、学校和社会产生了一定的负面影响, 甚至走向了极端。因此如何对青年学生进行正确和有效的引导, 树立良好的网络观, 正确处理与网络的关系, 成为全社会特别是教育工作者所必须高度关注的问题。

一、目前网络对青年学生影响的现状

青年学生是新鲜事物的积极接受者, 他们充满着好奇与渴望, 对未知的领域喜欢尝试和挑战, 享受新事物给自己带来的舒适和便利。网页浏览、QQ聊天、在线学习、网上购物、虚拟游戏和在线视频都是他们经常使用和浏览的工具;学校也充分利用网络资源进行多媒体课程教学、在线学习课程、在线教育指导、在线报考和填报志愿等, 使用网络已经成为青年学生学习、沟通交流、接触和了解社会的重要渠道。但是由于部分学生自制力较弱, 由最初的了解、接触, 到后来的迷恋和沉溺, 由此引发的与父母对抗、离家出走、交友不慎、贪恋网络游戏等问题日益凸显出来, 甚至导致了不该发生的悲剧, 成为严重影响青年学生身心健康和家庭和谐的隐形杀手, 给社会和家庭带来了严重危害, 必须引起全社会的高度关注。

二、使用网络不当导致负面影响的根源

喜欢源自于“热爱”。为什么青年学生会如此迷恋网络, 不惜远离亲人朋友和学校, 热衷于端坐在冰冷的显示器前, 与虚拟的网络进行交流, 甚至一步步走向了极端呢?归根到底是个体情感及家庭关爱的缺失、渴望尝试新领域和挑战及当前教育体制的束缚。

1) 学生个体情感和家庭关爱的缺失。就中国目前的家庭格局来说, 城市中绝大多数是独生子女, 他们从小被包围在钢筋水泥的楼宇内, 缺少可以朝夕相处同龄的玩伴, 缺乏可以互相交流沟通的空间和场所。很多家庭父母迫于生活的压力常年在外工作或者工作太忙没有时间陪伴孩子, 没有足够的时间和空间给与孩子, 因此孩子在成长路上产生了孤独感和寂寞感, 只能寻求新的沟通对象, 网络的出现成为了亲情、友情最好的替代品。

2) 渴望尝试新领域和挑战。新事物的出现往往最易被青年学生所接收。网络中出现的可以跨越时空的对话、无话不谈的朋友、无所不能的本领、唯我独尊的角色定位, 深深的吸引着他们, 他们可以在网络的绚烂多彩立体画面中和一键即发的鼠标拖动中享受一个宽广、绚丽、超越和便捷的网络世界, 充分发挥自己的主动性和创造性去构建属于自己的交友社交圈、学习娱乐圈, 他们在这里能够获得满足和力量, 这是现实生活所给与不了的。

3) 当今教育体制严重舒服了青年学生, 他们需要自由和民主。尽管我们国家已经提倡素质教育多年, 但是在具体实施过程中, 现有的考试体制和评价体系仍然没有较大改观, 学校仍旧是认为地以分数和等级等单一的对学生进行评价, 使得学生过早地接触等级区分观念, 造成学生人格不平等, 对青年学生的成长极为不利。学习压力和枯燥的学习过程使得青年学生缺乏自主意识, “差生”严重缺乏自信心。他们在现实的世界中得不到肯定和认可, 因此只能通过虚拟世界获得所谓的成就感, 久而久之就远离了亲人朋友;再加上对新生事物的甄别能力不强, 容易被垃圾网站和信息迷惑, 不由自主陷入到网络沼泽中不能自拔, 部分甚至悲观消极造成性格问题, 拒绝与社会接触, 严重地影响了学业进步和心智成长。面对网络这把“双刃劍”, 我们如何对青年学生进行正确的引导与拓展, 帮助学生利用好网络这个现代化工具更好地为学习和生活服务呢?这是我们必须直面和解决的问题。

三、采取有效方法和途径帮助学生树立正确的网络观

1) 国家应完善法律法规, 规范对互联网环境的清理和整治。由于我国的互联网发展起步较晚, 相关法律法规制度不够健全, 管理不够严密, 给一些非法网站和网络经营场所提供有了可乘之机。暴力、黄色信息不时地侵入青年学生的眼帘, 学校和小区周围网吧藏身, 部分缺乏社会经验的青年学生投入其中, 荒废了大量的金钱和时间, 严重影响了学生的健康成长, 引发了一系列的社会问题。因此, 整治互联网环境势在必行。

2) 学校和社会应该建立多元化的学生评价体系。当今社会, 只有能正确充分利用网络学习工作的人才能更好迎接时代的要求和挑战, 这是我们作为现代人的必备基本技能, 能够给我们带来比传统教育方式更优越的方式和讯息。学校可以通过网络开展丰富多彩的课外活动, 如网上课堂、网上兴趣小组、网络征稿、视频评选、宣传教育等活动。同时在现实生活中多开展有益学生身心健康的文体活动, 充实学生的业余文体生活, 让青年学生从过重的学习压力中解放出来, 呼吸自由、民主的空气, 摒弃一考定终生的考试评价体系, 让学生在综合性学习过程中得到满足与提高, 全面实现学生评价体系多元化。

3) 倡导良好的家庭教育与亲情教育。人是有感情的动物, 只有多沟通交流, 才能走向了解和知晓。父母及家庭对青年学生的成长起着潜移默化的作用, 因此在为生活忙碌奔波的同时, 应多安排时间带孩子参加家庭活动与社会公益活动, 多与孩子交流, 多肯定与鼓励孩子, 对孩子出现的消极情绪进行及时遏制, 让孩子感受来自家庭和父母的温暖, 他们的成长有父母的一路陪伴。只有内心充满温暖和丰富感情的孩子才会以正确的态度对待周围的人和事, 才能更好的回报社会与家人。

4) 老师要全方位关注学生的变化, 采取积极措施予以正确引导。现在的学生面临着来自家庭和社会的压力, 老师要表明自己的正确态度, 帮助学生学会自我约束和控制, 允许适当的上网娱乐游戏, 这可以理解为学习压力大的放松方式, 但一定得有个度。老师要在不同的活动中观察学生不同的表现方面, 包括平常表现、QQ空间和日志、微博等, 通过这些生活细节去留意他们微妙的心理变化, 对于出现的问题进行及时谈话和处理;建立班级和学校的心理咨询体系, 安排专业的心理咨询老师对学生进行集体或者个别的疏导, 促进学生生理和心理的健康成长。

篇19：一次让学生难忘的班会

我们的话题不自觉地回到了十几年前的一次班会。那时，我任教的初中，学生两极分化特别严重，一部分学生虽坐在教室里却一点也学不进去，上课犹如听“天书”，于是，他们就把心思和精力用在了学习以外。那时的学生没有手机，没有网络，就在课上传小纸条，纸条上的内容五花八门，其中就有学生把自己对异性同学的好感写在上面，传递出去。初中的学生正处于青春萌动的时期，于是，好些学生被牵连进来，严重影响了学习。这种现象如果蔓延开来，势必会造成极坏的影响。

我考虑再三，决定召开一次班会。在班会前的准备工作中，我设计了一个小调查：

1．你喜欢什么样的异性朋友？请说出理由。

2．你最讨厌异性的哪种行为？

调查采取无记名投票的方式，请大家放心地写出自己的真实想法。

统计结果发现大部分男生喜欢学习好、自尊自重、文静的女生；而女生则喜欢有正义感、有责任心的男生。这正是我想要的结果！有了第一手材料，我心里就有了谱。

班会开始。我先把男生留下，让女生到外面自由活动，然后在小黑板上板书经调查得出的“女生心目中的好男生必备条件”和“女生最讨厌的行为”。我听到男生们在窃窃私语。过了一会儿，一些爱出风头的男生情绪变得低落起来，本来他们出风头是为了引起女生的注意，没想到适得其反，不但没引起注意，还惹人反感——他们的心里能好受吗！

“这就是前几天调查的结果，对照上面這些讨女生喜欢的必备条件，你具备几项？”这时，许多学生不再言语，但我想，他们的内心定如翻江倒海般不能平静。我意味深长地告诉他们：“其实，不只是女生喜欢这样的男生，每个人都喜欢。一个有正义感、有责任心、懂得感恩的人，谁不喜欢呢？这样的男生不会辜负家长的期望，不会浪费自己的时间，他会对自己的将来负责。所以他定会有成功的事业，有受人尊重的地位，有丰富的学识和良好的修养，这样的人会让身边的人幸福，也值得我们每个人尊重。想想看，你将来要成为一个什么样的人？别说自己做不到，记住‘爱拼才会赢’。只要你心中有目标，只要你肯努力，就一定会成功！”

接下来，我又召开了女生的主题班会，针对“男生心中的好女生”这一话题展开讨论。有些男生写得非常好，他们认为女生要有爱心、不娇气、尊重别人也尊重自己。仔细对照男生心中的好女生标准，热烈讨论过后，很多人认识到：女生可以长得不漂亮，可以没有华丽的衣裳，但一定要有高贵的心灵。如果一个女生整天和男生拉拉扯扯，过分追求时尚，穿着暴露，那只会贬低自己，让别人瞧不起自己，让自己成为别人的谈资，没有任何好处。

最后，我请男生回到教室，对这次班会作了总结：“不管男生还是女生，管好自己，对自己负责就是最好的学生。”班会过后，学生们发生了很大变化，乱飞的纸条不见了，男男女女勾肩搭背的现象也消失了……一种风清气正的班级氛围日渐形成。

这么多年过去了，我的学生还记得这次班会，说明这样的教育真正触动了他们的心灵。

（作者单位：高密市恒涛双语实验学校山东潍坊261500）