初一作文编一则故事

初一作文编一则故事（精选2篇）

篇1：初一作文编一则故事

七年级写作指导

如何编一则故事 南安市实验中学 李淑和

一、插上翅膀，丰富联想。

在编写故事中，如果我们能够巧妙、合理地运用联想和想像这一手段，有助于独创。作文从本质上来说是一种独创，而任何一种创造性的产品都离不开想象。其次，有助于开拓写作思路。第三，有助于强化感情。第四，有助于增强形象性。想象和联想可以超越时空的限制，把最能反映事物本质的表象集中在一起，创造出新的形象，因此能强烈地感染人。如：

‚智慧‛手环体验记

新一代科技产品‚智慧‛手环终于研制出来了，我有幸成为一名体验者。

不要小瞧了这枚小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，成为‚学霸‛，因为这枚小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。

今天，我戴着‚智慧‛手环走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿着粉笔‚唰唰唰‛，在黑板上写下了一串长长的算式。同学们的眼睛‚溜‛的一下睁圆了，个个嘴巴张得能装下一个鸡蛋：‚这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的明明竟然做对了，简直不可思议!‛

第二节课是地理。我以前最害怕上地理课了，上课如坐针毡，一分一秒都像一个世纪那样漫长。但是今天，我好像吃错药了，课上异常兴奋，也不再打瞌睡了。再难的题都是‚小菜一碟‛，老师的每一个问题我都能对答如流，我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每一个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指： ‚明明今天表现真好!‛

之后几节课，我都表现得非常出色：化学课上，我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上，我把单词读得准确无误;语文课上，我妙笔生花，竟然写出了一万多字的作文;音乐课上，我破天荒地没有唱跑调……每一个老师都惊讶了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃，同学们都像看外星人一样看着我。

下课后，我被包围得水泄不通，同学们七嘴八舌：‚明明，你有什么秘密‘武器’?快告诉我们吧!‛

‚好吧……‛无奈之下，我高高地举起手腕上戴的‚智慧‛手环，把秘密说了出来。

从此以后，学校所有同学都不用整天趴在桌子上做老师布置的成堆的练习题了，一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了，一向喜欢在体育课时‚请‛同学到办公室‚开小灶‛的语文老师再也不‚请客‛了，所有的学生都能轻松拿到100分，师生皆大欢喜。不过，有人欢喜有人忧，就在大伙儿喜笑颜开的时候，学校门口那两家每年都赚100万的眼镜店和教辅资料专卖店关门啦!

二、精选场面，以小见大。

初一年的同学，由于年纪小、阅历浅，认知水平有限，因此，绝大部分同学编写的故事篇幅短小、人物少、情节简单。要使其小而精，微而妙，并使其成为学校或社会生会某一方面的剪影，就要精选生活场景，围绕一个中心，选准一个角度，情节不断扩展，往前推移。以独特的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折射人生百态，提示新鲜深刻的思想内涵。如：

一件幸福的事

那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人，还有急着上学的学生，忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，学生开始嘀咕上学要迟到了，而公交车司机却静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。

于是，有人对司机说：‚你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。‛司机回过头来笑着说：‚我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！‛顿了顿。他又说：‚别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？‛

满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。

三、意料之外，情理之中。

“文似看山不喜平”。行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。因为平铺直叙的文章，往往让人感到呆板、单调、乏味。行文时，采用跌宕起伏、曲折多变的文势，要在有限的篇幅里把故事说得引人入胜、起伏曲折，在文章中可以采用“悬念法”、“误会法”、“翻转法”、“巧合法”、“张弛法”、“虚实法”、“因果法”、“照应法”、“断续法”等构思方法。如：

牵挂

牵挂是世界上是最痛苦的幸福，它能把人们的思念撕扯着填满心扉，捣碎了融入血液，发酵着深入骨髓，奔腾着汇成河流……

爸爸已经连续几天没有回家了，我和妈妈的心也一直悬在半空。特别是妈妈，她房间里的灯经常彻夜亮着。看着妈妈日益憔悴的身影，我心疼极了。时间在焦急的等待中滑过，却丝毫冲不淡我们对爸爸的牵挂。一个星期过去了，爸爸还是没有露面，仅用一个电话报了一声平安。

星期天晚上，我和妈妈像往常一样等待爸爸。‚咚，咚咚‛，一阵清脆的敲门声犹如一声响雷在我们耳边炸响。我和妈妈从沙发上弹起来，冲到门口儿，一把拉开门——竟是一名推销员。我们失望地跌坐回沙发里，妈妈那布满血丝的眼睛里含了泪水。不知谁悄悄把凝重注入空气，让人感到近乎死亡的窒息。

猛然间，难道我听错了?一阵熟悉的脚步声震动着我的耳膜，我的心狂跳不止，妈妈也‚忽‛地一声站起!我们带着疑惑，藏着期待望向门口。

是爸爸!他的胡子杂乱地爬满了曾经光洁的下巴，他疲惫的眼神透出几分温馨的笑意。爸爸微微颤抖着吐出几个字：

‚我，我想你们。‛

泪水，在沉默中流淌…… ‚睡吧!‛妈妈哑着嗓子说完，爸爸就倒在床上。他的身体舒展开来，眼神缓慢游离着，逐渐闭上了眼睛，随之是轻微的鼾声和惬意的表情。我站在床边，竟品出一丝甜蜜，原来爸爸也在牵挂着我们，这真有点儿恍然如梦的感觉。

妈妈的抽泣声传入我耳中，我这才发觉我们脸上都遍布着泪痕。原来在这漫长的牵挂中，我、妈妈和爸爸都痛苦地幸福着。

四、塑造形象，精雕细琢。

首先，要把人物放在特定的时代背景中去塑造。时代与人物相辅相成，相得益彰，二者有着密切的内在联系。所谓“时势造英雄”，就强调了什么样的时代出现什么样的人物。因此故事中人物的塑造也应紧扣时代的脉搏，给人物打下鲜明的时代烙印。其次，塑造人物形象应注意外貌、语言、动作的精雕细琢。“以貌取人”固然有些偏颇，但它却充分说明了“貌”给人的直观印象，在日常生活中，可以根据人的穿着打扮，判定其身份职业。因此人物的塑造也应根据其身份，职业等方面活化出符合人物特征的外貌。如：

三十年前不用猜（节选）

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。一天，老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把这题出给了同学们。分析题下面写着‚答案见封底‛，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同

学们比一比。

分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里还抱着个孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞递给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好。他说：‚因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子。他接过孩子，马上就拔腿而逃。‛

第二个站起来回答的是班里的调皮鬼，他不直接回答而反问老师：‚那个女人长得漂亮吗？‛老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地说：‚你就当他漂亮吧！‛调皮鬼摇头晃脑地说：‚答案很简单，因为那个女人长得很漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。‛

同学们一阵大笑。数学课代表站起来说：‚因为这是那个人的职业。他借伞，帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。‛

老师点点头：‚同学们回答的都很不错，还有没有其他的答案？‛ 话音刚落。一个女生站起来，怯生生地说：‚老师，那个男人会不会是搞传销的？‛ 老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：‚那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。‛

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：‚我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。‛

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案┅┅

篇2：初一作文编一则故事

格言伴随着我们成长，有时它是前进的钥匙。在千万句格言里，我最喜欢的一则格言是失败乃成功之母。为什么喜欢呢？那还得从一件小事说起。

那是一个风和日丽的星期天，我在小区玩，邻居家的小朋友都学会了骑自行车，而我只得在一旁看着他们玩，于是，我跟爸爸说：爸爸，我想学骑自行车！爸爸答应了，果然，过了几天，爸爸搬来了一辆崭新的自行车，我迫不及待地骑上了自行车，双手握住车头，身子保持平衡，骑了起来。不料，我摔了个四脚朝天，这时，我心想：没关系！失败了没关系！再来一次！我再一次骑上了车座，吸取了上一次的教训，小心翼翼地骑了起来，不料，我又摔了个四脚朝天，于是，我极不耐烦地说：不学了，早知道这么难就不学了！爸爸严肃地说：唯有经历过风雨，才能见到彩虹，正所谓失败乃成功之母嘛！加油！我相信你一定能行的！我听了爸爸的话，仿佛有一股正在燃烧的大火在我的心里。我又再一次地骑上了自行车，吸取了上次的教训，骑了起来，噢，我学会了骑自行车！我兴高采烈地对爸爸说。爸爸只是微微一笑。

失败乃成功之母这句格言成了我的座佑铭，它将一直激励着我前进！广东流沙第一小学五年级:李雯雯