中册中心学校开展学校管理年活动总结

中册中心学校开展学校管理年活动总结（精选8篇）

篇1：中册中心学校开展学校管理年活动总结

中册册中心学校开展“学校管理年”

活动总结

为进一步推动素质教育的实施，切实规范学校管理行为，提高学校管理水平，向管理要质量，向管理要效益，贯彻落实《泗水县教育和体育局关于开展“学校管理年”活动的通知》精神，结合我校实际，在2010年4月至2010年12月开展了“学校管理年”活动，积极稳妥地开展各项的工作。现将活动开展及对各校活动情况考核总结如下：

一、“学校管理年”活动实施情况

（一）加强了宣传力度，提高全体师生对该活动的认识 为扩大活动的影响面，强化质量意识，使全校职工投入到该活动中来，中心学校领导十分重视，成立了“学校管理年”活动领导小组，负责该活动的部署和全面指导，召开了全镇动员大会。组织教职工认真学习上级要求和县教育和体育局的的方案，落实教育局有关文件，制定与完善本校管理制度，汇编成册，公布上墙，通过广播、板报、橱窗反复宣传，通过活动提高认识，通过测试，深化理解，逐步使《管理规范》内化教职工的自觉行动。对推进该活动顺利进行起到很好的作用。

（二）加强了组织建设，制定活动方案，建立保障机制。加强组织落实，中心学校成立领导小组，各校也成立相应的领导小组，明确分工，细化目标，责任到人。将管理目标层层分解，使每项工作有人管，每件事情有人做，确保了按序时进度保质保量完成目

标。

（三）加强了目标分解，明确工作责任，严格考评，确保目标达成。

成立管理工作小组，工作小组根据职责分工定期和不定期开展检查与评比，发现问题及时指导与整改，并做好考评工作，严格奖惩。各校通过组织教师全面深入学习文件精神，结合学校实际，对学校常规管理工作进行全面排查，广泛听取教师、学生、家长及社区的意见或建议。针对自查出的突出问题，分析原因，查找差距，按照及时发现，及时整改，及时规范的原则，认真分析原因，制定整改方案，完善改进措施，落实整改责任，切实解决实际问题，使学校管理取得了明显成效。

（四）规范了学校办学行为，完善了各项规章制度，全面提高学校管理队伍整体素质，努力实现学校管理的科学化，精细化，提高办学水平和管理效益。

二、存在的问题

回顾我校“学校管理年”活动开展情况，虽然取得了一定成绩，但我们也清醒地看到，我校教学和管理工作还是存在一些需要我们今后努力去改进与提高的地方，主要表现为：

（一）“学校管理年”活动开展有待更全面、深入。

回顾过去我们开展的活动来看，存在个别教师对“管理年”活动重视不够，认识存在较大差异。

（二）对在“管理年” 活动中出现的一些新情况、新问题，我们研究解决的方式方法还有待进一步改善，力度还有待进一步加大，管理工作还应该向更高层次上延伸和发展。

（三）学校工作效率需进一步提高。

有时因学校对中心学校文件精神的领会不深，中心学校部署安排的工作出现拖拉现象，致使学校工作效率偏低。

以上是在我们工作中确确实实存在的问题，在学校改革和发展的关键时期，我们坚定不移地向管理要质量，向管理要效益，切实规范学校管理行为，提高学校管理水平，以“学校管理年”活动为契机，针对我校存在的问题，进一步强化教学和管理工作，“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”，力求达到“在学中思，在思中做，在做中悟，在悟中创”的要求，同时坚持学校管理精细化，管理模式科学化，以高质量高效率的管理水平为学校的发展提供坚实的基础。

中册中心学校 2010-12-27

篇2：中册中心学校开展学校管理年活动总结

一年来，我校在县教体局的领导、关怀下，坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以党的十七大精神为指针，牢固树立和认真落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。通过全镇教职员工一年来的共同努力，学校在各方面都取得了一定的成绩，圆满完成了年初制订的工作目标，全镇教学工作出现和谐、持续发展的大好形势。

一、教师队伍建设不断加强，整体素质有了明显提升。

1、明确职责，实施人文管理。年初，中心学校针对去年县教育督导评估反馈意见，认真进行自我剖析，查摆问题，商讨解决方法、措施。制订了明确的工作目标和切实可行的工作计划。3月份召开了全镇小学教育工作会议，全镇小学、学前教师明确了教育工作目标和主要工作任务，进一步完善了《中册中心学校关于加强教职工管理的暂行办法》、《中册中心学校评先树优工作办法》，加强了教师管理制度建设，做到管理有据可依。中心学校同各小学、幼儿园，各校园长同班主任、课任教师层层签订目标责任书，明确各自工作职责、目标。中心学校人员继续实行“一线办公制”，经常到包靠学校了解具体工作情况，征求教师意见，帮助学校和教师解决困难。

2、深化师德建设。中心学校遵照县教体局要求开展了“师德关怀年”活动，利用教师节开展了“感师情、报师恩”活动，通过师德问卷、同家长师生座谈等充分了解师德现状，积极引导教师进一步摆正心态，做一名受人爱戴的好老师。各校都组织教师签订承诺书，进行了师德宣誓。每学期期末都进行了师德考评、考核。

3、加大教师培训力度，促进教师专业化成长。中心学校教研室按照县教体局要求，认真组织教师参加各种培训活动。加强校本培训，充分利用教研活动开展教师间、校际间学习交流，“校际教研联动”、“青年教师公开课”等教研活动，让教师开阔了自己的教学视野，丰富了课堂教学经验。先后有12人次到济南、淄博、济宁、泰安参加教学研讨会、观摩会。一线教师达到了县域内全员培训。各校也十分注重校本培训，促进教师专业化成长，特别是中册小学，对新参加工作的教师实施“123培养工程”，即 “一年基本规范、二年站稳讲台、三年初具特色”的要求，并进行考核。

通过各种活动的开展，全镇逐步形成了一支自尊、自信、为人师表、爱岗敬业、本领过硬的高素质教师队伍。

二、教学质量有了明显提高。

1、更新教师理念，规范执教行为 帮助教师牢固树立“以学生发展为本”、“为学生服务”的教育思想和教育理念，强化教师的责任心。大多教师能充分利用中午在校时间进行培优转差。各校都在办公室、教室等醒目位置设立了“课堂因展示而精彩，生命因表达而快乐”的温馨提示语，该提示语已成为教师课堂教学的中心理念。

2、充分发挥中心学校教研室业务管理、指导、考核功能，促进了教学质量的提升。

中心学校主要领导直接抓教学工作，参与教学管理、教学常规管理和质量监测管理，参与以提高教师课堂效率为宗旨的听评课活动。督促教研室落实（泗中教字【2010】2号）《中册中心学校教育教学工作考核评价办法》，（泗中教字【2010】3号）《中册中心学校教学教研管理制度》。

抓好教学常规的落实。继续实行了学校教导主任例会制度、教学常规资料抽查通报制度和推门听课制度、每学期两次教学视导量化通报制度，及时了解教师教学常规的落实情况，发现问题，及时纠正。

加强薄弱学科的教学监控力度，促进学生全面发展。各小学在确保按照课程标准开全课程、上足课时的前提下，充分利用大课间和兴趣小组活动，开展音、体、美、阅读等活动。中心学校适时开展各种文体活动（如运动会，校园文化艺术节等），最大限度地为学生的特长和爱好发展提供平台。

抓实教学质量的监测工作。强化考风考纪建设，做好以考评教、以考促教的各个工作环节，确保教学评价的公平性。重视各年级的教学工作，不断通过召开教学复习会、试卷分析会等，明确教学中存在的问题，制订了统一的目标与方向。在刚刚过去的09—10学中，中册镇小学教学质量在全县质量监测中名列前茅。中册中心学校、中册小学、临泗小学、石桥小学被县教体局表彰为“泗水县教学工作先进单位”，王玉明等十五位同志被表彰为“泗水县教学工作先进个人”。

做好教师的培训与提高。一是规范各学校的教研活动，积极开展校本培训；二是组织教师120余人次参加各种培训活动，其中包括寒

暑假教师全员培训、观摩实验小学、洙泗小学的教学开放周活动和县教育局的送课下乡活动；三是组织好县、镇教学能手的评选推荐活动，共推荐15人参加县级评选，其中13人被评为县级教学能手，1人被县推荐参加市级教学能手评选；四是通过教研室组织的讲座、观摩课等渠道规范课堂行为、提高执教能力。

立足校本实际，做好教学教研。今年以来，全镇小学1－4年级语文、数学学科实行全镇范围内集体备课，五六年级推行“教学案备课”，既发挥了教师的集体智慧又让教师从繁重的教案抄写中解脱出来。继续在中青年教师中实施“一课两上三讨论”活动，打造高效课堂。3月份，我们开展了全镇的“一课两上三讨论”教学观摩研讨活动。活动涉及语文、数学、英语三个学科，历时两周。活动中，参与教师畅所欲言，在融洽的即兴评课和互动交流中，个人智慧得到碰撞，产生集体智慧的火花。9月份，对支教教师、新分教师的课堂教学全部进行了指导，让他们在第一时间熟悉了教材，教学理念、教学行为很快走上了正轨。12月份，又安排了低年级语文、数学四节观摩课。这些活动的开展为教师搭建了交流的平台，使教研活动真正落到实处，教师关注的问题、遇到的困惑得到较好地解决，课堂模式得以优化，课堂效率得以提高，有力地促进了教师教学水平的提升。

3、进一步发挥中册小学教学、教研的龙头作用。

中心学校十分重视驻地小学的发展，多次到驻地小学调研、指导工作。到目前，中册小学“教”和“学”的小气候已经形成，各科质量监测综合评价每次都在全镇上游水平，今年暑期在县质量检测中更是在全县名列前茅。中册小学省教育科学“十五”规划重点课题“小学数学自主解决问题课堂教学模式的实验研究”已通过省规划办结题验收，省教育科学“十一五”规划重点课题“培养小学生自主解决数学问题能力的研究”正在申请结题中。市教育科学“十一五”规划重点课题“小学英语任务型课堂教学模式研究”刚刚结题。《济宁教育》2010年第5期刊登了他们的成功做法。小学教研室的各项培训、公开课、示范课等活动都在该校进行，该校逐步成为全镇真正的教学教研龙头小学。

4、切实开展“春蕾读书活动”。

中心学校以文件的形式下发了《中册镇小学生“春蕾读书活动”实施意见》，各校也以各种形式开展春蕾读书活动。狂家小学每天大课间、中午时间播放经典诗文诵读录音，民族希望小学举行了《好书伴我成长》演讲比赛，充分营造了经典诵读氛围。

三、教育管理逐步规范。

1、加强班子建设。年初中心学校召开教育干部工作会，制定明确的分工，做到各司其职，又相互帮助。多次召开党支部会议，要求教育干部事事带头，加强自身学习，认真实践落实科学发展观，体现党员、干部的先锋模范作用。年内发展党员3名。

2、加强学校特色建设。各学校根据自己的实际，开创各自的特色活动。中册小学的校园文化、故县小学的留守儿童学校建设、狂家小学的书香校园建设、徐李小学的中华经典诗文诵读、民族希望小学的民族舞蹈教学特色都得到了彰显，深受学生和家长的称赞。石桥、临泗小学狠抓少先队工作，实施了《班级纪律、卫生流动红旗制度》，让少先队员参于学校的管理，充分带动了全体学生，培养了学生的自主管理能力，收到良好的效果。

3、注重学生养成教育。各校以活动为载体，让学生在活动中吸取经验教训，养成好的习惯。强调制定班规，规范养成教育；家校合力并举，保障养成教育；教师以身作则，引领养成教育；开展评价活动，落实养成教育。继而让学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生自觉形成良好的思想道德品质。经过全镇教师的努力，学生习惯良好，精神面貌焕然一新。

4、加强体卫艺教育。

中心学校十分重视薄弱学科的教学，随时督查各校音、体、美等课程的开课情况、大课间和兴趣小组活动的情况。大课间，学生都能在教师的组织下，有序地开展一系列的文体活动。学校通过“乒乓球比赛”、“书法绘画展”、“歌咏比赛”“广播操比赛”、“趣味运动会”等活动的开展，丰富了学生学习生活，促进了学生个性的发展。在各校活动的基础上，6月份，中心学校组织了中册镇小学、幼儿园校园文化艺术节，通过师生书画展评、演讲比赛、文艺汇演对各校活动情况进行了一次总体检阅，深得各级领导、社会各界、学生家长的好评。

5、做好学前管理。中心学校设一名副校级领导专抓此项工作，配备了专职教研员。先后出台了《中册中心学校学前机构管理办法》和《中册镇幼儿园管理工作评价考核方案》，统一教材和教师用书征订，统一业务考核。积极组织全镇学前教师参与县镇培训，提高教师执教能力。同时，强化各园基础设施建设，努力改善办园条件。中心幼儿园投入2万余元改建了大门，增添了教学设施。投资50万余元的徐家月亮船幼儿园完成了注册，并投入使用。

6、强化安全工作。2月份和10月份中心学校组织了对全镇小学、幼儿园安全常规检查，各校对师生加强了安全教育和安全演练，提高师生的安全自救、自护能力。做好对全镇校舍的排查，对存在安全隐患的校舍由学校安排专人负责观察使用。在甲性H1N1流感疫情防控工作中，各校购置足量的防控物资和消毒设备、药品，严格按要求进行疫情防控。做到每日晨午检，每日量体温，每日消毒，每日通风，定期检查。为防范校园安全暴力，各校加强了门卫管理，配备了安保器材，实行安全值勤护导制度：将值勤人员分为定点与流动两个类别。定点值勤人员负责各值勤点的学生安全，值勤时间安排在课间，重点是上下楼梯安全；流动值勤人员分年级随机巡查，发现隐患及时处理。放学由值班领导带队护送引导学生出校，确保放学秩序、安全。

7、做好计划生育工作。各校与教师签订计划生育责任状，各校对育龄女教职工进行了认真统计登记，积极配合镇计生办做好育龄女教职工的查体工作，确保了全镇小学幼儿园教师无一例违反计划生育政策现象。

四、办学条件有了明显的改善。

1、学校建设得以推进。

今年以来，特别是今年下半年，中心学校抢抓机遇，力争县教体局领导的关注与支持，先后完成了民族希望小学211工程沼气厕所的建设，该校还向社会募集了2万多元完成了篮球场的硬化和操场的平整工作。完成了临泗小学异地新建征地，在临泗一村村委西片区由土管部门规划为学校建设预留土地。徐李小学教学楼建设已顺利立项，并完成了地质勘探和教学楼图纸设计。近期，县政府彭县长与轩辕基金会签订了向徐李小学教学楼投资32万元的合同书。石桥小学于今年2月，吸引民营企业家投资1万多元，硬化了学校主干道路，并签订了异地新建投资意向书。

2、设备添置与管理得以充实。

为服务教学，各学校加大了对教育教学设施的投入：其中，各小学在教体局支持下添置了教师用微机；徐李小学投资7000元更换了办公桌椅，投资2300元购买了打字复印一体机，改善了办公条件；狂家小学对学校教学楼的所有墙裙和楼梯扶手、栏杆重新刷漆。临泗小学投资1000余元，购置了DVD、图书、光盘、学前挂图，购买了幼儿口杯架等物品。

3、学校环境得以优化。

各小学均制作了多幅宣传版面，设置了宣传栏，对校园墙壁、走廊进行了文化化建设。中册小学让所有墙壁都说话，各室门前都有德

育版面，增加了育人氛围。狂家小学充分利用西校墙的10块黑板着力打造书香校园。故县小学楼道内建立了文化长廊，为经典诵读增添色彩。

另外各类学校充分利用春季进行校园绿化、美化，栽植了杨树、梧桐等乔木近千株，栽植龙柏、黄杨等各种花草万余棵，推进了花园式学校建设。

五、财务管理日趋规范。

中心学校设总报账员一名。先后出台了《中册中心学校财务管理细则》、《报账细则》、《中心校长十不签》等文件规定，规范财务管理。严格控制各校收支活动，进一步规范各校财务管理体制。根据教体局对中心学校的财务审计要求，各校设置了专职报帐员并进行了财经纪律培训。各校财务管理情况是：报帐员记帐、报帐，校长审批支出，中心学校按照“中心校长十不签原则”进行签字报帐，杜绝学校不合理支出，确保教育经费全额用于教育教学，用于学生。最近，中心学校对全镇1—11月份收支情况进行了综合分析，从总体上看，各学校加大了教师培训的投入力度，相关费用支出基本达到或超过了5%的支出比例。教师福利、绩效工资明显增加，有的学校达到22%，一般都在15—20%之间，两项指标体现了对本区域内的教师所给予的福祉，在一定程度上调动了教师的积极性。教师报刊、教具、学生学具、师生读书笔记、手抄报、师生成长记录，以及教师图书购置费用达到了30—36%，基本满足了师生教学的要求。其它项目如教学设备、办公用品购置、学校维修、维护费用支付均未出现违规、违纪现象。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的问题与不足，主要体现在：

一、由于师资紧张，缺少音、体、美、微机等学科专职教师，各校薄弱学科的教学远远达不到教学要求。

二、部分学校教学设施简陋和校舍紧张，不能满足现代教学的要求。

三、部分学校管理方式还比较粗放，办学特色不明显，精品意识不强。

针对存在的问题，我们下一步将从以下几个方面予以改进：

1、认真贯彻执行《山东省普通中小学管理基本规范》，坚决执行上级教育行政部门的管理规定，加大巡查、督查力度，在“落实”上下功夫。做到规范、创新、提高。

2、进一步规范办学行为，全面实施素质教育。落实课程方案，开全课程，开足课时，实施“阳光体育”运动，扎实开展大课间活动，积极推进“感恩教育、中华经典诗文诵读和才艺培养”三项活动的开展。

强化内涵发展，在“提升办学品味，彰显办学特色，打造精品学校”上下功夫，全力推进规范化、示范化学校建设，逐步实现“校校有品牌，一校一特色”的目标，成立各种兴趣小组和特长小组，促进学生个性发展。大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，做到净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐的校园氛围，使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。

4、坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，建立健全家校、村校相结合的德育教育格局，经常组织全镇各校开展弘扬和培育民族精神的教育，积极推进学生“春蕾读书活动”。

5、一切为教学服务。几年来各学校一把手亲自抓教学，教学质量得到提升，学生素质有了明显提高，得到百姓的理解，社会的认可。今后我们将持之以恒，继续坚持“校际教研联动”，实施“一课两上三讨论”，促进教师专业发展。继续坚持集体备课，丰实二次备课，多让青年教师上公开课，力促青年教师尽快成长。继续坚持“五步学习法”即：导学－导演－导练－导评－导践，提高课堂效率，打造高效课堂。

6、着力解决思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面存在的问题，进一步加强各项工作的落实，用好巡查、督查结果。完善干部考核制度，加强对教育干部的过程考核，增强教育干部的忧患意识、压力意识和紧迫意识。完善师德考核机制，进一步细化、量化、制度化。进一步加强教育行风建设，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展党风党纪教育和警示教育活动，努力营造扎实、高效、廉洁、勤政的教育氛围。

在新的一年里，面对新的形势、新的目标、新的机遇、新的挑战，我们一定要进一步解放思想，扎实工作，我们相信，有上级领导的关怀和重视，有全校师生的团结奋进，我们的工作定会取得更加优异的成绩。

篇3：中册中心学校开展学校管理年活动总结

一、丰富多彩的“3+2+X”模式

学校开展以“早操、广播操、眼保健操”为基础内容, 以“吉祥谣、锅庄舞”集体健美操为特色活动, “阳光体育大课间春、秋季运动会”“艺体社团”“兴趣小组”“冬季阳光健身跑”等系列活动为辅的多元化阳光体育大课堂, 真正实现了“阳光课堂———让学生快乐运动;阳光课程———让个性轻舞飞扬;阳光体育———让孩子健康成长”的南关学校体育文化育人目标。

二、夯实学校常规体育活动

为了防止阳光体育流于形式, 学校在制定阳光体育活动计划, 确定阳光体育活动内容时, 特别强调不能“丢了西瓜, 捡了芝麻”, 一定要抓住学校基础体育活动———“三操”。“三操”即早操, 广播操和眼保健操。这一直是学校重点开展的体育课程内容。“三操”由学校教导处统一组织, 精心安排, 检查落实, 并纳入考核。学校力求“三操”风雨无阻, 雷打不动。全校五十八个教学班, 三千九百多名学生, 在早晨上课前, 分年级部在学校文化广场和四百米环形标准跑道上进行一公里跑步和“七彩阳光”“舞动青春”广播操。跑步人人都参与, 班班有口号, 队队有旗帜;广播操队列整齐, 精神饱满, 动作规范。校园里人人展露着阳光自信的笑脸, 处处洋溢着青春律动的气息。

三、鲜明的地域特色

为了突出阳光体育的特色, 学校特别推广有民族特色的藏族舞“吉祥谣”和裕固族健身舞作为群体性的阳光体育特色活动。为了丰富学生课间生活内容, 提升课间活动质量, 展示地方特色活动, 学校专门选派有舞蹈特长的青年教师赴张掖少数民族地区学习借鉴, 精心编排符合学生年龄特点的舞蹈动作, 选择适合中小学生心理成长的旋律, 打造出了“校园裕固族健身舞”和“藏族吉祥谣锅庄舞”两个集体舞蹈。

裕固族是张掖独有的少数民族, 其民风淳朴, 热情大方, 舞蹈激情飞扬, 热烈奔放。“裕固族校园健身舞”融合了裕固族民族舞和现代健身操的动作特点, 旋律以裕固族民间曲调为素材, 配有健身操的律动, 使整个曲调充满了青春的气息。藏族舞蹈“吉祥谣”热情奔放, 体现了该民族豪爽, 朴实, 勤劳的特点。舞蹈动作刚健有力, 灵活舒展。两个校园集体舞一经推广, 就得到了全校师生的热情支持和广大家长、有识之士的赞许和肯定, 收到了良好的活动效益和社会效益。

四、积极推行走课制

为了让丰富多彩的各项体育活动井然有序, 学校充分关注学生需求、学生个性和学生特长, 把传统的小体育课变为大体育课, 积极推行走课制。学校把每个年级划分为两个体育活动单元, 每个单元有三到五个班组成, 每个单元有三到五个体育课专职教师授课, 课程内容以学生兴趣确定有篮球课、足球课、排球课、羽毛球课、乒乓球课、武术体操课、健美操课、竞技体育课等。学生依据自己的兴趣爱好选择适合自己的课堂去参与体育活动。该走课制的施行, 充分体现了学生的主体地位, 满足了学生的兴趣爱好, 给予了学生充分的自主权, 调动了学生的主动性, 扩大了学生的交往范围, 受到了学生的普遍欢迎。

五、丰富多彩的阳光体育系列活动

学校根据学生年龄特点和兴趣爱好, 以年级组为单位开发适合自己年级学生的趣味体育活动。经过长时间的组织活动, 各年级自下而上形成了全校的阳光体育序列活动。

1.一年级进行“七彩阳光”广播操、找朋友、开火车、踢毽子、安全拍拍歌、丢手绢、传接篮球、搬运物资等趣味活动。

2.二年级进行贴膏药、开火车、编花篮、毽子舞、逛花园、老鹰抓小鸡游戏、火车钻山洞游戏、贴膏药、兔子舞、毽子接力、喊号追人、滑板、轮滑等游戏。

3.三年级进行多彩呼啦圈、灵动风车接力、滚铁环、竹竿舞、排头点排尾等游戏活动。

4.四年级进行集体皮筋舞和集体篮球操游戏健体类活动。

5.五年级进行花样跳绳、皮筋操、武术操、花式篮球等游戏健体类活动。

6.六年级进行花式篮球、武术体操、韵律健美操、友谊跳绳等健体类活动。

7.七年级选择篮球兴趣组、足球兴趣组、乒乓球兴趣组进行活动。

8.八年级以班级进行花样呼啦圈、军体拳、健美操组、现代舞Hot Summer、跆拳道、校园秧歌等健体活动。

9.九年级要保证学生体育课和体育活动时间, 以体育会考项目为主要活动类型。

以上阳光体育力争做到人人有项目, 班班有活动, 周周有安排, 月月有比赛;力求体育课安全、快乐、丰富、有趣;让阳光体育有鲜明的地域特色、浓厚的时代气息、丰富的项目内容;师生共同参与, 实现培养学生兴趣、教给学生技艺、锻炼学生身体, 让学生享用终身的目标。

六、阳光体育活动要有科学的依据

为提供阳光体育活动的科学依据, 学校根据《国家学生体质健康标准》, 精心组织, 规范操作, 严格测试, 按时上报, 公开、公正、公平地做好测试、统计、汇总和上报国家数据库工作。上报完成后及时撰写了我校的数据分析报告, 找出了学生体质状况的原因及对策, 为阳光体育活动的调整和推进做好科学的依据。

七、努力搞好阳光体育活动的后勤保障工作

学校因地制宜, 从实际出发, 多方努力, 在体育专业课教师的配备, 场地的开发, 器械的购置等方面下足了工夫, 做足了文章。学校现有体育专职教师九人, 体育场地可以满足全校四千多师生同时活动的需求, 体育器械实现班班足额、人人有份。充分的场地资源, 丰富的师特长, 高标准的器材配备, 有力保障了学校阳光体育活动的稳步推进。

篇4：学校开展德育活动的要点

一、要有计划性

正如教学要有教学计划一样，学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等，都要在开学之初精心谋划，不能随意设置项目和改变时间，更不能随意取消计划。这就需要政教处、教学处等相关部门联动协调好其中的关系，联合制定政策，要全校一盘棋，从而周密地开展实施，避免德育活动与其他活动的撞车或是延期情况的发生。

二、要有严谨性

我们都知道，德育活动是学校工作的重要组成部分。在这一方面，学校的计划是宏观计划、长期计划，也就是说，学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划，作为学校的政教处或德育处，一定要在开学之初认真地做好一学年的德育工作部署。当然，在起草制定计划的过程中，也可以让班主任积极参与、出谋策划，集思广益的计划应该是一个具有可操作性的计划。计划制定好后，无特殊情况任何人不得私自更改，否则计划就只能是一纸空文，失去了它的权威性。

三、要有适度性

德育活动是学生成长过程中的加油站，它可以陶冶学生的道德情操，净化学生的心灵环境。所以学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处，既不能过分集中，又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展得过于密不透风，那么就容易冲淡教学工作，造成喧宾夺主的局面，制约了教学成绩的提高，甚至家长也会对此现象提出质疑；如果在某个月几乎没有开展什么德育活动，没有活动作为调味剂，单纯的学习就会变得特别单调、枯燥，此时学生的心情可能就会出现躁动不安等情况，给我们的教学和管理带来预想不到的被动局面和后果。

四、要有连续性

全国名师周胜利老师曾利用三年的时间，分别在高一至高三年级逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间，这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效法，正如火如荼地开展时，却摇身一变改为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。并不是说搞征文、做演讲不好，但一定要本着承上启下的办事原则，可以仍然开展“梦”系列的征文活动和演讲比赛。这样能体现一个活动的连续性、完整性，才可能是一个完美的系列活动。不但要体现整个活动的同一主题性，而且每个活动之间又要有一定的关联性。

五、要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校一些好的、先进的做法，一定要因地制宜、根据自己学校的实际情况，不能完全照搬别人的模式，要体现自己的特色。比如对于职业技术学校的学生来说，也许开展成人礼、感恩教育不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动，就比较适合这类学校的学生，因为他们毕业后直接面向就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。

六、要有组织性

如果学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动，那么就需要各层次领导或部门提前开会，制定周密详细的活动实施方案，如要求按怎样的路径撤离、撤离时的注意事项等。不能拿德育活动当儿戏，不能使现场出现混乱情况，更不能因此又造成另外的事故发生。对于涉及学生安全问题的演练机会一定要好好珍惜，不能走过场，否则就是对生命的莫大亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能，这项活动万不可纸上谈兵。汶川地震时，其中一所学校零伤亡，究其原因，是因为学校平时加强了对学生逃生演练技能的训练。安全重于泰山，领导一定要亲力亲为，安全问题不但要精心组织，而且还要抓好落实。

七、要有创新性

有些学校的德育活动内容、形式太单调，没有任何新意。学生们对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷，参与度不太高，而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲，何不改为“辩论”赛呢？一场比赛中可以同时展现多个选手的风采，呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性、灵活性，也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受和喜欢的其他活动，真正给学生们一个施展才艺的空间。学校可以只给出活动主题，活动方式不予限制，相信学生更乐意参与。学生可能会把话剧、小品搬上舞台，也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值，又展示了个人魅力，提高了自信心。又比如，在母亲节，学校除了要求学生给自己的妈妈写一封信外，还可以让学生们收集赞美母亲的格言、诗歌，也可以讲故事，讲述学生和母亲之间的真情故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是加深母子（女）感情，进而促进学生理解、孝顺家长并积极投身到学习中去的很好的表达方式。

八、要有完整性

俗话说，计划赶不上变化，德育活动可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期。即便如此，作为学校，我们也要想方设法补上，至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚，取消该项活动的原因，因为我们的学生本着为班级争光的原则，必然是很认真地根据班主任的布置去积极参与了，其中付出了很多感情，也投入了很多精力，所以他们很在乎自己付出努力后的结果。否则，就有不讲诚信之嫌，我们要求学生讲诚信，学校就一定要及时弥补。学校德育活动应该由专人负责，并完整记录德育活动的开展情况，最好以图文并茂的形式在学校的网站上予以发布，能更好地宣传学校。每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要思考到位，真正使德育活动做到有头有尾、善始善终。

总之，学校德育活动的开展体现了一个学校的办学特色和办学品味，既有利于学校学生管理工作的有序开展，又能全面提高学生的综合素质，从而为国家建设选拔真正的优秀人才。

篇5：中册中心学校开展学校管理年活动总结

一、工作思路

全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，推进实施素质教育。以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心——提高教育教学质量；抓住两个关键——提升学校教学管理水平和提高教师整体业务素质；狠抓三个重点——课程方案及教学常规的落实、质量监测及评价、教学研究及课题研究活动的开展。不断增强“创新意识、质量意识、效率意识和服务意识”，创新教研方式，努力构建“教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化”的教研体系，促进全镇小学教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

通过扎实开展常规教研活动、专题教研活动、以教师个人或学科教研组为主体的自主互助式教研活动以及小课题研究活动。使教师队伍素质得以提高（面向全体、尊重个性，乐教、会教、善教）；教研氛围浓厚，骨干教师团体不断壮大，教师专业化、学者化程度不断加深；着力培养小学生学习兴趣和良好习惯，让学生乐学、会学、善学，健康成长、全面发展。

三、主要工作及措施

（一）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。

1、落实国家课程方案，开齐课程，上足课时。落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。完善小学专项考核方案，继续组织专项考核评估。

2、深化师生读书、书画比赛、作文大赛等活动，召开小学作文教学研讨会。

3、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。

4、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。

5、着眼学生素质，抓好养成教育。认真落实《泗水县中小学学生习惯养成实施意见》，着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。此项工作将组织专项检查并纳入对学校的综合考核中。

（二）抓好教学管理，提高管理效益。

1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。

2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学年听评课不少于40节，分管校长、教务主任不少于80节，教师听评课不少于40节。

3、加大对各小学检查评估力度。根据《中册镇小学教学教研工作监测考核办法》对学校进行综合评价，对各小学教务主任工作进行评价。建立业务领导考核、骨干教师培养制度。

4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。

5、加强学前教研。以“情感教育”、“习惯教育”作为教育教学的核心目标。通过举办学前教学研讨会、学前保育观摩、教师培训等活动，提高学前教研工作水平。

（三）抓好教学常规，规范教学行为。

1、认真落实《济宁市中小学教学工作常规》，规范学校教学管理和教师教学行为。常规教研工作突出针对性、专题性和实效性。

（1）计划重实际。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。

（2）课标、教材重研读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

（3）备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫，做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。

建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；结合教师自身特长和本班学生实际，倡导教学设计个性化，促进教师教学特色的形成。做好“个人—集体—个人”三段式备课，重点抓好教师二次备课，切实提高教师备课效用。

（4）课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。适时举办高效课堂教学模式研讨活动。实施好小学高段 “学案式”教学。

（5）教学反思重深入。通过使用集体备课中的课前个人备课和撰写课后反思，组织以教育教学叙事为主要形式的文章撰写提高个人业务水平，从而提高教学质量。

（6）课外辅导重坚持。落实“培优转差”配套措施，力争不让每一位学生掉队，各校要把此项工作纳入到教师的综合考核中。

2、作业重规范、书写重质量。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、实践性。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，严格执行县教研室下发的《泗水县小学部分学科作业设置与批改要求》。严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。各年级要开好写字课，固定人员、固定时间指导学生习字。将组织作业及写字评比，纳入学校素质教育综合考核。

3、常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要有序、有效地开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。

4、监测评价重公平。将加大对各学科教学质量的过程监测力度，对违规作弊、弄虚作假现象的惩处力度，重点考查学生完成《课程标准》规定的教学任务情况。实施质量跟踪调查制、教学质量问责制，确保对学科教师及对学校的评价公平公正。

5、引领教师爱生、爱校、爱教，文明从教、儒雅做人、为人师表。严格落实《中小学教师职业道德规范》和《泗水县教师十条禁令》等规定。

（四）抓好教学研究、教育科研，提高研究实效。

1、实行校际教研联动制，建立镇域学校、教师交流机制和平台。继续实行教研交流暨教务主任双周例会制度。

2、继续落实好《学校校本教研工作指导意见》。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推进校本教研。

3、利用好网络信息资源，实现教育资源共享，创新教研模式。做好“中册镇小学教研交流中心”博客、QQ群的管理与维护。继续执行“教研活动月报制度”、“教研工作月反思制度”。

4、认真落实《泗水县教育科学研究课题管理暂行办法》，做好中册镇小学数学、英语两项省市十一五规划课题的研究。实行小课题研究，推广教师个人教育叙事研究。加强对课题研究的过程性指导，提高研究质量和实效。

5、组织好教师参加市县教研活动，加强对教研组织网络的管理，及时补充和调整，确保发挥作用。

（五）抓教师专业成长，壮大优秀教师群体。

制定行之有效的教师专业成长计划，将近期、中期、长期目标有机结合起来，将教师成长作为一项常规工作常抓不懈。

1、抓学习，推动教师专业化发展。积极组织和参加各学科集体培训、校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升。学校要在经费和时间上予以保证。

2、抓机制，搭建教师成长平台。①组织教学能手评选以及公开课、观摩课活动，严密组织，评出水平、评出积极性，促进教师在活动中成长，培养优师、名师。②继续落实“青蓝工程”，促进青年教师的快速成长。开展名师请进来和骨干教师示范带动活动。③建立完善骨干教师档案，发挥他们的示范带动作用。④开展青年教师基本功达标活动，促进青年教师成长。⑤加强中老年教师的培训和指导。搭建中老年教师发展平台，激发他们的工作热情。发挥“中册镇小学中老年教师工作小组”作用，适时组织中老年教师公开课等教研活动。⑥各校建立健全教师结合考核方案，要坚持内容全面、科学易行原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。

（六）抓好教研室自身建设和内部管理。

中心学校教研室将建设学习型、服务型办公室，注意深入学校、深入课堂、深入学生，注重调查研究，注重引领提升，加强对外交流。

总之，教研室将发扬“包容、严谨、求实、开拓”的教科研精神和“奉献、负责、争先”的中心学校精神，内强素质，外树形象，使2010年各项工作再上台阶。

时间

主要工作

1月

1、总结2009年工作，制定2010年工作计划。

2、集体备课前期工作。

3、小学课程标准达标测试与分析。

2月

1、完善下发教研室二0一0年工作计划。

2、教学资料检查。

3、组织参加寒假培训。

4、教师集体备课稿的审核、复印、整理、下发。

3月

1、召开全镇小学教研工作会。

2、寒假作业完成、计划制定、集体备课使用情况检查。

3、组织参加教育科研论文评选；完善制定教师专业成长计划。

4、学案导学及集体备课课堂教学视导、研讨。

4月

1、教学能手评选。

2、小学“薄弱学科”专项考核、教学研讨活动。

3、基础教育质量监测分析。

4、邀请名师送课。

5月

1、教学能手评选。

2、教学常规视导、小学写字、阅读等素质考核。

3、组织理论学习月活动。

6月

1、小学教学质量监测。

2、各校教研工作考核（资料展评）。

3、组织各年级期末考试。

4、安排假期集体备课。

7月

1、教学质量监测成绩分析。

2、迎接小学教研室工作评估。

3、参加省市县课改暑期培训。

4、课程标准及教材研读检查考试。

8月

1、小学新教材培训。

2、集体备课稿的审核、复印、装订、发放。

3、筹备全镇教学工作会议。

9月

1、全镇教学工作会议。

2、教学常规视导、教学示范学校创建工作自查。

3、迎国庆师生书画比赛。

4、教学研讨会。

10月

1、课堂教学观摩活动。

2、薄弱学科专项视导。

3、迎接县教学示范校评估。

4、阅读升级达标活动。

11月

1、基础教育质量监测。

2、公开课教学活动。

3、小学写字、阅读等素质考核。

12月

1、教学资料展评。

篇6：中册中心学校开展学校管理年活动总结

维权行动月活动的总结

为进一步贯彻落实省委关于贯彻落实党的十八届四中全会精神，全面推进依法治省的意见，大力宣传贯彻女职工劳动保护特别规定。根据省总女职工委员会关于开展2015年女职工维权行动月活动通知和县总工会关于开展2015年全县女职工维权行动月活动通知精神，结合本校实际，我校开展了女职工维权行动月活动，现把活动开展情况总结如下：

一、女职工维权行动月活动基本过程。

我校接到上级文件后，立即行动起来，召开了专题会议，部署女职工维权行动月活动工作。根据上级要求，我校确定三月份为女职工维权行动月，把三月份的第二周（三月八日-三月十四日）作为女职工维权行动周，确定三月八日为女职工维权行动日，利用本月各节点，进行内容包括宣传普及女职工权益保护法律法规、开展“心系女工、真情互助”活动、开展女职工劳动安全隐患自查活动、建立完善女职工权益维护工作机制等方面的女职工维权行动。

二、创新形式，注重实效，大力宣传普及女职工权益保护法律法规。

我校教育工会结合本校工作实际，广泛开展形式多样 的群众性法治宣传教育活动，充分运用学校教师工作群进行交流互动、印发《女职工劳动保护特别规定》等多种形式营造“女职工维权服务月”活动的宣传声势，认真组织全体女教职工研读国务院关于《女职工劳动保护特别规定》，学习《劳动法》、《劳动合同法》等法律法规等相关法律法规及妇女保健知识等内容。同时结合安全文明校园创建，我校还动员全校女职工立足本职岗位，联系工作实际，学习职业安全卫生知识，增强自我防护意识，开展安全隐患自主排查，提出对策建议，最大限度消除安全隐患，防范事故发生，保障女职工生命安全和健康安全。通过这一系列的学习活动，女教职工们对自己的合法权益有了更加全面、深刻的认识，增强了用法律保护自己的意识和能力；同时营造了有利于维护女职工合法权益和特殊利益的舆论氛围，充分调动女职工主人翁积极性、创造性，引导女职工做“自尊、自爱、自信、自强”新女性，将我校开展的“女职工维权行动月活动”推向了深入。

三、积极开展“心系女工、真情互助”活动。我校开展“心系女工、真情互助”活动的主要做法是加强组织领导，在维护职工合法权益、帮扶困难职工的前提下，进一步加大对困难女职工、女农民工及其家庭的帮扶力度。建立健全女职工档案，深入基层、深入女职工，加强调查研究，了解和掌握女职工的生活状况，针对性地开展帮扶工作，推动女职工“关爱行动”制度化，不断扩大工作实效。开展“三八”维权周法律咨询服务活动，广大女职工提高法律意识、增强维权意识提供了帮助。关注女职工健康，针对“两癌”（乳腺癌、宫颈癌），广泛开展妇科疾病预防知识宣传普及。

四、开展女职工劳动安全隐患自查活动。

我校女职工，包括今年在我校支教的一位女工，共有5人，其工作性能也不属于高危行业，但仍然不放松对女职工的安全管理，在女职工维权行动月中，我校重点对女职工的住宿环境进行排查，为全校包括女工在内的所有职工宿舍，都安装了防盗窗。同时，鼓励广大女职工立足本职岗位，联系工作实际，学习职业安全卫生知识，增强自我防护意识，最大限度消除安全隐患，防范事故发生，保障女职工生命安全和生育健康。

五、建立完善女职工权益维护工作机制。

为建立完善女职工权益维护工作机制，我校把女职工工作纳入工会工作的重要议事日程，坚持工会女职工组织与工会组织同时筹备。完善考核机制，把女职工组织建设纳入工会工作目标考核，坚持与工会组织同步推进、同步考核、同步验收、同步表彰。坚持女工干部与工会领导培训同步，加大培训力度。进一步增强做好维权工作的大局意识、责任意识，同时也提高她们的理论水平和组织开展女职工工作的能

力。坚持工会女职工委员会按期换届，选举出现空缺及时补选。并在经费上为女职工委员会的工作及活动的开展给予保证，为女职工组织建设提供了坚实的组织保障和经济保障。探索建立适合教育系统特点的工会女职工组织体系，按照《工会法》和《女职工委员会工作条例》的要求，切实加强工会女职工组织建设和运行机制建设。强化组织建设，进一步规范女职工工作制度。加强调查研究，推动女职工工作的开展。

女职工维权行动月活动虽然已近尾声，但切实做好女职工的合法权益工作，是一项长期的工作，并不能随着女职工维权行动月活动的结束而停止，在今后的工作中，我们会加倍努力，发扬成绩，弥补不足，做好扎实、有效、深化细致的工作，使女职工维权工作再上新台阶。

篇7：中心学校开展经典诵读活动总结

自XX年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。

一、围绕一个核心！

“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。

二、发挥两大功效！

、让读书成为习惯！

2、用经典唤醒灵魂！

三、集合三方力量！

、学校的职责！

（1）广泛宣传，营造氛围

为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。

（2）成立机构，组织落实

学校成立以校长为组长的“中华诵·经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵·经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。

2、社会的支持！

学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。

3、家长的配合！

在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。

四、形式四个结合！、经典诵读活动要与课堂教学相结合！

我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。

2、经典诵读活动要与课余时间相结合！

经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,1—2年级跟读，3—6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。

3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合！

（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

（2）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。

（3）学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。

（4）每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。

（5）举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

4、经典诵读活动要与兴趣小组相结合！

我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。

五、收获五种幸福！、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、学生道德品质提高之幸福。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、教师文化底蕴提高之幸福。开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

5、书香文化校园建设之幸福。经典诵读活动的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。

经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”

经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

篇8：中册中心学校开展学校管理年活动总结

建国以来, 特别是改革开放以来, 随着教育经费投入的大幅增加, 我国教育事业 (规模) 取得了跨越式发展。《教育法》和《高等教育法》以法律形式明确了“以政府投入为主、多渠道筹集”的教育经费投入体制和一系列保障教育经费不断增长的措施。至2012年, 国家财政性教育经费占国内生产总值 (GDP) 的比例首次达到了4% (总额达2万亿元) , 在校学生生均经费也有了显著提高。随着高等教育大众化的不断推进和对教育质量要求的不断提高, 教育经费投入仍将持续增长。

伴随财政性教育投入的大幅增长, 全社会对教育经费的使用效益日益关注。一方面, 切实加强教育经费使用管理是党中央国务院的明确要求, 是教育事业发展的客观需要, 是社会各界和人民群众的迫切期待, 是各级教育行政部门和学校义不容辞的责任。另一方面, 当前教育经费使用管理确实存在着不少突出问题, 如各环节不同程度地存在着经费使用管理不规范现象, 个别高校科研人员贪污科研经费, 严重损害了教育形象, 影响了教育事业的发展。十八大明确提出了要办好人民满意的教育, 而办好人民满意的教育离不开增强教育经费监管和增加教育经费投入。进一步优化投入结构, 加强经费监管, 用好管好每一分钱, 让人民群众放心, 让广大师生受益, 是当前一个阶段非常紧迫的任务。为推动、指导各地、各校进一步用好管好教育经费, 促进教育事业科学发展, 教育部于4月15日印发了《关于开展“教育经费管理年”活动进一步用好管好教育经费的通知》 (教财[2013]3号) , 就加强经费使用管理提出了明确要求。各地教育行政管理部门和高校纷纷就切实做好“教育经费管理年”活动做出了部署。本文以开展“教育经费管理年”活动为契机, 着眼长远制度、队伍和长效机制建设, 谈谈对高等学校健全管理措施、强化教育经费管理的认识与思考。

二、我国高校教育经费管理的现状和主要问题

1、高校教育经费主要来源

在我国教育经费投入体制下, 高校教育经费主要来自政府财政性拨款、学费收入和高校从事科学研究、社会服务筹集的科研经费。财政性教育经费包括依据学生人数拨付的维护学校正常运转的部分以及相关专项费用 (如211、985、中央地方共建等专项资金) 。高校科研经费根据来源分为纵向经费和横向经费。纵向经费是来自科技部门、财政部门及教育主管部门的财政性拨款和高校内部预算安排拨付的资金。横向经费为来自于社会各界的技术开发、技术协作、技术支持、部门培训、科技成果转让等社会投入性的资金。除上述两种科研经费外, 还有部分高校自筹的纵、横向配套经费或高校自己立项研究的科研经费。

2、教育经费严重短缺的状况将日趋缓解

随着财政性教育投入的持续增加, 尤其是2003年高校扩招政策实施以来, 国家对高等教育的投入持续多年超过教育总投入的30%。高等学校大规模基本建设已基本完成, 高校的基础设施、仪器装备水平和固定资产规模已达到相当水平。高校的发展已从前期的重视规模扩张向注重质量提升转变。与此同时, 高校的人才培养、科技创新与社会服务能力也不断增强。全社会对教育的重视, 社会经济发展和产业转型升级对科技创新驱动发展的渴求, 大大拓宽了高校筹集资金的渠道。政府财政性教育经费以外、高校通过科技创新和社会服务筹集的经费 (如科研经费) 总额和比例不断增加。我国长期存在的高等教育经费总需求不断增加与总供给严重不足的矛盾将日趋缓解。

3、教育经费使用效益有待提高

当前高校教育经费管理从预算、执行到监管各个环节均存在较多问题, 突出表现在预算管理薄弱、执行弱化、管理效率不高、责任意识不强、信息质量差等方面。教育经费的预算申报阶段, 往往缺乏总体性和前瞻性规划, 主要着眼于多要钱;预算编制过粗, 科学化、精细化的预算管理机制和全面预算管理有待健全和提高;预算执行不严格, 随意更改、与预算脱节情况严重, 支出进度不合理, 年终突击花钱现象普遍, 预算的严肃性和有效性被人为破坏;高校国有资产配置、使用和处置等环节问题较多, 国有资产流失现象普遍;学校财务信息不公开, 经费使用绩效评价和问责机制不健全, 不能发挥实际作用;和一段时期以来社会上浮躁、奢华和浪费类似, 高校在一定程度上也存在贪污腐败、浪费严重等现象。

4、科研经费管理亟需规范

高校科研经费的获得总量和产出效益是衡量高校科研工作成效的一个重要指标。项目立项数量和经费总量关乎学校声誉, 大部分高校制定了相应的激励机制, 鼓励教师和科研人员争取更多的项目和经费, 甚至允许他们自由支配获得的经费。相较于对科研项目数量和规模的重视, 对科研经费的执行监管的重视不够。对科研经费, 由于缺乏普遍适用的行之有效的监管方案, 各高校往往是依据自己具体情况独自探索。大部分高校财务部门对科研经费的管理限于表面账目往来, 无法对经费支出的合理性做到有效监管。个别高校出现了一些科研经费使用不当的现象, 甚至发生了违法违纪行为。高校财务部门无法实现对科研经费有效监管的主要原因在于:高校科研经费来源渠道的日益多元和复杂化, 对项目的要求也各不相同;科研工作的专业性和一定程度的不可预知性;科研人员人数众多, 对科研预算和经费使用的规范性和严肃性认识不够;财务和科研部门缺少完善的科研预算审核和科研经费会计核算制度或专职队伍。对此, 教育部和财政部专门发文要求加强高校科研经费管理。

三、高校开展“教育经费管理年”活动的思路及建议

1、总体思路

针对当前全国范围内教育经费管理方面的普遍问题, 教育部及时提出开展“教育经费管理年”活动, 对各地区和学校进一步用好管好教育经费产生了积极影响。但为避免形式主义和走过场, 作为开展活动的重要主体单位, 各个高校应立足当前教育经费管理方面的问题, 着眼长远制度、队伍和长效机制建设, 有针对性地设计活动内容, 力争使活动产生持久长期效应。

2、活动内容和工作方式

(1) 以点带面, 深入调研, 梳理主要问题。由于高校教育经费来源多样且复杂, 不可能在短时间内面面俱到, 涉及所有经费。应根据经费类别, 分别对事业经费、专项经费、科研经费的使用和管理进行普查。在普查基础上选择有代表性的经费, 深入调研, 对照通知要求, 梳理出经费使用和管理中存在的主要问题。如财政性教育经费中可选择985、211或中地共建项目等专项资金, 科研项目经费可选择国家“973”、“863”、“支撑项目”等纵向项目以及有代表性的重大产业化项目。

(2) 健全、完善财务管理制度。在深入分析问题原因, 理出共性管理问题的基础上, 对照问题和现有管理制度, 按照“立、改、废”的要求, 健全、完善财务管理制度。对于制度空白点, 抓紧订立完善, 做到制度全覆盖;对与法律、法规、规章和上级文件不一致的部分条款, 及时修订完善;对与法律、法规、规章和上级文件抵触、不适应新形势要求的, 坚决废止。

(3) 加强财务人才队伍建设, 提高服务和管理水平。为保障教育经费管理制度的实施, 各学校要按照财会工作需要和内控制度要求足额设置岗位, 配备专业人员, 同时加强财务人员业务培训, 提升队伍整体水平。事实上, 当前相当部分经费管理中的问题, 并非是缺乏制度引起的, 而是由于缺乏专业人员保证执行力。

(4) 设置科研专职岗, 加强科研经费监管。科学、合理的预算是各种教育经费规范、高效使用的前提。当前教育经费, 特别是科研经费管理中普遍存在预决算脱节, 事前、事中监控不力的现象。很大一部分是由于科研人员对科研经费预算和经费使用的规范性和严肃性认识不够, 而科研和财务部门缺少完善的科研预算审核和科研经费会计核算制度或专职队伍协助。各高校应在财务部门或科研部门设立专职岗位, 协助项目负责人, 按照政策相符性、目标相关性和经济合理性的原则, 科学、合理、真实地编制项目预算, 并加强财务监督, 提供全过程服务。学校财务部门应加强科研项目的核算, 确保核算内容和财务信息的真实、准确和完整。针对日益增长的科研及专项经费, 有条件的学校还可以试行对学校二级单位 (学院、研究所等) 建立财务管理人员制度。由人事部门招聘并在财务部门或会计核算中心培训后委派到各二级单位, 委派人员工资由相应二级部门发放。委派人员主要管理科研经费及专项经费, 负责票据审核报销, 确保业务合法合规, 同时也担负部分秘书工作。由于这些人员受过财务业务培训, 熟悉财务报账系统, 可在保障经费规范使用的同时, 减轻学校财务人员的负担。

(5) 加强财务信息化建设, 逐步推进财务信息公开。拓宽财务信息公开渠道, 接受教职员工监督。及时更新财务软件系统, 实现教育经费的科目余额控制, 改事后监管为过程监管, 保障预算的执行力。

(6) 认真做好高校协同创新过程的经费投入监管问题。教育部今年实施的“高等学校创新能力提升计划” (即“2011计划”) 是继“211工程”和“985工程”两项重点工程之后的第三个重大战略工程, 旨在提升高校创新能力。“2011计划”不同于以往的“211工程”和“985工程”, 该工程专项资金将用在现有体制投资不能解决的问题上, 如高水平队伍组建、协同机制、学者流动机制、学生培养方式以及资源共享方式等。旨在突破高校内外部机制体制壁垒促进人才、学科、科研三位一体创新能力提升。“2011计划”将是未来教育事业发展中的一项重大推动力, 也是财政性教育经费重点投入方向之一, 加强“2011计划”经费的高效使用和监管是加强教育经费监管的重要组成和重点。高校应及时学习“2011计划”经费相关要求和规定, 做好队伍和制度建设。

摘要：本文在分析我国教育经费管理现状及存在问题的基础上, 以开展“教育经费管理年”活动为契机, 论述了对高等学校强化教育经费管理的认识与思考, 提出了高校开展“教育经费管理年”活动的思路和建议, 指出高校应着眼长远制度、队伍和长效机制建设, 从教育经费来源、使用和监督各环节加强管理、提高经费使用效益。

关键词：高校,教育经费,管理

参考文献

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