东翟明德小学

东翟明德小学（通用6篇）

篇1：东翟明德小学

东翟明德小学

教师专业发展学校自查报告

一、基本情况

献县乐寿镇东翟明德小学位于城内东翟村北，北环路南侧。始建于1970年，原名东翟小学，2008年由台湾台塑集团董事长王永庆先生赞助新建。学校占地面积5179㎡，建筑面积1853㎡，在校生666人，11个教学班，功能教室5个；现有教职工31人。从学历结构看，大学本科学历6人，大专学历25人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师15人，小学一级教师16人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。

多年来，我校在上级教育部门的正确领导和社会各界的大力支持下，学校以“学生教育”为办学理念，以“基础扎实、习惯良好、人格健全、身心健康”为育人目标。努力办理想教育——给孩子管用一生的教育；给教师职业幸福的教育；与家庭社会共同进步的教育。办理想学校——道德高地，文明世范、生长田园、生活乐园。

学校秉承明德小学尊道贵德的传统，校训是“ 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”充分借助中国传统文化的引领作用，坚持德育为先的原则，教育学生“爱国、明志、自强、诚信敦亲” 让学生在良好的文化氛围熏陶下，养成良好的行为习惯，早日成长为明理自立的好少年。学校始终把提升教师专业化发展水平当作学校工作的重中之重。几年来教师们自我更新主动发展的意识逐步显现。在观念、思想、行为发生了明显变化，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校的长足发展，为了更好的开展创建工作，现结合河北省教师专业化发展学校评估细则进行自查，并汇报如下：

二、建设规划：

1、在信息时代飞速发展的今天，要想培养适应未来社会发展的人才，我们必须树立全新的育人观、质量观、人才观。教师的专业素养直接影响到学生的发，为此我们感到促进教师的专业化发展已迫在眉睫，通过学习学校树立了教师专业化成长和教师岗位终身学习理念，集体培训和个人学习促进了教师观念的转变，并在校内展开了广泛调研的基础上，制定出了我校教师发展学校工作的总体目标和建设规划，明确了我校进创建工作的主要任务。

2、教师的专业化发展是当今教育发展大趋势对教师提出的新要求；从教师个体而言，要树立研究意识和主体意识，实现一种充满激情的精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校的管理来说，要建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创新的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。

3、工作目标：通过教师专业化发展学校的创建，汲取先进教学理念，树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整教师心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。

4、在发展规划的制定中，我们把教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划，制订了教师专业发展学校发展规划。学校针对岗位为每位教师制定的和未来三年发展的教师个人发展规划；学校教师都建有个人成长档案，在教师培训过程中，学校注重教师心理的疏导和对心理知识的学习‘

三、组织领导

我校成立了以校长为组长、教学副校长和教导主任为副组长的教师专业化发展领导小组，组员由年级组长和教研组长组成，各学科组有明确的任务和职责，做到职责分明，任务具体。领导小组成员通过定期学习教师专业发展的有关理论，牢固树立了教师专业成长理念，和教师岗位终身学习的理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平有了进一步提高；在创建工作中，从管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。制定了相应的活动制度和文档记录制度，做到学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结，学年有评价、考核、奖惩。

四、运行保障

1、育人环境方面：学校重视校园文化建设，积极创新校园文化活动的内容，努力构建具有特色的校园文化体系，使校园文化朝着规范化、多样化、艺术化的方向发展。同时还确立了校园文化建设的主题——“明德”。学校从三个层面抓好校园文化建设：一是突出重视班级文化建设；二是深化学校文化建设；三是规范师生的行为文化，让校园文化成为教育、激励全体师生和促进素质教育开展的有效载体，使学校处处都能营造出富有自身特色的文化氛围。并形成了具有校本特色的校园文化。

2、硬件建设：几年来，我校投入大量资金改善了办学条件，使学校基础设施、校园环境、教学设备有了跨越性的发展。我校有教学楼一座和面积为2500平方米的操场，一块学生试验田。近年来我校新装农远接收室、光盘播放时、微机室，购置电脑23台、47寸液晶电视5台，打印机3台，手提电脑一部，空调1台。今年我校新增了5个多媒体教室。新建了能容纳150人的公共课堂、少先队活动室、图书室和器材室和围墙，假期里共粉刷墙壁5000余平方米，目前学校面貌焕然一新。

3、创造条件，提升教师专业化发展水平。我校现有专任教师31人，教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。其中河北省骨干教师2人，市级骨干教师3人，县级骨干教师3人。一所学校的可持续性发展，关键看教师是否在新的教育教学理念的指导下，努力学习、积极探索的精神。为此我校领导班子成员带头学习。我校不断加强教师队伍建设的力度，突出抓了两点，一是思想建设，二是业务素质。在抓教师思想建设中，我们的具体做法是：第一、加强政治理论学习，明确教师工作的意义，树立爱岗敬业，全身从教的坚定信念;第二、采取措施，培养良好的师德风范，学校要求教师严格遵守师德规范，尊重学生人格，不歧视学困生，严禁体罚和变相体罚学生，严格执行课程计划，坚持“以人为本”的教育理念，做到面向全体学生，实施赏识教育，让每个孩子都能体验成功的快乐，为此，学校对教师的工作及言行等方面提出了明确的要求。并先后制定了 “课堂教堂常规”、“教师集体备课制度”、“学习制度”、“考勤制度”、并把《中小学教师道德规范》悬挂上墙，开学初全体教师签订了“规范教师教育教学行为责任状”，使教师用制度约束自己。这样教师处处为人师表，对事业有热心，对学生有爱心，对工作要精心。组织教师收看国学大师及名师的讲座，来提升教师的思想素质。在提高教师业务素质的过程中，我们一是通过开展多渠道、多形式的岗位培训，提高师资水平，二是利用光盘提升教师的素质，我校购买了大量的教育教学光盘，组织教师认真观看，之后，教师写出观后感，并模仿写出一篇教案。三是创建教师电子备课室，通过这里教师可制作课件，然后到多媒体教室上课，实现多媒体进课堂。为充分利用远程教育资源，学校投资创建了5个多媒体教室、1个多媒体远程接收教室，把现代化教育引入校园，现在我校大部分班级学科都在多媒体教室进行课堂教学。四是鼓励教师多读书、读好书。我校购买了大量教育教学理论书籍及名家名著，努力提升教师的教学水平及工作能力。五是我校鼓励教师参加各级种类的培训，学校规定教师进修学习期间，负责调课，并享受在岗上班教师的一切待遇，为掌握现代教育教学手段，我们派人去石家庄、沧州等地学习，2010年至今我县参加省市县培训教师达20多人次，以推动课堂教学的改革。

4、经费保障 学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，先后多次派出教师前往石家庄、沧州、保定、承德等地参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。

4、教学设施

我校接入了宽带网络，校园网联通了河北远程教育网。图书室定期开放，便于师生阅览。

5、教学资料

学校在资金非常紧张的情况下，依然及时为教师购买教学必须的教学用书等相关资料，不断充实各学科教学所需要的多媒体课件、光盘等软件储备，从根本上满足了新课程实施的需要。我们还及时地将教师所制作的课件汇总整理在一起，将教师的讲课录像刻成光盘予以保存。

五、制度建设

（一）继续教育制度：

我校教师队伍优良，专任教师学历达标100%。并积极鼓励教师岗位学历进修。继续教育工作有专人负责，建立健全了教师全员岗位培训制度，每年的继续教育参训率和考核成绩的合格率均为100%

（二）教学管理（1）加强常规教学管理。备课是上好一堂课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们制定了《教师集体备课制度》，通过实行备课制度的改革，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。

（2）教学过程的监控：教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教学的管理，经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的意识，提高了教师的教育教学能力。同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。

(3)学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制教师乱征订各种学习资料。二控制作业量。对各年级家庭作业时间做出明确规定：

一、二年级不留书面作业；

三、四年级作业时间不超过30分钟；

五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况。三控制学生在校时间：保证学生在校时间不超过6节课。

（4）学生成绩评价的监控：关注个体差异以及对发展的不同需求，要体现评价内容的多元化和评价方法多样化。如办一期手抄报，写一篇钢笔字，做一件手工作品等。(5)教学质量分析的管理：教师个人撰写的阶段教学质量分析，第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析。找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。

(6)建立教师成长档案。为了促进教师的专业化发展，我校每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，听课的收获。成长档案记录了教师成长的历程，也加快了教师成长的步伐。

（三）建立教科研一体化制度

构建教研室、学校、学科教研组的三级教研网络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了以校长为第一责任人的校本教研领导小组，制定了校级领导参与指导校本教研的制度。学校还建立了“校长——副校长——教导处——学科组长”这一强有力的教学管理指挥系统，保证工作系统畅通，确保校本研修取得了明显的成效。

为确保校本教研工作稳步、有序地开展，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》、《校本教研实践反思制度》、《教师评价激励制度》等相关制度，还制定了校级骨干教师及优秀教研组评选细则。制度和细则中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。

（四）加强教科研活动的开展

1、校本研修

为了让校本教研更加常态化、有效化，更有利于教师间的取长补短。本学年，我们打破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，实行了教研组长负责制。教导处人员每周都会深入指定教研组，和教师共同研讨，使教研组的研讨内容更加充实、效果更加显著。教研组也形成了平时随时研讨，固定时间重点研究，每周都为教师们安排了教研活动时间和集体备课时间，每周周四下午为教师教研、培训时间。我校教师积极参加县教研室组织的联片教研活动，活动中老师们自觉主动，虚心向他人学习，勇于展示自我，从而知道自己的不足，加强学习，努力提升自己。

2、教学研究

（1）实施以学代训即推荐或指定一些专业书籍和教育期刊杂志等让教师阅读，通过自学的形式来代替培训。通过教师自我学习，提升教学理念，转变教学方式，从而达到理论知识与教学实践相结合。为使此项活动稳步、深入地开展下去，学校制定了《校本教研制度》.（2）构建合作交流平台

在教研活动过程中，我们积极为那些没有讲过公开课的教师创造机会，通过听、评课等方式，帮助其改进课堂教学，为其提供展示自我、提高自我的舞台，培养、树立教师的自信心，提高了教师的业务水平和驾驭课堂教学的能力，促进了教师的专业发展。

3、主题研究

老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题，经过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出周密的研究计划。教导处负责为老师们提供相关学习资料，组织相关讲座，由老师们在实际课堂教学中进行具体研究，使教师人人成为研究者，提高了科研能力，促进了自我成长。教导处还利用教研时间为各年级组织主题研究的研讨课。具体环节要求如下：组内一名教师讲述课题研究进展情况；一名教师作课展示课题在课堂中的体现；一名教师进行说课；组内教师进行评课；与现场老师们互动。老师们通过主题研讨课总结亮点，发现问题，并进一步调整计划，以期最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果，从而使主题研究实现了理论化、课程化。为培养适应未来社会发展的人才，改变传统的教育教学观念势在必行，培养学生自主探究合作的学习方式，为此我们申报了省级课改成果“小学语文板块式教学的应用”。(五)科学民主的师生评价

1、教师评价

建立教师评价制度。我们从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面进行综合评价。以教师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。

2、学生评价

建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，评价内容包括学生思想道德状况，学业成绩，身体情况，心理状况等多个方面。参与学生评价的也不仅仅是教师，学生本人、同学、家长、老师都是评价者，保证了评价的全面性。对学生学业的评价，也从各个不同的方面考察，知识能力，操作能力，社会实践能力，都在学生考察的范围之内。这样的评价制度，有利于学生综合素质的提高。同时，关注学生的点滴进步，帮助学生寻找学习中存在的差距，充分利用评价促进每个学生的进步，培养学生的自信。

培养全面发展的人才，是新课程标准的实质，过去单一的以考分论英雄的评价方式扼制了学生创新能力的培养。为此在对学生评价方式方面进行了新的探索和尝试，改变了学习优则全优的观念。在学生中广泛开展星级活动，即：尊师星、学习星、卫生星、团结星、文体星、纪律星、劳动星、创造星、敬老星、助人星。鼓励学生自己给自己设奖，请同学评议，只要半数通过，学校批准评奖，多了一把评价的尺子，就多了一批优秀的学生，使学生人人都能够受到适当的表彰，使学生感到成功的喜悦，这样的评价方式树立了学生的自信。

3、质量评价

学校始终将教学质量作为办学的生命线，牢固树立“以质量求生存，以质量求发展”的质量意识，把学生全面发展和综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标。考试后，学校要求教师对试卷进行认真分析，从而有效的改进教学方式方法，促进了教学质量的提高。

六、教师专业发展

1、加强骨干教师、学科组长的培养力度，实施名师工程。（1）每学年都要组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。（2）每年学校通过组织评优课、说课、教学设计、等评比活动，通过青年教师汇报课，中年教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。以名师带名校，以名校带名生。目前，我校已涌现出一大批骨干教师、学科带头人。

（3）采取走出去请进来的形式，吸收营养，强化队伍素质。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，到各地去学习、考察，获取更多的信息，积极参加县聘请的有关专家来县开展专题培训活动。从而大大提高了教师专业素养，使教师队伍的整体素质有了明显提高。

2、专业发展成绩

近年来，在全体教职工共同努力下，我校教育教学工作得到了持续发展，教师的教学水平和理论水平有了大幅度地提高。在县组织的新课程改革观摩课活动当中，我校周青、刘春艳、丁连敬、王艳婷老师被优质课教师。我校多年被评为县教育教学管理先进单位。

几年来，东翟明德小学在各级领导的关怀下，教职员工同心同德，凭着敬业、奉献、务实的精神，收获了令人骄傲的成果：连续六年获得全县教学质量测评第一名，并获“教学质量先进校”称号；获市、县级“三八红旗集体”、“师德建设集体”、“家庭教育工作先进集体”、“学校管理先进单位”、“教育科研先导校”、“教学评估先进学校”、“学校环境建设先进单位”、“文明单位”、“沧州市标准化小学”等称号。

3、不足之处：学校虽然在教师专业发展中取得了一些成绩，但与省示范性教师专业发展学校评估标准要求，还有很大距离。如缺少名师的引领，由于学校条件有限，只能派少部分教师外出学习，而不能请名师来学校举办讲座，与专家近距离接触，进行面对面的交流；教师自我成长的意识不强，还需要制度约束。

以上是我校对应省评估标准自查的主要内容。过通对评估标准的学习，我们深刻的认识到教师专业化发展的重要性和迫切性。更清醒的看到我校教师专业化发展工作的不足。今后，我们将以评估标准为依据，从制度建设入手，细化教师个人专业发展的量化考核，完善教师培训的组织和管理，真正实现教师专业化的大发展。

篇2：东翟明德小学

当初升的朝阳洒下万道金光, 当袅袅的晨雾轻轻地飘散, 偎依在上塘河畔的杭州市明德小学也在晨风中苏醒, 焕发出勃勃的生机。杭州市明德小学是一所有着80多年历史又具现代气息的学校, 建校于1929年, 经几代明德人的上下求索, 浙江省“示范学校”, 省“标准化学校”, 省“课外阅读先进集体”, 省“体育达标先进学校”, 市“示范小学”, 市“城乡结对学校先进集体”, 市“卫生学校”, 市“中小学阅读教育优秀学校”, 市“文明单位”, 市“满意学校”, 区“品牌学校”, 区“督导一级学校”等50多项荣誉称号, 证明着她的付出与回报。

近几年来, 在特级教师李和秀校长的引领和每一位教师的艰苦努力下, 学校着力探索和实践“明德教育”的思想和理念, 提出让每个孩子“每天进步一点点”的教育理念, 倡导“为每个孩子的进步而教”的教育观念, 弘扬“学而不厌, 诲人不倦”的勤敬精神, 致力于“明如阳, 德如水, 明德厚学”的校园文化建设。明德小学正扬帆起航, 披波斩浪驶向学校教育理想的彼岸。

篇3：东翟明德小学

云南省与台湾台塑集团密切合作实施「明德小学项目」以来,迄今台塑集团累计捐款超过人民币1亿元,在云南捐建明德小学200多所。

明德小学项目是台湾「经营之神」、原台塑集团董事长王永庆创办,在大陆贫困地区实施的助学项目。项目资助的对象為确定长期保留的农村学校,以国家级或省级贫困县及特困受灾贫困县為主,每所捐建小学在校生人数在300人以上,受助省份及州市需提供一定的配套资金。

从2005年迄今,台塑集团累计对云南捐款1亿395万元,省级配套资金2599万元,州市级以下配套资金1亿8852万元(不包括学校后续建设的资金),截至目前已经建成明德小学201所。

海尔白色家电称霸全球 台商贡献多

大陆產业专家分析,海尔成為全球白色家电第一品牌,显示大陆家电业从生產製造强国,迈向品牌强国的转变。原本全球白色家电前叁名都是欧美品牌,分别是伊莱克斯、惠而浦与西门子。海尔能快速攀上全球白色家电的顶峰,台资企业贡献不小;包括东元电机在青岛胶南临港经济开发区,投资1.5亿美元,建设大陆北方最大空调压缩机生產基地,年產量可达380万台,年营收达12亿元人民币。另一声宝集团旗下的瑞智精密,2006年在青岛投资8千万美元,建设一年產量600万个空调压缩机的工厂,年营收大约16亿元新台币,主要也是為帮当地海尔、海信等大型家电厂配套。

鸿海麦德龙上海合开3C卖场

德国最大家电连锁超市麦德龙(METRO GROUP)表示,已与鸿海在2009年底签约成立合资企业,2010年将在上海设立第1家门市。此举等於宣告,鸿海集团瞄準大陆3C与家电商机的万马奔腾实体通路计画即将正式啟动。

麦德龙指出,该合资企业由麦德龙持股75%并握有营运和管理的主导权,台湾鸿海持股比例為25%。鸿海集团為抢攻高达3.8兆新台币的大陆3C与家电產品採购商机,决定自代工製造端进军通路市场,拟订「万马奔腾」计画,预计兵分5路进行,包括在实体部分设立直营门市、加盟门市、大卖场中的店中店,或是透过员工返乡设立销售据点,至於在虚拟部分,也着手建设网路购物城。其中近期与德商麦德龙的合设大型卖场,是万马奔腾计画中规模较大的。

银联卡在台提款 农历年后上路

银联卡在台刷卡推行顺利,短短四个多月刷出近21亿元新台币成绩,银联卡在台ATM提款服务,可在农历年前完成系统测试,手续费每笔收一美元,预估农历年后不久就会上路。

据了解,银联卡在台采叁阶段开放,2009年8月已开放在岛内商店刷卡,ATM提领现钞為第二阶段开放目标,必须修改两岸金融业务往来许可办法,属行政命令层次。第叁阶段将开放岛内银行可加入大陆地区的银联公司当会员,成為银联卡的髮卡机构,但涉及层面较广,将视第二阶段开放成效,再决定何时实施。

台企苏州罗普斯金深圳A股掛牌

大陆A股融资加速,苏州罗普斯金铝业是重起IPO审查,第1家核准在深圳A股掛牌的台资企业,拟募资3.94亿元人民币,董事长吴明福身价暴增11亿。

根据招股意向书,罗普斯金实际控制人為台商吴明福,他与女儿吴如佩以及吴庭嘉间接持有公司93.80%的股权,合计11,030.88万股。按拟募资额3.94亿元人民币(下同)大略计算,罗普斯金每股发行价至少在10元以上,台商吴明福家族将因公司上市身家暴增11亿元。

罗普斯金铝业2009年上半年净利润达到5,260.5万元,申请上市募集资金的主要目的是為建厂,预计将兴建总投资规模在3.9亿元的新厂。上市发行后,吴明福家族的持股将从现行的93.8%,稀释成70.35%。

英业达在渝建第二生產基地

美国《商业週刊》2009年评选全球10大最具竞争力的公司,英业达排第四位。英业达重庆第二生產基地预计2010年一期投產,今后上海新增的笔记本电脑订单都将转移到重庆。

据消息,全球伺服器最大生產商和全球五大笔记本电脑代工商之一的英业达集团签约,在渝建立其中国第二生產基地。预计未来3~5年内,其生產规模不会亚於上海。据悉,英业达上海基地笔记本年產能有2000万台。

天福集团大陆纳税超1.5亿元

据悉,台企天福集团积极应对金融危机,企业得以顺利发展。截至2009年12月29日,天福集团2009年在漳浦县纳税额达7864万元人民币,比2008年增长33 %。在全大陆各地纳税总额超过1.5亿元人民币,名列全大陆同行首位。

正隆、荣成扩產抢攻华南

面对大陆需求转强,加上受限於大陆投资上限规定,上柜纸业正隆决定採取「山不转路转」策略,直接在台湾斥资近70亿元新台币设立年產能40万吨的纸机,未来将以大陆华南市场為佈局目标。同样地,荣成也考量未来大陆啟动十二五计画,对环保日益重视,计画採取「进可攻退可守」的策略,分别在两岸再斥资加码扩增產能,目标一样是锁定华南市场的板块。将着眼於佈局华南市场的发展而出发,利用海运,同样可以全面掌控大陆华南市场的生意。

台速食呷哺呷哺京津开店百家

经营中式速食连锁的台资企业呷哺呷哺公司,经过10年的耕耘,2009年12月23日在北京市大兴区黄金地段举行其第100家门店的开业典礼。

经过两年的筹备,呷哺呷哺餐饮管理公司1998年在北京註册成立,1999年3月第一家分店在北京西单开业,首创大陆北京吧台式小涮锅中式速食模式。

2009年,分店数更是增长67%,实现百店梦想,全年销售总额达约4亿元人民币,同比增长73%,高於展店速度。

顶新无上限加码投资台湾

康师傅台湾存托凭证(TDR)在台湾掛牌,顶新集团董事长魏应州表示,未来将加码台湾地產、流通、文化產业,加码金额无上限。味全董事长魏应充则表示,将参与彰化银行新燕公司土地标售案。

魏应州表示,因两岸投资环境好转,未来将加码投资台湾;而考量台湾海岛型经济特性,看好境内地產、流通及文化產业发展,将是未来加码重点,且若地產有好的投资标的,加码应该没有上限。

台湾啤酒签约广州亚运会

据悉,台湾啤酒将利用广州亚运会这一国际大型体育赛事活动,全面啟动在大陆市场的拓展计画。

台湾啤酒副总经理游杭柳表示,广州亚运会是亚洲地区规模最大、水平最高的综合性运动会,亚运会在广州筹办,将吸引全球的关注。台湾啤酒将借助亚运会这一契机,全面开拓大陆消费市场。台湾啤酒目前占岛内市场份额70%,台湾啤酒商标於2009年2月6日在大陆正式公告,并於5月7日顺利取得商标授权,标誌着台湾啤酒正式进驻大陆市场。2009年10月27日,广州亚组委与台湾啤酒在北京举行签约仪式,宣佈台湾啤酒正式成為广州亚运会啤酒合作伙伴。

篇4：东翟明德小学

第一句指向内在修养，在于建构人的品德；第二句指向外在表现，在于指引人的行为。

“明德至翠”的“明”作动词解，“明德”就是要加强道德修养，加强品德修炼，不断进行自我人格完善和超越，就是要张扬正气、弘扬美德、传播文明、树立理想。“至翠”就是要努力达到“翠”（美玉）的境界，即努力修炼自己的道德，琢玉成器，止于至善。

“明德至翠”引领着翠微小学师生不断加强道德修养，努力进行人格提升；引领着学生乐于文明操守，喜于正义公平，勇于探索追求；引领着教育者心怀爱与责任，以爱为教育灵魂，以责任为职业操守，真诚地爱学生，智慧地爱学生，践行高尚的教育德行。

“笃行于微”遵从“知行合一”“积少成多”和“防微杜渐”的中国哲学思想以及“学以致用”的观点。“笃行”就是切实履行，专心实行，力行其事，不改初衷。“于微”就是注重细节，从细微处入手，从基础抓起，不好高骛远。学校认为教育的成败关键取决于一系列连贯性的细节。

“笃行于微”指导着学校教育关注基础，注重细节。对学生而言，就是切实履行，专心实行，力行其事；对教育者而言，就是要从细微处入手，从习惯入手，从基础抓起，导之以行。

篇5：明德至诚 博学远志

走进福州大学旗山校区宽敞的东大门，就能看到“明德至诚，博学远志”八字校训，掩映在开着莲花的池水之后，挥毫泼墨处苍劲古朴，以它独有的安详静候每日黎明，让一批又一批学子镌刻心中。

八字校训 树人治学

“明德”出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “至诚”出自《中庸》：“唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本，知天下之化育。”意在强调学校办学以德为先，要发扬人们天赋的善良美德，以达到才德完美无缺的最高境界；培养人要以人为本，只有天下至诚之人才能治理天下的人伦纲常，树立天下的根本事业，懂得天地的变化繁育。福州大学要求全体福大人在求学创业的道路上，时刻保持着“明德”、“至诚”。

“博学远志”则引自《论语》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”勉励莘莘学子要勤奋、广博地学习，要树立远大的理想和志向，掌握知识报效祖国。

事实上，福大的八字校训最终确定是在2003年，福州大学党委宣传部部长林志凯说，“明德至诚，博学远志”作为校训，包含了做人和治学两个方面。

1958年“拓荒”

2013年，福州大学刚度过55周年校庆，这所相对年轻的大学，是在新中国成立后不到十年，为适应福建社会发展所创办。

当时福建的工业基础很薄弱。1957年第一个五年计划完成时，福建省工业总产值只有5亿元，而且大部分是以手工业为主。面对工业基础的薄弱，福建省委决定开辟以三明市为工业基地，创立起具有铁，煤炭，机械制造等一整套工业体系。进行如此大规模的经济建设，首先面对的就是高级工程人才的匮乏。而在1952年全国院系大调整中，福建省被裁撤了4所高校，只剩下了厦门大学、福建师范学院、福建农学院和福建医学院。其中，唯一能培养具有大学水平的高级工程技术人才的厦门大学理工科各系早已在1952年被调整并入省外各院校。这样，福建省所需的工程技术人才只能靠外省院校支援，但是这远远不能满足省内经济建设的需求。在这种情况下，创办一所工科大学则势在必行，刻不容缓。

是从零开始创办新大学，还是依托厦门大学办学以减小难度？这个问题在当时引发了诸多讨论，1958年8月，经过反复调研论证，中共福建省委最终决定，新办的工科大学设在省会福州，定校名为福州大学。

1958年秋，福州大学筹备处成立，福州大学迎来了第一批拓荒者。创校难，在经济困难时期创校更加艰难。当时的学生被暂寄在厦门大学委托培养，先由厦门大学招收机械、电机、化工、矿冶等4个工科系的学生共634名。年内又增设了土建系和理科的数学，物理，化学等3系。1960年，校舍基本完工。理工科各专业学生陆续从厦门大学搬回福州大学新校址。

在福州大学初期建设的过程中，为避免办学力量分散而影响学校发展，经福州大学和厦门大学两校商定：厦门大学除调配一定数量的基础课程教师之外，尽量以整个专门化调迁为原则。厦门大学的整个电子物理专业及其电子管试制车间转入福州大学物理系。化学系以物理化学专业中的结构化学，分析化学一部分以及卢嘉锡带领物化专业研究生迁往福州大学。数学系的计算数学、应用数学、概率论与数理统计也迁到了福州大学。

卢嘉锡是享誉中外的科学家、教育家，是我国结构化学学科的开拓者和奠基人，他和他的科研团队在结构化学和晶体材料科研领域取得的成果，使我国在过渡金属原子镞化合物研究方面跻身于世界先进水平的行列。

1960年至1981年，卢嘉锡担任福州大学教授、副校长，参与福州大学的创建。作为当时福建省唯一的一位中国科学院自然科学学部委员（现称院士），他长期分管福州大学的教学和科研工作。他以非凡的教学才能和出色的组织能力，为福州大学的建设和发展作出了卓越的贡献。在怡山这片土地长达20多年的教学和科研过程中，他努力倡导和精心培育的严谨求实的治学精神，在福州大学薪火相传，深刻地影响了师生的治学理念和校园文化。

这是卢嘉锡留给福州大学的一份丰厚的精神遗产。

年复一年的奋斗，福大磨砺出了堪可传承的精神：“明德至诚，博学远志”。1997年成为国家“211”工程重点大学之后，学校的面貌发生了翻天覆地的变化，在国内已经具有了一定影响，为学校创办国内一流工科强校的奋斗目标奠定了牢固的基础。如今福大已发展成为一所以工为主、理工结合，多学科协调发展的重点大学，校训的内涵也在不断丰富。从起步到发展，从怡山到旗山，如今福大人的精神和夙愿有了新的归宿，而奋斗却从未停止。

篇6：明德立学 铸就梦想

青岛市北区实验小学位于市北区丹东路17号，始建于1932年，前身系青岛市市立黄台路小学，1963年更改为青岛丹东路小学，1997年青岛市北区实验小学正式挂牌。在学校80余年的发展历程中，在一代代教师的励精图治下，学校遵循“明德？立学”这一教育管理理念，形成了独有的教育特色。学校曾先后获得全国素质教育示范校、全国校园文化建设金奖、全国示范青少年法律学校、全国信息技术道德教育示范学校、全国创新教育先进单位、山东省依法治教示范学校、山东省电化教育先进单位、山东省艺术教育示范学校、青岛市规范化学校、青岛市现代化学校、青岛市教学示范校、青岛市艺术教育示范学校、青岛市数字智慧校园、青岛市节约型学校等殊荣。

学校坚持“以人为本、双赢发展”的办学思想，树立“明德？立学”的教育理念，营造“明理谦逊、尚德仁爱、诚实立信、博学笃行”的校园文化，创设“仁、义、礼、智、信”的教育环境，为学生的成长提供自由、智慧的空间，为学生的发展奠定健康、扎实、全面的基础。

在“明德？立学”理念指导下，学校自主开发了《中华毽》、《国学经典》、《法在我身边》、《巧手DIY》等校本课程。同时充分利用校外资源，引进《击剑》、《陶艺》、《手偶》、《武术》、《快乐外语》等丰富多彩的课程，设立吉他、合唱、舞蹈、书法、水彩画、京剧、健美操、蒲公英普法团等多个学生社团。利用特色班级管理、社会实践活动等各种课程形式，关注学生的人格培养与塑造，润泽心灵，助力成长。校本课程的研发，使学生的素质得到提高，人格得到塑造，特长得到发展，性格得到张扬；更努力将学校打造成成底蕴丰厚的校园，自主互动的学园，科学人文的花园，健康成长的乐园和友爱温馨的家园。