本科毕业生自我总结

本科毕业生自我总结（通用10篇）

篇1：本科毕业生自我总结

xx年xx月底，刚从高中毕业的我们，怀着新奇激动的心情踏入了色彩斑斓的大学校园。不同于以前的走读制，初到这个陌生的环境，便开始了并不熟悉的住校生活。每天来往于宿舍教学楼食堂三点，却并不枯燥。渐渐的我跟同住的舍友熟悉了起来，生活也渐渐走入正轨。

虽然我作为一名日语系的学生，但是以前完全没接触过日语这门语言。在这门语言学习的伊始，也就出现了一定的困难。不过一切都是从不熟悉到熟悉，渐渐地学习上便顺利同老师同学们一同进步。

作为大一新生，我们意气风发，恰同学少年，风采熠熠。我加入了影画社，在社里起到了不可忽略的作用。在接下来的几年中协助社长进行纳新，以及其他的一些组织活动，并多次执笔社团以及学生会海报绘画，参加绘画展览和比赛，为自己的兴趣活动更添了彩色的一笔。

xx年xx月，我院首次开展了动漫歌曲大赛，我和宿舍的另一位同学报名参加了这次大赛。我们虽然在此次比赛中只取得了优秀奖，但是通过这次比赛，我们从练习中增进了友谊，而且从其他同学给我们的加油声中获得了更多的鼓励和自信。

xx年夏天，我们在大一的最后的时刻进行了每个大学生都会经历的军训。虽然为期时间不长，但是教官和同学们的飒爽英姿一直印于我心，让我久久不能忘怀。在军训的军歌大赛中，我院一首首军歌嘹亮，取得了全校第三的好成绩。

xx年xx月份，我第一次接触到工作的艰辛。工作内容是进行mp3等数码产品的促销。工作时间是从上午9点到下午6点，其间要一直站着为顾客进行促销宣传。我得知了钱的来之不易，更感激父母生我养我的恩情。

xx年xx月，靠着高中的英语功底，经过比较简单的复习，我便通过了大学英语四级考试。

大三这年我的党课也在我对于我党精神指示的认真学习下顺利结课，并在认真复习后成功通过了考试，取得了党课的结业证书。

xx年xx月，我参加了日语能力测试一级的考试。通过我的努力和坚持不懈，我通过了此次考试。拿着日语一级的证书，我感觉到了这次的考试通过给了我肯定和莫大的鼓励。而且经过我的努力学习，在xx年和xx年两个年度中获得天津师范大学日语词汇大赛06级三等奖。

xx年xx月，我提前感受到了离开校园的失落感，我从一名住校生成为了一名走读生，我退宿了。后来大四的学习生活却比我想象得要繁忙。每天我坚持2小时的车程，往返于学校和家，度过了艰辛的半年，但是从风雨兼程中却磨练了我的毅力。大四这年我获得了天津师范大学外国语学院三等奖学金。

大四的学校生活其实确切的说只有半年，后半年从xx年开始同学们便都投入到了实习求职等的工作中，我也不然。在找工作碰钉子的过程中，我不断的成熟，不断地从挫折中成长起来。

在四年大学生活中，我们学会了很多，成长了很多，我的世界观、价值观、人生观产生了很大变化。大学中学到的不仅仅是知识，更是一种学习的能力和将来的为人。虽说大学是个微缩的社会，但是却比社会要单纯很多。我从象牙塔里抽身出来，开始直面社会，虽然有彷徨有迷茫，但是怀着一颗不曾胆怯的心，我相信，在摸索中我会找到一个适合我自己的工作，实现我自己的自我价值。然后在自己真正成为了中流砥柱，真正成为了国家的栋梁之才之后，为社会为国家贡献自己的全部力量。

篇2：本科毕业生自我总结

在本科学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。我主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;我在大一入学时就递交了入党申请书，申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，我能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的`实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力，并顺利完成了毕业论文。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，我还充分利用了课余时间参与社会实践活动。

我为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。大学四年来我担任过院学生会女生部部长一职。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

篇3：本科毕业生自我总结

毕业设计是测绘工程专业本科教育阶段的必修重要实践教学环节之一, 是学生在教师指导下利用所学基础知识及专业知识独立进行测绘科学研究或工程实践并取得成果的过程。毕业设计的好坏不仅对学生毕业成绩和能否取得学位有影响, 而且对学生的成长、今后的工作及学生素质培养和工程实践能力培养效果的全面检验起着重要作用, 同时, 在一定程度上也可以衡量本科阶段的教学质量。因此, 加强对测绘工程专业毕业设计工作的总结和分析, 查找不足并总结经验, 推进毕业设计工作的改革, 这对提高测绘工程专业本科毕业设计质量是非常必要的。

1 毕业设计基本环节

我校测绘工程专业的本科生毕业设计安排在第八学期的第5周~17周, 共13周。毕业设计主要由选题、布置设计任务、开题、资料收集、设计相关工作、论文的撰写、论文答辩及成绩的评定等环节构成, 通常, 从时间上可将学生的毕业设计划分为资料收集、设计相关工作及论文撰写三个阶段, 论文撰写完成后要参加毕业设计 (论文) 答辩以检验设计成果的质量, 并由毕业设计答辩组老师或专家评议按“优、良、中、及格和不及格”五个等级评定毕业设计成绩, 对答辩不及格的学生应针对存在的问题要求限期解决后再次评议以确定是否通过毕业设计答辩, 最终答辩不及格的同学不能正常毕业。

2 本届毕业基本情况

本届毕业设计之前, 测绘工程系按照学校及我院的要求做了充分的准备工作, 10余位测绘工程及相关专业导师按照我校毕业设计的选题原则拟定了60多个符合测绘工程专业本科生毕业设计要求的毕业设计题目, 并举行了全体导师与测绘工程09级学生的毕业设计选题见面会, 每位导师依次将自己带来的毕业设计题目、该课题所要进行的研究工作及预期成果简单介绍后供同学们选择, 选题涵盖工程控制网设计、控制网测量方法与精度分析、兰州市大地水准面精化、LZCORS RTK测量、RTK施工放样方案与方法、地理国情监测、全站仪工程放样、数字地形图测绘、电磁波测距三角高程测量、摄影测量与遥感、测绘工程教学研究等方面, 选题更新率达到75%以上, 首次完全满足生均一题。测绘工程09级59位同学结合自己的兴趣和就业方向确定了适合自己的毕业设计题目, 选题结果表明, CORS RTK测量等测绘界的热点题目、高速铁路施工控制网研究及测量、地铁测量等方面的题目倍受欢迎, 高学历、高知识结构的导师人气指数比较高。

毕业设计选题, 拉开了本届测绘工程本科毕业设计的帷幕。此后, 在学校的精心部署和正确领导下、在学院领导和相关部门的大力支持和有效监督及我系全体教师的认真指导下, 经过测绘09级全体同学的努力拼搏, 为期13周的我校测绘工程系2013届毕业设计工作圆满完成任务, 59名同学全部顺利通过毕业答辩, 为大学本科阶段的最后一个重要的教学环节画上了一个圆满的句号。经毕业设计成绩统计发现“优秀”9人, “良好”15人, “中”34人, “及格”1人, 09级测绘工程专业本科毕业设计 (论文) 成绩统计见表1。

根据表1的测绘工程专业本科毕业设计成绩分布表绘制测绘工程专业本科毕业设计成绩折线统计图见图1, 由图1可以看出毕业设计成绩分布合理。

3 本组毕业设计工作总结

我在本届测绘工程专业毕业设计工作中主要完成了对Student guan, Student yu, Student song和Student yue四位同学的毕业设计指导, 对本组毕业设计指导工作总结如下。

3.1 确定合适的毕业设计题目至关重要

毕业设计选题要符合本专业培养方向, 与本行业的实际生产紧密结合, 能够综合运用学生所学知识和技能, 培养学生综合素质和实际工作能力, 使学生能够学有所用。2013届测绘工程专业毕业生是我校测绘与地理信息学院的首届毕业生, 学院领导对首届毕业生的毕业设计尤为重视, 要求毕业设计应一生一题, 且从学院成立就积极联系兰州市测绘地理信息行业的兄弟单位以收集测绘生产中急需研究的课题, 以便我们学生的毕业设计能够紧密联系测绘生产实际。在制定毕业设计题目时, 按照学校、学院的要求, 结合测绘专业的培养方向和我主讲的工程测量学课程及其在工程中的应用, 我拟定了CASS7.0软件在工程测量中的应用研究、高速铁路无砟轨道基桩控制网测量方法研究、客运专线无砟轨道施工工艺及安装测量方法研究、GPS-RTK工程放样的方法及精度分析和城市隐蔽地区地物点的采集方法及精度分析等五个毕业设计题目, 供学生选择。经过毕业设计动员及选题会, Student guan等四名同学根据自己的研究方向、爱好及就业去向选择了其中的四个选题, 后因生产单位的需求, Student yu, Student song两位同学到中铁十七局“兰渝项目岷县工区”去进行生产实习及毕业设计, 结合生产实际, 两位同学的毕业设计题目随后进行了调整。四位同学的毕业设计题目及变更情况见表2。

3.2 制定适合学生的设计任务是毕业设计按期完成的前提

由于个人智商的差异和十几年知识积淀的不同使毕业生在基础、能力方面存在着一定的差异, 指导教师在安排设计任务时, 既要考虑学生的整体水平又要考虑学生的个体差异, 安排与学生基础、能力相适宜的毕业设计任务, 使每位学生都能在个人能力范围内, 积极有效地展开毕业设计工作, 这是我们的毕业设计工作得以完成的前提。我指导的四位学生中, Student guan是各方面比较优秀的学生, Student song可以说是班上综合能力比较差的一位, Student yue, Student yu居中。根据四位学生的毕业设计选题, 结合四位同学的整体水平和个体差异, 我在安排设计任务时要求Student guan要熟悉无砟轨道施工工艺, 掌握无砟轨道施工测量方法, 分析安装测量的主要方法自由设站法的精度, 由于高速铁路施工方面的课程并未学习, Student guan要在补充相关知识的基础上进行毕业设计工作, 任务比较重;要求Student yue掌握GPS-RTK工程放样的主要方法及步骤, 分析GPS-RTK工程放样的精度及影响因素, 总结RTK进行工程放样的精度保障措施及注意事项, 任务适中;而yu, song两位同学结合自己生产实习的中铁十七局兰渝项目二工区的实际工作, 分别对兰渝铁路LYS-3标路基工程及路基附属设施的施工测量方法进行总结, 并分析其测量精度, 设计任务相对比较小。这样, 三位同学都能综合运用自己所学的知识按期完成设计任务。

3.3 答疑与检查是毕业设计顺利进行的有力保障

作为测绘工程专业的必修重要实践环节, 毕业设计主要是对学生所学知识和技能的综合运用和训练过程。学生在毕业设计中可能要用到以前学过的多门课程的知识, 有些知识学生可能印象已经不是很深, 有些甚至已经忘记, 指导教师要在毕业设计开题时安排好设计的内容和进程, 学生在必要的知识准备的前提下按照设计任务书的进程开展设计工作。在设计的每个阶段, 指导教师应对本阶段的工作任务、要求、拟完成的工作、设计方法做以部署, 并随时与学生沟通, 做到及时解决学生在设计过程中存在的问题, 保证设计的正常进行。在设计过程中, 教师应随时对学生设计工作的进展情况进行了解、检查, 督促毕业设计工作进程。

3.4 撰写毕业论文是毕业设计的重要环节

毕业设计的主要目的是综合运用所学知识展开设计工作, 以期在知识运用、程序开发、文献检索、论文撰写等各个方面有一定的提高。毕业设计的成果常以书面的形式表现, 这就是论文部分。毕业论文应该结构合理、观点正确、语句通顺、格式及文整符合规范要求, 这些方面指导教师应严格把关, 保证毕业论文的质量。

3.5 答辩是检验学生毕业设计的重要手段

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节, 也是最重要的一个环节, 通过答辩可以有效地检验学生毕业设计的成效, 因此, 指导教师和学生都应充分重视答辩环节, 做到:1) 指导教师在答辩前就答辩要求、技巧及注意事项对学生进行相应的指导, 如论文陈述时间的控制、答辩PPT的制作及重点内容的总结与陈述等;2) 学生应按答辩要求做好充分的准备工作, 包括:熟悉个人毕业设计的内容、毕业设计主要内容的提炼、设计与制作具有个性风格的答辩PPT、论文答辩PPT的放映操作、陈述内容及时间的合理控制;3) 通过预答辩发现问题并进行完善与总结, 既可使陈述内容与时间控制更合理, 又可以消除学生的紧张感。如此, 只有学生在答辩前做到胸有成竹, 才能保证答辩时的万无一失。

本组四位同学答辩现场发挥正常, 对毕业设计的陈述条理清楚, 能抓住论文的重点, 能够正确地回答答辩组老师及专家提出的问题。通过答辩组老师与专家评议, 本组四位同学都顺利通过答辩, Student guan毕业设计成绩为优秀。

3.6 发现问题与不足

本届毕业设计工作中发现, 在生产单位进行毕业设计能够紧密结合测绘生产实际, 但由于生产单位的工作任务安排比较饱满的原因, 学生的毕业设计时间比较难保证, 这对毕业设计的按期完成不利。因此, 若要在生产单位进行毕业设计, 应该提前返校进行论文的撰写, 这对有效地完成毕业设计任务是必要的。

4 结语

可见, 本届测绘工程专业本科生毕业设计工作中既有一些可推广的经验, 也存在有待改进的问题或需要克服的不足。只有对毕业设计工作进行总结和分析, 查找不足并总结经验, 不断推进毕业设计工作的改革, 方能有效提高测绘工程专业本科毕业设计的质量。

摘要：通过对测绘工程专业2009级本科毕业设计工作进行分析、总结, 归纳了其中存在的不足, 并总结经验, 推进毕业设计工作的改革, 以提高测绘工程专业本科毕业设计质量。

关键词：测绘工程,毕业设计,质量

参考文献

[1]刘春玲.加强毕业设计管理提高毕业设计质量[J].济南科技信息, 2010 (21) :34-35.

[2]闫晋文.加强管理提高毕业设计 (论文) 质量[J].太原理工大学学报 (社会科学版) , 2002 (3) :72-73.

[3]柴保明.加强毕业设计管理培养高质量创新型人才[J].河北工程大学学报 (社会科学版) , 2010 (1) :54-55.

[4]胡菊英.加强成绩分析提高土木工程专业测量学课程教学质量[J].甘肃科技纵横, 2013 (12) :15-17.

篇4：法学本科毕业生就业难现象透析

一、法学本科毕业生就业难产生的原因

不可否认，在当今中国，大学毕业生面临着极大的就业压力、就业困难，甚至有不少人刚一毕业就失业了。这是

一个较为普遍的现象，而不单是法学本科毕业生的特殊现象。对法学本科毕业生就业难的问题，我们的国家和政府应该正视它，理智地对待它，有效地来解决它。

法学本科毕业生就业难，是有其复杂的原因的。

第一，国家政策的影响。（1）由于国家机构改革的推行，大量机构的精简，由此就业的岗位减少，需要的法学本科毕业生的人数减少。（2）由于政策的原因，对复员军人的安抚，大量的复员军人被安置到法院、检察院、司法局和政府部门等，剩下的法学本科毕业生可就业的岗位不多了。这些部门的工作人员不到退休或除名，岗位就腾不出来。（3）国有企业的改制，大部分转变成了民营企业，企业主为了减少成本、获取更高的利润，采用延长工时、减少就业岗位（包括法律顾问、法务部等）方法，使得法学本科毕业生就业的机会减少。

第二，泛滥的文凭制造了法律人才饱和的假相。

第三，一些用人单位盲目追求人才高消费，人为设置过高的门槛。

第四，司法考试的报考条件过于呆板，使得一些法学本科毕业生坐失良机。

第五，高等院校法学本科招生的盲目扩大，使得法学本科毕业生供过于求，导致结构失衡。

第六，部分毕业生的素质的不断下降，导致其就业能力的缺失。

第七，毕业生就业态度的不端正。不少毕业生的就业思想还停留在计划经济时代，都想毕业后能够进入国家机关、国有事业单位等一些比较稳定且收入有保障的单位，而不愿意到非国有企业单位、基层法律部门；更多的人考虑能够留在经济发达的大城市，而不愿意去基层或经济欠发达地区。许多人眼高手低，不愿从事那些不显眼的法律服务工作。由于他们理想中的工作是去做法官、检察官、政府官员等等，目标较高，对从事基层法律服务工作不屑一顾。这反映出大学生对个人现实的切身利益考虑较多，而对个人成长的长远意义考虑不足；就业目标定位较高，仍有一步到位的思想，个人期望超越社会现实需求，形成较大反差。但当他们的远大的理想被现实无情地击碎时，他们感到失望了，并且失去了许多就业机会。

二、法学本科毕业生就业难之对策

自20世纪70年代开始，西方国家大学逐渐实现了精英教育向大众教育的转变。高等教育的普及带动了毕业生人数的增长，随之出现了大学生“就业难”问题，引起了西方国家政府的广泛关注，高校就业指导显得越来越重要。为了解决学生“就业难”问题，西方国家在国家宏观政策、高校加强就业指导两个层面促进大学生就业，形成了一套行之有效的就业模式，积累了诸多的经验和做法，对提高大学毕业生就业率起到了重要作用。我国应积极从国外大学生就业政策中寻求借鉴。[2]

（一）政府应从政策上为法学本科毕业生的就业创造条件

法学本科毕业生是国家经过十几年的培养才得到的宝贵财富，政府应予珍惜。（1）政府应加快公检法司等部门的人员新老交替的步伐，为法学本科毕业生提供更多的就业岗位。近几年，教育部通过本科教学质量合格评估的方法来解决研究生就业，不就是一个安排大学生就业的成功的范例吗？我们的政府应开动脑筋，积极探索行之有效的就业途径。（2）建立法学本科毕业生带薪实习制度，即大学毕业后的一年内，由政府有关部门安排毕业生到涉法部门实习，通过实习选择一批业务素质高、思想品德好、踏实肯干的毕业生充实到该部门。（3）采取有力措施，鼓励、支持毕业生到基层和艰苦地区工作。（4）修改司法考试的相关规定，允许法学本科在校生参加司法考试，对通过考试者，待其毕业证获得后由司法部门发放资格证，以方便其就业。（5）帮助用人单位树立科学的人才观，制定合理选人标准，确定科学的招聘程序。[3]（6）通过财政补贴、税收减免等措施，鼓励企业雇用法学本科毕业生进入企业从事法律事务工作；充分发挥社会力量在促进法学本科毕业生就业中的作用。

（二）法律人才培养目标的调整和人才培养模式的选择

笔者认为，法律人才培养目标应包括培养科研教学为主的高级法学理论人才和培养法律实务为主的高级法律职业人才。可以在本科专业中，设立法学研究专业和法律职业专业，或者在法学本科专业中设立法学研究和法律职业两个方向。对法学研究专业或方向的学生，侧重于法学理论的培养，为我国的法学理论的繁荣和发展培养研究型后备人才；对法律职业专业或方向的学生，侧重于处理法律实务能力的培养，加大教学实践环节的力度，从二年级下学期开始，就参与到司法实践中去，设置若干门实践课，在任课教师的指导下，参与法庭旁听，提供法律咨询和法律援助，进行法庭代理，举办模拟法庭等，加强动手能力、辩论技巧、随机应变能力的培养，使其对法庭审判的规则、流程程序化、熟练化，在走上工作岗位时就能很快进入角色，独当一面。

（三）修改、完善高校现有的评价机制，以调动教师的教改积极性

高校以及上级行政主管机关，应调整现有的评价机制，将单一的评价机制改为多元的评价机制。对高校教师应区分为科研型、教学型、科研教学型、教学科研型。对科研型的教师，应定位为“单位的科研骨干”，年度考核和评聘职称的指标体系应侧重于科研成果的考核，适用现有的评价体系；对教学型的教师，应定为“教学骨干”，年度考核和评聘职称的指标体系则侧重于教研成果的取得、教学改革的实施等方面的考核；对科研教学型的教师，应定位为“以科研为主，以教学为辅”；对“教学科研型”的教师，应定位为“以教学为主，以科研为辅”，年度考核和评聘职称的指标体系则介于科研型和教学型之间。这种评价体系是可行的，是具体问题具体分析这一辩证唯物主义方法论的具体体现。采用“多元评价体系”的目的就是，根据个人的特长，发挥其优势，解除其后顾之忧，有效地整合资源，能搞科研的，让其一心搞科研；能在教学方面搞出特色的，让其大胆创新，甩开膀子大干；既能搞科研，又能搞教学的，也要发挥其“两栖动物”的优势。避免“畸形”评价标准所产生的弊端——千篇一律，浪费资源。

（四）帮助法学本科毕业生走出就业认识的误区，树立正确的就业观

建国后的四十多年，我国的高等教育一直是一种精英教育、身份教育，上了大学就是国家的人了，就有了铁饭碗，就等于进了保险箱。到了九十年代，随着高校的“精英教育”向“大众化教育”的转变，国家对大学生就业开始实行“双向选择”，标志着我国高等教育功能定位的重大变化，高等教育不再是一种身份教育，而仅仅是一种学历证明教育。[4]对于这样的变化，目前社会上许多人还存在模糊的认识，这是人们对当前大学生就业认识方面存在的主要误区之一。要让他们树立就业是“一个逐步实现目标、不断调整自己的过程”的理念，不可能一蹴而就。花费一定时间找工作，如同消费者花费一定的时间在市场上选购到自己称心的物品；暂时找不到理想的工作，视同自己还暂时没有在市场上挑选出如意的商品。大学生暂时找不到理想的工作与就业难是两个不同的概念。

（五）培养、指导法学本科毕业生自主创业的能力

大学毕业生的自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体制改革所大力提倡的。自主创业需要毕业生具有扎实的理论功底，独立思考、勇于创新的科学精神，积极探索的勇气。因此，学校要转变观念，开展全员全程指导，开设就业指导课程，引导毕业生树立正确的就业观念，以学业为基础，以就业为导向，以事业为目标。鼓励他们利用自己较高的专业知识建立法律咨询服务机构，或者成立社会中介服务机构、家政公司、调查公司，通过合法经营得到发展。[5]国家向青年提供贷款，同时在技术、市场信息和服务等方面给予优惠，扶持青年自主创业。

篇5：本科毕业生自我评价

前人云：“人贵有自知之明”，真实准确评价自我，发扬优点，改进不足，是个人发展完善之道。就近年的表现，我总结如下：

a、思想上，遵守校纪校规，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。b、学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。

c、工作上，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。d、生活上，艰苦、不赶时髦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。

当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，坚持学习企业、经济管理知识，使自己成为既会技术又懂管理的复合型人才。

(一)本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织个人自我评价

能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

自我评价网(二)通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次 考试 后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格 考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语 演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

篇6：本科毕业生实习总结

这周我完全接触到了组装工艺，我真有点受不了组装工作给我带来的只有身心俱疲，看到那些疲惫不堪的老员工们仍然拥有着浑身使不完的力气，工作起来游刃有余，想想自己真羞愧，缺乏一种精神，斗志昂扬，气宇轩昂的精神。也许自己刚进入组装车间，毕竟第一次学习组装技术，我只能按照着老师傅们指示去做，难免会出现做错的事，只得的接受他们严厉批评，甚至斥责，深怕我这个生手弄坏什么东西，影响组装质量。

我也窝了一肚子火，可惜没处发火，甚至我都觉得自己真笨，简单的事情复杂化，真心帮他们组装出完整的砖机，也付出了艰辛，却得到的是他们的批评和辱骂，可能有时候我是

篇7：应届本科毕业生自我介绍

尊敬的各位领导，你们好!

我叫XXX，是一名XX大学XX系XX届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!

我的家乡在xxx，纯朴的乡情给予了我善良的品质，相关文章大全http:///ziwojieshao/艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用.在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!

我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!

最后，诚挚希望贵校能够垂惠!

并祝贵校再创佳绩!

篇8：本科毕业生自我总结

一、毕业设计(论文)工作中存在的问题

1、学生对毕业设计(论文)不够重视

由于目前就业形势的严峻,学生就业压力的不断加大,而且目前绝大多数用人单位(除了一些研究机构外)看重的是学生在校的成绩与表现,对毕业论文并不重视,导致有些学生认为,毕业论文只要能交差就可以了,写得好与不好对自己并没有多大影响。另外,有些学生学习态度不端正,为了应付老师而直接从互联网上下载文章,引用了参考文献也不加标注,就我院2016届本科毕业生而言,此次共进行2批检测,首次通过率为82.2%,复测后,还有7位未通过检测,最终有3位学生进行了延迟答辩。

2、毕业设计(论文)题目来源较单一

食品专业属于专业性和实践性比较强的专业,从目前来看,大多数的本科毕业论文题目是来源于导师课题,而大学生创新项目的题目则很少。就我院2016届本科毕业论文而言,共465道题目,其中根据导师课题自拟论文题目的有369题,而根据大学生创新项目则只有11题,在各种题目来源中所占比例最小。因此,题目来源较单一,且大多数是导师根据课题自拟论文题目,学生选择。学生本人则没有参与到题目的来源上,学生是毕业论文(设计)教学环节的主体[2],应该从学生角度出发,让学生根据自己四年所学知识提出自己的想法和方向,比如大学生创新项目、实习和社会实践等。

3、毕业论文格式撰写不规范,查阅文献能力有所欠缺

在写作过程中,尽管已多次提醒学生,需按照《上海海洋大学本科学生毕业设计报告(论文)撰写规范》进行撰写,但在教学督导检查过程中,还是发现部分同学写作不规范,对设计(论文)的质量有一定的影响。而且一篇好的毕业论文,是需要查阅大量的文献资料来充实自己的论文,使其更丰富、更专业,但是部分学生查阅期刊、文献的能力有所欠缺。指导学生提高期刊文献查阅能力应是今后毕业论文(设计)工作中的一个重点。

4、指导教师力量不足

随着学校毕业生人数的增多,按照我校规定,一名指导教师最多可以指导6名学生的毕业设计(论文),而我院不少老师已打破这一规定,指导10名以上学生的毕业设计(论文),这时就需要增加一名校外指导教师,而实际的写作过程中,基本都是校内教师进行指导,而且指导教师平时的工作任务就已非常繁重,再指导这么多学生确实非常困难,这势必会影响到毕业设计(论文)的质量。

二、改进毕业设计(论文)工作中存在问题的改进措施

1、从思想上重视毕业论文的撰写

毕业设计(论文)是本科人才专业培养的一个重要的环节[3],无论是学生还是指导老师,都应该从思想上高度重视,提高认识,端正态度,都应当把毕业论文写作放到一个重要的位置上,只有我们都重视了,才能更好的提高毕业论文的质量,诸如错别字、格式、摘要、关键词以及参考文献等一些常见的问题是不难解决的。因此,从院、系、教研室到指导教师,通过学习我校相关规定以及案例,进一步加强毕业生教育工作,让学生重视论文的写作。

2、拓展毕业设计(论文)题目的来源

如何拓展题目来源,除了导师的因素之外,更应该从学生角度出发,积极拓展和挖掘学生创造力和积极性。近年来,教育主管部门和学校越来越重视大学生创新项目,项目级别涵盖国家级、省部级、校级和院级多个层次,范围也越来越广泛。因此,学院应有意识的加强毕业论文与大学生创新项目的联系,使学生既通过大创项目得到锻炼,提高创造力,也完成了本科学业。

3、注重平时的培养工作

首先,要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力,多组织有科研实力和经验的教师开展撰写科研论文的教学活动,为毕业论文打好基础。其次,要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来,提前开展、合理安排毕业论文工作,加强学术合作精神,使毕业论文指导更专业。再次,平时注重提高学生实验动手能力、查阅文献能力,学会将现有资料转化为自己的观点,并切实表达出来。

4、进一步强化教师责任心、加强师资管理

明确指导教师的工作职责,加强指导教师对学生的指导,切实做到实处,认真负责完成论文指导工作。建议教研室协调教师的教学工作任务,加强指导工作考核,实行奖励机制,避免一个老师指导毕业论文人数过多的现象,让指导教师有时间去指导学生进行论文的写作,提高毕业论文质量。

总之,完成本科毕业设计(论文)工作,需要师生的共同努力,希望根据上述对策,对加强本科学生毕业论文的管理和提高本科学生毕业论文的质量有所帮助。

摘要：本科毕业设计(论文)工作是大学本科教学计划中的重要实践教学环节,是学生全面贯通和深化已学专业知识的重要机会,是锻炼自己个人工作能力和团体协作精神的最好时机,也是进入社会前的最后一个适应阶段。本文以学生秘书的角度,结合食品学院毕业设计(论文)工作,总结归纳了食品类本科毕业设计(论文)工作中的一些问题,并提出相应的改进措施,希望对加强本科学生毕业论文的管理和提高本科学生毕业论文的质量有所帮助。

关键词：食品专业,毕业设计(论文),问题,措施

参考文献

[1]李小红本科毕业论文工作中存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报,2009,30(5):213-214.

[2]王海峰,唐菊工科毕业生论文质量下降原因及对策分析[J].大众科技,2010,4:166-167.

篇9：本科毕业生自我总结

话题背景：

当前，社会各界热切地关注着高校毕业生就业问题，为解决这一难题出谋划策。特别是面对很多大学本科毕业生找不到工作和我国高级技工缺口巨大的矛盾，有专家鼓励本科毕业生“回炉”高职，如教育部职业技术教育中心研究所所长姜大源就认为：“我们要考虑发挥高职的作用，可让本科生‘回炉高职，使高职成为我们促进高质量就业和创业的摇篮。”他希望本科毕业生“回炉”高职成为一种时尚。同时，也有专家认为本科毕业生“回炉”高职寻找就业出路只是短视之见，因为这不仅仅折射的是教育体制问题，更是深层次地折射出我国当前经济结构的问题，大学本科毕业生“回炉”高职不能从根本上解决大学生就业问题，甚至是一种资源浪费。

本科毕业生“回炉”高职是一种应该鼓励的长远之策，还是一种解决当前就业困难的无奈之举？这是高等教育工作者应该思考的问题。本期话题旨在透过大家的讨论，让人们对此有一个更清晰、更理性的认识。

本科毕业生“回炉”高职不值得提倡

王利军

本科毕业生“回炉”高职到底值不值得提倡，这个问题需要我们用发展的、辩证的眼光来审视它。提倡本科毕业生“回炉”高职的观点认为：目前大学生就业困难的主要原因是大学生职业能力低下，而让他们“回炉”高职可以提升他们的职业能力，从而能够在根本上破解大学生的就业难题。这种观点确有其合理性和可取之处，而且从某种程度上也指出了大学生就业难的关键问题。但仅凭这一点就应该提倡本科毕业生“回炉”高职吗？对此我持不同观点。

从人才培养的目标和社会对人才的需求来说，本科教育有本科教育的培养目标，职业教育有职业教育的培养目标。我国社会经济发展需要的人才类型和层次也是多种多样的，既需要高职生，也需要本科生、研究生。如果要本科生通过“回炉”高职来提升职业能力、实现就业，那么为什么不在学生本科阶段就加强职业能力培养呢？很显然，这是教育资源的一种浪费。另外，这也说明我国的高等教育体制以及培养模式确实存在许多问题，如重理论轻实践、专业设置不合理、课程设置不科学、缺乏系统的职业规划教育等。这些使本科教育培养出来的学生与市场需求脱节，从而造成本科毕业生就业难的现实。因此，通过“回炉”高职来解决一些本科生的就业问题只是一项“治标之术”，而非“治本之策”，解决问题的关键还是要靠改革高等教育管理体制和高校人才培养模式。

为了解决今年610万大学毕业生的就业问题，国家和地方都出台了多项措施，如研究生扩招、鼓励学生攻读双学位等。这些做法只是推迟了学生的就业时间，并不能从根本上提升他们的职业能力，也不能从根本上破解高校毕业生的就业难题。因为我国的产业进步和技术进步是一种必然，所以要提升本科生的职业能力就必须把产业调整和产业升级过程中带来的新需求融入教育教学内容中来，改进高校的教学方式和课程设置，让高校培养出来的人才能够跟产业发展的需求相结合。因此，要从根本上解决这个问题，就必须加快教育体制改革、改变人才培养模式。这里有两点特别重要：一是要根据市场需求及社会经济发展趋势及时调整专业结构和课程设置，这样培养出来的人才才能够与市场需求接轨，让毕业生有用武之地；二是要积极探索人才培养的新模式，如加强校企合作、成立大学生职业素质训练营等。这样，可以使大学生的职业能力在本科学习阶段得到提升。

总之，通过高等教育管理体制和人才培养模式的改革，本科毕业生的职业能力完全可以得到有效提升而不必“回炉”高职。本科毕业生“回炉”高职只是一种解决当前就业困难的无奈之举，因此不值得提倡。

（作者系河南财经学院副教授、经济学博士、硕士生导师）

本科毕业生是否“回炉”高职，市场说了算

李军峰

近来，本科毕业生回到高职院校再学习的现象引起了广泛讨论，也引起人们的思考。笔者看来，本科毕业生“回炉”高职的现实反映了三个方面的问题。

首先，本科毕业生回到高职院校学习技能，可以看做是本科生就业观念趋于理性的表现。由于多种原因的综合作用，导致目前本科毕业生就业难的局面。加上国际金融危机的影响，本科毕业生就业难度明显增加。与此同时，我国对高级技术工人的需求得不到满足而使具有一定技能的求职者有较好的就业前景。针对这一现实，本科毕业生希望通过“回炉”高职为自己谋求出路，不仅是就业观念理性化的表现，更说明了他们面对困境积极应对的心态。因此，从这个方面来说，这是一种好现象。另外，作为具有较高理论水平的本科毕业生，参加高职的培训后，具备了实际操作技能，这样的人才正是企业所缺乏的。

其次，本科毕业生“回炉”高职这一现象是劳动力市场调节作用的体现，是大学生面对市场需求所作出的一种个人选择。本科毕业生为什么要“回炉”高职，因为他们找工作难，而高级技术工人短缺、找工作相对容易。他们认为，与其盲目去寻找白领的职位，还不如务实寻找蓝领职位，然后通过努力工作获得晋升。因此，作为一种可选择的方法，可以建议本科毕业生“回炉”高职。但是，作为劳动力市场的调节，这一现实自然会对目前在读高中生的人力资本投资决策产生影响，从而促使更多的高中毕业生主动选择职业学校。到那时，根本不需要本科毕业生“回炉”高职，因为一定会有更多高中毕业生直接进入职业学校这个“炉子”，而不是上了4年大学之后再“回炉”。因此，本科毕业生“回炉”高职，不必大肆宣传，更不必使其成为一种时尚。

最后，本科毕业生“回炉”高职也反映了我国教育体制上存在的问题。第一，我国的本科教育长期以来只注重理论，忽视实际操作技能的培养，造成了毕业生理论水平高而实际动手能力低的事实。第二，我国教育结构的失衡。职业技术教育应该和普通高等教育处于同等的地位。虽然本科院校应该加强对学生实际动手能力的培养，但是，毕竟普通高等教育和高等职业教育在培养目标上是不同的，我们不可能将普通高校办成高职。因此，目前需要做的应该是加强对职业教育的重视。第三，由于传统观念的影响、收入分配制度的不合理、针对工人的激励机制的缺乏以及普通高校的扩招等，导致人们倾向于上大学，对职业学校存有偏见。这种认识通过影响人们的人力资本投资决策影响了当前劳动力的供给。所以，重视职业教育，让职业教育和高等教育并行发展，是教育体制改革中的一个重要选择。

（作者系河南财经学院副教授、人力资源管理博士）

观念上的进步培养上的失误

赵明民

当前，本科毕业生“回炉”高职成为社会热点话题，也引起了教育界的反思和探讨。我认为，这种现象说明了人们学习观念上的进步，也说明了高校人才培养上的失误，不应该、也不会成为一种时尚。

大学毕业生就业压力大与高等教育的人才培养存在的失误有着密切关系。有的高校不能敏锐地感知社会需求的变化，从而优化专业设置；有的高校在扩招后投入跟不上，办学条件相对落后；有的高校对学生创新精神和实践能力培养重视不够，人才培养不能完全适应经济发展的需要。这些使一些本科毕业生为了寻找工作不得不“回炉”高职接受再教育。其实，最关键的是高校要注重调整人才培养方案，改变人才培养机制，引导学生做好职业规划，而不是让本科毕业生“回炉”高职。

“回炉”现象冲击了人们传统的读书观念，也促使本科毕业生就业的价值取向更切合实际、更贴近市场，但是不会成为时尚。其主要原因有三点。一是随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善和产业结构优化升级的步伐加快，产业结构向技术密集型、资源低消耗型产业转化的同时，社会需求的不仅仅是熟练某种操作技能的技术工人，更需要复合型人才，因此，“技工热”只是我国区域经济发展及产业结构调整过程中的阶段性现象。伴随着产业结构调整过程的完成，这种过于注重操作技能的实用型技术人才也会出现相对过剩，本科生“回炉”高职不会成为时尚。二是我国的职业教育近几年发展迅速。党的十七大报告指出，要大力发展职业教育，而且政府投入力度也在加大，出台了一系列优惠政策，这些都促进了职业教育的快速发展。其结果是将在一定程度上改变技术工人严重不足的状况，而不会提高本科毕业生“回炉”高职的热度。三是国家已经对高校专业设置的政策适度放宽。今后，高校专业设置将更加灵活、更能适应社会经济发展的需要，而且高校对实践环节越来越重视，很多高校都建立了较为固定的实习实训基地。同时，高校的教学环节在整个教学中的比重不断上升，本科毕业生的实践技能也将不断提高。

但是，“回炉”现象体现出终身学习的观念，这是学习观念上的进步。受传统观念影响，很多学生都认为自己读几年大学，有了足够的知识，毕业了就不应该到生产一线、不应该到基层，而要成为白领或者公务员。“考公务员热”在一定程度上能够说明这一点。其实，本科毕业生到工作岗位后不仅要会工作，还要有良好的职业道德、学习能力和创新能力。学习是人发展的动力，但是学习不一定要通过“回炉”的方式。

篇10：本科毕业生面试自我介绍

大家好！

我是xx大学xx系档案学专业的即将毕业的学生，四年的校园生活是我人生的一大转折点。在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在校学习期间，本人系统掌握系统的档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的基本技能，档案管理与信息管理的基本知识，受到有关理论、方法与技能等方面的系统教育和训练。能成为在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事信息服务、信息管理工作及研究工作的应用犁、复合型档案学高级专门人才。

本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之！如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。

我真诚希望能有幸加入贵公司，发挥自己的绵薄之力。与公司一起创业，一起创造辉煌。

本科毕业生面试自我介绍（二）

尊敬的各位考官：

大家好！

我叫xxx，今年xx岁，是xx大学工程管理专业xx届应届毕业生，应聘的职位是工程管理。

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才，我个性上，比较诚实、乐观、热情，具有团队精神，踏实努力，很强的责任心大学四年是我思想、知识结构生长成熟的四年。

在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅。但是我不满足于现状，不断挑战自己，顺利通过英语四、六级考试，全国计算机二级考试。

正直和努力是我做人的原则，沉着和冷静是我遇事的态度，钻研和尽职是我从业的要求。回顾大学四年的学习生活，感触很深、收获颇丰，掌握了专业知识，培养了自己各方面的素质和能力。我也存在一些不足之处，但我正视缺点和不足，不断的努力，使自己得到更大提高。

这次我选择这个职位除了专业对口以外，我觉的我也十分喜欢这个职位，相信它能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值，我也认为我有能力有信心做好这份工作。

非常感谢给予我这次面试学习的机会。谢谢！

本科毕业生面试自我介绍（三）

尊敬的领导：

您好！

首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我叫xxx，是一名于xx年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。

在英语学习方面我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生！

诚然，我不具备的学历，但我有达到学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请关注我的未来！

本科毕业生面试自我介绍（四）

尊敬的各位考官：

大家好！

我叫xxx，今年xx岁，xx人。大学的生活中，是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己；另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。

此外，我也在麦当劳做过兼职，很苦，很累，但那段时间也给了我很多快乐。学到很多东西。让我初尝到了生活的艰辛和赚钱的不易。麦当劳作为一家世界一流的企业，它有着严格规范的员工培训机制和工作机制。在麦当劳工作，一方面让我学到了这样的大公司在产品促销、管理，团队合作、顾客服务、品质保证等方面值得借鉴的规章制度和成功经验，另一方面，通过与形形色色的顾客打交道，也增强了我与人沟通的能力，此外，辛苦的工作也磨练了我吃苦耐劳的精神。

四年的学习生活，无论是专业知识还是社会常识，亦或是为人处事，都让我学到了很多，可以说，这四年是我人生中最有意义的一段时光，我的人生理想和人生追求在这段时间内得以确定，对自己的职业生涯发展有了新的规划，生活也有了新的目标。我将继续努力，不断进步，走向成功！

本科毕业生面试自我介绍（五）

各位面试官：

你们好，我是来自xx大学xx班的应届毕业生xx。首先感谢广发银行给我这样一个展示自我的机会。

对于我的情况简历上都介绍得比较详细了在这理我想谈一谈我对这次贵行招聘的认识。在金融学院这4年的学习生活让我满载而归，4年里我系统的学习了有关金融方面的专业知识，例如金融学，商业银行，中央银行理论与实务等。

我认为随着国民经济的增长，银行已经不仅仅在承办存储款等业务，更多的是承担一种信用中介，银行已逐渐发展为老百姓生活中必不可取的金融机构。能够到银行就业更是我们金融专业毕业生的首选。而我们学校在毕业生就业这方面也为我们量身打造了一个系统的就业体系，如对点钞、票币百张、五笔打字等专业技能进行了一定的培训与考核。

另外学校也安排我们参加各种社会实践，尤其是在工行的实习，让我熟悉了银行的工作环境，了解了银行大堂的基本工作流程和业务操作，大堂是银行不可或缺的岗位，它是银行的门面，是银行业务的讲解员，也是银行与老百姓沟通的桥梁。在这个岗位上不仅仅是体现我对专业知识的掌握程度，更重要的是它能培养我的耐心，意识，应变能力，端正我的工作态度，所以我很看重这次贵行招聘的机会。