我的政史老师-初一作文

2024-05-05

我的政史老师-初一作文（通用16篇）

篇1：我的政史老师-初一作文

我的政史老师初一作文

老师，一个多么悦耳的名称，一个多么神圣的职位。是老师让我们在知识的海洋中遨游;是老师带我们打开知识的宝藏;是老师带我们领略了知识的奥妙。老师像园丁，悉心培育着祖国的花朵，老师像蜡烛，默默的燃烧自己为我们照亮前方的路。

在我们班许许多多的任课老师中，有一位常常披着一头乌黑亮丽的长发，戴着一副眼镜的`中等个的女老师吸引了我的目光，她就是我们的政史老师——张老师。

在历史课上时，她的表情很严肃，时而敲击下黑板使我们安静下来。仅仅一本教科书，她便带我们走进了三国鼎立的局势，领略了秦始皇一统天下的威武，领略了越王勾践卧薪尝胆，立志复国的壮志。而且，张老师的眼睛会“说话”，有一次，在历史课上，我因为没带笔，便向邻桌的同学借笔，因为过多的说了几句话，我直觉性的向老师望去，此时，老师的目光与我相撞，我心虚的低下了头，然后又抬起了头，但老师的目光却不是责怪，而是满满的提醒，我便好好的听课，再也没有说话。

在政治课上，老师失去了历史课上的威严，此时，她不像是一个讲师，而是一个朋友。在课堂上，老师总是鼓励我们，有时，有些同学虽然回答错了，但老师总是微微一笑，便讲出了答案，为那位同学解围。

老师，您带领我们遨游中华上下五千年，漫步古今中外，评论历史人物成败，指点历史事件得失，谢谢您!老师，您就像秋天的微风，让我们得到丰收的果实，您就像一盏灯，为我们照亮人生的道路。老师，您辛苦了!

篇2：我的政史老师-初一作文

我们班是全校出名的“调皮班”，纪律、班规、成绩……都是年级“倒数第一”。高老师接手后，了解了我们的情况，她并没有嫌弃我们，而是帮助我们改正缺点，肯定我们的成绩，肯定我们的优点，老师充分信任我，并把我选为班长。记得有一次，学校开展“阳光体育”活动，我有序地组织同学们到操场跳长绳，等高老师来时，我们个个跳得满头大汗。

准备收场时，高老师把我叫到一边，我还以为她有什么事要批评我，没想到的是，高老师竟然对我这次没有在她的布置下带领同学们练习跳绳而表扬了我，我当时心里美滋滋的。但是，当我在学习上不认真时，老师批评我也毫不含糊。记得有一次上语文课时，因为同桌的一句话冒犯了我，我就顶他一句，结果被高老师逮了一个正着，老师并没有当着全班的同学的面批评我，而是下课后把我叫到办公室批评了我，还罚抄一――十七课的课文。

当时我实在是想不通，觉得很委屈，回家后我边哭边抄课文。只到期末考试考了好成绩时我才领悟到：原来高老师并不是在惩罚我，而是在帮助我。

篇3：池莉老师给我的命题作文

像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销——接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。

而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。

只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。

我就是这样——带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。

做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求——“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。

我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？

凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。

我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。

有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫——我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！

一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃——鸭脖子、热干面、豆皮？

一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。

“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。

这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……

与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。

一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……

从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想——和自己喜爱的作家合作。

《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文——做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国色色谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。

如今，池莉老师正带着《汉口情景》在美国交流，外国友人对这本书赞赏有加。我非常希望国内的读者也喜爱《汉口情景》，是否具有“收藏价值”要等读者朋友来鉴定，但这肯定是一本足够真诚的图书。如果你曾经买过池莉的图书，因为她的作品喜欢上武汉，又或者觉得池莉笔下的武汉怎么和现实中有些不太一样，当你在面对或经历正在被刷新和篡改的汉口以及中国很多城市的革新时，让《汉口情景》可以为你保存一份记忆、情调与历史。如果你没有读过池莉的作品，不妨从《汉口情景》开始，和我们一起感受这位喜欢琢磨人性骨子里头的东西并写出来的女作家，她对于写作的虔诚，和对生活细微之处的洞察与穿透，她笔下的那些人、那些事不仅仅会出现在汉口，也许就发生在你的身边。

篇4：我的老师初一作文

政治老师姓王，一位年轻的女老师，鼻梁上架着一副眼镜子。嘴是樱桃小嘴。她十分幽默。从她嘴里随意吐露出来的一句话便可以给我们带来十足的快乐。

身为政治课代表的我，经常和王老师打交道。王老师总是严格的要求我们。我们自然明白这是王老师的用心良苦。可就在那一次，我也被王老师批评了。

那是刚开学的一段时间，我自己对政治这一门新学科也是迷迷糊糊，有点摸不着头脑。也不太懂这门学科的要求。果不其然，在我第一次交作业的时候，就被王老师“逮”到批评了。

“叶鹏，过来一下，看看你的作业，怎么回事?该画线的地方不画线，该分点的地方不分点，大题也写错了。怎么搞的呀?”

“我……我……我……”我吞吞吐吐地说着。因为我知道，画线和分点是老师在第一节课就强调了的要求，而我却疏忽了，是非常不应该的。

“嗯?怎么?一次不会我可以教，但是第二次、第三次、第四次，第五次都要我来教你吗?你身为课代表，首先就得多这一门学科了解，我布置下去的任务就应该完成，如果你自己都不完成的话，我还能指望其他人去完成?你是他们的榜样，就应该自己以身作则，不是吗?还有你这个大题也写错了，是不是没有认真审题?我的要求是什么?是……”

篇5：我的老师初一作文

胡老师我们班的班主任，她也是我们班的“齐天大圣”，她跟孙悟空有的一拼。

大概是因为胡老师戴着眼镜，她总是连露出一股平厉的气息，但是下课铃一响，她的脸像川剧里的变脸大师，立刻舒展开眉毛，满面春风。

她改作业的时候，是有没有专心上课，都一目了然、毕竟她教书二十年，什么小伎俩没见过。我们在老师的管理下，慢慢地茁壮成长。

上课数学课时，特别是她的“火眼金睛”，简的直可以和“齐天大圣”相媲美。虽然我们一个个盯住黑板，手里握着笔，一副好学生模样，但是在这些中，有些同学走神，也会被胡老师发现，她会用双眼进发出的“熊熊火光”给烧出原形，那火光足以杀死九千九百九十九只老鼠，那些走神的同学肯定火溜溜拿起数学书和笔灰头士脸地走到后面去，因为只要被胡老师的眼睛盯住，停住讲题，叉腰，一手抓着粉笔，一手抓着把大尺。那副模样吓的只好站在教室后面听课。

上学期运动会时，闭幕式，台上体育老师在总结今天的比赛结果和明天的安排。太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，地里的土冒烟，在烈日下，我们一个个垂下了头，现出了原形，有的要么和朋友聊聊天，有的要么在和同桌打架，有的要么和同学玩游戏。台上说的一句话的没有认真听，胡老师的眼镜片是反光的，无法辨别老师在看哪，突然，胡老师不知从哪冒出来了，都没有注意到她，还放肆地玩。我们这些不听讲的都被她逮到了。

篇6：我的老师初一作文

看看时间。马上要上课了。我得赶紧上一次厕所。

我走出教室门，匆匆下楼。没想到，在走廊的角落里，我突然撞到了正在去教室路上的数学老师的怀里。我心想：“这下完了，老师一定要收拾我!”你知道，数学老师是我们学校所有老师中最严格的。吓得我扭头像兔子一样冲下楼梯。楼下，我的心怦怦直跳。

第一节课是数学课。当然，老师也是以暴风雨般的方式批评我，说我上课前到处乱跑，在走廊里惊慌失措，不道歉就撞人是不礼貌的……当时心里一片混乱。

老师，不管你怎么批评我，我都不会生你的气。只是那天事情发生的这么突然我很害怕，不是我没礼貌。

老师，我也想努力摆脱我的问题，做你的好学生。请平时多教教我们，理解，包容，鼓励。

篇7：中考政史开卷考试复习方法

误区一：认为政史是开卷考试，因此上课用不着那么专心，课后也无需背书、做练习，考试时一查课本、资料就行。这种认识是错误的。其实，开卷考试虽然可以翻阅课本和资料，但是课本和资料上并没有现成的答案，学生必须在理解的基础上，对所学的知识进行分析、归纳和整理才能在答题时游刃有余。所以课本和资料只能起到参考和辅助的作用。而且，开卷考试试题难度较大，题目较灵活，注重对学生的审题、理解、运用、辩证思维、发散思维等多种能力的综合考查。如果学生没有掌握扎实的基础知识，不注重多种能力的培养和应用，要想在考试中取得好成绩是不可能的。

误区二：政史考试是开卷考试，带到考场上的资料越多，考试分数就越高。这种认识是错误的。为什么呢?道理很简单，考试时虽能带资料入场，但如果你带了一大堆资料，而且不熟悉，这样只会把时间都浪费到找资料上，最后可能什么也没找到，考试时间就到了。因此在复习的时候，资料不用太多，只要一两本，但是必须看熟。

二、明确阶段目标，制定复习计划

1.第一阶段，理清脉络，夯实基础。

大约用两个月的时间，对照中考指要的要求认真梳理五本教材的知识点，构建知识网络。每堂课都要安排一定的时间检测学生对基础知识的掌握情况，设计的问题绝大多数可源于课本，少数问题侧重思维方法的训练，目标是使学生整体感知书本，了解主要知识点的分布，保证在考场上翻书时能迅速找到答案，提取需要的信息。

2.第二阶段，关注热点，提高能力。

根据历年中考试卷命题的特点，教师要选择与社会实际、学生实际联系密切的热点问题编制辨析题、材料分析题等进行专项训练，目标是使学生掌握相应的知识，理清基本答题思路，有针对性地指导学生的应试技巧，进一步提高学生的思维分析能力和解决实际问题的能力。

3.第三阶段，综合训练，确立信心。

多次模拟考试进行综合训练，要求学生在规定时间内完成，教师及时批改、反馈，有选择地讲评，查漏补缺；盘点以往的习题，再次扫描重点题及易错、易混题；收集耳目一新而且难度适中的题，增长学生的见识。目标在于帮助学生树立信心，做好考前准备。

三、加强考试研究，把准中考方向

1.认真研究考纲。

课程标准和中考说明对考试的范围、性质、目标要求、考试内容及能级要求等都做了详细的说明。对此，我们教师要认真对待。

同时，要抓住学科内核心的、基本的知识，特别是那些贴近学生生活实际的重点，一定要讲透，甚至要围绕相关热点问题展开讨论、拓宽思维，从而增强学生解决实际问题的能力。

2.着力研究考法。

在复习时，教师应该参考其他开卷考试地区的考卷，以材料为载体、书本知识为基点，侧重于引导学生关注社会现实和社会生活，培养学生的认知能力和创造性地分析、解决问题的能力。

3.准确把握中考命题走向。

作为教师应研究整个考试发展动态，研究近几年其他开卷考试地区的考题。做到对考点与考试重点的熟练掌握，这样才能有的放矢，指导学生做好复习工作。

四、指导学生准确把握答题方法

1.认真审题，读懂题意。

要认真审题，读透试题所给的材料，找到材料中有用的信息，看这些有用的信息与课本中的哪一部分内容有关系，这对做好试题很有帮助。看准要求回答的到底是什么问题，这个问题与课本中的哪些知识点有联系。做到这些基本上就能找准试题与课本知识的结合点了，组织答案时就不会跑题了。

2.联系教材，从教材中寻找观点。

开卷考试中的主观题，往往是题在书外、理在书中。因此必须重视教材，平时还要注意积累知识，收集课外信息资料，不能“丢了书本”。因为开卷考试的试题多以时政热点为背景材料，答案的要点可能隐藏在教材中，所以要取得好成绩，平时必须在教材上下工夫，多读、多看，只有读懂、读透教材，并记住教材中的重要知识点，考试时才能应对自如，才能避免答题时答非所问。

3.确定答题范围，注意知识的条理性、系统性。

主观性试题选材范围广，具有强烈的时代性。答题时，要注意试题提供的材料和所涉及的时代范围，以利于选择相应的知识组织答案。主观性试题很难在教材中找到现成的答案，这就要求学生提高分析归纳问题和对知识的整合能力。运用材料提供的信息多层次、多角度地分析问题，理清答案思路，找出与教材的结合点，由浅入深、由易到难，分序号、分段落组织好答案，避免丢三落四。

4.使用学科书面语言。书写规范。

回答问题时，要用政治术语。要用恰当规范的政治术语表达自己的观点，语言要精练、准确、富有说服力。同时卷面要干净整洁，语言要规范流畅。

五、中考备考方略

1.高度重视基础知识，做到融会贯通。

分析近几年中考试题可知，最能体现课改方向、命题趋势的开放性试题，答案几乎都源于教材中的知识点。“题在书外，理在书中”就是这个道理。而选择题、判断题、简答题等更注重对基础知识的要求。因此，我们在复习时一定要以教材为主，重视对基础知识的识记和理解。

2.瞄准热点，强化专题训练。

政治考试主要是考查学生对所学知识的理解、运用能力，多以热点问题的形式加以体现。如：纪念改革开放30周年；深入贯彻科学发展观，着力构建和谐社会；实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求；加强道德建设，构建和谐社会；加强社会保障体系建设，着力解决民生问题；等等。都要进行专题训练，以增强学生的分析运用问题的能力。

3.注意题型训练，提高答题技巧与能力

在平时的练习、复习训练中，教师一定要教会学生如何读题、审题，要找出关键词、看清题目、找出相关知识点。事实上，很多学生往往没掌握方法就急于答题，这是很不可取的。对答题规律的掌握、技巧的训练也应引起我们的重视。比如，对试题中那些自己熟悉的、会解答的，就不必再查阅相关资料，采用闭卷答题以节约时间；对于必须借助教材或教辅资料解答的试题，则应充分利用手头的资料完成答题。

4.抓好模拟训练，提高应试能力。

篇8：我的老师初一作文

潘老师不仅仅是我们的班主任还兼任我们的科学老师。潘老师常常与我们开玩笑，与潘老师之间我们就像朋友般。但有时，当潘老师生气，那可就截然不同了，我们就如胆怯的老鼠般默不作声，这时开的玩笑更像是“笑里藏刀”了。

在潘老师的课上，你永远不会感到无聊，因为在科学课上，如果你一不小心在“遨游太空”，便会被潘老师的火眼金睛捉住。据说，老师站在讲台便可以看清我们在下面做的任何事，因此这个讲台仿佛有魔力般。

这依旧是一个吵闹的课间，同学们在教室里有说有笑的。“下节上什么课啊?”“科学。”“科学?!太棒了!”随着上课铃的响起，同学们蜂拥进教室，潘老师捧着几本书走向讲台，表情严肃地像水泥般僵硬。“这节课我们讲作业。”我心想：不妙。开始仔细清点着我的“罪过”。“不对啊，我也没做什么啊。”边想边翻开了作业。潘老师一题又一题地讲过去，我的心也越来越慌乱。“这题连你都错啊，”潘老师走到一位成绩很好的同学边，敲了敲他的脑袋，“你可真是太有才嘞。”那位同学笑嘻嘻地看着潘老师。我看着潘老师的笑容，长舒一口气，拍了拍自己的胸脯。“这是什么力?”突然，潘老师的一个问题把我打回现实。老师叫起了刚刚那位同学。“额。”“本来想让你证明一下自己，好了，现在你就是个‘渣渣’了。”潘老师笑着说。听完，全班哄堂大笑。我却感叹道：“潘老师可真是捉摸不透啊。”

潘老师的玩笑不仅仅是“笑里藏刀”的，有时还是讽刺的。

每当科学考试后，我们总会围着潘老师批试卷。内心总是忐忑不安的。“在批你的试卷哎。”凡是听到这种“佳音”后便会穿过人群挤到潘老师边。“98分?”看到这个数字，我的瞳孔大得像车轮般。“你考的可真是太好了。”这时，我便会自我安慰地说：可真是太好了，还可以吃到‘竹笋炒肉丝’呢!”

这就是我们的潘老师，她严而有爱，尽职尽责，与我们像朋友般。

篇9：我的老师初一作文

进入初中后，当然要接触新的老师，每位老师都有不同的特点，地理老师很帅气，语文老师很幽默，英语老师很和蔼……我印象最深的是音乐老师。

我们的音乐老师既凶又幽默。那么我们就一起回到这学期的第一堂音乐课。

上课铃声响起来了，大家都安静下来，期待这音乐老师的到来，过了一会儿，还是没有人进来。这时，同学们静不下心来，互相讨论着什么。忽然，只听见几声高跟鞋与地面相碰撞的声音，一位披着长发，身穿无袖衫与休闲裤的女老师走了进来，四处扫瞄了一下说:“没听见上课铃响了吗?吵吵嚷嚷的，一点纪律都没有。”顿时，大家她尖锐的声音吓住了，立即安静了下来。

当她拿起粉笔准备在黑板上写字时，说：“我好想走错门了，这节课是语文课吧。”同学们摇了摇头。这时，华天民才拿起粉笔擦黑板。“好，我们一起来看擦黑板表演。不过，好像该快进了吧。”华天民这才意识到自己的速度太慢，于是，加快速度草草了事了。随后，老师讲起了音乐的历史，讲的津津有味，不知不觉中，第一堂课就这样过去了。

近几天，我们又上了一节音乐课，可以说是有趣极了。话说，上一节课我们学了一首快歌，老师这节课要抽查，抽到的人要演唱，并且要有动作。没想到的是，“天皇巨星”王新宇自告奋勇要演唱，他唱的可真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻。”啊!我忍不住哈哈大笑起来。“别笑，人家很大方，你们应该像他学习，我告诉你们，我就很欣赏他。”“好，现在我们一起唱这首歌。”于是，老师坐在钢琴前，一个个音符从老师的指缝中倾泻下来……

篇10：我的老师作文初一精选

张老师的好就好在他有一套与众不同的教学方法，那次作文课，老师让我们写一篇题为”放风筝“的作文。可是当老师让放过风筝的同学举起手时却寥寥无几。老师一副”我就知道的表情“说：”明天下午自带风筝，语文课我们去放风筝。“同学们听拉个个拍手叫好。第二天下午，在大家的欢呼声中老师手里的风筝缓缓升起，接着一个又一个风筝渐渐升起。我们玩得很开心。写作文时，我们好象有说不完的话，这篇作文也写得特别好。可是老师的做法并没得到家长的赞同，甚至还有人说老师是误人子弟。

当然老师的”掘“在学校也是无人不知无人不晓的。那次，学校说省里的人要来检查，要全校同学站成两排去迎接。老师去找校长，说：其实这只是一种形式，这样就是让学生受累，大热天的，万一中暑拉怎么办……”最后经过校长的软磨硬泡，张老师还是勉强答应拉。到拉领导来的那天，我们集体在太阳底下等，领导却迟迟未到。老师按耐不住火气，说拉一声走，我们全班浩浩荡荡回来学校。虽然最后老师挨了批评，不过他还是乐呵呵的。

其实，在我们心里，他并不是我们的老师而是我们的朋友。他会和我们一起在操场上跳绳，打球;也会和我们在教室里猜谜语，说笑话。输了，他要和我们得到一样的惩罚，赢拉，他也会毫不留情得惩罚我们。

时间就在我们的欢笑声中不知不觉得过去。拍毕业照时张老师离开拉原来预定好的位子，挤到同学中间，大家露出拉开心的微笑。快乐的瞬间留在照片里，也留在我们的脑海里。

篇11：政史课堂应重视学生人格教育

培养未成年人健全的人格以及对未成年的人格教育已刻不容缓。作为一名教育工作者，尤其是政史教师，对未成年人的人格教育更有着不可推卸的责任。政史是义务教育阶段的必修课，它在学生健全人格的形成中有着不可估量的作用，学生人格的提升也有益于历史知识的掌握。可以说，历史教学与学生的人格教育是不可分割的整体，两者相互依存，相得益彰。

一、以政史为鉴，培养学生的责任感

现在不少学生都是独生子女，都是在家人的呵护、宠爱中长大的。因此他们普遍缺乏一种对家庭、学校、社会的责任感。“事不关己，高高挂起”，这种处世哲学影响了不少人。那么，如何培养他们的责任感呢？鲁迅先生曾经说过：“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”例如我们在讲述孙中山时就要紧紧扣住建立中华民国的这个责任。可以提问：如果一个人没有了责任感，社会将会变成什么样？作为社会的一员，我们应该怎样做？教学中经常这样引导学生思考问题，他们就会逐渐地养成关心他人、关心家庭、关心社会、关注世界的习惯，自动摒弃追求享受、追求奢华、自私自利等不良言行。实践证明，让学生更多地了解历史，从历史的角度把握事物的产生、发展过程，对培养学生辩证的观点，养成客观地看待问题、分析问题，以及增加责任感，促进个体人格形成有着重要意义。

二、注重教学方法的改革，引导学生建塑优良人格

优良人格需要反复的磨炼、修正和健全，在历史教学中，要根据学生的认识结构、年龄层次及心理特征，改革教学方法，加强对学生的人格建塑。教师必须引导学生积极、主动参与课堂教学，充分发挥学生学习的主动性和主体作用。个体自身的需要、动机和积极能动性是人格的重要组成部分。较强烈的独立生活、学习和工作意识是当今中学生普遍存在的心理，包办代替、“一言堂”“填鸭式”的教学方法，抑制和阻碍了学生人格的发展，只能培养出被动、顺从的“人才”。这种学生缺乏积极进取、独立求知的欲望和兴趣。教师在历史教学中，要注意引导学生阅读教材及有关的历史资料，逐步培养他们独立捕捉观点和信息，提出问题、思考问题和解决问题的能力。在教学中，适当让学生对历史条件和人物进行评价，对有关人物活动、历史题材的艺术作品进行评价，自己设计图表、整理知识、构筑知识框架。引导学生积极参与小组合作，动手动脑，团结协作，对存在较大争议的历史人物，可以以组为单位展开讨论或组织辩论赛，遇到曾发生过的重大历史事件的日期，可以组织学生办黑板报、手抄报等。这样做有利于促进他们树立独立探究科学知识的独立人格，因材施教，是培养学生独立人格的必备教学前提之一，要树立起学生的信心，让每个学生都找到适合自己才能发展的独特领域，这就必须正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异等客观事实，真正贯彻实施因材施教的原则，使每一个学生都得到充分的发展。对优生的要求要稍高于他们现有的认识和思想水平，重在拓宽他们的思维广度和深度，引导他们求异和创新；对“差生”要加强学法指导，所提的学习要求要低起点，对他们的点滴进步要及时地予以表扬和鼓励，让他们不断享受到成功的喜悦和快乐，树立起对自己的生活和学习的信心，逐步消除畏难等心理，对“中等生”要帮助他们认识自己的不足，解决学习过程中存在的方法及思想问题，鼓励他们奋起直追。要鼓励竞争，培养学生勇为人先的优良品格。竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越他人的精神动力。

三、加强师生情感交流，指导学生构建优良人格

加强师生情感交流，注意个别沟通和指导，能有效提高教学效果，也是指导学生构建优良人格的一条重要途径。在师生交流过程中，教师要以遵纪守时、勤学善思、严谨求实、客观地认识和评价自己、和蔼可亲等优良人格去影响和感染学生，发挥榜样的作用，要在把师生置于平等的地位、尊重学生的个性和人格的基础上关心学生、指导学生，使学生在轻松、愉快的气氛中矫正自己的思想行为，注重表扬和批评的有机结合，指导学生不断挖掘内在的潜力，扬长避短，科学合理地使用大脑，改变不良习惯，改进不良学习方法，不断提高学习兴趣，激发学习动力，鼓励学生发挥个性特长，扶植他们去积极获取成功，逐步树立起“自尊、自信、自强”的精神，不断建塑和完善人格。

篇12：写我的老师初一作文

我小学一年级的时候她就开始教我了。在这所小学六年，老师每天都是一样的。那就是每天全心全意投入他的精力，好好的给我们上每一堂课，永远不要贪图金钱。

她姓耿。她三十出头。她长头发，大眼睛，小鼻子，樱桃小嘴，皮肤白皙。她很漂亮，外表和蔼可亲。

她每天都面带微笑地面对我们。她上课很认真但是经常逗我们开心;课后做我们最好的朋友;遇到困难时，它会给我们一根救命稻草;平时她就像另一个爱我们的妈妈。

她是我的语文老师和班主任，每天都是她先来后走。她每天都要给我们上课，回家后还要照顾家人。她从不抱怨任何人。她勤奋、幽默、微笑。

每天和他相处，我都很开心。老师，你就像一支蜡烛，燃烧自己照亮别人;你就像知识的海洋，通向知识海岸的长桥;你是一棵参天大树，为我们遮风挡雨;你是一个勤奋的园丁，用你的汗水哺育了我们，我们取得的每一项成就都包含了你的辛勤汗水。

当幼苗需要一杯水时，千万不要送一桶水;而且需要一桶水的时候，千万不要给一杯水。适时适量的付出是一个好园丁的技能。我的老师，这是你的教育艺术。

老师，每次想起你，心里都会不由自主涌起一股暖流。你是我心中可爱又可敬的老师。

篇13：我的语文老师初一作文

语文老师有一个幸福的象征——啤酒肚。他还有一双明亮的眼睛，配上一副眼镜，显得富有书香气息，更加哲思。语文老师的嗓音雄浑敦厚，他的朗诵常常使人身临其境。

我们班主任采用的是“放养式”。这个方法好是好，可终归是用的太早了，所以我们班常常乱糟糟的，而出现在我们班窗户旁的一定不是我们的老班而是我们的语文老师。久而久之，语文老师跟老班相比，威慑力真是有过而无不及啊!

我们学校秉承的是先育人后教书，可育人毕竟是育人，教书毕竟是教书，中考又不考人的品行道德，所以很多老师都无法做到先育人再教书，教书永远要比育人重要得多。可我们这位语文老师可真正做到了先育人再教书——他曾在快要期末考试的前一周浪费一节课来教育我们“任何人都要对自己做过的每一件事甚至每一句话负责”，因为将来我们长大了步入社会了，是没有人会处处迁就我们、替我们做事的，我们要为自己说过的话买单!”这句话我一直牢记于心，不知道您还记得您曾经教过我们的道理吗?

篇14：我的语文老师作文初一

她身高中等，高高的鼻梁，粉粉的嘴唇。平中带弯，要是笑起来。总会弯成月牙。她有一头发燃油浅黄色的头发，乱而不散。她既是一位严师，又是一位慈祥的母亲。

上课时她很严厉，但却很平易近人。是我们的翅膀，她带着我们在知识的海洋里，自由自在的飞翔。要是犯点小错误啥的，她会惩罚我们。有时她也会用温柔善良的语言，来劝告我们。下了课，她有时像小孩子一样和同学们聊天。

记得有一次上交作业的上交作业字写的特别紧密。没有一点空隙，老师也看不清。但是经过我的一番努力过后。终于，写出了让我满意点的作业了。在老师的眼里，我可以写的更好。我不满的撕下了那张自己以为好的作业。这样一次又一次的严格要求，最终我，写出了是自己和老师都满意的作业。这时的我别提有多高兴了。

老师呀!您真是一-位可歌可泣的人。您是--位辛勤的园丁，不辞辛苦地用心血培养我们成长。

篇15：论政史教学如何应对“开卷”考试

一、政治课必须改革教学方法

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。这种教学实质上表现出只重教师主导作用、重知识灌输、轻养成教育;重群体教育、轻个体教育;重课堂教育、轻社会实践等诸多弊端。因此我们必须彻底打破这种封闭、单调、机械的教学模式。在实际教学中,我突出以下几方面探索。

首先,结合教科书的内容,有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例,使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。这样学生不仅能接受所学知识,而且也加深了对知识的理解。

其次,在具体教学过程中,我还特别重视学生的主体作用,想方设法让他们活起来、动起来。我通过举办辩论会、小品表演、谈自己的生活等多种教学手段,使许多同学认为平日枯燥的政治课变得生动有意义,同学们的学习热情空前高涨起来;在教学过程中,我十分注重师生的情感作用,以情感为纽带,建立民主、平等、和谐的师生合作关系,激发学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体人格,注重学生的学习与发展,使学生真正成为学习的主人。

再次,在教学中注重“因材施教”,针对不同生活经历、性格气质的学生,进行多侧面、多样化的教学。分层次制定优等生、学困生、学习比较踏实的学生的辅导计划。

二、注重教材间的渗透性,做到史论结合

几年来,我主动要求一人任政史两科教学,这有利于知识的衔接与综合。在教学实践中,我也深深体会到这样教的好处。在政治课上,我可以随机插入历史故事为论据,有理有据地展开论证;在历史课上,又能恰如其分地以鲜明的政治论点进行历史论据的辩证。政治与历史,历史与政治得到有机结合。例如,通过讲英法资产阶级革命、美国独立战争爆发的必然性,让学生认识到生产关系一定适应生产力发展的原理;结合英法资产阶级革命复辟与反复辟的斗争,使学生认识到新的社会制度的确立要经过长期、曲折、复杂的斗争过程,但进步的思想最终会取得胜利。这样,使学生不再感到政治课的单调、历史课的乏味,激活了课堂,极大地吸引了学生的注意力,激发了学生学习政史的兴趣,使学生乐于学,学有乐。

政治教学与历史教学具有较大的相通性,教材之间具有较强的渗透性。在课堂教学中,教师要注重深挖教材,以培养学生“透过现象抓本质”的思维能力。如在学习“欧洲的殖民扩张”一课时,我设计了这样一个问题:“英国为什么能成为世界最大的殖民帝国?”这在教材上没有现成的答案,学生一时无法回答。紧接着我又引导学生讨论“殖民争霸胜负的根本原因是什么?”学生通过讨论很快答出是实力。进而学生得出英国比其他国家在各方面所具有的优势:1.经济优势——英国是当时世界上最发达的资本主义国家,经济实力雄厚。2.政治优势——资产阶级专政的最早确立。3.军事优势——1588年英国海军摧毁了西班牙的“无敌舰队”后,掌握了海上优势。4.地理优势——英国处于大西洋沿岸新航路的中心位置,世界贸易的枢纽。这样设问与引导,加深了学生对知识间内在联系的理解,激发了学生的兴趣,开阔了学生的视野,有利于学生综合能力的提高。

三、对知识总结归类,形成知识网络

在历史教学中,为帮学生理清头绪,对众多的知识进行归纳总结,把书本由厚变薄,如将中国历史归纳为列强侵华史和中国人民的抗争探索史;对同一类知识作为专题去复习,注重知识的纵向联系、横向联系、中外史联系,使每个知识点都可以向外展开,找到与其他事件的联系,书由薄变厚了。在政治教学中,我注重把时政热点问题与课本知识有机结合起来。考试不是纯粹地考知识、考理论,也不是纯粹考时政热点,而是把教材与观点、实际与理论结合起来,从而考查学生的分析和解答能力。我平时要求学生不仅关注时政热点,更应注意捕捉时政热点中与课本知识有密切关联的有效信息,按专题进行归类。这样就形成了知识网络,达到事半功倍的效果。

四、引导学生关注社会、关注生活

对初三学生而言,初三政治教材理论性强,内容涉及面广。如果学生缺乏对国家、社会、生活各方面的一定了解,就很难理解掌握。关注学生生活和社会现实、考查学生社会探索能力和实践能力,是近几年中考的走向和趋势。在教学中,我注重引导学生关注身边的社会实际、社会热点,并引导学生运用所学知识去解释说明这些事情,以提高学生综合运用知识,分析、解决实际问题的能力。在课上我有意识地播放材料图片,让学生感知社会热点、生活实际,多讲多用社会热点,多联系学生生活实际说明问题,给学生以信息刺激;在课外,我要求学生看中央一台的新闻联播和焦点访谈,鼓励学生读报纸、上网浏览,以多种途径了解社会、关注生活。这样可以有效改变长期以来学生读死书、死读书、被动接受学习的局面,对形成师生互动教学方式至关重要。

五、结合热点问题,激发学生学习政治的兴趣

思想教育是政治课的灵魂,也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践,才会产生更强的求知欲望,才会表现出学习的积极性。教师应抓住学生感兴趣的社会问题,开展课堂讲座以求达成共识。在学习《明确社会责任》时,以2008年中国申办奥运会和2012年上海申办世博会成功为突破口,让学生自己开展“我为办好奥运会和世博会做些什么”活动,让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的社会责任。把握时代脉搏,把政治课的知识和国家大事有机结合,激发学生学习政治的兴趣。同时,要把握中考命题原则。无论试题怎样灵活多变,都脱离不了“题在书外,理在其中”的命题原则。因此,我们要学会以不变应万变,准确系统地理解和掌握教材知识,并善于运用教材知识去分析社会实践中的问题。这也是学好政史学科的根本。

篇16：初一我的老师作文

我们的语文老师徐老师是我最喜欢的老师。现在，让我给徐老师画张老师画张像，让你们认识一下吧！

我先画徐老师的身材。徐老师1.56米的个儿，身材苗条，披着一头卷发，头上筘着一个蓝色的头筘，在阳光下闪闪发光，漂亮极了！徐老师每天都穿着不同颜色的连衣裙，脚上穿着高跟鞋，走起路来婀娜多姿。

再画眼睛。徐老师的眼睛可厉害了。有一次，我写生字，有一个字就少了一小横，就被徐老师发现了。徐老师的眼睛一瞄过去，就能把错字找出来，哪怕是一个字少了一点一横都能看见，怎么样？徐老师的眼睛厉害吧！

接着画耳朵。徐老师的耳朵虽然小但很灵敏。有一次，徐老师背对着我们在黑板上板书，有一个同学小小声得说了一句话，就被徐老师听见了，徐老师立刻转过身来，跟那位同学说：“上课认真听，不要说话！”那位同学就不敢再说话了。

再来画徐老师的嘴。徐老师的嘴唇薄薄的，说起话来很温柔。她上课时，同学们都听得津津有味。每次徐老师跟同学们读课文，同学们都很认真。

最后来画徐老师的手。徐老师那双勤劳的手，总是操劳地为我们批改作业。有一次，徐老师只用了一点点的时间就把我们做的练习册改完了。而且张老师的手写出的字非常清楚整齐又漂亮，帮我们改的作业也很公整漂亮，从不马虎。

怎么样？我们的徐老师好吧。所以，她是我最喜欢的老师。也是我成长过程中的指路明灯。

初一我的老师作文2

那是两年前的一个夏天，我初次遇见了那个老师。那天雨下得很大，我刚送完作业，正准备打伞回教室，忽然听见背后一声：“喂！同学，等一等。”我回头一看，一个身材微胖，皮肤黝黑的人走过来，头上还夹带着汗水，看到我回了头，他便很大方的咧开了嘴，给了我一个灿烂的微笑，然后说：“那个，同学，可以把我送到校长办公室的那栋楼里吗？”立刻又换了个哀求的眼神看着我。我点点头，也算是答应了。

不一会儿便把老师送到了校长办公室那栋楼。后来，我便认识了那个老师，见了面总会打个招呼，像朋友似的。？时间就这样一天一天的过去了，故事还在继续着，到了中考那天，我有些紧张，手上也微微出了点儿冷汗，毕竟是人生第一场重要的考试嘛！就在快要上车的时候，一个高大的身影出现在我眼前，拍拍我的肩，依旧是大方的咧开了嘴，对着我灿烂的微笑，然后轻声说了句：“生物，地理好好考啊！别紧张。”“知道了，我会努力的。”而后深呼吸一下，抛开所有的忧愁，还了一个大大的微笑给他。

在那一刻我很感动，连着心也颤了一下，我从来没有想过，原来一个与我不是很熟悉得人也能给我这么大的鼓励，可以让我的心如此的平静，坐在开往中考考场的车子上，我一点儿也不紧张，一遍又一遍的在脑子里过着所学过的知识，直到进考场。故事还再继续，可是到这儿，我真的觉得这个老师很好，我开始崇拜他，可以用这样平易近人的态度去对待学生，去让学生喜欢他，让学生爱上他的课堂，爱上这门课。

这一刻，我想对她说：“老师辛苦了！”

初一我的老师作文3

老师，像辛勤的园丁，细心地浇灌着祖国的花朵；老师，似燃烧的蜡烛，默默无闻、无私奉献，却不求回报；老师，如洁白的春蚕，将知识的细丝留给我们，而自己却死亡……啊，老师，您的精神，永记我心！

在我的脑海中，我最难忘的老师就是我的小学老师。她是我的数学老师——陈老师。陈老师是个40多岁的人，个子中等，既和蔼，又严格，你一定产生了一个大大的问号吧？

陈老师是和蔼的。在自习或课间的时候，她是那么地和蔼，脸上总是挂着笑容。因为我的数学成绩好，所以是老师的得力助手。记得有一次，我上课听不懂老师讲的，放学便去问老师。老师听了，耐心地给我讲解，但我并没有听进去。老师一遍遍地讲着，丝毫不顾已经到了晚上6点半。等到我听懂了，这才肯回家。老师一遇到这种类型的题，就让我回答。久而久之，我再也不怕了这种难题了。

陈老师是严格的。在上课的时候，她并不许我们放错误，就连班里的“尖子生”也不例外。那一次，老师让我们背诵数学概念，那次，我认为这并不重要，所以没有去背。当老师在抽查时，我低下头，一副“老师别叫我”的模样，没想到，这样就露出了马脚。陈老师一下就点了我，我站起来，嘴里都是乱说的，结果被老师罚抄5次，我抄好时，交给老师，老师语重心长地对我说：“你真让我失望，你怎么能这样这么不认真。老师布置的作业你怎么能不去完成呢？”陈老师是公平的，并不会因为成绩而偏心于谁……

陈老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

初一我的老师作文4

在这个快节奏的时代，生活就像上满了发条的时钟。一刻不停歇，本来以为，过了元宵节以后，我们就会开学，但是竟然出现一个新冠状病毒。嗯，数学老师依然在网上坚持给我们上课。

记得在昨天的时候，老师在网上竟然给我们上课了。如果要不是因为这个新冠状病毒。老师也不用在网上给我们上课。她自己也就不用这么辛苦了。我真的希望这个病毒能早点结束。自己也不用这么辛苦。

因为有了这个新冠状病毒才导致我们不能早点开学。有人说：“我们到三月一号才开学。”我就感觉：那我这一个月岂不是白呆在家了。也不能学到什么？但是多亏了老师。如果不是还是在网上给我们讲课，那我们这半个月岂不是什么都学不到了。真的是谢谢老师。但是我也要谢谢这两种东西，那就是手机和网络。所谓万丈深渊，下去，也是鹏程万里。硬币有两面，手机也可以成为学习的工具。数学张老师每晚七点为我们直播上课。虽然看不到她的脸，但那在纸上划动的铅笔，那耐心细致的讲解，让我在寒冬疫情中嗅到了春日的温暖。每晚的练习，反馈修改纠错，那那谆谆教诲教诲与在学校别无二致，我们在通过自己的努力，做好自己的本职工作，好好学习，变数我们对疫情最大的贡献。虽然不能像终南山爷一样奔赴前线，但每晚的学习让我感到寒假没有荒废。放弃自己的休息时间，为我们讲课，我体会到了老师的辛苦，对工作的负责和老师对我的关爱。

虽疫情严重，交通不便，不能按时上学，但老师每晚的陪伴让我们停课不停学，老师对工作的负责和对学生的关爱让我感受到了春日的浓浓温暖。

防控疫情人人有责。尽量不出门，出门戴口罩。勤消毒，讲卫生。让我们一起为武汉祈福，为中国加油！众志成城，共克时艰！

初一我的老师作文5

转眼间，我进入中学的大门也将近一年了。我越来越想念我的老师与同学。他们如天上的繁星，渐渐地由明亮转为朦胧，但是其中有一颗明星，永远在我的心中，光泽永不消退，她便是我敬爱的梁老师。

梁老师和蔼可亲，想母亲一样关怀着我们。记得二年级的时候的一次集会解散时，由于人太多，我们班的一个女生摔倒在地上，后面的几个人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老师发现后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向医院跑去。后来，梁老师得知她并没有什么大碍，会心地笑了，那笑里除了喜悦似乎还有什么……

梁老师时刻关心我们的成绩。她并不只把期中期末考试看得重要，而且也重视每次单元测验。如果谁的成绩下降了，梁老师就会找他谈心，帮他找出原因，激励他进步。

梁老师不仅关心我们的成绩，还关心我们的课余生活。20xx年的“六一”节前夕，班干部冥思苦想不出节目来，梁老师热情地给我们出谋划策。不久节目编好了，但是没有音乐磁带，梁老师又顶着五月的烈日，不知跑了多少家商店才买到一盘满意的磁带。接着，她又关心着排练，她和我们一起疲倦，一起流汗。“六一”节到了，我班同学那着火红的扇子，在富有激情的音乐下，表演了舞蹈《开门红》。火红的扇子像天上的太阳一样，充满了热情。后来，《开门红》得了全年级第一名。梁老师又笑了，那笑了除了欣喜似乎还有什么……梁老师深深地爱着我们，我们也深深地爱着她。这是一幅多么美的师生图啊！这幅师生图化作繁星，每一颗都挂在我的心中，我永远忘不了它们，我也永远忘不了我敬爱的梁老师。

初一我的老师作文6

我们大家学习、受教育，离不开老师的教导。我升入初中，课程多了，老师也多了。

各位任课老师的教育方式也不同，下面让我给大家介绍一下我的几位师傅吧！

我的地理老师非常幽默，上地理课，我们班的同学绝对都会活动脸部肌肉(笑)的。记得那是刚上初中一年级的时候，那一节课老师讲到了海拔，边讲边指着我班身高约12米的郭少伟说：“郭少伟海拔约1米，地势太低了。”说完又指着我班身高17米左右的满建城说：“这就是‘高原啊”，海拔极高！”哈哈哈……大家哄堂大笑，笑姿百态。怎么样，我们老师够幽默吧！

我的数学老师是我们班的班主任，虽然不太幽默，但也非常厉害。从初一开始每堂自习课回头看表，几乎都能看到数学老师站在后门口张望，所以我们班纪律一直保持的很好，大家看到老师天天神出鬼没的，就叫他“神仙”。数学老师每次上课都会带着他那“戒尺”来，每当上课有人走神，说话做小动作时，老师的戒尺都会和那人的手亲密接触的，

老师的戒尺碰过的人从此认真学习，再也不会违反纪律了，所以大家都说戒尺是“仙尺”。数学老师就是这样一位严格要求的老师。

所有老师中，我最喜欢的是英语老师，不单是因为我喜欢学英语，而且是因为老师很慈祥。上英语课老师总是一遍遍的给大家讲一个个的句子，时态，而且讲的非常生动，大家决不会睡着的，我听着英语老师讲的课，英语成绩不断提高，真应该感谢老师教的这么好。

这是我的几个老师，怎么样？我的老师可以称的上是各有特色吧！

初一我的老师作文7

第一次走进这个教室，我看到了她。她个子高高的，很苗条，鼻子上驾着一副眼镜，第一次见到她时我就深深记住了，她的样子，她是谁?她就是我的班主任方敏老师。

一开始我以为方老师会对我们很宽容，但相处久了才知道，她是那么的严格，

那么负责。

每当我们有不懂的题目时，她总会不厌其烦地一遍一遍地给我们讲解，每当我们犯了错误，她总会耐心教导我们。她是一个赏罚分明的好老师!

如今，我们在一起有2个月了，我又发现，她虽然课上严格，认真，课后却像一个孩子一样。

最近刚开了教职工运动会，方老师参加了赶球比赛，我们坐在看台上笑哈哈地说方老师在“滚猪”，但方老师很厉害，“滚”了第一名，我们也感到很光荣，就像是自己得了第一名一样。我们还要方老师参加4乘100米。她不要，说：“跑步我最差劲，更何况有那么多‘高手’参加……”等别人跑完了，她又像孩子似的趴在栏杆上，笑呵呵的对我们说：“看到了吧!幸亏我没跑，不然肯定是倒数第一!”我们都乐了，兴致勃勃地讨论方老师是怎么“滚猪”的。

方老师在课余之时也不忘关心学生，如果有同学生病了，她会很着急，好像那个同学是她的孩子一样，她一定会领生病的学生去医务室，忙得满头大汗却毫不在意。运动会上，如果有同学因为没有拿到名次而懊恼时，她总会安慰说：“不要紧的，人外有人，天外有天嘛，没有名次不重要，重在参与嘛!”运动会上，她还积极组织同学们投稿，为运动员服务，所以我们得了道德风尚奖，这多亏了她。

噢，方老师，我的好老师!

初一我的老师作文8

老师像一滴水。还记得那一次，我们求知的欲望，犹如干渴的豺狼，希望得到更多的知识。老师就笑了笑说：“欲速则不达。要记得到了知识，又要明白它的精髓。不要只知其一，不知其二。”我们似懂非懂的点了点头。从此，我们读书时，都抱着一种态度——对事物要完全弄懂它，并要懂得它的精髓。

老师像一句亲切的.话语；给人带来温暖的感觉。还记得那一次，我们对学习没有信心时。是您，告诉我们说。不要放弃，要知道，“功夫不负有心人”，只要大家努力，就一定能将学习搞上去。就是这样一句话语，充实了我们幼小的心灵。

老师更像一本百科全书。还记得那一次，我们上课时，完全打不起精神来，老师你仍然不灰心，用你那亲切的话语和有趣的动作，让我们在课堂上，有了精神。每当我们有不会做的题目时，老师你细心地告诉我们，这道题的解答步骤，使我们既掌握了题型，又会做这种题目。每当我们对所写的作文有困难时，老师你就为了使我们懂得作文的意境，结构，形态，更是费劲了心思。因为有了老师您的教育，我们的作文水平才能做到真正的“步步高”。

啊！老师，多么神圣的职务啊；啊！老师，多么的刻敬职守啊；啊！老师，你是我们心目中的真正的天使。

这个世界，因为有了老师，更美丽！

初一我的老师作文9

从幼儿园起，到小学六年级毕业，这段学习生涯，教过我的老师有几十个了。其中有一个老师，使我终生难忘。那就是——从四年级起一直教我到小学毕业的杨老师。

今天，我们不拍马屁，不说她的优点，就来谈谈她的缺点。

我觉着吧，杨老师最大的缺点就是——偏心呐！自从相菀婷转到我们班，当选了学校的少先队大队长之后。杨老师就像变了一个人似的，把相菀婷“捧在手心里”，班里所有的事都交给她管，好像不信任我们这些班干部似的，根本就没把班长和我们这些班委放在眼里，还找借口说：这些事情你们不会做的，让相菀婷教你们吧！这是什么跟什么呀！

上课时，老师提问，也是常挑班里的前三名回答问题。成绩差的同学举手想回答，跟本就不正眼看他们一眼；但是成绩差的同学在开小差，她就会立马发现，而且看得一清二楚。真不明白，杨老师的眼睛是怎么长的。

成绩差的同学最可怜了，杨老师她动不动就那他们开刷。我对杨老师的评价是：杨老师她只会看见优等生的优点，不会看见她们的缺点；只会看见差生的缺点，不会看见他们的优点。杨老师经常会说他们：眼睛白但咚，来咚看敖嘶哦来；眼睛捣但咚，大萝卜买个来，摆摆咚也比侬好……（此为嵊州方言）

这就是我的杨老师，一个偏心的老师。不但伤了所谓差生的自尊心,使他们常常处在自暴自弃的恶劣情绪中,还可能会影响他们一生的前程呢!

我写这篇文章的本意,不仅仅是发泄,我是想提醒所有的老师:关爱每个同学,多发现他们的优点,使他们能够健康地成长。

初一我的老师作文10

初中了，一切都要重新开始，是一个新的人生起跑线。而在我看来，这儿的一切都是新的：新的同学;新的班级;新的规章制度;新的......我觉得，还是老师最重要，历史上，人们就把敬爱的老师称为春蚕、蜡炬、园丁、人类灵魂的工程师......可园丁如果不认真浇水,开出的花儿就不艳,老师如果不认真教学生,那学生就不会有什么成就。在开学第一天中，我就认识了我们可爱又可敬的新班主任——全老师

全老师看起来非常和蔼，但是对我们的要求还是很严格的。有时我们读错了一个音标，全老师也会耐心的教导我们说：“你读错了，应该是这样这样读……”

说到和蔼可亲，全老师真是我们见到的很和蔼的一位老师了，有些老师，发现学生做错了一点点小事，要么是劈头盖脸的一句，要么让他去罚站。可是全老师不会这样。有一次，我们班的陈昊同学上课玩珠子，结果全老师走过来，陈昊以为要怎么了，结果很害怕，但是，全老师并不是劈头盖脸的骂人，而是告诉陈昊，这样做是不对的，什么的，最后陈昊对老师说了对不起，老师也就原谅了他了。

全老师说话也很幽默。那次开家长会，爸爸也把全老师的事情告诉了我，全老师说：“小孩子考试，就算靠的不好，作为一个家长，也不能劈头盖脸就是一句‘你怎么这么蠢啊，你怎么这么傻啊’之类的话，小孩子的自尊心很强，受不了这些打击的。”说完了，家长们都鼓起掌来。

这就是我的新老师，我真是太喜欢我的老师和学校了。

初一我的老师作文11

王老师，我多希望你能停下匆忙的脚步，听我说说心里的话。我知道，您很喜欢我，我也爱您，可就在前不久，我突然觉得您已改变了对我的态度。

自从我坐到熊厚堂前面后，我就成了他的捉弄对象。他时常用手指着我的背划来划去，这还不算过分，要说真正令我暴跳如雷的，还是在那节语文课。

那天，上课铃刚响起，后面的家伙又用铅笔的末端在我的背上穿梭。我就像一个无辜的受害者，我时不时地转过头瞪着他。正在台上讲课的您突然停了下来，瞪着我。我知道，我们俩的举动已经影响了您上课的情绪，于是，我只好强压抑住心中的怒火，低下头来，在心里埋怨熊厚堂。

没消停几分钟，熊厚堂又开始不安分了，他一会儿用书蹭蹭我，一会儿又踢踢我的书包，瞧！白兔都快成黑兔了。我忍无可忍，脸涨得通红，嘟着嘴，转过身，恶狠狠地瞪着他大吼道：“你烦不烦？！”这声音太洪亮了，全班同学惊得目瞪口呆，都朝我行“注目礼”，老师火冒三丈，点了我俩的名字，严厉地批评了我们破坏课堂纪律的行为。当全班二十多位同学的面，我不禁难堪地低下头，羞愤的泪水一下子涌出了眼眶。

近来，这样的事儿已经不止一次发生在我身上了，我到底该怎么办呢？

尊敬的王老师，我多希望您能给我调换一下座位啊！我多希望你能听听我这些心里的话呀！

初一:陈xx

初一我的老师作文12

不知不觉在新的学校已经上课一个星期了，虽然还是好怀念曾经的小学，但是，既来之，则安之。既然来到了新的学校，有了新的学习环境，那就要有新的生活，新的努力。

在新的学习环境中，我认识了新的同学和新的老师。同学给我一种融洽的熟悉感，老师给我的印象是焕然一新的。

我的八位老师我都很喜欢。

例如我的生物老师和地理老师都是属于”高深型“——话少，不怎么爱笑。生物老师和地理老师上课都是”面无表情“，虽然是生物老师有弯过嘴角。他们上课时的表情都是严肃的，但是不会让我们觉得他们很严厉。所以在他们的课上，我们也过的很轻松快乐。

数学、英语、体育老师都属于”严肃型“——严肃的外表。三位老师都是不苟言笑的样子，但是上过课你才会发现，老师们都”表里不一“。上课不会太严厉，不会让我们感到有压力。

重点要说的是语文和政治老师。语文老师非常非常的幽默。上课的时候也都是笑呵呵的。虽然语文课有些枯燥，但是老师的幽默也能点燃我们的精神。政治老师也很幽默，但是让人感到怪怪的，用一个词来形容”笑里藏刀“。让人不寒而栗。上政治课，我们时而唉声叹气，时而哄堂大笑。

以上呢，就是将陪伴我们度过一个学期的老师。我很高兴我们的老师是他们，也希望老师会高兴我们是他们的学生。

初一我的老师作文13

老师们，同学们：

大家好！

每个人生命的长河中，都会涌现出许许多多的老师。有的老师如写在沙滩上的字，海水一冲就不再存在，只在脑海中留下模糊的记忆；而有的老师却如沙滩上的贝壳，无论风吹雨打，却仍记忆犹新。

记得那时我上小学一年级的时候我的班主任——谢老师令我记忆很深刻。刚上小学的第一天，我望着身边一个个陌生的身影，望着教室里陌生的一切，我竟觉得孤独，恐慌与无助。这时一个陌生的声音在我耳边响起——怎么不和其他小朋友一起玩儿啊？我抬起头，看道了谢老师那张清秀的脸——我一时变得惊慌失措，不知道怎么回答。“是害怕吗？”我摇摇头，又点点头。老师安静的在我身边坐下平静地说：“其实，老师和你一样，在小学时，也总是很少说话，但日子久了，就觉得身边的一切很有趣。”见我不那么害怕了，又说：“这样吧，你今天的作业是至少认识五个同学。怎么样，能完成吗？”我犹豫的点了点头。我首先跑到一个同学面前，胆怯的说了一个比蚊子还小的声音：“你好！”没想到，他立刻大大咧咧的说：“你好，一起去玩吧！”我皱着的眉头立刻舒展开了，这时，我看到谢老师冲我打了个“胜利”的手势，我也会心的笑了。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”没错，这不正是老师们的真实写照吗？老师如春蚕，吐出了丝线，造福了他人；老师如粉笔，牺牲了自己，教会了他人；老师如蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人；但我觉得老师更像一位园丁，在我们的心中种下了美好的种子——爱心。老师啊，让我代表全体学生，向您致敬！

谢谢大家！

初一我的老师作文14

很多人把老师比作勤劳的园丁，我也这么认为。在我们眼里，老师是“多样”的，就像一个装满各种花的瓶子。回过头来看，几乎每一个名人的背后，都有一个支持和鼓励他的老师。

有的老师也一样，作业考试能堆成山，总是死死地教学生，一点也不新奇；有的老师很认真，每天拉长着脸，让学生忍不住一脸惶恐，对学生要求严格；有的老师很幽默，让人看了，即使老了，也觉得青春活力还在，所以孩子和学生也喜欢；有些老师很幼稚，经常带学生做一些奇怪的活动，和他们一起玩。在玩的过程中，知识也是按照顺序收集的；一些老师.

其实我更喜欢一个有童心的老师，因为他会给我们温暖，玩耍是孩子的天性。敢问世界上有哪些孩子不喜欢玩，在玩的过程中是否能学到知识，这不正是孩子和父母想要的吗？所以，不要刻意剥夺孩子玩耍的权利，让所有的时间都花在学习上。这样不仅学不好，还会弄巧成拙。

同一个老师越新颖越好；认真的老师，温柔善良越好。

虽然有各种各样的老师，但老师们都有同样的责任感。他们都希望自己的学生长大后能学到很多知识，为祖国尽自己的一份力量。老师就像学生的第二任父母一样，把唯一的知识传授给学生。我们不能用千言万语来歌颂老师，也不能用世间万物来形容老师对学生的爱。其实老师也不容易。每天晚上，他们都要为我们批改作业，尽最大努力为我们找到更多的知识。只要你用心，就会看到老师眼睛下面的皱纹，看到他头发上的白毛。我们整天“看”老师的作业。

不要学着责怪老师，因为老师是无私的。等你长大成功了，无论你的征途如何，你都会去寻找你的启蒙老师，寻找你的好老师。通过你眼中的瞳孔，你的内心，你会发现我们眼中的老师是一个好老师！

初一我的老师作文15

是谁伴随着我们长大？是谁把知识传授给我们？是谁把青春奉献给我们？是谁让我们成为国家的栋梁？那个人就是你——我们的老师。

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！

不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。

我记得老师总是默默地为我们付出许多的东西，班上出了什么事情都是你帮我们解决，有什么任务你都要我们做得最好，同学们就说你不好，其实你是为我们班争荣誉，这些是我们都记得清清楚楚的，我们不会忘的。