政史地教研组活动方案

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《政史地教研组活动方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：政史地教研组活动方案

政史地组主题教研活动安排

为创新校本教研模式，彰显校本教研特色，加大校本教研制度的落实力度，促进学科间教研活动的交流，使教研活动更具广泛性和影响力，进一步提高全体教师的教科研水平，为教师的成长和发展搭建平台，全力提升教育教学质量，全面推进课堂教学改革，落实学校教务处安排，本学期开展两次主题教研活动展示活动。

1、“高二理科班政史地教学策略研讨”，计划在第九周进行。全组老师参与，带过理科班的老师重点发言。目的是通过研讨，准确把握教学的深度和广度，减轻学生负担，提高教学效果，提升水平考试成绩。(有可能的话请学生代表参加，听听学生的心声)

2、“如何发挥学科特点，有效进行德育渗透”，计划在第十三周进行。邀请德育处相关人员，召开全组老师参与的研讨会，目的是明确德育的重要意义，进一步深化学校“学科德育精品课程”评选活动，引导老师有效进行德育教育，提高教育教学水平，促进学生健康成长。

政史地组

2012年9月12日

第二篇：普丰中学政史地组教研活动教案

教者：周卫平

执行时间：2011年9月21日

《树立全球观念》教学设计

一、设计依据

（一）客观依据

1、课标要求：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、教材内容：

①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出我们要培养面向世界的眼光。 ②重点：树立全球观念。

③难点：各国人民应平等交往。

3、教学手段：多媒体技术。

（二）主观依据

1、教学目标：

①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。

②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。

③知识：了解并掌握全球观念的影响、作用。

2、教学方法

①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“各国人民应平等交往”这一难点。 ②学法：关注世界范围发生的各种大事，树立全球观念。

3、教学模式

走进生活——明确观点——深入体验——学会运用

二、设计理念

首先是引导学生走进现实生活，从而获得一些要树立全球观念的感性认识；然后是由感性到理性，让学生归纳、概括或提炼关于树立全球意识的基本观点；再抓住敏感或热点话题，让学生深入体验，怎样才能树立全球观念或怎样做才是具有面向世界的眼光；最后是让学生进入问题情境，使其学会运用所学，解决问题。

三、过程设计

师：近几年来，全球石油价格不断攀升，一方面与石油储量有关，另一方面则与政治、外交等密切相关。有谁能从政治、外交的角度来说明这一点？

生：如美国、伊朗两国关系紧张时，石油价格上涨。（石油期货价格上扬，现货价格也略涨。）

师：有谁知道这当中的原因吗？

生：略。

师：（根据学生回答补充）伊朗是重要的产油国，如果美国与伊朗矛盾加剧，甚至发生局部战争，则严重影响石油产量，从而波及全球经济发展。

【走进生活】情境一：二氧化碳不能随便排放吗？

师：我们生活在空气中，从空气中吸取氧气，呼出二氧化碳。大气层的对流层中的二氧化碳可以阻止地面上长波辐射的散失，对大气起着增热和保温的作用。目前，全世界燃烧矿 1

物燃料的数量急剧增加，使进入大气中的二氧化碳随之激增。而大气圈中二氧化碳含量的增减会影响全球气温的升降。由于大气圈的能量平衡比较脆弱，气温的微量变化，就有可能造成全球性的巨大变化。例如．全球平均气温降低2℃以上，就有可能形成一个新的冰川时期：而全球平均气温上升2℃以上，则将会使地球上现有的冰川全部融化，汇入大海，使海平面上升，大片陆地被海水吞噬。

为缓解二氧化碳含量的增加速度，全球制定了《联合国气候变化框架公约的京都议定书》（简称《京都议定书》）。美国曾于1998年11月签署了《京都议定书》，2001年3月美国单方面退出京都议定书。澳大利亚也没有批准京都议定书，澳大利亚是温室气体人均排放量第二高的国家。中国于1998年5月29日签署了该议定书。2002年8月30日，中国常驻联合国代表王英凡大使向联合国秘书长安南交存了中国政府核准《〈联合国气候变化框架公约〉京都议定书》的核准书。经过近8年争拗后，京都议定书终获得120多个国家确认履行公约，包括俄罗斯于2004年11月接纳后，终使议定书能在2005年2月16日起正式生效。

从《京都议定书》的签定，你有什么感想？

生1：减少二氧化碳排放量属于全球性的问题，不是一个国家所能解决的，需要世界各国共同参与。

生2：《京都议定书》已成为全球120多个国家确认履行的公约，经过长达8年时间之后，最终在2005生效，说明参与国都从未来出发，具有全球观念。

师：我国作为发展中国家，批准《京都议定书》说明了什么？

生：我国能从大局出发，从长远出发，有全局观念。

【明确观点】

师：从《京都议定书》的签定，我们从中得到的启示是什么？

生：我们需要树立全球观念，学会从世界的角度看问题，培养面向世界的眼光。 师：树立全球观念，首先需要确立的理念是什么？

生：人与人之间、国与国之间平等。

【深入体验】情境二：欣赏《伤心印度洋》

师：让我们共同倾听——《伤心印度洋》。

《伤心印度洋》歌词：天空依然那么蓝，太阳还是那么温暖，孕育生命的地球，从未停止旋转……我在大海这一边，你在地球的那一端，不同肤色的我们，相聚黑色的这一天，五湖四海的兄妹，共享同一片天……擦干伤心的泪眼，把怀念深埋在心间，五湖四海的兄妹，为你重建家园。愿世间没有硝烟，更没有疾苦和灾难，让生命之树常绿，明天阳光依然灿烂，五湖四海的兄妹，我们一起救援。

从《伤心印度洋》的歌词中，你有哪些感想？

生1：不同国籍、不同肤色、不同语言的人生活在同一个地球上，心与心相连，我们与不同国家的人们连接在一起。

生2：面对印度洋海啸，我们有共同的感受，《伤心印度洋》是我们的心声。

生3：面对灾难，我们彼此亲如兄弟，都是地球家庭中的一员。

师：请用一句话来概括感想。

生：我们要有面向世界的眼光。

【学会运用】情境三：同一个世界 同一个梦想（One World One Dream）

师：“同一个世界同一个梦想”（One World One Dream）是第29届奥运会的口号，请大家说说对这句口号的理解。

生1：集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管人

类肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐，共同追求着人类和平的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样的希望和梦想。

生2：“同一个世界 同一个梦想”（One World One Dream），深刻反映了北京奥运会的核心理念，体现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。

生3：“同一个世界 同一个梦想”（One World One Dream），文简意深，既是中国的，也是世界的。

生4：中文口号“同一个世界 同一个梦想”中将“One”用“同一”表达，使“全人类同属一个世界，全人类共同追求美好梦想”的主题更加突出。

师：这句口号告诉了我们一个什么样的观念？

生：我们不仅要注重民族意识的提高，还要树立和培养平等、开放、参与的全球观念。 师：我们要有面向世界的眼光，就是要站在世界的高度和尊重世界各国的前提下来认识和解决现实中的问题。我们怎样与世界其它国家进行交往？

生：我们在做到尊重每个国家的文明、尊重每个国家的价值观念、尊重每个国家的风俗习惯。同时，与世界各国人民平等交往。

师：不论国家大小、强弱，不论社会性质如何，在国际大家庭中，国与国是平等的，各国的人民也是平等的，具有世界眼光，就是要树立全球观念，尊重各国，与各国人民平等交往。

四、板书设计

第三节 面向世界的眼光

一、树立全球观念

1、树立全球观念的含义

2、尊重世界各国，人民平等交往

五、训练设计

1．生活在一个多元的、开放的世界中的我们，必须做到（）

①牢固树立全球的观念 ②培养面向世界的眼光 ③任何事情只从本国利益出发点 ④学会从全球的角度来看问题

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

2．生活在开放的世界中的你，打算怎样来培养自己面向世界的眼光？

附

一、设计后反思

该设计的特点在于充分利用各种媒体资源。优点是重在培养学生动手搜集、整理资料的能力。既有老师讲解、又可组织学生讨论，在多边活动中，强调重点、突破难点，从而达到教学的目标。值得注意的是，在培养“树立全球观念”的过程中，既要从我国自身的利益出发，又要能顾及其他国家的利益；既要尊重其他国家，也以尊重这些国家的人民。

附二：训练练习参考答案

1．B

2．①培养自己具有平等、开放、参与的全球观念；②尊重每一个国家的文明，尊重每一个国家的价值观念，尊重每一个国家的风俗习惯；③与世界各国人民平等交往；④给世界献出我们力所能及的关爱，以积极参与的心态，关注世界，关注和平，关

第三篇：政史地教研组

2013--2014学年第一学期教研组工作总结

本学期，在程主席和教务处的领导下，在全体政史地老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。

一、指导思想

以素质教育为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量。

二、主要工作

(一)加强队伍建设，形成优秀群体

培养高素质的学生，需要有高素质的教师。本学期，我们依然强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教育教学思想;具有独立科研的能力;具备扎实的专业素质;熟练掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，积极开展相关阅读，认真备课，认真研讨。组内教师风气正，观念新，能力强。青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。

(二)加强学科建设，形成学科特色

加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下： ⑴抓常规、重落实

每位教师精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。 ⑵抓科研、重创新

围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的提高，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“建构式生态课堂”的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让学生思考、理解历史现象;如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络;如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维能力与历史思维品质。 ⑶加强考试研究

教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量老师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。正因为如此，学科组关注中考动向，自己命题，这与教师平时工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位老师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习模式分不开。既增强了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节省了学生的课余时间，提高了教与学的效率。

日常的教学中始终贯彻新课程要求，注重讲透教材，实现“三维目标”，应当说为学生打下了扎实的基础。在初三阶段，结合复习要求，帮助学生组构章节知识体系，重视知识与能力的整合;适度关注热点问题与相关历史知识的联系;加强对主观题解题思路和解题方法的培养，提高学生审题、解题的能力;提高学生的复习效率等一系列工作至关重要。备课组老师做了大量的工作，尤其是还时常与学生进行思想交流，增强学生的紧迫意识。

三、不足

本学期里历史教研组在前进，在提高，各位老师忙碌又充实，实实在在做了很多事比如九年级历史每课知识点检测与反馈，但是在及时总结教育教学的经验，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步思考、实践。希望历史组全体同仁继续努力，让我们的工作更上一个台阶!

2014年1月18日

第四篇：政史地教研组计划

晓坝镇学校初中部政史地教研组工作计划

(2013--2014第一学期)

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针、政策，用科学发展观统领教研工

作全局，以基础教育课程改革为总揽，以提高课堂效率为切入点，以

构建学习型组织和校本教研为保证，深化教学及评价改革，推进素质

教育。牢固树立教研为教育教学服务，为教师专业成长服务的精神，

充分发挥教学研究、教学指导和教学服务等职能，开创教研工作新局

面，全面提高本组教育教学质量。

二、总体思路

围绕一个中心——推进课程改革，提高教学质量;抓好三项重点

工作——新课堂教学模式探索、校本教研深化、教学质量监控;继续

做好常规教学研究、指导、评价和服务工作，创新教研机制，促进教

学改革，进一步提升基础教育教学质量与水平。

三、工作目标

1.课改实验：通过抓校本教研、抓师资培训、抓名师培养，开创

政史地教研工作的新局面。

2.教学研究：建立、完善和扎实推行校本教研制度，为教师新课

改背景下的教育教学搭建教科研平台。拓展“帮扶结对”工作的思路

与方法，确保教师的教学观念和教学水平有明显的转变和提升。

3.教学质量：使政.史.地学科成绩都有大幅度提高。

4.队伍建设：加强政治、业务学习，提高全员素质;转变工作作

风，增强服务意识;提高工作效率，成为全校教师满意的教研队伍。

5.创建特色：不断创新教学研究工作，逐步形成本组教研工作特色：一是校本教研制度化，二是教学要求规范化，三是帮扶结对经常化，四是教研指导专题化。

四、工作要点

1.进一步抓好、抓实课改工作。积极发现和培养教学、教研实例，并将优秀案例推介到本组教师中，引领本组教师扎实开展校本教研工作。以教学反思、案例研究为重点促进本教研工作的具体化、实效化。适当时候要组织一次校本教研有形成果展示活动。

2.进一步优化课改的推进方式。通过评比等常规手段引导教师学习课改理论、反思课改行为。

3.进一步加强校本教研工作。开展校本教研活动，是及时解决课改革实验中的问题，提高课堂教学水平，促进教师专业发展，推动课改向纵深发展的重要措施和保障。着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性差、积累和反思不够等问题。各学科要结合教学实际并针对课改中遇到的突出问题，确定研究课题，进行集中攻关，以此推动校本教研的开展。

4.有序推进“帮扶结对”工作，探索新形势下的帮扶结对的组织形式、帮扶内容、工作规程和方法，拓展优质教育资源，搞好教育资源合理配置，促进教育均衡和谐发展。

5.重构课堂教学常规。完善教学常规评价体系，用以指导、规范和评价学校教育教学行为，使教师的备、教、辅、改、考都能体现

课改要求。

五,组织结构

1.组长：赵建

2.成员:：李桂刚、邓建平、张真华、胡小兰。

六、本学期教研活动周程表

第 1 周制定教研组活动计划。

第 2 周学习本组教研计划;主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;安排公开课、示范课人员、课题、时间。第 5 周组内公开课听课。

第 6 周学习名校课堂教学的经验，探讨名校提高教学质量的共同规律;讨论我校深化课堂改革的必要性和迫切性，提出我校在课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式。组内听课评课。

第 8 周学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课?校级公开课听课。

第 10 周讨论：什么样的课是好课

第 12 周期中考试质量分析。

第 14 周新课改经验交流。

第 16 周本学科差生转化的现状对策。

第 19 周撰写本学期教研收获体会。教研组、备课组总结本学期工作

第五篇：政史地教研组计划

2011—2012迎春镇中学政史地教研组工作计划

一、指导思想：

紧紧围绕市教研室和教务处的工作要点，动员全组教师学习基础教育新课程标准，并结合我校教学工作目标，更新教育教学理念，改革教学方法，全面提高全组教师的理论水平、科研能力和教学能力，进而切实提高教育教学质量。

二、工作重点：

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一起抓。积极贯彻全教会会议精神，认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《课程标准》，改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以人为本的教育思想，提高素质教育的质量。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

注重课堂教学研究活动的形式于实效，不断提高教学研究水平和业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。认真开展新教材教学研讨。

保证各类公开课的数量和质量，认真开展以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动。

3、运用备课组的集体智慧，抓好常规教学。

备课组长负责组织间周一次的集体备课，每次一般两课时。备课组要在钻研教材及大纲基础上(或新课程、新课程标准)，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计教学方案，认真落实每一堂课的教学任务。

三、主要内容

1、认真而及时地组织教研活动，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。教研组教研活动初高中必须分开开展。备课组教研活动则分成政、史、地来开展。集体备课必须体现集体的智慧，不能流于形式。

2、重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续要求教研组成员不定期听课。组内教师不定期互相听课、评课，本学期每人至少开1次公开课。组内推荐一堂全校公开课。积极参与学校其他教育组的公开课活动。听过后要即使反思、总结，从而获得宝贵经验，使自己少走弯路。公开课前要求被听课教师准备好教案，课后即使地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。

3、积极而认真地开展“素质教育进课堂”，在课堂教学中，改变以往的“填鸭式教学”教学方式，渗透素质教育的思想——教师是主导、学生是主体，积极探索并做足、做好“多媒体教学与学科整合”，以提高课堂教学的信息化水平。

4、按照新课改要求，推动初中政、史、地课堂教学改革，在课堂教学中逐步开展探究性学习。在新教材的教学中不断总结经验，总结出一套切实可行的适合符合课改的教学方法。

5、加强六年级政治、历史、地理的教学力度，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率，认真督促检查知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题;耐心而仔细地进行个别辅导，争取为升学考试取得令人满意的成绩打下基础。

6、做好七年级地理会考前的地理课教学工作，争取取得好成绩。每大周一测，每月一测，教学新课同时也要抓好已学知识的复习。

7、发挥政、史、地和其它各学科的各自特长，进行学科整合，资源整合，使组内互助，使本组的实力更强，发挥更大的教育教学力量。

8、进一步完善课堂教学。本学期，要求组内教师，进一步落实教学常规。要求每位教师，认真备好每一堂课，认真批阅好学生的每一次练习。课堂教学严格按照“先学后教，当堂训练”的模式，自主预习、活动交流、课堂练习一个环节都不能省。在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系。在教学过程中，运用多种课堂智慧调动学生学习的积极性，切忌教学过程教条、死板和空洞说教。积极培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。