我的太阳美术教案（精选6篇）
篇1：我的太阳美术教案
斯玛特儿童创意美术教案《我的太阳》
（适用于学校、少儿美术培训机构、儿童创意美术培训班）
课题：我的太阳
课时：1课时
教学目的：通过描绘心中的太阳，培养学生对客观物象的深刻认识和综合的能力。用大胆奇
特的想象，美丽的色彩将自己想象的太阳形象表现出来。
教学重点：启发学生想象、联想过程。
教学难点：学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象。
教师用具：录音机、磁带、范画、投影机、幻灯片。
学生用具：彩笔、图画本等。
教学过程：
一、稳定情绪、组织程序并安排好学生用具。（1分钟）
二、讲授新课：
1、每天清晨起来，我最喜欢做的事情就是打开窗户呼吸外面的空气，然后就是等待太阳从东方慢慢升起。因为太阳不只是给人类带来光明，而且太阳每天带给我的是一个新感觉，新的希望，太阳在教师心目中是千变万化的，我的情绪牵系着它，太阳了解我，因为它知道我的喜怒哀乐。我愿意用它述说。于是每天太阳要落山时我就急忙把“太阳的种子”，播洒在“心田”里，因为我知道那不只是一粒种子，那是我的希望，我的未来，所以我天天坚持去做，等待着清晨的收获。（2分钟）
接下来，同学们跟教师一起来欣赏一首歌曲<<种太阳>>。（2分钟）
2、听完歌曲，出示范画，让学生了解教师心目中的形象，并板书课题<<我的太阳>>。（5分钟）
3、共同赏析课本上小朋友心中太阳是什么形象，找学生谈一谈，说一说。自己心中太阳的形象。
咱们班上有这么多同学，我想每人心目中太阳的形象都是不一样的，因为它也有喜、怒、哀、乐，像我们自己一样，也可以是一种小动物的形象。
4、分析做画步骤：（5分钟）
1>、画太阳主体：圆形。
2>、画太阳光：像火一样、利箭、音符等。
3>、添画表情：喜、怒、哀、乐
三、布置作业内容，提出要求和作业形式。20分钟
1、大胆地画出自己心中的太阳，在太阳的基本形上玩世不恭象征表情可以自由想象。
四、学生创作，教师巡视中鼓励、指导、提建议不轻易动手，由学生独立完成作业。并鼓励做画快的同学添加一些图案组成一幅情景画。
五、找个别同学说一说太阳的作用，并表扬思想大胆新颖的作业。（3分钟）
六、讲述<<卖火柴的小女孩>>的简单故事情节，（并出示相应的幻灯片）小女孩由于寒冷在冰天雪地里她很需要同学们的关心，谁愿意把自己心中的太阳送给她，让同学们知道我们送的不只是太阳，那是一颗“爱心”，只要人人献出一点爱心，世界将变成美好的人间。（放录音带<<爱的奉献>>）.同学们纷纷把画交给老师,老师把画贴在黑板上。（2分钟）
七、结束工作，整理用具，准备下课。
篇2：我的太阳美术教案
一年级美术教案我的太阳
教学目标：
1、能抓住我的太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的我的太阳形象。
2、在美术活动我的太阳中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：教材我的太阳，学生作业，音乐：种太阳等
教学过程：
一、活动导入：
1、我的太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！
2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索
1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。我的太阳
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？
3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美
4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我的太阳
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）
3、作业
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！
2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐
4、学生作业展评
1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？
、小结下
篇3：我的太阳是绿色的
我刚布置完绘画要求, 杨子琪第一个动笔画起来。只见他很快地在纸上画了一个很大很大的太阳, 接着在众多的油画棒中选择了一支绿色的画笔, 开始用力地涂了起来。我走过去对他说:“杨子琪, 你画得不错, 不过太阳是红色的啊, 我看还是用红色画太阳会更美。”说完我就去巡视别的孩子的作业了。当我再次回到杨子琪身边时, 发现他正呆呆地看着自己的画, 手中还是拿着那支绿色的油画棒, 不由自主地抠着纸, 画纸已被抠得薄薄的, 显出一个个小洞。没想到我的话对他产生如此大的影响。我低下头问:“你为什么用绿色涂太阳啊?”杨子琪说:“夏天太热了, 我喜欢给太阳穿上绿色的衣服, 那样我们就会感觉凉快多了。”我恍然大悟, 他的想法多好呀。于是我微笑着摸摸他的头说:“你的想法真好, 快给太阳穿上绿色衣服吧。”杨子琪听了, 一脸不敢相信的样子, 我握起他的手鼓励道:“来, 用力涂, 太阳穿上绿色的衣服一定很漂亮, 我们大家就不会感觉那么热了!”他的脸上立刻展现出笑容, 重新拿起油画棒开始给太阳穿上绿色的衣服。创作接近尾声, 展评作业时, 孩子们的作品千篇一律都是火红的太阳, 只有杨子琪的绿太阳显得格外特别, 富有创意。我请杨子琪把他的作品介绍给大家听, 小家伙开心地讲述自己的创作理由, 那自信的语气、骄傲的神采, 和绿太阳一样漂亮!
教学过程中, 如果教师以程序化的教育模式限制孩子, 做出过多的干预指导, 强制孩子写实, 也许孩子们富有童趣的想象力和个性张扬的创造力, 就在我们不倦的教诲中悄悄流逝。我庆幸我没有以“像”为准则, 以自己的审美要求作为标准, 而是让孩子以内心感受表达出他的意愿并从中获得快乐。
篇4：我的爸爸，我的太阳
《我爸爸》，这是每一个学生在习作时都会遇到的题目吧?我们且看国际级图画书大师安东尼·布朗是如何交出他的“作文”的——
这是我爸爸，他真的很棒!
我爸爸什么都不怕，
连坏蛋大野狼都不怕。
他可以从月亮上头跳过去。
还会走高空绳索(不会掉下去)。
他敢跟大力士比赛摔跤，
在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
我爸爸真的很棒!
……
这篇“作文”如果只看文字的话，遇到宽容的老师，可能勉强打个“及格”，如果遇到严格的老师，则可能批个“胡言乱语，不知所云”，要求重写一次!然而，我相信，在所有再严格的老师，看到最后“他也爱我。(永远爱我)”，爸爸把“我”紧紧地搂在怀里的画面时，都会沉浸在“父爱”的温暖之中，也会兴高采烈地打个大大的“优”!
爸爸是孩子的精神支柱，是孩子崇拜的偶像，是孩子心中的太阳，是完美的，是无所不能的，“真的很棒!”“我爱他”，而且“他也爱我(永远爱我)”!
因为这一绘本，画家安东尼·布朗荣获国际安徒生大奖。英国《卫报》称赞他是“天才”。英国《妇女界》夸许本书“全天下的父母和孩子都会爱上它。”
是啊!在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响。
篇5：美术《我的太阳》教学反思
我认为：小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律，形式表现规律和艺术的基本表现语言，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
《我的太阳》课一开始，我在黑板上画了一个圆，让学生大胆想象以圆形为主题的图形，绘画自己喜欢的画面。约二十分过去，我巡视班上同学的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美丽的作品展现出来有的画太阳公公，有的画太阳婆婆，有的画小屋树木上升起的太阳，有的画水上日出。另一类同学不画太阳，他们有的画球类，泡泡糖，七星瓢虫之类，还有同学画地球。其中一位同学她画自己坐上宇宙飞船直奔太阳去说把太阳摘下来。接着，我挑几幅画面开始请他们说自己为什么想到画这样的画，他们都能说出一二。
这节课，我先后几分钟时间，其余时间让学生自己想象作画。作为低年级学生，竟一个个如此有想象力，有独特创新能力，真令我高兴。课后，我在反思，这节低年级美术课成功之处有以下几点：
这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。他们在认识和体验学习生活过程中，寻找感兴趣的事物。我掌握学生的心理特征，明确教学目的、任务。采用充实、多样、创新、活泼、创造的教学手段，启发学生想象力和创造力。使他们在平时掌握多种技能技巧，这样，提高了教学效率。
在正常的教学秩序中能使学生健康、活泼地成长。让他们平时专心去看、大胆地画、创新去想；让他们去爱美画美。
篇6：我的太阳美术教案
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重难点：
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。难点：创造有个性的太阳形象。教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。第一课时 教学过程：
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。
四、学生作业。
要求：
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；