8上历史第二课教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《8上历史第二课教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：8上历史第二课教案

高中历史必修三第二课教案(自己)

一、 课程标准

知道汉代儒学成为正统思想的史实

二、 教材分析

“罢黜百家，独尊儒术”是高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第二课，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。

三、 学情分析

学生已具备有关本课的知识;本课的授课对象是高二文科学生，学生已经学习必修一的有关中央集权的加强的内容，对加强思想控制、君主专制等知识有了一定的感性认识。学生认知能力分析：到高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经初步具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。

四、 教学目标

1. 知识与能力

1) 知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实;

2) 理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位;

3) 了解“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，使学生初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化一定是一定时期政治经济的反映; 4) 探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。

2. 过程与方法

归纳整理汉初从无为到有为的原因;用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想;用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想;

通过多种途径了解董仲舒及其思想等方面的知识，进一步加强学生获取、阅读历史信息的能力和归纳概括历史知识的能力。通过探究、合作学习，引导学生独立思考，并能有自己独特的见解。

3. 情感态度与价值观

通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用; 通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。

五、 教学重点、难点

重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。 难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

六、 教学过程设计

(一)、导课部分

一问：回忆儒家思想是怎样形成的?简述在儒家思想形成的过程中起关键作用的三位人物及其观点。 二问：秦朝为加强中央集权采取了哪些措施?接替秦朝的又是什么朝代?又采取了一些什么措施来加强自身的统治的呢?时代不同，需要不同，统治者对思想学说的态度措施也不同。 进而导入课程同学们知道儒家思想在汉朝又有怎样的命运吗?那们让我们一起去探究儒家思想在汉朝有怎样的发展。

(二)、教学过程部分

一、从“无为”到“有为”

1、汉初的“无为而治”：

(1)原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重——汉初社会贫困。为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“无为而治”的思想

西汉初期，经历了秦末农民战争和楚汉战争的破坏，社会经济凋敝，“马上打天下”的局面已经结束，当务之急是非常需要安定的环境来恢复封建经济和稳定封建统治秩序。 理解：什么是无为而治?

无为：遵循自然的法则而不妄为;治：治理。自己不妄为而使天下得到治理。原指舜当政的时候，沿袭尧的主张，不做丝毫改变。后泛指以德化民。出处：《论语•卫灵公》：“无为而治者，其舜也与?”

“无为”作为一种政治原则，在春秋末期已经出现。使“无为而治”系统化而成为理论的是《老子》。他们认为统治者的一切作为都会破坏自然秩序，扰乱天下，祸害百姓。要求统治者无所作为，效法自然，让百姓自由发展。“无为而治”的理论根据是“道”，现实依据是变“乱”为“治”;“无为而治”的主要内容是“为无为”和“无为而无不为”，具体措施是“劝统治者少干涉”和“使民众无知无欲”。 当然，无为而治的"无为"，决不是一无所为，不是什么都不做。无为而治的"无为"是不妄为，不随意而为，不违道而为。相反，对于那种符合道的事情，则必须以有为为之。但所为之为，都应是出自事物之自然，无为之为发自自然，顺乎自然;是自然而为，而不是人为而为。所以这种为不仅不会破坏事物的自然进程和自然秩序，而且有利于事物的自然发展和成长。 从汉朝建立到汉文帝，经过四十多年，德政达到了极盛的地步。一方面文帝受老子思想影响，采取无为而治的方式;另一方面文帝为人十分仁德宽厚，这使天下百姓受益无穷，也使西汉王朝逐渐走向强盛。

(2)措施：采取与民休息的政策(休养生息政策) ①减轻田租;

②免自卖为奴婢者为庶人; ③让大量士兵回家，授予田宅; ④免除一定的赋税和徭役。

3)影响：积极作用：经济恢复和增强;人民生活安定;社会繁荣，国力日盛 消极作用：社会潜伏着危机：王国问题、土地兼并、匈奴为患等

2、从“无为”到“有为”

(1)原因：①汉初的休养生息使汉朝经济恢复发展，国力日盛(基础、条件)

②社会潜伏着危机王国问题:诸侯势力膨胀;土地问题: 阶级矛盾尖锐;边境问题:匈奴为患 (2)目的：加强中央集权,适应国家统一发展的形势,巩固统治 (3)主要措施：

政治上——颁布推恩令(诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。)见必修一第三课。

军事上——对匈奴采取强硬政策北击匈奴

经济上——改革币制;盐铁官营;平抑物价。 思想上——采纳董仲舒“罢黜百家独尊儒术”建议

二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出

1、提出者：董仲舒 (1)董仲舒的生平：

生活在文帝、景帝、武帝时代，大学问家，三次应对，得到武帝赏识。 著作：《春秋繁露》《天人三策》 董仲舒对《春秋》的解释十分著名，他的各项学说都可以从《春秋》中找到根据，换句话说，他的理论权威来自《春秋》，这是他把自己的著作称为《春秋繁露》的缘故。 (2)贡献：(也可以说是其思想特点) 把道家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造而形成具有时代特色的新儒学体系。

解释：阴阳五行学说认为万物皆由木、火、土、金、水五种原素组成，其间有相生和相胜两大定律相生:金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。

相克：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。可用以说明宇宙万物的起源和变化。

2、思想主张：

通过史料阅读分析董仲舒的主要思想 材料一： 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统;法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

得出董仲舒的重要思想之一：罢黜百家，独尊儒术。 材料二：

天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之;其足以贼民者，天夺之。 ——《春秋繁露·尧舜不擅移汤武不专杀》

天子受命于天，诸侯受命于天子„„诸所受命者，其尊皆天也，虽谓受命于天亦可„„公侯不能奉天子之命，则名绝而不得就位，卫侯朔是也 ——《春秋繁露·顺命》

天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。君命顺，则民有顺命;君命逆，则民有逆命。

天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副，以类合之，天人一也。

得出董仲舒的重要思想之二：君权神受，说明了君主的至高无上，主要解决王国问题。同时我们从材料中也可看出对君主权利也还是有一定限制的。 材料三: “限民名田，以澹(瞻)不足” “塞兼并之路”

“薄赋敛，省徭役，以宽民力” 得出董仲舒的重要思想之二：董仲舒进一步发展儒家思想中的仁政。并在此处讲授其与孔子以及孟子对仁政的不同看法。孔子的仁只是停留在“仁者爱人”这样一个道德层面，孟子已经开始对仁政有了阐述，而到了董仲舒进一步将“仁”的思想运用到政治当中。

材料四：君臣、父子、夫妇之义，皆与诸阴阳之道。君为阳，臣为阴，父为阳，子为阴，夫为阳，妻为阴。„„王道之三纲，可求于天。

——《春秋繁露·基义》

夫仁谊(义)礼知(智)信五常之道，王者所当修饬也;五者修饬，故受天之祐，而享鬼神之灵，德施于外方，延及群生也。

——《汉书·董仲舒传》

“三纲五常”的理解:儒家认为，社会是由五种伦常关系组成的：君臣、父子、夫妇、昆弟、朋友。董仲舒利用阴阳五行学说来体现天的意志，用阴阳的流转，与四时相配合，推论出东南西北中的方位和金木水火土五行的关系。而且突出土居中央，为五行之主的地位，认为五行是天道的表现，并进而把这种阳尊阴卑的理论用于社会，从此而推论出“三纲五常”的道德哲学。这里所说的三纲是“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，成为我国古代维护历代封建皇朝统治的工具和仁义礼智信五种为人处世的道德标准，即三纲五常。三纲是社会伦理，五常是个人品德。纲常就用以泛指道德和道德规范。人的自然发展应当依循道德规范的方向，而这是文化和文明的主要内涵。

得出孔子创立儒家学派的时候，主要内容是重礼、讲仁、崇德。孔子讲礼，要求严格等级秩序，宣扬“君君，臣臣，父父，子子”。孟子进而提出“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”的“五伦”道德规范。而董仲舒对先秦儒家伦理思想进行了理论概括和神学改造，形成了一套以“三纲”“五常”为核心，以天人感应和阴阳五行说为理论基础的系统化、理论化的伦理思想体系。为此，他提出了“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”(表率作用)和仁义礼智信五种为人处世的道德标准，即三纲五常。三纲是社会伦理，五常是个人品德。纲常就用以泛指道德和道德规范。人的自然发展应当依循道德规范的方向，而这是文化和文明的主要内涵。三纲五常，为封建阶级统治和等级秩序的神圣性和合理性而辩护，成为中国封建专制主义统治的基本理论，为历代封建统治阶级所维护和提倡。对塑造中华民族性格起积极作用：如重视主观意志力量，注重气节、品德，自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命。然而作为封建社会的最高道德原则和观念，被写进封建家族的族谱中，起着规范、禁锢人们思想、行为的作用。2000多年来，它一直影响着中国人的国民性。 董仲舒还提倡“孝道”，现在新闻媒体报道的很多人道德沦丧，不赡养老人，不履行公民义务，看来我们还是应该取传统儒家文化的精华来充实当今的中国人，唤起大家的意识。 在此要注意董仲舒的思想是“新”的儒家思想，与最初的儒家思想已经有了很大的改变，融合了道家、法家、阴阳家的思想。

3、影响：(扭转局势付诸实行)

董仲舒的思想主张，对于扭转内外松弛的局势十分有利，深受汉武帝的赏识。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。 思考一归纳：董仲舒新儒学的特点，主要内容及其影响。

特点：把道家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中，加以改造(而形成具有时代特色) 内容：A.“春秋大一统”的思想和罢黜百家独尊儒术的思想 B.“君权神授”和“天人合一”“天人感应”的思想 C.“三纲五常”的道德标准

影响：为汉武帝所采纳，为汉武帝加强中央集权提供了思想理论基础，使儒家思想逐渐成为两千多年中国传统文化的主流。

思考二“罢黜百家，独尊儒术”为什么被汉武帝所采纳?

1、汉武帝时期，北方和南方边境不宁、王国势力威胁中央、土地兼并、阶级矛盾激化，这些要求加强中央集权

2、董仲舒的新儒学(儒学的自我调节与发展)符合中央集权的要求——吸收大一统的思想

(根本原因) 换一个问法后，根本原因就发生变化如：汉武帝为什么要采纳董仲舒的建议? 思考三想一想，汉武帝既然“独尊儒术”，为什么在他统治思想中又杂糅了一些其他学派的思想?(见学思之窗P9 以及思考栏) ①董仲舒的新儒学提倡“春秋大一统”“君权神授”“天人合一”“天人感应”等思想，迎合了当时加强专制主义中央集权，巩固国家统一的时代需要。所以汉武帝要采纳“罢黜百家，独尊儒术”

②汉武帝的真实目的是要加强专制主义中央集权，于是其他所有有助于实现这个目的的思想都是他吸取的方向，因此，他在统治过程中，采取儒家以外的思想主张就不足为奇了。

三、儒学成为正统

1、汉武帝尊儒的措施：问：汉武帝采取了哪些措施使儒学成为正统思想?

(1)政治方面：起用很多儒学家参与国家大政。他规定，地方定期选出孝子、廉吏当中央任官，甚至还擢升平民、儒士为相。这明显扩大了官员的队伍，提高了官员的文化素质，巩固了封建统治基础，成为汉武帝文治武功的重要组成部分。也给后世封建王朝在用人方式方法上面提供了宝贵的借鉴和启迪。 (2)思想方面：采纳董仲舒的建议，“罢黜百家独尊儒术”

(3)教育方面：儒家经典“五经”为国家规定的教科书。兴办太学和设立地方学校进行儒学教育。公元前136年，汉武帝正式规定《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为“五经”;前124年，又在长安兴办太学，规定太学生员为博士弟子，一律由儒家五经博士负责教授，学完经考试合格后即可到政府任官。这是封建国家利用政权的力量兴办教育、提倡儒学，其必然对整个社会的教育事业有一定的导向作用。

2、西汉的儒学教育状况：

(1)儒家经典成为国家规定的教科书，教育为儒家所垄断。 汉武帝规定儒家经典为必读教科书，定《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为“五经”。其中《诗》就是《诗经》，是我国古代第一部诗歌总集;《书》就是《尚书》，是我国古代商贾文献资料汇编;《礼》就是《周礼》，周代的典章制度，道德规范;《易》就是《易经》，是我国古代一部具有一定的哲学思想的著作;《春秋》，是孔子以鲁国历史为主线所编写的一部编年体史书。汉武帝还立专事研究、传播五经的教官“博士”。挑选“明于古今，温故知新，通达国体”的人为博士，负责传授学问，设置经学博士7人。这是西汉大力弘扬儒学最切实际的举措。 (2)设立太学，儒学地位大大提高。

公元前124年，汉武帝为了培养官吏，统一人们的思想，根据董仲舒的建议“定太学以教救国”，在长安兴办太学，规定太学生员为博士弟子，年龄一般在18岁左右，太学的学习科目设五经，一律由儒家五经博士教授。学生可任选一经学习，以自学为主，老师定期讲经，每年考试一次。学完经考试合格后即可以做官。太学，是中国历史上第一所大学，这也是世界上最早的古老的正规大学。太学是官办的最高学府。起初，太学有经学博士7人和博士子弟50人，后来太学生发展到3000人。东汉时期更达到三万余人。可以说，太学不但是中国第一个官办最高学府，而且也是世界上第一个官方创办的以传授知识、研究学问为宗旨的高等学府。

太学的兴办，打破了以往由贵族官僚世代为官的规矩，使得非贵族家庭子弟也可以凭太学资格入仕。至此，儒学的地位大大提高，与之对应的是，春秋战国以来的风云一时的诸子百家学说渐渐沉寂无闻。

(3)在各郡县设立学校，初步建立地方教育系统。

汉武帝下令全国郡县设置学校，这一措施真正使得儒学在民间光大，处于独尊地位。汉武帝还鼓励学者从事私家的儒学教育，为弘扬儒学打下了坚实的社会基础。

3、独尊儒术的结果

西汉后期，儒学之士，在中国文化舞台上逐渐成为主角，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想，延续两千年之久。

从汉武帝的“贤良对策”到董仲舒的新儒学思想的提出，再到汉代儒学成为正统思想，反映了新儒学在西汉被重视、推崇并发展为正统思想的过程。这期间董仲舒起到巨大的作用，他为了适应封建政治的需要，借用阴阳家的思想，兼采其他各家学说，重新解释儒家思想，并把它形成一套完整的神学化的思想体系，使封建专制主义思想系统化、理论化。他的著作有《天人三策》《春秋繁露》。董仲舒把儒家思想神学化，使儒学逐渐成了中国传统文化的主体，不仅为封建统治者提供了意识形态上的理论支柱，而且对中国人的传统道德、伦理观念、文化发展有着深远的影响。

第二篇：七年级历史上册 第二课 原始的农耕生活教案2 新人教版

第2课 原始的农耕生活

【学情分析】

本课所讲授的对象—初一学生，初一历史的学习是学生学习历史的第一步，初一学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师应多激发学生学习历史的兴趣，在教学中传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。 【教材分析】

本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 【教学目标】 1. 知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2. 过程与方法

①通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。

②通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 3. 情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 【教学重点和难点】

重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

课时： 1课时

【教学方法】

采用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农耕文化的正确认识

1 【教学过程】

导入：

师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的生活，然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障?为什么?

学生讨论，得出结论：依靠“采集”为生，有很多局限性，要受到季节的影响，例如植物果实在冬天就很难找到;如遇上自然灾害，像水、旱灾等，可能就无法生存;食物来源不固定、不充足，生活的场所就不固定，那他们将始终过着流浪的生活，等等。

有什么好的办法让原始人的生活有保障呢?( 获得固定的食物来源) (开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。) 请大家阅读“导入框”的内容：

师：这是个美丽的神话传说，它反映了原始农耕的起源和发展过程。早期人类在长期的采集生活中，观察到植物的生长规律，一些可食用的食物种子落地、发芽、生长、成熟。他们开始有意识地种植可以食用的植物，经过长期的观察和摸索，初步掌握了一些植物的种植方法，然而，这是一个漫长曲折的过程，神农尝百草的传说就是这个漫长过程的真实写照，随着原始农耕的出现，人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕，这就是原始农耕的起源。

我国是世界上最早开始原始农耕的国家之一。你知道我国的原始农耕是什么时候开始的吗?当时的人们有哪些生产工具?过着怎样的生活?

让我们一起步入那个时代，共同感受一下他们的生活吧。

【讲授新课】

一、河姆渡的原始农耕

师：请大家阅读第7页的材料《白虎通》原文。

这一段话的意思是：神农氏根据不同的自然条件，制造工具，教人种植。那么，天时、地利指的是什么呢?是自然环境，包括气候、水土、植被等。因为这些直接影响不同地区人们的生活状况。

师：请大家阅读教材第8页“我国原始农耕时代主要遗址图”并找出这两种居民所在的地点及生活的河流流域。(河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域;半坡居民居住在陕西西安，生活

2 在黄河流域。)

这两个遗址反映了我国古代南北不同的原始农耕风貌，首先让我们来学习一下河姆渡的原始农耕生活。

师：首先请各位同学阅读河姆渡原始居民的生活，归纳出他们的生活特点： 1. 时间---距今7千年

2. 生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3. 农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。 4. 畜牧业：饲养家畜。 5. 工具：耒耜，磨制石器。 6. 手工业：陶器、玉器、乐器。

7.建筑：河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

师：文中第8页说到在河姆渡遗址中发现了稻谷，这就说明了江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源，因此，我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平。 师：看看河姆渡居民在工具使用上和北京人比有哪些不同?

河姆渡原始居民已经开始使用骨耜、石斧、木铲，与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步，许多石器已经作了磨光处理。 请同学们看课本第6页“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”，农耕是定居的重要保证，此外定居还需要哪些必要条件，请大家看教材中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”，这说明了什么?(说明了河姆渡原始居民已掌握了凿井的技术。他们饮水比以前更方便了。)

(“耒耜”：耒是一根尖头木棍加上一段短横梁。使用时把尖头插入土壤，然后用脚踩横梁使木棍深入，然后翻出。改进的耒有两个尖头或有省力曲柄。耜类似耒，但尖头成了扁头(耜冠)，类似今天的锹、铲。其材料从早期的木制发展出石质、骨质或陶质。是古代的一种翻土农具，耒耜的发明提高了耕作效率。耒耜也是后来犁的前身，所以有人仍称犁为耒或耒耜。)

师：我们看看课文中“干栏式房屋”图，这又说明了什么呢?(说明河姆渡原始居民已经有固定的居住场所。)

师：他们为什么将房子建造成这种结构呢?有什么好处?

干栏式房子是一种木结构的建筑。浙江地区地势低洼，潮湿温热。我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。这种筑房屋，由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架采取打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁，再铺木材，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋。干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，

3 下面还可以养殖家禽家畜。这说明古代建筑业开始萌芽，而且能做到因地制宜。今天，我国西南一些少数民族地区，仍然采用这种古老的建筑形式。

河姆渡原始居民除了种植水稻、开凿水井、建筑干栏式房屋以外，还饲养家畜，主要有猪、狗、牛为主。河姆渡原始居民还制造陶器、玉器和简单的乐器。请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?

(从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎;而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。从居住条件来看，北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里;而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人时掌握了磨光和钻孔技术;河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。 )

原始农耕的出现，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。

二、半坡原始居民的生活

师：河姆渡原始居民的农耕生活我们已经有了基本了解，现在以同样的方式，从时间、地点、食物、工具、建筑等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。

1. 时间：距今约五六千年。

2. 生活位置：陕西先附近的半坡村，主要生活在黄河流域。 3. 农业：粟，我国是世界上最早种植粟的国家。

4. 畜牧业：饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。 5. 工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜 6. 建筑：半地穴式的房子，定居生活。

7. 手工业：彩陶，刻画符号。纺线、织布、制衣。

师：对比：对比河姆渡和半坡原始居民的生活，哪个时期更进步?

学生：半坡居民，因为从工具方面看半坡居民比河姆渡居民进步，已经普遍使用磨制石器、木器、骨器，种植的农作物品种多，还有饲养的牲畜更多，会制造彩陶。

师：很好，无论从工具的制造还是生产方面，半坡居民都比河姆渡居民有了一定的进步，现在请大家看教材第7页“干栏式房屋”和第8页“半坡原始居民的房屋复原图”，比较一下：两个房屋在结构上有什么不同，而这些不同又说明了什么?

因为长江流域和黄河流域气候不同，故在农作物种植、家畜饲养、房屋建筑方面也有区别。因

4 长江流域水量充足，气温暖热，故适宜种水稻，黄河流域降水量相对减少，且气温相对长江流域低，故主要以种植耐旱，且产量较高的粟为主。这种自然环境决定了长江流域的家畜水牛不可能在北方出现，也决定了“半地穴式”的房子只能出现在北方，因为这种建筑形式可以适应北方寒冷的天气。而长江流域河姆渡原始居民所建的“干栏式”房子一可以避潮湿，二可以避蛇虫猛兽之害。 三 、大汶口原始居民

请大家阅读“大汶口原始居民”的内容并归纳其特点。(时间：四五千年。地点：山东泰安) 1.农耕经济有很大发展，农具发达(磨制的石镰、石锄) 2.原始手工业有了很大进步(黑陶、白陶) 3.私有财产和贫富分化出现

师：我们该如何理解私有财产和贫富分化出现呢?大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品? 师：从上述情况来看，大汶口文化遗址已经属于原始社会晚期，这与生产力发展有很大关系。生产力发展又引起婚姻状况的变化，比较固定的婚配对象出现，人们已经有了初步的家庭观念，故出现了把财产传给后代的想法。其前提有了剩余财产。其具体过程应是：

距今约四五千年时期，由于社会生产力的发展，使得农业、手工业和畜牧业的社会分工日益扩大，商品交换日趋频繁，每个家庭成为独立的生产、消费单位，剩余产品被用于交换。过去的“同族共产制”就逐渐为财产私有制所代替。从大汶口晚期的墓葬里随葬品的情况可以看出(有的墓随葬的是玉器等精美工艺品和日常器物，有的墓却一无所有)，私有制已经出现，并且贫富悬殊特别明显。

在生产力发展过程中，随着剩余产品的增多，原有的氏族首领们的财富不断扩大，权力也在不断增长，为了争夺土地、财产，在各氏族之间开始了战争，氏族首领把俘获来的别的氏族的成员变成了奴隶，在同一氏族内部，由于贫富差别的增大，也分成了两个对立的社会阶层。这样，对立的阶级产生了。原始社会开始解体。 【板书设计】

一、河姆渡的原始农耕 1. 时间---距今7千年

2. 生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3. 农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。 4. 畜牧业：饲养家畜。 5. 工具：耒耜，磨制石器。 6. 手工业：陶器、玉器、乐器。

7. 建筑：河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

二、半坡原始居民的生活 1. 时间：距今约五六千年。

2. 生活位置：陕西先附近的半坡村，主要生活在黄河流域。 3. 农业：粟，我国是世界上最早种植粟的国家。

4. 畜牧业：饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。 5. 工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜 6. 手工业：彩陶，刻画符号。纺线、织布、制衣。 7. 建筑：半地穴式的房子，定居生活。

三、大汶口居民 1. 时间：距今四五千年 2. 地点：山东泰安

3. 农业：农耕经济有很大发展 4. 工具：石镰、石锄 5. 手工业：黑陶、白陶

6. 在后期，出现了私有财产和贫富分化。 6

第三篇：思想品德：第二课《我的自律宣言》教案(人民版七年级上)

《我真的已经长大了》 思考：

(1)从文章找出小作者长大变现的词句?教师总结与提示

(3)这篇文章对我们有何启发呢?面对‘‘长大”，我们该注意些什么? 答：我们该注意的是:要学会自我调控和自我约束，要做到自律;不要在心灵上拒绝长大。

五、以我们的宣言作为小结

我们是由49颗炙热之心，所构成的团结，友爱的班集体，在这里我们尽情展现青春与活力。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让人生梦想、成功从今天开始。

现在请全体同学起立，双手握拳，举到头顶和我一起宣誓：告别了幼年的懵懂无知，迈向成熟和坚强，携手共进分分秒秒，我们不愿荒度!确立目标，权衡进步落差，从自身实际出发，坚定理念，勤奋刻苦，勇往直前;举止文雅，尊敬师长，孝敬父母，怀着一颗感恩的心，感谢身边所有帮助过我的人。我们要相信“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;有心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，也要相信“不经历风雨，怎么见彩虹”。 我们不怕失败，因为失败使生活更具激情。走出失败的阴霾，迎来胜利的凯歌!我们将用行动和成果，来验证我们的誓言!

第四篇：高一历史第二课学案

本课重点：中国古代在冶金，制瓷，丝织方面所取得的成就。

本课难点：资本主义萌芽的产生原因，地点，显著特征，成长的环境。

学法指导：按照学案的要求在书中圈出重点，找出疑点，课堂上着重讨论疑难问题。提前做好学案。完成考一本选择题。

学习目标：识记手工业所取得的各项成就，理解资本主义萌芽的产生条件，特点，成长的有利条件和不利条件。

基础知识梳理：

1 中国古代手工业主要分为和2 官营手工业的特点有_______，，等等.3 中国官营手工业在等行业中,一直在世界上保持领先地位.4 ____期,中国人已掌握了冶铜技术.______时代青铜铸造进入繁荣时期.代表作品有____，，。 ,中国已有铁器.5 冶铁领域的发明创造有两汉的和东汉____ 发明了水排.南北朝的_____.6 ____时已烧制出原始瓷器.____烧出成

熟的青瓷____时烧出成熟的白瓷.唐朝时形成______两大制瓷系统.____时出现了五大名窑.明清时期_____ 是著名的瓷都.7 唐朝丝织技术高, 吸收了_________.宋朝丝织品品种繁多,织锦吸收了_____________。.唐末以前,我国的丝织品主要产地在____.明清著名的丝织业中心有___,__,___.8 民间手工业主要有和元朝时,民间棉纺能手_____推广先进的______改变了丝麻棉的纺织品比例.

10 ,民营手工业超过官营手工业,占据全社会手工业生产的主导地位.11 ______期，随着_____和_____,_____一些手工业部门开始出现了资本主义性质的生产关系.12 ____开始,中国丝绸远销亚洲,欧洲.为中国获得____的誉称.____起,中国瓷器大量输出国外,明清时期通过____瓷器销量更大.____烧制了带有阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器.____专门烧制西餐用具和鱼缸.

问题探究：

1 请总结中国古代手工业发展的主要特征。

2 请写出资本主义萌芽的条件，特点，有利条件和不利条件。

课堂巩固：完成《考一本》习题。

热点链接：

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第五篇：高中历史必修一 第8课 第二次工业革命 教案

第8课 第二次工业革命

一、知识点拨

(一)知识网络

(二)历史解析

第二次工业革命兴起的历史条件

(1)政权条件：资本主义制度在世界范围内的确立为第二次工业革命提供了政权保障。19世纪是资本主义在全世界大发展的时期。首先，资产阶级性质的民族解放运动、资产阶级革命和改良运动席卷欧洲、北美洲和亚洲的日本，如俄国1861年改革、美国内战、德意志和意大利的统

一、日本的明治维新等。这些改革或革命使资本主义制度得到确立和完善。其次，西方资本主义对亚非拉地区的侵略，把这些国家纳入资本主义轨道，使之成为了资本主义国家的经济附庸。19世纪中晚期，资本主义基本控制了整个世

界，资本主义世界体系初步形成。

(2)市场条件：随着资产阶级革命和改革的进行，欧美和日本的资本主义得到进一步发展，德意志、意大利完成统一后都开辟了各自统一的国内市场;美国南北战争后，也形成了统一而广阔的国内市场;同时，英、法、德等资本主义列强在侵略扩张过程中，在世界各地建立了一系列殖民地和半殖民地。在此期间，轮船等先进的交通工具使长途运输变得更加方便，这有利于资本主义列强向殖民地和半殖民地大量掠夺工业原料、输出工业品和资本，并进一步打破了殖民地半殖民地原先落后、封闭的经济结构。到19世纪中后期，世界市场和资本主义世界体系初步形成，极大地推动了商品生产的发展，即使第一次工业革命形成的生产体系已成规模，但它已不能满足市场的巨大需求，需要有更强劲的生产力来满足资本主义发展的需要。因此，第二次工业革命应运而生。

(3)科技条件：19世纪70年代开始的第二次工业革命，是以电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立为主要标志的。而这些工业方面新的成就主要得益于19世纪以来自然科学的基础研究取得的许多重大突破，以及把这些科学原理转化为技术直接运用于工业生产。19世纪时，各门自然科学理论体系的建立，为资本主义发展需求的新技术革命准备了条件，新技术革命的成果被广泛应用于工业生产，从而引起了第二次工业革命。

(4)劳动力条件：一方面，欧美一些主要资本主义国家经过资产阶级革命和改革为工业革命提供了大量自由劳动力，如俄国通过1861年改革，规定农奴在法律上获得人身自由，美国经过南北战争解放了黑人奴隶等;另一方面，随着资本主义的发展，资产阶级更加重视对工人阶级的教育，以提高劳动者的文化素质获取更多的剩余价值。这为第二次工业革命的兴起提供了劳动力条件。

(5)经济条件：19世纪中期，主要国家资本主义制度的确立，为资本主义发展扫除了阻碍，又经过对外扩张获得了广阔的海外市场和原料产地，极大地促进了资本主义经济的发展。第一次工业革命在英国的兴起和向其他国家的扩展，为资本主义经济的发展提供了强劲动力，为第二次工业革命提供了雄厚的经济基础。

第一次工业革命和第二次工业革命的联系

第二次工业革命是第一次工业革命的继续和扩大。

第一，就生产力发展而言，第一次工业革命极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础;第二次工业革命则更加迅猛地推动了生产力的发展，使资本主义经济

开始发生重大变化。

第二，就生产方式而言，第一次工业革命确立了近代资本主义生产方式，大机器生产取代了分散的手工工场;第二次工业革命使生产和资本更进一步集中，生产和资本的高度集中产生了垄断，资本主义开始向帝国主义过渡。

第三，两次工业革命都是在科技、发明基础上进行的，科学技术是第一生产力的原

理在两次工业革命中得到了充分体现。

第四，第一次工业革命中兴起的工业部门，在第二次工业革命中都得到了技术改造，

焕发了更强的生命力。

第五，第一次工业革命大大密切了世界各地的联系，使资本主义世界体系初步形成;第二次工业革命则使世界形成了一个密不可分的整体，资本主义世界体系最终形成。

第六，第一次工业革命引起了社会结构的重大变革，使整个社会日益分裂为两个直接对立的阶级;第二次工业革命则使两大阶级之间的对立更趋明显和激烈。

二、学习自评

(一)知识掌握

1.第二次工业革命出现的主要原因是()

A.科学研究成果在生产领域的应用B.生产和资本日益集中

C.世界经济、政治和文化联系的加强D.生产技术知识的不断积累

2.电话的发明者是()

A.法拉第B.爱迪生C.赫兹D.贝尔

3.世界上第一台汽车发明于()

A.英国B.法国C.德国D.美国

4.第二次工业革命最显著的成就是()

A.电的发明和应用B.化学工业的兴起

C.石油工业的兴起D.钢铁工业的发展

(二)能力提高

1.下列重要发明的先后顺序是()

①汽油内燃机②汽车③飞机④柴油机

A. ①④③②B. ①②③④C. ①②④③D. ①④②③

2.第二次工业革命的两个发源地和中心是()

①英国②法国③德国④美国

A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④

3.垄断组织形成的根本原因是()

A.生产规模的不断扩大B.生产和资本的高度集中

C.社会生产力的迅速发展D.资本家对企业的兼并和联合

4.恩格斯说：“如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么，那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也没有了。”这段话表明恩格斯认为19世纪晚期出现的垄断组织的实质是()

A.资本主义私人所有制的本质正在转变

B.资本主义国家开始全面实施计划经济

C.生产关系适应生产力的局部调整

D.资本主义社会的基本矛盾发生了变化

(三)延伸拓展

1.科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。下列属于后者的发明是()

①蒸汽机②汽车③骡机④电灯

A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④

2.下列关于第二次工业革命的叙述，不正确的是()

A.发展从一国到多国

B.推动主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段

C.促进了重工业部门的大发展

D.科学家和工程师起主导作用

3.与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是()

①主要发生在基础工业和重工业领域②科技含量大为提高③推动垄断资本主义的

形成④确立了资本主义在世界的统治地位

A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④

4.第二次工业革命中垄断组织的出现，实际上是()

A.经济走向全球化的结果B.经济区域化的进一步发展

C.一场深刻的社会关系变革D.资本主义生产关系的局部调整

(四)模拟练习

1. 19世纪末引起交通领域里一场革命的重大发明是()

A.蒸汽机的改造和利用B.内燃机的发明和运用

C.发电机的制造成功D.电动机的发明和使用

2.第二次工业革命的首要标志是()

A.科学技术的发展突飞猛进B.人类跨入电子计算机时代

C.新发明促进了生产力的高速度发展D.电力取代蒸汽动力应用于生产

3. 19世纪晚期，推动石油开采业发展和石油化工工业产生的直接原因是()

A.电力的广泛应用B.内燃机的应用C.飞机的迅速发展D.垄断组织的出现

4.第二次工业革命的特点中，反映了历史发展趋势的一项是()

A.人类社会进入到电气时代

B.有些国家两次工业革命交叉进行

C.自然科学同工业生产紧密结合

D.工业革命在几个先进的国家几乎同时发生

5.主要帝国主义国家出现垄断组织是在()

A. 19世纪初期B. 19世纪中期C. 19世纪晚期D. 20世纪初期

6.垄断组织出现的实质是()

A.资本主义的腐朽B.资本主义生产关系的局部调整

C.资本主义要瓜分世界D.资产阶级走向反动

7. 1898年，人们可使用的最新发明的交通工具是()

A.飞机B.汽船C.火车D.汽车

8.飞机的研制成功与下列哪项科技成就有直接关系?()

A.内燃机的研制成功B.电话的发明

C.汽车的发明D.蒸汽机的发明

9.阅读下列材料

材料一恩格斯说：“由单个企业所经营的生产„„已经愈来愈成为一种例外了„„如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么，那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也没有了。”

材料二马克思说：“垄断是好东西，因为它是经济范畴„„竞争是好东西，因为它也是经济范畴。但是，不好的是垄断的现实和竞争的现实。”

请回答：(1)垄断是怎样形成的?垄断组织形式除材料所说的以外，还有哪些?

(2)马克思和恩格斯对垄断组织的评价有何相同之处?

(3)你如何理解马克思所说的“不好的是垄断的现实”?

10.阅读下列材料

西方学者约翰·尤·内夫曾说：“我们发觉„„在这世界里，前所未有地挤满了人──人们在巨大城市的人行道上互相推挤，人们不自在地隐居在高大公寓的小房间内沉思或空想;在这世界里，充满了流线型汽车、有轨电车和飞机;这世界受到了来自传声筒的唱声的干扰，遭到了新闻标题以及电影中的不断变化的镜头的攻击。这世界是有史以来唯一的一种经济统治──工业文明的统治──的一部分。它不但为西欧诸民族所分享，也为俄国人、美国人和日本人所分享，甚至还在某种程度上为中国人和印度人所分

享。”

──斯塔夫里阿诺斯：《全球通史·1500年以后的世界》

请回答：(1)据材料判断约翰·尤·内夫讲这段话的时期，并简述理由。

(2)约翰·尤·内夫认为工业文明给人类社会带来了哪些变化?

(3)为什么约翰·尤·内夫对工业文明持这种观点?

(4)一般学者认为他对工业文明的看法是片面的，请修正他的观点。

三、能力拓展

(一)学法指导

选择题中的排除法：我们在做选择题时，排除法是十分重要而又必不可少的方法，几乎一半的试题要用到此法。如何用好排除法?这要根据具体的题目要求而定。例如，第二次工业革命期间新兴的工业部门有()

①汽车制造业②钢铁工业③电力工业④电讯工业⑤化学工业

A. ①②③④⑤B. ①③④⑤C. ②③④⑤D. ①②③⑤

提示：本题考查考生分析、判断历史事实的能力。从备选项看，至少有一个叙述是错误的，排除一个，至少可排除两个备选项。从教材中可知“钢铁工业”很早就已经出现，属于传统工业，只是在第二次工业革命的推动下，在技术和质量上有了巨大进步，由此判断②是错误的，备选项中凡是有②的选项都可以排除，从而确定正确答案为B。

(二)例题解析

例1：“资本主义世界体系”这一历史概念的准确含义是指()

A.资本主义国家对殖民地半殖民地进行掠夺、剥削和压迫的政治经济体系

B.全世界掠夺殖民地半殖民地的资本主义国家间相互连接的经济体系

C.世界上资本主义国家和非资本主义国家通过经济形成的统一经济整体

D.先进的资本主义国家经济与落后的殖民地半殖民地国家经济的结合体

解析：本题考查学生对重大历史概念含义掌握的情况。资本主义世界体系出现的背景是：工业革命开展后，资本主义制度在欧美确立，各国加紧对外抢夺原料产地和商品销售市场，从而使广大亚非拉国家逐渐成为西方的经济附属。正确答案为A。

例2：阅读下列材料

材料一(19世纪后期)英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣告，新的光源将使世界的面貌焕然一新。而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。

──《世界近代史》

材料二美国在这一时期(19世纪后期)的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础学科研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。„„在一战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一时机采取自由开放的政策在世界各地搜罗“智囊”，进口博士„„

──《世界经济运动轨迹探索》

材料三经济重心转向大西洋后，世界经济进入了从产生到发展的最活跃时期。随着国际竞争的加剧，科学技术革命的连续发生，生产力向更高层次飞跃，领先国家经历了由英国到美国的更替，从而牵动世界经济重心从西欧向北美跨越。

──《世界经济运动轨迹探索》

请回答：(1)根据材料一，指出英国轻视新发明新技术的原因及后果。

(2)根据材料二，归纳19世纪后期美国为发展新科技而采取的措施。

(3)依据上述材料，并结合所学知识，指出两次世界经济重心转移的主要原因。

解析：(1)原因：思想保守和企图维持已取得的垄断地位。后果：新型工业部门发展迟缓，逐渐丧失世界工厂的地位。(2)措施：注重研究和引进应用技术;采取自由开放政策;在世界各地网罗人才。(3)主要原因：新航路开辟使经济重心转向大西洋;国际竞争、科学技术革命和生产力的飞跃发展，使经济重心从西欧向北美转移。

(三)学习拓展

世界历史上的三次工业革命

世界现代化的历史证明，科学和创新是现代化的根本动力和知识源泉。18世纪下半叶英国发生第一次工业革命，工业现代化启动，欧洲开始从农业社会向工业社会转移。第二次工业革命，建立在科学基础上的新兴工业产生，如化学工业、电力工业等。20世纪70年代以来，以信息技术与知识创新为特征的新的现代化启动，美欧开始从工业时代、工业经济、工业社会向知识时代、知识经济、知识社会转移。

(1)第一次工业革命：工场手工业发展到机器大生产。它不仅是一场生产技术上的革命，也是一次深刻的社会革命，引起了生产关系上的重大变革。

(2)第二次工业革命：19世纪，自然科学研究取得重大进展，1870年前后产生的各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，极大地促进了经济的发展。

(3)第三次科技革命：是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类的生活方式和思维方式，使人类社会生活向更高层次发展。

四、相关信息

(一)历史资料

莱特兄弟发明飞机

莱特兄弟，世界航空先驱，美国飞机发明家。哥哥威尔伯·莱特(1867—1912)和弟弟奥威尔·莱特(1871—1948)，自幼对飞行怀有浓厚兴趣。1896年，德国滑翔飞行家李林塔尔在一次飞行试验中失事丧生，莱特兄弟深受感动，决心研制动力飞行器。莱特兄弟在李林塔尔研究的基础上，坚持一切经过试验的科学态度。他们重视从理论和实践两个方面解决飞机的稳定操纵问题，所制造的滑翔机进行了近千次滑翔飞行，最后完全达到了稳定操纵要求。在滑翔机上，他们安装了一台自制的8.8千瓦(12马力)功率的内燃机，带动两副二叶推进式螺旋桨，采用升降舵在前、方向舵在后的布局。翼剖面呈弧形，翼展13.2米，滑橇式着陆装置，驾驶员俯卧操纵。飞机被命名为“飞行者1号”。1903年12月17日，“飞行者1号”在基蒂霍克海滩试飞成功，其中最长飞行距离为260米、空中时间59秒，这是公认的最早空中持续动力飞行。

(二)学术前沿

关于工业革命的影响

近年来，历史学界对工业革命的影响进行了多方面的论述，归纳起来，主要集中在

以下几个方面。

1.对生产力的影响：工业革命促进了社会生产力的迅速发展，使商品经济最终取代了自然经济，手工工场过渡到大机器生产的工厂，这是生产力的巨大飞跃。

2.对资产阶级的影响：工业革命极大提高了劳动生产率，为巩固资产阶级革命成果奠定了雄厚的物质基础，使资产阶级专政建立在社会化的大机器生产和物质财富空前丰富的基础上，同时也使资本主义方式扩展至世界各地，保证了资本主义完全战胜封建

主义。

3.对阶级结构的影响：工业革命使得机器生产和现代大工业(工厂制度)逐步代替了工场手工业，资本主义雇佣劳动制度普遍建立起来，引起了社会阶级关系的深刻变化，工业资产阶级和工业无产阶级最终形成。

4.对全球交通和市场的影响：欧美国家为了促进国内商品交流，大规模从事交通运输建设，为了扩大海外市场，又致力于远洋运输网的开拓，逐渐形成了全球性的交通

网络，世界市场开始形成。

5.对亚非拉国家的影响：工业革命加速了弱小国家沦为殖民地和附属国的过程，同时，欧美列强在对亚非拉进行殖民掠夺时，也不可避免地把欧美先进的工业技术带到这些地区，使这些国家缓慢地走上了工业化的道路，改变了它们的历史命运，将其卷入

了工业文明的潮流之中。

此外，有学者指出，工业革命在发展生产力方面具有划时代的历史意义。同时，工业革命后，社会日益分裂和混乱，物欲横流，金钱第一，物质享受至上成为许多人的生活目标，人刚刚有可能摆脱大自然的桎梏，但又陷入了社会本身的罗网。如何解决这些问题，是每个正在实现工业化的国家都必须认真考虑的。

(三)历史回响

历史遗憾──中国曾经三次错失经济现代化机遇

在世界经济现代化的300年里，中国丧失了三次经济现代化的良好机遇。中国是经济现代化的后发国家，起步就比别人晚，丧失重大机遇，更是给中国经济现代化雪上加

霜。

第一次是1793年错失第一次工业革命扩散的机遇。英国工业革命发生在1763年前后。1793年，也就是工业革命开始后的第30年，英国国王派使者访华，请求建立外交关系。当时的清朝皇帝乾隆却拒绝与英国建立外交关系，使中国工业化的起步晚了约70

年。

第二次是1842～1860年错失第二次工业革命起步的机遇。鸦片战争后，清政府没有及时调整经济政策，无视外面的世界，拒绝改变旧制。当时的欧洲，第二次工业革命正在酝酿之中。1870～1913年以电气化为主要特征的第二次工业革命，彻底改变了世界的经济格局。美国、德国和意大利等国抓住机遇并获得成功。尽管1860～1894年的洋务运动是中国工业化的起步，但这种工业化是被迫的和被动的。

第三次是1957～1976年错失第三次产业革命技术转移的机遇。第二次世界大战结束后，西方进入经济发展的“黄金时代”，发生了以自动化为主要特征的第三次工业革命，发达国家向发展中国家转移工业技术，韩国和东南亚一些国家迅速发展成为新兴的工业化国家。而中国此时却接连发生了一系列政治运动，失去接受工业转移的机遇。