大树的故事教案范文

今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《大树的故事教案范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：大树的故事教案范文

美术教案：《大树的故事》

《大树的故事》教学设计

本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。

学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

《大树的故事》

教学目标：1.通过回忆观察，了解大树的基本结构(树冠.树枝.树干.树洞.树根)

2.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然生命的情感。

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面结构和组织。 教学用具：多媒体课件。

教法学法：直观演示，小组合作学习，

教学过程： 一.导入. 师：老师现在请同学们看一组图片。同学们认真观看。说一说你在画面上看到了什么?(看看谁的反应能力强，谁说的最准确呢?)

生：(快速抢答)汇报。

师：很好，今天我们就来学习《大树的故事》(板书课题). 二.新授

师：下面老师要带领同学们做一个小游戏，来考考同学们的观察能力。(认真观察把你看到的说出来)

【百度搜索】(三幅比较生长姿态、颜色、外形的不同) 生：汇报。

师：你还知道其它总类的大树吗? 生：汇报。 师：同学们了解大树的种类可真不少。那老师在考考大家。你们知不知道大树可以分为哪几部分呢? 生：汇报。

师：确定。(树冠.树枝.树干.树洞.树根)

师：现在我们对大树有了一定的了解。有谁到大树这儿来玩呢?

参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听。 (小动物，猴子、小鸟、树洞里的猫头鹰)

大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。 (校园里的大树)

但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么? 【百度搜索】(人类砍伐大树) 生：汇报。

师：当我们遇到这样的情况时，我们应该怎样做呢? 生：汇报。 师：鼓励。

三.欣赏图片，启发学生完成作业。

(画家作品：各种表现形式的大树)

师：对比下面两幅画，分别画的是大树的什么部分? 【百度搜索】(学生作品：整棵大树、树根) 生：汇报。

师：小朋友们喜欢大树的哪一部分呢?

四.作业：

展开你丰富的想象力，把你最喜欢的那一部分用你手中的画笔画出来。画出大树的故事，看谁画的最有趣。

五.作品展示：

学生自评，互评。

六.总结：

通过我们这节课的学，我们知道了，大树是我们的好朋友，所以我们要爱护大树，保护大树。

板书设计：

大树的故事

画大树的分解图 作品展示区

反思： 本节课属于“造型表现”领域的一个内容。孩子们的童年是天真的，本着他们的那份童真，这个课题很容易引起小学生的兴趣，为他们提供了很大的空间。因此，我 一开始就创造一个和谐、轻松的学习氛围，在音乐声中感受小鸟的叫声，进而联想到小鸟生活的环境，来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们 自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。使其将“玩”和“学”融为一体。同时，让每位学生体验 到学习的快乐。运用激励的方式，(如：你们真聪明、你真行!)等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功， 这是新课程的基本理念。最后设置互动操《小雨沙沙》通过学生展示、交流、肢体表演，既让孩子们得到肢体上的放松又培养了学生的创新精神和造型能力。进而渗 透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。

第二篇：小鸟和大树的故事

在一片大森林里，有一只小鸟住在一棵大树上。大树为小鸟遮风挡雨，小鸟为大树唱歌跳舞，它们的关系非常融洽。

有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远的地方去过冬。春天到了，当小鸟又飞回大森林时，发生了一件令小鸟意想不到的事情。

“我住的哪棵大树哪里去了?”小鸟着急地边说边找，却怎么也找不到。于是，它就去找它的一个朋友——一只名叫丽丽的小鸟，问它：“丽丽，我住的那棵树怎么不见了，我可到哪里去安家呀?”

“你看!”丽丽生气地指着一个满脸大胡子的人说：“都是这个坏人，把着里的树一个接一个砍了，然后运走做成了方便筷子。”

“啊!我的家和其它的大树都变成了方便筷子?人类不是说要珍惜地球上的一切资源，爱护地球，爱护树木，爱护动物的吗?”小鸟惊奇地问。

丽丽无奈地说：“可还是有一些自私自利，贪得无厌的人类只想着自己，不懂珍惜和爱护呀„„”

这是一幅漫画所讲述的故事，大家看后，印象一定非常深刻吧!

据资料统计，中国每年要使用450亿双一次性筷子，木材约2200万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积两百万平方米。如果把这些筷子头尾相连，相当于绕地球330圈!由此可见使用一次性木筷子对自然环境的破坏之大。

让我们一起来拒绝使用一次性筷子吧，还鸟儿们一个青山绿水的家园吧!让我们共同成为一个爱护地球，爱护环境的有责任心的人吧!

中心小学六年级：孙腾飞

第三篇：小学美术课《大树的故事》教学反思

作者：佚名

来源：本站原创

更新：2012-12-21 12:19:55

阅读：171次

- 《大树的故事》这节课是二年级的教学内容，教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的了解及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。在正确认识到大树的主体结构与动物之间，人类之间的密切关系后，从思想上就开始对树的保护认识了。

在动手操作上同学们的积极性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。本课是一节集欣赏、绘画为一体的课程，故事是小学生最喜欢和最感兴趣的，让学生自己来讲一个关于大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力。

整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。

最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养，激发了学生热爱大自然，维护生态平衡，保护环境的意识。进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

第四篇：小熊画大树的教案

《小熊画大树》

科学活动:小班

一、设计意图：

春天到了，动物和植物都发生了变化，而树是幼儿生活中常见的，特别是特别是我们的绿色家园里，有很多种类的树，但是对于树木的组成结构对孩子来说比较抽象。因此我设计了《小熊画大树》这个活动。

二、活动目标：

1：了解树的外形特征、用途以及区别树干、树枝、树叶 2：感知“上、下、前、后”的方位

三、活动准备：

大树的道具、《小熊画大树》PPT课件、游戏音乐、贴大树的图片

四、活动过程：

一、欣赏故事前半段，了解树的主要特征：

1、提问：大树是什么样子的?

2、看看大树的图片，观察大树：大树的身体在哪里;大树的脚在哪里;大树的手臂在哪里;大树的手臂上有什么。

3、师生合作贴大树

小结：每棵大树都有树干，树枝、还有很多的树叶。

二、欣赏故事后半段，了解树的用途

1、提问：你们看这里有哪些小动物也喜欢大树?

2、你们知道树可以用来做什么吗?

三、游戏“小鸟和大树”

1、学学小鸟飞：双手大拇指交错钩住，其余四肢做飞舞动作

2、随着“鸟妈妈 ”飞一飞，按“上、下、前、后”指令的要求 停在“大树”的上、下、前、后。

3、小鸟们随着音乐到处飞，当音乐停下来的时候，要回答老师的问题：你的小鸟停在哪?幼儿：我的小鸟停在了大树的上面(下面、前面或后面)

第五篇：《小苗与大树的对话》教案

课题：《小苗与大树的对话》 课型：新授课 课时：1课时 教具：多媒体

教学目标：1.掌握生字词。

2.分角色朗读课文，概括谈话主要内容。 3.培养爱读书的好习惯。 4.培养口语交际能力。 5.把握访谈录体裁。

教学过程：

一、谈话导入

同学们知道哪些有名的文学家呀?(生回答)同学们知道的可真多!有一位叫做苗苗的小朋友，她和你们一般大，不仅见过很多著名作家，还采访过他们。让我们来看一看，她和其中一位知名文学大家季羡林的访谈故事。(板书：小苗与大树的对话)课文的题目中小苗和大树分别指的是什么?让我们从文中来找答案。

二、初读课文，掌握字词

1.自由朗读，注意生字词。2.齐读课件展示的生字词，检查生字词掌握情况。3.让大家说说比较难记的字，老师帮助一起记。4.用指定词语造句。4.读完课文可以得出：小苗指作者，大树是指季羡林。介绍两人生平和主要作品。

三、再读课文，把握主要内容。

1.发现这篇课文和以往学的课文有些不一样，哪里不一样?(形式，访谈录) 2.想一想，如果你是小记者，采访一个人之前，要做哪些准备?

3.同桌两人分角色认真读课文，读完后两人一起概括出苗苗和季先生交流了哪几个问题，而季先生的见解分别如何。

4.文中季先生提到多看闲书，“闲书”指什么?你认为哪些书是闲书?举例。 5.学到这里，再来重新看“小苗”和 “大树”，单单是指作者和季羡林吗?有没有更深的含义?

6.访谈的过程就好像重现了当时他们对话的场景，从他们的对话中，我们可以看出两人分别有哪些特点?

四、拓展延伸，小结

阅读也能带来欢乐，帮助写作。“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能仿照这样的句式来说说对阅读的感受吗?

有诗人曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”所以，如果你想学好语文，先爱上阅读吧!

五、作业设计

1.和同学交流你喜欢读的书，相互推荐书目。

2.选择一位同学或老师，不限主题进行一个访谈，并仿照课文写一份访谈录，不少于三问三答。注意：访谈前应做好相应准备工作。

六、板书设计